Укажите в каком предложении есть обособленное приложение в бездонной памяти отыскиваю
«Обособленные определения и приложения»
1.Расставьте знаки препинания, если это нужно.
2.Графически укажите обособленное определение, определяемое слово.
3.Укажите часть речи, которой выражено обособленное определение и определяемое слово.
1.Утомленные непогодой мы рано стали на бивак.
2.Сегодня с самого утра проливной дождь а она бедная ходит.
3.И выражение ее лица поняли все сидевшие за столом.
4.Издали доносился какой-то шум похожий на отдаленные раскаты грома.
5.Здесь царила глубокая тишина нарушаемая только свистом ветра пробегающего по
вершинам елей и пихт.
6.Наступило молчание тяжелое жуткое длящееся минут пять.
1. Укажите неверное утверждение.
А. Обособленные члены предложения выделяются по смыслу при помощи интонации в устной речи и при помощи знаков препинания в письменной речи.
Б. Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению.
В. Всегда обособляются приложения с союзом как.
Г. Обособленные приложения не могут выделяться при помощи тире.
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
А. В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды.
Б. Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.
В. Заросшая проселочная дорога жалась к реке.
Г. Весенней негой утомлен я впал в невольное забвенье.
Д. Облачная и туманная мартовская ночь окутала землю.
Е. Утомленный штормом капитан спустился в свою каюту.
3. В каком примере не нужно обособлять одиночное определение?
А. Незримый ты мне был уж мил.
Б. За синими морями забытый он угасал один.
В. Облетевший тополь серебрист и светел.
Г. Плачет бедная без устали она.
4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Летний дождь обильный, теплый напоил влагой землю.
Б. Насыщенные тучи ползли над старым городом.
В. Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
Г. Отставшие, льдины стукались о борт парохода.
Д. На кого вы меня, старого, покинули?
5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Его знают как командира строительного отряда.
Б. Это был матрос Жухрай.
В. Летчик простой белобрысый парень кивнул головой и улыбнулся.
Г. Пришел январь месяц крепких морозов.
Д. Мы решили с ним поехать на юг – место тепла и довольствия.
Е. Мой друг Савелий Николаевич всегда понимал меня с полуслова..
6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
1. Укажите неверные утверждения.
Обособленные члены предложения выделяются по смыслу при помощи интонации в уст-
ной речи и при помощи знаков препинания в письменной речи.
Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению.
Всегда обособляются приложения с союзом как.
Обособленные приложения могут выделяться при помощи тире.
Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом.
Уточняющими могут быть только второстепенные члены предложения.
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены) .
В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды.
Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.
Заросшая проселочная дорога жалась к реке.
Весенней негой утомлен я впал в невольное забвенье.
Утомленный штормом капитан спустился в свою каюту.
Облачная и туманная мартовская ночь окутала землю.
3. В каком примере не нужно обособлять одиночное определение?
Незримый ты мне был уж мил.
За синими морями забытый он угасал один.
Облетевший тополь серебрист и светел.
Плачет бедная без устали она.
4. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
Остров затянулся туманом — серой неподвижной мглой.
Из-за угла вышел Федька, наш молодой режиссер.
Капитан артиллерии, Максимов кладет телефонную трубку.
Юрию, как уроженцу юга, было трудно привыкнуть к климату Арктики.
5. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены) .
Прощаясь молодые люди раскланивались.
Отец не оборачиваясь кивнул головой.
Дядя смотрел на бабушку прищурясь.
Мальчик вздрогнув уронил ложку.
6. Найдите предложение, в котором не нужно обособлять выделенное обстоятельство.
Там на шахте угольной паренька приметили.
На той стороне за рекой запевал соловей.
Мы жили тогда в Мещерских лесах в деревне.
Поворачиваются за солнцем в течение долгого дня почти все цветы.
7. Найдите предложение в которых, в которых неправильно обособлен деепричастный оборот.
1.Мир осинам, что раскинув ветви, загляделись в розовую водь.
2.Напившись чаю, перед рассветом я выходил на охоту.
3.В окно весело играя, заглядывал юный солнечный луч.
4.Вон, покинув звездный хоровод, на трубе, сидит звезда красавица.
1. Укажите неверные утверждения.
Уточняющими могут быть только второстепенные члены предложения.
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены) .
Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.
Весенней негой утомлен я впал в невольное забвенье.
Утомленный штормом капитан спустился в свою каюту.
3. В каком примере не нужно обособлять одиночное определение?
Облетевший тополь серебрист и светел.
4. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
Капитан артиллерии, Максимов кладет телефонную трубку.
Юрию, как уроженцу юга, было трудно привыкнуть к климату Арктики.
5. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены) .
Дядя смотрел на бабушку прищурясь.
6. Найдите предложение, в котором не нужно обособлять выделенное обстоятельство.
Поворачиваются за солнцем в течение долгого дня почти все цветы.
7. Найдите предложение, в которых неправильно обособлен деепричастный оборот.
1.Мир осинам, что раскинув ветви, загляделись в розовую водь.
3.В окно весело играя, заглядывал юный солнечный луч.
С Ольгой согласна почти во всём. Только в двух заданиях, она, на мой взгляд, увидела не все варианты.
1. Укажите неверные утверждения.
Всегда обособляются приложения с союзом как (не всегда) .
Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. (Правильно: почти всегда… )
Уточняющими могут быть только второстепенные члены предложения.
4. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
Капитан артиллерии, Максимов кладет телефонную трубку (запятая не нужна) .
Юрию, как уроженцу юга, было трудно привыкнуть к климату Арктики. В данном предложении приложение с союзом как имеет значение причинности (было трудно привыкнуть к климату Арктики, потому что он уроженец юга) , поэтому обособляется.
4.В) Капитан артиллерии Максимов, кладет телефонную трубку
Б) Из-за угла вышел Федька - наш молодой режиссер
3. Укажите, в каком предложении допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Летний дождь обильный, теплый напоил влагой землю.
Б. Насыщенные тучи ползли над старым городом.
В. Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
Г. Отставшие, льдины стукались о борт парохода.
Д. На кого вы меня, старого, покинули?
4. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки.
Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы.
В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
Г. В Тарусе жил незадолго до смерти замечательный наш поэт Заболоцкий.
Д. Наш повар Климов заболел.
5. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
А. Почему ты ходишь как в воду опущенный?
Б. Брат похож на отца как две капли воды.
В. Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
Г.Камень мы использовали как стол.
Д. Цветы на поляне как драгоценные камни на шёлке.
6. Укажите предложение, которое осложнено уточняющим обстоятельством места.
А. На другой день в 11 часов утра Вронский выехал на станцию встречать мать.
Б. Здесь курятся сизой растительностью склоны гор и по белым развалинам старой академии ползут и переплетаются бечевки мелколистного растения с могильно-черными ягодами.
В. В начале июня часто шли необычные для лета дожди.
Г. А вдалеке за ширью снежной тают лазурью сизой розовые струи под кровлями.
7. Выберите правильный вариант расстановки знаков препинания:
Вдруг она пробежала мимо меня (1) напевая что-то другое (2) и (3) прищёлкивая пальцами (4) вбежала к старухе (5) и начала с нею спорить.
А – 1, 2, 3, 4
Б – 1, 2, 3, 4, 5
В – 1, 4, 5
Г – 1, 4.
Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами.
1. А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. [. ]
2. Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов. 3. Это как круги на воде. 4. Но круги, расширяясь, становятся всё слабее. 5. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее. [. ] б. Мудрость — это ум, соединённый с добротой.
8. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В причастии, имеющем приставку или зависимое слово, пишется нн».
9. Выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется—з, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный».
10. Какой частью речи является слово «распространяясь» (предложение № 5)?
11. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными обстоятельствами.
12. Запишите номер предложения, осложнённого обособленным определением.
13. Запишите номер предложения, осложнённого обособленным приложением.
14. Укажите номер предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными
Работа содержит 12 тестовых заданий по синтаксису, пунктуации и орфографии. Вторая часть диагностической проверочной работы связана с умением анализировать текст, определять его основную мысль, языковые особенности, учит использовать терминологическую лексику. Может быть использована при проведении промежуточной аттестации и при подготовке к экзамену.
Диагностическая проверочная работа по русскому языку. 9 класс 1. В каком предложении следует поставить запятую перед союзом И в сложном предложении? (Знаки препинания не расставлены). Выпишите это предложение, расставив знаки препинания. В людях ценят доброту и смелость трудолюбие и жизнелюбие. Вот железную дорогу построили и стало удобно. Зимой и летом осенью и весной хорош русский лес. Заглянуло солнце в беседку и ласково коснулось босых ног мальчишек. Соловьи попрежнему пели страстно и звонко и нежно. 2. Выпишите грамматическую основу из предложения. Миронов, герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», был человеком простым, но самым честным. 3. Выпишите выделенное сочетание слов, которое является составным глагольным сказуемым. Ночь казалась мне удивительной и прекрасной. Пруд словно зеркало. Давнымдавно задумал я взглянуть на дальние поля. Изза долгой зимы ландыши будут цвести нескоро. Весь следующий день был посвящён визитам. 4. Найдите предложение, в котором должно стоять тире между подлежащим и сказуемым. (Знаки препинания не расставлены). Выпишите это предложение, расставив знаки препинания. Жизнь прекрасна и удивительна. Я честный человек. Сердце не камень Словарь самая изменчивая часть языка. Лесное озеро мелкое. 5. Выпишите выделенное слово, которое в предложении является определением. Мама сварила на завтрак яйцо всмятку. В лесу всё поосеннему поблёкло. Дача находилась неподалёку от станции. На набережной толпились матросы. Сила уму уступает. 6. Выпишите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы) стоять запятая(ые). Сделанная Пушкиным в дневнике (1) запись (2) свидетельствует о его знакомстве с Бутурлиным – автором книги (3) рассказывающей о военных походах. 7. Найдите предложение с обособленным приложением. Выпишите это предложение. Сейсмограф – прибор для регистрации землетрясений. На фотографии виден сейсмограф – прибор для регистрации землетрясений. Прибор, регистрирующий землетрясения, называется сейсмографом. Землетрясения регистрируются с помощью специального прибора, называемого сейсмографом. Информация о землетрясениях фиксируется прибором, который называется сейсмографом. 8. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. Исправьте её и запишите исправленное предложение. С деревьев, окутанных туманом, и с папоротников сыпались крупные брызги. Иволга, обитательница берёзового леса, даёт знать о своём прибытии звучным, похожим на флейту свистом. Машина шла по лесу то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась. Сентябрь был тихий, тёплый и, на счастье, без дождей. Он плёлся, прихрамывая от боли, и, дойдя до скамейки, устало присел. 9. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? Выпишите это предложение. В 1798 году, когда армия Наполеона вступила в Каир, европейцы заново открыли древнюю страну – Египет. В начале Х1Х века, после похода Наполеона, в крупнейших музеях мира появились коллекции египетских древностей. Наполеон, отправляясь в Египет, пригласил с собой учёных. Вечером на горизонте солнце будто задержалось, и долго нежилась под его тёплыми лучами долина. Перед Европой открылся мир Древнего Востока, неведомый доселе. 10. На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении? Выпишите эти цифры. Ну (1) не скучайте (2) мои милые (3) и пишите мне почаще. 11. Определите вид синтаксической связи слов в словосочетании пришел вовремя: а) согласование б) управление в) примыкание 12. В каких словах пишется буква О после шипящих? а) туш. нка г) ш…рох б) холщ…вый д) певуч… в) бельч…нок е)вооруж…нный Прочитайте текст и выполните задания. (1)Громко рассмеявшись, мой новый знакомый дал маленький томик в синем кожаном переплёте. (2)«Это тебе понравится», – сказал он, подавая мне книгу. (3)В томике были собраны поэмы Пушкина. (4)Я прочитал их все сразу, охваченный тем неизъяснимым радостным чувством, которое испытываешь, если попадаешь в красивую местность. (5)Бывало, ходишь по моховым кочкам болотистого леса, и вдруг неожиданно развёртывается перед тобой поляна, вся в цветах, озарённая солнцем. (6)Минуту смотришь на неё, зачарованный, а потом с жадным любопытством обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким, шелковистым травам плодородной земли тихо радует. (7)Известный пролог к «Руслану и Людмиле» напомнил мне лучшие бабушкины сказки, чудесно сжав их в одну. (8) Полнозвучные строчки стихов запоминались удивительно легко, претворяя во чтото праздничное всё, о чём бы ни говорилось. (9)В моём воображении ясно рисовались таинственные следы невиданных зверей, которыми примята трава, ещё не стряхнувшая капель утренней росы, тяжёлых, как ртуть. (10)Это делало меня счастливым, а жизнь мою лёгкой и приятной. (11)Какое счастье – быть грамотным! (12)Великолепные поэмы Пушкина стали мне ближе и понятнее. (13)Прочитав несколько раз, я уже знал их на память. (14)От этих книг в душе спокойно сложилась стойкая уверенность. (15)Я не один на земле. (16)И не пропаду! (По М. Горькому) 13. Какое высказывание является подтверждением мысли автора текста, содержащейся в предложениях 15 – 16? Ответ запишите цифрой. 1) «В книгах великих поэтов заключено особое очарование; эти книги вызывают в нас наслаждение: разговаривают с нами, дают нам добрый совет, становятся живыми друзьями для нас». (Ф. Петрарка) 2) «Не ленись читать древние книги, ибо в них ты легко отыщешь и то, что иные с таким трудом обретали в житейском опыте, и постигнешь всё». (Василий I Македонянин) 3) «Что за наслаждение находиться в хорошей библиотеке. Смотреть на книги – и то уже счастье». (Ч. Лэм) 4) «Надо знать книгу. Надо любить и верить в неё. Надо выработать в себе уменье и практическую сноровку работать при помощи книги». (Н.А. Рубакин) 14. Из предложений 1 – 3 выпишите контекстные синонимы. 15. Какое лексическое значение имеет слово ЛЁГКИЙ в предложении 10? Выпишите это значение. незначительный по весу ловкий, изящный, быстрый простой, доступный для усвоения беззаботный, счастливый уживчивый, покладистый 16. Из предложений 1 – 5 выпишите слово (слова) с орфограммой «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени». 17. Среди предложений 7 – 11 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения. 18. Среди предложений 1 – 6 найдите предложение(я) с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер(а) этих предложений. 19. Среди предложений 7 – 13 найдите предложение(я) с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер(а) этих предложений. 20. Среди предложений 1 – 7 найдите сложносочинённое(ые), укажите его(их) номер(а). 21.В какой цепочке слов местоимения пишутся раздельно? а) (Кое) (у) каких, (кое) (над) чем, (кое) (при) ком; б) кое (какой), что (либо), кто (нибудь), чей (то). 22.Прочитайте фрагмент сочинения ученика 9 класса, написанного на основе текста, который вы анализировали. В этом сочинении рассматриваются языковые особенности текста. Два термина, использованные в сочинении, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. «Максим Горький, рассказывая о своих впечатлениях от чтения поэм Александра Сергеевича Пушкина, часто употребляет _____ («неизъяснимым радостным чувством» в предложении 4, «великолепные поэмы» в предложении 12). Приподнятое настроение автора передают ______ (предложения 11, 16)». Список терминов: 1) фразеологизмы 2) метафоры 3) эпитеты 4) однородные члены предложения 5) восклицательные предложения 6) обращения 23.Среди предложений 1 – 7 найдите сложноподчинённое с двумя придаточными, укажите его номер. 24.Объясните, чем отличаются сложносочинённые предложения от сложноподчинённых. Ответы 1. Вот железную дорогу построили, и стало удобно. 2. Миронов был человеком простым, но самым честным. 3. Давнымдавно задумал я взглянуть на дальние поля. 4. Словарь – самая изменчивая часть языка. 5. Мама сварила на завтрак яйцо всмятку. 6. 3 7. На фотографии виден сейсмограф – прибор для регистрации землетрясений. 8. Машина шла по лесу, то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась. 9. В начале Х1Х века, после похода Наполеона, в крупнейших музеях мира появились коллекции египетских древностей. 10.1, 2, 3 11.Примыкание 12.б, в, г 13.2 14.Томик, книга, поэмы 15.Беззаботный, счастливый 16.Собраны, охваченный, озарённая 17.8 18.4, 5 19.7, 8, 13 20.5, 6 21.а 22.3, 5 23.4 24.3 балла за полный ответ Оценка результатов. 3734 балла – высокий 3328 баллов – повышенный 2718 баллов – базовый 17 баллов и менее – низкий
А. Обособленные члены предложения выделяются по смыслу при помощи интонации в устной речи и при помощи знаков препинания в письменной речи.
Б. Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению.
В. Всегда обособляются приложения с союзом как.
Г. Обособленные приложения могут выделяться при помощи тире.
2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
А. В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды.
Б. Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.
В. Заросшая проселочная дорога жалась к реке.
Г. Весенней негой утомлен я впал в невольное забвенье.
Д. Облачная и туманная мартовская ночь окутала землю.
Е. Утомленный штормом капитан спустился в свою каюту.
3. В каком примере не нужно обособлять одиночное определение?
А. Незримый ты мне был уж мил.
Б. За синими морями забытый он угасал один.
В. Облетевший тополь серебрист и светел.
Г. Плачет бедная без устали она.
4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Летний дождь обильный, теплый напоил влагой землю.
Б. Насыщенные тучи ползли над старым городом.
В. Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
Г. Отставшие, льдины стукались о борт парохода.
Д. На кого вы меня, старого, покинули?
5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Его знают как командира строительного отряда.
Б. Это был матрос Жухрай.
В. Летчик простой белобрысый парень кивнул головой и улыбнулся.
Г. Пришел январь месяц крепких морозов.
Д. Мы решили с ним поехать на юг – место тепла и довольствия.
Е. Мой друг Савелий Николаевич всегда понимал меня с полуслова..
6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
А. Остров затянулся туманом – серой неподвижной мглой.
Б. Из-за угла вышел Федька, наш молодой режиссер.
В. Капитан артиллерии, Максимов кладет телефонную трубку.
Г. Юрию, как уроженцу юга, было трудно привыкнуть к климату Арктики.
Д. Он принял нас, не как лучших друзей.
Е. Мне механику, сделать это ничего не стоило.
7. В каком примере запятая перед союзом как не нужна?
А. Следы на снегу как красивое обещание.
Б. Берег проявляется из мути как переводная картинка.
В. Летняя ночь была теплая как зола.
Г. Воздух чист как родниковая вода.
Д. Он пролетел как стрела все расстояние.
Е. Весь день верчусь как белка.
8. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки.
А. Наш дом, как крепость.
Б. Виктор Петрович знал, как много требуется от нас.
В. Куликова Анастасия была такой же прекрасной балериной, как и ее сестра Александра.
Читайте также: