Родительское собрание на тему семейное чтение книга или компьютер
-помочь решить проблему, связанную с нежеланием детей читать.
Форма проведения: круглый стол.
Вопросы для обсуждения: значение книг в жизни младшего школьника; как развивать читательский интерес ребёнка; культура чтения школьника.
Подготовительная работа: анкетирование анализ читательских интересов учащихся, подготовка памятки родителям.
Участники: родители второклассников, классные руководители, школьный психолог, библиотекарь.
Вложение | Размер |
---|---|
roditelskoe_sobranie.docx | 35.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Семейное чтение.
-Цели : - содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников, приобщению их к семейному чтению;
-показать родителям приемы и методы приобщения ребенка к чтению;
-привлечь внимание родителей к книге как важному фактору воспитания личности;
-помочь решить проблему, связанную с нежеланием детей читать.
Форма проведения : круглый стол.
Вопросы для обсуждения : значение книг в жизни младшего школьника; как развивать читательский интерес ребёнка; культура чтения школьника.
Подготовительная работа: анкетирование анализ читательских интересов учащихся, подготовка памятки родителям.
Участники: родители второклассников, классные руководители, школьный психолог, библиотекарь.
Х о д с о б р а н и я
«… Странное у меня сегодня настроение: какая-то мрачная меланхолия и хандра. Смотрю по сторонам и замечаю сплошное несовершенство в окружающем мире, необъяснимые соответствия… Кажется причина тому – очередное знакомство с положением дел сына в школе. Ученический дневник, испещренный просящими, кричащими, угрожающими записями, яснее ясного характеризует ситауцию. Неясно только одно: почему? Что мы делаем не так? Чего не хватает нашему способному, но безнадёжно ленивому мальчику?
Школьный уголок оборудован, книг изобилие, папа с мамой грамотные, ребенок под неусыпным контролем…. Всё как положено, только результат нулевой.
- Мама! Я читаю уже восьмую страницу! Осталось две! – сообщает сын из соседней комнаты, чем лишает меня остатков сил и терпения; процесс чтения у нас протекает «из-под палки»: непотопляемые ежедневные 10 страниц требуют большого вложения моих нервов… » (Газета «Рио-пресс» от 15.11.2004)
Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Антон Павлович Чехов говорил: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение». Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые с упоением читают ему книги. Когда же он идет в школу, то облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь – то отдохнут. А ведь это неверно.
Учитель. Перед родительским собранием мы провели анкетирование среди детей и среди вас., также были просмотрены и проанализированы формуляры учащихся. С результатами сейчас мы познакоимимся
Выступление Якубсон (презентация) Обработка анкет показывает, что сейчас дети больше любят сами читать, чем слушать чтение взрослых. Но, к сожалению, родители больше ругают своих детей за чтение, чем хвалят. Анкетный опрос свидетельствует, что только в нескольких семьях практикуется семейное чтение вслух. Лишь несколько родителей смогли точно назвать книгу, которую недавно прочитал их ребенок.
Если не изменить ситуацию, то через несколько лет на вопрос родителей: « Ну, как книга?» - вполне может последовать безразличный ответ: «Нормально». Избежать этого можно в том случае, если ребенок будет видеть читающих родителей, участвовать в семейном чтении и обсуждении прочитанного. Кроме того, необходимо накопление опыта посещения городских и школьных библиотек, где царит особая атмосфера соприкосновения с книгой.
Обработка формуляров детей в библиотеках (школьной и детской).
Якубсон С.В. Интересы нынешних маленьких детей часто сводятся к телевизору, электронным игрушкам, компьютерным “стрелкам”, и “ужастикам”. Поэтому книги уходят на задний план. А родители бьются над тем, чтобы научить и заставить ребенка читать. Но как, когда вокруг столько соблазнов?
После обследования 100 тысяч 15-летних подростков в 32 европейских стран немецкие ученые пришли к выводу, что чем больше ученики пользуются компьютерами в школе и дома, тем хуже их результат в изучении языков и математики. В то же время наличие дома у учащихся большой библиотеки положительно влияет на успехи в школе. Дома компьютеры очень часто отвлекают детей от домашнего задания. И в школах, где занятия проходят на компьютерах, ученики показывают худшие результаты.
Чтобы книга помогла дать ребенку заряд добра и светлого взгляда на мир, родители должны придерживаться двух правил в отношении ребенка: во-первых, воспитывать маленького читателя личным примером, во–вторых, ничего не делать за ребенка, если он все умеет делать сам.
Основное условие успешного формирования ребенка – читателя в семье – это единство книжного окружения и книжных интересов детей и родителей.
Выступление библиотекаря ______________________ детской библиотеки с советами - Как следует собирать семейную библиотеку, каково должно быть участие детей?
В доме должны быть книги – и у взрослых, и у детей, т.к. “дом без книг, подобен телу, лишенному души”. Истина, которая была известна древним римлянам.
Выставка Книги должны быть разнообразными и необходимыми. На полках необходимо разместить: книги-справочники, научно-популярную литературу, любимые в семье книги для взрослых и детей.
Выступление психолога Багаева Н.Ю. (Орехова С.В.) Развитие воображения и творческого мышления у детей в ходе обсуждения прочитанного.
Приучение ребенка к чтению – длительное и кропотливое занятие. Здесь вряд ли получится толк, если действовать бессистемно, «наскоками». И как в любом процессе, здесь нужно учитывать уровень развития ребенка, уровень сформированности его читательских умений. У каждого ребенка он, конечно будет свой. Как же обстоят дела с читательскими умениями вашего ребенка?
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Сценарий родительского собрания
«Семейное чтение»
Подготовила: Сироткина О,И
учитель начальных классов
Цель: создание условий для осмысления родителями важности семейного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребенка.
Задачи:
Осмысление важности приобщения ребенка к систематическому осознанному чтению.
Выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению.
Освоение родителями приемов развития техники, осознанности чтения и интереса к нему.
Форма проведения: диалог с элементами тренинга.
Этапы подготовки
«Параллельное» анкетирование учащихся и их родителей на тему «Любит ли ребенок читать?».
Подготовка эвристической мотивирующей информации для родителей «О чтении языком статистики».
Разработка памяток для родителей:
«Как воспитать книголюба?»
«Литература для родителей по семейному чтению»
4. Формирование текстов тренинговых упражнений по развитию техники чтения и
интереса к нему:
4.2. «Слова на тему»
5. Подготовка вопросов для обсуждения на родительском собрании:
5.1. Чтение – это важно.
5.2. Как воспитать книголюба?
5.3. Учимся читать рационально и осмысленно.
В преддверии собрания проводится опрос детей и анкетирование родителей.
Анкеты для родителей и ребенка
Анкета №1. «Любишь ли ты читать?»
Любишь ли ты читать?
Какую книгу ты читаешь сейчас?
Читают ли тебе родители?
Читаешь ли ты вместе с родителями?
В твоей семье любят читать взрослые?
Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?
Есть ли у вас дома интересные детские книги?
Ходишь ли ты в библиотеку?
Какую книгу сейчас читает мама? Папа?
Какие книги тебе больше всего нравится читать?
Анкета №2. «Любит ли читать ваш ребенок?»
Любит ли читать ваш ребенок?
Какую книгу читает ваш ребенок сейчас?
Читаете ли вы детям?
Читаете ли вы вместе с ребенком?
Любят ли в вашей семье читать взрослые?
Как вы думаете, ваш ребенок читает, потому что надо, или потому, что интересно?
Есть ли в вашей домашней библиотеке книги для вашего ребенка?
Посещает ли ваш ребенок библиотеку?
Какую книгу читаете вы сейчас? Ваш супруг(а)?
Книги какого содержания предпочитает читать ваш ребенок?
Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда.
В.А. Сухомлинский
Интерес к семейному чтению в последнее время возрождается. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению. Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. На это я хочу сказать, что у книг не может быть конкурентов. В них заключены знания человечества. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания. Книги, как настоящие друзья никогда не предадут.
О чтении языком статистики
Утверждается, что наш современник, для того, чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю свою жизнь.
95% людей читают очень медленно – 180-220 слов в минуту ( 1 страницу за 1,5-2 минуты).
Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту,
Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту.
Оноре де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.
М.Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.
Просветитель Н.А.Рубакин в течение жизни прочитал более двухсот тысяч книг (по 2750 в год).
Первый вопрос, вынесенный сегодня на обсуждение , - « Чтение – это важно ». Действительно, в истории русской культуры литература для детей занимала почетное место – родоначальниками детской литературы в России были буквари, азбуки, азбуковники (1574 год – Иван Федоров, «Азбука»; 1634 год – В.Ф.Бурцов, «Букварь»; XIX век – К.Д.Ушинский, «Детский мир»). С детства памятны нам сказки В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, П.П.Ершова, А.Н.Афанасьева, Д.Н.Мамина-Сибиряка. Это – наши воспитатели, хранители национальных традиций и «волнители чувств».
Наши дети любят и сказки, и рассказы, и длинные повести. А вот разовьется ли этот интерес, превратиться ли он в настоящую страсть к чтению, в источник мудрости зависит во многом от вас, дорогие папы и мамы.
Анализ анкет показывает, что любят читать лишь около половины наших детей, причем родители в своих оценках более строги, чем дети. Каждый третий родитель не знает, какую книгу читает их ребенок сейчас, из этого (увы!) следует, что далеко не все из родителей участвуют в домашнем чтении ребенка. Лишь меньше половины родителей читают своим детям, а ведь наши ребята так в этом нуждаются. Некоторые из них опускают головы и грустят, когда кто-то из ребят с гордостью рассказывает о семейном чтении. Поверьте, вы многое теряете, обедняете себя, упуская возможность войти в ребячий мир, лучше понять его, помочь ребенку.
Увы, каждый второй родитель констатирует, что ребенок читает больше по необходимости. А дети немного «приукрашивают» себя и лукавят, говоря, что большинство из них читает, потому что интересно. Радует то, что почти у всех дома есть книги для детей, и каждый из них в любой момент может взять интересующую. Но библиотека, к сожалению, привлекательна не для всех детей, хотя, водили туда детей, завели формуляры, объяснили правила, показали, как много интересных книг можно выбрать.
На вопрос о том, что читают взрослые в семье, почти никто не может дать ответ. Зато большая часть родителей может назвать книгу, которую читает ребенок. Это радует. А вот ответы на последний вопрос о читательских предпочтениях детей полны противоречий. Некоторые родители полагают, что их дети любят читать сказки, а они, оказывается, предпочитают приключения. Другие считают, что дети увлекаются чтением энциклопедий, а на самом деле они любят комиксы. Это несоответствие – еще одно доказательство того, что наше внимание к чтению детей недостаточно, а тема, которую мы сегодня обсуждаем, действительно актуальна.
ЗНАНИЯ ДУХОВНОСТЬ
Побуждает к нравственным поступкам
Формирует самообразовательные навыки
Помогает в учебе
Повышает интеллект
Будит эмоции
Цепочка мнений родителей, в результате на доске появляется словесная «лесенка».
КОММЕНТАРИИ К СХЕМЕ.
Книга будит эмоции
Еще И.П.Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребенок радуется, преживает, удивляется, сострадает, и все это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные.
Чтение повышает интеллект
Заметьте: чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю свою жизнь. Итак, чтение сегодня – способ соответствовать времени, его скоростям и жестким требованиям. Причем скорость и уровень восприятия чтения нужно все время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И.Гете: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, что достиг цели».
Чтение помогает в учебе
Действительно, хорошо читающий ребенок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания. И, безусловно, если ребенок читает больше, он обладает большим объемом информации, и ориентируется во всех предметах, имеет навыки ее поиска и обобщения.
Книги формируют самообразовательные навыки
Приобщившись к чтению, ребенок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и огромный, в нем можно путешествовать бесконечно, ребенок идет в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребенок знает, какой бы вопрос не возник, ответ можно найти в волшебнице-книге, которая мудрее всех.
Чтение побуждает к нравственным поступкам
К сожалению, жизнь, окружающая действительность не всегда «изобилуют» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.
Некоторые родители, сами того не желая, «отбивают» желание к чтению у своих детей. Я приведу вам 2 ситуации, где родители ведут себя неправильно. Давайте обсудим, в чём их ошибка.
Ситуация первая.
Ребенок медленно и невнятно читает. Мать говорит с возмущением: «Сколько я тебя учила! Разве так читают? Смотри, как надо!» А ребенок? Один втягивает голову в плечи, другой обижается, вообще отказывается читать, третий становится равнодушным к чтению. Как вы оцениваете поведение матери?
Выслушав ответ родителей, делаем вывод: будем терпимы к тому, что на первых порах дети могут ошибаться, читать медленно, тихо. Это сейчас нам кажется все просто. Мы забыли, как в детстве нам нелегко давалось чтение. Когда мы показываем эту простоту ребенку, мы поступаем нечестно по отношению к нему. Наберемся терпения, чтобы не отбить у него желание читать. Пусть он радуется каждому прочитанному слову, гордится всякой удачей в преодолении трудностей.
Ситуация вторая.
Немного почитав, Сережа устало говорит: «Не хочу больше читать». «Читай, кому говорю!» – требует мать. «Ну, мам», – умоляет Сережа. «Кому говорят, читай!» – почти кричит мать. «Не ори на меня!» – грубит сын. «Ты с кем разговариваешь? Да я тебя. » – угрожает мать. Как избежать конфликта?
Предлагаю объединиться «четверками» и попытаться через 2 минуты предложить присутст-вующим свой (возможно проверенный временем) способ приобщения ребенка к чтению.
На ребенка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если они вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, то вряд ли их «чада» будут книгочеем.
Надо поддерживать интерес к чтению у ребенка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким-то моментам содержания, увлекаться им.
Мы думаем, что могут помочь маленькие родительские «хитрости», например: «Почитай для меня, пожалуйста, а то мне так некогда! Я пока помою посуду».
Надо дарить ребенку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ним в книжный магазин и выбирать! Но при этом не «скатиться» только на
комиксы и иллюстрации к «мультикам».
5. Надо запастись терпением, не упрекать ребенка за то, что у него с чтением «туго»
ободрить его, хвалить за маленькие «шажки» вперед. Помните, что и у вас не сразу
6. Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и
заинтересоваться тем, что читает ребенок. Ощущение того, что он знает больше хотя
бы в чем-то, очень ободряет ребенка и помогает ему закрепить читательский интерес.
Конечно, «копилку родительской мудрости» можно еще пополнять. И я думаю, вы продолжите это делать и после нашей встречи. А пока я предлагаю вам памятки, в которых немало полезных советов.
В каждом варианте задания – два упражнения. В первом следует воссоединить пословицы из левой и правой колонок, во втором – из 14 предложенных слов необходимо составить 7 пар, подбирая противоположные по значению.
Упражнения по развитию осмысленности и техники чтения
Задание 1 группе. Упражнение «Пословицы»
Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).
Родительское собрание "Организация семейного досуга посредством семейного чтения". Цель - пропаганда семейного домашнего чтения.
Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание "«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребёнка»»
«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребёнка»
1. Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы.
1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Подготовка к собранию:
1. провести анкетирование учащихся, обработка, анализ и обобщение анкет педагогом-библиотекарем.
2. Подготовить буклеты для родителей.
Анкета для родителей.
1. Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
2. Сколько времени проводит ваш ребёнок за книгой?
3. Вы убеждаете своего ребенка читать или он делает это сам?
4. Какие книги любит ваш ребенок?
5. Дарите ли вы своему ребенку книги? Какие?
6. Обсуждаете ли прочитанное с ребенком?
7. Считаете ли вы себя активным читателем?
8. Являетесь ли примером для своего ребенка?
Анкета для учащихся.
1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
2. Нравится ли тебе читать книги?
3. Какие книги любишь читать?
4 . Нравится ли тебе получать книги в подарок?
5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6. Тебе ёё подарили или ты её взял в библиотеке?
7. У вас дома много книг?
8. Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
Правила чтения для учащихся.
1 .Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 40-45мминут в день.
2. Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу.
3. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
4. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
5. Если книга тебя увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы.
6. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
7. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
8. Если тебе встретились интересные факты в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам.
Рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей.
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Обсуждайте прочитанную книжку среди членов своей семьи.
4. Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
5. Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
6. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
7. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
8. Дарите ребёнку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
9. выписывайте детские журналы и газеты.
Ход собрания
Вступительное слово
Добрый день! Сегодня мы вместе обсудим проблему, которая остро стоит в наш компьютерный век. Это проблема чтения. Тема нашего собрания «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребёнка».
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. На сегодняшний день основным источником информации для школьников стал Интернет, где много полезной информации, но не всегда она достоверна, полезна и ценна. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают всё хуже и хуже. Чтение для детей – тяжелый и неэффективный труд, не дающий ни удовлетворения, ни удовольствия. Согласитесь, сложно любить то, что не дает удовлетворения.
Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление, им просто неизвестны и неинтересны. Дети не могут, и не умеют сформулировать свои мысли. Но все равно нужно найти время прочитать интересную книжку. Это дает ребенку отдых от загруженности. Плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.
Процесс чтения носит сугубо индивидуальный характер. Каждый ребенок читает, понимает и оценивает книгу по-своему. Чтение станет действительно довольным, а значит, усовершенствуется и его техника. Чем выше техника чтения, тем успешнее он учится. Поговорим об оптимальном чтении, т.Е.о чтении в темпе разговорной речи. Это темп от 120 до 150 слов в минуту. Именно в этом темпе достигается лучшее понимание текста.
Хорошие результаты дает чтение перед сном. Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать. Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него вырастет увлеченный читатель. Пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора и компьютера, но и читают книги.
Нужно принимать во внимание, что в возрасте с 7 до 16 лет – это промежуток жизненного пути, когда человек либо приобретает потребность в чтении и реализует ее в течение всей жизни, либо упускает эту возможность.
2. Анализ читательских интересов учеников.
Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и после них? Это можно узнать из проведенного исследования.
Таблица состоит из следующих колонок: Вместе с родителями обсуждаются результаты.
Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание "Семейное чтение"»
на тему «Организация семейного досуга посредством семейного чтения».
Цель: пропаганда семейного домашнего чтения.
Задачи:
-мотивировать родителей на проведение семейного чтения,
-познакомить с условиями организации,
-показать игровые занимательные формы проведения.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, выставка детских книг «Книга – солнечный мир детства!», слайды детских рисунков на тему «Мои любимые книги», памятки для родителей, список детской литературы.
Ход родительского собрания.
1. Вступительное слово учителя.
Всем известно, что 21 век – век новых информационных технологий. Он несёт массу информации о науке, здравоохранении, технике, искусстве, спорте, политике, экономике, заставляет нас мыслить и жить по-новому, принимать неординарные решения, проявляя творчество и самобытность.
Порой, мы, в житейской суете забываем о предназначении человека – творить добро на радость людям. Давайте, вспомним, каким образом можно это сделать. Ну, конечно же, личным примером, и на примерах известных людей, посмотрев хорошие фильмы и почитав интересные книги.
Я хочу обратить внимание на очень интересное занятие - чтение книг. Сегодня на собрании мы познакомимся, как можно превратить семейные домашние чтения в интересное и увлекательное путешествие по страницам литературы.
Эта тема очень актуальна сейчас, так как всю информацию мы получаем из интернета и телевидения, без фильтрации (важную и неважную, нужную и ненужную), мы впитываем всё как губка, забывая о душе. А ведь книга заставляет нас прочувствовать, осмыслить, эмоционально пережить, наполнить нашу сущность душевными, человеческими качествами.
2. Анализ проведённых анкет среди родителей по вопросам семейного чтения.
Давайте познакомимся с результатами исследовательской работы по вопросам домашнего чтения.
Анализ проведённых анкет (25 человек).
1.Записан ли Ваш ребёнок в школьную библиотеку? («Да»-25, «Нет»-0)
2.Как часто он берёт книги из школьной библиотеки?
Подчеркните подходящий ответ. («Регулярно»- 6, «Иногда» - 7, «Очень редко» - 12)
3.Посещает ли Ваш ребёнок другие библиотеки города? («Да»- 8, «Нет»-17)
4.Имеется ли у Вас дома домашняя библиотека? («Да»- 4, «Нет»-21)
5.Читает ли Ваш ребёнок электронные книги? («Да»-2, «Нет»- 23)
6.Какой жанр литературы предпочитает Ваш ребёнок? Подчеркните вариант ответа. («Сказки»- 17, «Рассказы» -6, «Стихи»- 2)
7.Проводите ли Вы семейные домашние чтения? («Да» - 5, «Нет»- 20)
8.Хотели бы Вы узнать, как можно занимательно провести семейные чтения? («Да»- 25, «Нет»- 0)
Вывод: большая часть детей мало читают, не посещают библиотеки, не занимаются домашним чтением, хотя дети и родители заинтересованы проведением семейного чтения, но не знают как увлекательно и доступно можно это организовать.
3.Практическая часть.
3.1. Просмотр выставки детских книг. (Выставку организовала заведующая школьной библиотекой ) Родители получают список детской литературы.
3.2. Демонстрация слайдов детских рисунков «Мои любимые книги».
3.3. Знакомство с условиями организации домашнего чтения.
• Доступность – оформлен читательский уголок, где имеются детские книги.
• Систематичность – регулярное проведение семейного чтения, желательно по вечерам.
• Время проведения-примерно от 20 до 40 минут.
• Личный пример – ребёнок должен видеть, как родители читают, обсуждают прочитанное произведение.
• Подбор интересной детской литературы.
• Самостоятельный выбор книги ребёнком.
• Эмоциональный настрой на восприятие текста.
• Одобрение и поддержка интереса ребёнка к чтению.
• Чтение должно быть осознанным: родители должны своими вопросами и обсуждениями текста заставлять ребёнка чувствовать, мыслить, переживать, давать оценку поступкам героев.
• Превратить процесс чтения в активно - познавательную деятельность: чтение должно включать элементы игры, исследовательской и творческой работы.
3.4. Занимательные игры (родители получают памятки).
o Игра «Догони меня». После того, как ребёнок познакомится с произведением, родитель читает любой отрывок из текста, а ребёнок должен найти отрывок в тексте и начать читать вслух, затем ребёнок читает отрывок, а родитель ищет его в тексте.
o Игра «Супер - вопрос». Ребёнок придумывает интересный вопрос по литературному произведению и задаёт его родителям, затем они меняются ролями.
o Игра « Перевёртыши». Можно предложить ребёнку попробовать изменить прочитанный текст, придумать свою необычную историю и рассказать её.
o Игра «Цепочка». Родитель с ребёнком читает рассказ по очереди по предложению или по абзацу.
o Игра «Объяснял-ки». Ребёнок находит непонятные слова в тексте и пытается сам объяснить его значение, если будут затруднения, можно воспользоваться толковым словарём. Родитель и ребёнок подбирают друг другу такие слова.
o Игра «Театральная». Можно предложить ребёнку прочитать какой-нибудь отрывок с разным настроением: печально, весело, задорно, строго, безразлично. Можно найти текст с диалогом и попробовать ребёнку озвучить диалог разными голосами.
o Игра «Продолжи рассказ». Можно предложить ребёнку продолжить рассказ и самому придумать окончание.
4. Итог родительского собрания.
В итоге я хочу прочитать несколько строк из своего стихотворения.
Книга к знаниям нас ведёт,
Мир душевный создаёт.
Раскрывает смысл жизни,
Совершает полёт мысли!
Давайте вместе читать,
Чтобы мыслить, творить и мечтать!
5. Прощание.
Спасибо за внимание! До новых встреч!
Родительское собрание – тренинг "Книга в жизни ребенка" я разработала и провела с учащимися и родителями 2-А класса. Цель данного мероприятия – изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения, выявить интеллектуальные способности детей и родителей. Я уверена в том, что огромную роль в воспитании и обучении детей играет книга. На собрании присутствовали родители 2-А класса. Для них были подобраны конкурсные задания, с которыми они отлично справились. В конце собрания родители пришли к выводу, что читать с ребенком нужно каждый день, обсуждать прочитанное, использовать игровые приемы, находить время для семейного чтения.
Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание – тренинг "Книга в жизни ребенка".»
Родительское собрание – тренинг"Книга в жизни ребенка".
Подготовить заранее:
- индивидуальные приглашения для родителей;
- ватман с рисунком книги «Наши правила».
Цель: Воспитание у ребенка любви к чтению, интереса к книге.
1. Показать родителям значение книги, литературы в воспитании детей.
2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать.
3. Раскрыть некоторые пути формирования читательского интереса у детей в семье.
Продолжительность: 45-50 минут
Оборудование и материалы: листы бумаги, ручки, цветные фломастеры, стикеры, скотч, компьютер, проектор, экран.
- листки с правилами;
- ватман «Наши ожидания» с изображением портфеля, мясорубки, корзины для мусора;
- карточки с вопросами;
- буклеты « как ребенка подружить с книгой»;
- выставку детских книг.
Ориентировочный план тренинга
Стартовые задания - 5-10 минут
Лекция учителя-5 минут
Работа в группах - 15-20 мину
Обратная связь -10 минут
Прощание - 5 минут
Ход проведения тренинга
Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
(Фрэнсис Бэкон)
1. Знакомство
Учитель предлагает каждому участнику по очереди назвать свое имя и продолжить предложение: «если бы я был (была) книгой. ».
Учитель: - какая бы замечательная получилась библиотека! Сколько интересных и полезных книг было бы в ней!
Учитель: - Предлагаю создать совместную книгу, где мы отметим правила проведения наших встреч. Это книга «Наши правила». Позвольте, я зачитаю некоторые из правил. Те, которые вы сочтете приемлемыми, мы «запишем» в нашу книгу.
1) уважать мнения друг друга.
2) перебивать говорящего, если хочется высказаться.
3) быть пассивным наблюдателем.
4) Быть активным и заинтересованным.
5) Право первенства голоса по принципу добровольности.
7) Не критиковать.
8) пренебрежительно относиться к остальным участникам.
9) Соблюдать регламент.
Учитель: - вы можете предложить и свои правила, которые мы внесем в нашу книгу.
Родителям раздаются стикеры, на которых они запишут свои ожидания от сборов-тренинга и оставят при себе до конца встречи.
4. Информационная справка.
Лекция учителя «Роль книги в воспитании ребенка».
Средства массовой информации влияют на наших детей каждый день около 3-5 часов. Они скрывают в себе угрозу не только для здоровья ребенка, но и для его психического и интеллектуального развития.
А кто из нас не мечтает видеть своих детей здоровыми и счастливыми? Кто не хочет научить своего ребенка тому, как добиться успеха? Для этого, прежде всего и нужно маленькому человеку научиться читать и полюбить книгу.
Растить читателей. «Для чего?»-спросите вы. В нашу эру информационных технологий, тотального наступления интернета и телевидения экран становится едва ли не главным воспитателем ребенка. Ребенок смотрит все подряд-рекламу, боевики, фильмы ужасов, «мыльные оперы», «дурацкие» комедии для взрослых. Потому что, к сожалению, хороших, ярких, познавательных программ для детей крайне мало или же совсем нет. И ребенок поглощает хлам, словно губка.
Последствия этого становятся все более очевидными. Вот некоторые из них.
1. Отставание в развитии речи, бедность и примитивность речи детей.
2. Многим детям трудно воспринимать информацию на слух - они не могут удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Им необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана.
3. Резко снижается способность к фантазии и творческой активности. Они теряют способность чем – то занять себя, отдавая предпочтение кнопке: нажал, и все готово, есть новое развлечение.
4. Повысилась детская агрессивность и жестокость. Подростки издеваются и бьют сверстников не ради достижения какой-то цели или из-за расхождения во взглядах, а потому, что в душе пустота и хочется острых впечатлений.
Конечно, вычеркнуть совсем телевизор и компьютер из жизни ребенка мы не можем. Надо просто ограничить время общения с ними. Где же и в чем искать замену им? Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг! Разве не этому учили нас в детстве? Этому надо учить и наших детей. Приобщая ребенка к книге, мы делаем более важное дело:
- защищаем ее душу;
- воодушевляем ум и сердце;
- побуждаем к самопознанию;
- содействуем творческой самореализации личности, устойчивости в различных жизненных ситуациях.
Пока ребенок маленький, мы с удовольствием читаем ему. Но вот малыш пошел в школу, научился читать и мы с облегчением вздыхаем. И это совершенно неправильно. В этот период особенно необходимо обсуждать с ребенком прочитанное, удовлетворять его потребность во всех " почему?", которые возникают в процессе чтения. А какая важная роль родителей при выборе книг для чтения! Ведь именно неправильный выбор книги – недостаточное понимание того, о чем говорится в произведении, несоответствие произведения возрастным особенностям ребенка и тому подобное – становится причиной угасания интереса к книге и чтению вообще.
5. Работа в группах «круг знаний»
Объединение в 4 группы (I – «Буква», II – «Слово», III – «предложение», IV – «Текст».
Определение волонтеров по цветам - синий, желтый, зелёный.
Задание группам: проработать информационный материал, поданный на карточках, в течение 4-5 минут. По сигналу учителя: «синие волонтеры!», они переходят в другую группу по кругу и передают информацию своей группы. По сигналу: «желтые волонтеры!», они переходят в следующую группу и сообщают информацию, которую только что услышали от синих волонтеров и т. д.
Нужно найти «ключик», который откроет путь к книге.
Постоянно читая вместе с ребенком, вы обязательно заметите, какие книги она любит больше, какие лучше понимает. Если ваш ребенок пока читает только комиксы или развлекательные издания – не спешите критиковать. Помните - ребенок читает! Ищите позитивные и эффективные пути продвижения к его душе более значимых книг. На помощь вам придет учитель, воспитатель или библиотекарь.
Организуйте вечера семейного чтения.
Такие чтения берут начало в народной педагогике. Примером этого может стать семья Шевченко, где глава рода – Тарасов дед Иван читал вслух домашним «Евангелие», «Священное Писание». Хотя зрелый Тарас Шевченко и разуверился в Боге, все же каким любознательным, начитанным был этот человек!
Представьте вечер: вся семья в одной комнате, где уютно и спокойно. Один или по очереди родные люди вслух читают книжку. Если ребенок желает, позвольте ему порой приглашать на такие вечера друзей. А, возможно, и вашего ребенка как-то пригласят другие семьи на вечера своего домашнего чтения.
Помогайте ребенку вести Читательский дневник, который способствует развитию читательских умений - понимать произведение, пересказывать его, сочувствовать героям или определять их положительные и отрицательные черты. Можно вести «словарик», куда ребенок будет заносить новые слова, которые встретил в книге. Помогайте растолковать слово, показать предмет или явление, которое обозначено этим словом.
Показывайте ребенку заинтересованность его чтением. Иногда полезно «притвориться», что для вас тоже является новым открытием то, что узнал из книги ребенок. Оценивайте в детском чтении не правильность или быстроту, а настойчивость и желание читать.
Обсуждайте с ребенком прочитанное. Удивляйтесь, радуйтесь, переживайте вместе с ней. Ненавязчиво проверяйте качество восприятия того, что ребенок читает:
- Перед чтением рассмотрите обложку книги. Знаком ли ребенок с другими произведениями автора? Пусть ребенок прочтет название и повторит его, возможно, выскажет свои предсказания по содержанию книги.
- Все ли слова были понятными? Уточните и дополните понимание всех незнакомых слов.
- Обязательно поинтересуйтесь после чтения-понравилась книга (произведение) или нет? Чем именно?
- Попросите рассказать о главных героях, об интересном событии в произведении. Возможно, ребенок захочет зачитать вам смешные, увлекательные отрывки. Оставьте на минутку свои дела и внимательно послушайте ребенка.
- Спросите, что в книге поучительно. Пусть ребенок попробует вспомнить похожие истории из своей жизни. А, может, в вашей памяти всплывут такие же случаи. Поделитесь этим с ребенком.
- Если ваш ребенок любит творить, предложите ему нарисовать, вылепить из пластилина, сделать аппликацию, изделие из конструктора героя или понравившегося эпизода. Если прочитали сборник стихов, попросите выучить один из них в подарок родным к празднику, как номер для выступления на семейном концерте и тому подобное.
6. Игра " пчелы и цветы»
Учитель предлагает участникам стать в общий круг и рассчитаться на «первые» и «вторые» номера. I – «пчелы», II – «цветы» становятся парами. Учитель читает рассказ Ушинского «Пчелки на разведке». Когда звучит слово «пчелка», соответствующие участники должны поменяться местами с другими «пчелками». То же самое для «цветов».
Учитель: - Эта зарядка показывает еще один пример, как заинтересовать ребенка чтением.
Задания для родителей:
По желанию выходят два родителя. Один играет роль ребенка, другой взрослого. Задача «взрослого» придумать способы мотивации «ребенка» к чтению.
На телевидении активно проходят рекламные ролики о той или иной передаче, что повышает интерес к программе. А как быть с книгами? Перед командами лежат книги, задача — создать такой рекламный ролик, который спровоцировал бы чтение книги.
7. Мозговой штурм
Участники получают карточки с вопросами и отвечают на них. Если карточек будет маловато, можно передавать их еще раз.
1) любит ли ваш ребенок читать? Каким книгам она отдает предпочтение?
2) как прочитывается книга: быстро или нет?
3) Какие книги любят в вашей семье?
4) ваш ребенок считает книгу хорошим подарком?
5) Есть ли в семье традиции, связанные с книгами, чтением?
6) Есть ли у вас домашняя библиотека? Каких книг в ней больше-для взрослых или для детей?
7) Какие преимущества имеет совместное чтение родителей с детьми?
8) целесообразно ли критиковать ребенка за чтение «легких» изданий?
9) Кто может помочь в выборе книги для детского чтения?
10) как вы представляете вечер семейного чтения?
11) чему способствует ведение «читательского дневника»?
12) каким образом можно расширять словарный запас ребенка?
13) Что полезно делать перед чтением книги?
14) Как проверить качество восприятия и осознания прочитанного?
15) Какие творческие задания можно предложить детям после чтения книги?
8.Дискуссия с родителями по следующим ситуациям:
Ситуация 1.
Мать рассказывает, что, укладывая десятилетнюю девочку спать, всегда читает ей несколько страничек из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждет этой минуты.
Согласны ли вы с тем, что такой большой девочке надо читать вслух?
Чем руководствуется мама, читая выросшему ребенку вслух?
Что дает такая традиция?
Ситуация 2.
Вы Машу не спрашивайте по чтению, - хором заявили мне малознакомые второклассники. - Она у нас не умеет читать. - Да, не умею, - убежденно подтвердила Маша. - Со мной и мама дома занимается, и бабушка, а я все равно никак не научусь.
В чем причина Машиного «неумения» читать?
Как бороться с внушенным неумением?
Какие приемы помогут ребенку поверить в себя?
Ситуация 3.
В нашей семье мы часто дарим детям книги. Обязательно подписываем их: «Сереже - в первый день ученья. Пусть оно будет для тебя радостным и желанным», «Настеньке - в день рождения от бабушки и дедушки». Такие книги-подарки передаются из поколения в поколение.
Что дает такая традиция?
Считаете ли вы, что детям надо обязательно дарить книги?
Ситуация 4.
На прогулке шестилетний Максим увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила сыну внимательно рассмотреть и запомнить внешний вид бабочки, чтобы дома посмотреть в книге и узнать ее название. Понаблюдав за бабочкой, Максим обнаружил, что на крыльях у нее много черных точек. Дома мама достала книгу, и вместе они долго рассматривали изображенных в ней бабочек. Наконец нашли такую, которой заинтересовался Максим. Она называется «Многоглазка огненная». Мама спросила: «Ты понял, почему она называется огненной? Правильно, за оранжевый цвет крыльев. А почему многоглазка, как ты думаешь?» И Петя высказал свое предположение: «Наверно, за черные точки, они похожи на глазки».
Как вы относитесь к такому стилю общения взрослого и ребенка?
Что вы воспитываете, обращаясь вместе с ребенком к книгам за ответом на возникший вопрос?
9. Сейчас я попрошу вас придумать пять способов закрепления положительного отношения ребенка к чтению.
Родители обсуждают задание в группах, затем озвучивают свои варианты. Давайте обобщим ваши идеи и сделаем общую памятку. Памятка записывается на ладошку. Например:
10. Подведение итогов. «Портфель, мясорубка, корзина для мусора»
Участники тренинга берут свои листочки с ожиданиями, зачитывают написанное. Если ожидания свершилось, размещают его на рисунке портфеля, если информация требует обдумывания – на мясорубку, если же нет – на корзине.
Учитель: - Конечно же, не все аспекты этого вопроса удалось раскрыть и обсудить на нашей встрече. Возможно, мои советы по буклету «как ребенка подружить с книгой» пригодятся вам, помогут открыть новые пути в воспитании читателей.
11. Решение родительского собрания:
Поставить себе цель – читать с ребёнком каждый день.
Обсуждать прочитанное, обучая при этом детей правильной, точной речи, исключая слова-повторения и слова-паразиты.
Для преодоления утомляемости во время чтения использовать игровые приёмы, физминутки.
Найти время и возможности для семейного чтения.
12. Прощание.
Все берутся за руки и говорят: «Читать полезно! Читать приятно! Читать необходимо!»
1. Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы.
1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Подготовка к собранию:
1. провести анкетирование учащихся, обработка, анализ и обобщение анкет педагогом-библиотекарем.
2. Подготовить буклеты для родителей.
Читайте также: