Каким свойством обладают объекты дверной замок компьютер человек
Тестовые задание для проведения периодического контроля по учебному предмету.
Вложение | Размер |
---|---|
komplekt_kim_po_predmetu_informatika_i_ikt_-_2017_g.docx | 112.38 КБ |
Паспорт контрольно-измерительных материалов
Назначение контрольно- измерительных материалов (КИМ) –
сформированности ИКТ компетенций на уроках информатики в соответствии с требованиями ФГОС
Выяснение сформированности компетенций по изученным темам за курс информатики.
(ПК1) Компетенция поиска и сбора информации с помощью электронных средств — умеет выполнить задачу целевого поиска и отбора из источников информации; знает о возможностях программ архивации информации, может использовать их на практике; имеет представление об информационном обществе, информационных системах; имеет знания о мультимедийных технологиях; имеет знания о графических объектах и о способах представления их в компьютере, о компьютерной графике и её типах; знает о сборе изображений с помощью графических инструментов (сканер, графический планшет), может использовать их на практике; имеет знания о программах создания и управления базами данных; имеет знания о прикладных программах, используемых в профессиональных областях.
(ПК2) Компетенция обработки и сохранения информации с помощью электронных средств — имеет представление о внутренних и внешних факторах информационной технологии, о мультимедийной технологии; умеет находить и собирать на компьютере различного вида информацию (аудио, видео, кодированная) из источников информации (в том числе, из Интернета); знает о программах, обеспечивающих работу в Интернете и о возможностях этих программ; знает о том, как создать презентации и проекты; умеет использовать возможности электронной почты и способы защиты информации; знает арифметические и логические основы компьютеров, умеет решать простые практические задачи в разных системах исчисления; умеет хранить различную информацию в электронных таблицах.
(ПК3) Компетенция передачи информации с помощью электронных средств — умеет решать практические задачи относительно арифметических и логических основ компьютеров; может подготовить самостоятельно сложные презентации различной тематики с использованием мультимедийных возможностей; умеет обрабатывать рисунки и фотографии с помощью растровых и векторных графических редакторов; умеет решать самостоятельно задачи представления, хранения, обработки с помощью соответсвующих программ информации различного (текстового, числового, графического) вида; может использовать информационные и образовательно-информационные ресурсы общества, умеет выполнять операции по обработке для приведения их в нужный вид с целью использования; умеет решать проблемы компьютерных вирусов и защиты информации;
МК1 Коммуникативная компетенция — прочное овладение родным и каким-либо иностранным языком и его эффективное применение в различных сферах и ситуациях общения; соблюдение норм речевого этикета; способность к социальной адаптации, умение работать в сотрудничестве.
(МК2) Информационная компетенция — умение находить, отбирать, преобразовывать, сохранять, передавать необходимые сведения из медиасредств, соблюдая правила информационной безопасности, включая формирование медиакультуры.
(МК3) Компетенция самосовершенствования — стремление к физическому, духовному, моральному, интеллектуальному и творческому развитию; стремление к совершенствованию, умение постоянно работать над собой, умение адекватно оценивать свои действия, контролировать себя и принимать самостоятельные решения, используя свой жизненный опыт и когнитивные навыки.
(МК4) Компетенция социальной и гражданской активности — осознание сопричастности к общественным событиям, процессам и активное в них участие (различные мероприятия в рамках государственных праздников, молодёжных организаций и т.д.); знание и соблюдение гражданских прав и обязанностей; соблюдение норм речевого этикета в различных сферах деятельности (профессиональных и гражданских отношениях), владение экономической и правовой культурой.
(МК5) Национально и общекультурная компетенция — гражданственность и патриотизм, верность общечеловеческим и национальным ценностям; умение понимать и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства; формирование культуры поведения, здорового образа жизни, умения быть опрятным.
(МК6) Компетенция математической грамотности, осведомлённости о достижениях науки и техники, умения пользоваться ими — умение планировать личную, семейную жизнь и профессиональную деятельность на основе точного расчета; умение читать различные формулы, модели, графики, чертежи и диаграммы, пользоваться ими в повседневной жизни; осведомленность о достижениях науки и техники, облегчающих труд человека, повышающих его эффективность и действенность, умение ими пользоваться.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание КИМ определяют:
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413;
- Примерной программы учебного предмета «Информатика и ИКТ» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, рекомендованной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» в 2015 г.
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования к формированию универсальных учебных действий (умений), закрепленных в образовательном стандарте.
Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания.
Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагает более сложную комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Это позволяет обеспечить преемственность текущей, рубежной аттестации с промежуточной аттестацией.
Для проведения контроля разработаны две контрольных работы, один зачёт, шестьдесят практических заданий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Электронный тест по информатике
Электронный тест по информатике содержит вопросы по базовым темам предмета в рамках отведенных учебным планом часов (16 часов. 1 семестр).MyTest это программа для создания и пр.
Методическая разработка по теме: "Разработка, создание и внедрение электронных образовательных ресурсов на уроках по дисциплине "Информатика и ИКТ""
В данной методической разработке изложены основные этапы разработки, создания и внедрения электронных образовательных ресурсов по дисциплине "Информатика и ИКТ", теория и примеры создания контент.
Электронный тест - промежуточная аттестация по дисциплине "Информатика"
Электронный тест - промежуточная аттестация по дисциплине "Информатика".
План- конспект открытого урока по информатике (10 класс) на тему: "Электронные таблицы Exsel"
Разработка открытого урока по информатике "Электронные таблицы Exsel".
Учебное пособие по учебной дисциплине «Информатика» Тема 4. Технология создания и преобразования информационных объектов. Электронные таблицы Microsoft Excel
Учебное пособие по учебной дисциплине «Информатика». Тема 4. Технология создания и преобразования информационных объектов. Электронные таблицы Microsoft ExcelУчебное пособие предназначено .
Информатика. 1 курс. Методические рекомендации к выполнению практической работы №79-80. Электронные каталоги библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ. Формирование запросов для работы с электронными каталогами в рамках учебных заданий
Изучение информационной технологии основных приемов работы c электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ.
Электронный учебник "Информатика"
В курсе приводятся краткие теоретические сведения по дисциплине «Информатика»: даются понятия об автоматизированной обработке информации, общий состав и структура персональных ЭВМ и вычисл.
г) процесс формирования информационной культуры человека.
9. На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
а) лицензии, информационные технологии;
б) оборудование, помещения;
в) бланки первичных документов, вычислительная техника;
г) книги, журналы, литература.
10. Что такое наука?
а) приобретение знаний в школе?
б) использование знаний по работе с компьютером на практике;
в) приобретение знаний об окружающем мире, ранее не известных человечеству;
г) приобретение знаний о способах представления, обработки, накопления информации с помощью ЭВМ.
11. Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
а) природное происхождение;
б) историческая ценность;
в) хранение информации;
12. Слово «информация» в переводе с латинского означает:
г) уменьшение неопределенности.
13. Что является знаковой формой представления математической информации?
а) математическое уравнение;
б) график функции;
г) устная формулировка задачи.
Тест по теме: «Кодирование информации. Системы счисления»
1. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на:
а) арабские и римские;
б) позиционные и непозиционные;
в) представление в виде ряда и в виде разрядной сетки.
2. Двоичная система счисления имеет основание:
3. Для представления чисел в шестнадцатеричной системе счисления используются:
а) цифры 0 – 9 и буквы А – F ;
4. В какой системе счисления может быть записано число 402?
в) в пятеричной.
5. Чему равно число DXXVII в десятичной системе счисления?
6. Недостатком непозиционной системы счисления является:
а) сложно выполнять арифметические операции;
б) ограниченное число символов, необходимых для записи числа;
в) различное написание цифр у разных народов.
7. Даны системы счисления: 2 – ая, 8 – ая, 10 – ая и 16 – ая. Запись вида 352:
а) отсутствует в двоичной системе счисления;
б) отсутствует в восьмеричной;
в) существует во всех названных системах счисления.
8. Какие цифры используются в шестеричной системе счисления?
9. Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней можно записать числа: 341, 123, 222, 111.
10. Когда 2 * 2 = 11?
а) в двоичной системе счисления;
б) в троичной системе счисления;
в) в четверичной системе счисления.
11. Как записывается максимальное 4 – разрядное положительное число в троичной системе счисления?
12. Цифры – это:
а) символы, участвующие в записи числа;
б) буквы, участвующие в записи числа.
1. Система счисления – это:
а) представление чисел в экспоненциальной форме;
б) представление чисел с постоянным положением запятой;
в) способ представления чисел с помощью символов, имеющих определенное количественное значение.
2. Пятеричная система счисления имеет основание:
3. Для представления чисел в восьмеричной системе счисления используются цифры:
4. В какой системе счисления может быть записано число 750?
а) в восьмеричной;
в) в шестеричной.
5. Чему равно число CDXIV в десятичной системе счисления:
6. Преимуществом позиционной системы счисления является:
а) сложно выполнять арифметические операции;
б) ограниченное число символов, необходимых для записи числа;
в) различное написание цифр у разных народов.
7. Даны системы счисления: 2 – ая, 8 – ая, 10 – ая и 16 – ая. Запись вида 692:
а) отсутствует в десятичной системе счисления;
б) отсутствует в восьмеричной;
в) существует во всех названных системах счисления.
8. Какие цифры используются в семеричной системе счисления?
9. Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней можно записать числа: 432, 768,568,243?
10. Когда 2 * 3 = 11?
а) в пятеричной системе счисления;
б) в троичной системе счисления;
в) в четверичной системе счисления.
11. Как записывается максимальное 3 – разрядное положительное число в четверичной системе счисления?
12. Число – это:
б) обозначение некоторой величины;
Кроссворд по теме: «Алфавитный подход к измерению информации»
По горизонтали:
3. Знания человека, которые он получает из окружающего мира и которые реализует с помощью вычислительной техники.
6. Буква, цифра, знак препинания.
По вертикали:
8. Количество информации.
9. Наименьшее количество информации.
10. Количество символов в алфавите.
11. Символы, используемые в тексте.
По горизонтали:
По вертикали:
7. количество, 8. объем, 9. бит, 10. мощность, 11. алфавит, 12. текст.
Контрольная работа по теме «Алфавитный подход к измерению информации»
Базовый уровень
1. Загадано число из промежутка от 1 до 64. Какое количество информации необходимо для угадывания числа из этого промежутка?
5. Выразите 8 Мбайт в битах.
1. Загадано число из промежутка от 1 до 128. Какое количество информации необходимо для угадывания числа из этого промежутка?
5. Выразите 9 Мбайт в битах.
Уровень повышенной сложности
1. Загадано число из промежутка от 32 до 64. Какое количество вопросов необходимо задать для угадывания числа и какое количество информации при этом получится?
5. Найдите х: 8 х бит = 32 Кбайта.
1. Загадано число из промежутка от 64 до 128. Какое количество вопросов необходимо задать для угадывания числа и какое количество информации при этом получится?
5. Найдите х: 16 х бит = 128 Кбайта.
Ответы и решения:
Базовый уровень
1. Ответ: 69 120 99 101 108.
1) Неопределенность знаний N = 64;
2) Количество информации I = log 2 64 = 6 бит.
1) р к = 4/(4+8) = 1/3, р ч = 8/12 = 2/3;
2) I = log 2 (1/p), I k = log 2 3 = 1,735, I ч = log 2 1,5 = 0,6 бит .
1) I = 7 бит – объем одного символа;
2) 7*2048 = 14336 бит = 1792 байт = 1,75 Кбайт – объем текста.
1) 80*32*2 = 5120 символов в тексте;
2) N = 256, I = 8 бит = 1 байт – объем одного символа;
3) 5120*1 = 5120 байт = 5 Кбайт – объем всего текста.
6. Решение: 8*1024*1024*8 = 32768 бит.
1. Ответ: 65 99 99 101 115 115.
1) Неопределенность знаний N = 128;
2) Количество информации I = log 2 128 = 7 бит.
1) р к = 6/16 = 3/8, р ж = 10/16 = 5/8;
2) I = log 2 (1/p), I k = log 2 (8/3) = 1,6, I ж = log 2 (8/5)= 0,7 бит .
1) I = 6 бит – объем одного символа;
2) 6*3072 = 18432 бит = 2304 байт = 2,25 Кбайт – объем текста.
1) 3*48*64 = 9216 символов в тексте;
2) N = 256, I = 8 бит = 1 байт – объем одного символа;
3) 9216*1 = 9216 байт = 9 Кбайт – объем всего текста.
6. Решение: 9*1024*1024*9 = 147456 бит.
Повышенный уровень
1. Ответ: 104 101 108 112
1) Неопределенность знаний N = 64-32 = 32
2) I = log 2 32 = 5 бит – количество информации;
3) Количество бит соответствует количеству вопросов.
Ответ: 5 вопросов.
1) I = log 2 (1/p), 2 = log 2 (1/p ч ), 1/p ч = 4, p ч = ¼;
2) p ч = К ч /N, ¼ = К ч /( К ч + К к ), К ч = 2;
3) N = 2+6 = 8 клубков в корзине.
1) I = 3*1024*8/3072 = 8 бит – объем одного символа;
2) N = 2 8 = 256 символов в алфавите.
1) Т.к. N = 64, то I = 6 бит;
2) 7200*8/6 = 9600 символов в тексте;
3) 9600/4/40 = 60 символов в строке.
1) Выразим все величины в битах: 2 4х = 2 7 *2 1 *2 3 = 2 20 ;
2) Приравняет степени: 4*х = 20
1. Ответ: 108 105 110 107
2) I = log 2 64 = 6 бит – количество информации;
3) Количество бит соответствует количеству вопросов.
Ответ: 6 вопросов.
1) I = log 2 (1/p), 3 = log 2 (1/p ж ), 1/p ч = 8, p ж = 1/8;
2) p ж = К ж / N , 1/8 = К ж /16, К ж = 16/8 = 2;
3) К к = 16-2 = 14 красных шаров.
1) I = log 2 N = log 2 16 = 4 бита – объем одного символа;
2) К = 3-1024*8/4 = 6144 символов в тексте.
1) Т.к. N = 128, то I = 7 бит;
2) 7875*8/7 = 9000 символов в тексте;
3) 9000/3/50 = 60 строк на странице.
1) Выразим все величины в битах: 2 3х = 2 5 *2 10 *2 3 = 2 18 ;
2) Приравняет степени: 3*х = 18
Кроссворд по теме: «Логические законы и правила»
а) текстовый; в) исполняемый;
б) графический; г) видео.
4. Укажите расширение файла disk . dat :
а) disk ; в) dat ;
б) disk . dat ; г) нет расширения.
5. Файлы, имеющие какой – либо общий признак, хранятся:
а) в регистрах; в) на дисководах;
б) в папках; г) на дисках.
6. Файловую систему обычно изображают в виде дерева, где «ветки» - это каталоги (папки), а «листья»- это файлы. Что может располагаться непосредственно в корневом каталоге, т.е. на «стволе» дерева?
а) папки и файлы; в) только файлы;
б) только папки; г) ничего.
7. На тип файла указывает:
а) расширение файла; в) путь к файлу;
б) имя файла; г) название файла.
8. Папка, которая находится внутри другой папки, называется:
а) основной; в) главной;
б) корневой; г) вложенной.
9. Имя А: имеет:
а) дисковод для гибких дисков; в) винчестер;
б) дисковод для CD – дисков; г) файл.
10. Задано полное имя файла С:\ DOC | PROBA . TXT . Каково имя каталога, в котором находится этот файл?
а ) C:\DOC\PROBA.TXT; в ) PROBA.TXT;
б) DOC ; г) TXT .
11. Какой путь к файлу 10а. txt из корневого каталога указан верно:
а) С:\Мои документы\10а\10а. txt ; в) С:\Мои документы\10а\;
б) Мои документы\10а\10а. txt ; г) С: Мои документы 10а 10а. txt .
Кроссворд по теме «Представление графической информации в компьютере»
По горизонтали:
1. Процесс разбиения изображения на фрагменты малого размера.
2. Часть устройства вывода графической информации.
3. Наименьший элемент изображения.
4. Другое название наименьшего элемента изображения.
5. Один из основных составляющих цветов.
6. Прямоугольная сетка, накладываемая на экран.
По вертикали:
7. Область, занимающаяся работой с графической информацией.
8. Устройство, обрабатывающее графическую информацию.
9. Один из основных составляющих цветов.
10. Один из основных составляющих цветов.
11. Графический параметр экрана монитора.
12. Составляющая изображения.
По горизонтали:
1. дискретизация; 2. экран; 3. точка; 4. пиксель; 5. зеленый; 6. растр.
По вертикали:
7.графика; 8. видеокарта; 9. синий; 10. красный, 11. разрешение, 12. цвет.
Тест по теме «Операционная система»
1. Операционная система – это:
а) прикладная программа;
б) системная программа;
в) система программирования;
г) текстовый редактор.
2. Драйвер – это:
а) устройство компьютера;
б) программа для работы с устройствами компьютера;
в) прикладная программа;
г) язык программирования.
3. Программа, работающая под управлением Windows , называется:
а) приложение; в) среда;
б) документ; г) как – то иначе.
4. Операционную систему с диска загружает в ОЗУ:
в) загрузчик операционной системы;
г) сервисная программа.
5. Свойствами Рабочего стола является:
а) оформление Рабочего стола;
б) ярлыки, папки, файлы, расположенные на Рабочем столе;
в) дата изготовления Рабочего стола;
г) имя пользователя, работающего с Рабочим столом.
6. Активизировать или выделить файл или папку можно:
а) двойным щелчком мыши; в) протаскиванием;
б) щелчком; г) указыванием.
7. На панели задач находятся:
а) кнопки свернутых программ;
б) только ярлыки;
г) кнопка Пуск и значки свернутых и работающих программ.
8. Главное меню открывается:
а) щелчком по значку Мой компьютер;
б) кнопкой пуск;
в) контекстным меню;
г) щелчком на Панели задач.
9. Окно – это:
а) рабочая область экрана;
б) основное средство общения с Windows ;
в) приложение Windows ;
г) событие Windows .
10. Где расположена строка меню окна:
а) сверху; в) слева;
б) снизу; г) справа.
11. В окне приложения находится:
а) содержимое папки; в) файловая структура;
б) работающая программа; г) содержимое файла.
12. Диалоговое окно раскрывается:
а) по желанию пользователя или по необходимости приложением;
б) тройным щелчком мыши на объекте;
в) при щелчке на специальном значке;
г) только по окончании работы компьютера.
13. Для изменения размеров окна равномерно по ширине и высоте необходимо:
Тестовые задание для проведения периодического контроля по учебному предмету.
Вложение | Размер |
---|---|
komplekt_kim_po_predmetu_informatika_i_ikt_-_2018_g.docx | 112.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области
«Воронежский техникум промышленно-строительных технологий»
по учебному предмету ИНФОРМАТИКА
Составил преподаватель: Рябых Т.А.
- Паспорт контрольно-измерительных материалов.
- Комплект КИМ для рубежного контроля по учебному предмету:
- контрольная работа № 1;
- зачёт;
- контрольная работа № 2;
- Оценочные средства КИМ
- Лист согласования.
- Информационное обеспечение.
Подписи к слайдам:
Операционная система Файловая система Модели и моделирование Базы данных Информация Кодирование информации Основы логики Устройство компьютера 1 вариант 2 вариант
Предварительный просмотр:
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области
«Воронежский техникум промышленно-строительных технологий»
по учебному предмету ИНФОРМАТИКА
Контрольно-измерительные материалы учебного предмета «Информатика и ИКТ» разработаны в соответствии с:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
- частью II Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
- Рабочей программой учебного предмета «Информатика и ИКТ»;
Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «Воронежский техникум промышленно-строительных технологий»
Разработчик: Рябых Т.А. преподаватель
- Пояснительная записка.
- Цели и задачи КИМ.
- Требования к результатам освоения учебного предмета.
- Формы и методы оценивания.
- Комплект КИМ для рубежного контроля по учебному предмету:
- контрольные работы;
- зачёт;
- Лист согласования.
- Информационное обеспечение.
Контрольно-измерительные материалы (далее – КИМ) являются одной из технологий внутренней оценки качества образования (самообследования), ВТПСТ. Кимы используются для определения уровня образовательных достижений, их содержание соответствует реализуемым образовательным программам.
КИМ измеряют знания и умения, которые оцениваются по пятибалльной системе. Применяются на каждом этапе обучения: при входном, текущем, рубежном контроле.
КИМ могут быть в виде тестов (открытых и закрытых); зачетов, административных контрольных работ; лабораторных и практических работ; тематических контрольных работ (традиционная форма или другое); диагностических контрольных работ и других стандартизированных материалов.
По учебному предмету «Информатика и ИКТ» применяются 3 вида контроля: контрольная работа, практическое занятие, зачёт.
Контрольная работа - важная форма обучения и контроля знаний, умений и навыков студентов . Она является эффективным средством более глубокого усвоения материала, овладения знаниями по изучаемому предмету и применения их на практике, умения работать с источниками.
Главной целью контрольной работы по учебному предмету «Информатика и ИКТ» является закрепление, углубление, обобщение теоретических и практических основ информатики, применение информационных компьютерных технологий для решения задач по другим предметам, а также по профилю будущей профессии.
Задачи контрольной работы:
- развить навыки работы со специальной литературой;
- научиться пользоваться системной оболочкой для работы с файлами;
- приобрести устойчивые навыки использования информационных компьютерных технологий для обработки текстовой, табличной, графической информации, а именно изучить основные приемы работы в:
- среде операционной системы Windows;
- пакете прикладных программ Microsoft Office (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft PowerPoint),
- и др.
Выполнение обучающимися контрольных работ проводятся с целью:
- формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся установленными рабочей учебной программой предмета по конкретным разделам (темам);
- обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
- совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.
Практическое занятие – это форма учебных занятий, где на основе полученных знаний и сформулированных умений решают задачи, предоставляют результаты своей творческой деятельности или самостоятельно осваивают сложные познавательные приемы необходимые для серьезного и активного изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ».
Практические задания разрабатывается на основе рабочей программы учебного предмета "Информатика и ИКТ" и включают методические указания по выполнению заданий, предусмотренных программой. Практикум способствует формированию у обучающихся соответствующих умений и навыков.
Практические занятия направлены на овладение учащимися умений решения стандартных задач и приобретение навыков практических действий.
Основные требования к содержанию практических занятий:
- соответствие содержания практических заданий изученному теоретическому материалу учебного предмета;
- максимальное приближение содержания практических заданий к реальной действительности;
- поэтапное формирование умения, т.е. движение от знания к умению, от простого умения к сложному и т.д.;
- использование типовых документов, инструкций, бланков и т.п.
- использование последних версий программного обеспечения.
Рубежный контроль знаний учащихся является одним из основных условий повышения качества обучения.
Одной из форм рубежного контроля является зачет. От стандартных форм контроля зачетная система отличается по характеру проведения. Зачет – это специальный этап контроля, целью которого является проверка достижения учащимися уровня обязательной подготовки.
Зачётные работы имеют огромное значение, так как:
- достаточно объективно выявляют состояние знаний каждого студента;
- четко показывают преподавателю характер отдельных недочетов в знаниях обучающихся;
- требуют от студентов большой точности и самостоятельности в выражении своих знаний;
- усиливают в обучающихся чувство ответственности за результат работы .
Зачеты могут быть устными, письменными, дифференцированными.
Целью создания КИМ учебного предмета является установление соответствия уровня подготовки обучающегося (студента) на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной предмета.
Целями разработки и использования базы КИМ являются:
- оценка качества образования по учебному предмету;
- обеспечение сопоставимости образовательных достижений учащихся в зависимости от условий образовательного процесса;
- подготовка учащихся к промежуточной аттестации;
-выявление пробелов в знаниях учащихся и своевременная корректировка их индивидуального обучения;
- определение эффективности организации образовательного процесса в техникуме.
КИМ являются обязательным приложением к рабочим программам преподавателей и утверждаются решением ПЦК. КИМ могут формироваться из материалов, разработанных учителем; материалов, предложенных системой СтатГрад, городом, областью, а также из сборников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.
- Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ» обучающийся должен:
– различные подходы к определению понятия «информация»;
– методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения информации;
– назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
– основные конструкции программирования;
– требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
– основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
– назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
– использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
– назначение и функции операционных систем;
– оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
– распознавать информационные процессы в различных системах;
– использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования, применять при освоении дисциплин профессионального цикла;
– осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
– иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
– создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
– просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
– осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач ;
– представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.), использовать эти возможности для решения задач профессиональной направленности;
– анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
– владеть навыками алгоритмического мышления;
– владеть умением понимать программы;
– владеть стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;
– использовать готовые прикладные компьютерные программы, в том числе программы, дающие возможность развивать и совершенствовать свои профессиональные умения;
– владеть компьютерными средствами представления и анализа данных;
– соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
– оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :
– эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
– ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
– автоматизации коммуникационной деятельности;
– соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
– эффективной организации индивидуального информационного пространства
Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов.
В системе оценки знаний и умений используются следующие критерии:
– «Отлично» – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, владение понятийным аппаратом за умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логичное изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление;
– «Хорошо» – если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют некоторые неточности;
– «Удовлетворительно» – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определение понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения;
– «Неудовлетворительно» – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определение понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач; за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.
Цель: проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме.
Тип урока: урок контроля знаний, умений и навыков.
1. Организационный момент
Приветствие, проверка присутствующих.
2. Контрольная работа по теме: «Информация. Информационные процессы»
1. Что изучает информатика?
а) конструкцию компьютера;
б) способы представления, накопления обработки информации с помощью технических средств;
в) компьютерные программы;
г) общешкольные дисциплины.
2. На каком свойстве информации отразится ее преднамеренное искажение?
в) достоверность;
3. Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам:
а) упражнение на спортивном снаряде;
б) перекличка присутствующих на уроке;
г) катание на карусели.
4. Что из ниже перечисленного имеет свойство передавать информацию?
5. Что из ниже перечисленного вовлечено в информационный процесс?
6. Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная почта?
а) хранят информацию;
б) обрабатывают информацию;
в) передают информацию;
г) создают информацию.
7. Что такое информационный взрыв?
б) возросшее количество газет и журналов;
в) бурный рост потоков и объемов информации;
г) общение через Интернет.
8. Кибернетика – это:
а) наука об искусственном интеллекте;
б) наука о закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе;
г) наука о формах и законах человеческого мышления.
9. Какой объект не может служить носителем информации при ее хранении?
в) магнитные материалы;
г) луч света.
10. Человек принимает информацию:
а) магнитным полнм;
б) органом чувств;
в) внутренними органами;
г) инструментальными средствами.
11. Информационная культура общества предполагает:
а) знание современных программных продуктов;
б) знание иностранных языков и их применение;
в) умение работать с информацией при помощи технических средств;
г) умение запомнить большой объем информации.
12. Данные – это:
а) отдельные факты, характеризующие объекты, процессы, явления;
б) выявленные закономерности в определенной предметной области;
в) совокупность сведений, необходимых для организации деятельности предприятия;
13. Что является графической формой представления математической информации:
а) математическое уравнение;
б) график функции;
в) таблица значений функции;
г) математическое выражение.
I c =K*I з или I c =K*i
17. Переведите в биты: 57 Кбайт, 57 Мбайт, 57 Гигабайт.
57*2 13 бит 466944
57*2 23 бит 478150656
57*2 33 бит 489626271744
18. Алфавит некоторой знаковой системы состоит из 128 символов ( N ). Какое количество информации будет содержать предложение из 56 символов ( Ic )? Ответ записать в байтах.
I c =392 бит=49 байт
1. Что является объектом изучения информатики?
б) информационные процессы;
в) компьютерные программы;
г) общешкольные дисциплины.
2. Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?
а) меняющимся;
3. Как человек передает информацию?
а) магнитным полем;
б) речью, жестами;
в) световыми сигналами;
г) рентгеновским излучением.
4. Какой из перечисленных процессов нельзя назвать информационным процессом?
а) взвешивание информации;
б) кодирование информации;
в) хранение информации;
г) обработка информации.
5. Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранять информацию?
б) электронный ток;
в) магнитная дискета;
6. Каким свойством обладают объекты: дверной замок, компьютер, человек?
б) актуальной;
7. Как называется информация, отражающая истинное положение дел?
а) дискета с играми;
в) географическая карта;
г) звуковая плата.
8. Информатизация общества – это:
а) процесс повсеместного распространения ПК;
б) социально – экономический и научно – технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан;
в) процесс внедрения новых информационных технологий;
г) процесс формирования информационной культуры человека.
9. На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
а) лицензии, информационные технологии;
б) оборудование, помещения;
в) бланки первичных документов, вычислительная техника;
г) книги, журналы, литература.
10. Что такое наука?
а) приобретение знаний в школе?
б) использование знаний по работе с компьютером на практике;
в) приобретение знаний об окружающем мире, ранее не известных человечеству;
г) приобретение знаний о способах представления, обработки, накопления информации с помощью ЭВМ.
11. Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
а) природное происхождение;
б) историческая ценность;
в) хранение информации;
12. Слово «информация» в переводе с латинского означает:
г) уменьшение неопределенности.
13. Что является знаковой формой представления математической информации?
а) математическое уравнение;
б) график функции;
г) устная формулировка задачи.
15. Была получена телеграмма: «Встречайте, вагон №7». Известно, что в составе поезда 16 вагонов. Какое количество информации было получено?
17. Переведите в биты: 51 Кбайт, 51 Мбайт, 51 Гигабайт.
51*2 13 бит 417792
51*2 23 бит 427819008
51*2 33 бит 438086664192
18. Алфавит некоторой знаковой системы состоит из 256 символов ( N ). Какое количество информации будет содержать предложение из 40 символов ( Ic )? Ответ записать в байтах.
В танном плакате можно пройти разные тесты , разного уровня по предмету Информатика, как в электронном виде, так и скачать в текстовом документе. После чего можно просмотреть полученные резкльтаты и ошибки.
Вложение | Размер |
---|---|
nadezhda_sergeevna_-_kopiya.zip | 2.95 МБ |
данную презентацию нужно поместить в папку с архивом, для того чтобы работал плакат | 645.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тест по теме: «Информация. Информационные процессы»
А) конструкцию компьютера;
Б) способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств;
В) компьютерные программы;
Г) общешкольные дисциплины.
- На каком свойстве информации, отразится ее преднамеренное искажение?
- Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам?
А) упражнения на спортивном снаряде;
Б) перекличка присутствующих на уроке;
Г) катание на карусели.
- Что из ниже перечисленного имеет свойства передавать информацию?
- Что из ниже перечисленного вовлечено в информационный процесс?
- Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная почта?
А) хранят информацию;
Б) обрабатывают информацию;
В) передают информацию;
Г) создают информацию.
Б) возросшее количество газет и журналов;
В) бурный рост потоков и объемов информации;
Г) общение через интернет.
А) наука об искусственном интеллекте;
Б) наука о закономерностях процессов управления и передача информации в машинах, живых организмах и обществе;
Г) наука о формах и законах человеческого мышления.
- Какой объект не может служить носителем информации при её хранении?
В) магнитные материалы;
А) магнитным полем;
Б) органами чувств;
В) внутренними органами;
Г) инструментальными средствами.
- Информационная культура общества предполагает:
А) знание современных программных продуктов;
Б) знание иностранных языков и их применение;
В) умение работать с информацией при помощи технических средств;
Г) умение запомнить большой объем информации.
А) отдельные факты, характеризующие объекты, процессы, явления;
Б) выявленные закономерности в определенной предметной области;
B) совокупность сведений, необходимых для организации деятельности
- Что является графической формой представления математической информации:
А) математическое уравнение;
Б) график функции;
В) таблица значений функции;
Г) математическое выражение.
Б) информационные процессы;
В) компьютерные программы;
Г) общешкольные дисциплины.
- Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?
А) магнитным полем;
Б) речью, жестами;
В) световыми сигналами;
Г) рентгеновским излучением.
- Какой из перечисленных процессов нельзя назвать информационным процессом?
А) взвешивание информации;
Б) кодирование информации;
В) хранение информации;
Г) обработка информации.
- Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранять информацию?
Б) электрический ток;
В) магнитная дискета;
- Каким свойством обладают объекты: дверной замок, компьютер, человек?
- Как называется информация, отражающая истинное положение дел?
А) дискета с играми;
В) географическая карта;
Г) звуковая плата.
A) процесс повсеместного распространения ПК;
Б) социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан;
B) процесс внедрения новых информационных технологий;
Г) процесс формирования информационной культуры человека.
- На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
A) лицензии, информационные технологии;
Б) оборудование, помещения;
B) бланки первичных документов, вычислительная техника.
Г) книги, журналы, литература.
A)приобретение знаний в школе;
Б) использование знаний по работе с компьютером на практике;
B)приобретение знаний об окружающем мире, ранее не известных человечеству;
Г) приобретение знаний о способах представления, обработки, накопления информации с помощью ЭВМ.
- Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
А) природное происхождение;
Б) историческая ценность;
В) хранение информации;
- Слово «информация» в переводе с латинского означает:
Г) уменьшение неопределенности.
- Что является знаковой формой представления математической информации?
А) математическое уравнение;
Б) график функции;
Г) устная формулировка задачи.
Предварительный просмотр:
Читайте также: