Какие компьютерные программы изучают в школе
Способна ли школа давать систематичные знания, или хорошим специалистом можно стать только в вузе? Нужно ли учить в школе быстрой печати? Какой ЯП следует выбрать для уроков информатики? Попытавшись ответить на эти вопросы из темы, я понял, что в комментарий ответ не поместится.
1. Школа в принципе может давать «достаточно систематичные» знания — готовить специалистов. Если, конечно, в этом суждении мы противопоставляем школу вузу — понимаем под «школой» все учреждения среднего образования, в том числе всякие «лицеи», «гимназии», «колледжи». Хорошим же специалистом можно стать только на практике — невозможно приобрести достаточно навыков хорошего спеца «заочно», даже в «хорошем вузе».
2. В школе нужно учить не быстро печатать на ПК, а печатать вслепую, чтобы не тратить на клавиши внимание, психическую энергию. Скорость же здесь будет приобретаться позже — при работе с конкретными текстами. Ведь мы заранее не знаем даже, на каком языке выпускнику понадобится потом развивать эту скорость. От предметной области тоже очень много зависит: ум и пальцы заучивают не «буквы вообще», а конкретные наиболее частотные сочетания букв, слов, типичные обороты речи.
3. В школе не надо изучать никакой ЯП «достаточно систематично», а надо, при благоприятном случае, знакомить с несколькими. Знакомить с конца, с результата, грубо и по-дилетантски:
Сегодня государство в школьных стандартах акцентирует внимание на умении учиться. Но это вовсе не исключает приобретения каких-то базовых навыков и знаний. Выпускник должен твёрдо стоять на земле, знать, что хлеб не на деревьях растёт. Для этого уже в начальных классах ученики должны вырастить пшеницу из зерна, осенью сжать её и в итоге испечь хлеб. Ученики постарше должны сделать себе медные кружки с помощью чеканки, вылепить из глины свою голову, соткать шарфик какой-нибудь… Всё надо обязательно «потрогать руками». Потому что «уметь учиться» в условиях полной неопределённости гораздо сложнее. А некоторую определённость, уверенность даёт практика. Она же помогает выстроить в голове какие-то связи, общее представление о том, что в этом мире от чего зависит.
Все предметы стараются использовать похожие методики: на физике и химии мы ставим опыты и затем делаем проектные работы, основанные на полученных новых знаниях. На литературе ученик обязательно должен побыть не только читателем, но и писателем — сочинить стихи или небольшой рассказ (роман тоже можно). На биологии — разрезать лягушку посчитать кости своего скелета. На географии — никакой теории, пока ученик лично, путём ежедневных наблюдений не убедится, что осенью дни становятся короче.
На математике и информатике мы имеем дело с «тонкими материями», которые потрогать руками довольно сложно. Мы вынуждены учить теорию — что такое «информация», бит и код. Можно и здесь, конечно, извернуться и поставить опыт, показывающий отличие информационного взаимодействия от чисто материального. Но это почти что и всё.
К счастью, предмет называется «Информатика и ИКТ». Вот эта вторая часть — ИКТ — уже гораздо ближе к реальности. Она прямо-таки пронизывает нашу реальность в виде разнообразной компьютерной техники. И эту часть реальности тоже надо изучать — получать общее представление о том, как там всё работает, и получать некоторые полезные навыки. Охватить всё, конечно, нельзя, и мы изучаем только «обычный компьютер» или ноутбук — которые с высокой вероятностью встретятся выпускнику в будущей работе.
Изучаем программы, конечно, а не железо. По тому же частотному принципу начинаем с Word'а (Libreoffice Writer) — потому что он уже сейчас нужен ученику для оформления проекта или реферата. Начинать приходится с самого простого — отучать делать абзацные отступы табуляциями. Конечная сверхзадача — выработать стиль оформления, при котором документ выглядит одинаково в Word'е и в Writer'е.
Но всему этому предшествует изучение «слепой» печати. Предшествует не по времени, а по важности. Потому что и по времени тоже — научиться расставлять стили заголовков и собирать оглавление в Writer'е требует в десятки раз меньше времени, чем освоение слепого десятипальцевого метода. Меня удивляют многочисленные комментарии (на Хабре в том числе), в которых обсуждается сложность или скучность различных клавиатурных тренажёров. Так и хочется задать вопрос: «Иванов, ты коммунист?» (- и пулемёт застрочил с новой силой). Какой ещё вам, суровым хабро-парням, способным выживать при отрицательной карме, нужен тренажёр, кроме рисунка клавиатуры с номерами пальцев и самой клавиатуры с монитором?
Понятно что скучен не тренажёр, а скучно без конца набирать все эти «ва-ва» и «ло-ло». Придумайте себе пару фраз из букв среднего ряда:
дыра в подвал; пропала фара
— и повторяйте их терпеливо и ритмично (скорость не нужна!). На это даже восьмиклассники способны. Потом добавьте по одной букве из других рядов:
дрожала проволока в поле; а Лора продавала поролон; порода продолжала оплывать
И да, руки у всех разные — кому-то труднее даётся «мелкая моторика», кому-то легче. Тут важен настрой, вкус к хорошему стилю. Может быть, компьютер — совершенно не мой инструмент. Но если уж мне придётся многократно нажимать клавиши компьютера, я хочу делать это максимально комфортно и красиво — к этой мысли нужно приучать учеников. Стимул и самодисциплина — вот и весь «тренажёр». Если есть воля, можно учиться печатать, даже набирая собственные стихи, — такие ученики тоже бывают.
Так уходят практически все 35 часов информатики в год — на практическую работу с ПК. А в девятом классе надо ещё Excel добавить — для экзамена требуется, да и для души, в общем, тоже. А ещё надо организовать хранение своих документов — чтоб не грудой ярлыков на Рабочем столе. Наладить культуру резервного копирования, пользования электронной почтой… Может быть, хотя бы в 10-м классе уже можно будет начать программировать? Всё остальное ведь уже как бы изучено. Ага, вы думаете, придя после летних каникул, кто-то из учеников вспомнит, какие кнопки нажимать, чтобы создать электронный многоуровневый список? Совершенно спойкойно можно почти всё изучение начинать с начала.
Конечно, иногда всегда в классе находится один человек, который хочет «изучать программирование». Тогда всем остальным в класее приходится делать то же самое. И тогда мы выбираем ЯП по тому же принципу — важность практического применения, близость к реальности. Может быть, классический паскаль в вакууме и является наиболее близким к идеалу ЯП. Но в окружающей нас суровой реальности виртуальности нет места для идеала, в ней везде либо +-си, либо джава, либо питон. Либо bash/vbscript, если вы смотрите на мир глазами администратора. А на другом конце провода, где живут Википедия и Лурк, так вообще 95% PHP.
Начинать, я думаю, нужно с «пользовательского программирования», доступного всем. Мы изучили Excel — немного. Там часто приходится делать такую операцию: писать формулу, потом размножать её на весь столбец. Вы думаете, крутым программистом станет тот ученик, который первым подошёл к учителю и сказал: «Я слышал, есть тут у вас такой язык — си-плюс-плюс… Говорят, это очень круто. Нельзя ли его выучить?»? Я думаю, самым лучшим программистом станет тот, кто первым задумается: «Царское ли это дело — каждый раз руками копировать формулу в Excel на 1000 строк? Нельзя ли этот процесс как-то усовершенствовать, автоматизировать?»
Ведь конечная цель любого программирования — сделать какие-то рутинные действия более быстрыми и удобными. Или вообще поручить машине. В этом плане именно Excel (Calc) очень удобен своим «микро-программированием» в формулах — сразу видно, как можно упростить жизнь [и без того простому] пользователю. Только не надо давать ученику всё и сразу. Пусть сначала попробует в большой таблице руками посчитать количество учеников, выбравших сдавать географию в Северо-Западном округе. Потом можно объяснять, как работать с конструктором формул. Параллельно вспоминаем или изучаем все эти наши булевы таблицы И, ИЛИ, НЕ… И только потом можно попробовать написать макрос.
Следующая часть — это bash/vbs. Задачи самые простые, но частые. Например, создать в «Документах» папку, названную сегодняшним числом — и заодно понять, почему месяц в названии даты надо писать раньше дня. Или уменьшить размер картинки .jpg (или склеить две картинки в одну). Да что искать — даже создать пользователя линукс с помощью букв adduser на чёрном экране для школьника неслыханное колдунство.
Пока человек только учится (не в боевых условиях), один из главных методических принципов — не отвечать на незаданные вопросы. С этой точки зрения ученику совершенно не надо изучать идеальный ЯП. Пусть он на «плохом php» напишет свой бложек, померяет производительность и удивится: на что тратится вся эта память и процессорное время? И вот тогда знания о типизации и работе с памятью ученик начнёт впитывать, как губка воду. Это будет один ученик из ста.
Остальным желательно научиться хотя бы правильному стилю работы в Ворде и в файловой системе; научиться проверять орфографию в текстовом редакторе и в браузере. И здесь очень важна упоминаемая во многих темах о программировании рефлексия. Чатик не может на начальном уровне стимулировать «слепую» печать — скорее, он стимулирует печать быструю и неправильную. Но вот закрепить полученные знания с помощью форума или блога можно. Не просто форума, конечно, а чего-то вроде MediaWiki: куча заголовков для статей вида «Как переместить первый абзац в конец текста», «Как удалить номер страницы с Титульного листа (Libre Office)»; ученики должны писать инструкции; можно исправлять чужие (вклад каждого сохраняется).
Вся эта весёлая работа имеет смысл только параллельно с отработкой слепой печати. Потому что печать — самое слабое звено в работе начинающего пользователя ПК. Это же и тест на профпригодность. Не знаю, как насчёт гениальных программистов, но просто хорошим, по-моему, невозможно стать, разглядывая каждую клавишу перед нажатием.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Обучение информатике и ИКТ в начальной школе нацелено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Следует отметить, что курс «Информатика и ИКТ» в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД (универсальных учебных действий), формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования.
Целью изучения предмета «Информатика и ИКТ» в начальной школе является приобретение учащимися учебной ИКТ - компетентности , что позволит сформировать у них предметные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний, обеспечивающие продолжение образования в основной школе.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом начального общего образования по информатике и информационным технологиям. В рамках пропедевтического курса, изучаемого в начальной школе, формируются первичные представления об объектах информатики как естественно-научной дисциплины о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» позволяет сформировать у учащихся многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача, преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.).
Основными задачами курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе являются:
• формирование представлений об информационной картине мира;
• формирование логического и алгоритмического мышления;
• обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• обеспечение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умения применять её для выполнения учебно-познавательных и проектных задач. Программой предполагается проведение практических работ в виде выполнения учебных проектов, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Программа построена линейно - концентрически. Содержание понятий постепенно расширяется и дополняется. Концентричность предусматривает возвращение к представлению и обработки информационных данных (текстовых, графических, числовых) с помощью различных программных сред. Линейность имеет целью ознакомить учащихся на пропедевтическом этапе изучения базового курса «Информатика и ИКТ» с простыми редакторами текста, графики, презентаций. Понятие информационных процессов и их использование в учебном процессе расширяется и дополняется в каждом классе. Таким образом, обеспечивается постепенное наращивание сложности материала, его актуализация, повторение, закрепление, что способствует формированию ключевых и предметных компетенций и способов деятельности на высшем уровне обобщения.
1. Каждый учащийся должен быть обеспечен учебником и рабочей тетрадью.
2. У каждого учащегося должно быть два учебных места:
• за партой, где ему будет удобно работать с учебником и тетрадью, слушать учителя, смотреть демонстрационный материал на экране, проецируемый с помощью проектора;
• компьютерное рабочее место, оборудованное для учащегося начальной школы.
3. К компьютеру учащегося должны быть подсоединены наушники и микрофон.
4. У учащихся должна иметься возможность работы в сети Интернет.
5. На компьютерах учащегося должно быть установлено:
• визуальная объектно-ориентированная среда программирования Scratch ;
1. Учитель должен иметь компьютерное рабочее место, оборудованное колонками, сканером, принтером.
2. Методические рекомендации к учебникам.
3. Класс должен быть укомплектован проектором и экраном. Учитель должен иметь доступ со своего компьютера к проектору.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
«Как закрыть гештальт: практики и упражнения»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Выполнил: ученик 7а класса, МАОУ
СОШ №7, Гладков Д.С.
Руководитель: учитель информатики
МАОУ СОШ №7, Коновалова Т.С.
Популярные программы для персонального компьютера
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Кургана "Средняя общеобразовательная школа №7"
Научно-исследовательская работа на тему:
Курган 2018г.
Некоторые программы способны облегчить работу за персональным компьютером.
Гипотеза:
Провести опрос у учащихся и узнать, какие программы являются популярными.
Цель работы:
Изучить полезные, облегчающие работу за персональным компьютером программы.
Провести и проанализировать опрос учащихся нашей школы.
Задачи:
⦁Обобщение различных источников по теме, взятых из Интернета и дополнительной литературы;
⦁Анализ опроса учащихся.
Методы:
Что такое компьютерная программа?
Компьютерная программа – это определенная последовательность инструкций, которые определяют последовательность действий для различных электронных, вычислительных и хранящих информацию модулей, входящих в состав компьютера.
кодеки, вирусные и троянские программы …
Обучающие или учебные
Популярные программы
К популярным программам можно отнести:
1. Skype
2. Microsoft Office
3. WinRaR
4. Adobe Acrobat Reader DC
5. Abode Flash Player
Бесплатное программное обеспечение, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет.
Skype
Microsoft Office — офисный пакет приложений, созданных корпорацией Microsoft для операционных систем Microsoft Windows, Windows Phone, Android, OS X, iOS. В состав этого пакета входит программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др.
Компактное приложение для сжатия файлов.
WinRAR
Компактное приложение для сжатия файлов.
Бесплатное приложение для работы с файлами PDF.
Adobe Acrobat Reader DC
Компактное приложение, обеспечивающее воспроизведение различных мультимедийных файлов.
Adobe Flash Player
Анкета
Анкета:
1.Пользуетесь ли вы персональным компьютером?
Да
Нет
2.Как много времени вы проводите за персональным компьютером?
30 мин
60 мин.
1,5 Часа
2 Часа
3.Работаете ли вы с программами Microsoft Office?
Да
Нет
4.С какими программами вы работаете?
Skype
WinRaR
Adobe Acrobat Reader DC
Abobe Flash Player
5.Какими программами вы пользуетесь больше всего?
1) _____________________________________________________________
6.Вы работаете только в одной программе или в нескольких?
Только в одной
В нескольких
7. Облегчают ли программы вашу работу за ПK?
Да
Нет
Среди учеников (5-10 классов) нашей школы по данной теме был проведен статистический опрос. Всего было опрошено 30 учащихся, которым было предложено ответить на вопросы анкеты.
Исследование
Результаты опроса:
Из обработки результатов статистического опроса можно сделать вывод, что большинство опрошенных обычно использует программы позволяющие разговаривать и общаться в просторах интернета. Второе место занимает пакет программ Microsoft Office, который помогает в учебном процессе для написания рефератов, презентаций и т.д.
Облегчают ли данные программы работу за ПК?
Спасибо за внимание!
Краткое описание документа:
Научно-исследовательская работа на тему:
«Популярные программы для вашего Персонального компьютера»
Актуальность темы:
Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации. Сам компьютер не обладает знаниями ни в одной области своего применения, все эти знания сосредоточены в выполняемых на компьютере программах. Поэтому часто употребляемое выражение «компьютер сделал» (подсчитал, нарисовал) означает ровно то, что на компьютере была выполнена программа, которая позволила совершить соответствующее действие.
Меняя программы для компьютера, можно превратить его в рабочее место бухгалтера или конструктора, статистика или агронома. Поэтому для эффективного использования компьютера необходимо знать назначение и свойства необходимых при работе с ним программ.
Цель, задачи и методы моей работы:
Провести опрос и узнать, сколько людей используют полезные программы.
Изучить полезные, облегчающие работу за персональным компьютером программы.
Проанализировать опрос учащихся нашей школы.
2.Что вообще такое компьютерная программа?
Компьютерная программа – этоопределенная последовательность инструкций, которые определяют последовательность действий для различных электронных, вычислительных и хранящих информацию модулей, входящих в состав компьютера.
3. Какие виды программ существуют?
Системные программы –это программы для обеспечения нормальной работы самого ПК, его обслуживания и настройки. В отличие от прикладных, используемые системные программы не зависят от специфики области деятельности пользователя (бухгалтер или дизайнер будут использовать один и тот же набор системных программ). К таким программам относятся (Windows, Linux, Mac OS, WinRar, Apple, WinZip а также Total Commander)
Инструментальные компьютерные программы пользователя – это те программы, которые предназначаются для разработки или корректировки других продуктов. Это такие программы как (FoxPro, Assembler, Visual Basic).
Прикладные программы обеспечивают решение задач в конкретных областях, а также предназначаются для выполнения пользовательских работ. Это может быть редактирование изображений, текстов, различные операции с фотографиями и так далее. Это программы типа (Photoshop, CorelDraw, Microsoft Office).
Обучающие программы- это обучающие или учебные компьютерные программы являются средством, предназначенным для решения педагогических задач. Их основная особенность заключается в самостоятельном взаимодействии с пользователем. Главное назначение таких продуктов ориентировано на использование в учебном процессе.
Также есть специальные компьютерные программы, которые разрабатываются для одной или нескольких целей. Производство таких продуктов заказывается предприятиями, чтобы автоматизировать различные процессы, вроде работы на станке или управления персоналом, распределения обязанностей.
4. Здесь представлены самые популярные программы для персонального компьютера.
4.4.Abode Acrobat Reader DC
4.5.Abode Flash player
5. Что представляет программа Skype?
Skype – это бесплатное программное обеспечение, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет.
5. Офисный пакет Microsoft Office
Microsoft Office- это офисный пакет приложений, созданных корпорацией Microsoft для операционных систем Microsoft Windows, Windows Phone, Android, OS X, iOS. В состав этого пакета входит программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др.
7.Программа WinRar
Компактное приложение для сжатия файлов. С его помощью вы сможете уменьшить размер любых документов, фотографий, видеороликов и другой информации. Для оптимизации программа объединяет файлы в архив, который достаточно удобно передавать через соц. сети, электронную почту и т.д.
8. Abode Acrobat Reader DC
Бесплатное приложение для работы с файлами PDF. Эта программа не только позволяет открывать, просматривать и распечатывать документы данного формата, но и комментировать и подписывать их, а также выполнять поиск по содержанию файлов.
9. Abode Flash Player
Компактное приложение, обеспечивающее воспроизведение различных мультимедийных файлов. Без него очень сложно представить работу в современном интернете, так как именно Adobe Flash Player отвечает за показ видеороликов, анимации, баннеров и даже аудиозаписей.
10. Исследование
Среди учеников (5-10 классов) нашей школы по данной теме был проведен статистический опрос. Опрошено 30 человек, которым было предложено ответить на вопросы о программах для персонального компьютера.
Из обработки результатов статистического опроса можно сделать вывод, что большинство опрошенных обычно использует программы позволяющие разговаривать и общаться в просторах интернета. Второе место занимает пакет программ Microsoft Office, который помогает в учебном процессе для написания рефератов, презентаций и т.д.
11.Результаты опроса
Я обработал результаты статистического опроса и сделал вывод, что большинство опрошенных обычно использует программы позволяющие разговаривать и общаться в просторах интернета. Второе место занимает пакет программ Microsoft Office, который помогает в учебном процессе для написания рефератов, презентаций и т.д.
12. Что хотелось бы сказать в заключении:
Компьютер в различных его исполнениях (настольный, ноутбук, нетбук, планшетный) давно вошел в нашу обыденную жизнь. Он помогает нам решать сложные вычислительные задачи, создавать рисунки и чертежи, наполнять наш досуг развлечениями в виде компьютерных игр. Однако сам компьютер – это всего лишь груда высокотехнологичной электроники и низкотехнологичного пластика и железа. Делать его функционально наполненным и работоспособным помогают компьютерные программы.
Программы можно разбить на несколько подвидов в зависимости от их сложности.
К популярным программам, можно отнести очень много компьютерных программ. В каждой сфере есть свои любимые программы, которые намного ускоряют рабочий процесс, позволяют больше общаться, помогают в учебном процессе, защищают компьютер, позволяют смотреть фильмы и слушать музыку.
Программы могут значительно облегчить вашу работу за персональным компьютером. Либо же защитить ваш персональный компьютер от вредоносных атак.
В ходе исследования, мной были изучены виды компьютерных программ и проведен опрос среди учащихся. Оказалось, что первое место заняла программа Skype, а это значит, что общение предпочитают больше всего.
Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.
Код баннера:
Исследовательские работы и проекты
Востребованные компьютерные программы среди обучающихся школы
В процессе исследовательской работы по информатике "Наиболее востребованные компьютерные программы среди обучающихся школы" учеником 6 класса была поставлена и реализована цель,
выявить наиболее часто используемые программы на примере Опалиховской СОШ и составить перечень наиболее полезных и часто используемых компьютерных приложений.
Подробнее о проекте:
В процессе написания исследовательской работы по информатике "Наиболее востребованные компьютерные программы среди обучающихся школы" учащийся 6 класса выясняет, что такое компьютерные программы, когда они возникли и на какие группы делятся, а также каким образом можно их использовать в процессе обучения в школе.
В учебном проекте по информатике "Наиболее востребованные компьютерные программы среди обучающихся школы" автор представил справочный материал об истории компьютерных программ и их видах по областям применения. В рамках своего исследования школьник провел соц. опрос на предмет выявления наиболее часто используемых компьютерных программ среди учеников Опалиховской школы и составил перечень полезных компьютерных программ с краткими рекомендациями по их использованию.
Оглавление
Введение
1. Сущность приложений ПК.
1.1. История возникновения компьютерных программ
1.2. Виды программ по областям применения.
2. Практическая часть.
2.1. Составление перечня наиболее полезных компьютерных программ.
Заключение
Список литературы
Введение
В настоящее время существует огромное количество программ и приложений для пользователей ПК. Имеющиеся возможности ПК и их программного обеспечения позволяют производить огромную работу и приносить пользу обществу. Например, человек запускает и управляет сложной техникой – ракетами, автомобилями, использует в быту (Умный дом). Так же используя специальные приложения и программы, мы имеем возможность, не выходя из дома получать консультации специалистов, записываться к врачам, оплачивать счета в банке и многое другое.
При этом нельзя определенно утверждать, что все программы и приложения приносят пользу обществу. Некоторые обладают сомнительными полезными свойствами – например игры, интернет, онлайн сервисы…. Другие же программы и приложения, следовало бы использовать каждому при работе с ПК, такие как Microsoft Office, Skype, Adobe Acrobat DC и другие. В настоящий момент мы особо оценили возможности ПК. Во время пандемии мы имеем возможность не останавливать свои рабочие процессы и продолжать удаленное обучение в школах, ВУЗах.
Актуальность работы заключается в том, что среди множества существующих программ каждый выбирает для себя наиболее актуальные и полезные.
- Выявить наиболее часто используемые программы на примере Опалиховской СОШ;
- Составить перечень наиболее полезных и часто используемых компьютерных приложений.
Гипотеза исследования: Наиболее часто используемыми программами являются программы Microsoft Office.
- Подбор и анализ теоретических источников информации по данной теме.
- Проведение соц. Опроса на предмет выявления наиболее часто используемых компьютерных программ среди учеников Опалиховской школы.
- Составление перечня полезных компьютерных программ с краткими рекомендациями по их использованию.
- Оформление перечня с помощью средств ИКТ.
История возникновения компьютерных программ
«Программное обеспечение - неотъемлемая часть компьютерной системы. Оно является логическим продолжением технических средств. Сфера применения конкретного компьютера определяется созданным для него ПО. Сам по себе компьютер не обладает знаниями ни в одной области применения. Все эти знания сосредоточены в выполняемых на компьютерах программах».
Программа – это описание на формальном языке, понятном компьютеру, последовательности действий, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.
В 50-х годах прошлого века появляются первые компьютеры. В то время люди могли высчитывать только простые математические примеры.
В70-х годах ХХ века появляются компьютеры, умеющие работать с текстами.
В 90 годах прошлого века появляются первые компьютеры умеющие, работать с графической информацией.
Затем постепенно многообразие программ начало расти, прирост количества компьютерных программ и на сегодняшний день огромен. Это связано, в первую очередь, с быстрым и всесторонним развитием общества, с развитием техники и информатизацией населения.
И вот уже в который раз опять наступил сентябрь, и тысячи учащихся с противоречивыми ощущениями отправились в школу – кто-то в первый класс, а кто-то уже в одиннадцатый. Когда-то среди них были и мы; вот почему вид белых бантов и букетов в руках первоклашек вызывает у нас ностальгию по беззаботному детству, любимым учителям и предметам – уверен, что для многих на Хабре таковым определенно была информатика. Воспользуемся моментом и вспомним, что мы на ней изучали – десять, двадцать, а кто-то и больше лет назад.
Первые эксперименты
Наверное, кому-то это покажется неожиданным, но первые опыты преподавания информатики в советской школе начались почти за тридцать лет до выведшей данный предмет в массы реформы образования. Действительно, трудно поверить, что уже в 1959 году в ряде школ Москвы и Новосибирска старшеклассников обучали программированию, теории информации и мат. части тогдашних компьютеров. Между тем, ни в появлении такого предмета, как информатика, ни в географическом расположении первых экспериментальных зон нет ничего удивительного. Буквально с самого начала опыт эксплуатации советских электронно-вычислительных машин выявил острую необходимость в квалифицированном обслуживающем персонале, понимающем принципы работы ЭВМ и способного с ней взаимодействовать. Именно по этой причине в двух «кибернетических столицах» Союза, обладавших максимальным парком вычислительной техники, под руководством известных ученых Андрея Петровича Ершова (в Новосибирске) и Семена Исааковича Шварцбурда (в Москве) были оперативно разработаны школьные учебные планы для решения текущих задач. Кстати, впоследствии именно Ершов станет автором первого всеобщего курса информатики.
«Дореформенный» учебник Демидовича для факультативов (слева) и канонiчный учебник Ершова — первое экспериментальное пособие под новую программу
- Электронные цифровые ВМ — 4 часа;
- Арифметические основы программирования — 10 часов;
- Основные сведения о программировании — 36 часов;
- Перевод программ на язык машин — 26 часов;
- Организация процесса программирования — 12 часов;
- Стандартные программы. Автоматизация программирования — 26 часов;
- Методы контроля — 26 часов;
- Общая характеристика математических машин — 24 часа.
Как видим, тогдашние дети изучали многое из того, о чем сейчас не догадываются даже взрослые программисты. Ничего не поделаешь, ведь процесс программирования и отладки в то время был весьма низкоуровневым и трудоемким.
Процесс пошел
- Теория информации;
- Элементы математической логики;
- Основные возможности ЭВМ и варианты их применения;
- Архитектура и компоненты ЭВМ;
- Основы алгоритмизации, построение блок-схем;
- Основы программирования и написания программ.
Что касается собственно программирования, то в начальном варианте курса отсутствовала привязка к какому-либо конкретному языку. Вместо этого предлагалось использовать абстрактный русскоязычный алгоритмический язык (РАЯ), представлявший собой по сути символьную развертку блок-схем — школьные шутники называли его «если не то — то всё».
Пример программы на школьном алгоритмическом языке
В качестве следующего шага основоположник советской информатики А.П. Ершов в своем учебнике рекомендовал использовать язык Рапира – машинно исполняемую адаптацию алгоритмического языка. Были и другие предложения – так, «московская школа» преподавателей активно продвигала популярный в то время язык Алгол. Однако уже через 2-3 года основным школьным языком программирования де-факто стал Бэйсик – достаточно простой для детей, но при этом имеющий необходимый функционал и, самое главное, адаптированный под весь зоопарк вычислительной техники, появившейся в кабинетах информатики. К слову сказать, Бэйсик не сдал свои позиции в школе и поныне.
Алгоритм нахождения точки пересечения графика функции с прямой y=x методом итераций, язык Рапира
Прежняя «безмашинная» методика преподавания информатики постепенно уступала место «машинной», у детей появился доступ к технике и возможность писать свои собственные программы. Историю оснащения школ компьютерной техникой я подробно описывал год назад, сейчас просто хочу отметить, что именно знакомство с компьютерами, а не предмет как таковой, стал для многих из нас поворотной точкой в нашей жизни. Лучшие учителя прекрасно это понимали, и активно подогревали интерес к творчеству, преодолевая методические преграды – учебники «не под тот язык», различия в диалектах и так далее.
Курс информатики образца 1985 года оставался практически неизменным в течение почти 15 лет. Между тем мир вокруг нас за это время стал совсем другим – и школьной информатике также необходимы были перемены.
Новейшая история
Примерно с двухтысячных годов информатика стала расширять свое присутствие в школьной программе, изучать ее стали с 7 класса, начиная с одного часа в неделю, а в девятом уже по два. Таким образом общее количество часов значительно увеличилось, при этом программа существенным образом не изменилась. У учителей появилась возможность углубиться в преподаваемый материал и уделить больше внимания практике.
Одним из главных нововведений в предмете (который к тому времени стал называться по-другому – «Информационно-коммуникационные технологии», ИКТ) стали как раз эти самые коммуникации, то есть локальные и глобальные средства передачи данных. К сожалению, этот очень важный, на мой взгляд, раздел, куда, в принципе, могут войти и основы веб-программирования, и теоретические аспекты построения компьютерных сетей, по настоящий день с трудом находит себе место в программе, главным образом, вследствие отсутствия должных знаний у самих преподавателей.
Современные учебники по ИКТ
По-прежнему не менее четверти учебного времени отводилось под изучение языков программирования. К тому моменту переход на современную платформу х86 в школах уже в целом завершился (хотя, как мы выяснили в прошлый раз, в сельских школах он растянулся еще на многие годы), что дало возможность унифицировать учебную среду. Учителя в своей массе ради обеспечения совместимости с уже имеющимся кодом тянулись к древним, как помет мамонта, версиям Бейсика – до тех пор, пока они работали под текущими операционными системами. Продвинутые учебные заведения получили возможность уместить в курс дополнительные языки программирования, такие как С или Java, которые ранее преподавались отдельно. Однако обязательными базовыми языками, как уже говорилось, остались Бейсик и Паскаль.
Microsoft Quick Basic — непреходящее «наше всё» для школяров
Изучение прикладного программного обеспечения, входившее в курс информатики изначально, в какой-то момент стало опасно крениться в сторону стандартных и офисных средств Microsoft Windows. Тенденцию, однако, сбила непоследовательность властей от образования в вопросе выбора школьной программной платформы. О перипетиях этого процесса и, в частности, о многострадальной программе «Первая помощь», я также уже рассказывал. Сейчас, в принципе, все вернулось на круги своя – изучается функционал, а не продукт (например, текстовый, табличный, графический редактор и т.д.), хотя перечень утвержденных конкретных реализаций функционала все равно ограничен.
Попытки приобщить к информатике младшеклассников предпринимались еще в Советском Союзе, однако там они носили, скорее, образцово-показательный характер
Трендом сегодняшнего дня является дальнейшее омоложение курса информатики. Два года назад была одобрена экспериментальная программа, предусматривающая изучение предмета, начиная со второго класса. Не могу сказать, насколько широко она распространилась за это время, однако точно знаю, что ряд школ Нижнего Новгорода по ней точно работают.
В течение всего поста я старался воздерживаться от каких-либо оценок, поскольку не считаю себя большим специалистом в данном предмете, однако закончить его хочу сугубо личным мнением. Оно таково: овладение компьютерными знаниями в наше время является одним из основ успешности будущей профессиональной жизни ученика – чем бы он не решил заняться. Перед школьной информатикой следует поставить задачу вырастить всесторонне развитого в плане IT человека. Человека, который не потеряется в нашем высокоскоростном цифровом мире.
Благодарю свою учительницу по информатике Надежду Валентиновну Соличеву за все рассказанное для этого поста.
Читайте также: