Является ли компьютерная грамотность обязательной частью информационной грамотности
Сегодня уже невозможно представить себе нашу жизнь без присутствия в ней современных цифровых технологий. С каждым годом производится совершенствование имеющихся ресурсов, и создаются новые «умные» вещи. Дома людей оснащены различными девайсами, практически каждый индивид использует гаджеты, интернет-технологии развиваются семимильными шагами. Цифровая реальность – это не будущее из фантастических фильмов, это уже наше настоящее.
Для того чтобы не потеряться в потоке новейших технологий и шагать, что называется, в ногу со временем, необходимо понимать принципы работы устройств, знать, где искать информацию и как ее применять в своей жизни.
Большая часть населения в возрасте от 15 до 72 лет (81 %) использует компьютер и интернет. В понятие «цифровая грамотность» входит владение навыками использования цифровых технологий, поиск и создание контента, обмен информацией с другими лицами, компьютерное программирование и т.д.
Алгоритм поиска информации
Поиск информации делится на несколько этапов:
Этап 1. Определение информационной потребности: Какая задача стоит передо мной? Какую информацию мне нужно найти?
Этап 2. Определение источников информации. Где искать материал: в Интернете, книгах или на телевидении? К каким источникам обратиться: первичным, вторичным или третичным?
Этап 3. Выявление местоположения или непосредственно поиск информации. Где искать материал? Кого можно попросить о помощи?
Этап 4. Анализ и оценка найденного материала. Как определить, достоверна ли информация?
Этап 5. Структурирование и хранение информации. Как объединить информацию из нескольких источников?
Этап 6. Эффективное использование информации с соблюдением этических норм. Как работать с материалом, чтобы не нарушить авторские права его создателей?
Этап 7. Формирование новой информации и ее презентация. Как представить новый информационный продукт?
Грамотный в информационном плане человек понимает, когда стоит остановить поиск информации. Собрать весь доступный материал не получится. Благодаря информационной грамотности можно определить, что найдено уже достаточно сведений и достигнута точка насыщения. Далее новые знания уже не усваиваются, даже если доступно еще много источников.
Признаки информационной грамотности у человека
Наличие информационной грамотности позволяет:
определять влияние на информацию медиаресурсов и форм ее представления в них;
принимать информированные решения;
получать сведения об окружающей среде;
создавать чувство единства;
участвовать в диалоге;
поддерживать непрерывное обучение;
создавать новую информацию;
реализовывать творческий потенциал с привлечением медиа;
использовать медиаресурсы в безопасной и ответственной манере;
участвовать в жизни современного общества и глобальной сети.
Как повысить уровень цифровой грамотности
Для начала – тщательно изучать имеющуюся информацию. Обязательно посещать раздел FAQ различных сервисов, знакомится с тематическими статьями или даже пройти специальное обучение цифровой грамотности и безопасности в сети. Внимательно следите за новостями о случаях мошенничества в интернете, не доверяйте непроверенным источникам информации, не совершайте тех действий, в результате которых вы не уверены.
Подумайте, что вам уже известно, какими умениями обладаете? Навыки работы с какими программами имеете? Это и есть ваша точка отсчета на пути к дальнейшему развитию.
Выберите направления в сетевом пространстве, которые могут быть вам интересны. Возможно, вы хотите научиться создавать сайты или реализовать себя в качестве графического редактора? Умеете писать полезные и интересные программы? Выбрав приоритет в своих предпочтениях, продолжайте следовать к этой цели.
Теории недостаточно. Без практики цифровой грамотности достичь невозможно. Только путем последовательных действий можно действительно приобрести необходимые навыки.
И в заключение стоит сказать, что в одиночку добиться успехов в этой области очень трудно. Налаживание контактов с людьми, общение с ними не только помогает реализовать свои стремления в выбранной цифровой сфере, но еще может стать очень приятным, интересным и выгодным.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ИНФОРМАЦИОННАЯ
Аннотация: Статья посвящена проблеме компьютерной грамотности и информационной культуре. Целью работы является рассмотрение понятий компьютерная грамотность и информационная культура, а также их роли в современном мире. Определена их значимость для современного человека.
Ключевые слова: информационные технологии, компьютерная грамотность, информационная культура, компьютер, информационные процессы, информация.
COMPUTER LITERACY AND INFORMATION CULTURE
Abstract: The article is devoted to the problem of computer literacy and information culture. The aim of the work is to consider the concepts of computer literacy and information culture, as well as their role in the modern world. Their importance for modern man is determined.
Key words: information technologies, computer literacy, information culture, computer, information processes, information.
Формирование компьютерной грамотности и информационной культуры личности, в условиях информатизации современного общества, приобретает особую актуальность, перед которой открываются огромные возможности эффективного использования информационных ресурсов, накопленных человечеством.
Повсеместное внедрение комплекса мер, направленных на обеспечение полного и своевременного использования достоверной информации, обобщенных знаний во всех социально значимых видах человеческой деятельности называется информатизацией общества. Поэтому создание информационных технологий и их широкое распространение является решением проблемы развития информатизации общества. Информационные процессы такие, как сбор, обработка и передача информации, играли, играют и всегда будут играть важную роль в науке, технике и жизни общества.
Под информационными технологиями в последнее время чаще всего понимают компьютерные технологии, которые предполагают использование компьютеров и программного обеспечения для обработки, передачи, хранения, преобразования, защиты и получения информации. Поэтому каждый человек должен владеть информационной культурой и компьютерной грамотностью, так как он живет в веке информационных технологий.
В современном мире проблема компьютерной грамотности и информационной культуры общества с каждым годом становится все актуальнее, так как грамотное использование информационных технологий дает толчок развитию новым формам традиционных видов деятельности людей, а также развитию их содержания. Это приводит к эффективной реализации любой деятельности.
Чтобы пробудить и поддержать интерес к изучаемому предмету у обучающихся, можно задействовать компьютер как средство обучения в самом процессе обучения. Грамотная работа с компьютером станет психолого- педагогическим средством формирования мотивационной деятельности обучающихся. Только правильно организованная работа учащихся с компьютером будет способствовать росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению предметом, как на уроках, так и во внеурочное время.
Культурологический подход подразумевает под информационной культурой способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, который является составляющей процесса формирования культуры человечества. А информационный подход предполагает, что информационная культура является совокупностью знаний, умений и навыков поиска, сортировки, отбора, анализа информации - все перечисленное включается в информационную деятельность [1, c.24].
Совокупность системных сведений об основных методах представления и добывания знаний, умениях и навыках применять их на практике образует информационную культуру. Другими словами, под информационной культурой понимают культуру обращения со знаниями, данными и информацией, сосредоточенными на компьютерах и в сети Интернет. Теоретические знания, компьютерная грамотность и навыки работы с компьютером являются составными частями информационной культуры. Информационная культура — это умение целенаправленно работать с информацией, используя для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы. Кроме того, информационную культуру часто сужают до рамок компьютерной грамотности.
Грамотность — это очень важное средство формирования человеческого потенциала, который позволяет справляться с изменяющимися задачами, проблемами и сложностями культуры, экономики и общества, а также жизни в целом.
Компьютерная грамотность — это система навыков работы с компьютерами и другими ИТ-устройствами. Эти навыки довольно сложны, они не являются полностью механическими. Такие навыки скорее относятся к мыслительным навыкам. Компьютерная грамотность включается в информационную культуру, является ее элементом.
Под компьютерной грамотностью подразумевают владение навыками использования средств вычислительной техники, понимание основ информатики, а также значения информационной технологии в жизни общества. Сегодня в мире нет ни одной науки и техники, которая бы развивалась столь же стремительно, как информатика. В последние годы, мы можем говорить о том, что на наших глазах произошла компьютерная революция. Она затронула все сферы деятельности людей: социальную, культурную, научную и производственную. Все идёт к тому, что в скором времени в мире не останется людей, которых не коснутся изменения, вызванные существованием этого единого мирового информационного поля, насколько далеко бы они не были от вычислительной техники и персональных компьютеров. Если человек хочет успевать за развитием средств вычислительной техники, то ему необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. А для применения вычислительной техники нужно нечто большее — личная целеустремлённость и постоянное желание узнавать о том, что происходит в мире информационных технологий [2].
Формирование компьютерной грамотности – актуальная задача современности. Успешное решение этой задачи приведет к эффективности широкого использования вычислительной техники и, в итоге, перспективы научно-технического, экономического и социального развития общества.
Например, грамотное использование возможностей современного компьютера в школе способствует:
активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках;
развитию навыков самообразования и самоконтроля у школьников, повышению уровня комфортности обучения;
снижению дидактических затруднений у учащихся;
повышению активности и инициативности школьников на уроке;
развитию информационного мышления школьников, формирование информационно-коммуникационной компетенции.
Таким образом, для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры. Поэтому на данный момент компьютерная грамотность не только «рыночная» необходимость. Она приобретает значение как показатель социального развития, может быть даже как уровень цивилизованности. Процесс формирования компьютерной грамотности
направлен на формирование информационной культуры — необходимой составляющей базовых компетенций современного человека.
1. Атаян А.М. Дидактические основы формирования информационной культуры личности в условиях информатизации общества: Дис…. канд. пед. наук 13.00.06. [Текст]. - Владикавказ, 2006. – 280 с.
2. Сахнова, Т.Н. Педагогические условия формирования профессионального информационного мышления студентов университета [Текст]: дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.Н. Сахнова. – Магнитогорск, 2003.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Реферативная работа:
«Компьютерная грамотность и информационная культура»
ГЛАВА I. Теоретические основы компьютерной грамотности. 4
1.1 Определение понятия «компьютерная грамотность» и его сущность. 4
1.2 Виды и компоненты компьютерной грамотности. 5
ГЛАВА II. Формирование информационной культуры. 7
2.1 Понятие «информационная культура»……………………………………………….7
2.2 Взаимосвязь компьютерной грамотности и информационной
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 10
Мы живем в мире, который постоянно меняется благодаря развитию информационно-коммуникационных технологий. Сейчас люди имеют доступ к самой разнообразной информации на любой точке планеты, обмениваются информацией, общаются в режиме реального времени. В результате возрастает и роль компьютера в жизни рядового человека. Компьютер применяется практически во всех сферах человеческой жизни. С их помощью осуществляется ведение документации, осуществляется пересылка электронной почты, связь с банками данных. Компьютерные сети могут связывать разных пользователей, находящихся в одном учреждении или в любом другом регионе страны и мира.
Всё это свидетельствует о том, что важнейшими составляющими полноценной жизни в информационном обществе и успешной профессиональной деятельности являются компьютерная грамотность и информационная культура. Современный человек должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств связи, т.е. необходимо иметь элементарное представление о том, что такое персональный компьютер, операционная система, а для свободной ориентации в информационных потоках должен знать правила навигации по огромному количеству доступной информации.
О важности проблем компьютерной грамотности и информационной культуры говорит наличие множества исследований в этих областях со стороны отечественных и зарубежных учёных. В общенаучном плане информационную культуру рассматривали Д. Адам, Д.И. Блюменау, Н. Винер, А.Д. Урсул и др. В последние десятилетия активно ведётся разработка проблем информационной культуры с позиций философского, педагогического и психологического подходов. Различные аспекты этой проблемы рассматривались О.В. Артюшкиным, М.Г. Вохрышевой, А.А. Гречихиным, М.Я. Дворкиной, Ю.С. Зубовым, Э.П. Семенюк и др. Роли информационной культуры посвящены работы С.А. Бочана, И.А. Негодаева, Н.И. Гендиной, А.В. Кириленко. Проблемы компьютерной грамотности описаны в статьях А.С. Гуськова, В.А. Беспалова, Н.Ф. Родионова. Компьютерная грамотность, как составляющая готовности к использованию информационных технологий, определена в работах А.П. Ершова, Г.М. Ильмушкина, В.А. Каймина, И.А, Н.М. Розенберга, Н.Д. Угриновича и др.
ГЛАВА I. Теоретические основы компьютерной грамотности.
1.1 Определение понятия «компьютерная грамотность» и его сущность
Понятие «компьютерная грамотность» возникло в годы компьютеризации образования. К концу 80-х годов XX века содержание понятия компьютерной грамотности стало системным и включало представление о новых информационных технологиях, основных понятиях алгоритмизации и программирования. В первых работах А.П. Ершова компьютерная грамотность определяется как знание основ вычислительной техники и языков программирования. [2] В.А. Каймин и Н.Д. Угринович первоначально в определение компьютерной грамотности включают навыки работы с ЭВМ, т.е. умения «читать и писать, считать и рисовать, использовать информацию и работать с программами на ЭВМ». [12, с. 41] Такой уровень компьютерной грамотности, плюс умение «работать с . базами данных, . наполнять их информацией, проводить её поиск и анализ, искать ошибки и находить решения» В.А. Каймин относит к «расширенному пониманию информационной культуры». [5, с. 71] Н.М. [10] И.А.
Содержание компьютерной грамотности сформировалось к концу 90-х гг. и, согласно Г.К. Селевко, включало: знание основных понятий информатики и вычислительной техники, принципиального устройства и функциональных возможностей компьютерной техники, современных программных оболочек; владение каким-либо текстовым редактором; наличие первоначального опыта использования прикладных программ и первоначальные представления об алгоритмах, языках и пакетах программирования. [11]
Несмотря на то, что понятие «компьютерная грамотность» используется более 30 лет и в настоящее время очень широко, оно до сих пор не имеет точной формулировки, конкретного и научно-обоснованного определения. Мнения специалистов по этому вопросу не только значительно различаются, но и нередко противоречат друг другу.
На просторах интернета можно найти следующие определения компьютерной грамотности:
Компьютерная грамотность - владение навыками решения задач помощью с ЭВМ, умение планировать действия и предвидеть их последствия, понимание основных идей информатики, представление о роли информационных технологий в жизни общества.
Компьютерная грамотность - овладение минимальным набором знаний и навыков работы на персональном компьютере. Рассматривается сегодня как мастерство столь же необходимое, как чтение и письмо. [14]
Компьютерная грамотность - это система навыков работы с компьютерами и другими устройствами, содержащими микропроцессоры. Навыки эти довольно сложны и не являются полностью механическими, как, например, умение водить автомобиль. Они скорее относятся к мыслительным навыкам.
Компьютерная грамотность - это способ думать, учитывая особенности компьютеров и компьютерных сетей и открывая для себя новые возможности. Компьютерная грамотность не требует знания огромного количества фактов, а требует умения этими фактами оперировать.
На сайте системы оценки уровня компьютерной грамотности есть ещё одно определение:
Компьютерная грамотность - элементарные знания об устройстве ЭВМ и возможностях работы с компьютером.
Можно сделать вывод, что компьютерная грамотность включает знание того, как, когда и где следует применять компьютер. Если человек обладает знанием общих принципов и навыками практического применения компьютера в своей профессиональной деятельности, то можно сказать, что он владеет компьютерной грамотностью. клавиатуры
1.2 Виды и компоненты компьютерной грамотности
Вопрос определения понятия «компьютерная грамотность» осложняется тем, что существуют несколько видов компьютерной грамотности, каждый из которых требует отдельного рассмотрения.
Бытовая компьютерная грамотность. В настоящее время вычислительная техника широко используется в быту. Практически каждый является пользователем бытовых компьютеров. Необходимая для этого «грамотность» состоит в приобретении практических навыков обращения с бытовыми устройствами нового типа.
Условия жизни современных людей отличаются от тех, которые были тридцать-сорок лет назад. Все стараются познать как можно больше технологических новинок. Обойтись без компьютера, конечно, можно, но он позволяет значительно облегчить жизнь, сделать её более яркой и интересной. Компьютер в настоящее время является необходимым устройством, так как открывает целый ряд дополнительных возможностей, позволяет упростить быт, а также найти новые увлечения.
Профессиональная компьютерная грамотность. Очень давно, у первобытных людей, когда ещё не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие - рыбаками, третьи - земледельцами, четвертые - строителями, пятые - ткачами и т.д. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.
По профессиональному признаку можно выделить большие группы или категории людей, занимающихся одинаковым видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрать себе профессию - значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определённую группу людей, принять её этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни.
С использованием вычислительной техники связано всё большее количество профессий, но характер этого использования в разных профессиях различный - от простого ввода данных до разработки новых поколений технических и программных средств. Поэтому содержание профессиональной компьютерной грамотности является специфическим для каждой профессии.
Овладение компьютером как интеллектуальным средством.
Персональные компьютеры стали для многих людей средством для создания текстов, изображений и звуковых образов, личных банков данных, а также обеспечивающим доступ к различной информации. Формирование необходимой для этого компьютерной грамотности состоит в том, чтобы превратить компьютер в своего рода внешний орган мышления и памяти, которым можно свободно и эффективно пользоваться при решении широкого круга задач.
Перечисленные виды компьютерной грамотности не являются взаимоисключающими - они тесно взаимосвязаны и частично перекрываются. По моему мнению, в первую очередь нужно овладеть компьютером как интеллектуальным средством. Хотя формирование бытовой компьютерной грамотности является достаточно важной задачей, но она носит временный характер. Профессиональная компьютерная грамотность не может быть универсальной. А вот формирование интеллектуальных умений, обеспечивающих эффективное применение компьютера, представляет собой необходимую основу и для дальнейшего профессионального обучения, и для общей подготовки к жизни в информационном обществе.
К компонентам компьютерной грамотности можно отнести:
- Знание основных терминов и того, что они означают. Это помогает найти взаимопонимание с разными службами поддержки пользователей и вообще необходимо в ситуациях, когда обычное течение работы даёт сбой.
- Практические навыки работы с компьютером: умение подготовить компьютер к работе, включать и выключать его, владеть клавиатурой, уметь пользоваться текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами.
- Понимание возможностей компьютера. Компьютер может быть лишь инструментом, с помощью которого выполняется работа. Он не заменяет самого человека.
- Некоторые технологические принципы работы интернета. Прежде всего то, что нельзя подключиться ни к какой сети передачи данных, не имея при этом специального устройства и линии связи.
- Применение и роль компьютеров в различных областях деятельности человека.
Многие современные специалисты в самых разных областях деятельности связаны с развитием информационных технологий или активно их используют. Информационная культура и компьютерная грамотность стали залогом успешной профессиональной деятельности человека.
Тест на тему: «Информационная культура и грамотность».
1. Информационная культура это —
- стереотипов;
- связанных;
- поведения;
- совокупность;
- правил;
- с информационным;
- норм;
- в обществе;
- обменом.
2. Сопоставьте понятию, раскрывающее его суть, определение.
- Информационная культура пользователя;
- Информационная культура общества.
А. способность ***: эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций; и применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.
Б. умение *** целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи информационные компьютерные технологии.
3. Что из ниже перечисленного не является основой формирования информационной культуры?
- Знания об информационной среде;
- Принцип узкой специализации;
- Знания о законах функционирования информационной среды;
- Умение ориентироваться в информационных потоках.
4. Какое из нижеперечисленных определений информационной культуры, в широком смысле раскрывает суть понятия?
- это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.
- оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации;развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.
5. Укажите обязательный набор навыков специалиста информационного общества
- Дифференциация информации;
- Выделении значимой информации;
- Выработка критериев оценки информации;
- Производство информации и использование её;
- Способность обеспечить безопасность конфиденциальных данных.
6. Что послужило точкой отсчёта истории информационной культуры:
- Зарождение письмнности;
- Смена формального отношения к сигналу на содержательное;
- Появление первой школы журналистики;
- Появление сети интернет.
7. Что принято понимать под информационной грамотностью согласно работам международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений?
- Наличие знаний и умений для эффективного поиска информации;
- Наличие знаний и умений для обращения с любой известной информационной системой;
- Способность самостоятельно обеспечить комфортные условия обработки имформации;
- Наличие знаний и умений для организации и реорганизации информации.
8. Какие из следующих понятий являются родственными по отношению к понятию «информационная грамотность»?
- Информационная этика;
- Компьютерная грамотность;
- Медиаграмотность;
- Информационная компетентност.
9. Является ли компьютерная грамотность обязательной частью информационной грамотности?
10. Какие из ниже перечисленных мероприятий играют ведущую роль в развитии современной информационной культуры?
Понятие «информационная грамотность» стало результатом развития современных технологий. Цифровая эпоха позволяет преобразовать в компьютерный код не только шедевры литературы, но и произведения живописи и скульптуры. А значит, в Интернете мы можем найти абсолютно все: от формулы скорости света до точных пропорций фигуры Венеры Милосской. И даже просмотреть первый в мире кинофильм.
Когда-то впечатленные «Прибытием поезда» люди выбегали из кинотеатра, опасаясь за свою жизнь. Сегодня же мы можем лишь посмеяться над этим. Но вот информационную безграмотность точно не назовешь забавной. Обилие разнообразного контента (как в Сети, так и офлайн) требует умения быстро и оперативно находить то, что требуется. Как же развить информационную грамотность?
Коммуникативная безопасность
Это своеобразный имидж каждого пользователя интернета. По нашей активности в социальных сетях, публикуемых фотографиях и видео, кликов на страницах различных сайтов формируется так называемый цифровой слепок. С помощью специальной программы эти данные анализируются, создавая информационный портрет пользователя.
Потребительская безопасность
Действия, привычные для нас в реальной жизни, постепенно завоевывают кибернетическое пространство. Через интернет мы оплачиваем счета, делаем покупки, общаемся, играем в игры, работаем и т.п. Но всегда нужно помнить о том, что это все же виртуальный мир, а потому его правила и законы могут отличаться от реально существующих.
Навыки цифровой компетенции
Итак, с какими рисками можно столкнуться в информационном пространстве, и какие навыки использовать для защиты своей безопасности? Специалисты выделяют четыре основных направления цифровой грамотности:
Как оценить свой уровень цифровой грамотности
Вы можете назвать уровень своей цифровой грамотности высоким, если вы:
без труда используете средства поиска и обработки информации в цифровом пространстве;
знаете, как безопасно обмениваться информацией с другими лицами;
умеете создавать контент и владеете способами его передачи;
имеете хотя бы небольшие навыки программирования.
Что такое контент? Это информация любого рода, которую мы можем создать и транслировать с использованием цифровых технологий. Сюда относятся электронные письма, посты в социальных сетях, статьи на сайтах, видео ролики, выкладываемые пользователями интернета.
Автор и ведущая женских тренингов по гармонизации женской энергии. Мастер по снятию ограничивающих убеждений и мастер расстановок.
Я подготовила для вас три урока, которые помогут вам лучше понять себя, снять ограничения, мешающие почувствовать себя любимой и жить счастливо.
Видео-урок с медитацией: 5 состояний женственности
Вы узнаете про 5 женских состояний, которые есть в каждой женщине, как они проявляются и какие архетипы у вас больше всего проявлены, а какие не развиты.
Видео-урок + медитация: Как отпустить прошлые отношения
Рассказываю, что необходимо сделать, чтобы освободить свое сердце от старых чувств, и разорвать энергетические нити связывающие вас с прошлым партнером.
Аудио запись: Нейро-аффирмация «Любовь к себе»
Благодаря этой нейро-аффирмации вы сможете вернуть любовь к себе и почувствовать искреннюю благодарность и счастье за каждый свой день.
И начать новую, счастливую для себя жизнь.
Очевидно, что влияние современных технологий находит отражение во всех сферах. В частности развитие цифровой экономики привело к появлению новых требований к соискателям на рынке труда:
Возникает большое количество новых профессий.
Формируются новые требования к профессиональным знаниям и опыту потенциальных сотрудников;
Увеличивается спрос на специалистов в области информационных технологий.
Поэтому получение новых знаний в цифровых областях является необходимой и очень важной задачей каждого человека.
В 80 % случаях одним из основных условий предлагаемой вакансии является уверенное владение соискателем компьютером. Приход пандемии значительно ужесточил эти требования, потому как в своем большинстве люди вынуждены были переходить на удаленную работу с использованием как раз таки цифровых технологий.
В течение последних пяти лет наблюдалось значительное повышение требований к уровню пользователей ПК. На сегодня 90 % должностей предполагают знание определенных компьютерных программ, базового языка программирования, навыки обработки информации с использованием новых программных разработок и технологий. И такая тенденция роста требований в сфере цифровой грамотности сохраняется до сих пор.
Все навыки работы с цифровыми устройствами можно разделить на две категории:
Профессиональные. Сюда относятся: создание, установка, дизайн, эксплуатация, поддержка, управление, обслуживание, оценка исследований и разработок в области компьютерных технологий.
Пользовательские. Как правило, это действия, не требующие специальных знаний и умений, и совершаемые пользователям в процессе учебы, работы, в личных целях.
Техническая безопасность
В этом случае речь идет непосредственно об устройстве, с использованием которого осуществляется выход в интернет. Это может быть смартфон, компьютер, ноутбук или планшет. В зависимости от того, какая степень защиты обеспечена хранящимся на устройстве личным данным, можно говорить о наличии рисков ее попадания в чужие руки. А потому уметь пользоваться гаджетами правильно очень необходимо.
Что такое цифровая грамотность
Не следует путать это понятие с компьютерными навыками, хотя, безусловно, хорошее знание и уверенное использование ПК – это залог цифровой грамотности.
На самом это определение охватывает очень большую сферу действий, включая поиск и потребление информации без угрозы для своего здоровья, финансов и личных данных, умение обезопасить себя от рисков цифровой среды.
Можно уверенно назвать человека освоившим на хорошем уровне цифровую грамотность, если он способен:
противостоять насилию в кибернетическом пространстве;
вовремя обнаружить признаки интернет-мошенничества, целью которого является получение доступа к конфиденциальным данным;
обмениваться информацией с другими людьми, обеспечивая защиту ее утечки и сохранения конфиденциальности;
обезопасить личные персональные данные;
распознавать обман и подделки, так называемые фейки;
осуществлять проверку достоверности данных в сети;
обрабатывать чужие персональные данные с использование легальных методов.
Получение таких знаний сейчас особенно актуально, потому как цифровые технологии прочно и надежно вошли в нашу жизнь. Даже безобидное ведение странички в социальной сети может привести к печальным последствиям, если человек не будет знать, как сохранить безопасность своих персональных сведений, какой информацией можно делиться в интернете, а какую лучше сохранить в закрытом доступе.
3 уровня информационной грамотности современного человека
Показатели информационной грамотности можно разделить на несколько уровней:
Понятие информационной грамотности
Начнем с разграничения понятий информационной и компьютерной грамотности.
Компьютерная грамотность подразумевает навыки работы с компьютерными технологиями, в то время как информационная грамотность – с информацией в принципе: в библиотеке, Интернете и т. д. И хотя термины нередко упоминаются вместе, они могут не иметь ничего общего.
Рассмотрим определение информационной грамотности. Это умение определять информационную потребность, а также искать, выбирать, оценивать и интерпретировать нужную информацию, вне зависимости от того, в каком виде пользователь ее нашел.
Данное определение информационной грамотности включает в себя две категории, которые часто не упоминаются в других вариантах термина.
Умение выражать потребность в информации. Выражаясь языком современных педагогических методик, этот аспект можно назвать определением границы между незнанием и знанием. На этом этапе человек еще не ищет информацию и не формирует запрос, а только понимает, что ему нужны новые сведения.
Умение интерпретировать информацию. То есть не просто зафиксировать ее в каком-либо виде, а обработать, усвоить ее и сделать определенные выводы. На этом этапе необходимо выразить итоги поиска и сформировать новый информационный продукт.
В целом можно считать, что информационная грамотность является технологией учебы. Формируется она на основе следующих навыков:
Определить необходимость новой информации для решения какой-либо задачи.
Сформировать стратегию поиска, поставив важные вопросы.
Найти нужную информацию.
Определить, насколько найденный материал соответствует запросу, структурировать и проанализировать его.
Оценить точность, достоверность и качество информации.
Выразить личное отношение к найденному материалу.
Представить свою точку зрения или решение проблемы самому себе либо аудитории.
Понять, что навыки информационной грамотности в решении учебной задачи можно использовать в любой сфере.
Эти умения определяются понятием информационной грамотности, так что их можно рассматривать как ее показатели.
Информационная безопасность
Это, прежде всего, умение проверять информацию на достоверность, а также навык противостояния клиповому мышлению. Все чаще можно услышать такое понятие как «информационная диета». Под ним подразумевается способность человека избегать информации, не несущей в себе никакой смысловой нагрузки.
Высокий уровень
Он подразумевает:
понимание важности информации в вопросе решения определенной задачи;
формирование стратегии поиска данных;
способность самостоятельно искать материал;
оценка, анализ, структурирование найденных знаний;
формирование собственного отношения к полученной информации;
представление своей точки зрения о материале аудитории;
навыки программной обработки информации.
Автор и ведущая женских тренингов по гармонизации женской энергии. Мастер по снятию ограничивающих убеждений и мастер расстановок.
Я подготовила для вас три урока, которые помогут вам лучше понять себя, снять ограничения, мешающие почувствовать себя любимой и жить счастливо.
Видео-урок с медитацией: 5 состояний женственности
Вы узнаете про 5 женских состояний, которые есть в каждой женщине, как они проявляются и какие архетипы у вас больше всего проявлены, а какие не развиты.
Видео-урок + медитация: Как отпустить прошлые отношения
Рассказываю, что необходимо сделать, чтобы освободить свое сердце от старых чувств, и разорвать энергетические нити связывающие вас с прошлым партнером.
Аудио запись: Нейро-аффирмация «Любовь к себе»
Благодаря этой нейро-аффирмации вы сможете вернуть любовь к себе и почувствовать искреннюю благодарность и счастье за каждый свой день.
Читайте также: