Разработайте сценарий компьютерной игры или виртуальной экскурсии
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
Особенности разработки сценария виртуальной экскурсии по библиотеке
по направлению подготовки
Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании
курса профессиональной переподготовки
Юрьевой Евгении Александровны
I .Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.
Учебные виртуальные экскурсии используются в качестве наглядности предмета изучения. Переплетение знаний и практики напрямую эффективнее укореняют знания, глубоко откладываясь в памяти. Расширяется кругозор и понимание того, кем ты станешь в случае профильного обучения. Огромную роль в активизации деятельности учащихся во время виртуальных экскурсий играет поисковый метод. Ученики не просто знакомятся с материалами экспозиций, но и занимаются активным поиском информации.
Перечислим наиболее важные "шаги" при создании виртуальной экскурсии:
постановка цели и задач экскурсии,
составление маршрута экскурсии,
изучение и отбор экскурсионных объектов,
изучение литературных источников по теме экскурсии, экспозиций и фондов музеев,
консультации у специалистов,
написание контрольного текста экскурсии,
выбор методических приемов проведения экскурсии,
Любая виртуальная экскурсия, так же как и реальная, должна иметь маршрут в виде заранее намеченного пути следования, где указаны основные пункты. Пунктами маршрута могут быть разделы каталога библиотеки, географические точки, объекты культуры, мемориальные места, архитектурные памятники и другое. Виртуальные экскурсии также можно создавать по страницам книг. Можно создавать путешествия по населенным пунктам из сюжета книг, экскурсии по достопримечательностям и памятным объектам описанного в книге населенного пункта, маршруты, связанные с биографиями писателей и поэтов, или путешествовать вместе с литературными героями. Можно спроектировать путешествия-рассказы о различных исторических событиях.
“ MyHistro” является сервисом, который позволяет создавать виртуальные путешествия. Для таких путешествий могут применяться фотографии, тексты и видеоролики. Этот сервис позволяет устанавливать метки на карте, добавлять в метки текстовые описания мест с фотографиями из компьютера пользователя, датой и временем посещения этого места.
Готовая работа может быть помещена на страницах сайта или на библиотечной электронной интерактивной выставке. Совместная работа с картой предполагает возможность приглашения нескольких участников.
Таким образом, виртуальная экскурсия, конечно, не заменяет личное присутствие, но позволяет получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте, так как обладают интерактивностью. В ходе путешествия можно приблизить или отдалить какой-либо объект, оглядеться по сторонам, подробно рассмотреть отдельные детали интерьера, обозреть панораму издалека, посмотреть вверх-вниз, приблизиться к выбранной точке или удалиться от нее, через активные зоны переместиться с одной панорамы на другую, например, погулять по отдельным помещениям и т. п.
II .Сценарий виртуальной экскурсии
Форма проведения : виртуальная экскурсия с элементами игры-викторины
Место проведения: библиотека
Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер с презентацией виртуальной экскурсии
Реквизит: призы для награждения победителей викторины (книги И.Шпилинок)
Виртуальная экскурсия «Знакомство с национальным парком Кроноцкий заповедник»
Цель: Расширение представлений учащихся об уникальных местах Кроноцкого заповедника.
Задачи: Воспитывать у учащихся любовь и интерес к родному краю, его прошлому и настоящему.
Бережное отношение к природе, животным.
Развивать образное мышление, креативность.
Зрительская аудитория: Учащиеся 5-11 классов, объединений по интересам экологической, краеведческой направленности.
Библиотекарь: Юрьева Е.А.
Техническое оборудование: Мультимедийное оборудование. мультимедиа проектор, экран, компьютер с презентацией виртуальной экскурсии.
Мероприятие пройдет в читальном зале библиотеки.
Ход занятия
Библиотекарь:
Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас в этом зале. Сегодня мы с вами отправимся в удивительное место. Путешествуя можно сделать для себя много интересных открытий. Путешествовать можно в разные города и даже страны. Путешествовать можно на разных видах транспорта: автомобиль, самолет, теплоход, даже на велосипеде, а можно путешествовать пешком. Мы с вами отправимся в путешествие, не покидая данной аудитории. Отправимся с вами на экскурсию виртуально. Знакомиться мы будем с уникальным местом Камчатского края Кроноцким заповедником.
Кроноцкий заповедник – одна из величайших жемчужин Камчатки, в границах этой территории не только расположены потухшие и действующие вулканы, , но и проживают редкие животные и произрастают разнообразные растения, многие из которых занесены в Красную книгу. Мы с вами совершим виртуальное путешествие в Долину гейзеров.
Кроноцкий заповедник находится на востоке Камчатского полуострова. Занимаемая территория — 1147619, 37 га. В нее также входит 135000 га близлежащей тихоокеанской акватории в три мили. Средние годовые колебания температуры воздуха составляют 20-25 градусов, осадков за год выпадает от 1 тыс. до 1,5 тыс. мм. Зима наступает в середине ноября и длится по март. Бывают частые метели, ураганные ветры, обильные осадки. Рельеф местности в основном горный, но есть и низменные участки. Низменные участки являются прибрежными. Берега, которые выходят к океану в основной своей массе обрывистые и скалистые.(слайд 2)
Кроноцкий биосферный заповедник был создан с целью охраны уникальных вулканических ландшафтов Камчатки во всем их разнообразии, охрана лежбищ морских млекопитающих и птичьих базаров Тихоокеанского побережья. В1996 году заповедник включен в Список Всемирного Природного населения ЮНЕСКО.(слайд 3)
Совершим обзорную экскурсию по тайным местам Камчатки , заглянем в глубь природы. Познакомимся с животным и растительным миром этого заповедного места, ответим на вопросы интерактивной викторины. Завершится мероприятие.
А помогут мне провести виртуальную экскурсию учащиеся старших классов (представляю учащимся юных экскурсоводов).
Флора и фауна
Основную часть территории заповедника занимают леса из каменной берёзы (березы Эрмана), в верхних частях склонов гор распространены заросли кедрового и ольхового стланика. В бассейне Кроноцкого озера распространены хвойные леса из лиственницы Каяндера с участием ели аянской и березы японской. Вдоль рек растут пойменные леса, где основными лесообразующими породами являются тополь душистый, чозения, ива сахалинская, ольха волосистая.(слайд 4)
Во втором ярусе хвойных и смешанных лесов встречаются черёмуха азиатская, боярышник зеленомясый, рябина сибирская. В подлеске каменноберезовых лесов обычно рябина бузинолистная, имеющая крупные сладкие плоды, шиповник тупоушковый, спирея берёзолистная, жимолость синяя и Шамиссо, ивы и другие. На крайнем юге заповедника встречается эндемик Камчатки — бузина камчатская, здесь же проходит северная граница распространения этого вида.
Гербарий Кроноцкого государственного заповедника системно начал формироваться с 1987 г., общее количество образцов: 1150(слайд 5)
Из млекопитающих в заповеднике водятся бурый медведь, дикий северный олень, лось. Камчатский подвид северного оленя — один из самых крупных в мире и в настоящее время сохранился только на территории заповедника. Судьба этого вида сильно зависит от сохранности популяции на заповедной территории. Камчатку населяет особая горно-тундровая форма животных, которая приспособилась к обитанию в условиях горно-вулканических райо нах (слайд 6). А также снежный баран, рысь, лисица, росомаха(слайд 7), соболь, горностай, ласка, белка, черношапочный сурок, американский суслик, северная пищуха, полевки, бурозубки и др.(слайд 8). Рукокрылые представлены 2 видами — ночницей Брандта и северным кожаном. В реки заповедника заходят на нерест тихоокеанские лососи — горбуша, кета, чавыча, кижуч, нерка. Рептилии отсутствуют, земноводных всего 1 вид — сибирский углозуб. На побережье Кроноцкого залива располагаются лежбища сивучей. В окружающих водах водится множество видов китов — серый кит, японский гладкий кит, косатки, морские свиньи, а также тюлени и морские выдры — каланы. (слайд 9)
Наиболее важна роль заповедника в сохранении бурого медведя: здесь обитает крупнейшая в России охраняемая дикая популяция этих животных (более 800 особей), что обеспечивает их стабильную сохранность на полуострове. Местные медведи потенциально агрессивны, поэтому при себе всегда необходимо иметь оружие.(слайд 10).
Здесь же находятся любимые лежбища ластоногих - нерпы, тюленей и сивучей(слайд 11).
Птиц в заповеднике немного. В березовых лесах в основном обитают лесные виды: щуры, дятлы, снегири, кукушки, каменные глухари и белые куропатки. На морском побережье и по озерам можно увидеть лебедя-кликуна, гуся-гуменника, крякву, касатку и каменушку. Из птиц, занесенных в " Красную книгу России " здесь встречается белоплечий орлан (слайд 12).
Основными задачами, которые стоят перед работниками Кроноцкого заповедника , является сохранение популяции бурого медведя и северного оленя, а также изучение вулканического природного комплекса Камчатки.
Уникальные природные объекты
Роща пихты грациозной (слайд 13).
Долина гейзеров — это одно из наиболее крупных гейзерных полей мира и единственное в Евразии . Долина гейзеров расположена на Камчатке в Кроноцком государственном биосферном заповеднике . Первое впечатление от Долины буквально ошеломляет. Необыкновенное сочетание красок, постоянный грохот стремительной реки, шум парящих источников и падающей воды извергающихся гейзеров (слайд 14).
Она представляет собой глубокий каньон реки Гейзерной, в бортах которого на площади около 6 км² находятся многочисленные выходы гейзеров , горячих источников , грязевые котлы , термальные площадки, водопады и озёра . На этой ограниченной по размерам территории наблюдается аномально высокое биоразнообразие и высокая контрастность природных условий и микроклимата. В Долине все время меняются микроклиматические условия-влажность, давление, температура. Временами кажется, что где-то в его глубине притаилось сказочное чудовище, которое пыхтит, чавкает и тяжело вздыхает.
Долина гейзеров труднодоступна, на её территории действует заповедный режим. Её экосистема является уникальной для России и весьма уязвимой для внешних воздействий, поэтому ведётся постоянный экологический мониторинг состояния природного комплекса, рекреационная нагрузка жёстко нормируется.
С 1992 года сюда туристическими фирмами по договору с заповедником организовываются вертолётные экскурсии , действует строгая система правил и требований по организации экскурсий в целях сохранения равновесия экосистемы . В 2008 году по результатам голосования Долина гейзеров вошла в список семи чудес России .
В 2007 году после того, как на регион обрушились ливни, сошёл оползень, на месте Долины гейзеров образовалась запруда. В 2013 году сильные дожди способствовали возрождению природного памятника. Новый оползень разрушил естественную плотину, освободив источники. Когда вода спала, гейзеры вновь забили. И, по словам специалистов их стало ещё больше.
Долина гейзеров была открыта в апреле 1941 года геологом Кроноцкого заповедника Татьяной Устиновой и проводником-ительменом Анисифором Крупениным.
Как в советское время , так и после 1991 года Долина гейзеров была одним из самых посещаемых туристами мест Камчатки. Также Долина гейзеров является частью объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО « Вулканы Камчатки ».
С 1967 года в Долине гейзеров запрещён «дикий» туризм, а с 1977 года — туризм вообще.
В 1993 году после создания необходимой инфраструктуры долину снова открыли для посещения туристов. В год в долину приезжало более трёх тысяч человек.
Самостоятельный доступ туристов в Долину гейзеров строго ограничен.
Дополнительные факты
В 1972 году в Долине гейзеров проходили съёмки фильма «Земля Санникова».
Часть долины заходит в кальдеру вулкана Узон, в которой в 2008 году произошло формирование гейзера Мутный.
Кальдера (от исп. caldera — большой котёл) — обширная циркообразная котловина вулканического происхождения, часто с крутыми стенками и более или менее ровным дном. Такое понижение рельефа образуется на вулкане после обрушения стенок кратера или в результате его катастрофического извержения(слайд 15).
От кратера кальдера отличается особенностями формирования и большими размерами. Кальдеры достигают 10—20 км в поперечнике и нескольких сот метров в глубину. Часто к кальдерам приурочены фумаролы и грифоны.
Кроно́цкая Сопка или Кроно́цкий — действующий вулкан на восточном побережье Камчатки. Относится к стратовулканам(слайд 16).
Высота 3482 м, вершина — правильный ребристый конус. Кратер заполнен экструзивной пробкой, имеются фумаролы (особенно активная их деятельность отмечена в 1923). Вулкан сложен базальтовыми и андезитовыми шлаками, лавами, пеплом. Извержения редки.
Нижние склоны вулкана покрыты лесами из кедрового стланика и каменной берёзы, в верхней части — ледники и снежники. Вероятно, является одним из самых живописных вулканов Камчатки.
Кроноцкий считается одним из красивейших вулканов Камчатки. Представляя собой правильный конус, он напоминает японский Фудзияму или Майон на Филиппинах, славящихся своими идеальными формами. Гигант высится в пределах живописного Кроноцкого заповедника и соседствует со знаменитой Долиной гейзеров – единственной в Евразии и одной из крупнейших в мире.
Расположение: Восточный хребет, Камчатка
Высота: 3528 м
Тип: стратовулкан
Количество извержений: 3 за последние 2100 лет
Озеро Кроноцкое — самое крупное пресноводное озеро Камчатки. В озере обитает пресноводная форма нерки (кокани) и три эндемичных вида горных гольцов . Эта уникальная экосистема может служить эталоном при проведении мониторинговых исследований(слайд 17).
По площади водного зеркала является вторым на Камчатке (после солёного Нерпичьего озера) и 51-м в России [3] .
Является самым большим пресноводным озером Камчатки, его площадь составляет 245 км². Площадь водосбора — 2330 км². Имеет форму равнобедренного треугольника. Средняя глубина 51 м, максимальная глубина 148 м. Вдоль восточного берега озера расположено 11 островов. Долгое время считалось, что озеро имеет кальдеральное происхождение, однако сегодня доказано, что озеро образовалось около 10 000 лет назад в результате запруды долины реки Кроноцкой продуктами лавового извержения.
Длина озера 24 км, ширина − 18 км, средняя глубина 58 м, максимальная — 136 м. Объём заключённой воды 14,2 км³.
Питание снеговое и дождевое. Максимальный уровень наблюдается в июле, минимальный — в мае. Размах колебаний уровня составляет несколько десятков сантиметров. Полное обновление воды в котловине озера происходит примерно один раз в 9-10 лет. Ледостав с конца декабря по июнь. Толщина льда доходит до 1 метра. Температура воды в тёплое время года остаётся невысокой, максимальные значения фиксировались в сентябре и в зависимости от места находились в пределах 8—16°С.
Первые сведения об озере Кроноцком собрал С. П. Крашенинников , записав описание озера со слов камчадалов . Первым исследователем озера был П. Ю. Шмидт . В 1908 он прошёл из долины реки Камчатки по северным и восточным берегам озера и дал краткое описание верхнего течения реки Кроноцкой.
Пихта грациозная.
Единственное природное местообитание пихты грациозной (изящной) площадью всего около 20 га расположено на востоке Камчатки , в нижнем течении реки Новый Семячик , в 4 км от побережья Тихого океана . Это единственный дикорастущий вид пихты на Камчатке(слайд 18).
Дерево высотой до 17 м с густой пирамидальной кроной и светло-серой, на молодых побегах буроватой корой. Средняя высота деревьев — около 12 м. Средний диаметр ствола — 25 см. Хвоинки 1,2—2 см длиной и 0,08—0,1 мм шириной, молодые побеги обычно голые или очень слабо опушенные. Кроющие чешуи 0,9—0,1 см длиной, заметно зубчатые по краю, достигают верхним краем (без острия) длины семенной чешуи. Зрелые шишки прямостоячие. Максимальный возраст пихты составляет 225 лет, средний — 130 лет. Охраняется в Кроноцком государственном биосферном заповеднике.
Итак, наше виртуальное путешествие подошло к концу, а что бы закрепить наши знания мы вам предлагаем поиграть с нами в игру.
Игра-викторина
Что такое заповедник?
Чем отличается заповедник от заказника?
Самое крупное пресноводное озеро Камчатки?
Что такое Черная книга природы?
Назовите заповедник, расположенный на камчатском полуострове известный всему миру своими гейзерами и вулканами.
Обширная циркообразная котловина вулканического происхождения?
Какая из птиц, занесенных в " Красную книгу России " встречается в Кроноцком заповеднике?
Когда отмечается День заповедников и национальных парков?
Самый высокий действующий вулкан России?
Одно из наиболее крупных гейзерных полей мира и единственное в Евразии?
10.Какая долина входит в официальный список Семи чудес России?
IV . Ожидаемыми результатами виртуальной экскурсии является ощущение полного присутствия, получение информации школьником и расширение кругозора. Именно технология 3D дает ощущение полного присутствия. Можно управлять своим продвижением по музеям и библиотекам с такой скоростью, которая удобна. Другой положительный момент виртуальных экскурсий - расширение кругозора детей, приобщение их к прекрасному через искусство.
Во время виртуальных экскурсий меняется взаимодействие библиотекаря с воспитанниками: его активность уступает место активности воспитанника, задача взрослого – создать условия для их инициативы. Воспитанники выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем опыт взрослого, побуждает воспитанников к самостоятельному поиску, исследованию.
В заключение нужно сказать, что активное применение виртуальных экскурсий активизирует познавательную активность и способствует развитию психических познавательных процессов детей школьного возраста, преодолевает их интеллектуальную пассивность, обогащает социальный опыт, дает возможность использовать полученный опыт в практической деятельности, что способствует росту достижения детей и их ключевых компетентностей.
Цель: Знакомство учащихся с достопримечательностями города Саратова.
· Воспитание любви и уважительного отношения к родному городу.
· Знакомство учащихся с памятными местами города.
· Развитие творческих способностей.
Оборудование: мультимедийный экран, проектор, колонка, мяч, карточки с буквами «Саратов – столица Поволжья», ватман, маркеры.
(Звучит фонограмма песни «Гимн Саратову».)
Звуки города. Это голоса людей, гудки теплоходов, сигналы автомобилей, шелест деревьев. А если вслушаться, то "зазвучат" и памятники, и дома, и улицы.
Добрый день, ребята. Мы рады вас видеть в Центре детского творчества… Сегодня мы с вами совершим виртуальную экскурсию «По улицам родного города»…
Блиц-интервью
В каком городе мы с вами живем?
Как вы думаете, почему Саратов – столица Поволжья?
В этом году наш город отметит знаменательную дату. Какую?
В каком районе мы с вами живем?
Сколько лет нашему району?
Назовите улицы нашего города?
Где вы любите проводить время со своей семьей?
Ребята, а как можно передвигаться по городу? (На автобусе, на такси, на поезде, пешком и т.д.)
Звучит музыка. Проводится игра «Веселый транспорт». Ведущий показывает движения, дети повторяют.
Игра «Веселый транспорт»
В Саратове сложились свои маршруты для прогулок. В ярком калейдоскопе домов и площадей, парков и стадионов мы хотим выделить одну из главных достопримечательностей нашего города - Набережную космонавтов.
Игра с мячом (Моя любимая Набережная)
Ребята, вы любить гулять по Набережной?
Назовите любые места для отдыха?
Какие достопримечательности располагаются на берегу Волги?
Ребята, скажите, пожалуйста, какие праздники проводятся на Набережной?
В этом году ожидается большое количество интересных массовых мероприятий: фестиваль уличного искусства «Легенды Саратова», фестиваль граффити «Волжская волна», празднично-развлекательная программа «Льются песни над Волгой» , парусная регата, соревнования по экстремальным видам спорта и многое другое.
Следующая виртуальная остановка - Консерватория.
Ребята, что вы знаете о Консерватории?
Где она располагается?
В каком году была основана?
Саратовская государственная консерватория имени Л.В. Собинова – один из старейших творческих, научных, образовательных и просветительских центров России, музыкальный ВУЗ страны, отметивший в 2012 году свое 100-летие. В настоящее время в 3-х залах консерватории ежегодно проводится около 300 концертов.
Продолжаем нашу экскурсию и отправляемся в студенческий городок. Внимание на экран.
Саратовский государственный университет – ведущий научно-образовательный центр России. Играет важную роль в социально-экономическом и культурном развитии региона. Занимает ведущие позиции в мировых рейтингах. В заведении обучается 30 тысяч студентов и аспирантов, работает более 2 тысяч преподавателей и научных сотрудников. Многим учебным корпусам ужу более 100 лет. Вот такое удивительное заведение.
А сейчас мы оправляемся на Театральную площадь. На ней находится Саратовский академический театр оперы и балета – хранитель, продолжатель музыкальных традиций мирового искусства с богатым классическим и самобытным репертуаром.
Следующая остановка - Саратовский академический драматический театр имени И.А. Слонова – один из старейших театров в России с глубокими и традициями, своей уникальной школой, возраст которой насчитывает уже более 200 лет. Сейчас зрители наслаждаются и классикой, и творчеством современных драматургов . События, истории, судьбы разворачиваются и свершаются на глазах у зрителей, трогая и касаясь сердец, вовлекая в мир фантазии. Ведь театр-это не только искусство, театр – это целая жизнь.
Предлагаю вам поучаствовать в «Театральном эксперименте». (Речевая разминка, конкурс пантомим, театральные жесты)
Театральный эксперимент
Музей имени Н.Г.Радищева примечателен тем, что это один из старейших провинциальных музеев в РФ. Существует с 1885 года и обширно известен в художественных кругах. История музея началась на целых 8 лет ранее даты его официального открытия. Базу его коллекции составило личное собрание, проживавшего в Париже А.П. Боголюбова, внука А.Н. Радищева. Собрание представляло собой коллекцию произведений искусства и библиотеку редчайших книг, рукописей, документов. Все это передавалось в дар городу Саратову. Сейчас многие картины фондов и экспозиции Музея известны в мире искусства.
А сейчас я предлагаю вам выполнить задание. Вам необходимо из букв составить предложение, связанное с нашим любимым городом Саратовом. (Звучит музыка. Ребята составляют предложение «Саратов – столица Поволжья».) Молодцы ребята!
Гордость Саратова, его символ и культурный центр - Проспект Кирова - Улица Немецкая, ныне проспект Кирова, возникла в начале 19-го века, вскоре после налета на город банды Пугачева. На улице селились в основном немецкие колонисты, так называемые немцы Поволжья. Немецкие поселения не могли не оставить свой след в истории улицы и ее внешнем виде. Стоит только взглянуть на старинные особняки, заполонившие проспект по обе стороны, гостиница "Волга", с рыцарями на крыше.
Ребята, скажите, что интересного вы встречали на Проспекте?
Давайте вспомним вместе с вами самые яркие и необычные места «Саратовского Арбата».
Какие памятники украшают одну из главных улиц нашего любимого города?
В 2009 году на Проспекте Кирова поставили памятник герою песни «Огней так много золотых на улицах Саратова». Бронзовый юноша с цветами, ожидающий свою возлюбленную под часами. Задумка скульптура была увековечить песню «Огней так много золотых…», которая считается народным гимном города. Так Проспект Кирова – кладезь достопримечательностей Саратова, туристы просто не могут пройти мимо и не сфотографироваться «под ручку» с бронзовым женихом.
· Список использованной литературы, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ-2003, 2008.
Рекомендации по разработке виртуальной экскурсии
Как и при разработке любого проекта в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий педагогам добиться успешного результата. Перечислим наиболее важные «шаги» при создании виртуальной экскурсии - это:
· определение цели и задач экскурсии;
· отбор литературы и составление библиографии;
· определение источников экскурсионного материала;
· отбор и изучение экскурсионных объектов;
· сканирование фотографий или других иллюстраций необходимых для представления проекта,
· составление маршрута экскурсии на основе видеоряда;
· подготовка текста экскурсии;
· определение техники ведения виртуальной экскурсии;
Работа над любой новой экскурсией начинается с четкого определения ее цели. Это помогает авторам проекта более организованно вести работу в дальнейшем.
Проект виртуальной экскурсии должен иметь свою четко определенную тему. Тема является стержнем, который объединяет все объекты и подтемы экскурсии в единое целое. Отбирая объекты, участники творческой группы постоянно сверяют их с темой проекта.
Показ объектов является частью, занимающей главенствующее положение в экскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают влияние на качество представляемого материала. Количество проанализированных объектов может варьироваться от 10 до 20. После того как вы отобрали необходимый для виртуальной экскурсии визуальный ряд желательно на каждый их них составить карточку. В случае если во время выступления педагог забыл информацию, он может воспользоваться карточкой. Карточка отличается небольшими размерами (с ладошку) и в ней может быть представлена следующая информация:
· наименование объекта (первоначальное и современное), а также название, под которым памятник известен у населения;
· историческое событие, с которым связан памятник, дата события местонахождение объекта, его почтовый адрес, на чьей территории памятник расположен (город, поселок, промышленное предприятие и т. д.);
· описание памятника (автор, дата сооружения, из каких материалов изготовлен, текст мемориальной надписи);
· источник сведений о памятнике (литература, где описан памятник и события, связанные с ним, архивные данные, устные предания, основные печатные работы и места хранения неопубликованных работ);
· сохранность памятника (состояние памятника и территории, на которой он находится, дата последнего ремонта, реставрации);
· К карточке прикрепляется ксерокопия (фотография) объекта, воспроизводящая его нынешний и прежние виды.
Маршрут любой экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы, это положение действует и при создании виртуальной экскурсии. Последовательность материал видеоряда надо представить так, чтобы он максимально раскрывал выбранную тему. Одно из обязательных условий при составлении виртуальной экскурсии организация показа объектов в логической последовательности и обеспечение зрительной основы для раскрытия темы. В рамках проекта виртуальной экскурсии материал может излагаться в хронологической, тематической или тематико-хронологической последовательности.
Составляя текст виртуальной экскурсии необходимо обратить внимание на то, что он должен раскрыть все подтемы. Текст должна отличать краткость, четкость формулировок, необходимое количество фактического материала, литературный язык. Материал размещается в той последовательности, в которой показываются объекты, и имеет четкое деление на части. Каждая из них посвящается одной из подтем. Составленный в соответствии с этими требованиями текст представляет собой готовый для «использования» рассказ.
Возможно использование анимационных и интерактивных элементов, при подготовке виртуальной экскурсии. Приветствуются гиперссылки.
В этой статье мы попробуем рассказать, как можно написать сценарий квеста на основе виртуального тура. Это не такая сложная работа, как может показаться на первый взгляд. Безусловно, многое зависит от количества шагов, формы представления заданий и некоторых других факторов. Но для начала, чтобы не пугаться самим и не напугать ваших посетителей, попробуем составить самый простейший сценарий. О более сложных вещах поговорим уже потом, когда вы поймете принцип действия. Итак, за дело.
Чем отличается квест в VR
Здесь все сидят за своими компьютерами и могут находиться в разных уголках земного шара. Был бы интернет.
Дата начала квеста объявляется заранее. Например, за две недели до старта. При выборе времени стоит обязательно учитывать разницу между часовыми поясами.
Помимо даты и времени заранее публикуются правила (хотя, это можно сделать в момент старта), набор призов для победителей и способ их получения.
Пример правил квеста:
После прочтения правил зритель попадает в первую панораму виртуального тура, где его ожидает первое задание.
Панорама для каждого шага может быть одна или их будет несколько, соединенных между собой. Например, мы ищем промежуточные цели в разных городах. В каждом городе может быть несколько соединенных переходами панорам, в одной из которых находится цель.
Участник вращает панораму при помощи мыши, при необходимости переходит в другие панорамы данной локации, стараясь найти промежуточную цель текущего шага.
Для каждого шага квеста необходимо подготовить два текста - задание и результат.
Задание поясняет, куда нужно пойти и что искать. Пример:
Чтобы сформулировать задание, необходимо выбрать какой-либо объект в панораме и придумать для него описание. Как мы уже говорили, что оно может однозначно указывать на целевой объект или заставлять игрока думать, искать, выбирать нужную деталь панорамы из серии подобных предметов. Главное - правило: объект должен быть хорошо виден и однозначно соответствовать описанию в задании.
Когда игрок находит объект и указывает на него маркером мыши, объект подсвечивается, появляется предложение кликнуть по нему мышью.
В ответ на это появляется второй текст текущего шага: результат.
В нем может быть простое поздравление и указание на следующий пункт назначения (какую-либо панораму тура или группу панорам), либо, то же самое плюс, например, символ кодового слова.
Далее игрок осматривает список панорам и решает, в какую из них надо перейти для выполнения следующего шага.
Попав в нужную панораму, он получает следующее задание и т.д.
ВАЖНО! При разработке маршрута следует избегать ситуаций, когда участник повторно попадает в ту панораму, где он уже выполнял одно из предыдущих заданий. Это связано с невозможностью удаления метки уже выполненного задания и помещения новой. Может возникнуть путаница.
Таким образом, сценарий квеста - это ни что иное как перечень шагов, для каждого из которых есть три вещи:
- задание,
- объект в панораме,
- результат с указанием на следующий шаг.
Чтобы составить сценарий, надо открыть виртуальный тур по своему учреждению. Посмотреть, какие есть объекты, которые могут стать целями поиска. Написать список этих объектов.
Затем для каждого объекта сформулировать задание и результат. В результате выстроится цепочка шагов.
После окончания работы у вас должен получиться текстовый файл, состоящий из следующих частей:
Инструкция
Шаг 1 (объект, задание, результат)
Шаг 2 (объект, задание, результат)
Шаг n (объект, задание, результат)
Финальная заставка
ВАЖНО! При разработке маршрута следует избегать ситуаций, когда участник повторно попадает в ту панораму, где он уже выполнял одно из предыдущих заданий. Это связано с невозможностью удаления метки уже выполненного задания и помещения новой. Может возникнуть путаница.
Никто не мешает сделать задания и результаты звуковыми. Тогда игрок не читает информацию, а прослушивает ее.
Получив данный сценарий, мы создаем все необходимые графические элементы, расставляем метки в виртуальном туре и. все готово к запуску вашего квеста.
Предлагаем вам пройти тренировочный квест . Это поможет лучше понять идею и быстрее написать собственный сценарий.
Мультимедийная виртуальная экскурсия, по сути, это – мультимедийная фотопанорама, в которую можно поместить видео, графику, текст, ссылки. Но в отличие от видео или обычной серии фотографий, виртуальные экскурсии обладают интерактивностью. Так, в ходе путешествия можно приблизить или отдалить какой-либо объект, оглядеться по сторонам, подробно рассмотреть отдельные детали интерьера, обозреть панораму издалека, посмотреть вверх-вниз, приблизиться к выбранной точке или удалиться от неё, через активные зоны переместиться с одной панорамы на другую, например, погулять по отдельным помещениям и т. п. И всё это можно делать в нужном темпе и в порядке, удобном конкретному зрителю. Таким образом, можно, например, обойти весь музей изнутри и даже осмотреть его снаружи или совершить виртуальное путешествие по экзотическому острову, не покидая своей школы.
Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте. Такая экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:
- не покидая учебного кабинета, можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами города, области и даже станы;
- за один урок можно посетить несколько объектов: музеев, заповедников, природных сообществ;
- автоматизация обработки информации об изучаемом объекте повышает производительность работы проектировщиков;
- виртуальная экскурсия с помощью компьютера помогает ознакомиться с методами поиска, систематизации и наглядного представления информации;
- преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность и др.;
- в ходе экскурсии зрители не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, они слышат запись, получая об этих объектах необходимую информацию, но также они овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа;
- разработка и проведение виртуальных экскурсий способствует закреплению знаний по современным компьютерным технологиям;
- протяжённость по времени проведения от одного академического часа (45 минут) до одних суток;
- наличие экскурсантов (группы или индивидуалов);
- наличие экскурсовода, проводящего экскурсию;
- наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на месте их расположения;
- передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту;
- целенаправленность показа объектов, наличие определённой темы;
- активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследования объектов).
Отсутствие хотя бы одного признака из названных лишает права называть проводимое мероприятие экскурсией.
Мультимедийная виртуальная экскурсия представляет собой программно-информационный продукт в виде гипертекста, предназначенный для интегрированного представления материалов экскурсии. Гипертекст удобен для объединения разных форм информации. Основа гипертекста – текстовая информация, но НТМL позволяет легко включать в текст иллюстрации, звуковые и видеофрагменты. Гипертекст удобен для моделирования экскурсии. В общем виде гипертекст состоит из информационных фрагментов, связанных между собой направленными переходами – ссылками. Пользователь движется по этим переходам от фрагмента к фрагменту точно так же, как во время реальной экскурсии переходит от объекта к объекту и узнаёт о них нечто новое. Тогда это становится способом формирования универсальных компетенций (информационной, коммуникативной, решения проблем и др.).
По классификации проектов виртуальные экскурсии можно отнести к информационным проектам, которые требуют сбора информации, ознакомления с ней заинтересованных лиц. Анализ и обобщение фактов схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью. Как и при разработке любого проекта, в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определённый алгоритм действий, позволяющий добиться успешного результата.
Для эффективной разработки экскурсионной темы создаются творческие группы учащихся из 5–7 человек. Целесообразно каждому члену творческой группы дать отдельное задание (подтему) с учётом его собственных интересов и возможностей. Далее весь материал объединяется и редактируется руководителем, которого выбирают члены группы. Главная же задача преподавателя – помочь сделать первые шаги.
Технология подготовки виртуальной экскурсии
Технологическая карта экскурсий – своеобразный план показа объектов и изложения материала, обеспечивающий эффективность экскурсионной методики.
Подготовка виртуальной экскурсии проходит четыре основные ступени.
1. Предварительная работа – разработка темы, определение целей и задач, одновременно с этим отбор объектов, на которых будет построена экскурсия.
2. Формирование темы представляет собой краткое и концентрированное изложение основного содержания экскурсии, поэтому каждая экскурсия должна иметь чёткую тему. Тема объединяет все объекты и подтемы в единое целое. Тема экскурсии – это то, что положено в её основу, то, что является стержнем, на котором строятся показ и рассказ. Выбор темы виртуальной экскурсии зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного создания «банка» виртуальных экскурсии. Отбор объектов при создании экскурсии участники творческой проектной группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой.
3. После выбора темы определяется цель виртуальной экскурсии. Цель экскурсии – это то, ради чего показывают экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты. Рассказ экскурсовода подчинён той же конечной цели. А цель в свою очередь тесно связана с понятием «идея», т. к. предусматривает изложение не только определённого материала, но и чётких идейных позиций. Идея, как замысел виртуальной экскурсии, как главная её мысль, неразрывно связана с темой.
Таким образом, тема и идея составляют идейно-тематическую основу экскурсии. Цель определяет актуальность темы. Назовём несколько целей: воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине, общественно-полезному труду, к другим народам; эстетическое воспитание, а также расширение кругозора, получение дополнительных знаний в различных областях науки и культуры и т. д.
4. Задача экскурсии в том, чтобы достичь целей путём раскрытия темы (продемонстрировать заранее подобранные объекты и обогатить при этом определёнными впечатлениями, в основном зрительными). Именно это составляет суть экскурсии как особой формы культурно-просветительской работы.
Таким образом, зрительный ряд экскурсии имеет большое значение. Он должен быть построен так, чтобы без подробного рассказа экскурсовода могла быть раскрыта тема.
Проектирование виртуальной экскурсии включает в себя составление экскурсионного маршрута, т. е. наиболее удобного пути следования экскурсионной группы, способствующего раскрытию темы.
Маршрут – путь следования экскурсионной группы, связанный с процессом показа объектов. Маршруты виртуальных экскурсий могут строиться по хронологическому, тематическому, комплексному (тематико-хронологическому) принципам.
Хронологический – показ объектов с момента их возникновения или создания. Это свойственно экскурсиям исторической, литературно-библиографической тематики. Такие принципы построения маршрута обычно посвящены жизни и деятельности выдающихся людей.
Тематический – связан с раскрытием определённой темы в жизни города, семьи и т. д.
Комплексный (тематико-хронологический) – присущ обзорным экскурсиям.
Виртуальные экскурсии – один из самых эффективных и убедительных способов представления информации, поскольку они создают у зрителя полную иллюзию присутствия.
Виртуальная экскурсия – это прекрасная возможность познания окружающего мира для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Источник: Трунцева Т. Н. Учим писать сочинение. 8–11 классы. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2017. – С. 229–232.
Модель квеста в реальном мире
Для начала давайте представим, что мы разрабатываем квест не в виртуальной реальности, а в самом обычном, привычном нам мире. Допустим, мы имеем команду игроков, состоящую из трех человек. Цель - найти сверток с призом, спрятанным где-то в саду.
Что нужно сделать в начале? Конечно же, проинструктировать игроков. Здесь мы рассказываем о цели нашей игры, о том, как игроки будут получать задания, о том, что делать можно и что нельзя.
Затем мы ставим людей в какую-то исходную точку, даем каждому листок с первым заданием и отправляем в свободное плавание.
Например, в первом шаге квеста необходимо найти какой-то конкретный памятник в парке, где их достаточно много и все они разные. Описать первую цель можно очень конкретно. Например, "найти памятник Карабасу Барабасу - за постаментом находится конверт со следующим заданием". Сами понимаете, это очень простое задание. Оно подойдет для учеников первого класса. Для подростков можно сформулировать задачу более пространно и завуалировано.
Пример: найти памятник сказочному герою, директору театра. Или просто - найти памятник директору театра.
Естественно, за постамент необходимо поместить конверт, в котором будет следующее задание. Тот, кто первым найдет нужный памятник, открывает конверт, читает следующее задание, возвращает конверт на место (чтобы остальные тоже могли продолжить игру) и направляется на поиски следующего объекта. Так участник проходит все шаги квеста и добирается до главного приза.
Кто первый доберется, тот и забирает приз. Побеждает обычно тот, кто обладает лучшей смекалкой, имеет более широкий кругозор, лучшую наблюдательность и. кто быстрее перемещается по игровому полю.
Особенностью квеста является непременная необходимость проходить все шаги друг за другом, не путая последовательность. Можно попробовать найти приз наугад, обшаривая весь парк, но на это должно уходить больше времени, чем если выполнять задания друг за другом.
Читайте также: