Самый впечатляющий пример исполнителя компьютер его отличительная черта
Исполнители вокруг нас
Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, магнитофон, фотоаппарат, телефон, стиральная машина, автомобиль и пр. Каждое из этих устройств предназначено для решения своей задачи и способно выполнять некоторый ограниченный набор действий, или команд.
Устройство, способное выполнять определенный набор команд, мы будем называть исполнителем. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ). Исполнители бывают разные. Одним из самых простых исполнителей можно считать кнопку включения/вы- ключения электропитания на корпусе монитора.
Система команд исполнителя-магнитофона содержит следующие команды:
Более сложным исполнителем является современная стиральная машина, в электронную память которой заложены разработанные инженерами различные программы стирки белья. Весь процесс стирки (замачивание, отстирывание, полоскание, отжим, сушка) машина выполняет автоматически, без участия человека, но по программе, выбранной человеком.
Среди автоматических устройств наиболее совершенными исполнителями являются роботы. Едва ли человек сможет так быстро, безошибочно и качественно собрать сложнейшую электронную плату, как это делает робот-манипулятор на автоматизированном производстве. В наше время созданы человекоподобные роботы и роботы-игрушки, напоминающие домашних животных.
Самый впечатляющий пример исполнителя — компьютер. Его отличительная черта — универсальность. Вы знакомы с компьютерными программами, предназначенными для обработки текстовой, числовой и графической информации, с обучающими программами и компьютерными играми. Кроме того, существуют программы, с помощью которых компьютер управляет работой других связанных с ним устройств (исполнителей).
Во многих случаях и сам человек является исполнителем алгоритмов. Например, каждый из нас при переходе улицы является исполнителем следующего алгоритма:
1) остановись на тротуаре;
2) посмотри налево;
3) если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2;
4) посмотри направо;
С большим количеством алгоритмов имеют дело школьники при выполнении письменных и устных заданий.
Итак, исполнитель — это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Любой исполнитель имеет ограниченную систему команд. Даже среди людей вряд ли найдется исполнитель, умеющий делать все. Если в качестве исполнителей рассматривать школьников, то шестиклассник способен выполнять значительно больше предписаний, чем ученик первого класса.
Компакт-диск был создан изначально для цифрового хранения аудио, но в настоящее время широко используется как устройство хранения данных широкого назначения (т. н. CD-ROM). Аудио-компакт-диски по формату отличаются от компакт-дисков с данными и CD-плееры обычно могут воспроизводить только их (на компьютере, конечно, можно прочитать оба вида дисков). Встречаются диски, содержащие как аудиоинформацию, так и данные - их можно и послушать на CD-плеере, и прочитать на компьютере. С развитием mp3 производители бытовых CD-плееров и музыкальных центров начали снабжать их возможностью чтения mp3-файлов с CD-ROM'ов.
Существует следующие разновидности компакт-дисков:
CD-DA (Compact Disk Digital Audio) - это лазерный диск, содержащий цифровую запись речи, музыки и т.п.
CD-DVI (Compact Disk Digital Video Interactive) - это интерактивный компакт-диск, который может вместить огромное количество информации о продуктах и услугах компании. В него можно включить видеоролики и мультипликацию, схемы, пояснения, и многое другое.
CD-ROM, CD-R (Compact Disk Read-Only Memory) - это постоянная память, реализованная на компакт-дисках, предназначенная для хранения больших объемов информации (550 Мбайт и более). Вывод записанных на CD-ROM данных производится при помощи подключенных к ПЭВМ считывающих дисководов, которые также иногда называют "проигрывателями" и которые в комплекте с CD-ROM выполняют функции внешнего постоянного запоминающего устройства большой емкости.
CD-EROM, CD-PROM (Compact Disk Erasable Read-Only Memory, Compact Disk Programmable Read-Only Memory) - это перезаписываемый (стираемый или программируемый) компакт-диск.
CD-RW, CD+RW, DVD-R/W (ReWritable Compact Disk) - это так же перезаписываемый компакт-диск": вариант CD-EROM или CD-PROM.
CD-R (CD-Recordable, CD-WORM, Compact Disk Write-Once Read-Many times) - это лазерный диск однократной записи (информацию на записанном CD-R изменить невозможно).
EDOD (Erasable Digital Optical Disc) - это "стираемый цифровой оптический диск", работающий подобно жесткому магнитному диску, но использующий магнитооптическую технологию, позволяющую производить перезапись данных на одном диске.
Видео компакт-диск, видео-CD (CD-DV, Compact Disk Digital Video) - разновидность компакт-дисков, предназначенных для цифровой записи и воспроизведения видеофильмов. Один диск может хранить запись одного полнометражного фильма.
Фото CD (Photo-CD) - средство хранения фотографий (а в дальнейшем - графики и звукового сопровождения) и воспроизведения их на телевизоре с использованием дисководов (плейеров).
Pro-Photo CD - Фото CD - это носитель, который содержит по шесть вариантов каждого изображения с различной степенью разрешения и позволяет сканировать пленки размерами до 4х5 дюйма (10х12,5 см). На один диск можно записать до 25 изображений.
Цифровой видеодиск, цифровой компакт-диск, цифровой универсальный диск (DVD, DVD-ROM, DVD-R, Digital Video Disk, Digital Versatile Disk Random-Only Memory) - это разновидность компакт-диска новой спецификации для 5-дюймовых и 3-дюймовых оптических дисков. Это конструкция двухсторонних дисков с двумя запоминающими слоями с каждой стороны общей емкостью в 17 Гбайт, что в 15 раз больше, чем емкость ранее выпускавшихся версий компакт-дисков, и соответствует объему двух полнометражных фильмов. Конструкция DVD дисков предусматривает использование вместо одной пластины толщиной в 1,2 мм двух пластин толщиной 0,6 мм каждая. Это позволило создать двухсторонние диски.
UMD (Universal Media Disc) - это 2,4-дюймовый оптический диск емкостью 1,8 Гбайт и накопитель, разработанных для игровой приставки PSP (PlayStation Portable). Помимо компьютерных игр на такие носители можно записывать музыку, фотографии, видео и их произвольные сочетания.
Shape CD (фигурный компакт-диск) - оптический носитель цифровой информации типа CD-ROM, но не строго круглой формы, а с искривлённой конфигурацией внешней окружности в форме разнообразных объектов, таких как очертаний портретов, машин, самолётов, диснеевских персонажей, сердечек, звёздочек, овалов, в форме кредитных карточек и т. д. Обычно применяется в шоу-бизнесе, как носитель аудио- и видеоинформации. Был запатентован рекорд-продюсером Марио Коссом в Германии (1995). Обычно диски с формой, отличающейся от круглой, не рекомендуют применять в компьютерных приводах CD-ROM, поскольку при высоких скоростях вращения (до 12000 об./мин.) диск может лопнуть, что может привести к полному выходу привода из строя
Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, магнитофон, фотоаппарат, телефон, стиральная машина, автомобиль и пр. Каждое из этих устройств предназначено для решения своей задачи и способно выполнять некоторый ограниченный набор действий, или команд.
Исполнитель — это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Исполнители бывают разные. Одним из самых простых исполнителей можно считать кнопку включения/выключения электропитания на корпусе монитора.
Система команд исполнителя — CD-плеера приведена на рис. 56.
Более сложным исполнителем является современная стиральная машина, в электронную память которой заложены разработанные инженерами различные программы стирки белья. Весь процесс стирки (замачивание, отстирывание, полоскание, отжим, сушка) машина выполняет автоматически, без участия человека, но по программе, выбранной человеком.
Среди автоматических устройств наиболее совершенными исполнителями являются роботы. Едва ли человек сможет так быстро, безошибочно и качественно собрать сложнейшую деталь, как это делает робот-манипулятор на автоматизированном производстве. В наше время созданы человекоподобные роботы и роботы-игрушки, напоминающие домашних животных.
Ещё один пример исполнителя — компьютер. Его отличительная черта — универсальность. Вы знакомы с компьютерными программами, предназначенными для обработки текстовой, числовой и графической информации, с обучающими программами и компьютерными играми. Кроме того, существуют программы, с помощью которых компьютер управляет работой других связанных с ним устройств (исполнителей).
Во многих случаях и сам человек является исполнителем алгоритмов. Например, каждый из нас при переходе улицы является исполнителем следующего алгоритма:
1) остановись на тротуаре;
2) посмотри налево;
3) если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2;
4) посмотри направо;
5) если транспорта нет, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4.
Исполнителями большого количества алгоритмов становятся школьники, выполняющие многочисленные письменные и устные задания.
Следующая страница Формальные исполнители
Cкачать материалы урока
Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, магнитофон, фотоаппарат, телефон, стиральная машина, автомобиль и пр. Каждое из этих устройств предназначено для решения своей задачи и способно выполнять некоторый ограниченный набор действий, или команд.
Устройство, способное выполнять определенный набор команд, мы будем называть исполнителем. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ). Исполнители бывают разные. Одним из самых простых исполнителей можно считать кнопку включения/выключения электропитания на корпусе монитора.
Система команд исполнителя - магнитофона содержит следующие команды:
Более сложным исполнителем является современная стиральная машина, в электронную память которой заложены разработанные инженерами различные программы стирки белья. Весь процесс стирки (замачивание, отстирывание, полоскание, отжим, сушка) машина выполняет автоматически, без участия человека, но по программе, выбранной человеком.
Среди автоматических устройств наиболее совершенными исполнителями являются роботы. Едва ли человек сможет так быстро, безошибочно и качественно собрать сложнейшую электронную плату, как это делает робот - манипулятор на автоматизированном производстве.
В наше время созданы человекоподобные роботы и роботы - игрушки, напоминающие домашних животных.
Самый впечатляющий пример исполнителя — компьютер. Его отличительная черта — универсальность. Вы знакомы с компьютерными программами, предназначенными для обработки текстовой, числовой и графической информации, с обучающими программами и компьютерными играми. Кроме того, существуют программы, с помощью которых компьютер управляет работой других связанных с ним устройств (исполнителей).
Во многих случаях и сам человек является исполнителем алгоритмов. Например, каждый из нас при переходе улицы является исполнителем следующего алгоритма:
1) остановись на тротуаре;
2) посмотри налево;
3) если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2;
4) посмотри направо;
5) если транспорта нет, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4.
С большим количеством алгоритмов имеют дело школьники при выполнении письменных и устных заданий.
Итак, исполнитель — это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Любой исполнитель имеет ограниченную систему команд. Даже среди людей вряд ли найдется исполнитель, умеющий делать все. Если в качестве исполнителей рассматривать школьников, то шестиклассник способен выполнять значительно больше предписаний, чем ученик первого класса.
Разработка алгоритма — трудоемкая задача, требующая от человека глубоких знаний и больших затрат времени. Решение задачи по готовому алгоритму требует от исполнителя только строгого следования заданным предписаниям. Исполнитель не вникает в смысл того, что он делает, и не рассуждает, почему он поступает так, а не иначе, — он действует формально. С этим связана возможность автоматизации деятельности человека:
□ процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций;
□ создается машина (автоматическое устройство), способная выполнять эти операции в последовательности, заданной в алгоритме;
□ человек освобождается от рутинной деятельности, выполнение алгоритма поручается автоматическому устройству.
Вопросы и задания
1. Кого или что называют исполнителем алгоритма?
3. Как вы понимаете высказывание Норберта Винера: «Любая машина стоит лишь столько, сколько стоит человек, который на ней работает»?
4. Опишите достоинства и недостатки исполнителя «Робот» и исполнителя «Человек», выполняющих перевод текста с иностранного языка на русский по следующему алгоритму:
1) прочитать первое предложение на иностранном языке;
2) поочередно перевести все слова предложения на русский язык;
3) составить из полученных слов фразу на русском языке и записать ее;
4) если не все предложения переведены, то взять первое непереведенное предложение и перейти к п. 2; иначе выполнить п. 5;
5) закончить работу.
Познакомиться с графическими исполнителями вы можете прочитать на странице «Материал для любознательных».
Логическая игра «Переливашки»
Виртуальная лаборатория "Переливания" предназначена для решения задач, основанных на модели переливания (или пересыпания) содержимого между сосудами заданной емкости.
При решении задач возможны также "источник" жидкости и "сток" - т.е. сосуды неограниченной емкости, из которых можно наполнять "рабочие" емкости или выливать из них содержимое.
Для работы с лабораторией скачайте файл, запустите его и распакуйте архив.
Файл запуска лаборатории - Start-Lab-Vessels.exe, задачи загружаются из папки «Материалы к урокам»
Источником
виртуальной лаборатории "Переливания"
является сайт ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика" (Единая коллекция ЦОР)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Тема урока: "Исполнители вокруг нас"
Автор: Беркумбаева А.Т. учитель информатики, МОУ "СОШ № 28" г. Магнитогорска
Класс: 6 класс.
УМК: Босова Л. Л. Информатика 6 МОСКВА, БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2013.
Тип урока: открытие нового знания.
проверка качества усвоения учебного материала по теме "Алгоритмы и исполнители";
изучение характеристик исполнителей;
формирование информационной компетентности учащихся.
Планируемые результаты:
предметные – умения разработки алгоритмов для управления исполнителем;
метапредметные – умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;
личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение исполнителя для современного человека.
Решаемые учебные задачи:
обучающие – систематизация представлений об исполнителях, развитие навыков создания презентаций;
развивающие – развитие логического мышления, внимания; развитие умения оценивать результаты выполненных действий; развитие познавательного интереса к предмету через практическую деятельность.
воспитательные – воспитание самостоятельности, аккуратности, трудолюбия и ответственности при выполнении задания; воспитание уверенности в своих силах.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
круг решаемых исполнителем задач;
система команд исполнителя.
Тип урока: комбинированный, с практической работой на компьютере.
Форма проведения урока: беседа + практическая работа.
Методы:
– словесный – беседа;
– наглядный – мультимедийный проектор, компьютеры;
– практический – индивидуальная работа, работа в группе, практическая работа на компьютере.
Межпредметные связи: математика, русский язык.
Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
Электронное приложение к учебнику: презентация «Алгоритмы и исполнители»;
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
I . Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку? У вас должны быть на парте: тетрадь рабочая, тетрадь на печатной основе, учебник, письменные принадлежности и дневник.
Итак, начнем сегодняшний урок.
-у каждого из вас на парте лежит технологическая карта урока, а также лист самооценки, в котором вы будете выставлять себе баллы в течение всего урока, и в конце мы подведем итоги
Показываю лист самооценки, проговариваю критерии и максимальное количество баллов
Проверяют свою готовность к уроку.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
II . Актуализация знаний формулирование темы урока
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
- Перечислите, какие действия вы совершаете утром, собираясь в школу?
«Собрать портфель», «закрыть дверь на ключ», «перейти дорогу» - эти задачи вам настолько привычны, что вы их решаете, не задумываясь. На уроках русского языка, литературы, математики вам приходится решать более сложные задачи.
Ежедневно вы выполняете определенные алгоритмы.
- А что такое алгоритм?
- Давайте решим задачу:
- посмотрите , на слайде действия расставлены верно
- Вы ежедневно решаете различные задачи.
- Сейчас я вам предлагаю взглянуть на картинки (показываю на доску, где закреплены картинки с исполнителями)
1. Картинка собаки выполняющей команды
2. Картинка медведя на велосипеде
3. Картинка стиральной машины
- А сейчас я прошу выйти к доске одного из учеников!
Вызываю к доске ученика, и он тоже выполняет простые команды, которые говорят из класса
- спасибо, присаживайтесь на место
- Как можно назвать того кто выполнят эти команды?
Вот мы и подошли к теме нашего урока: Исполнители вокруг нас. (Откройте пожалуйста тетради и запишите дату и тему урока)
- Просыпаемся, умываемся, одеваемся, завтракаем и т.д.
- Алгоритм – это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату
Ученик выходит к доске
Дети говорят простые команды: поднять правую руку, взять с парты учебник и т.п.
Записывают в рабочую тетрадь тему урока
Умение выражать мысли (К).
Построение логической цепи (П).
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Постановка цели урока
Как вы думаете, на уроках информатики мы часто встречаемся с исполнителями? Приведите примеры
А в жизни, где мы встречаемся с исполнителями? Для чего нам это нужно изучать исполнителей?
Таким образом что будет являться целью нашего урока?
- Итак, мы сегодня на уроке узнаем что такое исполнитель, для чего он нам нужен, и где в дальнейшем мы будем применять его. Особенно нам это умение понадобится при написании алгоритмов для исполнителя на уроках информатики
- Да, часто. Приводят примеры: компьютер, учитель, ученик
- Исполнители окружают нас повсюду: в школе, в квартире. Для исполнения алгоритма.
Ребята высказывают свои предположения
Умение выражать мысли (К).
Планирование, целеполагание (Р).
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)
III . Объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися материала.
- Мы обсудили, что исполнителем может являться человек, животное, заводная игрушка, компьютер.
- Давайте запишем определение в тетрадь
Исполнитель алгоритма – это живое существо или техническое устройство, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.
- Я предлагаю вам поработать в группах:
Делю ребят на 3 группы, раздаю карточки с формальными и неформальными исполнителями.
Все ли исполнители одинаковы?
Чем они отличаются?
- Действительно, человек и животные отличаются от всех остальных исполнителей тем, что могут понимать одни и те же команды и выполнять их по-разному, а могут и вовсе отказаться выполнять команду. Такие исполнители являются бездумными автоматами, или формальными исполнителями, в отличие от неформальных исполнителей, которые по своему уразумению могут вносить какие-то изменения в алгоритм
- Живое существо это неформальный исполнитель,
техническое устройство — формальный слайд 7
- Самый впечатляющий пример исполнителя – компьютер. Его отличительная черта – универсальность.
– Как может использоваться компьютер?
– Куда может быть встроен компьютер?
- Да, действительно, в эти предметы встроен компьютер и
эти исполнители способны освободить человека от решения множества тяжелых и трудоемких задач, различной рутинной деятельности.
- Среди автоматических устройств наиболее совершенными исполнителями являются роботы. Где они помогают нам в жизни?
- Компьютер и другие технические устройства выполняют заданную последовательность команд строго в соответствии с предписанием, не вникая в смысл выполняемых действий. Разработка алгоритмов для технических устройств – это трудоемкая задача, на решение которой способен только человек. Она требует от человека глубоких знаний и больших затрат времени.
- Как создать алгоритм для конкретного исполнителя?
- Например, в стиральную машину и сканер алгоритмы работы заложены производителем.
- Взгляните на слайд, здесь 3 технических устройства, рядом со сканером прописаны команды, которые он умеет выполнять, рядом с принтером и стиральной машиной стоит знак вопроса
- В тетради пропишите действия которые может выполнять принтер, стиральная машина, но, желательно, чтобы вы придумали своего исполнителя и прописали для него команды
- Кто прописывал действия для машины
- У кого-то есть что добавить?
- Все эти действия составляют Систему Команд Исполнителя (СКИ).Эти устройства сейчас есть почти в каждом доме. включая их, мы не задумываемся, что запускаем систему команд исполнителя.
- Давайте запишем определение СКИ – набор команд которые может выполнять конкретный исполнитель.
-Отличаются тем, что технические устройства выполняют алгоритм строго, а живое существо может поступить как заблагорассудится.
Чертят схему в тетради
- в учебе, работе, игре
- самолет, автомобиль, стиральная машина, принтер, роботы
-Существенную помощь в наше время роботы оказывают инвалидам, облегчая их работу
- написать программу действий в определенном порядке
Выполняют задание в тетради
Отвечают по поднятой руке
Записывают определение в тетрадь
Рефлексия способов и условий действия (П)
IV . Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию
- Предлагаю вам выполнить СКИ в виде математических действий.
Прибавьте столько же;
Умножьте результат на 3;
Разделите на задуманное число.
- Если после выполненных действий ответ совпал с моим, значит алгоритм исполнен верно.
- Следующее задание будет таким: на слайде представлены 4 исполнителя и 12 действий, ваша задача распределить действия правильно
- Поступим следующим образом: вы в тетради запишите напротив каждого исполнителя номере действий (по вариантам 1 и 2), а затем обменяемся тетрадями и проверим задание
- Обменялись тетрадочкой с соседом по парте
- Вот как должно быть:
применение нового материала при решении задач (Л)
Оценивание усваемого содержания (Л)
Физкультминутка
- Мы много работали, устали. Теперь проверим, хорошие ли мы исполнители? Я буду давать команды, а вы их выполнять.
Выполняют упражнения для двигательного аппарата, рук и глаз.
умение слушать и слышать (К)
V . Практическое применение новых знаний
Цель этапа: применение нового знания на практике; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию
- сейчас мы будем выполнять практическую работу, но прежде я вам покажу на экране как выполнять данную работу
Показываю на экране что открывать конкретно и как выполнять работу
- прошу сесть за машины
- те, кто закончит работу раньше, открывают ТПО на стр и выполняют задание №
Учащиеся слушают, при необходимости задают вопросы, обсуждаем их.
Выполняют практическую работу
Те, кто закончил раньше, выполняют задание в ТПО
умение слушать и слышать (К)
самостоятельное выполнение практического задания (П)
VI .Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
- Прошу вас пройти за свои парты
- Итак, ребята давайте подведем итог
Продолжите фразу:
Исполнитель – это…
Система команд исполнителя (СКИ)…
- Приведите примеры исполнителей
- мы сегодня успешно выполнили задания– научились составлять алгоритмы с использованием команд, входящих в СКИ программы. И хотя этот набор команд невелик, вам потребовались аккуратность и внимание при выполнении работы. Эти качества обязательно понадобятся вам в дальнейшем при составлении других, более сложных алгоритмов.
-У вас на парте лежат цветные кружочки, я прошу вас поднять один из цветов по критериям:
Красным – все понял, интересно;
Оранжевым – понятно не все, но интересно;
Зеленым – ничего не понял. Слайд 17
- я рада что все всё поняли , если у кого-то возникли трудности то можем обсудить дополнительно
- Также каждого из вас на столе лежит лист самооценки, который вы заполняли в течении всего урока. Подсчитайте пожалуйста свои баллы и огласите свою оценку за урок.
Учитель оценивает учащихся по ответам в течение урока и результатам практической работы..
Домашнее задание
-откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
- дополнительное домашнее задание на оценку: придумать исполнителя и записать для него программу в алгоритмической форме используя СКИ
Вопросы и задания
1. Кого или что называют исполнителем алгоритма?
3. Как вы понимаете высказывание Норберта Винера: «Любая машина стоит лишь столько, сколько стоит человек, который на ней работает»?
4. Опишите достоинства и недостатки исполнителя «Робот» и исполнителя «Человек», выполняющих перевод текста с иностранного языка на русский по следующему алгоритму:
1) прочитать первое предложение на иностранном языке;
2) поочередно перевести все слова предложения на русский язык;
3) составить из полученных слов фразу на русском языке и записать ее;
4) если не все предложения переведены, то взять первое непереведенное предложение и перейти к п. 2; иначе выполнить п. 5;
5) закончить работу.
Познакомиться с графическими исполнителями вы можете прочитать на странице «Материал для любознательных».
Читайте также: