Зачем нужен компьютерный класс в школе
XXI век – век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Федеральный государственный образовательный стандарт говорит о формировании ИКТ - компетентности учащихся не только в рамках предметных областей, но и в области использования современных информационных технологий, овладении информационной грамотностью.
Неоценимую помощь в овладении и использовании оказывает мобильный компьютерный класс (далее МКК).
Мобильный компьютерный класс - это полнофункциональный компьютерный класс "на колесах". В комплект поставки мобильного класса нашей школы входят:
- двадцать пять ноутбуков учеников;
- один ноутбук учителя;
- система беспроводной организации сети.
МКК предоставляет учителю возможности:
- свободно перемещать оборудование из одного помещения в другое и быстро разворачивать компьютерный класс;
- произвольно располагать компьютеры в классе во время занятий или лабораторных работ;
- управлять индивидуальной и групповой работой учащихся во время урока;
- проводить опросы.
МКК является идеальной средой для организации индивидуальной работы учащихся. Наличие на каждом рабочем месте персонального компьютера позволяет преподавателю готовить и выдавать персональные задания учащимся; а учащимся - выполнять работы самостоятельно в удобном для них темпе.
Современные дети уже с ранних лет привыкли к современным технологиям. Поэтому использование компьютера на уроках в школе, особенно в виде игровых программ выглядит совершенно естественным методом обучения современных детей. Поэтому мобильный класс – это большое подспорье в работе учителя.
Федеральный государственный образовательный стандарт предписывает необходимость использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе для достижения требуемых образовательных результатов. «Образовательное учреждение должно иметь доступ к ЭОР, размещённым в федеральных и региональных базах данных ЭОР, а также должно быть обеспечено учебниками с электронными приложениями».
В соответствии с ФГОС ко многим учебникам подготовлены специализированные электронные приложения. Электронное приложение – особый вид электронных учебных изданий. Задача электронного приложения к учебнику – расширить содержание печатных компонентов УМК за счёт дополнительного мультимедийного материала: анимаций, интерактивных заданий, упражнений и игр.
Электронное приложение позволяет проводить занятия на высоком эмоциональном уровне (музыка, анимация). Обеспечивается наглядность. Привлекает большое количество дидактического материала. Повышается объем выполняемой работы на уроке. Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения.
Одним из наиболее очевидных применений мобильного класса на уроках является проверка базовых знаний учащихся средствами тестового контроля. Без особых затрат времени он позволяет опросить всех учащихся по всем разделам учебного курса. Тесты привлекают ребят своей необычностью, создают дополнительную мотивацию обучения. Компьютерная версия тестирования экономит много времени (это, вероятно, самое главное). Полученные данные автоматически подсчитываются, обрабатываются, оцениваются и интерпретируются. В результате компьютер выдает готовый отчет, нередко в сопровождении диаграмм, графиков и других наглядных изображений. На всю процедуру, включая обработку и интерпретацию результатов, уходит значительно меньше времени, чем при обычном тестировании. Можно сохранять историю результатов каждого учащегося в журнале, отслеживать динамику и т.д.
Еще одним интересным и полезным вариантом использования МКК могут послужить виртуальные лаборатории. Виртуальные лаборатории могут быть двухмерными и 3D; простейшими для младших школьников и сложными, практическими для учеников средней и старшей школы. Свои виртуальные лаборатории разработаны для разных дисциплин, но чаще всего это физика, химия и биология. Зачем нужны виртуальные лаборатории?
- Для подготовки к реальным лабораторным работам.
- Для школьных занятий, если отсутствуют соответствующие условия, материалы, реактивы и оборудование.
- Для дистанционного обучения.
- Для самостоятельного изучения дисциплин.
Проектная деятельность, виртуальные экскурсии, обучающие игры. Возможности использования МКК в урочной и внеурочной деятельности можно перечислять очень долго. Но одно несомненно: в результате применения МКК на уроке интерес к предмету повышается, увеличивается мотивация к обучению и качество образовательного процесса, оптимизация методов обучения и видов деятельности.
Таким образом, использование мобильного компьютерного класса существенно повышает качество учебного процесса и создает оптимальные условия для развития личности ребенка, повышения учебной мотивации и успешной реализации современного образовательного стандарта.
В любом общеобразовательном учреждении современного образца в обязательном порядке должен быть многофункциональный компьютерный кабинет.
Новый компьютерный класс в школе гарантирует эффективное обучение и развитие в текущих условиях внедрения новых образовательных стандартов.
Современные компьютерные технологии для детей
ПК, а с ними и новейшие информационно-компьютерные технологии, всё более интенсивно вторгаются в нашу повседневную жизнь. Сегодня каждому образованному человеку, а уж тем более учителю необходимы хотя бы элементарные знания, умения и навыки работы на ПК. Учитель просто обязан быть информационно компетентным, без этого современное образование просто уже невозможно себе представить.
Ещё раз о причинах
Вопрос о том, в какой степени знакомить с компьютерными науками тех, кто не собирается заниматься ими профессионально, актуален не только для России.
Ран Либескинд-Хадас, профессор и заведующий кафедрой компьютерных наук в колледже Харви Мадд, сформулировал в своём блоге на The Huffington Post Education три причины, почему курс его кафедры нужен всем студентам.
Во-первых, потому что компьютеры стали неотъемлемой частью нашей жизни, и понимание того, как они работают, что они могут и что не могут, а также представление о том, как они влияют на общество — всё это необходимое условие современного образования.
Во-вторых, компьютеры позволяют создать нечто новое на пересечении технологии, точных наук, психологии и искусства. Хорошо составленный курс компьютерных наук может развить проблемное мышление, логику, способности к художественному творчеству. Сложно придумать другой такой удачный «мост» для соединения всего, чему должны научиться школьники и студенты.
Хорошо составленный курс компьютерных наук — удачный «мост» для соединения всего, чему должны научиться школьники и студенты.
В-третьих, компьютерная грамотность — очень ценный навык. Большинство людей, которые посещают компьютерные курсы, не будут работать в Google или Microsoft, но они приобретают полезные и востребованные умения. Отдельно взятый курс может дать студентам навыки, которые они будут использовать в дальнейшей работе над проектами или в дальнейшем обучении на других курсах.
Кто сможет обучаться в таких классах
Данные IT классы предназначены для учеников 10-х и 11-х классов.
Для поступления в такой класс нужно пройти несколько этапов:
Контактный телефон по записи в IT классы и проведению вступительных тестов: 7 (495) 276-04-20
IT технологии - технологии прогресса
XXI век - век грядущей цифровой технологической революции.
В конце 1940-х, начале 1950-х годов в США был создан первый вычислительный комплекс, работающий по принципам современных компьютеров.
За 60 с лишним лет компьютерные технологии настолько продвинулись вперед, что современный человек не представляет себя без домашнего персонального компьютера с его выходом в мировую информационную сеть Интернет, без тех цифровых устройств, которые окружают нас повсюду.
И это только начало. XXI веку, с помощью цифровых технологий предстоит в корне изменить жизнь человека. Уже сегодня мы видим огромный прогресс в технологиях конструирования роботов, автоматических летательных аппаратов, автомобилей на автопилоте и многих других удивительных сегодня вещей, которые завтра станут повседневной реальностью.
Все это будет возможно благодаря развитию "цифрового мира", а об уровне развития страны будут судить по степени ее "цифровизации". Но, какой бы не была продвинутой технология ее создают и поддерживают люди - ученые и инженеры. Та страна, в которой будут такие специалисты, будет среди лидеров мирового прогресса.
Открытие первых в стране специализированных классов по подготовке будущих специалистов в области цифровых технологий - первый шаг в этом направлении.
Начинется это как определенный эксперимент, но в случае успеха, такие классы будут по всей стране.
Особенности IT классов
На данный момент в системе Российского образования уже существуют специализированные профориентированные классы, предназначенные с ознакомлением и определенной подготовкой школьников к возможной будущей профессии.
* IT классы знакомят школьников с цифровыми технологиями, помогают выбрать будущее направление образования.
Таких профессиональных классов сейчас четыре вида:
- инженерные (открыты в 103 школах Москвы)
- медицинские (открыты в 69 школах Москвы)
- академические (научно-технологические) (открыты в 13 школах Москвы) (открыты в 195 школах Москвы)
Введение IT классов будет пятой разновидностью профориентированных классов.
К сожалению, многие ученики и их родители не достаточно хорошо информированы о вновь создаваемых классах. Постараемся рассказать о них.
Согласно распоряжению Департамента образования Москвы в новом учебном году (2019/2020) в 34 школах Москвы открываются специализированные IT классы профессионально-ориентированной направленности.
Школы были предварительно специально отобраны среди всех районов Москвы, исходя из качества преподавания и успехов школьников в таких дисциплинах как:
- информатика
- математика
- физика
Основная задача создаваемых классов - собрать в одном месте наиболее перспективных и способных школьников, желающих в дальнейшем продолжать свое образование в обрасти цифровых технологий (т.н. "предпрофессиональное" образование).
Это может быть интересно :
Профессор компьютерных наук отмечает, что компьютерное образование для тех, кто заинтересован получать профессию в этой сфере, и для тех, для кого информатика в школе и университете станет первым и последним подобным курсом, не должно быть одинаковым. Но, делая упор на практическую полезность «здесь и сейчас» непрофильного компьютерного образования, мы лишаем студентов понимания интеллектуального богатства и устройства этой сферы.
Работать с таблицами, создавать презентации и веб-страницы — это полезно, но не раскрывает весь творческий потенциал компьютерных наук в образовании.
Ран Либескинд-Хадас не делает большого открытия. Но он делится примерами, доказывающими, что его подход реализуем на практике. Например, в колледже Харви Мадд разработана серия курсов, которые посещают не только свои студенты, но и воспитанники дружественных колледжей свободных искусств. Для будущих литераторов, экономистов и социологов компьютерные науки представляют не меньший интерес, чем для будущих математиков и программистов: их так же увлекает кодинг, и уже в стенах колледжа они понимают, как использовать технологии для реализации своих проектов.
Я уверен, что ознакомительный курс компьютерных наук должен учить большим идеям, обсуждать увлекательную историю этой области и то, как её развитие меняет общество. Но при этом он должен давать богатый и имеющий практическое значение опыт создания собственных программ — таких, которые бы потом восхищали друзей.
Что получат школьники обучающиеся в таких IT классах?
В первую очередь в таких классах будет углубленная подготовка по профильным школьным предметам (математика, информатика, физика), для изучения которых будут выделены дополнительные академические часы.
Ученики получат представление, что такое IT технологии, принципы их освоения и смогут оценить свои силы и способности для дальнейшего их изучения в вузах.
Кроме этого, на база каждого IT класса будет создан т.н. IT-полигон, где будут созданы все необходимые условия для качественного изучения дисциплин и предметов, начиная с материальной части для робототехники и заканчивая современными компьютерными системами.
Все без исключения IT классы будут находиться в тесном взаимодействии с ведущими IT компаниями России, в которых смогут познакомиться с характером работы, побывать непосредственно в офисах этих компаний, лично познакомиться с IT специалистами.
Компьютерные науки — это обширная и активно развивающаяся область знаний, но нужно ли её «вмещать» в рамки общего образования?
За знакомство российских школьников с компьютерными науками отвечает предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии». Обязательным предметом для школ тогда ещё Советского Союза информатика стала 30 лет назад — в 1985 году.
Один из учебников, рекомендованный Министерством образования СССР по курсу информатики
Всё это время не прекращаются разговоры о том, что дисциплина новая, методик преподавания много, но оптимальной нет, сама предметная область очень размыта: тут и история ЭВМ, и изучение баз данных, и освоение офисного пакета программ. Судя по обсуждениям участников профессиональных сообществ в сети, содержание этого предмета больше, чем какого бы то ни было другого, зависит от личной инициативы преподавателя.
Как ни странно, при большой любви детей к компьютерам, перед преподавателем информатики остро стоит вопрос: «Зачем?»
Пока отдельные российские школьники добиваются успехов на международных олимпиадах по программированию и робототехнике, другие ребята, которые не видят свою будущую профессию в компьютерной сфере, воспринимают уроки информатики как время, когда можно посидеть в интернете или оформить реферат в текстовом редакторе.
Направления обучения в IT классах
- программирование
- информационная безопасность
- моделирование и прототипирование
- робототехника
- технологии больших данных
- технологии связи
Компьютеры используются вместе с традиционными педагогическими методами
ПК – многофункциональное устройство, поэтому его необходимо использовать не только в рамках уроков информатики, но и в целях повышения качества учебно-воспитательного процесса во всех учебных заведениях, а также для расширения средств и методов подачи информации (визуальное, аудиальное, интерактивное).
Современные дети рано начинают проявлять интерес к компьютеру, легко осваивают его. Сегодня существует много простых обучающих игр, которые помогают закреплять основные знания, способствуют развитию ребенка, расширяют его кругозор. Задача родителей и педагогов – поощрять ребенка использовать компьютер в познавательных и обучающих целях, помогать ему, чтобы уже к школьному возрасту владение компьютером естественным образом вписалось в учебный процесс.
Б. Спок писал: «Человек действительно обогащается знаниями только тогда, когда эти знания для него что-то значат. Одна из задач школы – преподавать предметы в такой интересной и живой форме, чтобы ребенку самому захотелось изучить их и запомнить».
В этом и может помочь ПК. Созданы специальные обучающие программы и web-сайты, где дети могут в игровой форме освоить алфавит, счет, геометрические фигуры, научиться различать цвета и многому другому. Кроме того, с помощью компьютера педагог и сам может создавать разнообразные обучающие материалы для детей. Например, видеоролики с помощью программ редактирования видео, информационные плакаты, освоив некоторые уроки фотошоп для начинающих, ну и, конечно же, компьютерные презентации – без них вообще сложно себе представить современного педагога.
Разнообразный компьютерный мир с его яркими, живыми образами, цветами и музыкой является привлекательным для ребенка, ему хочется поближе познакомиться с ним, начать играть.
А как показывает педагогический опыт А.С. Макаренко: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, то же, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков он будет в работе, когда вырастет». Так, через игру, рождается мотивационная готовность детей к освоению нового.
Вот что является основным достоинством использования компьютера в обучении по сравнению с традиционными методами:
Как можно использовать компьютер
Использование в учебном процессе компьютера помогает:
- оптимизировать и интенсифицировать учебный процесс,
- повысить интерес школьников к изучаемому предмету,
- воплотить идеи развивающего обучения,
- повысить темп урока,
- увеличить объём самостоятельной работы.
Кроме того, новые информационные технологии способствуют развитию интеллектуальной и творческой одарённости учащихся, развивают логическое мышление, культуру умственного труда, формируют навыки самостоятельной работы, существенно влияют на мотивационную сферу учебного процесса.
Компьютер на уроке является оперативным средством наглядности, помогает при отработке практических умений учащихся, в ходе организации и проведения опроса и контроля школьников, в контроле и оценке домашних заданий, при работе с таблицами, графиками, схемами и т.д.
Наглядность, которую обеспечивает ПК, особенно важна для младших школьников, так как у них ведущим является наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.
Технические средства обучения, проекционное оборудование, мультимедиа системы позволяют одновременно задействовать все каналы, воспринимающие учебную информацию (визуальный, аудиальный, кинетический), что значительно повышает качество усвоения учебного материала.
Знания, полученные с помощью экранно-звуковых образов, в дальнейшем позволяют перейти к более высоким ступеням познания – понятиям и теоретическим выводам.
Учитель на уроке с использованием ПК выполняет функцию консультанта и организатора всего урока. Компьютер во время урока не заменяет учителя или учебник, но в корне изменяет характер педагогической деятельности. Он обеспечивает преподавателя новыми средствами обучения, позволяющими решать даже такие проблемы, которые ранее оставались нерешёнными.
На сегодня мы уже имеем значительный список всевозможных обучающих программ. Многие из них имеют некоторые недостатки, но сам факт их многочисленного существования говорит о том, что они востребованы и, несомненно, представляют собой определённую ценность.
Какие вопросы предлагаются для тестирования при поступлении в IT классы?
Вопросы составляются исходя из школьной программы обучения по информатике, математике и физике.
Психологический аспект
В 1986 году в журнале «Вопросы психологии» была опубликована статья Каптелинина В.Н. «Психологические проблемы формирования компьютерной грамотности школьников». Автор, на тот момент младший научный сотрудник НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, занимался переводом и рецензированием англоязычной литературы, посвящённой влиянию компьютеров на познавательные процессы. В свой статье Каптелинин утверждал важность понимания психологических особенностей процесса обучения для того, чтобы школьная программа по информатике служила «общей подготовке школьников к полноценной жизни в будущем компьютеризированном обществе».
Как говорил Норберт Винер, магия автоматизации даёт то, что вы просили, а не то, что подразумевали, но не сумели сформулировать.
Появление компьютеров в школе ведёт не только к возникновению новой дисциплины, но к изменению всего образовательного процесса, так как компьютеры предоставляют новые возможности работы с информацией.
Учитель может использовать на уроке несколько видов компьютерных программ:
- Учебные (наставнические). Чаще всего используются для объяснения нового материала, для максимально полного и успешного его усвоения.
- Программы-тренажёры. Применяются, когда теоретический материал обучаемым уже известен для формирования и закрепления навыков и умений учащихся, а также для их самоподготовки.
- Контролирующие программы. Обеспечивают контроль уровня знаний и умений учеников. Эти программы разработаны в виде разнообразных проверочных заданий, в том числе и в тестовой форме.
- Демонстрационные программы. Программы для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разных наглядных пособий (картин, фотографий, видеофрагментов).
- Информационно-справочные программы. Выводят необходимую информацию при подключении к образовательным ресурсам сети Интернет.
- Мультимедиа-учебники. Представляют собой комплексные программы, сочетающие в себе большинство возможностей перечисленных выше видов программ.
Между тем информационно-компьютерные технологии продолжают стремительно развиваться. И, вероятно, уже не за горами тот день, когда голосовые команды, используемые сегодня при управлении сотовыми телефонами или системой «умный дом», будут использоваться в учебном процессе. Учитель сможет подавать голосовые команды на компьютер, и, находясь в любой точке класса, управлять информацией, выводимой на экран.
Таким образом, информационно-компьютерные технологии существенно повышают эффективность образовательного процесса, решая задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по всестороннему развитию творчески свободной личности.
На основании вышеперечисленного можно сделать следующие выводы: использование компьютера учителем для организации учебного процесса на уровне класса позволяет повысить интеллектуальный уровень детей, раскрыть их творческий потенциал, развить интерес к окружающему миру через игровой процесс.
При правильном применении компьютер способствует всестороннему развитию ребенка и повышает его интерес к обучению.
Это может быть интересно :
Каптелинин указывает, что для определения целей школьного курса информатики ключевым понятием становится компьютерная грамотность.
При этом важно понимать компьютерную грамотность как овладение компьютером в качестве интеллектуального средства: «формирование компьютерной грамотности состоит в том, чтобы превратить компьютер в своего рода внешний орган мышления и памяти, которым можно свободно и эффективно пользоваться».
В статье подчёркивается, что для работы с компьютером особенно критичны следующие мыслительные навыки:
- Умение формулировать цель. Как говорил один из основоположников кибернетики Норберт Винер, магия автоматизации даёт то, что вы просили, а не то, что подразумевали, но не сумели сформулировать. Кроме того, только чёткое понимание своих целей позволяет пользователю использовать компьютер как инструмент для их достижения, а не просто следовать заложенным в программном обеспечении сценариям.
- Навык построения алгоритма. Это означает умение составить алгоритм в условиях, когда определены искомый конечный результат, исходное состояние проблемной ситуации и доступные средства ее преодоления.
- Умение работать в диалоговом режиме. Для решения задач с помощью компьютера пользователь должен постоянно анализировать результат, который выдаёт система, и корректировать свои действия в соответствии с её возможностями. Проще говоря, работа с компьютером — это своеобразный диалог с системой, и его результат зависит от того, насколько пользователь способен сформировать мысленную модель операционной среды, в которой он работает.
- Навыки поиска и организации информации. Важную роль в современном обществе играют умения быстро понять принцип построения той или иной информационной системы и грамотно сформулировать запрос при поиске информации. Не секрет, что терабайт жесткого диска для хранения данных ещё не означает, что эти данные всегда под рукой: чтобы информация использовалась, она должна быть хорошо структурирована.
Обучение компьютерным наукам развивает эти мыслительные навыки, которые в современном обществе нужны всем, кто хочет использовать технологии эффективно.
Суперкомпьютер Titan в Национальной лаборатории Ок-Ридж Университета Теннесси.
Одна из главных особенностей компьютерных наук — то, что их предметное поле постоянно растёт и меняется, а значит, меняются и знания, которые может дать школа. 20 лет назад школьники и подумать не могли о 3D-моделировании, создании мультфильмов за один урок и списывании с мобильного телефона.
Учебник по компьютерным наукам всегда будет немного отставать от жизни. А это значит, что перед информатикой в школе стоит самый актуальный вопрос современного образования в целом: как научить жить в мире, который постоянно меняется?
Сегодня преимущества использования компьютера в обучении очевидно. Поговорим о достоинствах применения компьютерных технологий.
За последние годы компьютер превратился из громоздкой машины, понятной только узкому кругу специалистов, в незаменимого помощника каждого человека. С появлением в конце XX века первых персональных вариантов ИВМ, а затем и сети Интернет, обычные люди получили доступ к большому объему информации. Все это делает компьютерное образование для детей обязательным в наши дни.
Зачем в школе нужен компьютерный класс?
Независимо от стоимости, сложности и комплектации компьютерного класса, его функциональные возможности открывают огромный спектр образовательных возможностей для любого учебного заведения.
Компьютерный класс в начальной школе или любом другом общеобразовательном учреждении позволяет организовать разные образовательные локации:
- Виртуальная мобильная лаборатория для изучения природных и точных наук.
- Лингафонный кабинет для изучения лингвистических дисциплин.
- Кабинет программирования и робототехники.
- Платформы для проведения контроля знаний.
- Кабинет интерактивного оборудования.
Современные образовательные стандарты нацелены на необходимость подготовки многопрофильных специалистов, свободно владеющих новыми компьютерными технологиями, отличной информационной грамотностью и навыками работы с инновационным интерактивным оборудованием. Стандарты определяют конкретное оборудование для компьютерного класса в школе, в состав которого входит конкретный перечень учебно-материального оснащения.
Производители учебного оборудования и готовых компьютерных решений для школы предлагают руководству образовательных учреждений разные варианты компьютерных классов. Существуют модели с портативными ноутбуками или стационарными моноблоками. Каждый ученик имеет персональное рабочее место.
В составе комплекта есть отдельное рабочее место учителя с интерактивной доской, качественным проектором, акустикой и периферией. Мобильное рабочее место позволяет преподавателю самостоятельно готовить задания или разрабатывать планы уроков по современным мультимедийным материалам без потери дополнительного времени.
Чтобы оснастить образовательное учреждение по четким техническим стандартам, необходимо научиться правильно выбирать современные компьютерные классы в школе.
Определитесь с составом комплекта – ноутбуки или стационарные компьютеры на моноблоках. Обратите внимание на функциональные характеристики техники и ее выносливость. Принципиально на качество оборудования влияет мощность процессора, объем памяти и программное обеспечение.
Если вы выбираете стационарные компьютеры с моноблоками или портативные ноутбуки, не забудьте позаботиться о бережной доставке и профессиональной установке оборудования. Продажа компьютерных классов в нашей компании всегда сопровождается качественной доставкой и помощью в вопросах сборки, подключения и настройки компьютерного оборудования под задачи школы.
Хотите обустроить стационарный компьютерный класс в школе по требованиям ФГОС?
На нашем сайте есть актуальные каталоги производителей и у нас вы можете узнать стоимость оборудования с доставкой и установкой в любом регионе.
Подберем всё интерактивное оборудование и мебель, подготовим документы и поставим с отсрочкой 45 дней.
В 2019/2020 учебном году в Москве откроются первые IT - классы, в которых школьники начнут изучение перспективных цифровых технологий, которые смогут подготовить учащегося к дальнейшему поступлению в ВУЗ на IT специальность. О том как будут функционировать такие классы Вы сможете познакомиться в этом материале.
Читайте также: