Нужен ли ребенку компьютер
Так как мы занимаемся развитием детей в области робототехники и программирования, то конечно мы хотим поговорить о том, насколько вредно или полезно ребенку проводить время с планшетами или компьютерами. Ведь на наших занятиях ребенок обязательно какое то время плотно работает с компьютером, составляя программу.
Положительное влияние от знакомства с компьютером
Благоприятные стороны использования компьютерной техники у детей дошкольного возраста наблюдаются при соблюдении правил пользования. Игнорирование или несоблюдение временных ограничений превращают достоинства в недостатки и ведут к противоположным результатам.
Если родители следят, что делает ребенок за компьютером, соблюдают временной режим, то наблюдаются следующие полезные стороны знакомства с компьютером:
Для чего использовать компьютер?
Период знакомства с компьютером может предполагать под собой несколько вариантов:
- Просмотр развивающих роликов, мультиков и другого обучающего материала.
- Использование компьютера в качестве советчика или энциклопедии.
- Изучение непосредственно устройства и принципов действия электронных систем.
Каждый из этих периодов имеет свои ограничения и особенности применения у детей дошкольного возраста, нарушение установленных норм влечет за собой негативные последствия. Давайте рассмотрим эти периоды и особенности их применения.
Негативное влияние компьютера
При несоблюдении правил пользования компьютерной техникой: отсутствие временных рамок, контроля контента, несоблюдение правильного положения тела, слишком раннее знакомство могут проявиться нежелательные последствия. Чаще всего встречаются:
- Нарушение зрения, осанки, психики;
- Снижение потребности в общении с близкими и другими людьми;
- Отклонения в поведении, агрессия и необоснованные страхи;
- Снижение познавательной активности, восприятия;
- Компьютерная зависимость.
Изучение устройства и принципов действия электронных систем.
В 5 лет познакомьте малыша с принципами устройства компьютеров. Расскажите, как работают программы, каким образом информация поступает на экран, покажите простейшие алгоритмы действий. Но делать это следует на уровне ребенка, не старайтесь донести ему сложный материал, который сами не понимаете. Если есть возможность, то сводите на обучающий мастер-класс или на занятия для дошкольников, посвященные этой тематике. Не страшно, если кроха узнает об этом и позже.
Почему так важно постепенно знакомить малыша с компьютерной техникой? Контролировать время его занятий, оберегать от лишней информации? Ответ прост. Дозированное пользование новыми технологиями несет за собой положительный опыт, а применение бесконтрольной работы ребенка за компьютером может нанести серьезный ущерб. Давайте посмотрим, какие хорошие и отрицательные стороны есть в использовании различных гаджетов, интернета для малышей.
Чем занять ребенка за компьютером
Из огромного количества информации, которая размещена в интернете и доступна для ребенка, остановите свой выбор на развивающих и обучающих материалах:
Без гаджетов никуда
Давайте признаем тот факт, что за последние 20 лет технологии шагнули настолько вперед, что сложно себе представить жизнь без телефона или интернета. Это уже является нормой для нас. А для детей, родившихся 5-10 лет назад это само собой разумеющееся. Эти дети не видели жизнь без смартфонов, не знают что такое перематывать аудиокассету карандашом в начало))
Поэтому дети будут пользоваться планшетами, смартфонами, ноутбуками. Сами будут заходить на YouTube и включать себе мультфильмы или что то еще.
Но наша задача привить культуру использования гаджетов. Сделать так, что бы ребенок не ушел полностью в онлайн мир, а жил полноценной жизнью, общался со сверстниками, играл в подвижные игры, и если и пользовался гаджетами, то с пользой для себя.
Без гаджетов никуда
Давайте признаем тот факт, что за последние 20 лет технологии шагнули настолько вперед, что сложно себе представить жизнь без телефона или интернета. Это уже является нормой для нас. А для детей, родившихся 5-10 лет назад это само собой разумеющееся. Эти дети не видели жизнь без смартфонов, не знают что такое перематывать аудиокассету карандашом в начало))
Поэтому дети будут пользоваться планшетами, смартфонами, ноутбуками. Сами будут заходить на YouTube и включать себе мультфильмы или что то еще.
Но наша задача привить культуру использования гаджетов. Сделать так, что бы ребенок не ушел полностью в онлайн мир, а жил полноценной жизнью, общался со сверстниками, играл в подвижные игры, и если и пользовался гаджетами, то с пользой для себя.
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
«Нужен ли ребенку компьютер: правила пользования компьютером для детей»
Недавно меня изумила одна трехлетняя малышка: когда я включила компьютер и сказала, что нужно подождать, она тоном знатока заявила: "Загружается". Я спросила у мамы, откуда ребенок знает, что машина должна загрузиться. На что мама мне ответила, что об этом факте ребенку было уже с полгода как известно: она каждый день смотрит мультфильмы.
По этому поводу мне пришли в голову невеселые размышления. Всё чаще друзьями детей становятся не их сверстники, а цифровые гаджеты: компьютеры, игровые приставки. Мы их дарим детям, не задумываясь над тем, а готов ли детский мозг освоить виртуальное пространство?
Дети всё чаще получают в подарок не книги, а электронные «игрушки». Рисуют они не в альбомах карандашами и кистями, а водя курсором мышки по экрану монитора. Малыши знакомятся с цветами и геометрическими фигурами по специальным развивающим программам. Увы, всё это веяния времени. На первый взгляд кажется, что не ничего плохого в том, что ребенок познает мир, а заодно и компьютерной грамоте обучается. Только вот все чаще приходит на ум мысль: а так ли это полезно ребенку? Практически все знают, что долгое сидение за компьютером вредит зрению. Но это не единственная неприятность, которая может случиться с ребенком, если его надолго оставлять наедине с "умной машиной".
Я прочитала в журнале «Психология» («Psychologies») мнение специалиста, врача-психиатра и психоаналитика. Он утверждает, что компьютерные технологии рассчитаны на взрослый мозг. Детский мозг только развивается, а ему уже предлагают осваивать реальный мир и виртуальный одновременно. Он не в силах это сделать по вполне объективным причинам: таковы законы формирования детской психики. Поэтому существуют правила пользования компьютером для детей.
Как ребенок познает мир до трех лет? Он должен все потрогать, понюхать, ощупать, попробовать на зуб. При этом все пять органов чувств ребенка активно включены в исследование. А если они работают, значит, они развиваются. Таков процесс познания окружающего мира человеком.
До шести лет ребенок осваивает действия с предметами: он рисует или раскрашивает картинки, вырезает из бумаги, лепит из пластилина или глины, шнурует, завязывает и развязывает ленты, плетет косички, нанизывает пуговицы и бусы на нити, делает поделки, собирает пазлы и мозаику. Все эти и другие манипуляции с предметами развивают мелкую моторику детских рук. При этом развивается воображение и образное мышление.
Что взамен этого может предложить малышу компьютер? Не трудно догадаться. Знакомясь с миром через монитор компьютера, ребёнок только видит. И не более того.
Я думаю, есть над чем задуматься родителям. В связи с этим у меня возникает вопрос: а у многих ли дома есть пластилин? А часто ли на прогулке вы поднимаете с земли упавший лист и спрашиваете у ребенка, какого он цвета, формы, есть ли у него зубчики, видит ли он прожилки на листочке?
Так нужен ли маленькому ребенку компьютер? Конечно, не следует вовсе исключать компьютер из жизни малыша, но делать его единственным способом познания окружающего мира нельзя. Я уже писала в статье «Кризис первого года жизни ребенка: как избежать ошибок», что в период с года до трех лет малыш усваивает столько нового, сколько взрослый способен усвоить за 60 лет. Сажая ребенка за компьютер, мы лишаем его блага, которое дано ему Природой: полноценно познавать мир посредством всех органов чувств, а не только при помощи зрения.
Как правильно ввести ребенка в виртуальный способ познания окружающего? Здесь должно действовать так называемое правило «3-6-9-12″. До трех лет никакого компьютера, до шести лет никаких приставок, до 9 лет никакого интернета, до 12 лет пользоваться интернетом только с родителями. После 12 лет и до окончания детства ставить на компьютеры жёсткие программы-фильтры. Необходимо составить расписание для видеоигр: до семи лет они разрешаются не более 4 раз в день по 15 минут. Если игры более длительны по времени, то можно разрешить ребенку посидеть за компьютером и полчаса, но уже не каждый день, а 2-3 раза в неделю. После семи лет можно увеличивать время игр понемногу. Но содержание игр должно строго контролироваться родителями:
Необходимо обсуждать практический каждый сеанс игры с ребенком. Вы, наверное, станете расспрашивать ребенка о том, как он провел время на детском празднике, или понравился ли ему спектакль или новогоднее представление. Так почему же не обсудить и компьютерную игру?
Детские развивающие компьютерные программы и игры, бесспорно, формируют внимание, память, координацию. Но они мало способствуют развитию эмоционально-личностной сферы, и уж тем более не помогают развитию речи и воображения. Поэтому так важно общаться со своим ребенком, рассказывать ему о своих чувствах и переживаниях, настраивать ребенка на диалог. Только так ребенок сможет освоить виртуальный и реальный мир одновременно.
Информации о пользе и негативном влиянии использования различных гаджетов много, но как разобраться в ней? Когда и как познакомить ребенка с компьютером и не допустить зависимости от такого времяпровождения? Нужно ли вообще знакомить малыша с компьютерной техникой до школы? Давайте рассмотрим основные вопросы, связанные с применением информационных технологий в жизни дошкольника.
Содержание:
Использование компьютера для просмотра развивающих роликов, мультфильмов и другого материала
Как некий помощник маме, способный донести информацию, познакомить с окружающим миром компьютер возможно начитать использовать уже с 2-х лет. Предлагая необходимые для обучения ролики или мультфильмы, предварительно нужно подобрать необходимый материал.
Принимая решение познакомить с гаджетом или компьютером, стоит помнить несколько правил:
- Движение прежде всего. Возраст от 2 до 4 лет — время развития двигательной системы, мелкой моторики и формирования основных когнитивных способностей крохи, 98% времени бодрствования малыш должен свободно двигаться, познавать и играть в подвижные игры;
- Временные ограничения. Показывать обучающий ролик и мультфильм в этом возрасте стоит не более 5–10 минут, после чего ребенку необходимо дать время для подвижной игры. Рекомендуют использовать такой вид обучения не чаще трех раз в неделю;
- Осторожность. Вводить новый материал желательно осторожно, предварительно отбирая. Неплохо, чтобы оградить малыша от нежелательного контента, скачивать необходимое, а не запускать непосредственно из интернета.
Удобные дети
Часто приходится наблюдать такую картину, когда родители включают ребенку на планшете мультфильм, и ребенок становится спокойным и не приносит беспокойства.
Это очень удобно, родителям не нужно напрягаться, можно включить мультфильм, и вот ребенок уже не капризничает во врем еды, а механически открывает рот и проглатывает все подряд.
Днем мама может не тратить свое время на игру с ребенком, достаточно включить на планшете игру, и ребенок занят на несколько часов, а мама может полистать ленту инстаграмма, или приготовить еду.
Это очень удобно для родителей. Но за этим скрываются и минусы, которые часто перевешивают все полученные плюсы.
Если почитать форумы, где общаются молодые мамы, то часто задаются одни и те же вопросы " Ребенок не ест без мультфильмов, что делать?" Если вбить в поисковой строке этот или похожий запрос, картина будет еще ужаснее.
Компьютеры ( планшеты, iPad и т.д.)прочно вошли в нашу жизнь. Споры по поводу вреда или пользы от компьютерных игр ведутся постоянно. Давать или не давать ребенку компьютер, а если давать, то с какого возраста? и на какое время? В какие игры играть? Есть ли однозначный ответ на этот вопрос?
Выскажу свое мнение, так как мне эта проблема знакома не понаслышке. Я работаю с детьми с задержкой психического развития. В моей группе были и есть дети, которых с раннего детства родители посадили за компьютер. Причем, часть родителей искренне считали, что таким образом они быстро разовьют своих детей и научат их говорить. Другая часть родителей доверили компьютеру своих детей, чтобы те не отвлекали их от дел, не мешали и не путались под ногами: как в старой поговорке- «чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало». Результат налицо. «Компьютерные» дети (так мы их отмечаем) отстают от своих сверстников в развитии во всех видах деятельности. Они не научились сами себя обслуживать, игровая деятельность на уровне манипуляции с предметами ( катание машинок по полу и сгребание продуктов в одну корзину- это в лучшем случае; в худшем- приходят и садятся за стол, не зная, чем себя занять). Эти дети не умеют и не любят трудиться, конструктивная и изобразительная деятельности не развиты( наблюдается отставание на 2-3 года от своих сверстников ). Не развита мелкая моторика рук. Физически эти дети отстают от сверстников (сидя за компьютером, крупную моторику не разовьёшь). Компьютер заменил им общение с близкими, со сверстниками. В результате у них не сформировались по возрасту коммуникативные навыки и, как следствие , они даже не стремятся к соучастию в совместных действиях со сверстниками. Познавательные процессы не развиты. В первую очередь страдает речь. Словарный запас или очень скудный или отсутствует совсем (дети пятилетнего возраста затрудняются не только назвать части лица, но и показать их). Речевой аппарат не развит. Словесные инструкции взрослого не понимаются и, вследствие чего, не выполняются. Нарушены внимание, восприятие, мышление, память ( отдать должное, у некоторых детей хорошая зрительная память). Эмоциональная сфера развита слабо. Эти дети не любознательны.
« Компьютерных» детей не трудно определить в группе. Те дети, которые играли в военные компьютерные игры , продолжают вести разрушительную деятельность и в саду. Они тут же ломают свои несложные постройки и пытаются разрушить постройки других детей. Очень часто эти дети хорошо показывают образы, которые подсмотрели в компьютерной игре: человек- паук, робот, машина (неплохое звукоподражание). Ребенок, придя в группу, по-прежнему остается в виртуальном мире. Еще страшнее смотреть, когда такие дети, научившись лепить, увлекшись ,начинают отрывать у своих поделок части тела. К сожалению, это реальность.
Ещё удивительнее реакция родителей на увлеченности своих детей компьютерными играми. Ответы: «Меня он устраивает таким.», «А что я могу сделать : он приходит и включает. Он меня не слушает.», «Он сидит тихо. Не мешает мне работать (готовить, смотреть телевизор).»
Так что же делать? Разрешать или не разрешать дошкольнику играть на компьютере? Одни специалисты пишут, что компьютерные игры приводят к социальной изоляции, провоцируют проблемы со здоровьем, могут спровоцировать психологические расстройства. Другие утверждают, что у таких игроков хорошая концентрация внимания, память, развивается мышление. У каждой вещи можно найти достоинства и недостатки. Компьютер - не исключение. Поэтому, приобретая для своего сына или дочери компьютер – вещь, вне сомнения, очень полезную - мы должны понимать, что на нас ложится ответственность за ту пользу или тот вред, которые принесёт компьютер детям.
Еще раз подумайте: для чего нужен компьютер ребенку? Развивающие компьютерные игры малышам, может быть, и не вредны, но они часто формально имитируют то, что можно сделать на бумаге. Компьютерная мышка мелкую моторику не развивае . Сидение за компьютером не заменит прогулку на свежем воздухе. Так не лучше ли посвятить это время общению с ребенком: игры, книги, прогулки, спорт… Выбирайте.
К слову, Стив Джобс , руководитель Apple, запрещали своим детям слишком долго работать за компьютером. В семье Джобса даже существовал запрет на использование гаджетов по ночам и в выходные дни. Аналогичным образом поступают и другие специалисты из мира технологий. Не странно ли? Может быть, генеральные директора IT-гигантов знают что-то, чего не знаем мы с вами?
Опыт общения с компьютером у большинства детей ограничивается играми и чем-то вроде «мама и папа на нем работают». Поэтому ребенку важно объяснить, что это очень многофункциональный прибор, который позволяет обмениваться письмами, скачивать музыку, записывать CD-диски, добывать информацию в интернете… Ведь компьютер в наше время стал постоянным спутником человека и жизнь без этого удобного чуда техники уже сложно представить. Дети растут, и скоро в школе, в университете, на работе им тоже понадобится компьютер, чтобы получать новые знания, а затем применять их.
Компьютер в качестве СМИ: вред и польза
На воспитание детей оказывают влияние не только семья, школа, но и средства массовой информации. То, что рано или поздно ребенок откроет для себя телевидение и интернет, является неизбежным. Главное, чтобы СМИ использовались в соответствии с возрастом и под присмотром взрослых.
Важно обсуждать с ребенком просмотренные фильмы и передачи, а также контролировать их содержание. СМИ ни в коем случае не должны вызывать в ребенке чувства паники и страха, развращать и культивировать вредные привычки. Этим, к сожалению, современные средства массовой информации, сильно грешат. Но с другой стороны, растить «тепличное растение» тоже не лучший вариант.
Дети впитывают все как губки, особенно если это вызывает интерес. Вероятно, вы только познакомили чадо с возможностями компьютера и интернета, а он уже дает вам фору! Современные дети способны обогнать родителей в программировании, использовании смартфонов, социальных сетей, особенно подростки. Как правило, они узнают о технических новинках раньше нас. Между прочим, если вы решили приобрести новый мобильник, смело спрашивайте совета у наследника.
Детские компьютерные игры
Компьютерные игры в жизни ребенка, безусловно, имеют место быть, особенно обучающие и качественно оформленные. Такие игры развивают творчество, логику, внимание. Может произойти и так, что выбор ребенка не
будет соответствовать вашим педагогическим замыслам, и сыграет в пользу так называемых «стрелялок». В таком случае, придется искать компромиссы.
При выборе игры родителям обязательно нужно учитывать, для какого возраста подходит та или иная игра, и что она из себя представляет. Различают 4 основные категории компьютерных игр:
• Экшен-игры. Главное в игре – скорость реакции игрока. Цель — уничтожить врага.
• Игра-приключение. Игрок управляет героем, который двигается по сюжету и решает разные задачки и головоломки.
• Игры-симуляции позволяют игроку попробовать себя в ситуациях из реальной жизни, например, в роли продавца или фермера.
• Обучающие игры завязаны на интеллектуальных усилиях игрока.
За и против видеоигр
Позитивные аспекты (развитие определенных навыков):
• в ходе игры ребенок решает мыслительные и стратегические задачи;
• игры развивают выносливость и упорство в достижении целей;
• развивают пространственное мышление;
• игры снимают стресс;
• способствуют концентрации внимания;
• развивают творческие способности.
Негативные аспекты (тормозят развитие навыков):
• насильственное содержание некоторых видеоигр;
• формирование игровой зависимости;
• отстранение от реальности;
• снижение успеваемости в школе;
• снижение эмоциональности, активности;
• ограниченное общение с друзьями, семьей;
• отсутствие жизненного опыта, неприспособленность к жизни в социуме.
Что предпринять родителям?
Было бы неправильным выдвигать негативные аспекты на первый план и показывать полное равнодушие к увлечению ребенка. Следует, напротив, постараться держать ситуацию под контролем, например, принимать участие в выборе видеоигр. Родители, естественно, могут даже поиграть вместе с ребенком. Обсуждайте игровые моменты, чтобы ребенок усваивал для себя что-то полезное. И, наконец, если в жизни у человека все хорошо и позитивно, он никогда не уйдет в виртуальную реальность.
Использование компьютера в качестве советчика или энциклопедии
В 4 года покажите малышу, что компьютер используется для поиска необходимой информации. Вместе с ним ищите ответы на каверзные вопросы. Но полезнее, если до знакомства с возможностями интернета, вы покажите крохе, как искать ответы в книгах, сводите его в библиотеку.
Обратите внимание на вопросы, которые задает ребенок. Они возникают из повседневной жизни, полученного опыта. Иногда кажется, что вопрос очень сложный. Но, начав разбираться, откуда он появился, становится понятен интерес, открываются истинные мотивы, смысл. Чаще всего сложность возникает из-за неумения правильно и четко сформулировать свою мысль, некоторых проблем с произношением. Чаще всего крохе хватит простого объяснения на уровне любителя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Материал стенда знакомит родителей с функциями логопеда и речевыми проблемами, на которые следует обратить внимание в определенный возрастной период.
Нужен ли ребенку дневной сон?
Поговорим о дневном сне, его необходимости и пользе.
Консультация для родителей "Нужен ли ребенку дневной сон"
Советы для родителей о пользе дневного сна.
Консультация для родителей "Нужен ли ребенку дневной сон"
Нужен ли ребенку дневной сон? Дневной сон – это физиологическая потребность ребёнка, необходимая для его нормального развития. Дети в возрасте одного года обычно спят днем не менее двух раз. В среднем.
Дети всё чаще получают в подарок не книги, а электронные «игрушки». Рисуют они не в альбомах карандашами и кистями, а водя курсором мышки по экрану монитора. Малыши знакомятся с цветами и геомет.
ИКТ для логопеда: нужен ли логопеду компьютер? Зачем и почему?
Перед специалистами-логопедами, работающими в сфере дошкольного специального образования, постоянно встают вопросы совершенствования приемов преодоления речевых нарушений.
Дети всё чаще получают в подарок не книги, а электронные «игрушки». Рисуют они не в альбомах карандашами и кистями, а водя курсором мышки по экрану монитора. Малыши знакомятся с цветами и геометрическими фигурами по специальным развивающим программам. Увы, всё это веяния времени. На первый взгляд кажется, что не ничего плохого в том, что ребенок познает мир, а заодно и компьютерной грамоте обучается. Только вот все чаще приходит на ум мысль: а так ли это полезно ребенку? Практически все знают, что долгое сидение за компьютером вредит зрению. Но это не единственная неприятность, которая может случиться с ребенком, если его надолго оставлять наедине с "умной машиной".
Вложение | Размер |
---|---|
nuzhen_li_rebenku_kompyuter.docx | 17.82 КБ |
В каком возрасте стоит познакомить с компьютером
Одним из самых обсуждаемых вопросов является возрастная норма знакомства ребенка с компьютером.
Психологи, педагоги и многие другие специалисты сходятся во мнении, что обучать кроху самостоятельной работе на компьютере не стоит раньше 5–6 лет. Но показывать некоторые фильмы или искать информацию в электронном виде можно предложить раньше с соблюдением режима пользования и тщательным контролем за качеством предлагаемой информации.
Как быть, если работа связана с компьютером, и малыш видит, как вы им пользуетесь и просит показать, научить? В таком случае рекомендуется рассказать, что вы делаете, объяснить суть вашей работы, но если вы или члены ближайшего окружения малыша любят поиграть в онлайн или офлайн-игры — оградите ребенка максимально от такого знакомства.
Вводить компьютер в жизнь ребенка рекомендуют постепенно, показывая его положительные стороны и стараясь оградить от ненужной информации. Условно знакомство с гаджетами делится на несколько периодов, в которых ребенок будет знакомиться с разными сторонами возможностей интернета и компьютера.
Читайте также: