Компьютер твой помощник знакомство с сd и dvd дисками как носителями информации
Конспект урока по теме "Носители информации" (3 класс).
Вложение | Размер |
---|---|
urok_nositeli_informacii_3kl.doc | 66.5 КБ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по курсу технологии. Класс: 4 «Б» Ф.И.О. педагога: Матюшенкова А.В.
Рабочая программа учебного курса по технологии для 4 класса составлена на основе программы начального общего образования по технологии для обучающихся четвёртого класса общеобразовательных школ.
Учебно - методический комплект. Технология. Класс: 2. Тема урока: Оригами «Кораблик».
Конспект урока технологии + презентация. Класс: 2. Тема урока: Оригами «Кораблик».
Рабочая программа учебного курса «Технология» для 1 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС
Программа учебного курса «Технология» для 1 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС.
Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС
Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса по технологии и авторской программы курса «Технология» Н. А. Цирулик по ФГОС.
Методическая разработка «Использование современных педагогических технологий на уроках ОРКСЭ» Мастер-класс: Современные образовательные технологии на уроках ОРКСЭ: технологии организации самостоятельной деятельности.
Дання методическая разработка представляет собой этап актуализации знаний на уроке "Добро и зло.граница между добром и злом" .Модуль ОРКСЭ – « Светская этика».Т.
Технология. Класс 1 А Тема. Весна. Какие краски у весны?
Цель: изготовить аппликацию «Подснежник».Задачи:образовательные:совершенствовать умение размечать детали по шаблону;закрепление навыка вырезания ножницами по прямым и кривым линиям;п.
Технологическая карта урока литературного чтения (игровые технологии) Класс: 1 Тема: Звуки [к]-[к,]. Буквы «Кк».
Цель: познакомить с согласными звуками [к], [к’] и буквами «Кк»; учить находить звуки в словах, составлять звуковые схемы слов с новыми звуками, читать слова с буквами К и к; продолж.
Цель деятельности учителя: формирование представления о носителях информации; формирование умения работать с информацией на CD/DVD-дисках, искать дополнительную информацию в книгах, Интернете и т. П.
Планируемые результаты
Предметные: знать, что такое дисковод и электронные диски, правила работы с компьютером; уметь применять правила работы с компьютером.
Личностные: проявлять интерес предмету технологии; отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам.
Тип урока: «открытие» нового знания
Вложение | Размер |
---|---|
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Дисковод и электронные диски. Навигация по программам». | 513.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Флэшка (USB накопитель)
Это удобное компактное устройство, вмещающее в себя от нескольких мегабайт до десятков гигабайт. Подключается флэшка к компьютеру через специальное гнездо (USB -порт) на задней или передней панели системного блока.
Единицы информации
Минимальная единица информации с которой работает компьютер -э то бит.Более крупные единицы информации:
Предварительный просмотр:
План-конспект урока информатики в 3 классе
Тема урока : Носители информации.
Тип урока : урок изучения нового материала, комбинированный
- познакомить учащихся с историей совершенствования носителей информации и показать роль носителей информации в жизни человека;
- развитие умения работать в группе;
- воспитание духа здорового соперничества, дружелюбного отношения друг к другу, чувства коллективизма.
- раскрыть смысл понятия и расширить представление учащихся о носителях информации;
- показать применение носителей информации и дать им краткие характеристики;
- научить пользоваться понятием «носитель информации» при ответах на вопросы.
Оборудование : учебник, рабочая тетрадь №1, мультимедийный проектор, демонстрационный компьютер, презентация к уроку, внешние носители информации, карточки с тестами для учащихся, CD авторы: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П.
Организационный момент. Сообще-ние темы урока.
Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке вы узнаете, как можно сохранить информацию.
Учитель: Ребята, на прошлых уроках мы с вами познакомились с такими понятиями как: «Информация», «виды информации», «источники и приёмники информации». Давайте вспомним, что означает каждое из этих понятий. ( Слайд 1,2 )
Вопрос : Что является источником данного вида информации? (Ответ : зрительная – картина, слуховая – будильник, вкусовая – пирог, обонятельная – цветок, осязательная – плюшевый мишка.)
Учитель: А теперь предлагаю вам ответить на вопросы теста, результаты которого позволят выяснить, что вы запомнили, какие знания у вас сохранились в памяти, а какие нет. Не огорчайтесь, если вы чего-то не знаете. Оценка за это тестирование не выставляются, однако надо учесть ошибки и повторить то, что вы не знаете.
Тестирование по темам «Информация. Источники и приёмники информации» ( Приложение 1 )
Информация. Источники и приемники. (3 класс)
Приемником информации могут быть только живые существа
С помощью зрительной информации мы распознаем:
3 . Человек с закрытыми глазами не может воспринимать ____________________ информацию.
Информация. Источники и приемники (3 класс)
Источником информации могут быть только живые существа
С помощью звуковой информации мы распознаем:
3 . Человек языком воспринимает ____________________ информацию.
Учитель: На примере теста вы увидели, что человеческая память не может хранить бесконечное количество информации, что-то забывается. У некоторых людей память лучше, у других хуже, но ни у кого нет безграничной и вечной памяти. Но человечество постоянно получает новые знания, изобретает новые устройства, машины и т.д. и, чтобы передать все свои знания следующим поколениям (детям, внукам, правнукам), требуется эти знания сохранить.
Изучение нового материала
Учитель: Сегодня у нас гость – Незнайка. Здравствуй, Незнайка!
Незнайка: Здравствуйте, ребята!
Учитель: Ты, почему такой грустный?
Незнайка : Меня Пилюлькин попросил узнать о породах собак, он хочет питомца завести. Я вчера весь вечер читал о них. А сегодня всё забыл.
Учитель : Ребята, помогите Незнайке. Расскажите, как можно надёжно сохранить информацию? (Эвристическая беседа)
( Дети после обсуждения приходят к выводу, что нужно название породы записать )
В своей памяти человек может хранить информацию о событиях, о своих чувствах и эмоциях, о различных фактах и пр. Благодаря тому что человек способен запоминать, он может решать задачи, рисовать, писать, читать, то есть обучаться, может выполнять разную работу.
Учитель : Скажите, ребята, все ли человек запоминает и хранит в своей памяти из того, что он видит, слышит, ощущает? ( Ответ : Нет)
Учитель : Правильно. Сегодня, выполняя тест, мы убедились, что далеко не всё сохраняется в памяти человека и чтобы сохранить информацию, ее надо на чём-то записать.
Тема сегодняшнего урока «Носители информации» ( Слайд 3 )
Хранение и передача информации всегда связаны с носителями информации. В древности для этого люди использовали камень, глиняные дощечки, папирус, бересту, пергамент. ( Слайд 4 ) В наше время подобные носители информации можно увидеть только в музеях. Позже люди создали много других носителей информации. Например, бумагу.
Учитель : Приведите примеры, какую информацию можно сохранить (записать, напечатать) на бумаге?
Учитель : Бумага — очень древний и удобный носитель информации: она легкая, занимает мало места, ее можно свернуть, листы бумаги можно сшить в книгу. Все, что записано или напечатано на бумаге, может понять только человек. Другие живые существа на земле не могут читать и писать.
Бывают еще магнитные носители информации. Например, дискеты или жесткий магнитный диск, кассеты для записи и проигрывания речи и музыки в магнитофонах. Есть еще лазерные диски или компакт-диски. Они отличаются от бумаги тем, что человек непосредственно не может прочесть записанную на них информацию. Это можно сделать только с помощью соответствующих технических устройств ( Слайд 6 )
Вопрос : Какие еще носители информации встречаются вокруг нас? ( Ответ : Ткань: надписи на майках, плакатах, сумках, шапочках и пр.) (С лайд 7 )
Мы с вами хорошо потрудились и теперь давайте отдохнём. Повторяйте мои движения.
Руки в стороны и вверх.
Повторяем дружно.
Засиделся ученик –
Разминаться нужно.
( Руки к плечам, потом вверх, потом снова к плечам, потом в стороны и т.д.)
Мы сначала всем в ответ
Головой покрутим: НЕТ!
( Вращение головой в стороны .) (Слайд 8)
Энергично, как всегда,
Головой покажем: ДА!
(Подбородок прижать к груди, затем запрокинуть голову назад.)
Чтоб коленки не скрипели,
Чтобы ножки не болели,
Приседаем глубоко,
Поднимаемся легко.
(Приседания.) (Слайд 9)
Раз, два, три, чеканим шаг.
(Ходьба на месте.)
Подаёт учитель знак.
Это значит, что пора
За компьютер сесть. Ура!
(Дети садятся за столы.)(Слайд 10)
Учитель: А сейчас, ребята, вы с помощью заданий на компьютере проверите, всё ли вы запомнили из того, о чём мы говорили сегодня. Компьютерный практикум урок №3 упражнение №4,5
(Оценить работу учащихся, которые хорошо справились с заданиями)
Учитель : А теперь вам предстоит самостоятельная работа. Открываем тетради. ( Выполнение заданий в рабочей тетради)
Начинаем работу с №1 ( соединить стрелками по образцу )
Первое задание сначала вы выполняете самостоятельно, а затем мы проверим вместе ( один учащийся у доски при помощи маркера выполняет задание на презентации ). ( Слайд 11 )
Учитель : Молодцы, вы справились с этим заданием. А теперь поработаем в группах. У вас на столах лежат жетоны разного цвета. Те, у кого жетон красного цвета – первая группа, а вторая группа – те, у кого – зелёные.
Выполняем задание № 2 ( соединить стрелками по образцу ): первая группа выбирает носители, используемые в древности, вторая группа – носители, используемые в наше время. ( Слайд 12 )
Подведем итог выполнения второго задания …
Итоговый результат: на этом этапе урока 1 место заняла команда …, 2 место - …
- Задание. Давайте пофантазируем и придумаем необычные носители информации. Например, рассмотрим воду. Ученые доказали, что вода может хранить информацию. Придумать историю о том, как вода может быть носителем информации.
- П. 4 (пересказ), стр 23 № 3,4
- Р.т. № 3, 4, 5 стр. 17-18 ( Слайд 13)
Обобщение и подведение итогов, рефлексия
Ребята, что вы сегодня узнали на уроке? ( Слайд 14 ):
- Носителем информации можно назвать то, что содержит специально или случайно оставленные следы или записи с целью хранения или передачи информации
- Носители информации помогают человеку хранить и передавать информацию.
Обратите внимание, у вас на столах смайлики с разным выражением лица. Сейчас каждый подойдёт к доске и приклеит свой смайлик: если вам понравился урок – смайлик с улыбкой, если вы что-то не поняли -смайлик – грустный.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
3 класс. Технология . Урок 3. Тема. Компьютер – твой помощник.
Знакомство с СD- и DVD-дисками как носителями информации
Педагогические
Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; расширить представление о возможностях компьютера; развивать уверенность в своих силах, настойчивость, умение действовать самостоятельно; воспитывать добросовестное отношение к труду, положительное отношение к знаниям, дисциплинированность
Открытие нового знания
Планируемые
результаты
(предметные)
Получат представление о носителях информации; научатся работать с информацией на CD/DVD-дисках, искать дополнительную информацию в книгах, Интернете и т. п.; освоят умение обсуждать и оценивать свои знания, организовывать рабочее место; узнают основные правила безопасной работы на компьютере
Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: выявлять и формулировать цель деятельности, учебную проблему; работать по плану, используя необходимые дидактические средства (инструкционные карты).
Познавательные: наблюдать, осуществлять поиск нужной информации, анализировать ее, делать выводы.
Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока
Оборудование
Учебник, с. 14–16, компьютер, CD/DVD-диски, флеш-карты, мультимедийная презентация «Носители информации и их история», книги, грампластинки
2. Постановка учебной задачи
– Вспомним, о чем вы узнали на прошлом уроке. Что входит в состав компьютера? Что компьютер может делать лучше и быстрее? Выполните задание в учебнике (с. 14). Какие из представленных предметов можно отнести к запоминающим устройствам? Для чего нужны такие устройства? Какие виды запоминающих устройств вам известны? Сформулируйте цель урока и задачи, стоящие перед нами на этом уроке
Отвечают на вопросы учителя.
В ходе беседы определяют тему урока
3. Усвоение новых знаний и способов действий
– Давайте вспомним, как хранилась информация раньше.
Показ презентации.
– Наша цивилизация немыслима
в ее сегодняшнем состоянии без носителей информации. Наша память ненадежна, поэтому достаточно давно человечество придумало записывать мысли во всех видах. Информация бывает разной. Это
и текст, и звук, и видео. История носителей информации начинается довольно давно. Первыми носителями информации были, по всей видимости, стены пещер.
Показ слайдов.
Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, открывают новые знания через наблюдение, выполняют пробные упражнения, сравнивают запоминающие устройства
4. Закрепление знаний и способов действий
1. Демонстрирует приемы работы (пробные упражнения).
2. Организует выполнение пробных упражнений, ориентируясь на последовательность действий, описанную в учебнике (с. 15).
3. Организует выполнение задания в рабочей тетради (с. 9) и обсуждение результатов.
Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест
Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание
5. Рефлексия учебной деятельности (итог)
Педагог предлагает проверить степень усвоения знаний по теме, выполнив задания в учебнике под рубрикой «Проверим себя» (с. 16).
– Дайте оценку уроку
Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы
6. Домашнее задание
Педагог предлагает учащимся найти в энциклопедиях или Интернете информацию о скульпторах и интересных, необычных скульптурах
Что такое носитель информации Объекты, на которых хранится информация, называются НОСИТЕЛЯМИ ИНФОРМАЦИИ Устройства, которые обеспечивают запись/считывание информации называются НАКОПИТЕЛЯМИ, или ДИСКОВОДАМИ
Жесткие магнитные диски Является устройством, постоянно установленным в компьютерной системе. Его используют для хранения данных, доступ к которым требуется часто. На жестком диске хранят компоненты операционной системы, прикладные программы, документы, архивы программ и документов. В настоящее время используются в основном жёсткие диски ёмкостью от 40 Гб до 300 Гб. Наиболее популярными являются диски ёмкостью 80, 160 Гб.
Эти носители известны всем…
Давайте разберемся Дискета. Что о ней нужно знать Определение: Дискета – это носитель информации, помещенный в пластмассовый корпус.
Давайте разберемся Дискета ( Гибкий магнитный диск ) имеет малую информационную емкость (1,44 Мбайта). Скорость записи и считывания информации также невелика (составляет всего около 50 Кбайт/с) из-за медленного вращения диска (360 об/мин). Сейчас Дискета уступила место более современным носителям информации. Почему? Причин несколько…
Дискета-пережиток прошлого Во-первых: дискета – самый ненадежный источник для хранения информации (подвержена воздействию магнитных полей, «не терпит» высоких t 0 ). Во-вторых: много ли информации вы можете сохранить на дискете, если одно качественное цифровое фото занимает на сегодняшний день более 4Мб? Получается, что из-за мизерной информационной емкости дискета становится пережитком прошлого.
CD- диски DVD -диски Существуют CD-R и DVD-R -диски ( R -записываемый), которые имеют возможность однократной записи. На CD-RW , DVD-RW -диски ( RW -перезаписываемый) информация может быть записана многократно.
CD- диски DVD -диски Сейчас широко используются DVD-R- диски, так как имеют большую информационную емкость. Наиболее доступные «весят» до 5 Гбайт и стоят всего около 15-20 рублей. Также массово используются CD-R и CD-RW -диски, информационная емкость которых достигает 700 Мбайт, а стоимость от 10 рублей и выше.
Flash – память . Кто ещё не знает что такое «флешка» Flesh -память это энергозависимый тип памяти, позволяющий записывать и хранить данные в микросхемах. Обеспечивают высокую сохранность данных, а также очень удобны и просты в использовании.
Имеешь « флешку », значит идешь «в ногу со временем» Flash -память представляет собой микросхему, помещенную в миниатюрный плоский корпус. Для считывания или записи информации карта памяти вставляется в специальные накопители через USB -порт.
Имеешь « флешку », значит идешь «в ногу со временем» К основным положительным параметрам Flash- памяти можно отнести: высокая скорость обмена, надежность хранения информации, большая емкость. Так, к примеру, в учебнике по информатике автора Н. Угриновича (2005 год издания) написано следующее: «Информационная емкость карт памяти может достигать 512 Мбайт». Сейчас емкость достигает до 25 Гбайт и, несомненно, данный показатель будет расти.
Flash – память Единственным отрицательным моментом на сегодняшний день является высокая цена Flash – карт : от 400 рублей и выше. Хотя следует отметить, что цена неуклонно снижается. 4 Гб 1200 руб 512 Мб 450 руб
Это все. Удачи в изучении Информатики!
SSD диск
Твердотельный накопитель — компьютерное энергонезависимое, немеханическое запоминающее устройство на основе микросхем памяти, альтернатива жестким дискам(HDD). Может содержать большие объемы информации (до нескольких сотен гигабайт).Отличается высокой скоростью, но менее надежен чем HDD
CD/DVD диск
Оптические диски предназначенные для хранения информации. 700 Мегабайт можно хранить на CD диске и до 4,7 гигабайт на DVD диске. Чтение и запись с этих дисков производится специальными приводами CD/DVD-ROM.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: «Написание частицы НЕ со словами, называющими действие», УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Написание частицы НЕ со словами, называющими действие» Цели деятельности учителя: знакомство с правилом разделительного написания частицы «не» со словами, называющи.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: «Основа слова и его окончание. Нулевое окончание», УМК «Перспективная начальная школа»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУТема: «Основа слова и его окончание. Нулевое окончание» Цели деятельности учителя: введение понятия «основа слова», формирование умения выд.
Конспект урока литературного чтения на тему: "Г.Н. Юдин. Вытри лапы и входи" (УМК "Перспективная начальная школа", 2 класс)
Цели деятельности учителя: ознакомление детей со стихотворением Г.Н. Юдина «Вытри лапы и входи», раскрыв его смысл.Планируемые результатыПредметные:знать идею стихотворения;уметь делить те.
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Правила организации труда при работе с компьютером. Безопасность труда». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: создание условий для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств; побуждение интереса к изучен.
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Основные устройства компьютера». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: формирование знаний детей об основных устройствах компьютера.Планируемые результатыПредметные: знать устройство компьютера, назначение его составных частей и периферийных ус.
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Технические устройства компьютера». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: формирование знаний детей о дополнительных устройствах компьютера; закрепление знаний по теме «Компьютер»; знакомство с понятиями устройств ввода и вывода.Планир.
Конспект урока технологии (2 класс) Тема: "«Какие бывают ткани? Изделие из бумаги и ватных дисков «Одуванчик» УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: формирование представления о тканях; видах тканей; формирование умения выполнять аппликацию из нетканных материалов;Планируемые результатыПредметные:-знать: что такое ткань.
Информация может храниться не только в памяти компьютера, но и в различных устройствах. С их помощью можно переносить данные с одного компьютера на другой. К ним относятся:
Жесткий Диск (винт, винчестер, накопитель на жестких магнитных дисках, НЖМД, HDD, HMDD)
Запоминающее устройство, основанное на принципе магнитной записи. Может содержать значительные объемы информации (до нескольких террабайт). Чаще всего подключается внутри системного блока
Дискета(Флоппи диск)
Позволяет хранить относительно небольшой объем информации (около 1,44 Мегабайта).Сейчас практически не используется.Для прочтения данных необходимо вставить ее во флоппи-дисковод, который расположен на передней панели системного блока
Карта памяти MicroSD
Один из вариантов SD карт, носитель информации, чаще всего предназначенный для использования в портативной технике (смартфоны планшет, видеокамеры итп) объемом до нескольких гигабайт. Чтобы прочитать такую карту на компьютере необходим кардридер
Читайте также: