Какие виды работ выполняет компьютер технология 3 класс ответы
Примечание: на самом деле условно подойдут и другие два варианта ответа (смотреть и слушать телепередачи; удовлетворять информационные потребности), так как мы это также можем сделать с помощью компьютера, но это не основная функция скажем так.
2. Выбери правильный вариант текста.
Компьютер служит и для хранения, и для обработки, и для передачи информации.
3. Вставь пропущенные буквы.
а) КОмпьютер не может работать с реальными прЕдметами. Он обрабатывает опИсания предметов.
б) Компьютер может хрАнить в своей памяти закОдированные тексты и обрАбатывать их.
в) Компьютер может обрабатывать инфОрмацию‚ если она хрАнится в его памяти в закодированном виде.
4. Вставь слова.
а) Компьютер — это электронное УСТРОЙСТВО, созданное ЧЕЛОВЕКОМ для обработки, ХРАНЕНИЯ, ПЕРЕДАЧИ информации.
б) Компьютер — это техническая СИСТЕМА взаимосвязанных УСТРОЙСТВ, каждое из которых выполняет свою ФУНКЦИЮ.
5. a) Составь предложение из слов и словосочетаний.
является системой, Компьютер, он, состоит из, так как, связаны между собой, устройства.
Компьютер является системой, так как он состоит из устройств, которые связаны между собой
б) Дополни схему, используя текст параграфа учебника.
в) Заполни таблицу.
Техническое устройство | Функция — для чего служит |
Клавиатура | Ввод данных |
Внутренняя память | Хранение данных и программ во время работы компьютера |
Процессор | Обработка данных |
Мышь | Управление объектами на экране монитора |
Внешняя память | Хранение данных на внешних носителях |
Микрофон | Ввод в память звуковых данных |
Сканер | Ввод в память графических и текстовых данных |
Наушники | Вывод звуковых данных |
Принтер | Вывод текстовых, графических и числовых данных на бумагу |
Монитор | Вывод текстовых, числовых, графических данных |
Работа со словарем
Компьютер — это электронное управляемое программами устройство, созданное человеком для обработки, хранения и передачи информации
Компьютер — это система, так как оно состоит из взаимосвязанных устройств
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
3 класс. Технология.
Урок 2. Тема. Знакомимся с компьютером. Компьютер как техническое средство
Педагогические
Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности, формированию представлений об устройстве компьютера; познакомить учащихся c основными устройствами компьютера; развивать инициативность, самостоятельность, мышление; воспитывать познавательную потребность, интерес к предмету
Открытие нового знания
Планируемые
результаты
(предметные)
Знают и называют основные устройства персонального компьютера, имеют представление об их назначении; освоят основные правила безопасной работы на компьютере; научатся включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой, выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками
Личностные
результаты
Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: выявлять и формулировать цель деятельности, учебную проблему; отделять известное от неизвестного, самостоятельно выполнять пробные поисковые действия.
Познавательные: открывать новые знания, осваивать необходимые умения в процессе рассуждений и обсуждений; искать и отбирать нужную информацию.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, слушать других
Оборудование
Учебник, с. 10–13, рабочая тетрадь, с.7–8, компьютер
2. Постановка учебной задачи
– Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по информационной мастерской. В ней нас ждет множество интересных открытий. Здесь нам понадобятся те знания, которые вы получили и получите на уроках математики, чтения, письма, рисования и технологии. Самый важный секрет этой мастерской заключается в том, чтобы узнать, как добывают информацию, что с ней делают, чтобы она стала полезной, и как различить, где ценная информация, а где не очень.
- Как вы думаете, кто нам поможет пройти в информационную мастерскую?
Настоящий друг железный
В моей жизни стал полезным:
Он не прочь со мной сыграть
И весь мир мне показать.
Познакомьтесь с ним, друзья,
Вам его представлю я!
Расскажу о нем, что знаю,
Ну, а лучше – загадаю!
Что за друг такой? Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен. (компьютер) .
– С чего же мы начнем наше знакомство с ним?
Учащиеся формулируют цель урока и задачи, которые будут решать во время занятия
Отвечают на вопросы учителя.
В ходе беседы определяют цель деятельности на уроке
3. Усвоение новых знаний и способов действий
– Что такое компьютер?
- Что вы знаете о компьютере?
– Есть ли у вас дома компьютер?
- Для чего он нужен?
- Где компьютер используется?
Выполнить задания (учебник, с. 10–11):
– Какие устройства входят в состав компьютера?
Отгадайте про них загадки.
• Лежит дощечка у экрана, буквам-кнопкам она мама!
Знает русский алфавит и английским удивит –
Очень умная натура! Это что? (Клавиатура.)
• Бегает по коврику, курсором управляет,
Нажатием на кнопку программы открывает. (Компьютерная мышь.)
• С телевизором – два брата, но для разных дел, ребята.
Не догадались до сих пор? – К компьютеру. (монитор) .
– Все ли мы устройства назвали?
- Рассмотрите рисунок в учебнике (с. 12) и назовите все устройства, входящие в состав компьютера.
– Как вы думаете, работа на компьютере безопасна?
- Какие правила надо соблюдать при работе на нем?
Отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации, работают с учебником. Понимают особенности работы с компьютером, самостоятельно делают простейшие обобщения и выводы
Физкультминутка
Организует выполнение упражнений гимнастики для глаз (учебник, с. 12)
Выполняют движения
4. Закрепление знаний и способов действий
1. Учитель демонстрирует приемы работы с компьютером.
2. Организует выполнение пробных упражнений по включению и выключению компьютера, открытию папок.
3. Исследовательская работа по плану в учебнике (с. 13).
4. Организует работу по отгадыванию кроссворда в рабочей тетради (с. 7–8)
Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Конспект урока технологии
Тема:«Компьютер твой помощник»
Учитель: Сергеева Юлия Александровна
- создавать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств;
- систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Устройство компьютера”;
- развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности;
- побудить интерес к изучению информатики.
- Обучающие:
- познакомиться с устройством и назначением основных блоков компьютера.
- развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
- развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
- развивать алгоритмическое мышление, внимательность.
- воспитывать культуру общения;
- формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
- обеспечивать здоровьесберегающую среду.
Личностные УУД:умение слушать и выделять главное; применение личного жизненного опыта; развитие логического мышления.
Метапредметные УУД: умение ставить учебную задачу; развитие навыков исследования.
Познавательные УУД: приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности; умение узнавать и называть части компьютера и определять для чего они служат.
Коммуникативные УУД: умение строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
- учебник по технологии Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева «Технология» 3 класс,
ноутбук, доска, проектор.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный урок.
I. Организационный момент
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайтесь, что за гений,
Проживает на планете?
Ну, конечно же – . (компьютер)!II. Мотивационное начало урока
Учитель. С этого урока мы начнем знакомство с компьютером. Для информатики компьютер – это не только инструмент для работы с информацией, но и объект для изучения. Вы узнаете, как компьютер устроен, какую работу можно выполнять с его помощью, какие для этого существуют программные средства, узнаем, каким образом информация попадает в компьютер и какие устройства помогают в этом.
Ребята, а все ли помнят, как правильно вести себя в кабинете информатики?
Давайте посмотрим, как знают эти правила по технике безопасности другие ученики, о которых говорится в заданиях. (Учитель читает всему классу текст).III. Изучение нового материала
Ученик 1. К планете знания, друзья!
Без приключений чахну я!Ученик 2. А может, дома посидим
Да телевизор поглядим?Ученик 3. Ох, нет! И я уже скучаю.
О путешествиях мечтаю.Учитель. Ну, что ж, друзья, тогда вперед!
Нас приключений масса ждет!Ученик 4. Куда сегодня полетим?
Чего сегодня посетим?Учитель. Мои юные путешественники, продолжаем наше увлекательное космическое путешествие. Каждый из вас – космонавт, а парта – это космический корабль.
На космическом корабле
Летим мы в дальний путь.
С заданьем поработали –
Пора и отдохнуть!
А в путешествии увидим мы
Волшебные миры.О четырех устройствах компьютера
Узнаем я и ты!
Как работает компьютер,
Из чего он состоит,
Разобраться нам сегодня
На уроке предстоит.Учитель. Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у компьютера. Узнаем, что такое компьютер, для чего он предназначен, из чего состоит и многое полезное и интересное. Что же такое компьютер? Скажем просто: “Компьютер – это машина”.
Правда, грузовик – тоже машина, хотя он на компьютер совсем не похож. Но машины не должны быть одинаковыми. Бывают машины механические, бывают – электрические, а бывают – электронные.
С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.
Из истории науки и техники известно, что идеи многих своих изобретений человек подглядел в природе. А компьютер создал с самого себя! Только человек постарался передать компьютеру не физические, а свои интеллектуальные возможности.По назначению компьютер – это универсальное техническое средство для работы с информацией.
По принципам устройства компьютер – это модель человека, работающего с информацией.
Компьютер – это один из видов электронных машин. Электронные машины служат для обработки сигналов.
Все вы видели большой оркестр и слышали его игру. В нем много разных инструментов: скрипки, виолончели, духовые инструменты и, конечно же, на почетном месте рояль. Каждый инструмент играет свою музыкальную партию. Звук от разных инструментов сливается в одно музыкальное произведение.
Компьютер тоже похож на оркестр. В нем тоже много разных инструментов, и каждый делает свое дело. Мы уже знаем, что таких дел может быть четыре: прием, обработка, хранение и выдача информации.
Если бы для каждого дела у компьютера было по одному устройству, то ему хватило бы всего четырех устройств. Но на самом деле так не получается. Мы знаем, что компьютер работает с пятью видами информации, каждый вид надо суметь применять, сохранять, обрабатывать и выдавать. Поэтому устройств у компьютера не четыре, а гораздо больше.Оглянись, дружок, вокруг!
Вот компьютер – верный друг.
Он всегда тебе поможет:
Сложит, вычтет и умножит.У компьютера некоторые устройства расположены снаружи. Такие устройства называются внешними. Те устройства, которые находятся у компьютера внутри, называются внутренними.
Мы начнем путешествие с внешних устройств. Они стоят на столе, и каждый может потрогать их руками.
У разных компьютеров могут быть различные внешние устройства, но есть четыре вида устройств-остановок, которые есть у каждого компьютера. Я вам прочитаю несколько четверостиший, из которых вы должны выбрать и назвать основные виды устройств компьютера.
Делаем первую остановку.Наверху машины всей
Размещается …(дисплей) –
Словно смелый капитан!
А на нем горит экран.Дисплей (монитор) во многом похож на телевизор, только у него намного лучше качество изображения. Он может выводить на экран тексты, числа, картинки и видео. Когда мы играем, то видим на мониторе героя и управляем им при помощи клавиатуры и мыши.
Это устройство называется – … (устройство вывода информации).
Какие вы еще знаете устройства, предназначенные для вывода информации? (Дети называют устройства вывода информации.)Учитель. Отправляемся дальше.
Это вот – … (клавиатура) –
Вот где пальцам физкультура
И гимнастика нужны!
Пальцы прыгать там должны!Клавиатура. На ней много клавиш с буквами, цифрами и другими знаками. Клавиатура служит для ввода букв, цифр и знаков препинания. Среди других клавиш на клавиатуре есть клавиши со стрелками – они часто используются в компьютерных играх для управления персонажами. С помощью клавиатуры можно ввести в компьютер текстовую информацию.
С ошибками написан текст,
Произведем редакцию.
Как только клавишу нажмем,
Введется информация.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть …(мышка)
На столе она сидела.
Говорю: “Сейчас поймаю!”
А она мне отвечает:
Мышка я не полевая,
А домашняя, ручная.
По столу хожу, брожу,
Информацию ввожу.
Если хочешь поиграть,
Что-нибудь нарисовать
Ты накрой меня ладошкой
По столу кати немножко.
Как художник на экране,
В удивительной программе
Будешь краской рисовать
И картины создавать.
Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробочке –
Две или три кнопочки!Мышь – это тоже устройство для ввода информации в компьютер. У нее всего две кнопки, поэтому буквы и цифры с ее помощью вводить неудобно. Зато с ее помощью можно пользоваться как указкой для работы с информацией на экране. Мышку можно катать по столу или по специальному коврику. Как называется это устройство компьютера … ? (Устройство ввода информации.)
Физкультминутка
Изучение нового материала (продолжение)
Учитель. Продолжаем путешествие.
Ну а рядом – главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … (системным).Учитель. Следующая остановка – “Системный блок” – это самый главный блок компьютера. На лицевой панели системного блока есть кнопки включения компьютера и щели для магнитных и лазерных дисков. На таких дисках хранятся тексты, картинки, музыка, фильмы, игры, учебные пособия и т.д.
Следующие устройства компьютера спрятаны внутри корпуса системного блока.
Устройством для хранения данных является память компьютера, которая предназначена для хранения информации.У компьютера два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства, их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.
В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.Он читает, он считает!
Сотни слов запоминает!
Он мыслитель – хоть куда!
Только знаешь, в чем беда?
Выключишь – и все забудет,
Ничего он знать не будет –
Прямо как Рассеянный
С улицы Бассейной.Учитель: Третье устройство компьютера называется …… “Устройство хранения информации”. То, что у человека делает мозг, у компьютера делает процессор.
Есть в компьютере процессор –
Очень умный, как профессор.
Он программу прочитает
И работать начинает.
Всем командует процессор –
Самый главный элемент.
Он в машине служит мозгом,
И его важнее нет.
Знает он всего две цифры,
Переводит их в слова.
Человеческий язык
Понимать он не привык,
Наших слов не разбирает
Буквы в цифры превращает.
Мы набрали букву “А”
Или целые слова.
В миг в нули и единицы
Что набрали превратится.Процессор – это самый главный элемент в компьютере. Он обрабатывает информацию и управляет его устройствами.
Четвертое устройство компьютера называется – … (устройство обработки информации – процессор).
Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.I V. Этап обобщения темы урока. Систематизация знаний и закрепление изученного материала.
Прочитайте «Правила безопасной работы на компьютере».
Работа за компьютером
Учащиеся работают в парах. Показывают друг другу основные устройства компьютера, рассказывают зачем эти устройства нужны. Затем включают компьютер, проверяют посадку за столом и выключают компьютер.
V. Итог урока
Учитель: Итак, вы многое узнали. Теперь итоги подведем.
Чтобы компьютер заработал мы информацию …
Вы подскажите мне, как быть. Чем информацию вводить? …
А информацию, какую с их помощью введу я? …
Вот информацию ввели. Компьютер заработал.
А ты попробуй объясни, ее кто обработал? …
Процессор строго по программе свою работу выполняет.
Но вот никак я не пойму:
Ее он помнит почему? …
Мы информацию ввели, процессор обработал,
Но как увидеть – объясните компьютера работу …Данная разработка позволит: закрепить знания по теме «Информация. Виды информации»; познакомить с терминами – названиями технических устройств, которые можно подключить к компьютеру; познакомить с понятиями устройств ввода и вывода; классифицировать технические устройства по данному критерию; узнать назначение каждого технического устройства; выполнить практическую работу в электронной библиотеке с числовой и звуковой информацией; отрабатывать умение работать на калькуляторе; самостоятельно определить какие технические устройства потребуются для ее выполнения.
Вложение Размер kompyuter_i_tehnicheskie_ustroystva.docx 1.42 МБ Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи.
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО.
Технические устройства компьютера
В данной презентации демонстрируются слайды с видами компьютерной техники, её составляющими, формами и техническими устройствами.
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д.
Технологическая карта урока. Тема: Явления природы. Практическая работа "Знакомство с устройством термометра".
Окружающий мир 1 класс.
Окружающий социальный мир: «Посуда. Технические устройства.»
Конспект урока составлен для детей, обучающихся по 2 варианту адаптированной основной общеобразовательной программы.В 3а классе семеро обучающихся, из них двое находятся на надомном обучении. У всех у.
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Технические устройства компьютера». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: формирование знаний детей о дополнительных устройствах компьютера; закрепление знаний по теме «Компьютер»; знакомство с понятиями устройств ввода и вывода.Планир.
Разработка содержит конспект урока и презентацию. Тема урока: "Виды информации". Урок закрепления проводится учителем начальных классов в кабинете информатики. Практическая работа в графическом редакторе Paint.
Вложение Размер urok_tehnologii.rar 1.85 МБ Предварительный просмотр:
Урок технологии по модулю
«Практикум работы на компьютере»
Тема: Обобщение по темам «Виды информации». Графический редактор Paint. Перевод текстовой информации в графическую.
Задачи: Закрепить знания и умения учащихся по определению видов информации.
Развивать логическое мышление учащихся, память, внимание, познавательный интерес.
Создать условия для формирования у школьников таких качеств личности, как чувства ответственности, взаимовыручки; самостоятельность и активность.
Оборудование: Фрагмент вводного фильма «Информатика»; презентация; билеты на поезд – на обратной стороне – маршрутная карта; набор карточек на каждого ученика с изображением уха, глаза, языка, носа, руки; 3 конверта со словами: тепло, вкусно, больно, сладко, громко, красиво, холодно, тихо, жарко, кисло, ярко; 3 коробочки с подписями: «Тактильная информация», «Вкусовая информация», «Зрительная информация»; карточка №1 – 12 штук, карточка №2 – 6 штук; 3 карточки с заданиями на станции Театральная; 12 карточек №3 с заданиями для работы на компьютере; 12 алгоритмов выполнения работы на компьютере;
- Ребята, доскажите словечко: Этот урок все обожают,
На этом уроке часто играют,
Не может уже без него математика,
И называется он (информатика).
- Верно! Сегодня урок технологии мы проведем в кабинете информатики.
Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать
Нам расколоть его поможет урок наш,
Девиз которого «Хочу все знать!»
- Определить тему урока нам поможет фильм, который вы сейчас увидите. (Просмотр фильма.)
- Так, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Об информации.)
- Что такое информация? (ответы учащихся)
- Закрепление изученной темы. – Путешествие.
- Покупка билета.
Объявлена у нас!
Все дети едут в город,
А город необычный,
И он энергомичный.
И тексты там, и графика,
Еще есть числа разные
И жители прекрасные.
Дети, послушайте дельный совет:
Чтобы поехать купите билет! (Показываю билет.)
(Билет на поезд № 3, следующий по маршруту г. Вязники-г. Информация. Вагон 1, место1; вместе с билетом ученик получает маршрутную карту пассажира.)
А чтобы получить билет, вы должны ответить на вопросы:
- Какие органы чувств есть у человека для восприятия информации? (глаза, уши, язык, нос, кожа)
-Как называют информацию, получаемую с помощью глаз, ушей, носа, кожи, языка? (зрительная, звуковая, вкусовая, обонятельная, осязательная)
- Мы вспомнили виды информации по способу восприятия.
- Какие примеры информации вы можете привести?
-Итак. Билеты получены. На обратной стороне билета – наш маршрут, в правом столбике вы будете делать записи по моей команде. Рассаживайтесь поудобнее, отправляемся в путь.
-А вот и город Информации. Но ворота закрыты. Они пропускают в город только тех, кто вооружён знаниями, давайте продемонстрируем свои знания, используя эти карточки. (показываю)
- Вы должны внимательно прослушать отрывок из стихотворения, определить о каком виде информации идёт речь и просигналить нужной карточкой.
1. Филин ночью оживает, на охоту вылетает.
Его зоркие глазищи всё себе добычу ищут.. (Зрительная)
2. Осторожно ветер из калитки вышел,
Постучал в окошко, пробежал по крыше. (Звуковая)
3. Весна, весна! И всё ей радо.
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш. (Обонятельная)
4. Тихо гладит на рассвете лепестки ромашек ветер.
И заря росою чистой осыпает луг душистый. (Тактильная)
5. Нынче вечер будет невеселый,
Потому что мамы дома нет.
Хоть бы поскорее воскресенье!
Целый день мы будем с ней вдвоем,
Тут у нас и дело и веселье,
Почитаем, вместе попоем.
Я сижу тихонько и мечтаю,
Жду ее - хорошую мою;
Я ее горячим, крепким чаем
Из любимой чашки напою. (Вкусовая)
-Молодцы, я вижу, вы хорошо разбираетесь с видами информации, за эту работу в маршрутной таблице на строчке Въезд в правом столбике поставьте «+». Пропуск получен, мы въезжаем в город.
-Первая достопримечательность города – микрорайон Видов. Здесь я предлагаю вам поработать в группах (показываю группы). Вы должны из банка данных (раздаю конверты со словами) выбрать те слова, которые относятся к данному виду информации, он подписан на коробочке, и собрать их в неё. (раздаю коробочки)
- Выберите ученика, который отчитается за проделанную работу в группе.
Проверка: - Слушаем внимательно отчёт каждой группы и оцениваем их работу. (Заслушиваются 3 ученика)
- Результаты своей работы зафиксируйте в таблице на строчке микрорайон Видов, за правильную работу поставьте «+».
- Отправляемся дальше, мы едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
А веселому вагончику пора и отдохнуть.
Здесь водится зверюшка -
Хотят с ней подружиться
Девчонки и мальчишки.
-Он к компьютеру прирос!
За компьютер я держусь.
Потеряться не боюсь.
– Ребята, смотрите, мы оказались в центре города – центр Кодировки. Здесь так много интересного! Но знаете ли вы, на какие виды делиться информация по способу представления? (Текстовая, графическая, числовая)
Слайд 7. – Совершенно верно, эти знания вам пригодятся на следующей станции.
– Станция Шифровальная, потрудимся здесь. У каждого из вас на парте лежит карточка №1, вы должны самостоятельно определить, информация каких видов находится в ячейках первой строки, и написать названия видов информации в нижней строке. Начинайте работать.
- Проверим: какая информация в 1 столбике? (числовая) Во 2-м столбике? (текстовая) В 3-ем столбике? (графическая)
- А с карточкой №2 (показываю) потрудитесь в паре, на работу 2 минуты. Для тех, кто работу выполнит раньше, дополнительное задание на доске.
Дополнительное задание: Устно определи вид информации: 99 – самое большое двузначное число. (на доске)
- Проверьте свою работу по образцу на экране.
- Если вы сделали задание правильно, то в таблице на строчке Шифровальная поставьте «+».
- Мы продолжаем наше путешествие.
– Ехали мы, ехали и к театру подъехали. Станция Театральная.
Карточки: 1. « Я очень не хочу учить уроки!»
2. «Я люблю слушать хоровое пение.»
3. «Мне нравится быть дежурным по классу.»
- Кто справился с работой, поставьте «+».
-Итак, ребята, мы прибываем на последнюю станцию «Компьютерная». Здесь ваша работа заключается в перекодировании текстовой информации в графическую. Вы будете работать в графическом редакторе Paint. Спокойно займите свои места. Задание находится на карточке №3. (Показываю) Перед вам 3 задания, вы должны их выполнять по порядку, начиная с 1-го, потому что каждое последующее усложняется. Организовать свою работу вам поможет алгоритм, который лежит рядом. Если у вас возникнут затруднения, обращайтесь ко мне, на работу 15 минут. (Учитель контролирует работу каждого ученика, принимает выполненные задания.)
- Займите свои места за партами и закончите работу в таблице на 5-ой строке.
- Наше путешествие подошло к концу, давайте подведём итоги.
- Подсчитайте набранные «+» и оцените свою работу, используя данные из этой таблицы:
(на доске) Пять «+» - «5»
Менее трёх «+» - будь внимательнее на уроках, повтори изученный материал по учебнику «Информатика».
- Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке. (Встают) Ваша отметка с маршрутного листа будет поставлена в дневник.
- Я довольна вашей работой, благодаря вашим знаниям, активности, творчеству, взаимовыручки наше путешествие прошло быстро и интересно. Спасибо за работу, урок окончен!
Читайте также: