Задачи которые можно решать с помощью компьютера 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Задачи по информатике в 5 классе на тему: «Решение текстовых задач».
1. Кристина, Юля, Наташа, Маша и Катя наряжали к Новому году ёлку в классе. Они повесили сосновую шишку, синий шар, красный шар, синюю звезду и красный колокольчик. Кристина и Юля повесили одинаковые игрушки, одного цвета повесили игрушки Юля и Катя. Игрушки Кристины и Маши были красными.
Чем нарядила ель каждая из девочек?
2. Четыре друга, Кирилл, Максим, Слава и Андрей вышли гулять
в различных головных уборах. Кто-то надел синюю бейсболку,
кто-то — соломенную шляпу, кто-то – черную бейсболку,
на одном из мальчиков была синяя панама. На Максиме и Славе были головные уборы одного цвета, Кирилл и Максим носили одинаковые головные уборы. Кто в каких головных уборах вышел гулять?
3. Обед в столовой состоит из некоторого ассортимента блюд:
котлеты с макаронами, сосиски с тушеной капустой, бефстроганов с картошкой и сосиски с макаронами. Таня, Аня, Максим и Оля выбрали разные блюда.
Определите, какое блюдо выбрал каждый из ребят, если известно,
что Таня и Аня любят макароны, а сосиски предпочитают Максим и Аня.
4. Маша, Оля, Аня и Надя родились 5 февраля, 21 августа, 5 сентября и 25 февраля. Оля и Аня родились в одном месяце, а дни рождения Ани и Маши обозначаются одинаковыми числами.
Назовите дату рождения каждой девочки.
5. Андрей, Миша и Алёша соревновались в беге на короткие дистанции. Ребята прибежали первым, вторым и третьим. Кто прибежал каким по счету, если известны утверждения:
Андрей прибежал не первым, а Алёша – не вторым; Миша прибежал не третьим, а Андрей не вторым?
6. Два лучших друга Игорь и Дима собрались в гостях у третьего – Миши, причем каждый из них пришел со своей сестрой.
У Миши тоже есть сестра. Девочек зовут Маша, Лена и Оля.
Ребята принялись играть в компьютерную игру. Мальчики и девочки играли попарно. Назовите имя сестры каждого из мальчиков, если известно, что ни один из них не играл со своей сестрой, Дима сыграл раунд с Машей, а Игорь проиграл Маше, но выиграл у Оли.
7. Дима, Леша, Максим учатся в одной школе, но в разных классах —первом, втором и третьем. Дима перешел в тот класс, в котором в прошлом году учился Максим. Через год Леша перейдет в тот класс, который в этом году закончит Дима. В каком классе учится каждый из мальчиков?
8. Пятеро одноклассников: Оля, Женя, Таня, Леша и Миша стали победителями олимпиад школьников по химии, праву, информатике, истории и английскому языку. Известно, что:
1) победитель олимпиады по информатике учит Олю и Женю работе на компьютере;
2) Таня и Леша тоже заинтересовались информатикой;
3) Женя плохо знает химию;
4) Таня, Женя и победитель олимпиады по истории занимаются танцами;
5) Женя и Таня поздравили победителя олимпиады по праву с достойной победой;
Данный тест направлен на оценку знаний учащихся 5-х классов по школьному предмету "Информатика" по учебнику Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой.
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Обработка информации.
Практическая работа №5.
Выполнение вычислений с помощью приложения калькулятор».
-дать учащимся представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации;
-расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.
- Организационный момент.
- Актуализация и проверка усвоения изученного материала
Ученики отвечают на вопросы:
Что такое информация?
Информация – это сведения об окружающем нас мире.
Какие действия человек совершает с информацией?
Человек совершает действия, связанные с получением, передачей, хранением и обработкой информации.
Как человек хранит информацию?
Человек хранит определенную информацию в собственной памяти – "в уме".
Какова общая схема передачи информации?
- Мотивация темы.
- Ребята наш урок начнется необычно: чтобы узнать тему урока, надо разгадать ребус. Двое желающих выполняют задание на доске, остальные в тетради по вариантам.
(Ребята у доски разгадывают ребус. Ответ: обработка информации.
- Как называется действие, которое ты использовал при решении задачи?
(Ученик отвечает: «Декодирование информации».)
- Что означает декодирование информации?
(Ученики ищут определение понятия и поднимают руку. Один ученик по моему выбору читает определение вслух: « Обработка информации – это решение информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату ».)
- Мы решили задачу поиска, в которой исходными данными было понятие обработка информации, а результатом стало его определение.
- Запишем определение в тетрадь.
(Ученики пишут определение в тетради.)
- Ребята, обратите внимание на доску. Слева я записываю то, что в наших задачах было исходными данными. Справа – что необходимо получить в результате.
- Подумайте, как можно иначе назвать решение наших задач?
(Ученик отвечает: «Обработкой информации». Я подписывают в заголовке среднего столбца - Обработка информации.)
Носители информации
Носитель информации – физическая среда, непосредственно хранящая информацию.
Тест по информатике 5 класс.
Тест для 5 класса по информатике. В данный текст включены следующие темы: "Знания компьюьтера", "Колличество измерения информации"
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ (для учащихся 5-х классов)
Этот тест содержит 16 вопросов. Все задачи основаны на логическом мышлении. Не требуют специальных знаний по информатике. Возможно использовать этот тест при проведении школьных олимпиад или подготовке к ним.
Электронная почта
Тест предназначен для текущего контроля знаний по теме "Электронная почта" в 5 классе (ФГОС)
Информатика 5 класс. Контрольная работа № 4 "Обработка информации"
Контрольный тест разаботан для учащихся 5-х классов при изучении темы "Обработка информации".
Тест для учеников 5 класса. Кодирование информации.
Тест по информатике по теме "Кодирование информации". Учебник Босовой Л.Л.
Информатика. 5 класс
Вопросы составлены по программе предметра "информатика" 5 класса.
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Тест по информатике для 5 класса на тему "Компьютер - универсальная машина для работы с информацией"
5_Тест 34. Преобразование информации путём рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений
«Информатике» для 5 класса разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования
Итоговое тестирование по информатике 5 класс
Итоговое тестирование по информатике для 5 класса состоит из 7 вопросо, время прохождения теста ограниченно, 10 минут
§ 1. Информация вокруг нас.
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО МАТЕРИАЛУ 1 УРОКА § 1. Информация вокруг нас. Учебник Информатика. Автор Босова Л.Л.
Тест по информатике по теме Специальные клавиши 5 класс
Тест для проверки знаний учащихся 5 класса по теме "Ввод информации. Клавиатура"
Итоговое тестирование 5 класс информатика
Итоговое тестирование для 5 класса по предмету "Информатика И ИКТ"
Текстовая информация
Тест по теме "Текстовая информация", информатика 5 класс
5_33. Систематизация информации. Поиск информации.
«Информатике» для 5 класса разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования
Scratch. Начало работы
Тест предназначен на проверки начальных знаний и умений при работе со средой программирования Scratch.
Форматирование текста
Данный тест разработан для учащихся 5 класса по информатике.Тема: "Форматирование текста"
Информатика, 5 класс. Преобразование информации путем рассуждений
Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись, в том числе в табличной форме: типы обработки информации систематизация поиск преобразование формы представления информации преобразование информации по заданным правилам план действий анимация
Компьютерный практикум
тест на проверку знаний по теме: "Компьютерный практикум", по учебнику информатике Босовой
Итоговое тестирование 5 класс информатика
Итоговое тестирование для 5 класса по предмету "Информатика И ИКТ"
444. Моделирование
Образовательный тест для текущего контроля знаний по теме "Модели объектов и их назначение"
Тест на знание клавиатуры
Тест для учащихся 5-х классов, а также всех, кто желает проверить свое знание клавиатуры
Компьютерная графика 5 класс
Тест по Информатике 5 класс по теме "Компьютерная графика. Повторение"
Информатика, 5 класс. Практическая работа 16
Во многих задачах требуется делать сложные рассчеты. Для этого может пригодиться вычислительное устройство - калькулятор!
Предварительный просмотр:
Тема урока: Вычисление на компьютере с помощью калькулятора. Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций.
Сформировать у учащихся навыки работы с «Калькулятором»
- познакомить учащихся с приспособлениями для вычислений древних времен;
- познакомить учащихся с программой Калькулятор;
- формирование умения выполнять вычисления с помощью Калькулятора
Учащимся предлагается следующая ситуация. ( Слайд 1 )
«Вы работаете продавцом в компьютерном магазине. Покупатель - представитель крупной фирмы, приобретает:
- принтер по цене 5360 р. – 5 штук,
- сканер по цене 4600 р. – 8 штук,
- клавиатура по цене 1230 р. – 6 штук,
- колонки по цене 800 р. – 3 штуки,
- ноутбук по цене 21600 р. – 15 штук»
Вопрос к учащимся: «Сколько времени Вам понадобится, чтобы назвать покупателю итоговую сумму, при условии, что вычисления нужно производить без использования специальных устройств?»
Скорей всего понадобится достаточно много времени, так как вычисления громоздкие.
— А какими техническими средствами можно воспользоваться, чтобы ускорить процесс подсчета?
Возможные ответы: кассовый аппарат, калькулятор, телефон, компьютер.
Сегодня речь пойдет об одном из таких «помощников» - компьютерном калькуляторе.
Тема урока: «Калькулятор – помощник математиков» ( Слайд 2 )
Этап постановки целей урока
(Слайд 3) Сегодня на уроке мы с вами:
- узнаем, какие приспособления для вычислений использовались с древних времен;
- познакомимся с программой Калькулятор;
- выполним простые и сложные вычисления.
Этап ознакомления с новым материалом
Чтобы лучше выполнять громоздкие вычисления, люди с древних времен изобретали различные приспособления.
(Слайд 4) В Древней Греции и Древнем Риме использовали счетную доску абак.
(Слайд 5) В Древнем Китае — приспособление суан-пан,которое очень похоже на обыкновенные счеты.
(Слайд 6) До недавнего времени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчетами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали счетные приборы.
(Слайд 7) Выдающимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммирующая машина, выполняющая сложение и вычитание.
(Слайд 8) В 1890 году начато серийное производство арифмометров Однера. К арифмометрам Однера относится знаменитый «Феликс».
(Слайд 9) В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами, работающими на компанию «Тексас Инструменте», создали самый первый ручной электронный калькулятор.
(Слайд 10) А теперь проверим, насколько внимательно вы слушали. Сопоставьте слова из столбцов.
На смену всем рассмотренным приспособлениям в середине XX века пришел компьютер. Одновременно был создан его «младший брат» — калькулятор.
При работе на компьютере вы можете использовать программу Калькулятор.
(Слайд 11) Посмотрите, как похожи окно этой программы и настоящий калькулятор. Если вам знаком настоящий калькулятор, то освоение виртуального не составит труда.
(Слайд 12) Запуск Калькулятора осуществляется по команде Пуск"Программы"Стандартные"Калькулятор
(Слайд 13) У Калькулятора есть два вида: обычный и инженерный. Пока что нам достаточно функций режима Обычный.
Учитель выдает каждому учащемуся вид Калькулятора, с обратной стороны – клейкая лента. Учащиеся вклеивают раздаточный материал в тетради.
(Слайд 14) Учащиеся подписывают элементы интерфейса программы
Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой панели или дополнительного поля на клавиатуре, а также с помощью мыши в программе Калькулятор.
(Слайд 15) Обратите внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех, которые мы используем в математике. Попробуйте назвать их.
(Слайд 16) Проверка
(Слайд 17) Рассмотрим значения еще трех, необходимых для вычислений, кнопок.
Backspace – удаление последней введенной цифры
Пример: 467 → Backspace
CE – удаление последнего введенного числа
Пример: 15+2 → CE →5
C – полностью очищает калькулятор (кроме памяти)
(Слайд 18) Часто при решении сложных задач требуется запомнить промежуточный результат. Для этого в программе Калькулятор предусмотрены кнопки:
MC (Memory Clear) – очистка ячейки памяти
MR (Memory Read) – чтение из памяти
MS (Memory Set) – запись числа в память
M+ – прибавление числа из поля ввода к числу из памяти
Этап применения знаний на практике
Теперь можно приступить к практике. Начнем с простой задачи.
(Слайд 19) Крош и Ёжик решили построить башню из деталей строительного конструктора. Было использовано 154 кубика и 292 бруска. Сколько всего деталей Крош и Ёжик задействовали для строительства башни?
Задача сводится к нахождению суммы чисел 154 и 292. По предложенному алгоритму выполните вычисление
(Слайд 20) А сейчас немного магии.
Задумайте любое трехзначное число.
Запишите его в поле ввода
Умножьте задуманное число на 3
К ответу прибавьте 9
К ответу прибавьте 15
Из ответа вычтите 3
Разделите ответ на 3
Вычтите из ответа задуманное число.
У вас получилось число 7
(Слайд 21) Попробуйте самостоятельно решить предложенные задания.
- Введите число, состоящее из девяти единиц, и разделите его на 9. Каких цифр нет в получившемся числе?
- В сутках 24 часа. Сколько часов в неделе?
- 35*5+89=
- 589+235-694=
- 45*8/4=
Работа с вычислениями, выполняемыми на компьютере, требует особой внимательности и напряжения глаз. Поэтому прежде чем перейти к сложным примерам давайте проведем гимнастику для глаз ( Слайд 22 - Слайд 26 )
Немного отдохнули! Теперь вернемся к задаче, которую рассматривали в начале урока, но немного упростим ее. ( Слайд 27 ). Решение задачи сводится к выражению 5360*5+4600*8=
( Слайд 28 ) Для начала определим порядок действий. На уроках математики вам говорили, что действия выполняются в следующем порядке: действия в скобках, умножение и деление, сложение и вычитание.
(Слайд 29) Чтобы не запутаться, будем поэтапно выполнять каждый шаг для решения этого выражения в программе.
( Слайд 30 ) Следующий пример также разберем вместе, чтобы запомнить алгоритм выполнения.
( Слайд 31 ) Теперь попробуйте самостоятельно решить пример (124*5)+(66/2)=
Этап подведения итогов урока
( Слайд 32 ) Учащимся предлагается продолжить фразу:
Сегодня я узнал…
У меня получилось …
Этап постановки домашнего задания
(При создании данного конспекта использовались материалы из сети Интернет)
Учащимся получают представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации, а также расширяют представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации. Выполняют практическую работу в программе Калькулятор.
Вложение | Размер |
---|---|
obrabotka_informacii.docx | 17.76 КБ |
Компьютерная графика
Тест по информатике для 5 класса по теме "Компьютерная графика" (УМК Босова Л.Л.)
Компьютер для начинающих
Закрепление пройденного материала по темам «Как устроен компьютер» (дополнительные устройства).
Компьютерные презентации
Тест для проверки знаний в 5 классе по теме "Компьютерные презентации". Читайте внимательно, не спешите, выбирайте правильный ответ.
Текстовая информация
Тест по информатике для класса на тему "Текстовая информация" (УМК Босова Л.Л.)
Управление компьютером
Данный тест предназначен для выявления уровня знаний по изученной теме.
Файлы и папки
Тест предназначен для проверки знаний по теме "Файловая система" в 5 - 6 классе
Тест по информатике за курс 5 класса
Содержание и структура диагностической работы Для проведения диагностики разработан комплект из двух вариантов, составленных по единому плану. Общее число заданий в тестовой итоговой работе - 19.В итоговой работе все задания представлены по двум уровням сложности: задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.Работа направлена на проверку следующих знаний и умений в области ИКТ: - Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. - Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. - Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Компьютерные меню. Главное меню. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. - Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. - Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. - Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. - Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации.Электронная почта. - Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. - Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. - Текстовый редактор. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). - Простейший графический редактор. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Элективный курс: Решение занимательных задач по информатике для обучающихся 5–6 классов
Факультативный курс «Решение занимательных задач по информатике» предназначен для обучающихся 5–6 классов и нацелен на: развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способно.
Элективный курс: Решение занимательных задач по информатике для обучающихся 5–6 классов
Факультативный курс «Решение занимательных задач по информатике» предназначен для обучающихся 5–6 классов и нацелен на: развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способно.
Занимательные задачи по информатике и ИКТ для 5-7 классов
Занимательные задачи по информатике и ИКТ для 5-7 классов
Задачи о переправах.Задачи о переливаниях.
Занимательные задачи по информатике.
Очень интересные занимательные задачки , ребусы.
Интерактивный задачник "Комбинаторные задачи" к учебному пособию Л.Л. Босовой "Занимательные задачи по информатике"
Данное учебное пособие можно использовать на уроках информатики, а также на дополнительных занятиях для работы с одаренными детьми.
Программа элективного курса «Решение занимательных задач по информатике» 5 класс
Элективные занятия «Решение занимательных задач по информатике» предназначены для учащихся 5 классов и нацелены на:· развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей уча.
Тема урока: Вычисление на компьютере с помощью калькулятора. Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций.
презентация к уроку
Вложение | Размер |
---|---|
urok_5_klassa.zip | 2.71 МБ |
Хранение информации
Тест по информатике для 5 класс на тему "Хранение информации" (УМК Босова Л.Л.)
Таблицы 5 класс
Тест "Создание и форматирование таблиц" Проверяемыми элементами являются основные принципы обработки информации, навыки работы с такими категориями программного обеспечения как, текстовый редактор, логические задачи.
Итоговое тестирование. Информатика и ИКТ 5 класс
Итоговое тестирование для 5 класса по предмету "Информатика И ИКТ"
Читайте также: