Современные школьники просто не мыслят себя без гаджетов и компьютеров они могут целыми днями
«Опять сидела весь день вжоперти: на улицу боюсь идти — там все голомордые. Провела зуминар (как обычно, была зум-русалкой), потом устроила небольшое расхламинго, а вечером открыла карантиндер и перешла в режим виноизоляции и полной вакхцинации».
Если бы мы услышали или прочитали эту фразу пару лет назад, то, наверное, подумали бы, что ее автор просто бредит, в крайнем случае — смело экспериментирует со словами, как поэты-футуристы. Иначе объяснить эту абракадабру совершенно невозможно.
Сейчас, после полутора лет пандемии, мы понимаем: человек, который использует эти слова, вовсе не обезумел, а обеЗЗумел, то есть остался на вечер без привычного созвона в зуме и думает, чем себя занять.
Все эти странные слова, включая глагол «обеззуметь», попали в новый «Словарь русского языка коронавирусной эпохи », только что опубликованный в Петербурге. Ученые собрали около 3500 слов, появившихся или актуализированных в русском языке в 2020–2021 годах. Такое количество кажется неправдоподобным: неужели за год мы придумали столько новых слов? Но когда начинаешь листать словарь, узнаешь практически каждое слово — может быть, и не произносил их никогда, но слышал или видел в каком-нибудь тексте наверняка.
Составители словаря называют коронавирусную эпоху языковым карнавалом, лингвистическим пиром во время «чумы XXI века». Слова появлялись с невероятной скоростью, причем часто синхронно в разных языках мира, это было (и есть) действительно уникальное явление. Никогда еще на словообразовательном пиру не кормили так вкусно, сытно и разнообразно.
Рассказать обо всех словах, которые есть в словаре, конечно, невозможно. Но, раз уж речь зашла о пире, я предлагаю представить его в виде комплексного обеда, состоящего из закусок, первых и вторых блюд, а также напитков и десертов.
Более мягкий подход
Можно попытаться подействовать на ребенка и не столь радикальными мерами, просто постепенно сокращая время его нахождения за монитором. Не заставляя и не принуждая малыша, постарайтесь переключить его внимание на другие занятия и хобби. Также рекомендуется хвалить ребенка за школьные и личные успехи, интересовать его жизнью. Ведь часто дети уходят в виртуальный мир именно по причине отсутствия любви и признания в семье.
Многие из нас пользуются всевозможными технологиями, но это может вызвать зависимость, так, детский психолог Екатерина Мурашова провела необычный эксперимент, который показал, что происходит, когда группа подростков лишена доступа к интернету и современным технологиям на целый день. Результаты шокирующие.
Родившийся в России детский специалист собрала 68 добровольцев в возрасте от 12 до 19 лет, которые в течение 8 часов не имели доступа к общению по мобильным телефонам, интернету и т. д. Но это еще не все. Также запрещено включать компьютер или любое электронное устройство, а также радио и телевидение.
Однако они не были ограничены в своих действиях: чтение, письмо, игра на музыкальных инструментах, пение, рисование, ткачество, ходьба и т. д.
Автор этого эксперимента хочет доказать свою гипотезу о том, что нынешнее поколение молодых людей развлекается технологиями, но не в состоянии развлечь себя без этих средств и совершенно не замечает идеи использования своего воображения.
Одним из правил было то, что подростки вели дневник, чтобы на следующий день они могли объяснить, что они чувствовали во время эксперимента. Если дети испытывают чрезмерный дискомфорт, беспокойство или стресс, они могут прекратить эксперимент, отметив время и причину, по которой они решили прекратить сеанс.
Отключать приборы ради других видов активности
Дети забывают о том, что такое обычная веселая игра, и по той причине, что компьютер или телевизор всегда включены. Когда наступает время обедать, каждый берет с собой телефон. Когда нужно делать домашние задания, телевизор все равно работает, создавая ненужный фон. Чтобы вовлечь ребенка в реальную жизнь, стоит отключать устройства всякий раз, когда возникают "нетехнологические" ситуации - такие как обед, работа над домашним заданием, приезд бабушки или дедушки, с которыми нужно пообщаться.
Скучающие дети и новые технологии
В прошлом дети больше времени уделяли и такому занятию, как чтение. В отношении этого занятия в нашем обществе тоже произошли существенные изменения. Чтение - это один из самых простых и увлекательных способов сосредоточиться и задействовать свое воображение.
С возникновением компьютеров и различных гаджетов дети все реже задействуют свое воображение. Да, можно читать книги при помощи смартфона или Kindle, однако сам процесс переработки информации будет существенно отличаться от восприятия текста с бумаги. Конечно, современные технологии имеют немало положительных моментов. Но и взрослые, и дети, увлекаются ими настолько, что у них не остается времени и сил на получение естественных удовольствий. Как, к примеру, чтение бумажной книги.
Что делать? Одна из радикальных мер: отключение света
Современные дети не могут не испытывать на себе влияния гаджетов. Полностью от компьютеров и смартфонов младшее поколение оградить нельзя. Но немного отучить малышей от технологического безумия вполне реально. И одним из наиболее простых способов в данном отношении является временное отключение техники. Можно даже полностью отключить свет в доме, чтобы ребенок наконец обратил внимание на реальный мир. Вспомните, как в детстве в деревнях отключался свет, и нужно было зажигать свечи. В те времена реальная жизнь захватывала нас полностью - мы играли в настольные игры, прятались от грозы под столом, устраивали пикники с консервами. Поэтому самые решительные родители могут попробовать такой способ.
Откуда берется привычка к гаджетам?
Истинная причина того, что дети стали на самом деле скучать, как раз и заключается в постоянном использовании смартфонов и компьютеров. Малыши уже не так стремятся на улицу, чтобы поиграть с ребятами из соседнего двора. Теперь им гораздо проще целыми днями сидеть дома, не выпуская из рук планшет или джойстик игровой приставки.
Откуда же берет свои истоки данная зависимость? Прежде всего немаловажную роль здесь играет воспитание. Часто молодым родителям гораздо проще всучить ребенку смартфон, чтобы хотя бы на полчаса малыш не мешал заниматься делами. И этот трюк нередко срабатывает. Однако временная разгрузка, достигнутая при помощи телевизоров и компьютеров, в отдаленной перспективе плохо сказывается на ребенке.
Что чувствовали участники после эксперимента
Когда участников попросили описать, что с ними произошло во время эксперимента, 51 подросток использовал такие фразы, как «зависимость», « я не могу жить без. », «мне нужно. » и подобные фразы.
И все без исключения говорили, что они были удивлены мыслями, которые у них были во время эксперимента, но не смогли их контролировать, потому что они чувствовали себя психологически ограниченными.
Заключение
Следует добавить, что 63 подростка признали, что эксперимент был полезен, чтобы узнать больше о себе, 6 повторили эксперимент самостоятельно и сказали, что во второй, третий или пятый раз им удавалось продержаться целый день без каких-либо проблем.
И последний факт: все симптомы стресса исчезли сразу после окончания эксперимента.
На современном этапе в связи с развитием высоких технологий гаджеты (в переводе с французского это слово означает небольшие аксессуары) органично вписались в жизнь практически каждого человека, будь то взрослый или ребенок.
Но в тоже время гаджеты довольно часто используются школьниками совсем не по назначению. Например, для списывания, отвлекая их от занятий. К тому же по последним многочисленным медицинским исследованиям стало известно, что неконтролируемое использование мобильных телефонов, планшетов и других подобных устройств способно негативно отразиться на здоровье школьника.
Поэтому сегодня данная тема является актуальной, которая одинаково интересна как учителям, так и родителям школьников.
Что подростки делали во время эксперимента?
Они все жили нормальной повседневной жизнью: готовили, читали, делали свою домашнюю работу, осмотрели местность, пошли в магазин, решали загадки, принимали ванну, убирали комнату, играли с кошкой или собакой, пошли в спортзал, описывали все в своем дневнике, некоторые играли на гитаре, пианино, трое написали стихи, одна девушка сделала вышивку, один мальчик пошел в парк развлечений, молодой человек путешествовал по городу из конца в конец (почти 25 км), одна девушка пошла в музей, одна девушка молилась.
Почти все участники пытались уснуть в определенный момент, но никто не мог, потому что их ум не отпускало беспокойство.
После эксперимента 14 подростков сразу же проверили свои социальные сети, 20 позвонили друзьям по мобильному телефону, трое позвонили родителям, а 5 пошли навестить своих друзей. Другие включили телевизор или видеоигру. Кроме того, почти все они сразу надели наушники.
Минусы гаджетов в школьной жизни
- Негативное влияние на здоровье школьника при бесконтрольном и частом использовании гаджетов, что может привести к ухудшению зрения или к заболеваниям опорно-двигательного аппарата. К примеру, частое и долгое сидение за компьютером или ноутбуком может вызвать искривление позвоночника, нарушить циркуляцию крови в ногах, руках, а также может пострадать мозг ребенка, что в конечном итоге негативно скажется на его интеллектуальном развитии, приведет к ухудшению памяти и внимания.
- Способствует ослаблению иммунитета. Однако это может произойти только при долгом и неподвижном сидении за электронными устройствами.
- Наличие проблем взаимоотношений со сверстниками. Но это происходит только тогда, когда живое общение полностью заменяется виртуальным, так как в этом случае подросток не видит настоящую реакцию своего виртуального собеседника, а это в свою очередь означает, что он не отдает отчета своим словам и действиям.
- Немалый процент вероятности отвлечения школьников от учебных занятий. Например, прослушивание музыки на уроках.
- Возникновение чрезмерной возбудимости, которую могут спровоцировать различные сюжетные и часто сменяющиеся картинки ролевых игр на экранах различных устройств.
- Существует вероятность расстройства психики у школьников. Правда происходит это только в случаях просмотра ими фильмов ужасов или детективов с жестокими убийствами по планшету, мобильному телефону или другому электронному устройству.
Гаджеты в руках школьника
На современном этапе школьный процесс обучения построен в основном с применением информационных технологий, позволяющим школьникам лучше ориентироваться в потоках информации окружающего их мира. Кроме того с помощью них можно осваивать практические способы работы с нужной информацией, развивать умения, позволяющие вести обмен полученной информации при помощи различных электронных устройств.
Поэтому у каждого школьника имеются гаджеты. Это может быть плеер, музыка которого делает дорогу до учебы более привлекательной и поднимает настроение или удобный, практичный планшет, осуществляющий самые разные функции: от развлекательных до познавательно-обучающих. Причем многие преподаватели, считают, что это устройство легче всего контролировать, так как он не так компактен, как например смартфон. Многие школьники, особенно старшеклассники, носят с собой на уроки нетбук, являющейся, ничем иным, как компактной версией ноутбука. Ведь сегодня эти портативные компьютеры являются непременной составляющей всех сфер человеческой жизни, в том числе и школьной. Ну а популярности электронной книги и говорить не приходится.
В конце концов, современная учеба предполагает написание огромного количества рефератов, создание презентаций, просмотр обучающих роликов. Таким образом, без гаджетов школьнику не обойтись. Вот только чего же в них все же больше достоинств или недостатков?
Новые слова 2020 и их значения. COVID-19 уйдет
Лингвисты назвали «Известиям» главные слова 2020 года. По очевидным причинам все они так или иначе связаны со сложившейся в мире эпидемиологической ситуацией.В первую очередь минувшие 12 месяцев, конечно, запомнятся заглавными буквами названия COVID-19.
— Это новое слово, его раньше не было в русском языке, — пояснила доктор филологических наук, профессор Российского государственного гуманитарного университета Вера Заботкина.
Среди «лингвистических новинок» года она также назвала «ковид-диссидентов» и «коронакризис».
— Из английского языка к нам пришли выражения «локдаун» (от англ. lockdown — блокировка, строгая изоляция), стали гораздо чаще употребляться «глобальные риски», «анализ рисков», «алармистские настроения» (от англ. alarm — тревога), — добавила профессор.
— Каждый год вносит свою лепту в развитие языка, — отметил проректор по науке Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина Михаил Осадчий. — Появление новых слов — это возможное последствие каких-либо событий. Но довольно часто события, которые происходят в течение года, дают новую жизнь тем словам, которые и раньше были в нашем языке.
Например, «пандемия», «самоизоляция», «социальная дистанция» и даже «коронавирус» существовали и ранее, но употреблялись редко. Теперь же частота их использования возросла более чем на порядок, пояснил эксперт.
— Новообразованные слова иногда имеют игровой характер. Например, «карантикулы» (карантинные каникулы) или «изумляться» в значении «общаться по Zoom», — добавил он.
Появление неологизмов, по мнению Михаила Осадчего, — явление положительное, оно способствует развитию языка.
— Язык отражает всё, что происходит в обществе. Мы говорим каждый день, а язык служит инструментом. Но нужно разделять сиюминутные и серьезные изменения в языковой системе — в области грамматики, фонетики, словообразования. Последнее происходит очень медленно, на это требуются столетия, — сказал специалист.
Слова 2020 года — это как раз сиюминутный материал, пояснил он. Тоже след в языке, но недолгий.
— Однако я уверен, что«удаленка» и «дистанционка» навсегда вошли в нашу жизнь. Это теперь не просто слова, а привычное явление. Мы и так шли к онлайну семимильными шагами, пандемия просто многократно ускорила этот процесс. Вспять его уже не повернуть, это тренд, который сохранится, — спрогнозировал Михаил Осадчий.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
РОССИЙСКАЯ ФЕДИРАЦИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ
МЕДВЕНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ПРОЕКТ «Влияние современных гаджетов на школьников»
Выполнили учащиеся 4 класса:
5.1. Плюсы и минусы использование гаджетов
5.2. Что делать, чтобы ребёнок не стал зависимым от компьютера? (памятка для родителей и опекунов)…
8.Литература и Интернет-ресурс. ………………………….
В наше время мир поглотили социальные сети и различные гаджеты.
Подростки слишком много времени уделяют сотовому телефону, нежели
живому общению со своими родными и сверстниками. Телефон становится не просто средством общения и связи, а предметом зависимости.
В современном мире, где электронные технологии развиваются стремительными темпами, получили своё развитие гаджеты. Гаджеты (от англ. « gadget »- приспособление) - это нестандартные и оригинальные приспособления, которые помогают человеку решить массу технических вопросов. Это лёгкие цифровые приборы небольшого размера, которые используются как аксессуары к персональному компьютеру, смартфону или другим приспособлениям. Новейшие гаджеты служат как для решения деловых вопросов, так и в целях развлечения.
О вреде и пользе до сих пор спорят ученые. Поэтому мы захотели выяснить, в чем заключаются положительные и отрицательные моменты использование продолжительного времени с гаджетами.
Мы считаем, что подросток, гаджет и социальная сеть – это одна из актуальных тем нашего времени. Социализация человека происходит в обществе при непосредственном контакте со сверстниками. Среда современного человека, существенно изменилась. Сейчас наиболее сильное влияние оказывают гаджеты и наполняемость интернета. В настоящее время очень обострилась ситуация влияния как Интернета, так и социальных сетей на подрастающее поколение. Некоторые считают, что это приносит только пользу, некоторые - что вред.
Также в классе снизилась успеваемость у отдельных учеников и появились случаи нарушения дисциплины, что сказалось на общем уровне показателей успешности обучения нашего коллектива, хотя он всегда был одним из лучших. В этом году на уроках и переменах с некоторыми одноклассниками стало трудно общаться. Они постоянно были заняты компьютерными играми. Если их спрашивали, о чем- либо, обращались к ним с просьбой, они начинали нервничать, оговариваться, отказывались выполнять поручения, потому что нужно было отвлечься от игры. На уроках постоянно смотрели на часы, учителю приходилось часто обращать их внимание на себя, дополнительно объяснять задания. Из-за этого мы стали на уроках успевать выполнять заданий меньше, чем обычно. Наш учитель говорил ребятам, что нужно жить реальной жизнью. Наблюдая за поведением играющих в гаджеты ребят на перемене, мы определили проблему, которая заключается в следующем: увлечение компьютерными играми на школьных перерывах негативно влияет на успешность освоения знаниями. Тогда мы решили выяснить, как же гаджеты влияют на школьников. Так возникла идея исследовательской работы.
Теоретическое значение исследования заключается в раскрытии влияния гаджетов на восприятие учебного материала и поведение школьника.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать результаты исследования для улучшения успешности учения.
Объектом настоящего исследования является влияние гаджетов на успешность овладения школьными знаниями , а также сами гаджеты и других социальные сети.
Предмет исследования: поведение школьников, использующих гаджеты для игр, влияние устройств на подростков.
Новизна работы состоит в том, что гаджеты – это новое техническое изобретение, и мало кто исследовал влияние их на школьников.
Актуальность данной работы заключается в том, что в наше время зависимость от гаджетов приобретает характер эпидемии и с этой проблемой несомненно надо бороться.
Цель данного проекта заключалась в том, чтобы проследить влияние использование гаджетов на мировоззрение подростков, раскрыть позитивные и негативные стороны влияния мобильных устройств на подрастающее поколение и найти способы решения проблем, связанных с излишним времяпровождением с гаджетами в виртуальном мире.
Задачи
1. Изучить теоретический материал
2. Проанализировать способы негативного влияния на подростков
3. Провести анкетирование на гаджет-зависимость.
4. Создать буклет с полезной информацией и распространить среди учащихся.
Гипотеза
Мы предполагаем современные гаджеты расширяют кругозор подростков, но излишнее времяпровождение с гаджетом негативно влияют на развитие подростков как физическое, так и психическое.
Участники анкетирования: в исследовании участвуют ученики 7,8,9-ых классов МОКУ «Панинская ООШ».
Выполняя исследовательскую работу, мы использовали следующие методы:
· диагностический и аналитический (при обработке результатов опроса),
· исследовательский и сравнения,
· анализа и обобщения (при работе с источниками информации),
· наглядный и проекторный (при создании презентаций).
Теоретическая часть
Плюсы и минусы использование гаджетов
Изучая литературу по данной теме, мы решили в первую очередь определить понятие «гаджет»
В современном мире, где электронные технологии развиваются стремительными темпами, получили своё развитие гаджеты. Гаджет – в переводе с английского языка - приспособление, устройство, техническая новинка, выполняющая ограниченный круг задач. Гаджеты – это смарт-телефоны, компьютеры, ноутбуки, планшеты, и другие электронные устройства. Они слышат, видят, поют, рассказывают и делают кучу разных мелочей. В автомобилях поселились навигаторы, некоторые из них не только подсказывают дорогу, но и показывают кино. Видеорегистраторы записывают всё, что происходит на дороге. Заглянуть в интернет проще простого. Ещё есть разные мелочи, например: ручки-диктофоны, очки-видеокамера - на любой вкус и запросы. Удобные электронные штучки заполонили мир и заняли место в нашей жизни. Гаджеты появились, чтобы помогать нам. Они делают жизнь проще и комфортнее. Однако, при чрезмерном увлечении электроника, которая призвана помогать нам в жизни, может быть вредной для здоровья. Противостоять гаджетам и интернету очень трудно.
Статистика сообщает следующее: чрезмерное пристрастие к компьютерным играм стало объектом пристального внимания властей в Китае. Власти и журналисты обеспокоены как никогда: зависимость от мобильных гаджетов развивается нешуточная, и она может иметь трагические последствия.
Китайские врачи считают это явление клиническим расстройством личности.
Американская академия педиатрии приводит шокирующие цифры: средний американский ребенок в возрасте от 8 до 10 лет смотрит на экран в среднем 8 часов в день. Под экраном здесь подразумевается все в сумме: ТВ, смартфоны, планшеты, ПК. Но еще хуже то, что подростки и старшеклассники пользуются цифровыми устройствами еще активнее (около 11 часов в день).
Вот еще один шокирующий факт: две трети современных родителей вообще никак не ограничивают использование ребенком медийных гаджетов, сообщает «The New York Times».
По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми.
Согласно последним исследованиям, в Европе гаджетоманией в разной степени страдают уже десятки миллионов жителей. Самые страстные покупатели - англичане и поляки. Каждый пятый из опрошенных поляков признавался, что приходит в раздражение, если не может позволить себе купить техническую новинку. А самыми хладнокровными признаны итальянцы - у них 4 % населения регулярно делает необоснованные покупки новейших видов техники.
В Великобритании треть жителей регулярно покупают приборы без всякой надобности, при этом они пользуются лишь половиной встроенных функций.
В России от гаджетов не оторвать молодёжь. 85% людей психологически зависят от портативных приборов
Смартфоны давно уже превратились в популярнейшие и необходимые гаджеты, которые позволяют оперативно выходить в интернет, слушать музыку, смотреть кино и читать книги, помимо совершения звонков. Ученые предупреждают, что это может привести к нарушениям зрения, а также сильным головным болям.
Сегодня подростки лучше взрослых обращаются с навороченными смартфонами и планшетными компьютерами. К сожалению, гаджеты для многих из них становятся единственным увлечением. Главное достоинство современных электронных помощников-гаджетов - обеспечение быстрой и доступной связи, комфорта и доступа к информации.
Как свидетельствуют данные опроса Фонда Общественное Мнение (ФОМ), 67% россиян уверены, что современные электронные гаджеты бесспорное благо для человека и приносят больше пользы, чем вреда. Основными факторами “вредности” гаджетов противники увлечённости ими называют вред здоровью и развитие у подростков зависимости от них.
Постоянное пользование гаджетами может привести и к ряду заболеваний:
Фотоэпилепсия, которая возникает от частого мелькания экрана.
Постоянное недосыпание быстро приводит к физическому и эмоциональному истощению, так как свечение экрана нарушает синтез гормона мелатонина и подростки перестают спать.
· Поражение нервных стволов правой руки, связанное с перенапряжением мышц;
· Головные боли, «Номофобия»;
· Киберболезнь и киберхондрия.
Как отмечают исследователи, несмотря на надуманность проблем, человек при киберхондрии переживает настоящие душевные и физические мучения, вплоть до страха смерти.
« Эффект Google ». Его смысл заключается в том, что человек уверен: любую информацию можно всегда легко найти в Интернете. По этой причине современному человеку знания просто не нужны. Такая убежденность особенно свойственна детям и подросткам. Мозг отказывается запоминать информацию, зная, что гораздо проще заново найти ее, чем потратить какие-то усилия.
Синдром фантомного звонка. У человека появляются слуховые и моторные галлюцинации, ему часто кажется, что в его кармане звонит или вибрирует телефон, хотя на самом деле этого не происходит.
В прошлом скучающих детей было не так много, как сейчас. Ребята умели себя занять, и в этом плане не зависели ни от чего: чтобы начать игру, детям было достаточно просто встретиться на улице. И несмотря на то, что каждый хоть раз разбивал коленки или получал другую травму, это не мешало нам веселиться и радоваться детству. Но теперь дела обстоят совершенно иначе. Дети стали зависеть от гаджетов, при помощи которых они могут себя развеселить. В определенном смысле это сделало их ленивыми, безынициативными.
Важные предостережения
Ученые считают, что дети не должны подвергаться воздействию гаджетов до того, как им исполнится 18 месяцев. По достижении этого возраста игры со смартфонами, планшетами и другими устройствами должны происходить только под строгим контролем родителей. Дети должны играть только в высококачественные игры, которые созданы специально для их возрастной группы.
Ребенку от 2 до 5 лет рекомендуется находиться у экрана монитора (неважно, компьютера или смартфона) не более одного часа в день. Опять-таки, все программы должны соответствовать возрасту и быть высокого качества. Что касается детей более старшего возраста, родители должны следить, чтобы игры с гаджетами сочетались с обычными детскими занятиями.
Шокирующие результаты
Но даже известный семейный психолог не ожидала такого впечатляющего результата.
Только 3 из 68 участников смогли закончить эксперимент, одна девушка и два мальчика - трое из участников имели мысли о самоубийстве. Пятеро из них перенесли интенсивные приступы паники. 27 молодых людей испытывали различные симптомы, такие как тошнота, потливость, головокружение, боли в животе. И почти у всех, кто проводил эксперимент, было чувство страха и тревоги. Волнение по поводу эксперимента, интерес и чувство одиночества исчезли почти у всех участников в течение первых двух или трех часов. Только 10 человек, которые продолжили эксперимент, начали испытывать беспокойство через 3 часа и более.
Краткие выводы
Итак, в современной действительности обойтись совсем без применения гаджетов достаточно проблематично, так как развитие высоких технологий естественно вписалось в жизнь людей, облегчая ее течение. К примеру, незаменима помощь мобильного устройства, который может выполнять ряд полезных функций, таких как связь с ребенком по мобильному телефону, плеера, фотоаппарата, отличного помощник при написании различных контрольных работ и домашних заданий. Весьма полезной оказывается для школьника и электронная книга, вес которой совсем небольшой, а вместимость памяти огромная.
Вместе с тем родители должны сделать так, чтобы такие устройства не стали камнем преткновения для подростка, не наносили вреда его еще неокрепшей психике и, конечно же, здоровью. Поэтому надо научить школьников грамотному их использованию. Только в этом случае гаджеты будут помогать правильному развитию подростков, а также значительно упростят учебу, делая ее намного интересней.
И последнее о чем не надо забывать — о зависимости. Школьник не будет зависеть от гаджетов, если он будет заниматься спортом, посещать интересующие его кружки, общаться с друзьями в реальной, а не виртуальной жизни.
Стремление уйти от проблем
Еще одна частая причина, по которой дети (в особенности подростки) проводят слишком много времени за компьютерными играми - это желание уйти от травмирующей реальности. Если в обыденной жизни ребенок может быть худым и слабым, то в виртуальном пространстве он выбирает себе сильного, "крутого" персонажа. Со временем он настолько в него вживается, что забывает о себе самом.
Новые слова в русском языке, как называются. Что это такое и примеры возникновения неологизмов
Сам термин этот, как и многие в русском языке, имеет древнегреческие корни. И переводится буквально как « новое слово » — «неос» (новое) и «логос» (слово).
Для каждого времени характерны свои неологизмы. Например, привычные нам сегодня слова
НАСОС, КИСЛОРОД, ЧЕРТЕЖ, СОЗВЕЗДИЕ, ГРАДУСНИК, ДИАМЕТР, ГОРИЗОНТ, КВАДРАТ, МИНУС
ввел в русский язык Михаил Васильевич Ломоносов . То есть до середины XVIII века их в русском языке вообще не существовало. Ломоносов прочитал много иностранных трудов по физике, химии, астрономии, геологии, а потом переводил их. И для простоты восприятия придумывал новые слова .
«Я был вынужден искать слова для обозначения некоторых инструментов, вещей и действий. И хотя сперва они покажутся несколько странными, надеюсь, что со временем будут знакомее» (М.В. Ломоносов)
Или другой пример. В середине прошлого столетия стали активно осваивать космос . И в наш лексикон вошли такие слова:
КОСМОНАВТ, СКАФАНДР, КОСМОДРОМ, МОДУЛЬ, НЕВЕСОМОСТЬ и т.д.
Сейчас мы воспринимаем их, как нечто само собой разумеющееся. А тогда это тоже считалось неологизмами.
Вообще в советское время появилось очень много новых слов:
КОМСОМОЛ, КОЛХОЗ, ШЕРПОТРЕБ, ОБЩЕПИТ, СБЕРКАССА и прочие.
Но и сегодняшний день нам постоянно дарит новые термины. Например, с развитием мобильной связи в русском языке прочно закрепились слова:
ГАДЖЕТ , СМАЙЛ , ПРИЛОЖЕНИЕ
А СЭЛФИ вообще пару лет назад было признано словом года. Наши родители о таком и не слышали, а сейчас это знакомо каждому школьнику.
Или, к примеру, возьмем финансовую сферу . Самые последние неологизмы в русском языке – это КРИПТОВАЛЮТА (виртуальные деньги) и МАЙНИТЬ (добывать криптовалюту), а слово ФЕРМА приобрело еще одно значение. Раньше это было предприятие для производства сельскохозяйственной продукции, а сейчас это еще и компьютерная сеть для «разведения» виртуальных денег.
Чуть позже приведем еще массу аналогичных примеров, взятых из разных областей.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Богданов 7 класс, Просвещение:
1) Прочитайте текст, опубликованный на одном из интернет-порталов, и подумайте, о чём он. Какая проблема в нём поднимается?
Современные школьники просто не мыслят себя без гаджетов и компьютеров. Они могут целыми днями сидеть в Интернете и заходить на разные сайты, при этом далеко не всегда для того, чтобы получить полезную информацию. Некоторых подростков так увлекают компьютерные игры, что они становятся геймерами, забывающими из-за своего увлечения про уроки и домашние задания, а то и попадают в психологическую интернет-зависимость. Кто-то вступает в подозрительные интернет-сообщества, среди которых есть те, что созданы с преступными целями… Так что когда вы даже просто «зависаете* в чатах, что-то постите и репостите, гуглите, френдите кого-то и л айкаете какие-то сел-фи, помните, что виртуальное пространство не всегда безопасно.
В тексте поднимается проблема безопасности в Интернете.
2) Выпишите из текста две группы слов: а) новые иноязычные заимствования;б) новые слова, образованные в русском языке от иноязычных заимствований.
а) новые иноязычные заимствования: гаджет (карманное устройство), компьютер, Интернет, сайт (страница в Интернете), геймер (любитель компьютерных игр), селфи (собственная фотография).
б) новые слова, образованные в русском языке от иноязычных заимствований: компьютерные игры (игры, в которые играют на компьютере), интернет-зависимость (зависимость от использования Интернета и соц.сетей), интернет-сообщества (группы в Интернете), постить (выкладывать в Интернете), репостить (делиться чем-либо в Интернете), гуглить (искать в Google или в любой другой поисковой системе), френдить (добавлять в «друзья»), лайкать (ставить оценку «нравится»).
3) Объясните значения выписанных слов. Подумайте, какие из неологизмов не являются стилистически нейтральными и относятся к разговорным или жаргонным. Обоснуйте свою точку зрения.
К жаргонным относятся: геймер, селфи, постить, репостить, гуглить, френдить, лайкать.
4) Сформулируйте и запишите основные мысли текста. Согласны ли вы с ними? Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.
Компьютеры увлекают школьника так сильно, что он может забыть про учебу и другие важные дела.
В Интернете может быть небезопасно, и то, как доверчивые люди могут размещать там личную информацию, и это может сильно навредить.
Я согласна с основными мыслями текста, в Интернете практически нет безопасного пространства. Информация, которую мы размещаем о себе там, может как и помочь нам, так и быть во вред, её могут использовать нежелательные лица и даже навредить нам в реальной жизни. Да, Интернет дает возможность познакомиться с людьми, с которыми бы мы не смогли познакомиться в реальной жизни, но так же подвергает опасности вывести наши личные данные не туда, куда хотелось бы. Поэтому стоит быть очень осторожными с тем, что мы там размещаем и с кем общаемся.
Также я согласна, что компьютер занимает наше внимание от других занятий, однако тут следует соблюдать баланс: играть в компьютерные игры увлекательно и замечательно, это такое же времяпровождение, как чтение или занятие другими хобби, играя в игры, можно узнавать что-то новое, увлекаться сюжетом игр и их динамикой. Но не стоит перебарщивать с этим и уходить в это окончательно. Да, современный компьютер и его возможности значительно выигрывают у других занятий, но стоит делать обязательные перерывы, иначе это сильно скажется на здоровье.
Делать перерывы после очередного "раунда"
Данный подход будет полезен тем, чей ребенок чересчур увлекается компьютерными играми. Каждый родитель наверняка знает, что бесполезно пытаться оторвать прилипшее к экрану монитора чадо на самом "важном и ответственном" моменте. В других видах деятельности тоже бывает непросто оторваться прямо посреди занятия - то же самое происходит и во время увлекательной компьютерной игры. Поэтому, как только ваш юный геймер закончит очередной "уровень" или "раунд", можно позвать его на ужин, или просто сообщить, что пора сделать перерыв.
Ввести штрафные санкции
Дети должны понимать, что всякому развлечению должен быть предел. Когда нет места другим видам активности, кроме игр, это неизбежно сказывается на школьной успеваемости, интересах, физическом состоянии ребенка. Поэтому заранее поговорите с вашим чадом о том, по каким причинам и какие "санкции" вы будете вынуждены ввести, если он будет продолжать злоупотреблять компьютерными играми или смартфоном.
Например, можно сказать так: "Если ты и дальше будет слишком много времени проводить за компьютером, то в конце года у тебя будет больше плохих оценок, чем хороших. Поэтому я вынуждена ввести ограничение: не более двух часов за компьютером каждый день. Если норма будет превышена, отец на три дня перенесет системный блок в свою комнату". Главное - общаться с ребенком спокойным, уверенным тоном, не стремясь ни принизить его, ни выставить лентяем.
Плюсы гаджетов в школьной жизни
- Получение эмоционального удовлетворения. Ведь при помощи гаджет подросток учиться мыслить логически, совершенствуя при этом мелкую моторику рук при нажатии разнообразных кнопок на них, одновременно оттачивая еще свое зрительное и слуховое восприятие.
- Повышение мотивации школьников, что достигается, когда учитель имеет возможность более гибко управлять обучением при помощи высокотехнологичных электронных устройств, которые позволяют сделать школьные занятия более интересными.
- Быстрое развитие творческих способностей. Однако это возможно лишь при отсутствии злоупотребления гаджетами по времени.
- Возможность применения карманной библиотеки при наличии у школьника электронной книги, которая может вместить в себе целое библиотечное книгохранилище, освобождая подростка от ношения из библиотеки стопок тяжелых книг. Кроме того школьник приучается к мысли, что интернет служит не только для развлечений, а является источником нужной информации.
- Наличие полезных приложений, которые значительно облегчают учебу. Ведь на современном этапе известно бесчисленное количество приложений, имеющих большой диапазон применения и устанавливаемых на планшетах, ноутбуках, компьютерах, смартфонах.
Читайте также: