Сказка компьютерная школа что умеет делать компьютер
Данная рабочая программа является первым звеном в цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям.
Вложение | Размер |
---|---|
puteshestvie_v_kompyuteriyu.zip | 31.88 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ НОШ г. Покров
по общеинтеллектуальному направлению
«Путешествие в Компьютерию»
для 1 «А,Б» класса
Составитель: Снежкова О.В..
Первая квалификационная категория
2012 -2013 учебный год
Данная рабочая программа является первым звеном в цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям. Преподавание занятий в 2012 - 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:
- Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. N 889, от 9 марта 2004 г. № 1312).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. N 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
- Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Программа «Путешествие в Компютерию» общеинтеллектуального направления.
Основные цели курса
- удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением информационных технологий, формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества;
- формирование самостоятельного приобретения знаний с помощью средств информационных технологий;
- подготовка личности «информационного общества»;
- Начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
- Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;
- Формирование алгоритмического подхода к решению задач;
- Пропедевтика таких понятий, как множества.
Основные задачи курса
- организация внеурочной деятельности школьников с использованием специально разработанных методов, основанных на применении информационных технологий;
- организация эффективного информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса посредством информационных технологий;
- Пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.
- внедрение в социально-воспитательную работу современных информационных технологий.
Содержание внеурочной деятельности школьников основывается на интересах и потребностях учащихся.
Программа «Путешествие в Компьютерию» представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:
- системность;
- гуманизация;
- междисциплинарная интеграция;
- дифференциация;
- дополнительная мотивация через игру.
Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 10–15 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.
Примерная структура занятия
- Организационный момент (1 мин)
- Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3мин)
- Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа на печатных листах (8 мин)
- Физкультминутка (1 мин)
- Работа за компьютером (15 мин)
- Релаксация (1 мин)
- Подведение итогов (1мин)
По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал. В течение года (2-3 раза) для учащихся 1-4 годов обучения проводится диагностические тестирование на развитие памяти, внимания, саморегуляции.
Сведения о количестве часов на 2012-2013 учебный год
Федеральный базисный учебный план для ОУ РФ
1 час в неделю – 33 часа в год
Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Что умеет делать компьютер? (1ч.)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете по картинкам. Сказка “Компьютерная школа”. Знакомство с компьютером. Демонстрация возможностей персональных компьютеров.
Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Курсор (8ч.)
Развитие внимания. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Курсор.
Введение в логику (23ч.)
Решение задач на развитие внимания. Понятие множества. Общий признак для группы предметов. Поиск “лишнего” предмета в группе предметов. Выделение существенного признака предмета. Выделение существенного признака группы предметов. Выявление закономерностей в расположении предметов. Решение логических задач. Логика и конструирование.
Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики. Сказка «Компьютерная школа». Что умеет делать компьютер?
Компьютер и его основные устройства. Понятия: вверх, вниз, влево, вправо. Развитие внимания. Курсор. Назначение клавиш-стрелок. Клавиша .
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов «Учимся работать мышкой»
Компьютер и его основные устройства. Развитие внимания. Работа с мышью. (Упражнения с мышью в программе «Раскраска»)
ЦОР Программа «Раскраска»
Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Работа с мышью. (Упражнения с мышью в программе «Раскраска»)
ЦОР Программа «Раскраска»
Пиктограммы. Работа с мышью. (Упражнения с мышью в программе «Раскраска»)
ЦОР Программа «Раскраска»
Клавиатура. Работа на клавиатуре.
ЦОР Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Обучение запуску программы. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Работа на клавиатуре в программе «Мир информатики 1 класс».
ЦОР . «Мир информатики 1 класс».
Клавиатура. Работа на клавиатуре в программе «Мир информатики 1 класс». .
ЦОР программа «Учимся работать на клавиатуре».
Графика. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
ЦОР программа «Учимся работать на клавиатуре.
Информация вокруг нас .Общий признак для группы предметов. «Мир информатики 1 класс». .
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Как мы получаем информацию. Способы передачи информации.Развитие внимания.
ЦОР Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Множества. «Мир информатики 1 класс». .
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Обучаемся играя. Работа в графическом редакторе Paint.
ЦОР Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Обучаемся играя. Работа в графическом редакторе Paint.
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
Решение задач на развитие логического мышления. Суждение истинное и ложное.
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Решение задач на развитие логического мышления. Сопоставления. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Множества.Сравнение форм, цветов, размеров и атрибутов.
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Обучаемся, играя. Игровое занятие.
ЦОР Компакт диск «Учимся работать на клавиатуре»
ЦОР Компакт диск «Учимся работать на клавиатуре»
Поиск «лишнего» предмета в группе предметов.
ЦОР Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Логика. Выполнение заданий на конструирование. Компакт-диск «Мир информатики 1 класс».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Описание презентации по отдельным слайдам:
Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке –
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть .
МЫШКА
Словно смелый капитан!
А на нем - горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
Наверху машины всей
Размещается .
По клавишам прыг да скок –
Береги ноготок!
Раз-два и готово –
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура
Это вот - .
К Л А В И А Т У Р А
Под дисплеем - главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут .
С И С Т Е М Н Ы М
Выбранный для просмотра документ СКАЗКА по информатике.docx
«Компьютер-теремок»
ВЕДУЩИЙ. Жил да был на свете терем - корпусок – не низок не высок.
А звали его – СИСТЕМНЫЙ БЛОК. Жили в нём умный - преумный и такой серьёзный ПРОЦЕССОР, который был прекрасным вычислителем и ПАМЯТЬ, которая хранила и запоминала всякую информацию.
ПРОЦЕССОР: Я процессор озорной,
Все могу я как живой -
Все команды выполняю.
Всех работать заставляю.
Я ведь - главный вычислитель,
Я -ученый и мыслитель.
ПАМЯТЬ: Все, что делаешь, дружок,
Я запомню без хлопот.
Текст, рисунки, фото, фильм,
Все внутри меня - храни.
ВЕДУЩИЙ: Жили они уединенно, ничего не ведая об окружающем мире. Вот однажды …. Бежала мимо мышка-кликушка. Увидела она СИСТЕМНЫЙ БЛОК и спрашивает:
МЫШКА:- Тук-тук – что за терем-теремок, кто в теремке живет?
СИСТЕМНЫЙ БЛОК. Я - СИСТЕМНЫЙ БЛОК.
ПРОЦЕССОР. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
ПАМЯТЬ. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
Вместе. А ты кто?
МЫШКА. Я - МЫШКА.
К сыру равнодушная,
Кота не раздражаю,
Хозяев уважаю.
По коврику гуляю,
Хвостиком виляю,
Курсором управляю.
Буду здесь жить, корпус сторожить.
Можно к вам подключиться?
ВЕДУЩИЙ:. Стали они вместе жить.
И вот однажды услышали они какой то звук. Это бежала - КЛАВИАТУРА
КЛАВИАТУРА: - тук-тук-бип-бип. Терем-теремок Кто в тереме живёт?
ПРОЦЕССОР. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
ПАМЯТЬ. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
МЫШКА. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
ВМЕСТЕ. А ты кто?
КЛАВИАТУРА. Это я, клавиатура, страстная натура.
Зовут меня КЛАВА, ввожу текстовую и числовую информацию.
Можно к вам подключиться?
ПРОЦЕССОР: Ну проходи, включайся в разъём, вместе весело заживём!
ВЕДУЩИЙ: Зажили они дружно.
Тут мимо проходил МОНИТОР, экраном сверкая, солнечных зайчиков пуская. Увидел он Системный блок и спрашивает:
МОНИТОР. Тук-тук-морг-морг. Кто в тереме живёт?
ПРОЦЕССОР. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
ПАМЯТЬ. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
МЫШКА. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
КЛАВИАТУРА. Я – КЛАВИАТУРА Клава, умею вводить разный текст
ВМЕСТЕ. А ты кто?
МОНИТОР. У тебя вопросов много
Подскажу тебе я: с кем
Ты в режиме диалога
Сможешь сто решить проблем.
Отвечаю без капризов,
Задавай вопрос быстрей,
Я ведь – умный телевизор
А зовут меня - …ДИСПЛЕЙ!
Можно к вам подключиться?
ПРОЦЕССОР. Ну проходи включайся в разъём, вместе весело заживём!
ВЕДУЩИЙ: Тут проходили озорные девчонки и зовут их КОЛОНКИ Увидели они Системный блок и спрашивают
КОЛОНКИ. Тук-тук-звук-звук. Кто в тереме живёт?
ПРОЦЕССОР. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
ПАМЯТЬ. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
МЫШКА. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
КЛАВИАТУРА Клава, умею вводить разный текст
МОНИТОР: Я- -МОНИТОР, обо всем расскажу, все покажу.
ВМЕСТЕ: А Вы кто?
Мы, девчонки озорные.
Компьютер будет молчалив,
Коль нет с ним рядом дев таких.
А если он заговорит,
Поет, играет и пищит.
Стоят над ним в сторонке
Близняшки две —колонки.
Можно к вам подключиться?
ПРОЦЕССОР: Подключайтесь, вместе будет веселей.
Тут мимо принтер проходил. Увидели он Системный блок и спрашивает:
ПРИНТЕР:. Тук-тук-вжик-вжик. Кто в тереме живёт?
ПРОЦЕССОР. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
ПАМЯТЬ. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
МЫШКА. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
КЛАВИАТУРА. Я – КЛАВИАТУРА Клава, умею вводить разный текст
МОНИТОР: Я- -МОНИТОР, обо всем все покажу.
КОЛОНКИ: Мы-колонки -девчонки озорные - все всем по секрету расскажем.
ВМЕСТЕ: А Ты кто?
ПРИНТЕР: Я - ПРИНТЕР
Меня всегда печатать заставляют.
Дают команду весело и дружно.
Я на бумагу распечатаю, что нужно.
Печатник этот всем Вам очень нужен.
Можно к Вам подключиться?
Вместе: Можно! Нам печатать тоже нужно!
ВЕДУЩИЙ. Собрались жители Теремка и ахнули. Произошло чудо. Раньше все они поврозь жили, что-то умели. Никто об этом не знал. И вот они объединились, подружились. И дружба их свершила ЧУДО – появился…
(Ребята, отгадайте загадку)
Он рисует, он считает
Проектирует заводы
Даже в космосе летает,
И дает прогноз погоды
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту
Догадались, что за гений?
Ну, конечно же - … КОМПЬЮТЕР!
УЧИТЕЛЬ. Ребята, показали нам сказку «Компьютер - Теремок» об основных устройствах, которые входят в состав компьютера.
А теперь давайте вместе, дружно, отгадаем загадки.
1. Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке -
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть . М Ы Ш К А.
3. По клавишам
прыг да скок -
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два и готово -
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура
Это вот - . К Л А В И А Т У Р А.
4. На нем информацию можно читать,
Картинки смотреть и в игры играть. (МОНИТОР)
5. Копятся данные в этом устройстве,
Запоминать — его главное свойство. (ВИНЧЕСТЕР – ЖЕСТКИЙ ДИСК)
6. Под дисплеем - главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут . С И С Т Е М Н Ы М
7. Это устройство знакомо всем нам,
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Сказка о Клавиатуре, Мониторе,
Мышке и Процессоре
Жили были Клавиатура, Монитор, Мышь и Процессор. Жили они хорошо, пока не возник у них спор: кто из них самый главный!
Каждый начал доказывать, что именно он главный!
Первой отозвалась Мышка: «Я сама маленькая, значит я главнее!»
Потом сказала Клавиатура: «Я самая главная, потому что я знаю множество языков!»
Тут возмутился Монитор: «Я среди вас самый главный! Все, кто работает с компьютером, смотрит только на меня, я всем нужен!»
«Самый главный я, Процессор, ведь я – величайший!», – послышалось из-под стола.
Они так спорили, пока не решили, что без них невозможно работать за компьютером. На том и решили и после этого уже больше не ссорились, а жили долго и счастливо.
Настоящая дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» составлена на основе авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011), программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 2 -4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого проекта «Изучение информатики в начальной школе».
Вложение | Размер |
---|---|
programma_moy_drug_-_kompyuter.doc | 210.5 КБ |
Основной целью дополнительной образовательной программы « Мой друг – компьютер » является:
подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний , составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
Основные задачи общего учебного процесса дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер»:
- формирование общеучебных умений : логического, образного и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
- формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;
- формирование понятий существенных признаков предмета и группы предметов; понятия части и целого; геометрического преобразования поворота;
- формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
- формирование понятий "команда", "исполнитель", "алгоритм" и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
- привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Курс построен на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:
- системность;
- гуманизация;
- междисциплинарная интеграция;
- дифференциация;
- дополнительная мотивация через игру;
Примерная структура занятия соответствует валеологии :
- Организационный момент (1 мин.).
- Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3—4 мин.).
- Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (8—10 мин.).
- Физкультминутка (2 мин)
- Работа за компьютером (10 мин).
- Релаксация (1 мин)
- Подведение итогов (2 мин.).
Форма обучения – очная.
В результате изучения данной дополнительной программы учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в пространственных отношениях предметов;
- выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
- выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные
с анализом исходных данных; - решать логические задачи;
- решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;
- осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки, научиться понимать «Справку» в различном ПО;
- организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
- выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
- исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;
- вводить текст, используя клавиатуру компьютера.
- использовать информацию для построения умозаключений;
- понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни
- работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;
- уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;
- создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;
- производить поиск по заданному условию;
- готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения
в учебной деятельности и повседневной жизни:
Способами проверки ожидаемых результатов служат: текущий контроль (опрос, проверка заданий на ПК), игры. Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер» – игры, соревнования, конкурсы, марафон.
Хочу представить вам работы учащихся 5-х классов "Сказки о компьютере". Ребята очень старались и написали более 50 интересных сказок. Читая сказки и рассказы детей, я была поражена, насколько у них развито воображение и фантазия.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ сказка для 2кл.ppt
«Как закрыть гештальт: практики и упражнения»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Просмотр содержимого документа
«Сказки о компьютере»
Сказка «Теремок»
Стоял в поле теремок. Он не низок, не высок. Проходил мимо системный блок и решил спросить: «Кто в тереме живёт?» Тишина… Значит, буду жить я. Стал жить-поживать и систему расширять. Вот и гости подоспели: монитор, клавиатура и модем. Теперь их четверо живёт. Мышка вовремя пришла, в интернет их отвела.
И стали они жить-поживать, и в интернете гулять.
Сказка «Компьютерный теремок»
Купили девочке Насте компьютер. Привезли его домой, распаковали все коробки, а как собрать – не знают. Решили вызвать мастера. Оставили все части компьютера на столе и ушли.
Вот подобралась мышка к системному блоку:
Тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
Я – процессор – устройство для обработки информации!
Я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
Я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
Подключайся к нам, такой помощник нам нужен!
Тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
Я – процессор – устройство для обработки информации!
Я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
Я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
А я – монитор – устройство визуального отображения информации. Можно к вам подключиться?
И монитор подключился к системному блоку.
Вдруг слышат они:
Тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
Я – процессор – устройство для обработки информации!
Я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
Я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
Я – монитор – устройство визуального отображения информации.
Я – клавиатура – устройство ввода текстовой и числовой информации. Пустите меня к себе жить!
Согласились все и подключилась клавиатура к системному блоку. Стали они жить-поживать все вместе.
Тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
Я – оперативная память!
Я – компьютерная мышь!
Я – модем, могу связывать компьютер с телефонной линией и передавать сигнал туда и обратно.
Ступай к нам жить!
Стали они жить-поживать все вместе.
Тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
Это мы: процессор, оперативная память, компьютерная мышь, монитор, клавиатура, модем!
Я – принтер – устройство вывода информации!
Ступай к нам жить!
Стали они все вместе жить-поживать.
На следующее утро приходит мастер собирать компьютер и глазам своим не верит: компьютер собран.
Чудеса, да и только!
Сказка «Ужасы в стране файлов»
Однажды ночью в страну файлов прокрались злые и жестокие вирусы. Они проникли в их мозг, и получили полную власть. Файлы стали ругаться, драться между собой. Устроили целое побоище. Файлы гибли. Королева Винда пыталась спасти своих подданных, но с каждым часом она становилась всё слабее, пока не погибла.
Однажды в страну файлов пришёл волшебник Программистик. Он оживил королеву Винду, померил все файлы и прогнал все вирусы.
Сказка «Компьютер»
Жил-был мальчик. Однажды родители купили ему компьютер. Когда папа подключил компьютер, установил и настроил программы, то мальчик увидел, что эта техника многое умеет. Может играть в игры, показывать фильмы, рассказывать о мире, хранить и передавать информацию, и многое другое. Но мальчик не мог понять, как устроен компьютер.
Наступила осень. 1 сентября. Мальчик пошёл в 5 класс. На уроках информатики учитель рассказал очень много интересного про устройство компьютера, зачем он нужен, что он умеет, как на нём работать. С тех пор информатика для мальчика стала самым любимым и интересным уроком.
Сказка «Процессор и его друзья»
В одном компьютере всё было как нужно. Был там и мудрый Процессор и его помощники-друзья: Блок питания, Системная плата, Память и многое другие. Поговорим о них…
Как-то раз, Процессор разговаривал с Памятью и спросил:
- А вот как ты думаешь, Память, могу ли я обойтись без тебя?
- Конечно же нет, ведь без меня ты быстро поглупеешь!
- А давай поспорим? - говорит Процессор.
– Ты уйдёшь на день, и я смогу работать без тебя. Если не получится, то ты выиграешь, и я буду всегда тебя слушаться.
Память согласилась и ушла из системного блока. А процессор стал ждать. Вдруг к нему приходит Файл с просьбой обработать его. Принялся Процессор думать, но не смог ничего придумать. И понял, что если хотя бы маленькой части не будет хватать в его составе, то никто и ничто работать не будет.
Предварительный просмотр:
МБОУ ДОД «ЦДО «Центр информационных технологий »
Принята на заседании
директор МОУ ДОД «ЦИТ»
Дополнительная образовательная программа:
«Мой друг – компьютер»
Возраст детей: 7 -8 лет
Срок реализации – 2 года
Булавчук Валентина Романовна
педагог дополнительного образования.
Настоящая дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» составлена на основе авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011), программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 2 -4 классов, допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого проекта «Изучение информатики в начальной школе».
Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.
Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся 1-2 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.
Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.
Педагогическая целесообразность изучения дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.
Настоящая дополнительная образовательная программа «Мой друг – компьютер» построена для учащихся любого начального уровня развития, включая «нулевой» и реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне и междисциплинарной интеграцией.
Читайте также: