Определите какой объем памяти оперативно запоминающего устройства остался свободным
•Прочитайте внимательно вопрос •Подведите курсор мыши к правильному, на ваш взгляд, варианту ответа •Подтвердите выбранный вами ответ щелчком мыши •В случае правильного выбора переходите к следующему вопросу •Если ваш ответ не верен вернитесь к исходному вопросу и ответьте еще раз
Успехов в решении!
Просмотр содержимого документа
«Тест Устройство компьютера. Архитерктура ЭВМ»
Устройство компьютера Архитектура ЭВМ
Инструкция по выполнению теста
- Прочитайте внимательно вопрос
- Подведите курсор мыши к правильному, на ваш взгляд, варианту ответа
- Подтвердите выбранный вами ответ щелчком мыши
- В случае правильного выбора переходите к следующему вопросу
- Если ваш ответ не верен вернитесь к исходному вопросу и ответьте еще раз
Успехов в решении!
Компьютер – это:
Какое устройство в компьютере служит для обработки информации?
Скорость работы компьютера зависит от:
Тактовая частота процессора – это:
Объем оперативной памяти определяет:
Укажите наиболее полный перечень основных устройств:
Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой:
Демонстрация приемов создания заставки в программе Scratch.
Команда смены фонов сцены ВНЕШНОСТЬ: «Сменить фон на ()».
На примере готового проекта в Scratch учащиеся изучают команды для смены фона в проекте:
Задание: разберите предложенный код и найдите соответствие со спрайтами
Просмотр содержимого документа
«1_!11-ОШ_СОР_Информатика_7кл_рус»
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Информатика
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей 7 классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1ЧЕТВЕРТЬ 4
Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации. Компьютерная память» 4
Суммативное оценивание за раздел «Сети и безопасность» 8
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2ЧЕТВЕРТЬ 12
Суммативное оценивание за раздел «Решение задач с помощью электронных таблиц» 12
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3ЧЕТВЕРТЬ 17
Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 17
Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 19
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4ЧЕТВЕРТЬ 22
Суммативное оценивание за раздел «Моделирование объектов и событий» 22
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации. Компьютерная память»
Цель обучения
7.2.1.1 Осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие
7.1.1.1 Описывать назначение видов памяти компьютера (ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш-память)
7.1.2.3 Сравнивать размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию
7.1.2.2 Создавать и распаковывать архивы различных форматов
Критерий оценивания
Обучающийся
Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую
Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти
Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией
Использует архивацию файлов различных форматов
Уровень мыслительных навыков
Навыки высокого порядка
Время выполнения
1. Ученик нарисовал изображения цветов. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 10 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10 КБ.
Определите, какой объём памяти оперативно-запоминающего устройства остался свободным.
2. Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате .docx и должен передать файл учителю.
Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла.
Объясните свой выбор.
3. Объём свободной памяти устройства составляет 4КБ. Реферат занимает в формате .* docx = 5600 байт, в формате .* pdf =4000 байт.
Определите и объясните, какой документ поместится на данное устройство.
4. Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx.
Наименование 1 _______________________________________________________________
г) скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.
5. Объем оперативной памяти определяет:
а) какой объем информации может храниться на жестком диске .
б) какой объем информации может обрабатываться без обращений к жесткому диску.
в) какой объем информации можно вывести на печать.
6. Укажите наиболее полный перечень основных устройств:
а) микропроцессор, сопроцессор, монитор;
б) центральный процессор, оперативная память, устройства ввода/вывода;
в) монитор, винчестер, принтер;
г) АЛУ, УУ, сопроцессор;
7. Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой:
а) каждое устройство связывается с другими напрямую;
б) каждое устройство связывается с другими напрямую, а также через одну центральную магистраль;
в) все они связываются друг с другом через магистраль, включающую в себя шины данных, адреса и управления;
г) связываются друг с другом в определенной фиксированной последовательности (кольцом);
8. Назовите устройства, входящие в состав процессора:
а) оперативное запоминающее устройство, принтер;
б) арифметико-логическое устройство, устройство управления;
в) кэш-память, видеопамять;
9. Процессор обрабатывает информацию:
а) в десятичной системе счисления
б) в двоичном коде
в) в текстовом виде
10. Постоянное запоминающее устройство служит для:
а) сохранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б) хранения программы пользователя во время работы;
в) записи особо ценных прикладных программ;
г) хранения постоянно используемых программ;
11. Во время исполнения прикладная программа хранится:
а) в видеопамяти;
в) в оперативной памяти;
г) на жестком диске;
12. Функциональные возможности машины можно разделить на:
а) дискретные и независимые
б) аппаратные и программные
в) Эффективные и неэффективные
г) основные и дополнительные.
13. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:
б) оперативную память;
14. Для долговременного хранения информации служит:
а) оперативная память;
в) внешний носитель;
15. Процесс хранения информации на внешних носителях принципиально отличается от процесса хранения информации в оперативной памяти:
а) тем, что на внешних носителях информация может храниться после отключения питания компьютера;
б) объемом хранимой информации;
в)различной скоростью доступа к хранимой информации;
г)способами доступа к хранимой информации.
16. При отключении компьютера информация:
а) исчезает из оперативной памяти;
б) исчезает из постоянного запоминающего устройства;
в) стирается на «жестком диске»;
г) стирается на магнитном диске;
9999м\17. ююз –00000 6 0 6 5 609696 18. Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?
а) CD-ROM дисковод
в) дисковод для гибких дисков
г) микросхемы оперативной памяти
19. Какое из устройств предназначено для ввода информации:
20. Манипулятор «мышь» – это устройство:
а) модуляции и демодуляции;
б) считывания информации;
в) долговременного хранения информации;
г) ввода информации;
21. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:
22.Из какого списка устройств можно составить работающий персональный компьютер?
а) процессор, монитор, клавиатура.
б) процессор, оперативная память, монитор, клавиатура.
в) винчестер, монитор, мышь.
23. К внешней памяти не относятся:
24. Монитор работает под управлением:
а) Оперативной памяти;
б) Звуковой карты;
.25. Программа – это…
а) обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в специальной форме;
б) электронная схема, управляющая работой внешнего устройства;
в) описание последовательности действий, которые должен выполнить компьютер для решения поставленной задачи обработки данных;
26.Компакт-диск, предназначенный для многократной записи новой информации называется:
27. Структура компьютера – это:
a) Комплекс электронных средств, осуществляющих обработку информации
б) некоторая модель, устанавливающая состав, порядок и принципы взаимосвязи входящих в неё компонентов
в) комплекс программных и аппаратных средств
28. Микропроцессор предназначен для:
а) Управления работой компьютера и обработки данных
б) ввода информации в ПК и вывода ее на принтер
в) обработки текстовых данных
29. Формирует и подает во все блоки определенные сигналы управления –это:
а) устройство управления
б) Микропроцессорная память
в) Арифметико- логическое устройство
30. ПЗУ служит для:
а) для хранения и считывания информации
б) для долговременного хранения информации
в) для хранения постоянной программной информации
31. Какие группы клавиш имеет клавиатура?
а) алфавитные и текстовые
б) алфавитные и цифровые
в) функциональные и управляющие
г) алфавитно-цифровые, функциональные и управляющие.
32.Какие распространенные типы принтеров вы знаете?
а) матричные, струйные ,лазерные
б) лазерные, струйные
в) матричные, струйные.
33. К основным техническим средствам ПК относятся:
а) мышь, сканер, клавиатура, монитор
б) системный блок ,монитор ,мышь, джойстик
в) мышь ,сканер модем, системный блок
г) системный блок, монитор ,клавиатура, мышь.
34. Что входит в системный блок?
а) жесткие и гибкие магнитные диски
б) материнская плата
в) жесткие и гибкие магнитные диски, материнская плата, CD-ROM
35. Что входит в микропроцессор?
36. На какие три основных класса делиться программное обеспечение?
а) системное, прикладное, системы программирование.
б) операционные системы, драйвера
в) системы программирование, прикладное.
37. Где хранится операционная система?
а) во внешней памяти на диске.
г) в оперативной памяти
38. Системное ПО предназначено для:
а) для решения повседневных задач обработки информации
б) для эксплуатации и технического обслуживания ПК, управления и организации вычислительного процесса
в) для разработки и эксплуатации программ на конкретном языке программирование.
39. Для чего нужны драйвера?
а) расширяют и дополняют соответствующие возможности операционной системы
б) позволяют записывать информацию более плотно
в) подключение к компьютеру новых устройств или нестандартное использование имеющихся
40. Архиваторы позволяют:
а) записывать информацию более плотно, а также объединять копии нескольких файлов в один архивный файл.
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Просмотр содержимого документа
«Тест Устройство компьютера. Архитерктура ЭВМ»
Устройство компьютера Архитектура ЭВМ
Инструкция по выполнению теста
- Прочитайте внимательно вопрос
- Подведите курсор мыши к правильному, на ваш взгляд, варианту ответа
- Подтвердите выбранный вами ответ щелчком мыши
- В случае правильного выбора переходите к следующему вопросу
- Если ваш ответ не верен вернитесь к исходному вопросу и ответьте еще раз
Успехов в решении!
Компьютер – это:
Какое устройство в компьютере служит для обработки информации?
Скорость работы компьютера зависит от:
Тактовая частота процессора – это:
Объем оперативной памяти определяет:
Укажите наиболее полный перечень основных устройств:
Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой:
Демонстрация приемов создания заставки в программе Scratch.
Команда смены фонов сцены ВНЕШНОСТЬ: «Сменить фон на ()».
На примере готового проекта в Scratch учащиеся изучают команды для смены фона в проекте:
Задание: разберите предложенный код и найдите соответствие со спрайтами
Просмотр содержимого документа
«1_!11-ОШ_СОР_Информатика_7кл_рус»
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Информатика
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей 7 классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1ЧЕТВЕРТЬ 4
Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации. Компьютерная память» 4
Суммативное оценивание за раздел «Сети и безопасность» 8
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2ЧЕТВЕРТЬ 12
Суммативное оценивание за раздел «Решение задач с помощью электронных таблиц» 12
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3ЧЕТВЕРТЬ 17
Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 17
Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений» 19
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4ЧЕТВЕРТЬ 22
Суммативное оценивание за раздел «Моделирование объектов и событий» 22
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации. Компьютерная память»
Цель обучения
7.2.1.1 Осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие
7.1.1.1 Описывать назначение видов памяти компьютера (ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш-память)
7.1.2.3 Сравнивать размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию
7.1.2.2 Создавать и распаковывать архивы различных форматов
Критерий оценивания
Обучающийся
Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую
Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти
Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией
Использует архивацию файлов различных форматов
Уровень мыслительных навыков
Навыки высокого порядка
Время выполнения
1. Ученик нарисовал изображения цветов. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 10 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10 КБ.
Определите, какой объём памяти оперативно-запоминающего устройства остался свободным.
2. Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате .docx и должен передать файл учителю.
Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла.
Объясните свой выбор.
3. Объём свободной памяти устройства составляет 4КБ. Реферат занимает в формате .* docx = 5600 байт, в формате .* pdf =4000 байт.
Определите и объясните, какой документ поместится на данное устройство.
4. Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx.
Наименование 1 _______________________________________________________________
Демонстрация приемов создания заставки в программе Scratch.
Команда смены фонов сцены ВНЕШНОСТЬ: «Сменить фон на ()».
На примере готового проекта в Scratch учащиеся изучают команды для смены фона в проекте:
Задание: разберите предложенный код и найдите соответствие со спрайтами
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 4
Суммативное оценивание за раздел 7.1А – «Измерение информации и компьютерная память». 4
Суммативное оценивание за раздел 7.1В «Сети и безопасность». 7
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 12
Суммативное оценивание за раздел 7.2А «Решение задач с помощью электронных таблиц». 12
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 16
Суммативное оценивание за раздел 7.3А «Проектная работа». 16
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 20
Цель обучения 7.2.1.1 Осуществлять перевод из одних единиц измерения
информации в другие
7.1.1.1 Описывать назначение видов памяти компьютера
(ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш-память)
7.1.2.3 Использовать разные форматы файлов при их
7.1.2.2 Создавать и распаковывать архивы различных
Критерий оценивания Обучающийся
• Переводит числовые значения из одной единицы
измерения информации в другую
• Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ,
• Определяет размер файлов с разным форматом, но с
• Использует архивацию файлов различных форматов
Уровень мыслительных Применение
навыков Навыки высокого порядка
Время выполнения 15 минут
Задания
1. Максат для реферата по биологии нарисовал изображения цветов. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 10 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10 КБ.
а. Определите, какой объём памяти оперативно-запоминающего устройства остался свободным.
2. Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате .docx и должен передать файл учителю.
а. Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла.
b. Объясните свой выбор.
_______________________________________________________________________________ 3. Объём свободной памяти флэш-карты составляет 4КБ. Реферат занимает в формате .*docx = 5600 байт, в формате .*pdf=4000 байт.
Определите и объясните, какой документ поместится на флэш-карту.
4. Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx.
Наименование 1 ________________________________________________________________
Описание _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Наименование 2 _______________________________________________________________ Описание _____________________________________________________________________
Критерий оценивания
Обучающийся
Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую
Определяет свободный объём оперативной памяти в килобайтах;
переводит килобайты в байты;
Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти
указывает устройства, которые можно использовать для передачи файла учителю;
объясняет назначение выбранных устройств памяти;
Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией
записывает последовательность решения;
сравнивает количество свободного объема устройства памяти и размера файла;
Читайте также: