Что умеет компьютер 5 класс информатика
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. : Орлова Екатерина Алексеевна
Тип урока : изучение и первичное закрепление новых знаний
Тема : Урок3. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.
Учебник : Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.: ил.
Дополнительные материалы : ММ-проектор, интерактивная доска, презентация, интерактивные задания, раздаточный материал
- сформировать представление учащихся о компьютере как об универсальном устройстве для работы с информацией
- актуализация знаний учащихся о понятии информации, основных действий с нею;
- расширение представлений школьников о возможностях применения компьютеров;
- закрепление понятий: компьютер, информатика, данные;
- систематизация представлений об основных устройствах компьютера.
- осознание значения информационных технологий в жизни современного человека и общества;
- формирование потребности проявления своих интеллектуальных и творческих способностей на уроках информатики;
- проявление целеустремленности, креативности и трудолюбия на уроках информатики
- знание основных устройств компьютера и их назначения;
- умение извлекать информацию из предоставленных источников;
- умение выявлять общность и различия сравниваемых компьютерных понятий;
- приобретение опыта самостоятельного поиска информации в области компьютерных технологий.
- умение работать в парах, группах, выражать свою мысль, умение слушать других, вступать в диалог при обсуждении темы «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией»;
- умение воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;
- проявление навыков планирования своего речевого и неречевого поведения;
- умение аргументированно доказывать свои гипотезы.
- умение понимать, использовать и самостоятельно строить схемы взаимосвязей между устройствами компьютера;
- умение самостоятельно организовать собственную деятельность;
- умение выделять основное содержание прочитанного текста, находить ответы на поставленные вопросы и излагать их.
Этап урока, цель, время
Самоопределение деятельности, организационный момент
Цель: включить в деловой ритм
Приветствие, проверка готовности к уроку и наличия отсутствующих, проверка ДЗ
Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы по домашнему заданию
Приветствует учащихся, проверяет наличие тетрадей, обсуждает домашнее задание:
- Сформулируйте ДЗ.
- Под информацией мы понимаем сведения об окружающем мире.
- Человек воспринимает информацию с помощью органов чувств.
Учащиеся настроились на работу по теме урока, вспомнили содержание ДЗ
Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности
Цель: выявить имеющиеся проблемы и актуализировать знания
Разработка схемы взаимосвязи объектов
Учащиеся работают в индивидуально в тетрадях над схемой, один - у доски, сравнивают результаты рисуют связи, отвечают на вопросы
Формулирует задание, помогает в рассуждениях, фиксирует ответы
Презентация, слайд 2-7 (прил1)
Научились проводить рассуждать, сравнивать полученные результаты, упорядочивать знания, строить схему взаимосвязей.
Постановка учебной задачи
Цель: сообщить о необходимости наличия помощника для выполнения сложных задач по работе с информацией
Проблемное чтение. Тема: особенности восприятия информации сферы применения компьютера
Работают по группам, каждый читает полученный фрагмент текста, отвечает на вопросы, обсуждает с группой.
Организует работу с раздаточным материалом, предлагает к записи определения
Научились анализировать и сравнивать информацию, формулировать ответы на вопросы, планировать свою работу
Построение проекта выхода из затруднения
Цель: дать определения основных компьютерных устройств, предназначенных для выполнения различных действий с информацией
В группах выполняют задания с раздаточным материалом
Организует работу с раздаточным материалом
Развитие ответственности за качество своей деятельности, умение рассуждать, систематизировать информацию. Научились самостоятельно извлекать информацию и оценивать правильность решения.
Цель: доказать, что современные компьютерные устройства обеспечивают весь диапазон действий с информацией
Подписать устройства на схеме
Используя информацию из игры «Пазлы» вписывают данные в схему (один у доски)
Презентация (слайд 12-13)
Научились работать со схемами, самостоятельно извлекать информацию
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: закрепить полученные знания
Сверка с правильным ответом
Выполняют интерактивное задание
Самопроверка, самоанализ, опыт самостоятельной работы
Рефлексия деятельности (итог урока)
Оценивают урок, отмечают в тетради, записывают домашнее задание
Отмечается хорошо работавших учеников.
ДЗ: нарисовать отдельно схему только для компьютера
Приложение 1. Алгоритм работы с информацией. Примерный список вопросов для обсуждения
- На доске перечислены этапы работы над задачей на урок математики.
- Соотнесите между собой этапы работы над задачей и органы, которые задействованы в каждый конкретный момент.
- Сформулируйте, какие действия с информацией человек выполняет на каждом этапе. Обратить внимание, что хранение может быть долговременное и нет. Обработка через хранение.
- Итак действия – прием(ввод информации), хранение, обработка, передача (вывод информации).
- Отобразим взаимосвязь органов между собой в виде схемы. Подпишем действия с информацией.
- Конечно, человек способен выполнять все действия с информацией сам. Давайте обсудим, в каких ситуациях ему это сложно делать самому и нужен помощник.
Приложение 2. Проблемное чтение
Для чего изначально использовался компьютер? Что умел делать?
Компьютер – многофункциональное устройство. Конечно же, изначально задачами компьютера были выполнение вычислительных операций. Компьютер рассматривался как беспристрастный исполнитель «черновой» работы, которая была не под силу человеку. Например, компьютеры использовались для перебора большого количества вариантов.
Предположим, мы узнали, что для решения задачи надо перебрать пару-тройку вариантов. Эта задача нам по силам. А если необходимо перебирать тысячи, миллионы вариантов? Даже очень терпеливому и внимательному человеку эта задача практически не под силу. К тому же, вероятность ошибки при таком количестве операций крайне велика. Даже клетки нашего организма не могут избежать ошибок при копировании ДНК. Именно поэтому дети не всегда точно похожи на своих родителей. Что уж говорить о самом человеке, надёжность которого по сравнению с самой природой можно считать близкой к 0?
Почему человек имеет сложности при работе с информацией?
Вся информация , поступающая к человеку, состоит из сигналов. Известно, что таких сигналов человек получает значительно больше, чем в состоянии обработать его мозг. Человек так устроен, что он:
• не может принять непонятную ему информацию (поэтому очень часто в школе многие вещи становятся понятны только к третьему-четвёртому уроку при изучении новой темы, а также после выполнения домашних заданий);
• необъективен, то есть зачастую воспринимает информацию не такой, какая она есть, а такой, какой она ему кажется (особенно это касается информации, которая напрямую касается интересов человека. Так, каждый из двух подравшихся школьников, обычно, излагает события таким образом, что виноват другой. Очевидцы, зачастую, рассказывают третью версию случившегося);
• быстро устаёт и может ошибаться, обрабатывая информацию именно поэтому уроки в школе длятся 45 минут, а не два или три часа);
• не может долго хранить информацию: если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается(например, многие из вас ощущают это после летних каникул).
С чем имеет дело компьютер? Кто управляет компьютером? Как компьютер думает?
Компьютер имеет дело с данными. Данные – это информация, представленная в форме, пригодной для обработки компьютером. Это могут быть числа и буквы, рисунки и звуки. За малое время компьютер способен обработать большее количество данных. Компьютер обрабатывает данные по заданным инструкциям и создает информацию для человека. Этим работа компьютера похожа на работу человеческого мозга.
В отличие от человека компьютер не может думать. Он выполняет только то, что ему предписано. Часто говорят о компьютерных ошибках, но, как правило, это ошибки людей, разработавших неверные инструкции для компьютера.
Какими профессиями владеет компьютер? Что умеет делать?
Вычислитель - прямая (по названию) и первая (исторически) из его «профессий». С помощью компьютера проводятся математические вычисления в различных областях науки и техники . Это и обработка результатов экспериментов, и расчёт траекторий космических аппаратов, астрономические исследования и многое другое.
Пишущая машинка. Набор и редактирование текстов, хранение и печать документов широко используются во всех сферах деятельности.
Делопроизводитель . Можно реализовать ведение личных дел сотрудников, подготовку приказов и распоряжений.
Учитель . В наглядной форме подставляется учебный материал по любому предмету, моделируются эксперименты, проводится тестирование, исправление ошибок, оценивание.
Какими профессиями владеет компьютер? Что умеет делать?
Личный секретарь . Под этим подразумевается ведение делового дневника, напоминание о важных делах и знаменательных событиях.
Бухгалтер . Производится быстрый расчёт заработной платы для всего предприятия, учёт доходов и налогов, подготовка документации.
Справочное бюро . Компьютер представляет вам информацию по множеству вопросов.
Врач . Имеется возможность обследования, диагностирования и назначения лечения.
Какими профессиями владеет компьютер? Что умеет делать?
Художник. На компьютере можно создавать новые изображения и редактировать (изменять размеры, форму, цвет, добавлять и удалять фрагменты) имеющиеся рисунки и фотографии.
Мультипликатор . На компьютере можно создавать двумерные и трёхмерные движущиеся изображения, всевозможные видеоэффекты.
Модельер . На компьютере можно разрабатывать модели обуви и одежды, подготавливать выкройки.
Какими профессиями владеет компьютер? Что умеет делать?
Архитектор . Компьютер позволяет проектировать здания и сооружения, представлять их не только в чертежах, но и в макетах на экране, с возможностью просмотра конструкций снаружи и внутри.
Дизайнер. На компьютере можно разрабатывать дизайн помещений, создавать на экране интерьеры, подбирать фактуру и цвет отделочных материалов, моделировать расстановку мебели.
Конструктор . Компьютер позволяет проектировать и рассчитывать механизмы и конструкции.
Композитор и музыкант . Компьютер позволяет сочинять, создавать аранжировку и исполнять музыкальные произведения
Приложение 3. Пазлы
Служит для ввода текстовой и числовой информации, управления компьютером.
Память, предназначенная для долговременного хранения программ и данных. Содержит информацию, которую компьютер должен знать и постоянно помнить. ЭнергоНЕзависимая память.
Устройство, обеспечивающее обработку информации и управление другими устройствами компьютера
Предназначена для долговременного хранения любого вида информации. Выключение питания не приводит к потере данных в ней. Примеры: жесткие, гибкие и лазерные диски, флэшки.
Устройство для хранения информации
Является универсальным устройством вывода информации. Его ещё называют дисплеем
Предназначены для вывода информации на печать. Бывают матричные, лазерные, струйные
Предназначен для того, чтобы вводить в компьютер графические данные
Наиболее распространенный манипулятор. Служит для быстрого перемещения курсора по экрану.
Включает в себя процессор, устройства оперативной памяти, жесткий диск, блок питания и др.
Представляет собой набор микросхем, размещенных внутри системного блока. Предназначена для хранения программ и данных, с которыми процессор непосредственно работает, пока включен компьютер.
Память, в которой хранятся те программы и данные, с которыми вы работаете в данный момент. Энергозависимая память
Системный блок Процессор – предназначен для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера. Память – служит для хранения данных. Существуют два вида памяти: оперативная (ОЗУ – оперативное запоминающее устройство) постоянная (ПЗУ – постоянное запоминающее устройство)
ПЗУ В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.
ОЗУ В ОЗУ помещаются все программы и данные, необходимые для работы компьютера. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения компьютера вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.
Чтобы сохранить информацию надо записать ее на диск! Магнитные диски – это круглые диски из пластика или металла, покрытые магнитным веществом. Магнитные диски бывают жесткие, гибкие (дискеты), оптические (лазерные диски).
Жесткие диски Жесткие диски бывают большой емкости. Встроены внутрь системного блока и постоянно находятся там.
Гибкие, оптические диски Дисководы гибких, оптических дисков находятся в системном блоке. Дискета и диск вручную вставляются в дисковод через специальные отверстия в системном блоке. С помощью дискет и дисков информацию можно переносить с одного компьютера на другой.
Клавиатура Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.
Монитор Монитор предназначен для вывода информации на экран или, еще говорят, для отображения информации на экране.
Дополнительные устройства Принтер (для вывода данных на бумагу) Мышь (для управления компьютером) Колонки (для вывода звука) Сканер (для ввода данных в память компьютера)
Что умеет компьютер? Вычислитель Электронная пишущая машинка Издатель Переводчик Личный секретарь Художник Конструктор Архитектор Мультипликатор Композитор и музыкант Справочное бюро Врач Учитель ……….
Закрепление Рабочая тетрадь стр. 54, № 1 стр. 56, № 4
Домашнее задание Выучить новые понятия Рабочая тетрадь стр. 55, № 2 стр. 56, №3
Что умеет компьютер
Авторы: Жукова Кристина, Намаева Рената, ученицы 5 А класса МБОУ СОШ №1 г. Лакинска Собинского района Учитель: Андреева Анна Викторовна, учитель информатики МБОУ СОШ №1 г. Лакинска Собинского района
Компьютеры - это универсальные электронные вычислительные машины (ЭВМ), используемые для накопления, обработки и передачи информации. Самое широкое распространение получили персональные компьютеры, предназначенные для индивидуальной работы. Персональные компьютеры - это малогабаритные вычислительные машины, которые могут быть установлены на любом рабочем месте. Наиболее известны и распространены персональные компьютеры IBMPCиMacintosh.
Вычислитель
Арифмометр - от греческого "Arithmós" (число) и "Metr" (измерять) С помощью компьютера проводят математические вычисления в науки
Пишущая машинка
Это набор и редактирование текстов , хранение и печать документов широко используются во всех сферах деятельности.
Делопроизводитель
Им можно реализовать ведение личных дел сотрудников, подготовку приказов и распоряжений.
Личный секретарь
Под этим подразумевается ведение делового дневника, напоминание о важных делах и знаменательных событиях .
Бухгалтер
Производится быстрый расчёт заработной платы для всего предприятия, учёт доходов и налогов, подготовка документаций.
Библиотекарь
Компьютер позволяет хранить 100 тысяч томов , осуществлять быстрый поиск и предоставление на экране нужного материала .
Издатель
С помощью компьютера можно создать макеты книг, газет журналов, рекламных проспектов и плакатов .
Переводчик.
Компьютер может осуществлять перевод отдельных слов и текстов с русского языка на иностранный и наоборот.
Художник
На компьютере можно создавать новые изображения и редактировать размер и форму, цвет, добавлять и удалять фрагменты на имеющихся рисунках и фотографиях.
мультипликатор
На компьютере можно создавать 2-хмерные и 3-хмерные движущиеся изображения, всевозможные видеоэффекты .
Конструктор
Компьютер позволяет проектировать и рассчитывать механизмы и конструкции.
Модельер
На компьютере можно разработать модели обуви и одежды, подготавливать выкройки.
Архитектор
Компьютер позволяет проектировать здания и сооружения, представлять их не только в чертежах, но и в макетах на экране, с возможностью просмотра конструкций снаружи и внутри.
Дизайнер
На компьютере можно разрабатывать дизайн помещений создавать на экране интерьеры, подбирать фактуру и цвет отделочных материалов, моделировать расстановку мебели.
Композитор и музыкант
Компьютер позволяет сочинять , создавать аранжировку и исполнять музыкальные произведения.
Врач
Имеется возможность обследования, диагностирования и назначения лечения.
Учитель
В наглядной форме представляет учебный материал по любому предмету, моделируются эксперименты, проводится тестирование, исправление ошибок, оценивание.
Игротека
Существует необычайно широкий круг захватывающих игр.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.pdf
Выбранный для просмотра документ Что умеет компьютер.docx
Тукузская СОШ, филиал МАОУ Зареченская СОШ
Урок информатики в 5 классе
«Что умеет компьютер?»
Учитель информатики:
Сагиров Фархат Анварович
Пояснительная записка к уроку.
Урок информатики в 5 классе составлен к конкурсу методических разработок «Современный урок по информатике» в номинации «Проектная деятельность». Тема урока «Что умеет компьютер?». Цели урока: Формирование представлений детей о компьютере, как универсальном устройстве, его значении и роли в жизни, реализация творческих способностей детей через освоение новых информационно-коммуникативных технологий. Развитие логического мышления и внимания.Воспитание аккуратного отношения к компьютерной технике, чувства дружбы и взаимопомощи. Задачи урока: Создание благоприятной среды для развития способностей детей. Развитие интереса и мотивации детей к творчеству. Создание условий для выявления одаренных детей.Проектная деятельность «Лего Конструирование» участвовала в районном конкурсе проектов учащихся и заняла 1 место. (диплом прилагается). Урок проведен в 5 классе общеобразовательной школы. В классе 12 учащихся. Класс с средним показателем качества обученности. Применена рабочая программа по информатике УМК БосовойЛ.Л. 1 час в неделю.Тип урока: Урок открытия новых знаний. Посвящен реализации творческих способностей детей через освоение новых информационно-коммуникативных технологий. Структура урока:1. Самоопределение к деятельности.2.Актуализация знаний.3. Постановка учебной проблемы.4. Открытие новых знаний.5. Первичное закрепление.6. Самостоятельная работа. 7.Рефлексия деятельности. Структура соответствует логике проведения заявленного типа урока. Для реализации поставленных целей и стимулирования познавательного интереса учащихся учителем продумано содержание урока. Оно отобрано в соответствии с требованиями программы, требование ФГОС, с учетом возрастных особенностей и возможностей детей. Использованы методы и приемы: словесный (диалог, дискуссия),наглядный, практический. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах. Применялась ИКТ технология и проблемно-диалогическая. Оборудование: компьютеры, проектор, экран, мультимедийная презентация. Структура урока, содержание и методы привели к формированию УУД:1. Личностные результаты: положительная мотивация и познавательный интерес, способность к самооценке, навыки сотрудничества. 2. Метапредметные результаты. Познавательные: сбор, обработка, анализ, передача информации, установление аналогий, построение рассуждений, самостоятельные выделение и формулировка познавательной цели, контроль за процессом и результатом деятельности. Регулятивные: приобрели навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные: учились работать вместе, договариваться,учитывать мнение партнеров.
1.Самоопределение к деятельности. Мобилизация (включение в активную индивидуальную деятельность).
Здравствуйте, ребята! Приветствую вас на очередном уроке информатики. Мы с вами на уроке часто будем практиковать прием «Тройка». Вызываются три ученика . Один ученик отвечает заданный урок, другой дополняет, третий комментирует. Сегодня мы послушаем всех троих.Вам задано было написать мини-сочинение на тему «Компьютер или книга?». Пожалуйста, кто начнет?
Руфина: «Книга и компьютер являются основными источниками информации. Книга – мой хороший друг с первого класса. Она делает меня добрее, умнее и воспитаннее. Но и компьютер стал частью моей жизни. От него я тоже получаю много пользы и удовольствия. Так что я выбираю и книгу, и компьютер»
Алина: «Я думаю, от книги люди никогда не откажутся. Я все еще храню свои первые книги-сказки с красивыми иллюстрациями. Они научили меня распознавать добро и зло, совершать добрые поступки, верить в себя, преодолевать трудности, принимать верные решения. Компьютер, конечно, хорошо, но со своими книжками я не расстанусь никогда!»
Ильнар: «Книга или компьютер? Конечно, компьютер! Любую книгу можно найти в компьютере, для этого не надо ходить в библиотеку. Можно закачать и читать, когда угодно. Компьютер облегчает нашу жизнь. Я выбираю компьютер.»
Учитель: Как сказал Роберт Кийосаки, американский предприниматель, писатель, оратор: «Не владеть компьютером – быть безграмотным»
Три сочинения и три разных точки зрения! Спасибо! Другие сочинения мы прочитаем на других уроках.
Актуализация знаний. Целеполагание.
О каких возможностях компьютера мы узнали на том уроке? Что же умеет компьютер?
-На компьютере можно играть
-Вычислять, выполнять сложные расчеты
- компьютер хранит информацию
-посылает письма и.т.д.
Постановка учебной проблемы (Осознание недостаточности имеющихся знаний)
Учитель: Ребята, на вопрос «Что же умеет компьютер?» вы хором ответили, что можно играть. А ведь играть тоже можно с пользой для себя. Я предлагаю вашему вниманию презентацию одного проекта, выполненного ученицей нашей школы. Вы посмотрите и скажите, о какой возможности компьютера вы еще узнали?
Открытие нового знания.
Просмотр презентации. (Приложение 1)
Первичное закрепление.
О какой возможности компьютера вы узнали сегодня? Что же еще умеет компьютер?
На компьютере можно еще конструировать.
Учитель: Лего-конструирование – одно из самых современных направлений для вашего развития, широко использующее трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.
Самостоятельная работа.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами сконструируем аллигатора. (Приложение 2)
Групповая практическая работа. Конструирование.
Рефлексия деятельности. Чему новому вы научились сегодня на уроке информатики?
Карточка с заданием «Продолжить фразу»: (Приложение 3)
· Мне было интересно…
· Мы сегодня разобрались….
· Я сегодня понял, что…
· Мне было трудно…
· Завтра я хочу на уроке…
Домашнее задание. Выполнить тестовые задания по теме «Что умеет компьютер»
Учитель: Ребята, вы сегодня очень плодотворно поработали, спасибо вам за урок!
Учебник: Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.: ил.
Вложение | Размер |
---|---|
Технологическая карта урока | 377.07 КБ |
Презентация к уроку | 1.23 МБ |
Задание "Паззл" | 15.42 КБ |
Задание "Проблемное чтение" | 19.45 КБ |
Сайт учителя информатики. Технологические карты уроков, Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.
Информатика. 5 класса. Босова Л.Л. Оглавление
Ключевые слова:
- универсальный объект
- компьютер
- аппаратное обеспечение
- техника безопасности
Что умеет компьютер
Вся информация, поступающая к человеку, состоит из сигналов. Известно, что таких сигналов человек получает значительно больше, чем в состоянии обработать его мозг. Кроме того, человек так устроен, что он:
- не может воспринять непонятную ему информацию;
- необъективен, т. е. зачастую воспринимает информацию не такой, какая она есть, а такой, какой она ему кажется;
- быстро устаёт и может ошибаться, обрабатывая информацию;
- не может долго хранить информацию: если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается.
Сегодня компьютер является незаменимым помощником человека в любой сфере деятельности. Без компьютеров невозможно представить себе работу банков, магазинов, больниц, школ, других учреждений. Без компьютеров не обойтись при подготовке к изданию книг и журналов, в научных и инженерных расчётах, при создании спецэффектов в кино и на телевидении и во многих других случаях. С помощью компьютера человек может рисовать, слушать мелодии, смотреть мультфильмы и делать многое другое.
Объект, пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции, называют универсальным.
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Слово «универсальный» подчёркивает, что компьютер может применяться для многих целей: обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться в самых разных видах человеческой деятельности.
Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука информатика. Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер.
Самую разнообразную информацию, представленную в форме, пригодной для обработки компьютером, называют данными. За малое время компьютер способен обработать большое количество данных.
Компьютер обрабатывает данные по заданным программам.
В отличие от человека компьютер не может думать. Он выполняет только то, что ему предписано. Часто говорят о компьютерных ошибках, но, как правило, это ошибки людей, разработавших неверные программы для компьютера.
Как устроен компьютер
Главным в компьютере является системный блок, включающий в себя процессор, устройства оперативной памяти (микросхемы памяти), жёсткий диск, блок питания и др. (рис. 2).
Рис. 2
Память компьютера служит для хранения данных и делится на оперативную и долговременную.
В оперативную память помещаются все программы и данные, необходимые для работы компьютера. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.
Для длительного хранения информации используется жёсткий диск — устройство долговременной памяти.
Дополнительную информацию о жёстком диске и других устройствах долговременной памяти читайте в электронном приложении к учебнику.
Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.
Монитор предназначен для вывода информации на экран или, ещё говорят, для отображения информации на экране.
Мышь — одно из основных устройств ввода, предназначенное для управления компьютером.
К персональному компьютеру могут подключаться дополнительные устройства:
- джойстик (для управления компьютером во время игры);
- сканер (для ввода графических изображений в память компьютера непосредственно с бумажного оригинала);
- микрофон (для ввода звуковой информации);
- принтер (для вывода информации на бумагу);
- акустические колонки или наушники (для вывода звуковой информации).
Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.
Запомнить внешний вид и названия компьютерных устройств вам поможет игра «Пары» из электронного приложения к учебнику.
Техника безопасности и организация рабочего места
ЗАПОМНИТЕ! К каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.
Во время работы следует быть предельно внимательным.
Во избежание несчастного случая, поражения электрическим током, поломки оборудования рекомендуется соблюдать следующие правила:
ЗАПОМНИТЕ! Если не принимать мер предосторожности, работа за компьютером может оказаться вредной для здоровья.
Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд простых рекомендаций:
- Неправильная посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице. Поэтому садитесь свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте (рис. 3).
- Если стул позволяет регулировать высоту, то её следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках.
- Плечи при работе должны быть расслаблены, локти — слегка касаться туловища. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
- При напряжённой длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.
Самое главное
Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука информатика. Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер — универсальная машина для работы с информацией.
В аппаратном обеспечении компьютера различают устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации. Устройства ввода информации — это клавиатура, мышь, сканер, микрофон и др. Устройство обработки информации — процессор. Устройства хранения информации — оперативная память, внешняя память на жёстких дисках. Устройства вывода информации — монитор, принтер, акустические колонки.
При работе за компьютером необходимо быть предельно внимательным и соблюдать все требования техники безопасности, следить за правильной организацией своего рабочего места.
Вопросы и задания
Вам будет легче ответить на этот вопрос после просмотра презентации «Компьютер на службе у человека», входящей в состав электронного приложения к учебнику.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Читайте также: