Как создать рабочую тетрадь на гугл диске
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
«Как закрыть гештальт: практики и упражнения»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Создание интерактивной тетради в сервисе Google презентации
(из опыта работы)
Составила Лукина В.В.,
педагог дополнительного образования
ГБУ СО ЦППМСП “Ресурс”
Екатеринбург, 2021 г.
Одним из наиболее эффективных инструментов построения информационно-образовательной среды в наших условиях является разработанный компанией Google пакет сервисов
Основной ресурс, который объединяет все материалы для работы с обучающимся — это специально созданные Рабочие тетради (приложения Google Презентации или Google Документы), в которых педагог размещает задания, посильные каждому обучающемуся, ссылки на словари, интерактивные электронные упражнения, тренажёры, созданные с помощью сервисов Google или сторонних сервисов, а также тексты, изображения, аудио- и видеофайлы или ссылки на эти ресурсы.
Персональная рабочая тетрадь в полной мере позволяет реализовать дифференцированный подход в дистанционном обучении детей с ОВЗ, т.к. педагог размещает в тетради материал для конкретного обучающегося, учитывая его особенности и возможности
Сервисы Google просты для использования. Обучающиеся довольно легко осваивают навыки оформления текста (стиль шрифта, размер, цвет); изображения (найти, загрузить, обрезать) — появляется возможность проявить себя, своё творческое начало.
На диске Google выберите Создать - Презентации
Дайте название презентации
Выберите тему
презентации
Добавление слайдов
в презентацию
Выбрать макет слайда
Что можно вставить
в презентацию
Выбор шрифта, размера, цвета текста
Обрезать изображение в виде фигуры
Работа с изображением
Анимация
Новый год шагает по планете
Логика
С 1 сентября!
Разминка
видео-
урок
физ-
пауза
Рефлексия
Кластер “Логика”
Самое важное в работе приложений Google Диска — возможность работать над документами одновременно с обучающимся в режиме реального времени: создавать и редактировать документы; оставлять заметки, вносить исправления, комментарии; использовать встроенный чат.
Таким образом, обучающийся на занятии вовлекается в доступную для него совместную с педагогом продуктивную деятельность.
Все изменения в рабочей тетради сохраняются, педагог и родители могут отследить продвижение ребёнка, его успехи и трудности.
Краткое описание документа:
В презентации обобщён опыт по использованию интерактивной тетради в сервисе GoogleПрезентации, приведены шаги по созданию презентации и примеры из тетрадей обучающихся по применению различных инструментов сервиса для выполнения заданий.
Выделяем номер страницы (ставим курсор перед цифрой 1, нажимаем левую кнопку мышки и, не отпуская её, двигаем мышку вправо). Теперь нажимаем на иконку функции “Выравнивание” и перемещаем номер страницы на середину.
Если необходимо, чтобы на первой странице номера не было видно, щёлкаем левой кнопкой мышки рядом с номером 1, нажимаем “Изменить колонтитул первой страницы” - в квадратике появляется галочка.
Щёлкаем мышкой в любом месте страницы. Номер первой страницы исчез, а на остальных страницах нумерация осталась. Прежде, чем ввести текст, необходимо выбрать шрифт, размер и цвет шрифта.
Также текст можно надиктовать с помощью функции “Голосовой ввод”. Для этого нажимаем на “Инструменты” - “Голосовой ввод”.
Слева на странице появляется микрофон.
Нажимаем на него. Микрофон становится красным в красном кружке. Одновременно появляется окно с надписью “Разрешить доступ к использованию микрофона”. Нажимаем разрешить.
Теперь можно чётко и громко диктовать текст. Он будет автоматически печататься в тетради. Когда текст напечатан, нужно нажать на микрофон. А потом на крестик, чтобы эта функция исчезла.
Теперь останется только отредактировать - и текст готов.
Для того, чтобы приблизить или отдалить содержимое документа, не изменяя размера его шрифта, можно воспользоваться функцией “Масштаб” .
Картинки, гифки
Если необходимо вставить картинку, нажимаем "Вставка" - "Изображение". Выбираем место, откуда будем вставлять картинку.
Например: необходимо скачать с рабочего стола:
Размер картинки можно уменьшить или увеличить. Для этого надо навести курсор на синюю точку в левом или правом верхнем углу (в левом или правом нижнем углу), нажать на левую кнопку мышки и, не отпуская, тянуть в сторону уменьшения или увеличения до нужного размера.
Картинку можно и повернуть. Нажимаем левой кнопкой мышки на синюю точку в самом верху картинки и, не отпуская кнопку, переводим вправо или влево.
Картинку можно обрезать, если она нужна не целиком. Дважды щёлкаем левой кнопкой мышки по картинке. Появляется чёрная рамочка.
Зажимаем левой кнопкой мышки чёрточку посередине справа или слева, снизу или сверху (в зависимости от того, что надо обрезать).
Затем щёлкаем в любом месте документа.
Рисунок готов.
Если необходимо вставить гифк (анимированную картинку), открываем новую вкладку, пишем в поисковой строке, например: “Гифк Винни-Пух”, нажимаем клавишу “Enter”.
Нажимаем на любую понравившуюся картинку. Выбираем подходящий гифк, щёлкаем по нему левой кнопкой мышки. В правом верхнем углу открывается увеличенная картинка.
Наводим курсор, щёлкаем правой кнопкой мышки.
В открывшемся окне выбираем “Копировать URL”.
Возвращаемся в Google-документ. Нажимаем “Вставка” - “Изображение” - “Вставка изображения” .
В открывшемся окне щёлкаем правой кнопкой мышки и вставляем скопированный URL.
Появляется гифк-картинка. Нажимаем “Вставить”. Гифк появляется в документе.
Теперь можно отредактировать размер (аналогично корректировке размера картинки “яблоко”).
Чтобы вставить таблицу, нажимаем “Вставка” - “Таблица”.
Нажимаем левой кнопкой мышки на голубое окошечко и, не отпуская, ведём мышку вправо на столько клеток, сколько будет колонок, и вниз на столько клеток, сколько будет строк в таблице. Отпускаем кнопку. Таблица готова.
В таблице можно измениить фон всех ячеек, каждой в отдельности, увеличить или уменьшить размер границы таблицы и задать ей цвет. Для этого устанавливаем курсор на середину таблицы, нажимаем правой кнопкой мышки. В открывшемся списке выбираем “Свойства таблицы”. В появившемся окне выбираем ту функцию, которая нужна в конкретном случае:
Границы таблицы
- увеличить или уменьшить (убрать) размер границы - выбираем нужный размер (стандартный размер границ 1 пт):
- цвет границы (стандартный цвет чёрный):
Выбираем понравившийся цвет или создаём новый. Для этого нажимаем на “Другой”.
Нажимаем На “ОК” и ещё раз на “ОК”. Цвет таблицы поменялся.
Далее выбираем цвет, нажимаем “ОК”, “ОК”. Теперь необходимо выбрать фон ячейки. Для этого выбираем ячейку, щёлкаем внутри правой кнопкой мышки, выбираем “Свойства таблицы” и работаем с функцией “Цвет фона ячейки”.
Цвет ячейки поменялся.
Если необходимо задать фон всем или нескольким ячейкам, надо поставить курсор мышки в левую верхнюю ячейку, зажать кнопку мышки и, не отпуская, вести вправо (если только закрашивать будем несколько ячеек по горизонтали),
или вниз (если закрашиваем по вертикали),
или вправо-вниз (если хотим закрасить всю таблицу).
Отпускаем левую кнопку мышки. Перемещаем курсор мыши (не нажимая на кнопки. ) на середину таблицы, нажимаем правую кнопку мышки, выбираем “Свойства таблицы” и в “Цвет фона ячейки” (смотреть алгоритм выбора цвета ячейки).
С помощью правой кнопки мышки можно объединить несколько ячеек.
Для этого щёлкаем левой кнопкой мышки по той ячейке, которую нужно будет объединить с другими. Зажимаем левую кнопку мышки и двигаем мышку вдоль всех ячеек, которые нужно объединить.
Наводим курсор мыши на середину выделенной ячейки, нажимаем на правую кнопку мышки, выбираем “Объединить ячейки” и нажимаем на эту функцию.
Если необходимо совершить обратное действие (разъединить), то снова выделяем ячейки, которые нужно разъединить, нажимаем правую кнопку мышки и выбираем функцию “Оменить объединение ячеек”.
Теперь в таблицу можно вставлять текст, картинки, гифки… Для того, чтобы вставить картинку или гифк, нажимаем правой кнопкой мышки на картинку (гифк), открывается список. Выбираем “Вырезать”. Теперь нажимаем правой кнопкой мышки в той ячейке, куда надо вставить картинку (гифк), из списка выбираем “Вставить”. Картинка (гифк) появляется в ячейке.
Если в документе было совершено ошибочное действие, можно отменить его, нажав на стрелочку слева на Панели интсрументов:
Google-документ позволяет создавать и документы с различным форматом:
- книжный (2 колонки):
Для этого необходимо, чтобы страница находилась в альбомном расположении. Нажимаем “Файл” - Настройки страницы” .
В “Ориентации” выбираем “Горизонтальная”.
Можно уменьшить размер полей:
Нажимаем на “ОК”. Теперь страница размещена по горизонтали.
Нажимаем на “Формат” - “Столбцы”. И выбираем то количество колонок, которое необходимо для работы.
Теперь весь текст будет печататься в двух колонках, как в книгах.
Если необходимо оформить буклет (с тремя колонками), то для этого снова выбираем горизонтальное расположение страницы, далее нажимаем “Формат” - “Столбцы” и выбираем третий вариант оформления.
Теперь весь текст будет размещён в трёх колонках.
Остаётся предоставить доступ обучающемуся, с которым будет проходить обучение. Нажимаем “Настройки документов” в правом верхнем углу.
Открывается окно “Совместный доступ”.
В открывшемся окне вписываем фамилию и имя обучающегося.
либо его электронную почту (аккаунт).
Справа можно выбрать формат, в котором будет работать обучающийся: редактирование (будет иметь возможность вносить изменения в документ) или просмотр (будет всё видеть, но не сможет вносить изменения). Также можно предоставить доступ большому количеству обучающихся. Для этого выбираем “Расширенные” справа внизу окна.
Далее - “Изменить”
Затем выбираем “ВКЛ для всех, у кого есть ссылка).
И далее формат доступа: просмотр или редактирование.
Нажимаем “Сохранить”. Потом “Готово”.
Теперь в электронной тетради можно работать параллельно с обучающимся или обучающимися.
Появление удобных и бесплатных социальных веб-сервисов и, с другой стороны, заметно подросший уровень ИКТ-грамотности учителей, позволяют все шире использовать Интернет как среду для взаимодействия и продуктивного сотрудничества.
Среда современных сетевых сервисов открывает перед нами возможность создавать учебные ситуации, в которых учащиеся могут естественным образом осваивать и отрабатывать компетентности, необходимые 21 веку:
- Информационная грамотность - умение искать информацию, сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию
- Медийная грамотность - способность распознавать и использовать различные типы медиаресурсов.
- Организационная грамотность – способность планировать свое и время своей группы; понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями,
- Коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения и сотрудничества
- Продуктивная грамотность - способность к созданию качественных продуктов, использование адекватных средств, планирование.
При этом мы не просто знакомимся с принятыми в обществе формами деятельности или классификации, но попадаем в богатую информационную среду. Здесь мы можем принять практическое участие в коллективной деятельности, в создании совместной народной классификации. Через постоянную практику и повторение однотипных мелких действий у нас и наших учеников формируется новый стиль поведения, размышления и сотрудничества.
Для поддержки учебной деятельности оказался чрезвычайно удобным Google Sites - многофункциональный и гибкий, но в то же время время простой в использовании инструмент из набора сервисов Google.
Технические возможности этого сервиса основаны на бесплатном хостинге с использованием различных бесплатных сервисов, что вполне достаточно, чтобы создать на сайте google полноценную электронную учебную среду.
Возможности среды Google Sites подходят для организации поддержки основного учебного процесса и проведения как учебных проектов, так и занятий. Для организации дистанционного обучения эта среда также может быть с успехом использована, но при условии, что в этой модели обучаемые и педагоги, мотивированные к такому виду обучения.
Среда Google содержит множество инструментов, которые могут оказаться полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие людей и для образования в этой среде важны возможности общения и сотрудничества. С помощью сервисов Google можно организовать различную коллективную деятельность:
- возможность создания html-страниц в режиме визуального редактора
- текстовый и мультимедийный образовательный контент. Р едактор страниц позволяет добавлять информацию из других приложений Google, таких как Google Docs, Google Calendar, альбомы Picasa, видеохостинг YouTube
- удобную структуру для учебных модулей
- настройки навигации по создаваемым страницам
- автоматическое и пользовательское дерево навигации по сайту
- карта сайта
- бесплатные шаблоны и темы оформления
- возможность загрузки приложений (файлов)
- возможность комментировать страницы
- немаловажное достоинство - возможность совместной работы нескольких пользователей – преподаватель, как владелец сайта, организует доступ учащихся и учителей к сайту в качестве соавторов. Все авторизованные участники могут редактировать страницы, оставлять комментарии, а также добавлять файлы в виде приложений к страницам.
- структурирования учебного материала
- организации навигации по сайту
- размещения ссылок на ресурсы (приложения)
- обеспечения совместного доступа
- отслеживания информации о действиях учащегося на сайте.
Даже для новичка создать такой сайт-пособие технически не сложно. но есть проблема в другом. Остается придумать, как лучше структурировать образовательный контент и, главное, как обеспечить его подачу в условиях реализации ФГОС.
Развитие информационных и коммуникационных технологий позволяет утверждать, что электронные образовательные ресурсы займут своё достойное место. Поэтому от учителя зависит, насколько выбор учебных ресурсов будет педагогически обоснованным. Ему надо научиться определять, какие ресурсы войдут в комплекс и какие ресурсы необходимо привлечь на каждом из этапов, чтобы обеспечить целостность учебного процесса в информационной образовательной среде. При этом предпочтение стоит отдавать ресурсам, которые методически грамотно выстроены, раскрывают содержание образования в той же логике, что и базовый учебник, не дублируют, а обогащают и углубляют его. Названные действия осуществляются педагогом и входят в состав проектировочного компонента профессиональной деятельности, что ещё раз доказывает значимость его формирования.
Основные понятия:
Виртуа́льность — (лат. virtualis — возможный) — объект или состояние, которые реально не существуют, но могут возникнуть при определенных условиях[1].
Тетра́дь (от греч. τετράδιον — четвертая часть листа, от греч. τέτρα — «четыре») — носитель информации, предмет для произведения записей, состоящий из скреплённых листов белой бумаги.
При разработке структуры и содержания электронного учебного издания ( в частности виртуальной тетради) необходимо ориентироваться на следующие принципы и технологические особенности:
Принцип приоритетности педагогического подхода: реализуется через постановку образовательной цели и разработку содержания образовательной деятельности на основе одного или комбинации нескольких дидактических подходов: системного, синергетического, проблемного, алгоритмического, программированного, проектного, эвристического, компетентностного и других подходов. Системный подход означает, что целесообразно разрабатывать комплексные пособия, включающие как лекционный материал, семинарские занятия, так и комбинированные уроки (практики, для гуманитарных и общеспециальных дисциплин). Т. е. пособие должно охватить дисциплинарную систему.
Принцип модуля: разбивка материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию.
Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты теоретическое ядро, контрольные вопросы по теории, примеры, задачи и упражнения для самостоятельного решения, контрольные вопросы по модулю с ответами, контрольные тесты по всему курсу, контекстная справка (Help), исторический комментарий.
Принцип наглядности. В основе принципа создания электронных средств обучения (ЭСО) лежит теория мультисенсорного обучения. Каждый модуль должен состоять из коллекции кадров с минимумом текста и визуализацией, облегчающей понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов. При подготовке иллюстраций выбирайте или обрабатывайте такие, которые выполняют не рекламную и развлекательную роль, а обучающую функцию. Лишь на обложке пособия или титульном листе раздела (модуля) возможно использование иллюстраций, украшающих интерфейс.
Рекомендации:
- Разъяснительные - в сжатом виде облегчают понимание изучаемого теоретического материала, способствуют сознательному его усвоению и запоминанию.
- Сравнительные - осуществляют сопоставление и противопоставление материала и являются одним из видов группировки его, то есть отражают специфику табличной формы. Сравниваться могут любые элементы: существенные сопоставимые признаки исторических, социальных, экономических и политических объектов, типы хозяйств, типы темперамента человека и т.п. При сравнении выделяют у них общее, особенное, единичное и т.д.
- Обобщающие или тематические - подводят итог изученному теоретическому материалу, способствуют формированию понятий. Обобщая что-либо, в логической последовательности перечисляют основные черты явлений, событий, процессов и т.п., самое существенное в них.
Анимация позволяет представить в динамике:
- процесс "порционной" подачи текстовой информации (эффект "электронного лектора")
- процесс имитации движения частей иллюстрации
- имитацию движения рисунка
- имитацию движений исторических сражениях
- физические и химические процессы
- технологические процессы
- техническое конструирование
- процесс природных явлений
- процесс социальных явлений
- процесс политических событий и т.д.
Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой курсом. Не следует забывать, что пользователь должен чувствовать себя при работе с курсом и в том числе с ЭОР, включенными в курс комфортно. Для этого необходимо предусмотреть всевозможные элементы управления.
Принцип адаптивности: электронное пособие должно допускать адаптацию к нуждам конкретного пользователя в процессе учебы, позволять варьировать глубину и сложность изучаемого материала и его прикладную направленность в зависимости от учащегося, генерировать дополнительный иллюстративный материал, предоставлять графические и геометрические интерпретации изучаемых понятий и полученных учащимся решений задач.
Далее на этом этапе мы будем создавать виртуальную тетрадь с помощью google сайта и использовать "облачные" сервисы google.
Потратив пару минут на знакомство с этим сервисом Гугла, вы не только сэкономите много времени, но и упростите выполнение упражнений и их проверку преподавателем при изучении английского, французского языков. Это удобно и репетиторам; ученики могут сами предложить своему репетитору начать использовать тетрадь онлайн.
Процесс обучения английскому языку по скайпу включает обмен заданиями (текстами, фразами на английском). Иногда приходится посылать друг другу файлы ворд с выполненными заданиями, что отнимает силы и время. (см. Как выглядит тетрадь)
Преимущества тетради онлайн
Репетитору и изучающему язык тетрадь в Гугл-докс позволит:
- начать работать без установки программ;
- ученик и преподаватель могут совместно выполнять упражнения, работать с одним и тем же текстом;
- можно выделять цветом, размером жирностью фрагменты текста (например, важные обороты или ошибки);
- сэкономить время - нет "загрузки документа", изменения в тетради видны другому участнику сразу;
- не надо ничего никому посылать или скачивать при внесении изменений;
- ! не надо "сохранять" (это происходит автоматически);
- тетрадь хранится не у вас на компьютере, а на серверах гугла, т.е. доступна вам с любого компьютера;
- при необходимости, вы можете "скачать" или "сохранить" тетрадь в нескольких форматах (для работы в Ворд, pdf и т.д.);
- вы определяете, кому даете доступ к тетради (тетрадь может быть доступна только вам, указанному вами пользователю, любому в интернете - вы сами настроите);
- это бесплатный инструмент (есть сервисы, вроде "доски онлайн", но они платные и предлагают ненужные при изучении языка графические возможности (рисование математических формул и т.п.)).
Как начать работать с тетрадями
По сути, это обычный документ (сродни *.doc в программе Ворд), но хранится онлайн.
Все. Фокуса нет )) Начните работать и быстро почувствуете всю прелесть использования этих онлайн-тетрадей.
Может понадобиться нажать пару кнопок, после чего вы должны увидеть примерно такой интерфейс.
Устанавливать Диск (синяя кнопка) не обязательно, тетрадями можно пользоваться прекрасно без этого (вы сможете это сделать позже, когда вы освоитесь и поймете нужен ли вам Диск со всем функционалом).
Чтобы создать Тетрадь (отдельный файл), найдите большую красную кнопку Создать . При клике по ней появится контекстное меню, в котором кликаете по Документ:
Появится документ, в который вы сможете скопировать текст или упражнения, а репетитор сможет сразу редактировать и комментировать ваши ответы.
Читайте также: