Построение графиков функций в excel разработка урока
1. Организационный момент (1 мин).
2. Проверка домашнего задания (10 мин).
3. Объяснение нового материала (10 мин).
4. Закрепление изученного материала (17 мин).
5. Домашняя работа (1 мин).
6. Подведение итогов урока (1 мин).
Организационный момент
Здравствуйте. Садитесь. Тема нашего урока - «Построение графиков функции с помощью табличного процессора Excel».
Цель нашего сегодняшнего урока: повторить знания, которые вы получили на прошлых уроках по теме «Построение диаграмм в Excel», вспомнить как вы строите графики в математике и узнать, как с помощью Excel можно построить графики заданных функций. (см. Приложение 1)
В какой последовательности будем работать сегодня на уроке: сначала проверим домашнее задание в виде опроса, а два ученика получать карточки и будут с ними работать самостоятельно. Затем изучим новый материал и закрепим его в ходе выполнения лабораторной работы и в конце урока проверим выполнение работы, и вы получите оценки.
Откройте тетради и записываем тему урока «Построение графиков функции с помощью табличного процессора Excel».
Проверка домашнего задания.
(Повторение проходит в виде фронтального опроса, а два ученика получают задания на карточках.)
Учитель: На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой построение диаграмм в Excel и их форматирование. Давайте вспомним в какой последовательности строятся диаграммы и как можно их форматировать.
Вопрос: Что называется диаграммой.
Ответ: Диаграмма – наглядное представление числовых данных для их сравнения и анализа.
Вопрос: С помощью какой команды строится диаграммы в Excel.
Ответ: Диаграммы в Excel строятся с помощью мастера функций. Для вызова мастера функций используется команда Вставка – Диаграмма или используется кнопка на панели инструментов мастер диаграмм.
Вопрос: В какой последовательности происходит построение диаграммы с помощью мастера функций.
Ответ: 1 шаг – выбирается тип диаграммы, 2 шаг – выбирается диапазон данных, на основании которых будет строится диаграмма, 3 шаг – устанавливаются параметры диаграммы, 4 шаг – выбирается где будет размещаться диаграмма.
(Демонстрация всех шагов построения диаграммы через проектор, с помощью презентации PowerPoint см. Приложение 1)
Учитель: Теперь давайте рассмотрим все этапы построения диаграмм.
(Открывается документ Excel. Учащиеся выходят и через проектор показывают все шаги построения диаграммы, остальные ученики внимательно смотрят и дополняют ответы по мере необходимости)
1 ученик. Объясняет первый шаг построения диаграммы. Демонстрирует как выбирается тип и вид диаграммы. Для чего используется кнопка Просмотр результата.
2 ученик. Объясняет второй шаг построения диаграммы. Демонстрирует, как можно выбрать диапазон данных, на основании которых строится диаграмма. Объясняет, для чего нужна вкладка Ряд.
3 ученик. Объясняет третий шаг построения диаграммы. Демонстрирует, каким образом можно установить разные параметры диаграммы.
4 ученик. Объясняет четвертый шаг построения диаграммы. Демонстрирует, как устанавливается размещение диаграммы. Показывает как форматируются различные элементы диаграммы.
(Пока весь класс работает с учителе, два ученика работают индивидуально по карточкам. Один выполняет задание на ПК, а второй отвечает на вопросы теста.)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Конспект урока по информатике
в 7 классе
«Моделирование в Excel .
Построение графиков функций в Excel»
Пояснительная записка
Урок по теме «Построение графиков функций в Excel» 4 из 9 уроков из раздела «Электронная таблица Excel », поэтому основывается на уже имеющихся знаниях учащихся и является основой для последующих уроков. Весь урок построен на основе применения технических средств обучения, таких как интерактивная доска, персональные компьютеры, электронный учебник, Интернет, локальная сеть. Урок проводится в форме путешествия. Материал подобран с учётом индивидуальных особенностей учащихся и с целью развития их мыслительной деятельности, творческих способностей и привития интереса к предмету.
Тема «Построение графиков функций в Excel».
Дата проведения: 14.12.10
обучающая: создать условия для знакомства учащихся с основными приемами построения графиков функций в программе Excel; организовать работу учащихся по изучению и первичному закреплению знаний по использованию программы Excel для решения задач по математике;
развивающая : способствовать формированию у учащихся логического и алгоритмического мышления; развитие познавательного интереса к предмету; развитие умения оперировать ранее полученными знаниями;
воспитательная : формировать информационную культуру, умения и навыки самостоятельного овладения знаниями .
Тип урока: урок закрепления знаний и способов деятельности
Форма урока: урок - путешествие
Материально-техническое оснащение урока:
Учебник «Оператор ЭВМ», С.В.Киселев, Москва, издательский центр «Академия», 2008 г.
ОС Windows, ПО MS office
Структура урока:
Организационный момент.
взаимные приветствия учителя и учащихся;
проверка подготовленности учащихся к уроку;
организация внимания и внутренней готовности;
о бъяснение хода урока.
Проверка и актуализация знаний.
Проверка знаний учащихся с использованием интерактивного плаката и электронного учебника:
ответы учащихся на поставленные вопросы;
выполнение задания на интерактивной доске;
Переход к новой теме.
Изучение нового материала:
совместная постановка задач урока
используя интерактивную доску объяснение построения графиков функций в Excel;
Закрепление знаний, умений и навыков:
объяснение практического задания;
выполнение практического задания (дидактический материал - карточки).
тест в режиме on - line
Итоги и обобщение знаний:
проверка работ учащиеся учителем, выставление оценок;
защита проектов учащимися.
Домашнее задание.
Параграф из учебника;
творческое задание по выбору
Организационный.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
Кроме того, обращаю ваше внимание на бланки, которые лежат у вас на партах – это листы самооценки, куда вы в течение урока за определенный объем выполненной работы будете вносить свои оценки в соответствующие ячейки.
Проверка и актуализация знаний.
У читель: Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с новыми возможностями табличного процессора Excel , но прежде чем приступить к новой теме, давайте вспомним, что нам уже известно. А для этого мы должны перейти к интерактивному плакату и выбрать первый этап, который называется «Один за всех и все за одного». Кто желает стать первооткрывателем к достижению наших целей?
Ученик: На интерактивном плакате выбирает первый объект.
Появляется окно с вопросами. Ученик у доски отвечает на первый вопрос, а остальные задает учащимся в классе.
Учитель: Вы успешно справились с заданиями на первом этапе, переходим ко второму этапу, который называется «И один в поле воин». Кто желает покорить данный рубеж?
Ученик: Выбирает на интерактивном плакате второй объект.
Открывается окно:
Учитель: Это задание из электронного учебника, вам необходимо его выполнить в соответствии с поставленной задачей.
Ученик: На интерактивной доске методом перетаскивания выполняет задание.
У читель: Вы уже обратили внимание, что третий этап имеет разветвление, а затем опять соединяется на 4 этапе. Мы с вами не ищем легких путей, поэтому должны выполнить оба задания, которые называются «Прямой эфир» и «Секрет».
Я выбираю «Прямой эфир» и вы видите, что открылся тест в режиме on - line , выполнять его вы будете за персональными компьютерами, окно с данным тестом свернуто на панели задач, разверните и приступите к выполнению, оценку за тест внесите в бланк – оценок. Время на выполнение 5 минут.
Учитель: Одного ученика я попрошу выбрать «Секрет», есть желающие?
У ченик: выбирает «Секрет»
Учитель: В секрете сегодня находится кроссворд, составленный одним из вас, когда мы изучали тему «Логические функции», тебе нужно его решить на интерактивной доске, используя экранную клавиатуру.
У читель: Переходим к четвертому этапу. Скажите вам знаком знак, которым обозначен этот этап?
C какой целью и каким способом его используют в Excel ?
Ученик: Это мастер диаграмм.
Выбирает знак, открывается окно Мастера диаграмм. Рассказывает, как создается диаграмма.
Объяснение нового материала.
Учитель: Сейчас мы повторили, как строится диаграмма и на прошлых уроках мы уже работали с Мастером диаграмм. А скажите, пожалуйста, все ли типы диаграмм вы уже применяли на уроках?
Ученик: Нет, только круговые, пузырьковые, гистограммы, графики.
Учитель: Мы с вами строили графики, а скажите ребята, на каком предмете в школе вы также строили графики различных видов?
Ученик: Мы строили графики функций на алгебре и начало анализа.
Учитель: Хорошо, а скажите, пожалуйста, что такое функция?
Ученик: Соответствие y = f (x) между переменными величинами, в силу которого каждому рассматриваемому значению некоторой величины x (аргумента, или независимого переменного) соответствует определенное значение другой величины y (зависимой переменной, или функции). Такое соответствие может быть задано различным образом, например формулой, графически или таблицей. С помощью функции математически выражаются многообразные количественные закономерности в природе.
Учитель: Действительно с понятием функции и построением графиков функций вы уже встречались при изучении алгебры и начала анализа, и сейчас мы вплотную подошли к теме нашего урока и как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься?
Ученик: Я думаю, что мы будем учиться строить графики функций, используя, Мастер диаграмм.
Учитель: Верно, записали тему урока «Построение графиков функций в Excel ». Основываясь на ваших математических знаниях, и умении пользоваться Мастером диаграмм построим графики функций:
y1= x 2 и y2= x 3 на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,5.
(объяснение материала через проектор.)
Учитель объясняет у доски, ученик помогает учителю и выполняет действия за компьютером, остальные учащиеся записывают алгоритм в рабочих тетрадях.
Алгоритм построения графика функций:
1. Заполнить таблицу значений.
2. Выбрать Мастер диаграмм.
3. Шаг 1 - выбрать тип диаграммы – Точечная, вид - с гладкими кривыми.
4. Шаг 2 – выбрать вкладку Ряд – добавить 2 ряда и заполнить поля Имя, Значения Х, значения У методом выделения соответствующего диапазона ячеек.
5. Шаг 3 - дать название диаграммы «Графики», название осей: X и Y.
6. Шаг 4 – выбрать место размещения диаграммы.
Закрепление знаний, умений и навыков.
Учитель: Для того чтобы закрепить ваши знания и умения в построении графиков функций, вы сейчас самостоятельно построите графики функций, которые получите на карточках. После выполнения задания сохраните файл, присвоив ему следующее имя: «номер варианта_Фамилия» и по сетевому окружению поместите данный файл в папке «Графики» на 2 компьютере. Первые 5 учеников справившиеся с заданиями без ошибок получат оценку «5».
Раздаточный материал
Построить графики функций y1= 2 х и y2= (1/2) х на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,5.
Построить графики функций y1= -2/х и y2=2/х на интервале [0,5 ; 5] с шагом 0,5.
Учитель: Демонстрирует работы учащихся, на интерактивной доске, сравнивая их результат с готовыми графиками, затем вместе с детьми оценивает полученные учащимися графики.
- Ребята, у кого возникли трудности при построении графиков функций, давайте их вмести разберем.
(Если возникли вопросы, отвечает на вопросы детей)
Учитель: Скажите, пожалуйста, какова была цель нашего урока, и достигли ли мы ее?
Ученик: Сегодня на уроке мы должны были научиться строить графики функций, используя Мастер диаграмм и тип Точечная. И я считаю, что мы все научились это делать.
Домашнее задание.
Учитель: Открыли дневники и записали домашнее задание:
- § 3.2.3(для всех учащихся);
- творческое задание по выбору: используя математические знания, подобрать три различные функции, которые при построении их графиков обязательно должны пересекаться и построить графики функций.
Учитель: Я обращаю ваше внимание на интерактивный плакат. Скажите, все ли объекты были задействованы на нашем уроке?
Ученик: Нет, есть еще один элемент (выбирает его).
Учитель: Сейчас я попрошу вас в соответствии с тем как вы поняли тему урока, какое у вас внутреннее состояние выбрать смайлик: веселый или грустный. Расположите его на параболе.
- если тема вами понята и у вас в течение урока настроение улучшилось, то разместите смайлик на ветви стремящейся вверх;
- если вы чувствуете полное удовлетворение от урока, то разместите смайлик на вершине;
- если у вас остались, какие-то сомнения по уровню усвоения материала и в течение урока настроение ухудшилось, то расположите смайлик на ветви стремящейся вниз.
Учитель: Спасибо за урок, до свидания.
Список использованной литературы
1. Учебник «Оператор ЭВМ», С.В.Киселев, Москва, издательский центр «Академия», 2008 г
Информатика. Базовый курс 2-е издание/Под ред. С.В. Симоновича. - СПб.: Питер, 2004.-640с.:ил.
- Персональные компьютеры;
- Приложение Windows – электронные таблицы Excel.
- Проектор
- Карточки с индивидуальными заданиями на построение графиков функций.
- Организационный момент – 3 мин.
- Проверка домашнего задания –10 мин.
- Объяснение нового материала –20 мин.
- Применение полученных знаний –20 мин.
- Самостоятельная работа. – 20 мин
- Подведение итогов урока. Домашнее задание – 7 мин.
Ход урока
Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку, отметка отсутствующих, объявление темы и цели урока
Проверка домашнего задания. (фронтальный опрос)
- Что представляет собой рабочая область программы Excel?
- Как определяется адрес ячейки?
- Как изменить ширину столбца, высоту строки?
- Как ввести формулу в Excel?
- Что такое маркер заполнения и для чего он нужен?
- Что такое относительная адресация ячеек?
- Что такое абсолютная адресация ячеек? Как она задается?
- Что такое колонтитулы? Как они задаются?
- Как задать поля печатного документа? Как изменить ориентацию бумаги?
- Что такое функциональная зависимость у = f(х)? Какая переменная является зависимой, а какая независимой?
- Как ввести функцию в Excel?
- Что такое график функции у = f(х)?
- Как построить диаграмму в Excel?
Объяснение нового материала.
При объяснении нового материала может быть использован файл Excel с шаблонами задач (Приложение 1), который выводится на экран с помощью проектора
Сегодня мы рассмотрим применение табличного процессора Excel для графиков функций. На предыдущих практических вы уже строили диаграммы к различным задачам, используя Мастер диаграмм. Графики функций, так же как и диаграммы строятся с помощью Мастера диаграмм программы Excel.
Рассмотрим построение графиков функций на примере функции у = sin x.
Вид данного графика хорошо известен вам по урокам математики, попробуем построить его средствами Excel.
Программа будет строить график по точкам: точки с известными значениями будут плавно соединяться линией. Эти точки нужно указать программе, поэтому, сначала создается таблица значений функции у = f(х).
- отрезок оси ОХ, на котором будет строиться график.
- шаг переменной х, т.е. через какой промежуток будут вычисляться значения функции.
Задача 1.Построить график функции у = sin x на отрезке [– 2; 2] с шагом h = 0,5.
1. Заполним таблицу значений функции. В ячейку С4 введем первое значение отрезка: – 2
2. В ячейку D4 введем формулу, которая будет добавлять к лево-стоящей ячейки шаг: = В4 + $A$4
3. Маркером заполнения ячейки D4 заполним влево ячейки строки 4, до тех пор, пока получим значение другого конца отрезка: 2.
4. Выделим ячейку С5, вызовем Мастер функций, в категории математические выберем функцию SIN, в качестве аргумента функции выберем ячейку С4.
5. Маркером заполнения распространим эту формулу в ячейках строки 5 до конца таблицы.
Таким образом, мы получили таблицу аргументов (х) и значений (у) функции у = sin x на отрезке [-2;2] с шагом h = 0,5 :
x | -2 | -1,75 | -1,5 | -1,25 | -1 | -0,75 | -0,5 | -0,25 | 0 | 0,25 | 0,5 | 0,75 | 1 | 1,25 | 1,5 | 1,75 | 2 |
y | -0,9092 | -0,9839 | -0,9974 | -0,9489 | -0,8414 | -0,6816 | -0,4794 | -0,2474 | 0 | 0,2474 | 0,4794 | 0,6816 | 0,8414 | 0,9489 | 0,9974 | 0,9839 | 0,9092 |
6. Следующий шаг. Выделим таблицу и вызовем Мастер диаграмм. На первом шаге выберем во вкладке Нестандартные Гладкие графики.
7. На втором шаге во вкладке Ряд выполним:
В поле Ряд необходимо выделить ряд х и нажать на кнопку “Удалить” (график изменений х нам не нужен. График функции – это график изменения значений у)
В поле Подписи оси Х нажать на кнопку. Выделить в таблице ячейки со значениями х и нажмите на кнопку . Подписи по горизонтальной оси станут такими, как у нас в таблице.
8. На третьем шаге заполним вкладку Заголовки.
На самом деле пока это мало похоже на график функции в нашем привычном понимании.
- Вызовем контекстное меню оси ОУ. Затем, выберем пункт Формат оси…. Во вкладке Шкала установим: цена основного деления: 1. Во вкладке Шрифт установим размер шрифта 8пт.
- Вызовем контекстное меню оси ОХ. Выберем пункт Формат оси….
Во вкладке Шкала установим: пересечение с осью ОУ установите номер категории 5 (чтобы ось ОУ пересекала ось ОХ в категории с подписью 0, а это пятая по счету категория).
Во вкладке шрифт установите размер шрифта 8пт. Нажмите на кнопку ОК.
Остальные изменения выполняются аналогично.
Для закрепления рассмотрим еще одну задачу на построение графика функций. Эту задачу попробуйте решить самостоятельно, сверяясь с экраном проектора.
Применение полученных знаний.
Пригласить к проектору студента и сформулировать следующую задачу.
Задача 2. Построить график функции у = х 3 на отрезке [– 3; 3] с шагом h = 0,5.
1. Создать следующую таблицу: Создать таблица значений функции у = f(х).
2. В ячейку С4 ввести первое значение отрезка: –3
3. В ячейку D4 ввести формулу, которая будет добавлять к лево-стоящей ячейки шаг: = В4 + $A$4
4. Маркером заполнения ячейки D3 заполнить влево ячейки строки 3, до тех пор, пока не будет получено значение другого конца отрезка: 3.
5. В ячейку С5 ввести формулу вычисления значения функции: = С4^3
6. Маркером заполнения скопировать формулу в ячейки строки 5 до конца таблицы.
Таким образом, должна получиться таблица аргументов (х) и значений (у) функции у = х 3 на отрезке [–3;3] с шагом h = 0,5:
х | -3 | -2,5 | -2 | -1,5 | -1 | -0,5 | 0 | 0,5 | 1 | 1,5 | 2 | 2,5 | 3 |
y | -27 | -15,625 | -8 | -3,375 | -1 | -0,125 | 0 | 0,125 | 1 | 3,375 | 8 | 15,625 | 27 |
7. Выделить таблицу и вызвать мастер диаграмм. На первом шаге выбрать во второй вкладке Гладкие графики.
8. На втором шаге во вкладке Ряд выполнить:
- В поле Ряд выделить ряд х и нажать на кнопку “Удалить” (график изменений х нам не нужен. График функции – это график изменения значений у)
- В поле Подписи оси Х нажать на кнопку . Выделить в таблице ячейки со значениями х и нажать на кнопку . Подписи по горизонтальной оси станут такими, как у нас в таблице.
9. На третьем шаге заполнить вкладку Заголовки.
10. Пример полученного графика:
11. Оформить график.
12. Установить параметры страницы и размеры диаграмм таким образом, что бы все поместилось на одном листе альбомной ориентации.
13. Создать колонтитулы для данного листа (Вид Колонтитулы…):
14. Верхний колонтитул слева: график функции у = x 3
Сохранить документ своей папке под именем График.
Самостоятельная работа.
Работа по карточкам с индивидуальными заданиями. (Приложение 2)
Пример карточки, с задачей в общем виде, выводится на экран с помощью проектора.
1. Построить график функции y=f(x) на отрезке [a;b] с шагом h=c
2. Установить параметры страницы и размеры графика таким образом, что бы все поместилось на одном листе альбомной ориентации.
3. Создать колонтитулы для данного листа (Вид Колонтитулы…):
- Верхний колонтитул слева: график функции y=f(x)
- Нижний колонтитул в центре: ваши Ф.И.О. и дата
4. Сохранить в своей папке под именем “Зачетный график”
5. Вывести документ на печать.
После выполнения задания правильность каждого варианта проверяется с помощью проектора.
Для построения графиков функций Y(X) в Microsoft Office Excel используется тип диаграммы Точечная:
Для этого требуется два ряда значений: Х и Y значения, которые должны быть соответственно расположены в левом и правом столбцах.
Можно совместить построение нескольких графиков. Такая возможность используется для графического решения систем уравнений с двумя переменными, при проведении сравнения анализа значений y при одних и тех же значениях x.
ПРИМЕР.
(Используется при объяснении материала через проектор.)
Построить графики функций y1= x 2 и y2= x 3 на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,5.
Алгоритм выполнения задания:
1. Заполнить таблицу значений:
2. Выделить таблицу и указать тип диаграммы Точечная.
3. Выбрать формат точечной диаграммы с гладкими кривыми.
4. В Макете указать название диаграммы «Графики», дать название осей: X и Y
5. Должен получиться график:
P.S. В версии 97-2003 для получения графика, представленного на рисунке надо провести редактирование.
Раздаточный материал
Варианты
ВАРИАНТ 1
Построить графики функций y1= x 2 -1, y2= x 2 +1 и y=К·(y1/ y2)на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,3.
ВАРИАНТ 2
Построить графики функций y1= и y2= 2 х на интервале [- 3 ; 3] с шагом 0,5.
ВАРИАНТ 3
Построить графики функций y1= , y2= на интервале [- 0,5 ; 9] с шагом 0,5.
ВАРИАНТ 4
Построить графики функций y1=, y2= на интервале [- 5 ; -0,5] с шагом 0,5.
ВАРИАНТ 5
Построить графики функций y1= , y2= на интервале [0,5 ; 5] с шагом 0,5.
Урок в 9 классе. Практическая работа по информатике "Построение графиков в Excel".
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "Построение графиков в Excel"»
Урок: 9 класс
Тема урока: П.р. «Построение графиков функций в Excel»
Тип урока: урок формирования новых знаний и умений.
Цель урока: познакомить учащихся с основными приемами построения графиков функций в программе Excel;
Задачи урока:
сформировать навык построения графиков в Excel;
развивать у учащихся логическое и алгоритмическое мышление, навыки мыслительной деятельности, включая каждого учащегося в учебно-познавательный процесс и создавая условия для работы каждого в индивидуальном психологическом ритме;
способствовать формированию самооценки (саморефлексии);
воспитывать самостоятельно принимать решения в результате работы с учебными задачами по освоению приёмов построения графиков функции в Excel, ответственность за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы;
прививать навыки толерантных взаимоотношений;
создавать валеологические условия обучения (ситуацию успеха)
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы: практический, поисковый, словесный, наглядный, эврестический.
Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2ч. Ч.1/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012.
Технические и программные средства:
Приложение Windows – электронные таблицы Excel 2003.
Раздаточный материал:
Индивидуальные задания на карточках.
Презентация по теме «Построение графиков функций в Excel»
Тип урока – урок формирования новых знаний, умений.
Методы обучения - наглядно-иллюстративные, исследовательские.
Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2ч. Ч.1/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012.
Организационный момент – 1мин.
Актуализация опорных понятий –5 мин.
Получение новых знаний –30 мин.
Подготовительный этап – 5 мин.
Аналитический этап – 7 мин.
Практический этап – 18 мин.
Рефлексия – 2 мин.
Домашнее задание – 1 мин.
Итог урока – 1 мин.
Организационный момент. Приветствие учащихся, положительный настрой на урок.
Актуализация опорных понятий.
На прошлом уроке мы изучили тему «Построение диаграмм в электронных таблицах». Гистограммы и круговые диаграммы мы рассмотрели. Частным случаем диаграмм является график. Прежде чем приступить к выполнению практической работы, сначала повторим основные параметры электронных таблиц и алгоритм работы с ними. (Дальнейшее формирование навыка работы с тестовыми заданиями при подготовке к ГИА и ЕГЭ)
Тест : Электронные таблицы Excel
Вариант I
Основным элементом электронных таблиц является:
Документы, созданные программой Excel, имеют расширение:
В Excelс ячейками электронной таблицы нельзя производить следующие действия:
Вводить и корректировать информацию
Копировать и удалять информацию
Изменять размер одной отдельно взятой клетки
Укажите неправильную формулу:
Сколько ячеек содержит диапазон D1:Е4 в электронной таблице:
В электронной таблице выделили группу из 8 ячеек. Это могут быть ячейки…
Что отображается в ячейке после записи формулы и нажатия клавиши Enter?
Запись самой формулы, затем знак равенства и результат вычисления.
Специальные символы, определяющие, что в данной ячейке не простые данные, а формула.
Результат вычисления формулы на основе имеющихся данных.
Ничего не отображается.
Что означает символ $ в записи имени ячейки B$2?
В адресе не будет меняться только номер столбца.
В адресе не будет изменяться только номер строки.
Имя ячейки останется неизменным.
Это ссылка на диапазон ячеек, где начало диапазона строго зафиксировано и при копировании изменяться не будет.
Этой ячейке присвоится произвольное имя.
Как нужно записать формулу суммирования диапазона ячеек от В2 до В8?
Дана электронная таблица. В ячейку D2 введена формула: =(А2*В1+С1). Какое значение появится в ячейке D2?
Вариант II
Укажите правильный адрес ячейки:
В электронной таблице имя ячейки образуется:
Из имени столбца
Из имени строки
Из имени столбца и строки
Активная ячейка – это ячейка:
Для записи команд;
Содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;
Формула которая содержит ссылки на содержимое зависимой ячейки;
В которой выполняется ввод данных.
В ячейке А1 размещено значение напряжения U, а в ячейке В1 – значение сопротивления R. Какая формула должна быть внесена в ячейку С1 для вычисления значения силы тока Iпо формуле закона Ома (I=U/R)?
В электронных таблицах выделен диапазон ячеек А1:В3. Сколько ячеек входит в этот диапазон?
Результатом вычислений в ячейке С1 будет:
Электронная таблица предназначена для:
обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;
упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;
визуализация структурных связей между данными, представленными в таблицах;
редактирования графических представлений больших объемов информации.
Выберите ссылку, которая не является смешанной:
Как нужно записать формулу нахождения среднего арифметического диапазона ячеек от В1 до В6?
Дана электронная таблица. В ячейку В2 введена формула: =2*$А1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку В2 скопируют в ячейку С2?
(взаимопроверка. Ответы на экране.)
Получение новых знаний.
3.1 этап. Подготовительный (поисковый, используются элементы проблемного обучения).
Пробуждение познавательной активности у учащихся к теме урока.
На экране демонстрируются графики различных функций на плоскости.
Какие линии изображены на экране?
Какие необходимы условия для их построения?
Какие изменения и дополнения мы должны внести в ранее изученную тему о диаграммах, чтобы построить графики функций?
Запишите составленный вами алгоритм построения графиков в тетради. (Запись алгоритма детьми в тетрадь)
Алгоритм построения графиков в Excel.
Ввести в таблицу данные.
Выделить необходимый диапазон данных.
Вызвать Мастера диаграмм и выполнить его указания:
Выбрать тип диаграммы (точечная, вид: со значениями, соединенными сглаживающими линиями без маркеров или с маркерами)
Выбрать отображение данных (в строках или в столбцах). На вкладке ряд ввести подпись оси ОХ
Заполнить параметры диаграммы (заголовок, название осей категорий, данных, подписи данных)
Выбрать место размещения диаграммы (на отдельном листе или на имеющемся.)
С помощью контекстного меню отформатировать элементы диаграммы.
Инструктаж перед выполнением практической работы по ТБ.
В процессе выполнения практического задания учащиеся должны показать:
Умение грамотно формулировать задачи задания.
Умение грамотно интерпретировать результаты поставленных задач и применять эти результаты в практической деятельности.
Умение анализировать информацию и делать выводы.
2 этап. Планирование (аналитический этап).
Учитель помогает учащимся составить план работы по решению задачи практикума и рекомендует источники получения информации.
Учащиеся самостоятельно распределяют роли в группах.
Учащиеся самостоятельно намечают план решения поставленной задачи.
Задание1. (работа в микрогруппах)
В электронных таблицахпостройте на листе с данными график функции на отрезке [-4;4]с шагом 0,5.
Измените функцию на , что изменилось?
Физкультминутка для глаз.
3 этап. Исследование (практический этап).
Учащиеся намечают индивидуальный план работы по выполнению задания. Учитель наблюдает и консультирует. Создается электронная книга, в которой будет сохраняться и уточняться данные в процессе работы. В электронной книге определяется количество листов, назначение каждого из них; основные объекты, которые должны быть размещены на листах.
Выполнение практической работы.
Дети выполняют практическую работу самостоятельно. Заносят выводы в листы электронной книги после выполнения заданий.
Постройте график функции (каждый на отдельном листе Excel):
у= , -48
Найдите наименьшее и наибольшее значения функции: ,
Дана функция , где
Найдите: f(-3); f(0); f(5).
Постройте график функции (каждый на отдельном листе Excel):
у= -2х+5, 0 х
у= , 48
Найдите наименьшее и наибольшее значения функции: ,
Дана функция , где
Найдите: f(0); f(2); f(3);f(4); f(5).
Оформите графики в цвете по степени достижения цели урока. Если вы материал освоили, научились строить графики, то сделайте графики в зелёных тонах, если что-то не поняли, и нужно еще поработать, то – в жёлтых, а если ни в чем не разобрались, то в красных. Подпишите свои работы и отправьте их учителю по локальной сети.
Домашнее задание
А.Г.Мордкович Алгебра 9 класс, задачник стр 89, 90 по вариантам №6, 8а, 10 (выбор задания по уровню сложности выполнения)
Сегодня мы научились решать практические задачи с использованием электронных таблиц, и убедились, что используя прикладные программы, пользователь экономит свое время на достижение результата. Оценивание работы учащихся на уроке.
Читайте также: