Назначение частей компьютера 4 класс
Ход урока
Подписи к слайдам:
Отгадайте загадку! Что за чудо-агрегат Может делать все подряд – Петь, играть, читать, считать Самым лучшим другом стать?
УРОК на тему: ОСНОВНЫЕ УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА
Первая универсальная электронная машина появилась в 1945 году. Создали ее американские ученые. В советском союзе ЭВМ была создана в Киеве (Украина) в 1956 году. Создание ПК стало возможно в 1970 – х годах.
Компьютер Эниак, 1945 г.
Персональный компьютер (ПК) Что это такое? По своим характеристикам ПК отличается от больших ЭВМ, но способен выполнять такие же функции. По способу использования различают настольные, портативные и карманные модели ПК.
звуковые колонки ОСНОВНЫЕ УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА системный блок монитор клавиатура мышь
Системный блок В нём хранится и обрабатывается всё, с чем мы работаем на компьютере. Например: тексты, рисунки, музыка, фильмы.
Жесткий диск - то место, где хранится информация после выключения компьютера. Дисковод - устройство для записи и чтения информации с дискет. CD-ROM - устройство для чтения компакт дисков. Системный блок
Монитор На его экран выводится изображение при работе компьютера. мониторы на электронно-лучевой трубке жидкокристаллические мониторы
Мышь Первая компьютерная мышь С помощью мыши можно: указывать и передвигать предметы, изображенные на экране монитора; рисовать и стирать; указывать место, где будет выполнено какое-либо действие; делать выбор из набора вариантов.
Клавиатура Клавишное устройство, предназначенное для управления работой компьютера и ввода в него информации.
Физкультминутка (гимнастика для глаз)
Колонки Через них выводится звук при работе компьютера.
Разные устройства подключаемые к компьютеру Вот некоторые из них: Принтер (служит для вывода информации на бумагу); Струйный принтер Матричный принтер Лазерный принтер
Модем (служит для связи удаленных компьютеров по телефонной сети); Проектор (позволяет выводить изображение на большой настенный экран) .
Практическая работа. Выполните работу в графическом редакторе Paint . На рабочем столе откройте файл с названием «Компьютер»Подпишите названия основных устройств компьютера.
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Повторение.
Учитель начальных классов:
- Отгадайте загадку.
Миллион задачек сразу
Мне решит помощник мой.
Он с одним огромным глазом
И с квадратной головой. (Компьютер.)
- Осмотрите кабинет. Чему учатся здесь дети? (Работать на компьютере.)
- Что вы знаете о компьютере?
- Где вы видели компьютер?
- А кого дома есть компьютер?
- А что умеет делать ваш компьютер?
Учитель информационных технологий:
Правила поведения в кабинете информатики
Здравствуй, мой дружок! Сейчас
первый раз войдешь ты в класс,
Где компьютеры стоят,
Где всегда полно ребят.
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не ходить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать.
Никогда без разрешенья
Кнопки в нем не нажимать!
- На прошлом уроке я вам рассказывала, какие правила надо соблюдать при работе за компьютером. Давайте их вспомним и еще раз повторим.
Презентация в программе «Мир информатики».
3. Объяснение нового материала.
а) Сегодня я расскажу вам, как устроен компьютер.
- Самой важной частью компьютера является системный блок. В нем вся информация, поступающая в компьютер, обрабатывается и сохраняется. Системный блок – это «мозг» компьютера.
- От человека информация поступает в компьютер через клавиатуру и мышь. Клавиатура и мышь – это устройства ввода информации в компьютер.
- С помощью монитора человек может увидеть ту информацию, которая хранится в компьютере.
Наушники и колонки помогают услышать информацию. Монитор и наушники – это устройства вывода информации.
- Итак, системный блок, клавиатура, мышь, монитор – это основные части компьютера.
- Посмотрите на компьютеры, которые стоят в классе. Постарайтесь найти все основные части компьютера. (расставить карточки)
Учитель начальных классов.
- Сейчас, мы с вами будем работать в группах. Каждая группа изготовит свою модель компьютера, используя приложение рабочей тетради. Каждая группа получает конверт, в которой располагаются карточки-задания.
- Изготовь модель системного блока.
- Изготовь модель монитора.
- Изготовь модель клавиатуры.
- Изготовь модель одной звуковой колонки.
- Изготовь модель другой звуковой колонки.
- Изготовь модель мыши.
- Давайте проверим, какие части компьютера, вы собрали. Из чего ж он состоит? Какие слова пропущены? Вставьте.
Клавиш ряд -……….
…….. здесь тоже есть.
……….хвостиком вильнула-
Может, хочет внутрь залезть?
Этот « шкаф»-……………..;
Важно смотрит в потолок.
- Что же умеет компьютер? Учебник с.33 (Компьютер хранит информацию, проигрывает музыку и показывает видеофрагменты, играет в игры, помогает учиться, может посылать письма.)
- Как видите, компьютер может многое, но другом и помощником он станет только для тех детей, кто хорошо знает правила работы на компьютере. Все должны запомнить, что непрерывно работать или играть на компьютере можно только 15 минут.
Учитель информационных технологий:
б) Знакомство с клавиатурой.
- Начнем знакомиться с клавиатурой. Вы узнаете, как правильно работать на клавиатуре, как называются основные клавиши и для чего они нужны.
- Рассмотрите клавиатурные таблицы.
- На них можно увидеть буквы и знаки черного и красного цвета. Красным цветом обозначены буквы русского алфавита. Черным цветом – буквы английского алфавита.
- Есть клавиши с цифрами (верхний ряд и справа).
- На некоторых клавишах написаны английские слова. Давайте с ними познакомимся:
Enter – ввод
Shift – заглавная буква
Самая длинная – пробел- отступ между словами
- удаление неправильно напечатанных знаков
- Эти клавиши сегодня помогут вам в работе.
4. Работа за компьютером.
а) Найти клавиши на клавиатуре Enter, Shift, , пробел
б) В Блокноте напечатать по образцу
5. Итог.
- С какими устройствами компьютера вы познакомились?
- Какое правило должны помнить дети, работая на компьютере?
- Как вы оцениваете работу своей группы? (смайлик)
Компьютер – это вещь хорошая и полезная, если им пользоваться в меру, конечно. А что такое компьютер? Из каких основных частей он состоит, почему компьютер – это система? Зачем ему нужны компьютерные программы и какими они бывают? На все эти вопросы с радостью ответит и всё продемонстрирует профессор Знатоков.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие. Проверка присутствующих. Установление психологического и эмоционального контакта с детьми.
II. Мотивация, целеполагание, постановка проблемы.
Запуск приложения Презентация 1
(слайд 1)
Учитель: Вы узнали этого персонажа?
Действительно, Маша пошла в 1 класс.
Кто еще является главным героем этого мультфильма?
Мишка решил сделать ей подарок. Он решил подарить необходимое устройство для обучения – компьютер.
(слайд 2)
Как Вы думаете, почему Маша получила столько коробок? Мишка так расщедрился и решил подарить Маше не один, а несколько компьютеров? |
Учитель: Ребята, давайте мы с Вами поможем Маше разобраться с подарком.
Как Вы думаете, что нам необходимо знать (изучить) сегодня на уроке для того, чтобы помочь Маше?
(слайд 3)
- Из каких элементов состоит компьютер?
- Как работают и какие функции выполняют его элементы?
Конспект урока "Компьютер как система"
Согласитесь, ребята, что компьютер – это вещь хорошая и полезная, если им пользоваться в меру, конечно. Я знаю некоторых мальчиков и девочек, которые сидят аж по несколько часов, не отрываясь от монитора. Так делать нельзя. Я думаю, вы это помните. Ведь мы уже изучали с вами и как нужно правильно сидеть за компьютером, и как часто нужно делать перерывы – каждые пять минут.
И упражнения разные тоже рассматривали.
Ну а сегодня давайте вспомним, что такое компьютер, из каких основных частей он состоит, почему компьютер – это система, зачем ему нужны компьютерные программы и какими они бывают.
Компьютер – это электронное устройство, созданное руками человека. У компьютера много разных функций, то есть он может удовлетворять разные информационные потребности человека. Ведь человеку необходимы сведения о том, что происходит сейчас в окружающем его мире. Эти сведения могут пригодиться ему для принятия решений и совершения каких-либо действий. Мы можем смело утверждать, что компьютер – это искусственный источник информации.
Компьютер предназначен для получения, обработки, хранения и передачи данных.
Но сначала данные нужно ввести в память компьютера. А уж только после этого
их можно хранить, обрабатывать, выводить на экран или распечатывать на бумаге.
Для ввода, вывода, хранения и обработки данных существуют специальные устройства.
К устройствам ввода данных относятся: клавиатура, микрофон, сканер.
К устройствам хранения данных относятся: внутренняя и внешняя память.
Процессор относится к устройствам обработки данных.
Монитор, принтер, колонки, наушники – это устройства вывода.
Ну а компьютерная мышь позволяет управлять экранными объектами.
Одни устройства мы видим: вот монитор, клавиатура, это мышь, это колонки, сканер, принтер, микрофон с наушниками. Другие устройства нам не видны, так как они расположены внутри системного блока. Например, внутренняя память и процессор.
Но если системный блок разобрать, то и память, и процессор увидеть можно. Но делать этого не стоит. Разбирать системный блок должен специалист и только при необходимости.
Основными устройствами компьютера являются: процессор, память, монитор, клавиатура и мышь.
Есть устройства, которые можно подключать к компьютеру при необходимости. Они расширяют его возможности. Например, принтер выводит на печать различные изображения и тексты. А сканер позволяет вводить в память компьютера рисунки, числа и тексты. Ещё дополнительными и вспомогательными устройствами могут быть звуковые колонки, микрофон, веб-камера и другие устройства.
Ребята, посмотрите на наш стол. Как вы думаете, можно ли это назвать компьютером? Нет. В данный момент это просто отдельные устройства, которые стоят рядом друг с другом на столе. Компьютер – это взаимосвязанные между собой устройства, то есть подсоединённые друг к другу с помощью проводной или беспроводной связи. Каждое устройство выполняет свою функцию. Но все устройства вместе составляют целое. Поэтому компьютер – это система.
Ведь системой называется целое, которое состоит из частей, связанных друг с другом.
Если у системы убрать какую-нибудь часть, то она уже не сможет выполнять своё назначение.
Да-а-а, в данном случае у нас точно не получится ни почитать, ни посмотреть.
В принципе, любое техническое устройство представляет собой систему из взаимосвязанных частей (деталей). Будь то самолёт, велосипед, пылесос. Каждая деталь в любом техническом устройстве выполняет своё назначение. Например, руль в велосипеде изменяет направление движения. Шасси самолёта обеспечивают его стоянку и передвижение по аэродрому.
Запомните, ребята, что компьютер – это система, где каждое устройство выполняет свою функцию. И все устройства важны.
Все процессы, связанные с обработкой данных в компьютере, были бы невозможны без программ. Программа – это не устройство, как процессор, клавиатура. Программа представляет собой набор команд, которые написаны на специальном языке – языке программирования. Программы называют программным обеспечением компьютера.
Без них невозможно было бы даже фильм посмотреть.
Программа – это совокупность команд-инструкций на языке программирования, описывающих порядок действий с данными.
В памяти компьютера находятся разные программы, ведь как мы помним, данные бывают разные: текстовые, графические, числовые и звуковые.
Компьютерные программы делятся на: системные, инструментальные и прикладные.
Системные программы обеспечивают работу компьютера и его взаимодействие с человеком.
Инструментальные программы предназначены для создания новых программ.
Прикладные программы служат для решения задач пользователя: создания рисунков, текстов, таблиц и так далее.
Для создания текстов и дальнейшей работы с ними предназначены текстовые редакторы.
С помощью графических редакторов создаются и обрабатываются графические объекты.
Музыкальные произведения можно создавать и обрабатывать с помощью музыкальных редакторов.
Числовые данные обрабатывают электронные таблицы и программный калькулятор.
А создают такие компьютерные программы, конечно, люди.
Ну вот, ребята, на сегодня и всё. Осталось выделить главные моменты из нашего урока.
Компьютер выполняет различные действия с данными: ввод, вывод, обработку, хранение.
Компьютер – это система, так как он состоит из взаимосвязанных устройств.
Основными устройствами компьютера являются: процессор, память, монитор, клавиатура и мышь.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по информатике на тему: "Описание предмета. Основные устройства компьютера" 1 класс
Конспект урока по информатике на тему: "Описание предмета. Основные устройства компьютера" 1 класс.
Презентация на тему "Что умеет компьютер" 1 класс
Презентация на тему "Что умеет компьютер" 1 класс.
Тест по теме "Основные устройства компьютера". 2 класс Матвеева Н.В.
Тест по теме "Основные устройства компьютера". 2 класс Матвеева Н.В.
Конспект урока технологии (3 класс). Тема: «Основные устройства компьютера». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: формирование знаний детей об основных устройствах компьютера.Планируемые результатыПредметные: знать устройство компьютера, назначение его составных частей и периферийных ус.
Конспект урока технологии "Основные устройства компьютера" 3 класс
Цели деятельности учителя:создание условий для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств; побуждение интереса к изучени.
Технологическая карта урока технологии по теме "Правила организации труда при работе за компьютером. Безопасность труда. Основные устройства компьютера", 3 класс, УМК "Перспективная начальная школа"
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.Цель урока: создание условий для формирования первичного представления об устройстве компьютера.Задачи урокаДидактические:Познакомить с устройством .
Конспект урока информатики во 2 (4) классе по теме: «Устройство компьютера».
Материалы могут быть использованы как во 2 классе, так и в 3-5 классах, в зависимости от программы изучения предмета. Предназначены для знакомства обучающихся с основным инструментом обработки информации – компьютером. Закрепление изученного материала проведено в форме простого теста-исследования.
Наглядность при изучении темы «Устройство компьютера», позволяет плавно вводить понятия по темам «Ввод информации», «Носители информации». Иллюстрации теста позволят систематизировать полученные знания в форме схем. Тест-исследование позволяет самостоятельно открывать новое и по-новому представлять, классифицировать вводимые понятия. Таким образом, сложная терминология в наглядной форме формирует личностный опыт каждого ребенка, развивая как учебно-познавательную, так и исследовательскую компетенции ребенка.
Тип урока: комбинированный.
Обозначения, принятые в статье
Рефлексия, вопросы для размышления |
Цели: Формирование представления об устройстве персонального компьютера, компетенции по элементам учебно-познавательной и исследовательской деятельности.
Задачи:
- учебная – формирование представления об устройстве компьютера, теоретических основ по базовой конфигурации компьютера и периферийных устройств, компетенции по элементам учебно-познавательной и исследовательской деятельности;
- развивающая – развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательного интереса, коммуникативной культуры;
- воспитательная – способствовать воспитанию в детях ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.
Оборудование и программное обеспечение: Мультимедийный проектор, компьютер c установленным приложением пакета Microsoft Office- Microsoft PowerPoint2010, Проигрыватель Windows Media, динамики, приложения:
- Презентация1.pptx
- Приложение1.mp3
- Презентация2.ppsm
- Приложение2.pptx
- Приложение3.docx
- Приложение4.pptx
План урока:
- Организационный момент.
- Активизация знаний.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление.
- Итог урока.
Получите невероятные возможности
1. Введение
Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают “общеучебные умения”, “общие способы деятельности”, “надпредметные действия” и т.п. Предусматривается отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий.
- личностные
- познавательные
- регулятивные
- коммуникативные.
- Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока.
- Определение темы учебного материала
- Тип дидактической цели урока
- Определение типа урока
- Продумывание структуры урока
- Обеспеченность урока
- Отбор содержания учебного материала
- Выбор методов обучения
- Выбор форм организации педагогической деятельности
- Оценка ЗУН
- Рефлексия урока
4. Теоретическая часть
Учащиеся разделены на 3 группы. У каждой группы выбирается докладчик. По очереди докладчики рассказывают остальным ученикам материал, который они подготовили дома. Таким образом, учащиеся осваивают материал самостоятельно. Учитель поправляет, дополняет, корректирует их выступления.
III. Закрепление.
Тест- исследование.
1. Подготовка.
Обучающие разбиваются на группы или пары в зависимости от уровня готовности для работы на компьютерах.
- Каждый обучающийся получает раздаточные материалы из приложения Приложение 2
- Внутри пары (группы) задания могут быть распределены для каждого участника.
На машинах обучающихся открыть приложение Презентация 2
2. Правила работы с приложением.
(слайд 25)
Навигация.
- Необходимые материалы для заполнения Схемы 1, размещены в Задание №1.
- Необходимые материалы для заполнения Схемы 2, размещены в Заданиях №2-5.
- Дополнительное Задание №6- для обучающихся, которые справились с заданиями № 1-5( раздается после заполнения предыдущих материалов).
ВАЖНО! Для удобства при демонстрации навигации программы учителю на своем компьютере необходимо запустить приложение Презентация 2
Навигация меню.
(слайд 2)
- Для выбора любого из заданий на странице Вам достаточно кликнуть мышью по цифре, соответствующей номеру задания, в левом поле каждой страницы. Например, для Задания №1 выберите , либо нажмите кнопку на странице главного меню.
- Для перехода в главное меню на всех страницах есть специальная кнопка- .
Навигация страницы задания.
Например, рассмотрим слайд №4
(слайд 4)
«Основные устройства». Следовательно, будем выбирать основные устройства компьютера и заполнять первую часть Схемы 1.
- Для выбора любого устройства выполните клик мышью по выбранному элементу.
- Для возврата к заданию выполните клик по кнопке .
Правила выбора:
Если выбор сделан верно, то объект будет отображен на фоне желтого цвета, иначе объект будет отображен на фоне красного цвета.
- После выполнения каждого задания выбираем задание со следующим номером.
ВАЖНО! Верный выбор не забудь записать в схему.
3. Выполнение работы.
Возможно выполнение Задания 1 совместно с учителем.
Учитель: Мы узнали, из каких элементов состоит персональный компьютер. Давайте вместе попробуем разбить комплектующие компьютеры на группы и представить наши знания в виде схем. Давайте попробуем заполнить эти схемы. Для этого мы с вами проведем небольшое исследование. В этом нам поможет программа, установленная на ваших машинах.
Задание 1.
(слайд 4)
Обучающиеся исследуют предложенные материалы, и верные ответы заносят в свои схемы, выполняя классификацию элементов компьютера по группам основные и дополнительные устройства.
По окончании выбора в каждом задании предусмотрен контроль, который становится доступным при нажатие на кнопку .
Правильность выполнения Задания 1 можно осуществить через выбор кнопки в левом поле страниц или кнопки главного меню. ( см. Слайд 2).
ВАЖНО! Верный выбор не забудь записать в схему.
Далее обучающиеся выбирают, исследуя предложенные материалы Дополнительных устройств компьютера, и выполняют работу без в парах (группах) без помощи учителя. Учитель лишь координирует работу пар(групп).
Задание 2.
(слайд 12)
Обучающиеся исследуют предложенные материалы, и верные ответы заносят в Схему 2, выполняя классификацию элементов компьютера по группам: устройства обработки информации, устройства хранения информации, устройства для ввода информации, устройство для вывода информации.
По окончании выбора в каждом задании предусмотрен контроль, который становится доступным при нажатие на кнопку .
Правильность выполнения Задания 2 можно осуществить через выбор кнопки в левом поле страниц или кнопки главного меню. (см. Слайд 2).
ВАЖНО! Верный выбор не забудь записать в схему.
Учитель координирует работу пар(групп).
4. Подведение итогов работы.
Обучающиеся проводят презентацию своих результатов исследования и их защиту, демонстрируют составленные схемы. Сравнивают свои предположения с контрольными таблицами (Слайд 45-46)
Задание 3.
(слайд 44)
При достаточном количестве времени выполняется в классе, либо переходи как задание на дом. Задания выполняются в раздаточном материале. Контроль выполнения можно осуществить на следующем уроке.
(слайд 47)
1. Введение
Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают “общеучебные умения”, “общие способы деятельности”, “надпредметные действия” и т.п. Предусматривается отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий.
- личностные
- познавательные
- регулятивные
- коммуникативные.
- Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока.
- Определение темы учебного материала
- Тип дидактической цели урока
- Определение типа урока
- Продумывание структуры урока
- Обеспеченность урока
- Отбор содержания учебного материала
- Выбор методов обучения
- Выбор форм организации педагогической деятельности
- Оценка ЗУН
- Рефлексия урока
5. Самостоятельная работа с презентацией
Учащиеся работают с данной презентацией, при этом конспектируя основные моменты в своих тетрадях. После завершения работы отвечают на следующие вопросы:
- Как выглядит структурная схема ПК”?
- Что такое “базовая конфигурация персонального компьютера”?
- Какие устройства находятся на материнской плате?
- Какие виды мониторов вы знаете?
- Что входит в ВЗУ?
- В чем отличие внутренней памяти компьютера от внешней?
- Какие еще устройства ввода информации в компьютер вы знаете?
2. Тема урока: “Устройство компьютера”
- Обучающая: изучить основные устройства компьютера, функциональные возможности компьютера, виды компьютерной памяти, принципы взаимодействия устройств ПК, основные характеристики ПК.
- Воспитательная: формирование системного мышления, формирование умения работать в коллективе, восприятия компьютера как инструмента информационной деятельности человека.
- Развивающая: способствовать развитию мотивации к изучению информатики, развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Тип урока: проблемно-эвристический, урок анализа.
Форма урока: урок – исследование.
- фронтальная экспериментальная работа;
- Индивидуальная работа
- Групповая работа
Методы: Проблемно-эвристические, мозговой штурм, эвристическая беседа.
Предварительная подготовка учащихся: учащиеся делятся на 3 группы. Одна группа готовит материал на тему "Основные устройства компьютера". Вторая группа - на тему "Устройства ввода-вывода". Третья группа - на тему "Внешние запоминающие устройства".
3. План ведения урока.
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Актуализация знаний.
4. Теоретическая часть.
5. Самостоятельная работа с презентацией.
6. Заключительная часть. Подведение итогов урока.
5. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент: приветствие, знакомство с темой, мотивация, целеполагание.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Актуализация знаний учащихся.
Коллективное выполнение проблемных заданий.
- на каких носителях люди хранили информацию до изобретения компьютеров?
- с каким устройством компьютера можно сравнить мозг человека?
- каким образом можно было передавать информацию ?
Учащиеся отвечают на эти вопросы.
Материал 2-го докладчика
Устройства ввода-вывода информации
УСТРОЙСТВА ВВОДА (УВВ) предназначены для ввода в память машины программы и исходных данных решаемой задачи, а устройства вывода (ув) служат для вывода окончательных и промежуточных результатов вычислений. Часто устройства ввода и вывода информации объединяют в одну общую группу устройств, называемую устройствами ввода-вывода. Устройства ввода-вывода вместе с внешними запоминающими устройствами называют периферийными или внешними устройствами ЭВМ.
Устройства ввода-вывода играют в составе ЭВМ важную роль, поскольку они обеспечивают связь человека с вычислительной машиной. Вместе с тем эти устройства являются наиболее узким местом современных ЭВМ в основном из-за их относительно низкой надёжности, уступающей надёжности работы процессора. Это объясняется тем, что устройства ввода-вывода имеют в своём большинстве механически перемещающиеся узлы: кнопки, клавиши и т.п. Кроме того, они существенно медленнее, чем процессор.
Основным устройством ввода, используемым человеком, является клавиатура. На клавиатуре имеются буквы русского и латинского алфавитов, цифры, знаки препинания и специальные символы. В память ЭВМ они передаются закодированными с помощью электрических сигналов так, как это объяснялось выше.
Основным устройством вывода информации для непосредственного восприятия её человеком является дисплей-телевизионный экран, на котором изображаются буквы, цифры и другие символы, имеющиеся на клавиатуре. Кроме того, можно получать различные геометрические изображения, тогда такой дисплей называется графическим.
Если требуется вывод документов на печать, то это делается с помощью печатающего устройства – принтера.
Монитор.
Монитор – устройство визуального представления данных. Это не единственно возможное, но главное устройство вывода. Его основным потребительскими параметрами являются: размер и шаг маски экрана, максимальная частота регенерации изображения, класс защиты.
Размер монитора измеряется между противоположными углами трубки кинескопа по диагонали. Единицы измерения – дюймы. Стандартные размеры: 14,15,17,19,20,21. В настоящее время наиболее универсальными являются мониторы 15 и 17 дюймов, а для операций с графикой желательно мониторы размером 19 – 21 дюйм.
6. Заключительная часть. Подведение итогов урока
Учитель делает обобщение, выставляет оценки, обращает внимание на ошибки. Ученики делятся впечатлениями о проведенном уроке, понравились ли им такие формы проведения урока, что бы они еще хотели узнать об устройствах компьютера.
Презетация может быть использована как в урочное, так и во внеурочное время.
Вложение | Размер |
---|---|
urok_arsentev_d.v.ppt | 1.9 МБ |
Предварительный просмотр:
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.
V. Рефлексия.
Рефлексию можно осуществить через выбор кнопки в левом поле страниц или кнопки главного меню. (см. Слайд 2).
Тема: Основные устройства компьютера, их назначение. Практическое знакомство с компьютером.
Тема: Что умеет компьютер?
Цели: Познакомить с составными частями компьютера.
Конструирование из бумаги.
Оборудование:
демонстрационное: мультимедийный проектор, демонстрационный экран, презентация урока, презентация, программа «Мир информатики».
раздаточное: клавиатурные таблицы, тетрадь по окружающему миру, ножницы, клей.
Урок проходит в компьютерном классе.
Материал 1-го докладчика
Структурная схема ЭВМ
Материнская плата
Системная плата (или материнская) - центральная электронная часть не только системного блока, но и всего персонального компьютера. На ней установлены интегральные схемы различного назначения. Интегральной схемой называется электронная схема, выполненная в виде кристалла кремния площадью 25-40мм. Характеризует интегральную схему степень интеграции - количество первичных элементов (диодов, транзисторов, резисторов, конденсаторов), расположенных на одном кристалле. Благодаря специальной технологии обеспечивается степень интеграции от несколько сотен до десятков тысяч первичных элементов. Интегральная схема размещена в герметичном стандартном корпусе с металлическими выводами воздействий и снятия выходных сигналов.
- Процессор - основная микросхема, выполняющая большинство математических и логических операций;
- Микропроцессорный комплекс (чипсет) - набор микросхем, управляющих работой внутренних устройств компьютера и определяющих основные функциональные возможности материнской платы;
- Шины-наборы проводников, по которым происходит обмен сигналами между внутренними устройствами компьютера;
- Оперативная память (оперативное заполняющее устройство, ОЗУ)- набор микросхем, предназначенных для временного хранения данных, когда компьютер включен;
- ПЗУ (постоянное заполняющее устройство)- микросхема, предназначенная для длительного хранения данных, в том числе и когда компьютер включен;
Процессор
Переработку информации и управление всем процессом обработки осуществляет микропроцессор, т.е. процессор, выполненный в виде интегральной схемы. Микропроцессор содержит несколько десятков тысяч первичных элементов. Процессор – это основная микросхема компьютера, он является “мозгом” компьютера.
ПРОЦЕССОР ЭВМ предназначен для арифметической и логической обработки информации, а также для автоматического управления вычислительным процессом в соответствии с заданной программой.
Именно процессор последовательно выполняет инструкцию пользователя, производит все вычисления, сообщает об имеющихся ошибках, контролирует работу всех остальных (периферийных) устройств.
Основными характеристиками процессора являются разрядность и тактовая частота.
Разрядность процессора показывает, сколько бит данных он может принять и обработать в своих регистрах за один раз (за один такт). Первые процессоры х86 были 16-разрядными. Начиная с процессора 80386 они имеют 32-разрядную архитектуру.
Исполнение каждой команды занимает определенное количество тактов. Чем выше частота тактов, поступающих на процессор, тем больше команд он может выполнить в единицу времени, тем выше его производительность. Сегодня рабочие частоты некоторых процессоров уже превосходят 500 миллионов тактов в секунду (500 МГц).
Микропроцессоры для компьютеров фирмы IBM изготавливаются фирмой Intel.
IV. Подведение итогов.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Как можно классифицировать (на какие группы можно разделить) элементы компьютера?
- Какие действия выполняет компьютер с информацией?
Материал 3-го докладчика
ВНЕШНИЕ ЗАПОМИНАЮЩИЕ УСТРОЙСТВА
Весьма важное значение имеет также организация хранения больших массивов информации. Решение этой проблемы обеспечивает внешние запоминающие устройства, ёмкость которых может достигать десятков миллионов слов при скорости выборки десятков тысяч слов в секунду.
Относительно низкое быстродействие ВЗУ объясняется тем, что они обычно строятся с использованием электромеханических принципов .Наибольшим распространением получили в настоящее время ВЗУ магнитных дисках, лентах, барабанах и картах. Запись информации таких ВЗУ осуществляется путём намагничивания участков магнитной поверхности. Во ВЗУ хранится информация, непосредственная не участвующая в ближайшей серии вычислений. В процессе решения задач между ОЗУ и ВЗУ происходит обмен информацией. Обычно такой обмен осуществляется целыми массивами. Это объясняется главным образом тем, что ВЗУ тратит довольно много времени на поиск того места магнитной поверхности, где записано требуемая информация.
Устройства на магнитных дисках предназначены для хранения больших массивов информации. На дисках записываются операционные системы ЭВМ, в библиотеке программ, программы и данные пользователей и др.
Магнитный диск обычно изготовляется из алюминия с ферролаковым или кобальтовольфрамовым покрытием. Дисковой пакет состоит из нескольких дисков, закреплённых на общей вращающейся оси.
Жесткий диск
Жесткий диск - основное устройство для долговременного хранения больших объемов данных и программ. На самом деле это не один диск, а группа соосных дисков, имеющих магнитное покрытие и вращающихся с высокой скоростью. Таким образом, этот “диск” имеет не две поверхности, как должно быть у обычного плоского диска, а 2n поверхностей, где n- число отдельных дисков в группе.
Над каждой поверхностью располагается головка, предназначенная для чтения - записи данных. При высоких скоростях вращения дисков (90 об/с) в зазоре между головкой и поверхностью образуется аэродинамическая подушка, и головка парит над магнитной поверхностью на высоте, составляющей несколько тысячных долей миллиметра. При изменении силы тока, протекающего через головку, происходит изменение напряженности динамического магнитного поля зазоре, что вызывает изменения в стационарном магнитном поле ферромагнитных частиц, образующих покрытие диска. Так осуществляется запись данных на магнитный диск.
Операция считывания происходит в обратном порядке. Намагниченные частицы покрытия, проносящиеся на высокой скорости вблизи головки, наводят в ней ЭДС самоиндукции. Электромагнитные сигналы, возникающие при этом, усиливаются и передаются на обработку. Имя дисковода на жестком магнитном диске – С.
Учащиеся конспектируют услышанный материал.
Промежуточная рефлексия: ответы на вопросы - что знали до начала урока, что услышали нового, что еще хотят узнать.
Читайте также: