Компьютерная грамотность для детей с овз программа
руководитель ШМО____ Л. А. Кохан «____»________2014 г. «_____»_________2014 г.
Адаптированная образовательная программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности»
8 специального (коррекционного) класса для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида
Лариса Анатольевна Кохан
учитель I категории
2014-2015 учебный год.
Адаптированная образовательная программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности» специального коррекционного класса для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 48);
- Федеральный государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;
3. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы;
- Письмо министерства образования Иркутской области №55-37-5064/14 от 04.06.2014 года «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области»;
- Положение о рабочей программе педагога МОУ СОШ №5 УКМО, утвержденное 01.09.2011 г. № 110-од.
- Учебный план МОУ СОШ №5 УКМО на 2014-2015 уч. год;
Адаптированная образовательная программа «Основы компьютерной грамотности» составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений с учетом психофизических особенностей учащихся коррекционных школ VIII вида». Данный учебный курс рассчитан на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих навыков обращения с компьютером. Адаптированная образовательная программа рассчитана на 2 года обучения - 68 часов: 8 класс - 34 часа, 9 класс - 34 часа (1 час в неделю).
Предлагаемый курс «Основы компьютерной грамотности» знакомит учащихся с основами информационных ресурсов. Данный курс формирует многие виды деятельности, которые имеют обще дисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передача информации, управление объектами и процессами.
Функционирование компьютерного класса позволяет обновить содержание, методы и организационные формы воспитательной работы в специальном учреждении. Внедрение компьютерной техники в специальное обучение связано с решением двух фундаментальных задач: научить детей грамотно пользоваться новыми орудиями деятельности, использовать новые компьютерные технологии в целях коррекции нарушений и общего развития аномального ребенка. В 2014 учебном году класс перевели в кабинет информатики. Учитывая пожелания детей, мною была составлена адаптированная образовательная программа факультативного курса «Основы компьютерной грамотности». Сразу возникли вопросы: чему учить и как учить? Необходимо учитывать разницу между информатикой и основами компьютерной грамотности и интеллектуальным потенциалом учащихся.
Данный курс является коррекционным, так как способствует развитию и корригирует личность каждого ребенка. В представленном варианте программы учтены и сохранены принципы коррекционной направленности:
-обеспечение каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний;
-осуществление дифференцированного и индивидуального подхода;
-концентрический принцип размещения материала, при котором одна и та же тема изучается в течение 2 лет с постепенным наращиванием сложности.
Концентризм программы создает условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий – путем систематического повтора и усложнения тренинга. Учащиеся специальной коррекционной школы VIII вида имеют ряд особенностей, учтенных при составлении программы:
Интеллектуальная недостаточность, недоразвитие познавательных процессов.
Неоднократное повторение, закрепление в различных видах деятельности. Применение специальных коррекционных методов и приёмов обучения.
Слабое восприятие теоретической базы.
Использование различного вида наглядности, программы PowerPoint.
Затруднение практической деятельности.
Многократная работа на тренажёре, оценка и самооценка результатов деятельности на каждом
Слабое развитие мелкой моторики.
Использование клавиатурных тренажеров.
Ограниченное представление об окружающем мире.
Формирование представлений, расширение кругозора.
С учетом возрастных и психофизических особенностей учащихся в программе выделяются две ступени обучения:
1. Ознакомительная – 8 класс.
2. Основная – 9 класс.
знакомить учащихся с ограниченными возможностями здоровья с компьютерными ресурсами и их практическим применением.
- обогащать учащимся с ограниченными возможностями здоровья доступными знаниями о компьютерных ресурсах, расширять кругозор учащихся о компьютерных технологиях и способах их практического применения;
- повышать адаптивные возможности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их социальной ориентировки за счет дополнительно приобретенных основ компьютерной грамотности;
- воспитывать познавательный интерес к использованию информационных и коммуникационных технологий.
Ведущие методы, формы обучения:
-передача информации от воспитателя к воспитаннику – устное изложение материала: рассказ, беседа, объяснение, пояснения, что позволяет раскрыть основные теоретические положения и ключевые понятия содержания программы;
-слово воспитателя в сочетании созрительным рядом наглядности - демонстрация картин, таблиц, слайдов, фильмов, видеоматериалов – оказывает эмоционально-эстетическое воздействие на учащихся, создает определенный настрой, мотивирующий воспитанников к дальнейшей познавательной деятельности;
-организация практических работ учащихся под руководством воспитателя: выполнение самостоятельных и практических работ позволит закрепить изученный материал.
Формы организации воспитательного процесса:
Формы работы варьируются в зависимости от темы, способностей и возможностей учащихся:
-работа по индивидуальным карточкам;
-работа по опорным схемам;
-ребусы, загадки, кроссворды, развивающие игры;
-развитие мелкой моторики (клавиатурные тренажёры, развивающие игры).
Для осуществления воспитательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:
-дифференцированное и индивидуальное обучение;
-здоровье сберегающие технологии.
-связь теории с практикой;
-сознательность и активность в обучении;
-прочность усвоения знаний.
Формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения:
Требования к уровню подготовки
К концу изучения курса «Основы компьютерной грамотности» учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны знать:
- правила техники безопасности работы на компьютере;
-элементы программ Paint, Word, Power Point;
- компьютерную сеть Интернет, поиск нужной информации в сети;
-основные понятия и термины электронной почты.
- использовать полученные знания в практической деятельности;
- пользоваться компьютерными ресурсами.
Компьютер для начинающих. (15ч)
Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. - 1ч.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. – 11 ч.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню. – 3 ч.
Практическая работа «Клавиатурный тренажер»
Информация вокруг нас. (4ч)
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Передача информации. – 1 ч.
Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. - 1 ч.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. – 1 ч.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. – 1 ч.
Практическая работа «Набор заданного текста» (4 ч.)
Информационные технологии . (15ч)
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. - 10 ч.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новоарбанская средняя общеобразовательная школа»
на заседании ШМО
МОБУ «Новоарбанская СОШ»
Протокол №1 от 25.08.2015 г.
Зам. директора по УВР
МОБУ «Новоарбанская СОШ»
МОБУ «Новоарбанская СОШ»
Приказ №-_____ от ___. ____ 2015 г.
Адаптированная образовательная программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности»
для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида
для учащихся 8 класса и 9 класса
Разработала: Федорова Т.В.
Пояснительная записка.
Адаптированная образовательная программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности» для детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 48);
Федеральный государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;
3. Учебный план МОБУ «Новоарбанская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 уч. год;
Адаптированная образовательная программа «Основы компьютерной грамотности» составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений с учетом психофизических особенностей учащихся коррекционных школ VIII вида». Данный учебный курс рассчитан на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих навыков обращения с компьютером. Адаптированная образовательная программа рассчитана на 1 год обучения - 68 часов для учащихся 8 и 9 классов. В 8 классе обучается 1 учащийся, в 9 классе – 2 учащихся. Программа используется как в 8 классе - 68 часов, так и в 9 классе - 68 часов (2 часа в неделю).
Предлагаемый курс «Основы компьютерной грамотности» знакомит учащихся с основами информационных ресурсов. Данный курс формирует многие виды деятельности, которые имеют обще дисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передача информации, управление объектами и процессами.
Функционирование компьютерного класса позволяет обновить содержание, методы и организационные формы воспитательной работы с учащимися. Внедрение компьютерной техники в специальное обучение связано с решением двух фундаментальных задач: научить детей грамотно пользоваться новыми орудиями деятельности, использовать новые компьютерные технологии в целях коррекции нарушений и общего развития аномального ребенка.
Данный курс является коррекционным, так как способствует развитию и корригирует личность каждого ребенка. В представленном варианте программы учтены и сохранены принципы коррекционной направленности:
-обеспечение каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний;
-осуществление дифференцированного и индивидуального подхода;
-концентрический принцип размещения материала.
Концентризм программы создает условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий – путем систематического повтора и усложнения тренинга. Учащиеся VIII вида имеют ряд особенностей, учтенных при составлении программы:
Интеллектуальная недостаточность, недоразвитие познавательных процессов.
Неоднократное повторение, закрепление в различных видах деятельности. Применение специальных коррекционных методов и приёмов обучения.
Слабое восприятие теоретической базы.
Использование различного вида наглядности, программы PowerPoint.
Затруднение практической деятельности.
Многократная работа на тренажёре, оценка и самооценка результатов деятельности на каждом
Слабое развитие мелкой моторики.
Использование клавиатурных тренажеров.
Ограниченное представление об окружающем мире.
Формирование представлений, расширение кругозора.
знакомить учащихся с ограниченными возможностями здоровья с компьютерными ресурсами и их практическим применением.
Задачи курса:
- обогащать учащимся с ограниченными возможностями здоровья доступными знаниями о компьютерных ресурсах, расширять кругозор учащихся о компьютерных технологиях и способах их практического применения;
- повышать адаптивные возможности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их социальной ориентировки за счет дополнительно приобретенных основ компьютерной грамотности;
- воспитывать познавательный интерес к использованию информационных и коммуникационных технологий.
Ведущие методы, формы обучения:
-передача информации от воспитателя к воспитаннику – устное изложение материала: рассказ, беседа, объяснение, пояснения, что позволяет раскрыть основные теоретические положения и ключевые понятия содержания программы;
-слово воспитателя в сочетании созрительным рядом наглядности - демонстрация картин, таблиц, слайдов, фильмов, видеоматериалов – оказывает эмоционально-эстетическое воздействие на учащихся, создает определенный настрой, мотивирующий воспитанников к дальнейшей познавательной деятельности;
-организация практических работ учащихся под руководством воспитателя: выполнение самостоятельных и практических работ позволит закрепить изученный материал.
Формы организации воспитательного процесса:
Формы работы варьируются в зависимости от темы, способностей и возможностей учащихся:
-работа по индивидуальным карточкам;
-работа по опорным схемам;
-ребусы, загадки, кроссворды, развивающие игры;
-развитие мелкой моторики (клавиатурные тренажёры, развивающие игры).
Для осуществления воспитательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:
-дифференцированное и индивидуальное обучение;
-здоровье сберегающие технологии.
Принципы обучения:
-связь теории с практикой;
-сознательность и активность в обучении;
-прочность усвоения знаний.
Формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения:
Требования к уровню подготовки
К концу изучения курса «Основы компьютерной грамотности» учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны знать:
- правила техники безопасности работы на компьютере;
- элементы программ Paint, Word, Power Point;
- компьютерную сеть Интернет, поиск нужной информации в сети;
-основные понятия и термины электронной почты.
- использовать полученные знания в практической деятельности;
- пользоваться компьютерными ресурсами.
Компьютер для начинающих. (21 ч)
Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Практическая работа «Клавиатурный тренажер»
Информация вокруг нас. (10 ч)
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Передача информации.
Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Практическая работа «Набор заданного текста»
Информационные технологии. (37 ч)
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Принято Педагогическим советом
Протокол №1 от 30 августа 2016 г.
С учетом мнения Управляющего совета
Приказ №142/1 от 01.09.2016
Рабочая программа дополнительного образования
по информатике «Азы компьютерной грамотности»
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3-4 классов начального общего образования
учитель первой квалификационной категории
Новожилова Наталья Борисовна
г. Пермь, 2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Информатизация общества в целом и в образования в частности ставит перед школой новую цель – подготовить детей к жизни в информационном обществе. Уметь пользоваться компьютерной техникой в современной жизни необходимо всем. Согласно учебного плана МБОУ «Школа-интернат №4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми уроки информатики в классах начального общего образования не проводятся. В связи с этим был создан курс дополнительного образования «Азы компьютерной грамотности». Основная цель курса - подготовка к жизни в «компьютерной действительности» обучающихся начальной школы, формирования положительного эмоционального отношения к компьютеру, восприятие его как помощника в различных видах деятельности, понимание его назначения и возможностей.
Программа рассчитана на 30 часов индивидуальных занятий для учащихся 3-4 классов с ограниченными возможностями здоровья, из расчета одно занятие в неделю по 20 минут (первое полугодие – 12 занятий; второе полугодие – 18 занятий), и состоит из четырех разделов:
основы компьютера, операционная система Microsoft Windows (10ч);
текстовый документ, текстовый редактор MS Word 2007 (9ч);
компьютерная графика, графический редактор Paint (7ч);
информационное общество, основы работы в сети Интернет (4ч).
Обучение осуществляется в соответствии с требованиями САНПИН 2.4.2.2821-10, постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015, САНПИН 2.4.2.3286-15 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии с требованиями САНПИН продолжительность практической работы с использованием компьютера с жидкокристаллическим монитором для обучающихся в 3-4 классах составляет не более 25 минут .
Принципы составления программы:
относительная независимость и мобильность содержания (содержание разделов допускает возможность адаптации конкретного материала к объему фактических знаний и умений учащихся);
логико-методологическая направленность (содержание разделов направленно на выявление, коррекцию и расширение знаний учащихся);
межотраслевые связи (содержание разделов содержит базовые знания и умения, необходимые для применения в других отраслях знаний).
формирование основных понятий, связанных с операционной системой;
формирование основных навыков работы с текстовой и графической информацией на компьютере;
формирование основных навыков работы с информационными ресурсами в сети Интернет.
научить учащихся основным приемам работы в операционной системе Microsoft Windows ;
научить учащихся основным операциям при работе с текстом в среде программы MS Word 2007 OC Microsoft Windows ;
научить учащихся основным действиям с инструментами при работе с рисунком в среде программы MS Paint OC Windows ;
способствовать компьютерному развитию учащихся.
При разработке программы учитывались следующие аспекты:
Осуществление процесса обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья на принципах коррекционной направленности, требовании индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.
Соблюдение общепринятых дидактических принципов –последовательность и доступность в обучении.
Задания курса выстраиваются так, чтобы определенной группе теоретических понятий, необходимых для работы на компьютере соответствовало своё композиционное задание.
Итоговый контроль – практическая работа:
Поздравительная открытка «С праздником Весны!»» по теме 1 и 2;
Поздравительная открытка «С Днём Победы!» по теме 3.
Методы обучения : индивидуальная работа.
Формы организации учебных занятий : практическая работа с элементами теоретических знаний.
При создании программы использованы материалы авторских курсов
по информатике для 5-6 классов Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой,
Н. В. Макаровой, методического материала Сергея Малыхина «Практические работы в среде Microsoft Windows xp ».
Основы компьютера. Операционная система Microsoft Windows (10ч)
Человек и компьютер. Техника безопасности в компьютерном классе. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Порядок включения и выключения персонального компьютера. Загрузка компьютера.
Работа в среде операционной среды Microsoft Windows . Основные понятия: рабочий стол, объект, контекстное меню, панель задач. Копка Пуск. Объект Мой компьютер. Объект Корзина. Элементы компьютерного окна. Основные виды окон и их элементы.
Запуск приложений (программ). Понятие «Ярлык». Запуск приложений из Главного меню, из программы Проводник, из объекта Мой компьютер.
Работа с папками и файлами с помощью основного меню и панели инструментов. Стандартные действия над папками и файлами с помощью команд Основного меню и кнопок панели инструментов.
Работа с окнами графического интерфейса . Выполнение стандартных действий с компьютерными окнами: расположение окон (мозаика, каскад), изменение размеров окна, перемещение, сворачивание, разворачивание, закрытие.
Работа в среде Windows как многозадачной среде. Работа в программе Калькулятор, в текстовом редакторе WordPad . Переключение между приложениями.
Параметры файла и действия над файлами. Отображение информации о файлах разными способами. Стандартные действия над файлом: перемещение значка, переименование, получение копии, удаление.
Параметры папки и действия над папкой. Проводник. Работа с папками. Информация над папками. Стандартные действия с папками: создание, копирование, переименование, перемещение, удаление.
Настройка параметров Рабочего стола. Изменение параметров Рабочего стола: фон, рисунок, заставка и др.; установка времени и даты.
OS Windows . Настройка Панели управления. Использование Панели управления для настройки параметров компьютера. Настройка параметров Панели задач. Управление расположением окон. Работа со справочной системой Windows .
Текстовый документ. Текстовый редактор MS Word 2007 (9ч)
Среда текстового редактора MS Word 2007 OC Windows . Строка меню. Создание нового и открытие ранее сохраненного документа. Печать документа.
Клавиатура – инструмент создания текста. Знакомство с алфавитно-цифровыми и служебными клавишами. Прописные буквы (клавиша Shift ). Режим ввода прописных букв (клавиша Caps Lock ). Удаление ошибочно введенного символа (клавиши Backspase и Delete ,). Переход на новую строку (клавиша Enter ). Режим перевода клавиатуры с режима русских букв на режим ввода латинских букв и обратно.
Основные правила набора и редактирования текста. Вставка, удаление и замена символов. Вставка и удаление пустых строк. Действие с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Текстовый документ. Форматирование текста. Оформление абзаца и заголовка. Изменение размера и начертание шрифта. Метод выравнивания. Панель форматирования. Форматирование абзаца. Нумерованные и маркированные списки.
Текстовый документ. Создание и оформление таблиц. Оформление текста в таблицах. Включение в текстовый документ графических объектов: рисунок, фигуры, декоративный текст.
Итоговая практическая работа: поздравительная открытка
« С праздником Весны!»
Компьютерная графика. Работа в графическом редакторе Paint (7ч)
Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком.
Геометрические инструменты. Использование клавиши Shift при построении прямых, квадратов, окружностей.
Преобразование рисунка: о тражения и повороты, наклоны, сжатие и растяжение рисунка. Повторяющиеся элементы вокруг нас.
Итоговая практическая работа: поздравительная открытка
«С Днём Победы!»
Информационное общество. Основы работы в сети Интернет (4ч)
Информационное общество. Социальные сети. Безопасность в сети Интернет. Создание почтового ящика и работа в среде электронной почты. Основы работы с интернет-браузером. Обработка информации в сети Интернет.
Основы компьютера.
Операционная система Microsoft Windows (10ч)
Человек и компьютер. Техника безопасности в компьютерном классе.
Работа в среде операционной среды Windows .
Запуск приложений (программ). Понятие «Ярлык».
Работа с папками и файлами с помощью основного меню и панели инструментов.
Работа с окнами графического интерфейса.
Работа в среде Windows как многозадачной среде.
Параметры Файла и действия над файлами
Параметры папки и действия над папкой
Настройка параметров Рабочего стола.
OS Windows . Настройка Панели управления.
Текстовый документ.
Текстовый редактор MS Word 2007 (9ч)
Среда текстового редактора MS Word 2007. Строка меню. Создание, открытие, сохранение, печать документа.
Клавиатура – инструмент создания текста. Группы клавиш. Основные правила набора и редактирования текста.
Текстовый документ. Форматирование текста. Нумерованные и маркированные списки.
Текстовый документ. Форматирование абзаца. Действия с фрагментами текста.
Текстовый документ. Создание и оформление таблиц. Оформление текста в таблицах.
Включение в текстовый документ графических объектов: рисунок, фигуры, декоративный текст
Итоговая практическая работа: поздравительная открытка
«С праздником Весны!»
Компьютерная графика.
Графический редактор Paint (7ч)
Среда графического редактора Paint . Инструменты рисования. Настройка инструментов.
Панель Палитра. Изменение Палитры. Создание рисунка с помощью инструментов. Работа с файлом.
Редактирование компьютерного рисунка. Работа с фрагментами рисунка. Сборка рисунка из деталей.
Геометрические инструменты. Построение линий с помощью клавиши Shift .
Преобразование рисунка. Повторяющиеся элементы вокруг нас. Исполнение надписи.
Итоговая практическая работа: поздравительная открытка
«С Днём Победы!»
Информационное общество.
Основы работы в сети Интернет (4ч)
Информационное общество. Социальные сети. Безопасность
в сети Интернет.
Информационное общество. Создание почтового ящика и работа в среде электронной почты.
Основы работы с интернет - браузером. Обработка информации в сети Интернет.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
В результате изучения курса учащиеся научаться основным:
правилам техники безопасности при работе за компьютером;
приемам работы с клавиатурой и компьютерной мышью;
приемам работы в операционной системе Microsoft Windows ;
правилам набора и редактирования компьютерного текста;
приемам создания графического рисунка;
правилам безопасной работы в среде Интернет.
В результате изучения курса учащиеся получат возможность:
научиться ориентироваться в среде операционной системы Microsoft Windows , работать с папками и файлами, с окнами графического интерфейса, настраивать основные параметры Рабочего стола и Панели управления;
научиться ориентироваться в среде текстового редактора MS Word 2007 OC Windows и графического редактора Paint ;
научиться набирать, редактировать, форматировать текст в среде текстового редактора с использованием клавиатуры и мыши с помощью панели инструментов, через контекстное меню или сочетания клавиш ;
научиться использовать основные приемы визуализации текста в среде текстового редактора через включение списков, таблиц, символов, графических изображений ;
научиться создавать и редактировать рисунок в среде графического редактора Paint , используя возможности панели инструментов;
научиться сохранять компьютерный текст и графический рисунок в виде файла на диске, загружать его с диска, выводить на печать;
научиться работать с интернет-браузером и информацией в сети Интернет.
Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы/
Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 – 88с.: ил. – (Программы и планирование)
Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/ Л.ЛБосова, А.Ю.Босова. –
3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 – 184с.: ил.
Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л.ЛБосова, А.Ю.Босова. –
3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 – 213с.: ил.
Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд., переработанное/ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.: ил.
629860, ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ, ПУРОВСКИЙ РАЙОН, П.Г.Т.УРЕНГОЙ.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СКАЗКА» п.г.т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
629860, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.г.т.Уренгой, 5 мкр. ДОМ 17,
СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ 5-6 ЛЕТ.
«КОМПЬЮШКА» (ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ.)
пРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ 1 ГОД.
Общие положения. 3
Пояснительная записка. 3
Цели и задачи. 4
Содержание образования 6
Методы и приёмы. 6
Формы и технологии работы. 7
Средства для работы. 8
Система образовательной работы с детьми. 9
Тематическое планирование. 9
(Перспективное планирование учебного материала
по информатике для подготовительной группе.) 10
Структура занятий. 13
Оздоровительная работа. 14
Управление реализацией программы. 16
Список литературы. 20
Общие положения.
1.1 Пояснительная записка.
В последние несколько лет происходит практически глобальное внедрение информационно-компьютерные технологии (в дальнейшем ИКТ). Наряду с учебными заведениями ИКТ довольно быстро внедрили и в школу, а между школой и детскими садами наблюдается прямая преемственность, следовательно, необходимо внедрять ИКТ в ДОУ. Также внедрение ИКТ необходимо вследствие преобразования дошкольного образования внедрение сначала ФГТ, а потом ФГОС.
В связи с этим появилась проблема педагоги не владеют достаточными знаниями в области ИКТ и в следствии не умеют использовать этот вид технологий в образовательной деятельности. Хотя это условие явиться обязательным требованием к кадровому обеспечению в ДОУ.
Так как современные дети воспринимают компьютер как обыденность им уже не очень интересные обычные уроки. Приходиться внедрять различные новшества. Тот воспитатель, который владеет ИКТ, делает образовательную деятельность более интересной занимательной и доступной для воспитанника.
В сегодняшнем мире дети практически с рождения видят вокруг себя различные технические устройства, они очень притягивают детей к себе. Современные люди живут в мире увеличения потоков информации, постоянной модернизации устройств, а также для обработки всей информации. Решать задачи разной сложности помогает компьютер. Будущее сегодняшних детей – это информационное общество. И ребёнок должен быть готов к жизни в таком мире. Компьютерная грамотность становится сейчас необходимыми каждому человеку. Воспитание правильного отношения к техническим устройствам в первую очередь ложится на плечи родителей, но и предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования. Успешность данных перемен связана с внедрением в дошкольном учреждении информационных технологий.
Также для успешной подготовки к школе необходимо дать ребёнку основные знания компьютера. Так как в школе ребёнок столкнётся с вычислительной техникой. Поэтому я считаю, что необходимо заранее подготовить ребёнка к взаимодействию с ИКТ.
Школьный курс информатики ставит одной из своих задач формирование навыков работы на компьютере и освоение популярных компьютерных технологий, самое главное для эффективного применения компьютера – это развитое логическое, алгоритмическое и системное мышление. Но если навыки работы на компьютере с конкретными прикладными программами можно приобрести и в старшей
школе, то опоздание с развитием мышления – это опоздание навсегда. Поэтому и возникла необходимость в создании программы подготовки дошкольников к школьному курсу информатики.
Эта разработка составлена по основным критериям (разделами) ИКТ. Срок реализации 1 год. Основа взята из программы по информатике и включает в себя авторскую наработку «Путешествие в компьютерную страну» и А.В. Горячева, Н.В. Ключ «Программа подготовки дошкольников к информатике», конспекты к данной программе возможно брать с книги «Дошколенок + компьютер» Л.А. Котч.
В данной программе также предоставлена работа с родителями и мониторинг детей вначале и конце обучения.
В данной программе я постараюсь решить проблему непрерывности дошкольного и начального школьного образования в рамках ИКТ. Развитие компьютерных технологий дала возможность освоить компьютер не только взрослому поколению, но и дошкольникам
1.2 Цель и задачи
1. Обучить дошкольников основам компьютерной грамотности.
2. Расширить кругозор знаний об ИКТ.
3. Научить пользоваться компьютером.
4. Формирование мотивационной, операционной и интеллектуальной готовности ребёнка к использованию ИКТ.
Формирование знаний, умений и понятия о компьютерной грамотности.
Воспитание бережного и аккуратного отношения к технике.
Закрепить навыки ЗОЖ.
Развитие внимания, усидчивости, творчества, логического мышления, понятия, что компьютер не только для игр.
Формировать познавательный интерес к ИКТ, основные представления о построении логических моделей.
Учить оценивать результаты деятельности.
Развивать познавательные и психические процессы, интеллектуально-творческие способности.
В конце обучения ребёнок должен:
Правила техники безопасности.
Главные части компьютера.
Иметь представление об основных носителях информации и о защите компьютера.
Знать рабочие программы.
Что такое алгоритм.
Основы работы в программах:
Работать с мышкой и клавиатурой, свободно ориентироваться на мониторе.
Пользоваться графическим редактором и Word.
Научиться составлять алгоритмы.
Расширить знания о пользовании некоторыми программ.
Решать логические и математические задачи.
Сравнивать предметы, перемещать, группировать, делить их.
Понимать язык стрелок и как ими пользоваться.
Определять последовательность событий.
Приводить примеры отрицаний.
Самостоятельно запускать компьютер и программы.
Свободно без психологических проблем работать за компьютером.
Содержание образования
2.1 Методы и приёмы работы.
Методологической основой программы является деятельностный подход к применению новых ИКТ в детском саду, он состоит в том, что в результате обучения по данной программе дети приобретают знания нужные для овладения практическими умениями и знаниями.
Основные методические подходы:
Организуемая деятельность имеет гибкую структуру.
На занятиях организуются беседы, дискуссии, создаются проблемные и игровые ситуации.
Создаются определённые ситуации общения, которые приводят ребёнка к тому что нужно проявить собственную инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.
Образовательный процесс должен строится на основе применения современных педагогических технологий.
Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.
Настоящая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся начальных классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.
Данная образовательная программа реализуется в кружковом объединении «Компьютерная грамотность». Она написана на основе личного опыта педагога, теоретического материала по данному направлению, взятому из различных информационных источников. Особенностью данной программы является более углубленное изучение предмета информатика. Это способствует более качественному изучению данного предмета в школе.
Цель работы кружка: развитие творческих способностей детей через изучение компьютерной грамоты.
Учебно-воспитательные задачи программы:
р азвивать познавательный интерес к предметной области «Информатика»;
развивать разнообразные способности: исследовательские, программистские, художественные;
обучить основам работы на компьютере;
формировать знания, умения, навыки работы на ПК;
познакомить с устройством ПК и принципами его работы;
прививать культуру общения с компьютером, воспитывать ответственное отношение к нему;
обучить пользоваться готовым программным обеспечением;
формировать активную жизненную позицию;
создавать условия для самоопределения и самореализации личности.
Программа «Компьютерная грамотность» составлена с учетом:
Закона Российской Федерации «Об образовании»;
Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утверждено Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995г., № 233 с замечаниями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22.02.1997г. №212, от 08.08.2003г. № 470, от 01.02.2005г., № 49);
Требований к программе дополнительного образования детей (2006 г.)
Инструктивно-методического письма Министерства образования РФ
Положения об образовательной программе педагога дополнительного образования МБОУ ДОД Игринского районного Центра детского (юношеского) технического творчества (утверждено 2011г.);
СанПин 2.4.4.1251-03(введенный 20 июня 2003г.)
Данная программа является модифицированной и разработана на основе авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011), программы курса «Первые шаги в мире информатики» Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 2 - 4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах , авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.
Образовательная программа рассчитана на 1 год обучения для детей в возрасте 6 — 10 лет. Программа 1 года обучения составляет 144 часа в год.
Режим обучения: занятия проводятся два раза в неделю по два академических часа с 10 минутными перерывами. Наполняемость группы –12 человек.
Формы организации детей на занятии: групповая, индивидуальная, фронтальная, подгрупповая.
Основным направлением объединения является обучение конкретным информационным технологиям (ИКТ - компетентности). Для этого необходимо обеспечение школы компьютерами и программами. В качестве пропедевтических занятий для учащихся начальной школы можно использовать различные доступные их возрасту программные продукты, применяя компьютер в качестве инструмента для своих целей (выпуск журналов и буклетов, рисование, создание текстовых документов, создание презентаций и т. д.). При работе с воспитанниками основное внимание уделяется формированию общеучебных умений: логическому, образному и алгоритмическому мышлению, развитию внимания и памяти, привитию навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск). Для более полного раскрытия потенциала воспитанников даются индивидуальные творческие задания. Наряду с практической работой на компьютере, проводятся беседы о развитии компьютерной техники, об интересных новинках, изучаются правила дорожного движения, включаются игровые моменты и проведение мероприятий по ПДД.
Для реализации данной программы следует использовать имеющуюся материальную базу, современные средства обучения, учебно-наглядные пособия, методический материал.
Эффективность программы оценивается следующим образом:
по окончании изучения каждой темы кружковцы выполняют контрольные задания, которые включают в себя теоретические и практические задания. Для выполнения теоретических заданий используются различные методы и формы: упражнение, тест, кроссворды, викторины, конкурсы знатоков и прочее. Практические задания, в основном, носят творческий характер, в ходе выполнения которых кружковцы должны использовать ранее приобретенные навыки и умения);
проведение мониторинга личностного развития детей за 1 и 2 полугодие учебного года учебного года;
подготовка и участие обучающихся в районных, республиканских, всероссийских конкурсах и выставках.
Читайте также: