Выпуск школьной газеты это лего оборудование проектная деятельность или компьютерное оборудование
Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Мы живем в эпоху технических открытий и совершений. Каждый день появляются новые технологии, высокотехничные устройства и приборы. Они помогают нам в работе и в быту. Они получили широкое распространение в медицине, энергетике, легкой и тяжелой промышленности и во многих других сферах. Без них не мыслима наша жизнь. Поэтому очень важно идти в ногу со временем и не отставать от технического прогресса, быть всегда в курсе новинок.
В современном мире учителю крайне важно идти впереди своих учеников, быть их примером и наставником. Не секрет, что в данный момент наиболее востребованы специалисты, способные в своей практической работе технические и информационные знания. Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в конкурентном, высокотехнологичном мире – именно так определены цели современного образования в ФГОС. Таким образом, перед учителями поставлена очень важная задача, а именно, научить учеников использовать творческий подход при использовании достижений научно-технического прогресса.
Обновляющейся российской системе образования требуются образовательные технологии, которые реализуют связь обучения с жизнью и формируют активную жизненную позицию школьников. Такой технологией будет являться проектная деятельность.
Школьный проект – это форма исследовательской работы, в процессе которой ученик самостоятельно находит информацию по теме работы, изучает ее, делает выводы и предоставляет материал на всеобщее обозрение.
К преимуществам использования метода проектов можно отнести воплощение учащимися собственных замыслов, развитие мышления и воображения в процессе создания собственной модели, развиваются познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные универсальные учебные действия. Так, используя детали LEGO- конструктора в соответствии с их назначением, уметь творчески подходить к решению проблемы, уметь работать в группе, связывать теоретические знания с личным опытом. Все это соответствует требованиям ФГОС.
Для поддержания активной деятельности в ходе работы над проектом учениками, необходимо заинтересовать их, настроить на плодотворную работу. Содержание проекта должно быть ориентировано на интересы и жизненную ситуацию конкретного школьника.
Во время своей работы над проектом ученик определяет значимую для него проблему, решает ее при помощи творческого подхода и интегрированных знаний. Он применяет теорию на практике, обращается к изучению дополнительной литературы. Создаются условия для самостоятельной деятельности учащихся, имеется ситуация выбора.
Использование метода проектов требует от учителя умения планировать проектную работу учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. Он должен спланировать ход проекта и формы контроля по ходу его выполнения.
Сегодня LEGO четко ассоциируется со знаменитыми кубиками, из которых можно собрать всё, что угодно – от электронного робота до целого города. Но путь LEGO к вершине игрушечного мира был непрост.
LEGO – самый узнаваемый бренд в мире игрушек, был создан в 1932-м году Оле Кирком Кристиансеном, столяром из небольшого городка Билунд в Дании. Оле Кирк Кристиансен на своей небольшой фабрике занимался производством стремянок, табуреток, гладильных досок и деревянных игрушек. Его 12-летний сын Годтфред предлагал местным жителям продукцию отца. Однажды Кристиансен старший заметил, что сын забирает из мастерской деревянные обрезки, окрашивает их и меняется с другими детьми. Так в ассортименте фирмы появились деревянные игрушки, которые вскоре начали приносить больший доход, чем вся другая продукция. В 1934 году Оле Кирк Кристиансен зарегистрировал собственную торговую марку LEGO. Название LEGO появилось путем сложения двух датских слов - "leg" и "godt", что переводится как "хорошо играю".
Рассмотрим преимущества использования LEGO- конструктора в проектной деятельности.
LEGO-конструктор рассчитан на разные возрастные группы. Так, в начальной школе развивается творческое мышление, ведь даже при наличии всего одного набора конструктора можно придумать множество различных моделей и воплотить их в жизнь. Решения для средней школы помогают ученикам развить уверенность в своих знаниях и умениях в ходе изучения предметов естественно - научного и технического циклов.
Говоря об актуальности применения LEGO-конструктора при организации проектной деятельности, прежде всего, следует обратиться к проекту «Вызов», который является совместным проектом «Роскосмоса», государственного Первого канала и продюсерской компании Yellow, Black and White.
«Вызов» — первый фильм в истории кинематографа, который сниматся в космосе. С космодрома Байконур 5 октября выполнен успешный пуск ракеты-носителя «Союз-2.1а» с пилотируемым кораблем «Союз МС-19» с космонавтом Антоном Шкаплеровым, режиссером Климом Шипенко и актрисой Юлией Пересильд на борту. Ээкипаж находится на МКС.
Проект наглядно показывает, что подобные полеты в космос могут стать реальностью не только для профессионалов, но и для любого человека. Такая ускоренная подготовка даст возможность отправки на орбиту множеству специалистов.
Если поинтересоваться у современных школьников, хотели бы они побывать в космосе, то многие бы из них дали положительный ответ. В этом им может помочь LEGO-конструктор.
Конструкторы LEGO - это конструкторы, созданные, чтобы ученик в процессе увлекательной игры смог получить максимум информации о современной науке, технике и освоить ее. Они оснащены инструментами, которые позволяют сформировать уверенность в себе по ходу образовательного процесса и становления профессионалов, которые будут востребованы завтра.
Проектная деятельность интересна ученикам начальных классов, а также подросткам и старшим школьникам, так как дает возможность сделать открытие, придумать и создать что-то новое, нечто что можно потрогать, показать, описать и сконструировать. У конструктора LEGO есть все возможности для этого включая специальные компьютерные программ по 3D моделированию. Дети не просто изучают, они создают. В этом ценность каждого проекта LEGO .
Возможности LEGO-конструктора не ограничены узкими рамками, применяя его в общеобразовательных предметах можно и нужно учить детей интересно, креативно, доступно, тем самым увлекая их в мир техники и технологий.
Остановимся подробнее на комплекте «Базовый набор LEGO Mindstorms Education EV3 + Космические проекты». Невероятная популярность которого продиктована новым проектом «Вызов», о котором ранее шла речь.
Прежде всего, остановимся на описании данного LEGO-конструктора.
Основная тематика набора – космическое путешествие на планету Марс. В игровой форме учащиеся получают навыки в конструировании сложных робототехнических объектов и поиске решения поставленных задач. В процессе решения возникающих проблем, связанных с освоением космического пространства, ученики изучают основы программирования, информатики, математическим и физическим законам.
Во время конструирования школьники погружаются в атмосферу научной деятельности инженеров аэрокосмических технологий. В непринужденной обстановке получают знание в области естественных наук, получают возможность ставить перед собой цели и достигать их, используя самостоятельно спроектированные модели роботов. Решая поставленные задачи, ученики получают опыт по проектированию и программированию робота, внедряют собственные технологии по использованию датчиков, моторов и персонального компьютера.
Данный конструктор состоит из деталей LEGO и электронных компонентов и включает в себя:
Что же из себя представляют космические проекты от LEGO.
Проекты LEGO представляют актуальные задачи в сфере космонавтики.
Основной темой комплекта «Космические проекты» является путешествие на планету Марс. Ученик сталкивается с необходимостью конструирования сложных робототехнических объектов. В ходе решения проблем, связанных с освоением планеты, ученики обучаются основам программирования, информатики, математическим и знакомятся с физическими законами.
Набор призван наглядно продемонстрировать, то, как робототехнику можно применять для решения реальных проблем и задач в такой сферы деятельности человека, как аэрокосмические исследования.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Курс повышения квалификации
Базовые приемы применения Premiere Pro для видеомонтажа и обработки видео
Курс повышения квалификации
Основы общей и педагогической психологии в деятельности педагога образовательного учреждения
Курс профессиональной переподготовки
Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации
«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»
«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2010 Проектная работа по ИКТ "Школьная газета" Над проектом работали учащиеся 4 «В» класса: Горбатенко Анастасия Гуськова София Искандаров Исмаил Флоч Георгий Форостяная Алина и учащиеся 6 «А» класса Коршунова Ольга Кочеткова Мария Научный руководитель Леонова Екатерина Викторовна Москва, 2013 год
Газета - это история мира за сутки. Это история мира, в котором мы живем и события, которые интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти. А. Шопенгауэр
Мы учимся в большой школе, в ней около тысячи учащихся. Школьная жизнь очень разнообразна и не ограничивается только учебой. Проводятся различные спортивные соревнования, смотры творческой самодеятельности, фестивали, конкурсы и олимпиады по различным предметам. Такая насыщенная событиями жизнь требует отражения, ведь каждый ученик нашей школы должен знать обо всех интересных событиях. Но как это сделать? Нам кажется, что наиболее подходящим для этого может быть организация выпуска школьной газеты. Газета – это и один из способов получения своевременной информации и для родителей, и для учителей, и, прежде всего, для учеников. Но нам больше всего нравится в этой идее то, что мы сами сможем рассказывать о школьной жизни, довести до сведения взрослых свои достижения и проблемы.
Цель: развитие и совершенствование навыков литературного творчества, повышение грамотности, получение первого журналистского опыта, развитие коммуникативных качеств, создание творческого коллектива учащихся, учителей и родителей. Задачи: 1. Развивать самостоятельность и способность к самоорганизации учащихся; 2. Формировать готовность к сотрудничеству; 3. Создавать условия для воспитания толерантности, терпимости к чужому мнению, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы; 4. Активизировать творческую инициативу и развитие организаторских способностей.
Создание редакции школьной газеты: 1. Главный редактор – учитель информатики Леонова Екатерина Викторовна; 2. Первый помощник редактора – ответственный секретарь. Это Горбатенко Анастасия. На ней лежит ответственность за выпуск номеров газеты. Кроме того, она придаёт окончательную форму того, что придумали журналисты. 3. Ответственному секретарю помогают: а) журналисты (Форостяная Алина, Кочеткова Мария, Коршунова Оля), б) фотографы (Искандаров Исмаил, Флоч Георгий), в) дизайнеры (проводит практическую работу по созданию макета газеты Леонова Е.В.), г) корректоры (учащиеся хорошо знающие русский язык, учителя русского языка), д) специалисты по программному обеспечению и компьютерной технике.
Предполагаемые зависимые и независимые риски: 1. Форс-мажорные обстоятельства (отсутствие энергоснабжения, болезнь членов редакции и т.д.); 2. Выход из строя компьютерного обеспечения; 3. Карантин по заболеванию; 4. Срыв сроков предоставления материалов.
Схема организации выпуска школьной газеты: Газета не является политической и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.
Стиль издания. Рукопись, в каком бы виде она не была представлена в цепочке производства, должна быть организована по установленному образцу. Очень часто оформление одного издания бывает похоже на оформление другого, третьего. Задача оформителя газеты – найти своё, оригинальное, но при этом не затруднить, а упростить восприятие информации, чётко сориентировать читателя в номере, выделить главное. Наша газета – школьная, молодёжная. Поэтому оформление должно быть яркое, с разнообразными иллюстрациями, заголовками, цветом. № 1 Январь 2013 год
Вёрстка газеты. "Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" Ответы будут различаться в зависимости от направленности издания. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо яркое событие.
Ожидаемые результаты. Повышение социальной активности учащихся. Развитие познавательной активности. Повышение интереса к знаниям. Развитие ценностной ориентации учащихся. Развитие эстетических вкусов учащихся. Развитие сотруднических отношений: ученики – учителя – родители.
Оборудование для школьного издательства
Школа – это маленькое государство, и как во всяком государстве, в школе должны быть свои средства массовой информации. Вот и у нас есть своя газета. Создание школьной газеты – один из способов повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности школьников. Отчетом о проделанной работе становится выпуск очередного номера газеты.
(Методическая разработка представляет обобщение опыта по реализации проекта «Создание школьной газеты». Адресована руководителям внеурочной деятельности, пресс-центров, учителям русского языка и литературы, реализующих требования ФГОС ООО)
Автор работы : Богданова Ольга Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
МБОУ «Менделеевская СОШ»
Аннотация: Данная разработка будет полезна для педагогов дополнительного образования, занимающихся по программе «Журналистика» или учителей русского языка для внеклассного или дополнительного занятия.
Создание школьной газеты – один из способов формирования метапредметных умений школьников, повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности. В процессе работы по созданию газеты развиваются коммуникативные навыки, информационная культура, повышается интерес учащихся к окружающей жизни, родному языку,
Методическая разработка содержит Методические рекомендации по созданию газеты, разработку занятия и мастер-класса, презентацию газеты, практические советы по организации работы школьного пресс-центра.
Составитель: Богданова Ольга Владимировна, Методические рекомендации. –п.Менделеево, 2018 г,– 25 с.
В методических рекомендациях описаны основные этапы работы по созданию школьной газеты
«Создание школьной газеты - лучший способ развития коммуникативных УУД »
Пояснительная записка
Школьную газету можно эффективно использовать как фактор развития коммуникативных универсальных учебных действий школьника.
Коммуникативная компетенция предполагает наличие следующих качеств личности: владение устной речью (монологом, диалогом, умением задать вопрос, привести доказательство при устном ответе, защите проекта), умение представить себя устно и письменно, владение приемами оформления текста (электронной перепиской, созданием текстовых документов по шаблону, правилами подачи информации в презентации). Умение работать в группе, искать и находить компромиссы.
Все эти умения и навыки составляют коммуникативную и информационную компетенции.
Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей. Школьная газета – это эффективное средство вовлечения ребят в живую, результативную, интересную для их возраста общественную работу . Создание школьной газеты – один из самых трудоемких проектов, требующий владения сразу несколькими компьютерными программами: Word (тексты), Publisher (верстка) и техникой (цифровой фотоаппарат, видеокамера, сканер, диктофон) Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание - дело общее. Наша администрация поддерживает нашу работу.
Учитель создает условия для развития способностей, определенных умений: вступать в контакт с любым собеседником, поддерживать контакт в общении, соблюдать нормы и правила общения; слушать собеседника, уважать чужое мнение; высказывать, аргументировать и в культурной форме отстаивать собственное мнение; грамотно разрешать конфликты в общении; изменять при необходимости свое речевое поведение. Как видим, коммуникативная культура - важнейшее проявление общей культуры человека, Таким образом, формируя ключевые компетенции учеников, мы выполняем общественный заказ на подготовку человека, умеющего жить, в любых ситуациях оставаться прежде всего человеком, рядом с которым и другому будет комфортно.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В рамках программы «Юный журналист» наше творческое объединение «Ритм пера» реализует проект «Создание школьной газеты»
раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, а также демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании
Задачи школьной газеты:
освещение в газете школьной жизни;
содействие в воспитании информационной культуры школьников;
повышение интереса к учёбе, а также к общественной жизни школы, района, страны;
развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей;
формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;
формирование стремления к здоровому образу жизни;
реализация гражданско-патриотического воспитания;
формирование у учащихся толерантного сознания
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Работа по данной системе формирует человека , владеющего русским литературным языком в устной и письменной форме для общения в различных ситуациях. Он конкурентоспособен, интересуется проблемами современного общества. Имеет активную гражданскую позицию. Это творческий человек, умеющий логически мыслить, ясно излагать свою позицию.
Школьная газета –способ самореализации, развития ученика, способ привлечения подростков к участию в работе СМИ. Реализация данной системы нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности; подразумевает теоретическую и практическую подготовку. Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это и рукописная подготовка заметок, и редактирование собранного материала, и компьютерный набор материала, и правка, создание макета.
Процесс создания школьной газеты – творческий и увлекательный. Он включает в себя такие этапы работы:
Создание творческой группы.
Распределение функциональных обязанностей.
Определение стиля и названия газеты.
Сбор и обработка информации.
Составление макета газеты.
Работа над выпуском номера школьной газеты.
Презентация готового издания.
Школьная газета играет большую роль в жизни издающих ее подростков. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.
Юные журналисты постоянно пополняют необходимый уровень умений и навыков, составляющих коммуникативную и информационную компетенции: овладевают устной речью, приемами оформления текста ( созданием текстовых документов, правилами подачи информации в презентации). Эффективно работают в группе, ищут и находят компромиссы. Пользуются в работе способами работы с информацией: поисковых системах; извлечением информации с различных носителей; систематизацией, анализом и отбором информации; техническими навыками сохранения, удаления, копирования и преобразования информации. Критически относятся к получаемой информации, учатся выделять главное, оценивать степень достоверности.
Еще одним важным качеством является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.
Были определены обязанности членов редакции.
Группа - «Досуг» - рассказывает о школьных и внешкольных мероприятиях, проводит интервью с участниками, призерами и победителями конкурсов.
Группа - «Спорт и здоровье» - пишет статьи о спортивных соревнованиях в школе; берет интервью у лучших спортсменов школы; ведет работу по пропаганде здорового образа жизни.
Группа– « Проба пера» - издает литературную страницу с публикацией творческих работ учащихся.
Группа– «Обо всем понемногу» - размещает интересный материал различного содержания.
Рубрики нашей газеты:
Встреча с интересным человеком
Вести из классов
Где были, что видели
Спорт и здоровье
Отчетом о проделанной работе творческих групп становится выпуск очередного номера газеты, каждый из которых отражает знаменательные и памятные события месяца.
Выпуск №1, сентябрь, посвящен началу учебного года
Выпуск №2 (спецвыпуск),октябрь – ко Дню Учителя –.
Выпуск №3, октябрь – ко Дню толерантности, дню пожилого человека
Выпуск №4, ноябрь– ко Дню народного единства и Дню Матери.
Выпуск №5, декабрь – подведение итогов уходящего года, встреча Нового года.
Выпуск №6, январь посвящен Татьяниному дню, дню школяра, традиционному КВН
Выпуск №7, февраль – праздничный номер ко Дню защитника Отечества,
Выпуск №8, март– посвящен главному празднику весны – Международному женскому Дню 8 Марта.
Выпуск №9, апрель – посвящен дню здоровья, космонавтике,
Выпуск № 10, май – посвящён Дню Победы, окончанию учебного года
С журналистами мы продолжаем работать в летнем лагере «РИТМ» и выпускаем ежедневный бюллетень –отчет о мероприятиях в лагере.
Электронная версия школьной газеты размещена на сайте школы.
Мы стараемся делать школьную газету востребованной и интересной, получить признание читателей. Ведь успех газеты зависит именно от связи с аудиторией. Но самым главным достоинством в этом направлении считаю воспитательную функцию. Школьная газета является в первую очередь средством создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, формированием общественного мнения. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к жизни школы.
У каждого школьного пресс-центра есть свое лицо, отличающее его. «Визитка» нашей газеты— это работы ребят, в каждой из которых есть своя «изюминка». Для меня, как для учителя русского языка, важно, чтобы дети интересно излагали материал, избегали грамматических, речевых ошибок, придумывали интересные заголовки к текстам. Таким образом, ненавязчиво идет работа над развитием речи ребенка. Они приобретают опыт владения словом, грамотного построения текста, учатся общаться со сверстниками, взрослыми. В планах у нас расширить штат журналистов, привлечь ребят всей школы, чтобы они помогала в создании газеты, писали свои статьи на какие - то волнующие их темы и приносили их нам, а так же расширить наличие различных рубрик.
В каждый номер мы пытаемся вложить частичку своей души и тем самым сделать его познавательным, интересным и развлекательным. Таким образом, общешкольная газета – еще и способ самореализации, развития ученика, способ привлечения подростков к участию в работе СМИ, в частности, к изданию школьной периодики. Реализация данной программы позволяет создать базу для развития творческого потенциала учащихся.
Работа в данном направлении нами совершенствуется: в перспективе планируем освоить графические редакторы Acrobat Reader, Adobe
PhotoShop, Corel Draw, Abode Page Marker, глубже изучить основы журналистики. Посетили редакцию районной газеты «Приобвинский край» , краевой газеты «Звезда», «КоммерсантЪ»
8 человек из нашего редакторского коллектива прошли обучение в очно-заочной школе «Арт-журналистика», мы побывали на краевом медиафоруме «Юнпресс», конкурсе «Прыткопишущее перо», «Точка отрыва», «Летит, как птица, новостей передовица».
Мы не только занимаемся выпуском газеты, но и отдыхаем вместе: посетили спектакли в Пермском Тюзе и Кудымкарском драмтеатре, «Театре-Театре», побывали в музее современного искусства в Перми, в кинотеатрах «Колизей» и «Кристалл». Совершили экскурсию на «Кондитер-8», и Кондитерскую фабрику «Пермская», ходим на каток, проводим конкурсно-игровые программы, отмечаем дни рождения и праздники, приняли участие в краевом флешмобе и акции «Отпусти вредные привычки». Впечатлениями обо всем увиденном и услышанном журналисты делились на страницах газеты.
Первые классные газеты мы начали создавать ещё в 2013 году. Газета освещала жизнь класса, была визитной карточкой, лицом класса, источником информации о нём. С 2014 года мы организовали пресс-центр и начали создавать школьную газету.
Первый «выход» юнкоров «в народ» состоялся в декабре 2014года. Тогда на районном семинаре педагогов, редактор с презентацией, а остальные кружковцы давали мастер-класс по созданию макета новогодней газеты, участвовали 13 учителей. В декабре 2014 мы отправляли на Межрегиональный конкурс «Школьный вестник». За участие в номинации «Лучшая газета сельской школы» нам прислали свидетельство. (в конкурсе участвовали 186 газет со всей России), а наш спецкор получил свидетельство в номинации «Лучший школьный корреспондент».
В том же году редактор Виталий Носков участвовал в муниципальной НПК «Новые горизонты» по теме «Журналист – важная профессия».(фото)
В апреле в ГИБДД проходил районный конкурс детских молодежных газет «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой» наша газета заняла 2 место.
Среди членов кружка проводились разные конкурсы: конкурс на лучшую заметку, заголовок, новогоднюю страницу, вопросов для интервью, сочинения в разных жанрах, оформления газеты.
Все члены объединения являются дипломантами и лауреатами Всероссийского конкурса по русскому языку «Альбус» и «Олимпус» (от3места до 8)
Я как руководитель кружка принимала участие
- в муниципальном конкурсе программ дополнительного образования
-в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-мастер» то теме «Создание школьной газеты как средство развития ууд» (диплом 3 степени)
- в муниципальной НПК «Новые горизонты»
- в 13 муниципальной НПК «ФГОС: результаты реализации, проблемы и перспективы» мастер-класс по теме «Формирование коммуникативной компетенции в процессе создания школьной газеты» (Диплом 1 степени)
Результативность апробации методической разработки
Работа по созданию школьной газеты – идеальное подспорье в создании образовательного пространства, формировании у обучающихся познавательной самостоятельности и активности, развития критического мышления. В связи с этим отмечаются высокие результаты обучения и воспитания обучающихся за последние три года:
1. Позитивная динамика уровня обученности обучающихся за последние три года.
В течение трех лет успеваемость обучающихся, занимающихся в творческом объединении «Юный журналист» составляет 100%. Все выпускники 9 класса, занимающиеся журналистикой (8 человек), в 2017-2018 году окончили школу на 4 и 5. Один человек получила аттестат особого образца.
2 .Позитивная динамика «качества знаний» обучающихся за последние три года. Наблюдается тенденция к повышению качества обученности. 4 человека по результатам ОГЭ набрали от 74 до 94 баллов по русскому языку.
3. Увеличение количества обучающихся (в процентах), принимающих участие в предметных конкурсах
4. Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся.
Замечаю личностный рост членов кружка. Они активные участники всевозможных конкурсов. Работа по созданию школьной газеты способствует также профессиональному самоопределению учащихся. Каждый год юнкоров нашей газеты приглашают в качестве волонтёров и внештатных корреспондентов на различные районные и поселенческие мероприятия. Ребята проходят таким образом социальную практику. Они фотографируют, берут интервью, снимают и монтируют видео, пишут заметки, репортажи, которые потом публикуют в районной и школьной газете, в районных интернет СМИ. «Земляки», «Приобвинский край» (Мне, как руководителю, вручили Благодарственное письмо Главы поселения за создание бренда Менделеевского поселения и активное сотрудничество, Благодарственное письмо главного редактора районной газеты за сотрудничество).
Использование элементов технологии дистанционного обучения
во внеурочной деятельности при работе с одаренными детьми.
Внеурочная работа — составная часть учебно-воспитательного процесса, одна из форм организации свободного времени обучающихся, ориентированная на создание условий для неформального общения школьников. Внеурочная деятельность — это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, развития творческих способностей, познавательной активности, общекультурных интересов школьников, способствовать повышению интереса к предмету. Дистанционные технологии обучения позволяют создать комфортные условия для творчества и самостоятельности одаренных детей .
Анализируя работу школьного пресс-центра можно утверждать, что работа школьной газеты направлена на социализацию учащихся, готовит школьников в самостоятельной деятельности, поддерживает их индивидуальное развитие, помогает организовать себя, выразить свои мысли. Эти занятия дали возможность реализоваться таким качествам, как самостоятельность, ответственность за выбранное дело. Школьную газету можно эффективно использовать как фактор развития коммуникативных компетенций школьника.
Возможно, кто-то из ребят и свяжет свою судьбу с журналистикой, а опыт владения словом и компьютерная грамотность пригодятся в любой профессиональной сфере.
Организация проектной деятельности с использованием ЛЕГО-конструктора способствует тому, что учащимся прививается проектное мышление.На занятиях ЛЕГО ученик сначала учится ставить цель, затем он намечает план действий, подбирает необходимые средства для реализации своего замысла, выполняет действия по плану,сверяет полученный результат с образцом,
Просмотр содержимого документа
«Статья "Организация проектной деятельности с использованием Лего-конструктора" »
Современный учитель – учитель XXI века задает себе вопросы: «Чему учить?», «Как учить?», «Зачем учить?», «Кого учить?»,
«И с помощью чего учить, чтобы урок был интересным?».
XXI век – это век новейших компьютерных разработок и цифрового оборудования. Огромное разнообразие технических средств даёт учителю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста. Одной из таких новинок является набор LEGO Education, включающий в себя конструкторы, специально созданные для младших школьников, в том числе и популярный перворобот LEGO Education WeDо Я, Рользинг Альмира Фаниловна, руководитель кружка «Легоконструирование», 1 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по средам с 13-14.00 (вместе с отдыхом). По списку 15 человек. Учащиеся с удовольствием посещают занятия кружка. Цель программы: саморазвитие и развитие личности каждого ребѐнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи: 1. развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде); 2. эффективно распределять обязанности; 3. развитие навыков межличностного и коллективного общения. Начала свою работу с простейшего Лего, старалась увлечь детей, приобщить к самостоятельной и коллективной работе. Лего-конструирование, это модная игра или серьезное занятие? Работая с конструктором, можно строить модели и при этом обучаться, играя и получая удовольствие. Когда придумываешь модели сам, ощущаешь себя профессиональным инженером, механиком, строителем или великим конструктором. И это здорово! Модель можно переделывать, конструируя каждый раз новые формы или элементы декораций (например, гараж, депо или даже ангар). Это дает полную свободу действий. Работа является оживленной и интересной и открывает совершенно новые перспективы, где нет пределов фантазии.
На занятиях ЛЕГО ученик сначала учится ставить цель, затем он намечает план действий, подбирает необходимые средства для реализации своего замысла, выполняет действия по плану,
сверяет полученный результат с образцом,
корректирует, если в этом есть необходимость. Ставит новую цель…
Организация проектной деятельности с использованием ЛЕГО-конструктора способствует тому, что учащимся прививается проектное мышление.
То есть ученик учится:
ставить цель, в соответствии со своими потребностями;
намечать план своей деятельности;
подбирать необходимые средства для реализации своей цели;
осуществлять определенную деятельность по плану;
сверять полученный результат с целью деятельности, т.е. рефлексировать;
корректировать деятельность при необходимости.
Проектная деятельность с использованием лего-конструирования положительно отражается на мелкой моторике рук учащихся начальной школы.
Набор LEGO Education,в который входит 158 элементов позволяют сконструировать и запрограммировать большое количество подвижных и разнофункциональных роботов. В инструкции описано пошаговое конструирование 12 моделей, которые учитель может использовать на уроках и внеурочных занятиях.
Перворобот WeDo представляет собой не только средство развития памяти, внимания, мышления, сенсорики учащихся, но и средство достижения целей, сформулированных во ФГОС второго поколения как результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей..
Лего-конструирование – это современное средство обучения детей. Главное – Лего должно быть интересно самому учителю, тогда и с детьми очень легко и увлекательно работать. Лего-конструкторы задуманы таким образом, что учителя могут постоянно черпать в них новые идеи, позволяющие привлечь и удержать внимание учащихся. Дополнительные элементы, содержащиеся в каждом наборе конструкторов, позволяют учащимся создавать модели собственного изобретения.
Неудивительно, что конструкторы ЛЕГО любят и дети, и взрослые. Дети играют в ЛЕГО не потому, что так надо, а потому что это занимательно и они хотят сами, без помощи взрослых изобретать разные вещи. Ведь игрушки ЛЕГО не только увлекательные, но помогают во время игры формировать личность ребенка, ведь это еще и развивающие игрушки. Этот факт доказывает превосходство конструкторов ЛЕГО над другими игрушками для детей.
На занятиях с конструктором «Лего» хочется научить ребенка фантазировать и видеть необычное в самом простом и привычном, умению передавать с помощью конструктора образы реальной жизни, пробудить интерес к творчеству.
Основными показателями творческого конструирования являются:
создание «образов» (конструкций);
умение строить разные образы на одной основе;
умение видеть целое раньше частей;
интеллектуальная активность и увлечённость детей поисковой деятельностью, их эмоциональная включённость.
Каждый вид конструирования может оказывать развивающее влияние на те или иные способности детей, которые в совокупности составляют основу формирования их творчества.
1.Содействие формированию и развитию творческих способностей детей и подростков МАОУ СОШ №92 путем издания школьной газеты.
2.Развитие ученического самоуправления.
•Организовать практическую общественно значимую коллективную деятельность.
•Привлечь внимание общественности к проблемам детей и подростков.
•Повысить информационную культуру участников проекта.
•Привить детям и подросткам интерес к таким профессиям как журналист, корреспондент, дизайнер, верстальщик, корректор.
Просмотр содержимого документа
«Межшкольный проект "Создание школьной газеты 1 "Л" "Лидеры"»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №92 г.Тюмень
Заказчики проекта: МАОУ СОШ № 92
Исполнитель проекта: Федосова Альбина Николаевна
Год составления – апрель 2016
Срок реализации – апрель 2016- июнь 2017
Цели проекта
Задачи проекта
В муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 92 начинает действовать проект «Школьная газета»!
Объединение учителей может выйти с предложением организовать пресс-центр, который будет помогать в организации и распространении газеты
Проект «Школьная газета» предлагает решение проблем современных детей и подростков, а также способствовать формированию условий для развития творческих способностей у детей и подростков.
Подготовительный этап — анкетирование родителей март 2016
Есть ли необходимость издания школьной печатной газеты в нашем классе- школе?
Проанализировав результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что большая часть опрошенных родителей признает необходимость издания классной газеты.
Второй этап – разработка проекта КЛАССНОЙ газеты «Лидеры»
- мы обучались основам издательского дела;
- знакомились с компьютерной программой Microsoft Office Publisher 2007, в которой планировалось создавать школьную газету;
- информировали учащихся класса о работе пресс-центра;
- выбор редколлегии, издание первого номера классной газеты «Лидеры».
Выбор названия классной газеты «Лидеры»
С помощью анкетирования мы выявили наиболее популярные рубрики
На этой полосе мы будем публиковать самые важные события школьной, классной жизни.
Ну а здесь мы будем описывать самые заметные недостатки нашего класса, школы. Пишите нам, а мы поведаем об этих проблемах миру.
Наша жизнь не замыкается только на школе. В мире много интересных вещей.
Традиционная для всех модных изданий…
Научно-практическая деятельность, олимпиады, конкурсы, фестивали и т.д.
В этой рубрике мы будем публиковать Наши художественные произведения, «Расскажи мне обо мне».
Итоги социологического опроса в классе с родителями и учащимися после выхода первого номера
Читайте также: