Программа кружка компьютер для начинающих
Планируемые предметные результаты освоения предмета, курса
Рабочая программа кружковой деятельности «Мой компьютер» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016, ст. 2 п. 9, ст. 28 п. 6);
- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577);
- примерная основная образовательная программа основного общего образования
- Устав МКОУ «Мелавская средняя общеобразовательная школа»;
- основная образовательная программа МКОУ «Мелавская средняя общеобразовательная школа»;
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «Мой компьютер» ( ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФГОС)
- формирование у учащихся умения владеть компьютером, использовать его для оформления результатов своей деятельности и решения практических задач;
- подготовка учащихся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества;
- раскрытие основных возможностей, приемов и методов обработки информации разной структуры с помощью офисных программ.
- формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;
- формирование знаний об основных принципах работы компьютера;
- формирование знаний об основных этапах информационной технологии решения задач в широком смысле;
- формирование умений моделирования и применения компьютера в разных предметных областях;
- формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач;
- формирование умений и навыков работы над проектами по разным школьным дисциплинам.
Программа разработана с учётом особенностей второй ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей учащихся.
Изучение информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.
Содержание программы направлено на воспитание интереса познания нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на занятиях.
В работе над программой используются следующие педагогические принципы:
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному);
- принцип комплексного развития (взаимосвязь разделов программы);
- доступность и наглядность;
- связь теории с практикой;
- принцип учета индивидуальности каждого ребенка (педагог учитывает психологические особенности детей при обучении);
- сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности;
- принцип совместного творческого поиска в педагогической деятельности;
- принцип положительной перспективы при оценке (критиковать, подчеркивая крупицы интересного, давая почву для развития);
- принцип личностной оценки каждого ребенка без сравнения с другими детьми, помогающий детям почувствовать свою значимость для группы.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:
На занятиях используются как классические для педагогики формы и методы работы, так и нетрадиционные.
Формы проведения занятий:
- игра;
- исследование;
- творческий практикум;
- соревнование;
- презентация проекта.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Особенности проведения занятий:
- теоретический материал подается небольшими порциями с использованием игровых ситуаций;
- для закрепления и проверки уровня усвоения знаний применять рефлексивные интерактивные упражнения;
- практические задания составлять так, чтобы время на их выполнение не превышало 20 минут;
- работу по созданию глобальных творческих проектов следует начинать с разъяснения алгоритма разработки проектов, адаптированного под возраст школьников.
Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым ростом социального заказа на обучение информатике, обусловленным насущной потребностью овладения современными информационными технологиями. Они проникают в нашу жизнь с разных сторон.
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
У чащийся должен:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать презентации на основе шаблонов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
Формы проведения занятий.
- Мини-лекции и семинары с элементами дискуссии.
- Создание эвристических ситуаций.
- Практическая работа.
Планируемый (ожидаемый) результат
Большое внимание уделяется развитию познавательного интереса, формированию творческого подхода к процессу обучения, самоопределению и выбору профиля для дальнейшего обучения.
Рабочая программа кружка "Мой компьютер" разработана для обучения детей базовым навыкам работы с компьютером. Данная программа рассчитана на два года обучения. Рекомендуется использовать в начальной школе или в младших классах средней возрастной группы (5-6 классы).
Вложение | Размер |
---|---|
rabochaya_programma_kruzhka.docx | 54.67 КБ |
Предварительный просмотр:
на заседании МО учителей естественно-математического цикла Протокол № ____
от «___» ____________ 20___г.
Зам. директора по УВР
Директор МОУ «Вязовская СОШ» Протокол №_____
Рабочая программа учебного курса
Составитель: учитель информатики
МОУ «Вязовская СОШ»
2012 - 2013 учебный год
В наш век технического прогресса огромное значение отводится развитию информационных технологий. Главным инструментом в работе с информацией является КОМПЬЮТЕР. Поэтому знание функциональных возможностей ПК, умение воплотить их на практике, является важнейшим фактором в системе образования.
Компьютерный кружок призван, если не решить эту задачу, то помочь учителям информатики создать необходимую базу знаний и умений.
Цель кружка - «подружить» детей с компьютером, наладить взаимопонимание в системе «человек – компьютер». Обычно обучение начинается с 5 класса. В нашем случае на кружок приглашаются учащиеся 5, 6 классов. Занятия в кружке проводятся 2 раза в неделю в соответствии с правилами техники безопасности, то есть 20 минут + 20 минут с десятиминутным перерывом.
Компьютерный класс должен соответствовать санитарно – гигиеническим нормам по площади, освещению, уровню излучения.
Программа рассчитана на 2 года обучения номинально. В случае необходимости, возможен дополнительный год обучения, включающий изучение специальных возможностей, отработки навыков обслуживания ПК во внештатных ситуациях.
В первый год обучения учащиеся знакомятся с устройством ПК, учатся различным способам навигации по каталогам, операциям с объектами ОС. Знакомятся с основными функциями текстовых и графических редакторов, осваивают навыки набора текста и рисования.
Во второй год обучения учащиеся более детально изучают WARD, PAINT, EXCEL, учатся создавать презентации на базе POWER POINT, получают предварительные сведения о работе в сети, в том числе в Интернете.
В конце учебного года проводятся контрольные срезы знаний, практические занятия, индивидуальные и коллективные творческие задания, выставка работ учащихся.
Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности. Общие сведения об информатике.
Знакомство с программой обучения; правила поведения и меры предосторожности на занятиях. Режим работы. Основные задачи, решаемые информатикой; функциональное назначение компьютера.
Операционные системы. Основные задачи.
Назначение ОС. WINDOWS 98 и WINDOWS 2000: преимущества и отличия каждой операционной системы.
Внутренние узлы ПК: процессор, флоппи-дисковод, CD-ROM, винчестер, ОЗУ. Краткие сведения.
Общие сведения о внешнем оборудовании ПК.
Средства графического и акустического контроля за информацией; устройства ввода-вывода, печати.
Порядок включения компьютера и завершение работы.
Алгоритм запуска компьютера и завершения работы с системой.
Понятие о файле. Диалоговые окна.
Файл как средство хранения информации. Методы графического диалога в системе «человек – компьютер».
Навигация с помощью значка «Мой компьютер» и «Проводник»
Нахождение нужных файлов, программ и приложений в каталогах.
Структура окна папки
Назначение кнопок, использование строки заголовка, строки меню, панели инструментов.
Запуск программ с Рабочего стола, из окна папки, из Главного меню, из Проводника.
Открытие и быстрый просмотр документа.
Открытие документа с Рабочего стола, из окна папки, перетаскиванием, из контекстного меню, из Проводника. Первичный анализ документа с помощью Быстрого просмотра.
Переключение между окнами папок.
Переключение щелчком, с помощью Панели задач, с помощью клавиатуры.
Перемещение, копирование и удаление объектов.
Использование следующих средств: перетаскивание, кнопки панели инструментов, команды меню, команды контекстного меню, команды клавиатуры.
Создание ярлыков и новых папок.
Создание новой папки; создание ярлыка перетаскиванием и с помощью мастера.
Создание новых объектов.
Создание новых объектов с использованием различных средств.
Управление ПК. Клавиатура.
Общие сведения о назначении клавиатуры. Система прерываний; работа и структура клавиатуры. Регистровые клавиши и клавиши редактирования.
Управление ПК. Компьютерная мышь.
Общие сведения о назначении компьютерной мыши. Подключение, устройство и настройка мыши.
Управление ПК. Монитор.
Общие сведения о назначении монитора. Графическое и цветовое разрешение экрана. Настройка видеокарты.
Управление ПК. Флоппи-дисковод.
Общие сведения о назначении дисковода. Запись и чтение информации с дискет.
Вызов справочной системы.
Назначение справочной системы. Вызов справочной системы.
Поиск информации в справочной системе.
Просмотр содержания, указателя. Использование средств поиска.
Использование и настройка всплывающих подсказок.
Использование и настройка всплывающих подсказок.
Использование и настройка контекстной справки.
Использование и настройка контекстной справки.
Выбор фонового узора и рисунка Рабочего стола.
Просмотр стандартных узоров Рабочего стола. Выбор и копирование узора. Создание собственного фонового узора.
Оформление элементов окон и Рабочего стола.
Изучение элементов оформления. Создание схемы оформления.
Настройка заставки экрана и звукового оформления ОС.
Изучение принципов настройки на основе различных заставок. Системные события. Создание звуковых схем.
Панель задач и Главное меню.
Изменение размера, перемещение и скрытие Панели задач. Назначение и настройка Главного меню.
Использование Корзины и настройка системных часов и календаря.
Использование функциональных возможностей корзины. Работа с системными часами и календарем.
Изучение различных типов шрифтов.
Простейшие операции ввода и редактирования текста. Блокнот
Знакомство с текстовым редактором Блокнот.
Форматирование текста. Текстовый процессор Microsoft Word.
Настройка макета страницы, структуры документа, параметров абзаца и параметров заголовков.
Настройка полей, выбор размера и ориентации страницы.
Структура и стиль документа.
Изучение структуры документа; знакомство с различными стилями документа.
Оформление абзаца, заголовка. Гарнитура, размер и начертание шрифта.
Отступы и интервалы. Положение на странице. Изменение размера, начертания и гарнитуры шрифта.
Ввод текста и панель форматирования.
Ввод строчных и прописных букв. Изучение функций панели форматирования.
Автоформатирование и печать текста.
Включение опции автоформат. Печать документов на принтере.
Графический редактор Paint. Общие сведения.
Знакомство с простейшим графическим редактором Paint.
Инструменты рисования. Создание стандартных фигур.
Основные инструменты рисования: карандаш, кисть, стандартные фигуры.
Заливка областей. Исполнение надписей.
Использование функции «заливка». Создание надписей в произвольных и заданных частях документа.
Изменение масштаба и размера рисунка. Сохранение рисунка.
Изменение масштаба и размера рисунка. Сохранение рисунка с использованием кнопок сохранить и сохранить как .
Операции с цветом.
Смена цвета заливки и цвета линий.
Работа с объектами. Вставка объекта в текстовый документ.
Использование выделения. Технология копирования объектов через буфер обмена.
Работа с калькулятором обычным и инженерным.
Регулирование уровня громкости и баланса. Общие сведения о звукозаписи.
Знакомство с программой «Универсальный проигрыватель».
Запуск программы «Универсальный проигрыватель». Воспроизведение аудиофайлов и съемных компакт-дисков.
Средства проверки дисков.
Использование стандартных средств проверки дисков: очистка диска от временных файлов, сканирование поверхности дисков.
Использование средств размещения файлов на диске для ускорения запуска приложений.
Использование средств архивации данных для уменьшения объема занятого пространства и сохранения информации в случае серьезных сбоев системы.
Выполнение зачетной проектной работы
Учащиеся самостоятельно выбирают проект на основе любого освоенного приложения.
Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности.
Знакомство с программой обучения; правила поведения и меры предосторожности на занятиях. Режим работы.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры.
Поверхностное знакомство с текстовыми редакторами Блокнот и Wordpad и текстовым процессором Microsoft Word.
Окно программы WORD.
Панель команд, панели инструментов, линейка, рабочая область, кнопки перехода, строка состояния.
Методы представления документа.
Режимы представления документа на экране на примере произвольного документа.
Работа с несколькими документами.
Одновременная работа с несколькими документами: принципы размещения и переключения между документами.
Ввод и редактирование текста.
Перемещение курсора и работа с фрагментами текста.
Средства поиска и замены.
Отработка поиска и замены текстовых фрагментов текстовой строкой.
Отмена действия ошибочных команд.
Использование отмены действия ошибочных команд применительно к потере больших фрагментов текста.
Определение вида и начертания шрифта.
Изменение внешнего вида текста за счет изменения шрифта.
Горизонтальное выравнивание текста по левому краю, по правому краю, по ширине, по центру.
Изучение приемов форматирования с помощью диалогового окна Абзац .
Форматирование с помощью линейки.
Линейка как мощный инструмент форматирования: управление боковыми границами и позициями табуляции текущего абзаца с использованием специальных маркеров.
Форматирование однотипных абзацев в больших документах автоматическими средствами: форматирование по образцу.
Создание стиля по образцу. Изменение стиля. Разработка нового стиля.
Маркированные и нумерованные списки. Преобразование текста в список.
Представление упорядоченной информации в виде маркированных и нумерованных списков. Преобразование обычного текста в подобный список и наоборот.
Оформление текста в колонки.
Разбивка текста на несколько колонок (газетный стиль) в связи с большей удобочитаемостью подобных текстов.
Различные способы создания таблиц.
Форматирование документов сложной структуры.
Использование колонтитулов, разделов, колонцифр при сложном форматировании.
Использование правописания для грамотных и литературно правильных документов.
Работа с планом документа.
Составление, просмотр и изменение плана документа используя режим структуры.
Создание форм и бланков.
Создание электронных шаблонов для бланков.
Предварительный просмотр и печать документов.
Просмотр документа в том виде, в котором он будет представлен на бумажном листе и последующая печать документа.
Общие сведения о табличном представлении данных в целом и электронных таблицах EXCEL в частности.
Программа MICROSOFT EXCEL как самое популярное средство управления электронными таблицами.
Текстовые данные, числовые данные и формулы.
Выбор ячеек. Операции с ячейками.
Выбор ячеек для проведения операций одновременно в нескольких ячейках. Удаление, копирование и перемещение ячеек.
Автоматизация ввода данных.
Автоматический ввод данных.
Создание и использование простых формул.
Создание и использование формул для организации автоматического вычисления производных данных.
Абсолютные и относительные адреса ячеек.
Абсолютные и относительные адреса ячеек.
Форматирование и изменение размеров ячеек.
Настройка форматов ячеек и управление размерами ячеек для приведения информации в удобочитаемую форму.
Сложные формулы и стандартные функции.
Мастер функций – средство выполнения сложных вычислений и стандартных функций.
Работа с несколькими рабочими листами.
Создание нескольких рабочих листов для снижения вероятности потери данных и удобства работы с большим объемом информации.
Сортировка и фильтрация данных.
Использование простейших баз данных.
Использование графиков и диаграмм для наглядного представления табличных данных.
Печать готового документа.
Настройка параметров печати, задание области печати и разбиение рабочего листа на печатные страницы.
Математические основы векторной графики.
Основные элементы векторной графики: Прямая линия, отрезок прямой, кривая второго и третьего порядка.
Разрешение изображения и его размер.
Различные виды разрешений: разрешение экрана, разрешение печатающего устройства и разрешение изображения. Общие свойства и отличия.
Цветовое разрешение и цветовые модели.
Метод кодирования цветовой информации и стандартная цветовая модель.
Таблица данных, хранящая информацию о кодировке того или иного цвета.
Приемы создания простейших объектов.
Создание прямой линии, круга, многоугольника.
Создание, перемещение и удаление опорных точек. Изменение свойств опорных точек.
Обработка замкнутых контуров.
Создание, размыкание и разбиение замкнутого контура.
Режимы заливки: сплошная, градиентная и декоративная.
Создание сложных контуров.
Создание сложных контуров путем группировки, объединения и составления контуров.
Средства работы с текстом.
Инструменты и палитры для работы с текстом.
Режимы работы с текстом.
Создание блочного текста и свободных надписей.
Общие сведения о Microsoft Power Point.
Microsoft Power Point – универсальная программа подготовки презентационной графики.
Изучение метода подготовки и показа слайдов используя мастер автосодержания и шаблон оформления.
Вставка слайда с таблицей, форматирование текста таблицы, форматирование таблицы.
Представление презентации используя следующие режимы просмотра: обычный, сортировщик слайдов, страницы заметок и показ слайдов.
Форматирование и образцы.
Изменение цветовой концепции слайда с помощью образцов: образец слайдов, образец заголовков, образец выдач, образец заметок.
Презентация в Интернете.
Сохранение презентации в формате HTML, открытие презентации в Internet Explorer.
Рабочая программа для кружка по информатике, Предназнаена для учащихся 1-4 классов.
Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Мир компьютера» Для обучающихся 7-11 лет»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для обучающихся 7-11 лет
Срок обучения: 2 год
Автор-составитель: педагог дополнительного образования – Е.А. Юркова, М.В.Цыгурова
Пояснительная записка
Направленность программы «Мир компьютера» определяется как техническая.
В современном мире компьютерная грамотность является одной из отраслей знаний, призванных готовить человека к жизни в новом информационном обществе.
Задачей обучения информатике является умение внедрять и использовать новые передовые информационные технологии. Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
Между тем многие информатические понятия и умения лежат в основе содержания основных курсов начальной школы, поэтому было бы логично рассматривать информатику как системообразующий элемент содержания образования начальной школы – как предмет, поддерживающий все другие дисциплины, создающий удобный аппарат (лексический, структурный, логический) для изложения материала, решения задач и выработки технических навыков учащихся.
Проектный метод, эффективность которого в изучении информационных технологий продемонстрирована широким спектром исследований, находит лишь незначительное применение в традиционном подходе. Между тем, именно проектный метод позволяет рассмотреть тему с разных сторон, используя подходы, методы и технологии различных дисциплин, развивая и закрепляя знания учащихся, полученные в рамках отдельных курсов.
Программа значительно расширяет возможности формирования универсальных учебных и предметных навыков.
Новизна курса состоит в том, что он строится на предметно - практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики детьми младшего школьного возраста.
Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Особенностью данной программы является то, что она знакомит младших школьников с прикладными компьютерными программами и основами программирования, где большое количество часов отводится на практическую (проектную) деятельность.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.
Дети начинают занимаются в кружке с 7-8 лет (1-2 класс) и продолжают заниматься на втором году обучения (9-10 лет), смогут освоить работу в основных прикладных программах, познакомятся с основами программирования и попробуют себя в качестве программистов. Условиями отбора детей в кружок является желание заниматься.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы. Программа рассчитана на 2 года обучения. Режим занятий: 2 раза в неделю: 2 часа и 1 час. Программа рассчитана на 252 часа или на 3 часа занятий в неделю в течении 2-х лет.
Формы организации занятий
Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.
На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков. При этом учитывается посильность выполнения работы для учащихся соответствующего возраста, его общественная и личностная ценность, возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе обучения. Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления обучающимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными особенностями обучающихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей.
При проведении занятий используются 4 формы работы:
• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
• индивидуальная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.
• групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых мини-групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
ΙΙ. Цель и задачи программы
Занятия в кружке направлены на достижение следующей цели:
подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:
освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
ознакомление со способами организации и поиска информации;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
освоение знаний о роли информационной деятельности человека;
формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
воспитание ценностных основ информационной культуры школьников, уважительного отношения к авторским правам;
практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития
Основное планирование материала ведется в соответствии с программой дополнительного образования по внеучебной деятельности для учащихся начальной школы Луповой Т.А. «Компьютер и я» Торжок 2010 ББК 74.202 УДК Л – 82, а также программой общеобразовательных учреждений по курсу «Информатика», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и авторской программой «Информатика» 1-11 классы, в частности программой курса «Информатики для 2-4 классов начальной школы» под редакцией Н.В. Матвеевой и М.С Цветковой издательства БИНОМ, Лаборатория знаний, М. 2012.
Занятия в рамках данного курса предполагают также использование в работе учебно-методического комплекта (УМК) под редакцией Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011 «Информатика в играх и задачах»), дополнительный компонент курса составлен на основе авторской программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 1-4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого «Изучение информатики в начальной школе».
Просмотр содержимого документа
«ПРОГРАММА КРУЖКА «Компьютер и я» (модифицированная) »
Директор МКОУ НОШ №17
_______________________
«____» __________ 2013 г.
Согласовано:
Зам. директора по ВР
Ковалёва С.В.
_______________________
«____» __________ 2013 г.
Рассмотрено:
На педагогическом совете, №__
_______________________
«____» __________ 2013 г.
«Компьютер и я»
учителя информатики высшей категории
МКОУ НОШ №17
Швец Владимира Ивановича
Основное планирование материала ведется в соответствии с программой дополнительного образования по внеучебной деятельности для учащихся начальной школы Луповой Т.А. «Компьютер и я» Торжок 2010 ББК 74.202 УДК Л – 82, а также программой общеобразовательных учреждений по курсу «Информатика», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации и авторской программой «Информатика» 1-11 классы, в частности программой курса «Информатики для 2-4 классов начальной школы» под редакцией Н.В. Матвеевой и М.С Цветковой издательства БИНОМ, Лаборатория знаний, М. 2012.
Занятия в рамках данного курса предполагают также использование в работе учебно-методического комплекта (УМК) под редакцией Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011 «Информатика в играх и задачах»), дополнительный компонент курса составлен на основе авторской программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 1-4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого «Изучение информатики в начальной школе».
Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ………………………………….…….5
1.2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………….…….5
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ……………………..………………………………………7
2.1. 1-й год обучения.
Тематический план …………………………. 7
2.3. 2-й год обучения.
Тематический план …………………………. 11
Раздел 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………….……………………………….………..….16
3.1. Материально-техническое обеспечение реализации
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы.
В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс.
На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.
Педагоги дополнительного образования могут помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания на практике.
Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.
Учащиеся младших классов выражают большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация.
Характеристика программы:
Программа «Компьютер и я» рассчитана на детей младшего школьного возраста, владеющих навыками чтения, письма и арифметических действий, то есть для учащихся 3-4 классов.
Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и рассчитана на работу в учебном компьютерном классе, в котором должно быть 10-12 учебных мест и одно рабочее место – для преподавателя.
Занятия проводятся со всем составом группы, по 1 часу 2 раза в неделю. Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз.
Срок освоения программы – 2 года.
Объем курса – 144 часа. Каждый год обучения рассчитан на 72 часа.
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы на компьютере и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.
Увеличение количества участников дистанционной игры-конкурса по информатике «Инфознайка».
Создание банка данных детских работ (статей, рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.
Совершенствование материально-технической базы.
Формы контроля.
Анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (WORD, POINT), редактирование текстов, создание презентаций POWER POINT, конкурсы работ учащихся, выставки, конференции, презентации и т.д. Теоретические знания оцениваются через творческие и зачетные работы после изучения каждого раздела и в конце учебного года.
Целью данного курса информатики является – развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой.
- Способствовать развитию умения анализировать;
- Формирование практических навыков работы на компьютере;
Основные формы занятий: викторины, игры, практические занятия, работа в парах.
Формы организации деятельности учащихся меняются в течение одного занятия.
Формы контроля: Проведение викторин, создание различных проектов.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа кружка "Я и мой компьютер"»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
г. Рыбинск Ярославская область
Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждена приказом директора
Протокол №______________ с зам.директора по УВР МОУ СОШ №24
От_______________________ от__________________ №__ от_____________
__________________________ ____________________ _____________________
Программа дополнительного образования детей
в рамках внеурочной деятельности по ФГОС
Учитель Коляда В.А.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Педагоги, родители и школьники в полной мере осознают преимущества, которые несёт в себе развитие и распространение информационных компьютерных технологий. Наши сегодняшние ученики должны быть готовы успешно интегрироваться в общество. И решить эту задачу помогает массовое внедрение ИКТ в школе. Программа рассчитана на учащихся 1 класса.
Дети, начавшие изучение курса с 1 класса, с большим удовольствием воспринимают внеурочные занятия по информатике, начинают лучше успевать по другим предметам и легче осваивают материал курса в дальнейшем. Так как по утверждениям психологов, основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет.
Курс внеурочных занятий по информатике разработан на основе программы Рудченко Т.А. «Информатика, 1 – 4».
Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю). Для работы используется УМК Рудченко Т.А. «Информатика, 1 – 4»
Целью данного курса информатики является – развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой.
Способствовать развитию умения анализировать;
Формирование практических навыков работы на компьютере;
Основные формы занятий: викторины, игры, практические занятия, работа в парах.
Формы организации деятельности учащихся меняются в течение одного занятия.
Формы контроля: Проведение викторин, создание различных проектов.
Предполагаемые результаты: В результате работы по программе учащимися должны быть достигнуты следующие результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:
Развитие мотивов учебной деятельности;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
Владение базовым понятийным аппаратом:
Компьютер, устройства компьютера (мышь, клавиатура, монитор, системный блок)
Практические навыки работы на компьютере
Работа в графическом редакторе «Рисуем вместе с Tux» (Использование различных инструментов для создания рисунка)
Читайте также: