Какой отдел мозга отвечает за восприятие и хранение в памяти визуальных изображений тест
Самое важное
У каждого отдела мозга есть свои функции. Вместе этот сложный механизм работает, как слаженная команда.
Ожидайте
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 - 19:00 МСК
Лобные доли – «управляющая компания»
Ожидайте
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время с
Пн - Пт с 10:00 - 19:00 МСК
Перезвоните мне
3 блока мозга как структурно-функциональная модель.
Бесплатные занятия с логопедом
Бесплатный курс ИКТ для детей
3 блока мозга как структурно-функциональная модель. Признаки нарушения в развитии блоков мозга
В начале 20 века А.Р. Лурия разделил (условно) мозг человека на 3 функциональных блока, взаимодействие которых необходимо для любой психической деятельности.
1 – энергетический блок - формируется от внутриутробного периода до 2-3 лет, отвечает за регуляцию тонуса организма и включает: ретикулярную формацию ствола мозга, неспецифические структуры среднего мозга, диэнцефальных отделов, лимбическую систему, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга.
1-й блок мозга преимущественно ответствен и за эмоциональное «подкрепление» психической деятельности (переживание успеха – неуспеха).
Этот блок мозга участвует в организации внимания, памяти, эмоционального состояния (особенно страх, боль, удовольствие, гнев), перерабатывает разнообразную информацию о состоянии внутренних органов и регулирует эти состояния, а так же поддерживает общий тонус ЦНС.
Все, что происходит с мамой во время беременности (болезни, психотравмы, прием лекарств и т.д.) откладывает свой отпечаток на формирование 1 блока мозга.
2 блок – приема, переработки и хранения информации – формируется от 3х до 7 лет и включает в себя основные анализаторные системы: зрительную, слуховую и кожно-кинестетическую, корковые зоны которые расположены в задних отделах больших полушарий головного мозга.
Особенностью этого блока является шестислойное строение коры: - первичные зоны (обеспечивающие прием и анализ поступающей извне информации).
При поражении возникает нарушение восприятия отдельных признаков воспринимаемого раздражителя одной модальности (слепое пятно, гемеанопсия, нарушение тон-шкалы, анестезия и т. д.). - вторичные зоны (выполняющие функции синтеза информации от одного анализатора).
При поражении наблюдается нарушение синтеза отдельных признаков воспринимаемого раздражителя в целостный образ одной модальности (агнозии, афазии). - третичные зоны (основной задачей которых является комплексный синтез информации).
Поражение третичных зон приводит к нарушению комплексного синтеза раздражений, поступающих от разных анализаторов, что проявляется в нарушении ориентировки в пространстве.
Причем, согласно закону прогрессивной латерализации, при поражении третичных зон правого полушария нарушается предметная ориентировка в пространстве, а при поражении аналогичных зон левого полушария - страдает символическая ориентировка в пространстве.
Топография мозга
У каждого отдела мозга есть свои функции. Так, например, информация, полученная при помощи зрения, анализируется в затылочной области мозга. А движение контролируется достаточно узкой полосой нервной ткани, протянувшейся от верхней части головы к уху, как дужка наушников.
Подводит память? Неудивительно, ведь она страдает без нагрузки так же, как и мышцы. Вам помогут упражнения по развитию памяти – их можно начинать делать в любом возрасте.
При этом и зрение, и слух, и движение, и все тактильные ощущения контролируются зеркально. Так, если у человека произошел инсульт в левом полушарии – у него нарушаются двигательные функции правой стороны тела. Рядом с двигательной областью располагается район, где контролируются тактильные ощущения. Поэтому нередко при повреждении мозга человек одновременно утрачивает и способность двигаться, и возможность чувствовать. Восприятие слуховой информации происходит в височной области мозга. У правшей левая височная доля отвечает за понимание слов и выражение собственных мыслей. Правая височная доля – помогает слышать музыку и идентифицировать различные шумы. Область мозга, где зрительные и слуховые области встречаются, отвечает за функцию чтения – преобразование визуальных образов в звуки.
Перезвоните мне
Ваш персональный менеджер: Валерия
Ответственная и отзывчивая! 😊
Бойцы невидимого фронта
В задней части головного мозга располагается мозжечок. Его объем составляет примерно одну восьмую от размера больших полушарий. Несмотря на небольшой размер, этот отдел мозга контролирует координацию движений (совместную работу всех мышц) и чувство равновесия. Благодаря работе мозжечка человек может стоять на ногах, сохранять равновесие и передвигаться. Ствол головного мозга находится под большими полушариями и за мозжечком. Он соединяет спинной и головной мозг и контролирует все функции, которые необходимы для поддержания жизни в теле. Ствол отвечает за непроизвольную работу мышц при дыхании, сердцебиении, за переваривание пищи и циркуляцию крови. Он работает автоматически и без перерывов.
Один из механизмов, ведущий к старению, – это гибель нервных клеток. Чем меньше человек напрягает свой мозг – тем более масштабным становится этот процесс. Узнайте, как остановить этот процесс и отсрочить старость.
Языковые области головного мозга: центр Брока, области Вернике, угловая извилина
Согласно классическим представлениям, определенные языковые функции соотносятся с отдельными участками коры, при этом восприятие и воспроизводство речи представляют собой два разных акта. Эту концепцию и в настоящее время удобноприменять в условиях клиники; в честь ученых, которые впервые начали заниматься клиническим изучением языка, ее называют моделью Вернике-Лихтгейма-Гешвинда.
Несмотря на то, что и в настоящее время мы используем в своей работе некоторые компоненты этой модели, к настоящему времени стало понятно, что в основе человеческого языка лежат различные области коры головного мозга (а также подкорковые структуры). Восприятие и воспроизведение речи динамично связаны друг с другом, поэтому, по всей видимости, активность конкретной нейронной цепи определяет то, что происходит в настоящий момент (восприятие или воспроизведение).
а) Центр Брока. В 1861 г. французский патологоанатом Пьер Брока определил, что за «моторный» компонент речи отвечает нижняя лобная извилина левого полушария. Основная часть центра Брока расположена в покрышечной и треугольной частях нижней лобной извилины, которые соответствуют полям Бродмана 44 и 45. (Расположенные рядом поле Бродмана 47 и вентральная часть поля 6 также участвуют в реализации языковых функций.)
При повреждении центра Брока у больного развивается нарушение речи по типу экспрессивной афазии, однако (как будет понятно позднее) все нарушения языковой функции можно назвать экспрессивными. В настоящее время известно, что в пределах центра Брока имеются отдельные функциональные области. Одни из них (и их нейронные связи) отвечают за фонологию (организация и использование звуков в естественных языках), другие — за синтаксис (составление полноценных предложений из отдельных слов и фраз), третьи — за семантику (понимание смысла слов, фраз, предложений и даже более крупных единиц).
Помимо этого, центр Брока и его связи отвечают не только за язык, но и за другие когнитивные функции, например восприятие музыки или внимание. При некоторых условиях внимание человека к определенным компонентам речи увеличивается, при других (например, разговор на шумной вечеринке), напротив, снижается. Благодаря центру Брока человек также может усиливать акцент на определенных компонентах своей речи, делая ее более понятной собеседнику.
Центр Брока отдает волокна к участкам моторной коры, отвечающим за движения языка и мимической мускулатуры. Нейроны центра Брока также регулируют и фокусируют внимание, отвечают за речевое взаимодействие с собеседником (ожидание своей очереди в диалоге, выбор соответствующего тона и манеры речи). Для реализации последней функции центр Брока имеет связи с дорсолатеральной префронтальной (предлобной) корой, передней поясной извилиной, теменной корой. Для того чтобы получить доступ к определенным воспоминаниям (знания) с их фонологическими, синтаксическими и семантическими особенностями, необходимо также взаимодействие с височной и нижней теменной корой.
Учитывая тот факт, что центр Брока выполняет такие различные функции, иногда его называют областью Брока. Наличие у нее различных функциональных ролей, видимо, анатомически обусловлено ее разделением на отдельные части в переднезаднем и дорсовентральном направлениях.
Языковые области Брока и Вернике, дугообразный пучок.
б) Область Вернике. В конце XIX в. немецкий невролог Карл Вернике внес значительный вклад в понимание языковых процессов мозга. Он назвал заднюю часть поля 22 по Бродману в верхней височной извилине «чувствительной областью», которая отвечает за восприятие устной речи. У взрослых повреждения области Вернике приводят к развитию рецептивной афазии.
Верхнюю поверхность области Вернике называют височной площадкой (planum temporale), она расположена в верхней височной извилине, сразу за первичной слуховой корой (извилиной Гешля). Височная площадка отвечает за идентификацию и различение звуков речи в пространстве и времени (фонем; минимальная смыслоразличительная единица языка). Она также участвует в отборе слуховых сигналов, поступающих от левого или правого уха, а ее активность может меняться в зависимости от уровня слухового внимания (на его уровень может влиять и сама височная площадка). (У 65% правшей объем левой слуховой площадки больше, чем правой, однако эта разница не соотносится с тем, что у правшей более чем в 90% случаев за речь отвечает левое полушарие.)
Нарушения развития височной площадки часто встречают при шизофрении, что может играть определенную роль в возникновении слуховых галлюцинаций.
Область Вернике связана с областью Брока посредством ассоциативных волокон дугообразного пучка, который огибает задний конец латеральной борозды в составе подлежащего белого вещества. Методом магнитно-резонансной томографии (МРТ) у человека были также обнаружены дополнительные связи языковых областей с участками коры лобной, височной, теменной и затылочной долей (благодаря методам трассировки можно подозревать о существовании таких путей и у обезьян). Они идут в составе крючковидного пучка, верхнего и нижнего продольного пучков и крайней капсулы.
Существование этих многочисленных связей привело к созданию концепции вентрального и дорсального языковых путей (аналогичных путям обработки зрительной информации). Дорсальный путь отвечает за связь слуха с двигательными функциями, а также за восприятие синтаксически сложных фраз; височная кора связана с зоной Брока (поле 44 по Бродману) и премоторной корой. Вентральный путь отвечает за понимание смысла звуковых сигналов и построение синтаксически сложных фраз; нижние участки лобной коры связаны с затылочной корой, а передние вентральные нижние участки лобной коры — с височной долей.
(А) Повреждение, затрагивающее область Брока.
(Б) Повреждение, затрагивающее область Вернике.
(В) Объем повреждения при кондуктивной афазии.
(Г) Объем повреждения при тотальной афазии.
в) Угловая извилина. Угловую извилину (поле 39) относят к области нижней теменной дольки. Левая угловая извилина получает проекции от нижней части поля 19 (языковая извилина), а отдает волокна к височной площадке. Часто угловую извилину рассматривают как часть области Вернике.
г) Роль правого полушария. Во время обычного разговора усиливается кровоток в верхних отделах височной коры и правого, и левого полушарий. Они отвечают за восприятие и понимание речи на лексическом уровне (словарный состав языка, или вокабуляр). Предполагают также, что правое полушарие может отвечать за мелодические аспекты речи, ее ритм, смысловые ударения и другие нюансы, которые обобщенно называют интонацией (просодия); интонация необходима для передачи эмоциональной и неэмоциональной информации. Нарушения этой сферы языка называют апросодиями; апросодии предложено классифицировать так же, как классифицируют афазии.
Под аффективной просодией понимают эмоциональную окраску речи (например, злоба, радость). Неаффективная просодия передает намерение или отражает цель высказывания (вопрос или утверждение). Апросодией называют состояние, при котором человек не способен понимать или использовать аффективные и неэффективные компоненты языка. Несмотря на то, что чаще всего апросодию встречают при повреждении коры правого полушария, она также может развиваться при повреждении левого полушария или подкорковых структур.
Однако значительное восстановление языковых функций возможно лишь в том случае, если левая височная площадка, которая через мозолистое тело передает нервные импульсы к правому полушарию, осталась относительно интактной.
Латеральная борозда раскрыта, показана верхняя поверхность височных долей.
д) Восприятие устной речи. На рисунке ниже показано изменение регионарного кровотока, регистрируемое при помощи ПЭТ, во время прослушивания слов («активное восприятие») и случайных последовательностей тонов («пассивное восприятие»). Как и следовало ожидать, простые последовательности тонов активируют первичную слуховую кору (с обеих сторон). Область Вернике слева также становится активной, вероятно, для того, чтобы отсеять эту невербальную информацию и не передавать ее для дальнейшей обработки. Поле 9 лобной доли, предположительно, является частью вышележащей надзорной системы.
Считают, что процесс активного восприятия слов происходит за счет связей, идущих от височной коры к нижней лобной коре, и наоборот. Слушание «начинается» в первичной слуховой коре, когда впервые происходит распознавание слов, которые отличаются от псевдослов своими акустическими свойствами. Область Вернике и прилежащие участки коры отвечают за интерпретацию синтаксиса и семантики, а передние отделы верхней височной извилины по мере построения синтаксически верной фразы извлекают информацию из того, к какой части речи или к какой категории относят то или иное слово. Затем эти сведения «передаются на рассмотрение» в нижние отделы лобной коры (центр Брока), где определяются грамматические отношения между отдельными фразами.
Область Брока отдает проекции обратно к передним участкам верхних отделов височной доли и к задней части верхней височной извилины. Предполагают, что эти связи обеспечивают определенный «вертикальный» контроль за грамматикой и семантикой. В зависимости от содержания поступающей информации могут активироваться и другие участки теменной или височной коры. Если для восприятия информации требуется концентрация внимания, происходит активация дорсолатеральной префронтальной коры (ДЛПФК) и передней поясной извилины. При восприятии звука собственного голоса становятся активными участки височной доли, отмеченные ранее.
Это необходимо для проведения мета-анализа (анализа post hoc) собственной речи, который позволяет нам отдавать себе отчет об оговорках и ошибках. У больных с так называемой афазией Вернике способность к мета-анализу речи отсутствует.
Несмотря на то, что мы до настоящего времени открываем для себя новые функции, которые выполняют различные участки коры больших полушарий, становится ясно, что современная нейробиология языка более не укладывается в рамки модели Вернике-Лихтгейма- Гешвинда.
Участки головного мозга, в которых усиливается кровоток при прослушивании (А) тонов и (Б) слов.
Мозг человека можно сравнить с мощным суперкомпьютером. Как работают отдельные части этой сложной системы?
В первой части этого материала мы выяснили, что такая сложная система, как головной мозг, управляется при помощи электрохимических сигналов. Во второй части – разберемся, как работают отдельные части этого суперкомпьютера.
Механизмы зрительного восприятия в центральной нервной системе
Церебральные нарушения зрения — наиболее частая причина нарушения зрения у детей в развитых странах. Успехи перинатологии и повышение выживаемости маленьких детей с тяжелой неврологической патологией обусловили увеличение частоты нарушений зрения церебрального генеза. Большая часть головного мозга участвует в осуществлении зрительных функций, при ее поражении развиваются перцептивные и когнитивные зрительные нарушения.
У маленьких детей с такой патологией отмечается анозогнозия (неосведомленность) о наличии у них дефектов восприятия, определяющих различные, часто инвалидизирующие, типы зрительного поведения.
Поражения ретиногеникулярного отдела зрительного анализатора могут вызывать снижение остроты зрения и контрастной чувствительности и сужение полей зрения, тогда как поражение задних отделов теменных и височных долей и их связей приводит к перцептивным и когнитивным зрительным нарушениям.
Может наблюдаться преимущественное поражение серого вещества, белого вещества или же, как в некоторых случаях церебрального паралича, при МРТ не удается выявить анатомических изменений. При этом перцептивные нарушения зрения у детей встречаются часто, но легко могут остаться недиагностированными, так как они не всегда сопровождаются низкой остротой и дефектами поля зрения. Часто развивается сопутствующее косоглазие, и основная патология может остаться недиагностированной.
Клиническая картина перцептивной и когнитивной зрительной дисфункции вариабельна; многие случаи проявляются одиночными симптомами. Основные элементы перцептивной зрительной дисфункции включают в себя нарушение зрительного поиска (вследствие снижения зрительного внимания), часто сопровождающееся ухудшением визуального контроля за движениями конечностей. Часто наблюдаются периферические двусторонние дефекты нижних квадрантов полей зрения вследствие поражения задних отделов теменных долей.
Реже могут отмечаться затруднения при узнавании людей, геометрической формы и различных объектов вследствие нарушения обработки образов, часто сопровождающиеся расстройствами ориентировки и поиска пути. Может наблюдаться изолированное поражение зрительной системы, или же оно сопровождается церебральным параличом и/или другими нарушениями развития. Перцептивная зрительная дисфункция также является частью клинической картины расстройств спектра аутизма и синдрома Williams.
Дифференциальный диагноз перцептивной зрительной дисфункции у детей включает в себя патологию мозжечка и лабиринта (которые могут вызывать ощущение наклонного горизонта), феномен Pulfrich (вызывающий ощущение, что приближающиеся объекты на стороне поражения меняют направление движения) и синдром Charles Bonnet (вызывающий простые и сложные зрительные галлюцинации).
Синестезия (простые зрительные галлюцинации при прослушивании музыки) — доброкачественное состояние, требующее лишь разъяснения.
Нормальные физиологические феномены также могут вызывать беспокойство, например размытость шрифта и «расплывание» слов при чтении (слабость аккомодации), двоение (физиологическая диплопия), цветная пелена (эффект послеобраза) или пятна («парящие мушки») и предметы, кажущиеся меньших или больших размеров, чем на самом деле (изменения размера изображения при аккомодации и кортикальной адаптации). Данные анамнеза и отсутствие патологических изменений при клиническом обследовании позволяют убедить ребенка и его семью и исключить необходимость повторных обследований.
Из многочисленных связей с различными центрами, участвующими в обработке зрительной информации, основными являются два пути, идущие от стриарной коры:
1. Дорсальный, идущий к коре задней части теменной доли.
2. Вентральный, связывающий с корой нижней части височной доли.
Оба эти пути обеспечивают разные отдельные, но тесно связанные друг с другом перцептивные функции.
Диаграмма, схематично иллюстрирующая основные элементы высших зрительных функций и их связи.
а) Дорсальный поток и результаты его двустороннего повреждения. Дорсальный поток и кора задней части теменной доли обрабатывают поступающую зрительную информацию и осуществляют зрительный контроль за целенаправленными требующими навыка действиями в режиме реального времени. Постоянно обновляемая виртуальная картина окружающей обстановки формируется без участия сознания. Создается внутренняя непрерывная точная «эгоцентрически ориентированная» система координат, совпадающая с окружающей трехмерной обстановкой во времени и пространстве и имитирующая ее.
Это определяет временное и пространственное разрешение движений тела и зрительного поиска. Такая внутренняя организация зрительной информации об окружающей обстановке обеспечивает исходные данные для коры лобных долей, которые осуществляют оценку и поиск визуальной картины, делает выбор и участвует в точном визуальном управлении движениями тела.
Двустороннее поражение дорсального потока и задней части теменной доли вызывает нарушения зрительного контроля движений (зрительная атаксия), несмотря на наличие сознательного визуально-пространственного представления, обеспечиваемого вентральным потоком. Обычно при этом нарушается восприятие движения и ограничивается количество объектов, которым удается одновременно уделять внимание, вследствие чего нарушается зрительный поиск. В тяжелой форме (синдром Balint) это приводит к тяжелому нарушению зрительного управления движениями (в некоторых случаях, несмотря даже на сохранный стереопсис) в сочетании с неспособностью одновременно идентифицировать даже небольшое количество предметов.
Хотя движения глаз не нарушены, может отмечаться неспособность делать выбор и переносить взор на видимые объекты («эгоцентриеские координаты» — экстрагеникулостриарное зрение).
б) Вентральный поток и его повреждения. Вентральный поток и нижние отделы височной коры обеспечивают хранение полученного ранее зрительного опыта и участвуют в сознательном распознавании и понимании видимого на основании хранящейся в памяти информации.
Тяжелое фокальное поражение нижних отделов височной коры и путей вентрального потока вызывает нарушения зрительного распознавания и поиска пути, но визуальное управление движениями может оставаться сохранным, что получило название «travel vision». Такое остаточное восприятие движущегося изображения известно как феномен Riddoch, сохранное визуальное управление движениями обеспечивается «слеповидением».
Менее тяжелая дисфункция вентрального потока вызывает нарушение узнавания лиц, объектов и форм. Нарушение узнавания лиц по тяжести варьирует от неспособности узнавать близких членов семьи до неспособности узнавать людей при встрече в нехарактерной обстановке. Типична ошибочная идентификация незнакомцев как знакомых. Дети могут адаптироваться, узнавая людей по голосу или по другим признакам. Нарушение может проявляться только в условиях, когда узнавание по дополнительным признакам невозможно, например, когда мать машет ребенку в окно. Описаны также затруднения в распознавании формы и очертаний, которые могут манифестировать тяжелой алексией.
У детей с дисфункцией вентрального потока обычно наблюдаются нарушения зрительной памяти, необходимой для копирования, рисования и запоминания расположения предметов. При таких нарушениях требуются специальные образовательные программы.
в) Одностороннее поражение вентрального потока. Приобретенные поражения правой височной доли сопровождаются нарушением узнавания людей (прозопагнозия) и распознавания выражения лица. Реже отмечается затруднение узнавания и различения животных. Часто нарушается способность находить путь и ориентироваться на местности (топографическая агнозия).
Приобретенные поражения левой височной доли вызывают нарушения распознавания формы (агнозия формы), предметов (предметная агнозия), букв (литеральная алексия) и слов, проявляющиеся алексией и дислексией. Встречаются относительные или абсолютные дефекты.
Поражение структур вентрального потока в очень маленьком возрасте чаще всего двустороннее и вызывает различной тяжести нарушения распознавания формы и контуров. При наличии сопутствующего поражения затылочных долей, вызывающего снижение остроты зрения, может быть затруднительно определить, вызвано ли нарушение распознавания только лишь снижением остроты зрения. Нарушение памяти указывает на вероятную сопутствующую зрительную агнозию.
Диаграмма в форме дерева, схематично изображающая различные зрительные функции, нарушающиеся при фокальных поражениях.
Поражение на нижнем уровне дерева сопровождается нарушением всех вышележащих функций.
Характер ветвления отражает наиболее часто наблюдаемые сочетания функциональных нарушений при поражениях головного мозга, вызывающих зрительные и перцептивные дисфункции.
Редактор: Искандер Милевски. Дата обновления публикации: 18.3.2021
Способность дышать и двигаться, чувствовать боль и любить, создавать гениальные творения и совершать зло, подчас не поддающееся объяснению. Благодаря чему всё это возможно? Где скрывается наше «я»?
Кажется, что мы знаем о головном мозге очень много. И не просто знаем - мы можем им управлять. Педагогика и психология, неврология и психиатрия - те области знаний, которые это подтверждают.
Как устроен головной мозг человека, как соотносятся его строение и функции, и каковы их особенности?
Попробуем разобраться в некоторых из них.
Чем проще - тем точнее
Существует положение, что чем более проста некая функция, тем точнее место ее локализации в головном мозге. С другой стороны, наиболее сложные функции обеспечиваются слаженной работой всего мозга, в связи с чем понятие «коркового центра» (определённой области коры головного мозга) большей частью относительное и условное.
От простого - к сложному
Чихание, кашель, дыхание, частота сердечных сокращений, артериальное давление и деятельность пищеварительной системы возможны благодаря наличию продолговатого мозга - отдела нервной системы, непосредственно связанного со спинным мозгом.
Внезапно залаяла собака во дворе? Ориентировочный рефлекс в ответ на резкий звук возможен благодаря среднему мозгу. Кроме того, через этот отдел проходят пути, обеспечивающие зрение, слух, способность к движению и бдительности, контроль температуры и ряд других, которыми занимаются другие отделы мозга.
Хотите пить или есть? За эти чувства отвечает гипоталамус - часть промежуточного мозга. С ним же связаны такие физиологические функции, как сон и бодрствование, поддержание постоянства внутренней среды организма.
КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ ИМЕЕТ СЛОЖНОЕ
СТРОЕНИЕ И СОДЕРЖИТ 12-18 МЛРД НЕРВНЫХ
КЛЕТОК И БОРОЗДАМИ ДЕЛИТСЯ НА НЕСКОЛЬКО ДОЛЕЙ
А теперь закройте глаза и коснитесь пальцами кончика носа. Получилось без особого труда, не так ли? Это при том, что в этом плавном действии было задействовано много разных мышц. За координацию, равновесие, нормальные движения спасибо мозжечку.
Сложнее, сложнее
Эмоции, такие эмоции. Без них наша жизнь была бы не такой счастливой (несчастной?). Внутренняя борьба, иногда заставляющая нас сделать то, о чем мы потом пожалеем. Знакомо? Благодарим лимбическую систему. Интересно что это такое? Чуть подробнее о ней (и ее частях).
Беспокоитесь, грустите? А может вам страшно? Это возможно благодаря миндалевидному телу (миндалине). Любопытный факт: с левой миндалиной бывает связано и чувство счастья, а вот у правой «настроение» плохое всегда.
Читайте материал по теме: Билл Гейтс и его синдром Аспергера
Запоминаете направление движения? В этом помогает гиппокамп - ещё одна часть лимбической системы.
Проводник сенсорной информации - таламус - получает информацию от органов чувств, переправляя её для дальнейшей обработки в кору мозга. Вы спите и не слышите звуков, на вас не действует свет? Всё потому, что вместе с вами «спит» и таламус. А вот обонятельные ощущения войти в спящий таламус могут легко. Обоняние тесно взаимодействует с миндалиной и гиппокампом. А потому запах связан с памятью и эмоциями.
И наконец.
Постепенно усложняясь в процессе эволюционного развития, головной мозг приобрёл часть, известную как большие полушария, покрытые своеобразным «плащом» - корой больших полушарий. Она имеет сложное строение и содержит 12-18 млрд нервных клеток и бороздами делится на несколько долей.
Итак, какова ее роль?
Мышление связано с лобной долей. В размышлениях больше всего участвует передняя её часть - так называемая префронтальная кора. «Нужно работать», «Не думай о том, что думают о тебе окружающие». В этом нам помогает «рациональная» префронтальная кора.
Читайте материал по теме: Что происходит с мозгом аутистов?
С лобной долей связана также наша способность к движению (благодаря моторной коре), чёткому и разборчивому письму, артикуляции.
Ассоциативные функции обеспечиваются теменной долей коры. Здесь располагаются области, отвечающие за осязание, чёткие, комбинированные целенаправленные движения, чтение, познавание предметов, явлений, их смысла и символического значения.
Память и способность слышать - эти возможности есть у нас благодаря височной доле. Здесь же находится центр устной речи, позволяющий нам говорить красиво и правильно, центры вкусовых анализаторов.
Видеть мы можем благодаря затылочной доле коры мозга, а считать - центру, располагающемуся на стыке теменно-затылочной области.
Бросается в глаза, что.
. не всегда некая функция имеет какую-то одну локализацию в головном мозге человека. Особенно это касается сложных функций. Например, так называемый праксис - способность к осуществлению целенаправленных двигательных актов - возможен благодаря системе с участием теменной и лобной долей.
Наиболее сложные функции памяти и мышления не имеют чёткого расположения, в их реализации принимают участие различные области мозга.
Почему важно знать, как связаны функция и структура головного мозга?
Диагностика. Представьте: у человека сильно разболелась голова. Спустя несколько минут он уже не смог поднять правую руку, а его речь стала невнятной. У пациента ухудшилось зрение с одной стороны, тогда как офтальмолог патологию со стороны глаз не обнаружил. Или, например, человек перестал понимать обращённую к нему речь.
Читайте материал по теме: Как предотвратить инсульт?
Зная о том, какие отделы в головном мозге отвечают за ту или иную способность, можно предполагать место расположения патологического процесса.
Лечение и реабилитация. Предположим, что в результате повреждения участка головного мозга после инсульта у человека «выпала» какая-то функция. Значит ли это, что теперь она не вернётся? Нет, далеко не всегда.
Благодаря такому свойству мозга, как пластичность, возможно эту функцию восстановить. Говоря простыми словами, под пластичностью можно понимать способность других областей мозга брать на себя функцию повреждённой его части. Однако этим процессом нужно целенаправленно заниматься. Поэтому после инсульта больному бывает необходим курс нейрореабилитации, в процессе которого он заново учится говорить, ходить, обслуживать себя.
Всё гениальное - просто?
Нет. Приведённые выше описания взаимоотношений структуры и функции далеко не исчерпывающие: на деле всё гораздо сложнее и выходит далеко за рамки объёма небольшой статьи.
Ну а где же наше «Я»? Науке всё ещё предстоит ответить на этот вопрос. Не тот ли это случай, когда целое - это больше, чем просто сумма его частей?
Читайте также: