Какую из следующих возможностей нельзя реализовать при наличии локальной сети в компьютерном классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Примерные вопросы по аттестации педагогических работников
по ИКТ-компетентности
Работа с офисным пакетом для обработки электронных документов.
Данный блок вопросов предназначен для проверки следующих компетентностей: знание назначения офисных программных продуктов, работа с текстом (умение применять различные функции форматирования, работать с абзацем и колонтитулами, умение создавать таблицы, умение работать с данными электронных таблиц, умение создавать диаграммы, умение создавать презентацию, работать с конструктором и шаблонами программы, умение организовывать демонстрацию).
1. MicrosoftWord – это:
1) текстовый файл
2) табличный редактор
3) текстовый редактор
4) записная книжка
2. Основные параметры абзаца в текстовом редакторе
1) отступ, интервал, выравнивание
2) поля, ориентация, стиль
3) размер, гарнитура, начертание
3. Как напечатанное слово сделать зачеркнутым?
1) это сделать невозможно
2) для этого нужен специальный шрифт
3) для этого надо изменить свойства шрифта у этого слова
4) для этого надо изменить свойства шрифта и абзаца у этого слова
4. Как увеличить расстояние между буквами в слове?
1) с помощью пробелов;
2) с помощью изменений свойств шрифта;
3) с помощью изменений свойств абзаца и шрифта ;
4) с помощью стиля
5. Когда можно поменять свойства шрифта?
1) в любое время;
2) только в начале редактирования;
3) только после окончательного редактирования;
4) перед распечаткой документа
6. Чтобы записать документ программы Word на диск, надо выбрать пункт Кнопка «Office»:
1) сохранить как…
7. Какие последовательные команды нужно выполнить для вставки нумерации страниц в тексте в программе Word?
1) вставка – Номера страниц
2) надстройки – Номера страниц
3) вид – Разметка страницы
4) рецензирование– Параметры страницы
8. Какие возможности предоставляет диалоговое окно Абзац в программе Word?
1) изменение типа шрифта, цвет, размера и его начертания
2) создание анимационных эффектов
3) перезапуск системы
4) изменение междустрочного интервала, отступов, табуляции
9. Какого способа выравнивания нет в MS Word:
1) выравнивание по левому краю;
2) выравнивание по правому краю;
3) выравнивание по высоте
10. Документы созданные в программе Word имеют расширение …
1) doc
11. Адрес ячейки в электронной таблице определяется …
1) номером листа и номером строки
2) номером листа и именем столбца
3) названием столбца и номером строки
4) именем, присваиваемым пользователем
12. Данные в электронной таблице могут быть …
1) текстом
2) числом
13. Диапазон ячеек электронной таблицы задается …
1) номерами строк первой и последней ячейки
2) именами столбцов первой и последней ячейки
3) указанием ссылок на первую и последнюю ячейку
4) именем, присваиваемым пользователем
14. Диаграмма изменится, если внести изменения в данные таблицы, на основе которых она создана
1) Да 2) Нет
15. Фильтрация данных в MS Excel – это процедура, предназначенная для:
1) отображения на экране записей таблицы, значения в которых соответствуют условиям, заданным пользователем ;
2) расположения данных исходной таблицы в наиболее удобном для пользователя виде;
3) графического представления данных из исходной таблицы;
4) изменение порядка записей
16. Для переименования листа в EXCEL требуется:
1) сохранить данные на диске;
2) щелкнуть левой кнопкой мыши на листе и ввести новое имя;
3) щелкнуть правой кнопкой мыши на листе и изменить имя;
4) дважды щелкнуть на имени листа и изменить имя
17. Что такое PowerPoint ?
1) прикладная программа MicrosoftOffice, предназначенная для создания презентаций;
2) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;
3) устройство компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;
4) системная программа, управляющая ресурсами компьютера
18. PowerPoint нужен для создания
1) таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений;
2) текстовых документов, содержащих графические объекты;
3) Internet-страниц с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся информации;
4) презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания информации
19. Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…
1) слайд
20. Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют…
2) презентацию
21. Конструктор и шаблоны в программеPowerPoint предназначены для…
1) облегчения операций по оформлению слайдов
2) вставки электронных таблиц
3) вставки графических изображений
4) создания нетипичных слайдов
22. Эффекты анимации отдельных объектов слайда презентации программыPowerPoint задаются командой …
1) Показ слайдов – Настройка демонстрации
2) Показ слайдов – Эффекты анимации
3) Показ слайдов – Настройка действия
4) Показ слайдов – Настройка презентации
23. Какая клавиша прерывает показ слайдов презентации программы PowerPoint?
4) Esc
24. Поставьте в соответствие название программы и определение
1.компьютерная программа создания и редактирования изображений (рисунков, фотографий и др.)
2.компьютерная программа, обеспечивающая доступ и перемещение в глобальной компьютерной сети Интернет
3.компьютерная программа, используемая для создания, редактирования и форматирования документов
4.компьютерная программа, предназначенная для обработки различных данных, представленных в табличной форме
Электронные образовательные ресурсы
данный блок вопросов предназначен для проверки следующих компетентностей: умение находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЭОР (ЦОР).
25. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) - это .
1) учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства;
2) средства современных информационных и коммуникационных технологий;
3) современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей.
26. Электронные образовательные ресурсы по степени интерактивности классифицируют как:
5) все вышеперечисленное
27. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) это:
1) представленные в цифровой форме фото, видеофрагменты и видеоруководства, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования;
2) графические и картографические материалы, звукозаписи, аудиокниги, различные символьные объекты и деловая графика;
3) текстовые бумаги и другие учебные материалы, нужные для организации учебного процесса;
4) все вышеперечисленное
28. К цифровым образовательным ресурсам относят:
Сервисы и технологии Интернет
данный блок вопросов предназначен для проверки следующих компетентностей: знание базовых сервисов и приемов работы в сети Интернет, умение работать с электронной почтой, умение работать с поисковыми системами.
29. Объединение двух и более сетей в одну:
1) Глобальная сеть
2) Региональная сеть
3) Локальная сеть
30. Правила передачи информации в сети:
2) Протокол
2) user _ name
32. Соединение трех и более компьютеров друг с другом на небольшом расстоянии (обычно внутри одного учреждения) с помощью кабелей:
1) локальная сеть
2) региональная сеть
3) глобальная сеть
1) единица измерения информации
2) название программы для осуществления связи между компьютерами
3) часть адреса, определяющая адрес компьютера в сети
1) Очень большой текст
2) Текст, в котором можно переходить по выделенным ссылкам
3) Текст на страницах сайта Интернет
2) Поисковая система
3) Домашняя страница
2) Пароль доступа к почтовому ящику
3) Имя пользователя в записи почтового адреса
38. Группа web-страниц, принадлежащая одной и той же Фирме, организации или частному лицу и связанная между собой по содержанию
1) сайт
39. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать …
3) исполняемые программы
5) исключительно базы данных
40. Какой символ обязательно присутствует в адресе электронной почты
41. Выберите правильные ответы: «Гиперссылкой может быть…»
1) текст
2) графическое изображение
42. Что нельзя прикрепить к электронному письму
1) папку
2) текстовый файл
3) графический файл
43. Поисковая система это
1) сайт, позволяющий осуществлять поиск информации на основе ключевых слов, определяющих область интереса пользователя
2) программа тестирования компьютера
4) программа передачи гипертекстовой информации
данный блок вопросов предназначен для проверки следующих компетентностей:умение работать с информацией, используя определенную стратегию; умение сформировать цифровое портфолио, умение организовать работу учащихся в рамках сетевых проектов; умение взаимодействовать и сотрудничать с родителями с помощью ИКТ, умение эффективно строить процесс общения с различными участниками образовательного пространства с помощью ИКТ (школьная сеть, социальная сеть, сайт, форум, электронный дневник).
44. Что собой представляет понятие«информационно-коммуникационные технологии»?
1) специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения;
2) некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий;
3) процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов
45. Компетенция – это…
1) владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности
2) совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним
3) акцентирование внимания на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях
46. ИКТ-компетентность учителя – это:
1) совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним;
2) эффективное, обоснованное применение ИКТ в образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
3) комплексное понятие, которое рассматривается как целенаправленное, эффективное применение технических знаний и умений в реальной образовательной деятельности
47. Что является основным аспектом ИКТ-компетентности?
1) наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ;
2) эффективное, обоснованное применение ИКТ в образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
3) понимание ИКТ как основы парадигмы в образовании;
4) все варианты правильные
48. ИКТ-компетентность учителя должна обеспечивать реализацию
1) целей образования
2) модернизации российской системы образования
3) содержания образовательной деятельности
4) форм организации образовательного процесса
49. Что включает в себя ИКТ-компетентность учителя-предметника?
1) проведение уроков с использованием ИКТ
2) мониторинг развития учащихся
3) поиск учебных материалов в интернет
4) делится новыми навыками в использовании ИКТ со своими коллегами
5) все ответы верны
50. Модель ИКТ-компетентности имеет двухуровневую структуру. Что это за уровни?
1) уровень подготовленности
2) уровень содержательных инноваций
3) уровень реализованности
4) уровень предметной компьютерной грамотности
51. Чем характеризуется знаниевый уровень ИКТ - компетенции?
1) наличием у учителей знаний, умений и навыков, достаточных для пользования оборудованием, программным обеспечением и ресурсами в сфере ИКТ;
2) функциональная грамотность в сфере ИКТ эффективно и систематически применяется учителем для решения образовательных задач;
3) созданием интерактивных домашних заданий и тренажеров для самостоятельной работы студентов;
4) все варианты правильные
52. Что является преимуществом мультимедийного урока?
1) усиление наглядности
2) простота подачи информации
3) повышает мотивацию детей
4) нет правильного ответа
53. Социальный сетевой сервис — это:
1) формальная или неформальная группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети;
2) это новая форма организации профессиональной деятельности в сети;
3) виртуальная площадка, связывающая людей в сетевые сообщества с помощью программного обеспечения, компьютеров, объединенных в сеть (Интернет) и сети документов (Всемирной паутины).
54. Сетевые сообщества или объединения учителей – это:
1) профессиональное сетевое объединение, которое позволяет учителям, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень
2) виртуальная площадка, связывающая людей в сетевые сообщества с помощью программного обеспечения, компьютеров, объединенных в сеть (Интернет) и сети документов (Всемирной паутины);
3) совместный поиск, хранения, редактирования и классификация информации, обмен медиаданными;
55. Какими средствами может быть реализована коммуникативная деятельность в дистанционном взаимодействии?
Доброго времени суток.
В общем суть самого вопроса: пришел на стажировку в школу, в котором имеется 1 компьютерный класс. Локальной сети в данном кабинете нет и каждый ПК сам по себе, но имеется коммутатор, который раздает на каждую машину интернет. Сегодня по просьбе учителя надо было скинуть некий материал на каждую машину, из-за чего пришлось 20 раз всовывать и высовывать флешку на каждую машину, что оказалось для меня диким и нерациональным. Можно ли как-то не имея локальной сети объединить все компьютеры в сеть и выделить главный компьютер (MainPC), с которого школьники будут брать необходимую им информацию?
Направьте меня на путь, в сетях не силён, с чего хоть начать читать теоретическую часть? Думал на счет подключения к удалённому рабочему столу стандартными средствами Windows, но тоже вошел в тупик.
Надеюсь на вашу помощь.
Сеть в компьютерном классе
Здравствуйте! Прошу помочь советом. Имеется компьютерный класс с 16-ю ПК. Соединены они между.
Интерет во 2 компьютерном классе
В школе один класс подключен к интернету. Есть модем ADSL, роутер раздает адреса и хаб. Как.
Нет выхода в интернет в компьютерном классе
Здравствуйте. У меня вобщем такая проблема. Имеется компьютерный класс на 10 ПК и один ПК учителя.
Сеть в компьютерном клубе
Добрый вечер всем. friends: Есть проблемка. После смены провайдера в клубе пропала сеть. Это.
раз раздает, по идеи и сеть есть, может необходимо открыть общий доступ к каким-либо папакам?
Потом необходимо открыть "Сетевые подключения" и в контекстном меню нажмите «Открыть». В папке, содержащей все сетевые подключения, имеется пункт "Подключение по локальной сети". Его состояние должно быть "Подключено". В контекстном меню необходимо выбрать "Свойства".
В списке необходимо выбрать «Протокол интернета TCP/IP», а затем вызвать "Свойства".
В поле "Использовать следующий IP-адрес" необходимо прописать: IP-адрес - 192.168.1.n (на каждой машине n разное и не 1);
Маска подсети - 255.255.255.0;
Основной шлюз - 192.168.1.1.
Теперь необходимо выбрать «Использовать следующие адреса DNS серверов» и ввести 192.168.1.1.
Не по идеи, а по факту.
vad2211, каким образом и что раздает интернет (сам коммутатор раздавать инет не может, нужно какой либо шлюз (программный или аппаратный).
ipconfig /all с пару компов выложите, а как это сделать в этой теме
Обязательно читать перед созданием темы
Проблему решил по совету lazy g., открыл на учительской машине общий доступ, с помощью мастера, потом был создан некий bat-файл, который раскидал на другие машины, запустил, настроил (предварительно запретив брандмаузеру заходит в общие папки на эти компьютеры) и всё заработало.
на всех компах указать настройки в протоколе TCP/IP как сказал
lazy g., и потом просто на сервере (админской машине) подключить сетевой диск, заливать нужную информацию туда
и все .
Я не буду описывать как создавать саму сеть, я разкажу как настроить подключение к сети после смены или установки системы.
Разказывать буду не только как создавать подключение на XP но и на Vista.
Настройка управляющего компьютера
Нажимаем кнопку «Пуск», выбираем панель управления, переходим в раздел «Сеть и подключения к Интернету». Щелкаем ссылку Сетевые подключения. Теперь необходимо выбрать сетевой адаптер, по которому «приходит» Интернет. Делаем на нем щелчок правой кнопкой мыши и в открывшемся меню выбираем команду Свойства.
В открывшемся диалоговом окне переходим на закладку «Дополнительно». Устанавливаем флажок «Разрешить другим пользователям использовать подключение к Интернету».
Если вы хотите предоставить возможность пользователям сети управлять общим подключением – то есть включать/выключать общее соединение для всей сети – установите флажок «Разрешить другим пользователям управлять общим доступом». Если производится настройка коммутируемого (например, модемного) соединения, в списке параметров появится еще один флажок – «Устанавливать вызов по требованию».
В списке служб представлены стандартные протоколы, использующие общепринятые порты. Если вам необходимо добавить собственную службу, нажмите кнопку «Добавить». Необходимо будет задать название службы, указать компьютер, на котором будет запущена эта служба, указать номера внешних и внутренних портов и тип протокола. Здесь нам придется немного забежать вперед. Обычная настройка ICS предполагает, что IP-адреса в локальной сети будут назначаться DHCP-сервером, запущенным на управляющем компьютере. Однако, это не всегда удобно. Если компьютеры-клиенты настроены на автоматическое получение IP-адресов, а компьютер, их назначающий, не включен, сеть окажется неработоспособной. Поэтому предпочтительней вариант назначения статических адресов, даже, несмотря на запущенный DHCP-сервер. В случае, если компьютеру со службой, к которой смогут обратиться пользователи Интернета, назначен статический адрес, в поле Имя можно указать его IP-адрес.
После того, как будет разрешено совместное использования подключения к сети Интернет, на управляющем компьютере запустятся службы DHCP. Это позволит динамически назначать IP-адреса остальным клиентам домашней сети. При этом IP-адрес самого управляющего компьютера на сетевом интерфейсе, «смотрящем» в домашнюю сеть, автоматически получит статический адрес 192.168.0.1 с маской подсети 255.255.255.0. Если ранее другим компьютерам в домашней сети были вручную назначены статические IP-адреса, возможно, связь с ними будет потеряна. Не переживайте, дальнейшими настройками ICS мы восстановим работоспособность сети.
Примечание. В сети есть неофициальные ссылки, что область адресов, назначаемых DHCP-сервером компьютера с запущенной службой ICS, определяется в разделе реестра HKLM\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\SharedAccess\Paramete rs и при необходимости можно попробовать изменить этот диапазон. Однако работоспособность сети в этом случае никто не гарантирует.
Настройка компьютеров-клиентов
Теперь перейдем к настройке остальных компьютеров в сети. Для ее осуществления также необходимы полномочия администратора. В панели управления выберите раздел «Сетевые подключения». Щелкните правой кнопкой мыши на значке сетевого подключения и в открывшемся меню выберите команду «Свойства». На вкладке «Общие» выберите в разделе «Компоненты», используемые этим подключением пункт «Протокол Интернета (TCP/IP)» и нажмите кнопку «Свойства».
Откроется окно свойств. Если вы решили, что все адреса в домашней сети будут автоматически назначаться DHCP-сервером, переведите переключатели в положение автоматического получения настроек.
Если же необходимо указать статические адреса клиентам сети, настройка будет несколько сложнее. Устанавливаем верхний переключатель в положение «Использовать следующий IP-адрес». В поле «IP-адрес» укажите любой из диапазона 192.168.0.2–192.168.0.254. Выбирать адреса в этом диапазоне можно в произвольном порядке, условие лишь одно – в пределах сети адреса должны быть уникальны для каждого компьютера. После ввода адреса маска подсети должна появиться автоматически. Если этого не произошло, введите вручную значение 255.255.255.0. В поле «Основной шлюз» указываем адрес управляющего компьютера - 192.168.0.1.
Осталось настроить Internet Explorer на клиентах. Для этого заходим в панель управления, выбираем категорию «Сеть и подключения к Интернету», и переходим в «Свойства обозревателя».
Открываем вкладку «Подключения» и нажимаем кнопку «Установить». На открывшейся странице «Мастера новых подключений» нажимаем кнопку «Далее», затем указываем «Подключение к Интернету», еще раз нажимаем «Далее». Выбираем «Установить подключение вручную», жмем «Далее», указываем «Подключаться через постоянное высокоскоростное подключение», нажимаем «Далее» и «Готово». На этом настройки общего подключения к Интернету закончены.
Если нужно для Висты или для 7 говорите я выложу скрины
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Муниципальное образование Ямальский район
Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат
«Новопортовская школа – интернат
среднего (полного) общего образования»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ
Автор : Христич О.Л. , учитель математики
Современный урок невозможно провести без привлечения средств наглядности. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Ответ на этот вопрос очевиден: активное использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения.
В настоящий момент, в условиях внедрения Федерального Государственного образовательного стандарта второго поколения, перед учителем стоит задача: воспитать не просто гармоничную и всесторонне развитую личность, а личность самореализующуюся, умеющую не только владеть определённым запасом знаний, но и уметь этими знаниями пользоваться в жизни, уметь быстро и пластично реагировать на изменяющиеся условия, быть способными обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.
Достичь хорошего результата в выполнении этой задачи можно в условиях реализации инновационного системно-деятельностного подхода в обучении, обеспечивающего переход на продуктивно-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи разнообразных технологий, включая информационно-коммуникационные.
Развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования в условиях введения ФГОС в начальное звено школы является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Вводится новая схема «1 ученик – 1 компьютер» обусловленная требованием современности, развитием информационных технологий, науки и техники.
Большинство учителей при своей работе используют в учебном процессе электронные учебники и энциклопедии, изданные медиа производителями, и свои собственные программные продукты, презентации, учебно – методические пакеты. Актуальным стал вопрос об их эффективном использовании.
Компьютер сам по себе - мощный инструмент хранения и обработки информации, эффективное средство обучения, но отсутствие локальной вычислительной сети (ЛВС) ограничивает возможности использования компьютеров в классах.
Наличие ЛВС в компьютерном классе дает учителю, возможность сочетать фронтальную и индивидуальную работу учащихся, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, организовывать повторение, иметь возможность контролировать и корректировать деятельность учащихся, дать своим ученикам возможность выбрать индивидуальную траекторию обучения, оперативно использовать все необходимые ресурсы того или иного компьютера в сети.
Существует целый ряд программ удаленного администрирования, которыми пользуются администраторы сетей при обслуживании удаленных компьютеров, они достаточно просты и удобны в использовании. Они позволяют администратору входить в любой компьютер сети, как бы далеко он не находился, и работать на нем с удаленного терминала, создавая и удаляя каталоги, просматривая файлы, запуская программы.
Локальная сеть дает возможности для учащихся
абсолютно все учащиеся класса могут общаться и взаимодействовать друг с другом;
совместно пользоваться общими ресурсами, работать с документами одновременно нескольким учащимся;
возможность просматривать и комментировать документы, не покидая рабочего места в классе.
Участники образовательного процесса получают следующие возможности:
учащиеся, подключившись к серверу или к другому указанному учителем компьютеру, получают изображение с его дисплея на свои мониторы в режиме реального времени, будь то электронная энциклопедия или любая другая программа, что очень удобно при объяснении нового материала или фронтальном опросе и заменить мультимедийный проектор. (предлагаемый способ взаимодействия учащихся с компьютером более удобен);
учитель имеет также возможность наблюдать за автономной работой всех компьютеров в сети, контролировать дистанционно индивидуальную деятельность отдельных учащихся, работающих на компьютерах, и в случае необходимости корректно направлять действия своих учеников, не отвлекая внимание всего класса, обеспечив управление конкретным компьютером со своего рабочего места;
учащиеся в свои очередь также могут осуществлять мониторинг, помогать и вносить необходимые корректировки, изменения, управляя одним и тем же компьютером с разных машин, что очень удобно при групповых и коллективных формах работы;
многие программы (справочные материалы, приложения, ключи к правильным ответам, и т.д.) защищены паролем, поэтому учащиеся при закреплении нового материала или при выполнении контрольных заданий не могут воспользоваться правильными ответами, пока учитель с удаленного компьютера, используя программу Radmin, не откроет доступ. Это позволяет учителю дистанционно управлять самостоятельной работой своих учеников.
Таким образом, вышеперечисленные приемы организации сети позволяют учителям в полной мере использовать возможности компьютерного класса для организации рациональной, эффективной самостоятельной и продуктивной деятельности учащихся на уроке по всем аспектам предметной деятельности.
Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.
Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость и поиск нового смысла урока.
ИКТ позволяют показать, объяснить, научить, проанализировать, систематизировать, да просто – удивляться тому, что раньше мы показывали… на пальцах!
Использование в учебно-воспитательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения учащимися знаний к овладению ими умениями самостоятельно приобретать новые знания.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Лучшие учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
Список используемых источников.
Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс/Начальная школа. — 2008. - №1. - с.31-33.
Яриков В. Г. Информационные технологии на уроках в начальной школе/ Сост. О. В. Рыбъякова. – Волгоград: Учитель
Интернет ресурсы
Список вопросов теста
Вопрос 1
По иерархической организации компьютерные сети бывают ДВУХ видов
- одноранговые
- двухранговые
- трехранговые
- с выделенным сервером
Вопрос 2
По среде передачи данных проводные компьютерные сети бывают.
- коаксиальные
- оптоволоконные
- наземные
- подземные
- кабельные
Вопрос 3
По территориальному охвату компьютерные сети бывают
- простые
- локальные
- глобальные
- региональные
- широкополосные
Вопрос 4
Выберите правильное сочетание: определение - понятие
- реализуются при помощи одножильного кабеля с экранирующей оплёткой
- при помощи кабеля, проводящего световой луч
- реализуется при помощи групп проводов, объединенных общей оболочкой
Вопрос 5
Какая физическая топология изображена на рисунке ?
- шина
- кольцевая
- звезда
- клиент-сервер
Вопрос 6
Какая физическая топология изображена на рисунке ?
- шина
- кольцевая
- звезда
- клиент-сервер
Вопрос 7
Какая физическая топология изображена на рисунке ?
- шина
- кольцевая
- звезда
- клиент-сервер
Вопрос 8
Как называется компьютер выполняющий дополнительные функции по предоставлению услуг остальным компьютерам в локальной сети (указан стрелкой на картинке)?
- мэйнфрейм
- рабочая станция
- клиентский
- выделенный сервер
Вопрос 9
Какая обработка данных позволяет ускорить решение одной общей задачи за счет распараллеливания вычислений на нескольких компьютерах в локальной сети?
- неопределенная
- определенная
- распределенная
- простая
Вопрос 10
Компьютер, за которым непосредственно работает абонент компьютерной сети называется
- сервер
- базовый
- рабочая станция
- мэйнфрейм
Вопрос 11
Универсальный высокопроизводительный отказоустойчивый сервер, предназначенный для использования в критически важных системах называется.
- сервер
- базовый
- рабочая станция
- мэйнфрейм
Вопрос 12
Компьютер, имеющий две сетевые карты и предназначенный для соединения сетей, называется
- перемычкой
- шлюзом
- мостом
- смычкой
Вопрос 13
Устройство, используемое для объединения нескольких компьютеров в один сегмент локальной сети называется .
- коммутатором
- соединителем
- разветвителем
- сетевая карта
Вопрос 14
К числу мер безопасности в сети относятся
- доступ в локальную сеть извне
- ограничение несанкционированного доступа в локальную сеть извне
- отсутствие брандмауэра
- запуск файлов, скачанных из Интернета без проверки антивирусной программой
Вопрос 15
Устройство, обеспечивающее сохранение формы и амплитуды сигнала при передаче его на большее, чем предусмотрено данным типом физической передающей среды, расстояние, называется .
- коммутатором
- соединителем
- повторителем
- шлюзом
Вопрос 16
Аппаратно-программный комплекс, который обеспечивает передачу данных между сетями, использующими различные протоколы называется.
- коммутатором
- соединителем
- повторителем
- шлюзом
Вопрос 17
В вычислительных сетях в качестве передающей среды используются
- коаксиальный кабель
- витая пара
- оптоволоконный кабель
- все перечисленные
Вопрос 18
Устройство, которое преобразует сигналы среды передачи в компьютерные данные называется.
- звуковая карта
- видеокарта
- процессор
- сетевая карта
Вопрос 19
По среде передачи данных компьютерные сети бывают ДВУХ видов .
- проводные
- локальные
- беспроводные
- низкоскоростные
Вопрос 20
Объединение ограниченного числа компьютеров, связанных между собой каналами передачи данных называется.
- Аппаратное обеспечение
- Локальная сеть
- Сетевая карта
- Интерфейс
Вопрос 21
Обработку, хранение и передачу данных в информационной сети обеспечивает .
- Провайдер
- Метод доступа
- Клиент
- Сетевая операционная система
Вопрос 22
Два и более компьютеров, объединенных при помощи сетевых технологий и предстающих перед пользователями в качестве единого информационно-вычислительного ресурса называется
- класс
- кластер
- мэйнфрейм
- сервер
Вопрос 23
Выберите преимущества локальных вычислительных сетей пред автономным использованием ПК
- совместное использование данных
- распределенная обработка данных
- невозможность использования общих данных
- эффективное использование ресурсов
- сложное использование ресурсов
Вопрос 24
Каждый сетевой адаптер (сетевая карта) имеет уникальный номер, называемый
- DoD
- MAC-адресом
- USB
- DNS-адресом
Вопрос 25
Существуют операционные системы (ОС), состоящие из ДВУХ компонент. Какие?
- служебная ОС
- серверная ОС
- рабочая ОС
- клиентская ОС
- системная ОС
Вопрос 26
Устройство, используемое для соединения нескольких локальных сетей называется.
Краткое описание документа:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ
Автор : Христич О.Л. , учитель математики
Современный урок невозможно провести без привлечения средств наглядности. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Ответ на этот вопрос очевиден: активное использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения.
В настоящий момент, в условиях внедрения Федерального Государственного образовательного стандарта второго поколения, перед учителем стоит задача: воспитать не просто гармоничную и всесторонне развитую личность, а личность самореализующуюся, умеющую не только владеть определённым запасом знаний, но и уметь этими знаниями пользоваться в жизни, уметь быстро и пластично реагировать на изменяющиеся условия, быть способными обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.
Достичь хорошего результата в выполнении этой задачи можно в условиях реализации инновационного системно-деятельностного подхода в обучении, обеспечивающего переход на продуктивно-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи разнообразных технологий, включая информационно-коммуникационные.
Развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования в условиях введения ФГОС в начальное звено школы является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Вводится новая схема «1 ученик – 1 компьютер» обусловленная требованием современности, развитием информационных технологий, науки и техники.
Большинство учителей при своей работе используют в учебном процессе электронные учебники и энциклопедии, изданные медиа производителями, и свои собственные программные продукты, презентации, учебно – методические пакеты. Актуальным стал вопрос об их эффективном использовании.
Компьютер сам по себе - мощный инструмент хранения и обработки информации, эффективное средство обучения, но отсутствие локальной вычислительной сети (ЛВС) ограничивает возможности использования компьютеров в классах.
Наличие ЛВС в компьютерном классе дает учителю, возможность сочетать фронтальную и индивидуальную работу учащихся, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, организовывать повторение, иметь возможность контролировать и корректировать деятельность учащихся, дать своим ученикам возможность выбрать индивидуальную траекторию обучения, оперативно использовать все необходимые ресурсы того или иного компьютера в сети.
Существует целый ряд программ удаленного администрирования, которыми пользуются администраторы сетей при обслуживании удаленных компьютеров, они достаточно просты и удобны в использовании. Они позволяют администратору входить в любой компьютер сети, как бы далеко он не находился, и работать на нем с удаленного терминала, создавая и удаляя каталоги, просматривая файлы, запуская программы.
Локальная сеть дает возможности для учащихся
· абсолютно все учащиеся класса могут общаться и взаимодействовать друг с другом;
· совместно пользоваться общими ресурсами, работать с документами одновременно нескольким учащимся;
· возможность просматривать и комментировать документы, не покидая рабочего места в классе.
Участники образовательного процесса получают следующие возможности:
§ учащиеся, подключившись к серверу или к другому указанному учителем компьютеру, получают изображение с его дисплея на свои мониторы в режиме реального времени, будь то электронная энциклопедия или любая другая программа, что очень удобно при объяснении нового материала или фронтальном опросе и заменить мультимедийный проектор. (предлагаемый способ взаимодействия учащихся с компьютером более удобен);
§ учитель имеет также возможность наблюдать за автономной работой всех компьютеров в сети, контролировать дистанционно индивидуальную деятельность отдельных учащихся, работающих на компьютерах, и в случае необходимости корректно направлять действия своих учеников, не отвлекая внимание всего класса, обеспечив управление конкретным компьютером со своего рабочего места;
§ учащиеся в свои очередь также могут осуществлять мониторинг, помогать и вносить необходимые корректировки, изменения, управляя одним и тем же компьютером с разных машин, что очень удобно при групповых и коллективных формах работы;
§ многие программы (справочные материалы, приложения, ключи к правильным ответам, и т.д.) защищены паролем, поэтому учащиеся при закреплении нового материала или при выполнении контрольных заданий не могут воспользоваться правильными ответами, пока учитель с удаленного компьютера, используя программу Radmin, не откроет доступ. Это позволяет учителю дистанционно управлять самостоятельной работой своих учеников.
Таким образом, вышеперечисленные приемы организации сети позволяют учителям в полной мере использовать возможности компьютерного класса для организации рациональной, эффективной самостоятельной и продуктивной деятельности учащихся на уроке по всем аспектам предметной деятельности.
Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.
Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость и поиск нового смысла урока.
ИКТ позволяют показать, объяснить, научить, проанализировать, систематизировать, да просто – удивляться тому, что раньше мы показывали… на пальцах!
Использование в учебно-воспитательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения учащимися знаний к овладению ими умениями самостоятельно приобретать новые знания.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Лучшие учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
Список используемых источников.
1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс/Начальная школа. — 2008. - №1. - с.31-33.
2. Яриков В. Г. Информационные технологии на уроках в начальной школе/ Сост. О. В. Рыбъякова. – Волгоград: Учитель
В этом уроке мы рассмотрим как установить и настроить локальную сеть в компьютерном классе. Эта проблема, которая возникает из-за отсутствия финансирования или, думаю можно придумать еще массу причин отвечающих на вопрос почему нет локальной сети в классе. Но проблема не в этом. Думаю учителя уже привыкли выкручиваться из подобных ситуаций и все взваливать на свои плечи. Установленная и правильно настроенная локальная сеть открывает целый ряд возможностей для учебного процесса, наличие которых уже давно считаются нормой и требуются современной системой образования.
Итак для установки локальной сети нам понадобятся сетевой кабель (длинна зависит от размеров класса и количества компьютеров в нем), коннекторы (количество компьютеров умножьте на 2 и прибавьте еще штук 10 на всякий случай), хаб (количество портов зависит от количества компьютеров в классе), ну и конечно же сетевые карты, установленные на каждом компьютере.
Для обжима сетевого кабеля лучше всего использовать специальные щипцы. Их вы можете попросить у того кто этим непосредственно занимается. Самый простой способ (схема) обжима сетевого кабеля напрямую вы просто слаживаете провода так как показано на рисунке. Порядок цветов можно поменять главное его нужно запомнить для точно такого же порядка обжима на другой стороне. Ровненько слаживаем провода и так же ровно обрезаем. Засовываем в коннектор и зажимаем.
Еще раз повторю на другой стороне провода вы должны использовать ту же цветовую схему. Один коннектор подключаем к сетевой карте компьютера, а второй в хаб.
Теперь займемся настройкой локальной сети. Итак на каждом компьютере (по очереди) заходим в сетевые подключения, нажимаем правой кнопкой мыши по значку подключение локальной сети и заходим в свойства.
В появившемся окне выбираем Протокол интернета TCP/IP и нажимаем свойства.
Выбираем пункт использовать следующий IP-адрес. Прописываем IP адрес компьютера. Если настраеваемая вами локальная сеть никуда больше не подключается (не является подсетью) то обычно прописываем следующие IP-адреса (от 2 до 255 для каждого компьютера уникальный). Адрес мы не трогаем т.к. его зарезервируем для подключения в сеть ADSL-модема в режиме роутер для возможности выхода в интернет с каждого компьютера подключенного в локальную сеть (см. ниже). Маска подсети у нас будет одинаковая . Она проставляется автоматически.
И для того что бы компьютер подключаемый в сеть имел выход в интернет в пункте основной шлюз прописываем IP-адрес модема .
Ну вот и все, поздравляю Вас. Теперь локальная сеть в вашем классе установлена и настроена и перед Вами открыты невероятные возможности о которых вы можете прочитать в других статьях на этом сайте или еще где-то в интернете. Среди возможностей мы можем показывать видеоуроки по информатике используя локальную сеть, управлять компьютерами в сети, выполнить автоматизирование проверки знаний с помощью компьютерных тестов.
Если кто-то знает другие хитрости или способы буду благодарен если поделитесь ими в комментариях.
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Тест для групп Т 13 и Э 11 "Организация локальных компьютерных сетей, классы и топология локальных сетей" состоит из 26 вопросов на которые нужно ответить за 27 минут
Краткое описание документа:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ
Автор : Христич О.Л. , учитель математики
Современный урок невозможно провести без привлечения средств наглядности. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? Ответ на этот вопрос очевиден: активное использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения.
В настоящий момент, в условиях внедрения Федерального Государственного образовательного стандарта второго поколения, перед учителем стоит задача: воспитать не просто гармоничную и всесторонне развитую личность, а личность самореализующуюся, умеющую не только владеть определённым запасом знаний, но и уметь этими знаниями пользоваться в жизни, уметь быстро и пластично реагировать на изменяющиеся условия, быть способными обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.
Достичь хорошего результата в выполнении этой задачи можно в условиях реализации инновационного системно-деятельностного подхода в обучении, обеспечивающего переход на продуктивно-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи разнообразных технологий, включая информационно-коммуникационные.
Развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования в условиях введения ФГОС в начальное звено школы является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Вводится новая схема «1 ученик – 1 компьютер» обусловленная требованием современности, развитием информационных технологий, науки и техники.
Большинство учителей при своей работе используют в учебном процессе электронные учебники и энциклопедии, изданные медиа производителями, и свои собственные программные продукты, презентации, учебно – методические пакеты. Актуальным стал вопрос об их эффективном использовании.
Компьютер сам по себе - мощный инструмент хранения и обработки информации, эффективное средство обучения, но отсутствие локальной вычислительной сети (ЛВС) ограничивает возможности использования компьютеров в классах.
Наличие ЛВС в компьютерном классе дает учителю, возможность сочетать фронтальную и индивидуальную работу учащихся, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, организовывать повторение, иметь возможность контролировать и корректировать деятельность учащихся, дать своим ученикам возможность выбрать индивидуальную траекторию обучения, оперативно использовать все необходимые ресурсы того или иного компьютера в сети.
Существует целый ряд программ удаленного администрирования, которыми пользуются администраторы сетей при обслуживании удаленных компьютеров, они достаточно просты и удобны в использовании. Они позволяют администратору входить в любой компьютер сети, как бы далеко он не находился, и работать на нем с удаленного терминала, создавая и удаляя каталоги, просматривая файлы, запуская программы.
Локальная сеть дает возможности для учащихся
· абсолютно все учащиеся класса могут общаться и взаимодействовать друг с другом;
· совместно пользоваться общими ресурсами, работать с документами одновременно нескольким учащимся;
· возможность просматривать и комментировать документы, не покидая рабочего места в классе.
Участники образовательного процесса получают следующие возможности:
§ учащиеся, подключившись к серверу или к другому указанному учителем компьютеру, получают изображение с его дисплея на свои мониторы в режиме реального времени, будь то электронная энциклопедия или любая другая программа, что очень удобно при объяснении нового материала или фронтальном опросе и заменить мультимедийный проектор. (предлагаемый способ взаимодействия учащихся с компьютером более удобен);
§ учитель имеет также возможность наблюдать за автономной работой всех компьютеров в сети, контролировать дистанционно индивидуальную деятельность отдельных учащихся, работающих на компьютерах, и в случае необходимости корректно направлять действия своих учеников, не отвлекая внимание всего класса, обеспечив управление конкретным компьютером со своего рабочего места;
§ учащиеся в свои очередь также могут осуществлять мониторинг, помогать и вносить необходимые корректировки, изменения, управляя одним и тем же компьютером с разных машин, что очень удобно при групповых и коллективных формах работы;
§ многие программы (справочные материалы, приложения, ключи к правильным ответам, и т.д.) защищены паролем, поэтому учащиеся при закреплении нового материала или при выполнении контрольных заданий не могут воспользоваться правильными ответами, пока учитель с удаленного компьютера, используя программу Radmin, не откроет доступ. Это позволяет учителю дистанционно управлять самостоятельной работой своих учеников.
Таким образом, вышеперечисленные приемы организации сети позволяют учителям в полной мере использовать возможности компьютерного класса для организации рациональной, эффективной самостоятельной и продуктивной деятельности учащихся на уроке по всем аспектам предметной деятельности.
Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.
Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость и поиск нового смысла урока.
ИКТ позволяют показать, объяснить, научить, проанализировать, систематизировать, да просто – удивляться тому, что раньше мы показывали… на пальцах!
Использование в учебно-воспитательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения учащимися знаний к овладению ими умениями самостоятельно приобретать новые знания.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Лучшие учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
Список используемых источников.
1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс/Начальная школа. — 2008. - №1. - с.31-33.
2. Яриков В. Г. Информационные технологии на уроках в начальной школе/ Сост. О. В. Рыбъякова. – Волгоград: Учитель
В этом уроке мы рассмотрим как установить и настроить локальную сеть в компьютерном классе. Эта проблема, которая возникает из-за отсутствия финансирования или, думаю можно придумать еще массу причин отвечающих на вопрос почему нет локальной сети в классе. Но проблема не в этом. Думаю учителя уже привыкли выкручиваться из подобных ситуаций и все взваливать на свои плечи. Установленная и правильно настроенная локальная сеть открывает целый ряд возможностей для учебного процесса, наличие которых уже давно считаются нормой и требуются современной системой образования.
Итак для установки локальной сети нам понадобятся сетевой кабель (длинна зависит от размеров класса и количества компьютеров в нем), коннекторы (количество компьютеров умножьте на 2 и прибавьте еще штук 10 на всякий случай), хаб (количество портов зависит от количества компьютеров в классе), ну и конечно же сетевые карты, установленные на каждом компьютере.
Для обжима сетевого кабеля лучше всего использовать специальные щипцы. Их вы можете попросить у того кто этим непосредственно занимается. Самый простой способ (схема) обжима сетевого кабеля напрямую вы просто слаживаете провода так как показано на рисунке. Порядок цветов можно поменять главное его нужно запомнить для точно такого же порядка обжима на другой стороне. Ровненько слаживаем провода и так же ровно обрезаем. Засовываем в коннектор и зажимаем.
Еще раз повторю на другой стороне провода вы должны использовать ту же цветовую схему. Один коннектор подключаем к сетевой карте компьютера, а второй в хаб.
Теперь займемся настройкой локальной сети. Итак на каждом компьютере (по очереди) заходим в сетевые подключения, нажимаем правой кнопкой мыши по значку подключение локальной сети и заходим в свойства.
В появившемся окне выбираем Протокол интернета TCP/IP и нажимаем свойства.
Выбираем пункт использовать следующий IP-адрес. Прописываем IP адрес компьютера. Если настраеваемая вами локальная сеть никуда больше не подключается (не является подсетью) то обычно прописываем следующие IP-адреса (от 2 до 255 для каждого компьютера уникальный). Адрес мы не трогаем т.к. его зарезервируем для подключения в сеть ADSL-модема в режиме роутер для возможности выхода в интернет с каждого компьютера подключенного в локальную сеть (см. ниже). Маска подсети у нас будет одинаковая . Она проставляется автоматически.
И для того что бы компьютер подключаемый в сеть имел выход в интернет в пункте основной шлюз прописываем IP-адрес модема .
Ну вот и все, поздравляю Вас. Теперь локальная сеть в вашем классе установлена и настроена и перед Вами открыты невероятные возможности о которых вы можете прочитать в других статьях на этом сайте или еще где-то в интернете. Среди возможностей мы можем показывать видеоуроки по информатике используя локальную сеть, управлять компьютерами в сети, выполнить автоматизирование проверки знаний с помощью компьютерных тестов.
Если кто-то знает другие хитрости или способы буду благодарен если поделитесь ими в комментариях.
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Тест для групп Т 13 и Э 11 "Организация локальных компьютерных сетей, классы и топология локальных сетей" состоит из 26 вопросов на которые нужно ответить за 27 минут
Читайте также: