Может ли компьютер являться источником информации для человека приведи пример
Сайт учителя информатики. Технологические карты уроков, Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.
Информатика. 5 класса. Босова Л.Л. Оглавление
Ключевые слова:
- источник информации
- приёмник информации
- информационный канал
- электронная почта
Схема передачи информации
Мы постоянно участвуем в действиях, связанных с передачей информации. Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты о проделанной работе, публикуют книги, научные статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач.
Любой процесс передачи информации упрощённо можно представить следующей схемой (рис. 14)
Рис. 14
В передаче информации всегда участвуют две стороны: тот, кто передаёт информацию, — источник информации, и тот, кто её получает, — приёмник информации.
Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов. Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевизор, компьютер, с помощью которых люди обмениваются информацией. Информационным каналом можно считать письмо или записку.
Рассмотрим несколько ситуаций, связанных с передачей информации.
При переходе дороги на регулируемом перекрёстке вы (приёмник информации) воспринимаете зелёный сигнал светофора (источника информации) как разрешение перейти дорогу. В этом случае информация передаётся в одну сторону. Бывают такие ситуации, когда происходит взаимный обмен информацией. Играя в компьютерную игру, вы постоянно обмениваетесь информацией с компьютером: воспринимаете сюжет, правила и текущую ситуацию, анализируете полученную информацию и передаёте компьютеру с помощью клавиатуры или мыши некоторые управляющие команды. В свою очередь, компьютер принимает и обрабатывает ваши команды, отображая результат обработки на экране дисплея. Этот взаимный обмен информацией происходит на протяжении всей игры.
Очень важно, чтобы передача информации осуществлялась быстро и без искажений.
В живой природе постоянно происходит приём и передача информации: лесные и луговые цветы, испуская ароматы, сообщают насекомым о том, что в чашечках цветов заготовлен нектар, который можно взять, прихватив заодно и пыльцу для опыления других цветов. Солнечные лучи, ветер, дождь тоже передают информацию, а растения и животные воспринимают её и используют как управляющие сигналы в своей жизни. Так, свет и тепло, которые несут солнечные лучи, указывают растениям, когда надо распускать почки, а когда — сбрасывать листву, готовясь к зиме.
Как передавали информацию в прошлом и о научных открытиях в этой области вы можете узнать из материалов электронного приложения к учебнику.
Электронная почта
На протяжении столетий живущие далеко друг от друга люди обменивались между собой информацией с помощью писем.
Письмо — письменное послание одного человека другому. Ещё совсем недавно все писали письма от руки на бумаге. Исписанные листки вкладывали в конверт, писали на нём адрес и опускали в почтовый ящик.
Сегодня такие письма пишут редко. На смену бумажным пришли электронные письма.
Одна часть от другой отделяется знаком @ («эт»), который в разговорном русском языке обычно называют «собакой».
Самое главное
Человек постоянно участвует в действиях, связанных с приёмом и передачей информации.
Любой процесс передачи информации можно представить следующей схемой: источник информации -> информационный канал -> приёмник информации.
Телефон, телеграф, телевидение, Интернет — современные информационные каналы.
Вопросы и задания
… Шлёт с письмом она гонца,
Чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести её хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого …
Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
1) царевич Елисей, искавший свою невесту;
2) злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации;
3) царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах;
4) царевич Гвидон, чтобы узнать о диковинках;
5) царь Дадон, чтобы узнать о набегах врагов?
1) школьник читает текст в учебнике;
2) бабушка читает письмо;
3) мальчик просыпается от звонка будильника;
4) разговаривают подруги Таня и Лена;
5) учитель объясняет новый материал классу;
6) регулировщик управляет потоками машин и пешеходов;
7) человек читает объявление в газете;
8) завуч вывешивает листочек с изменениями в расписании уроков;
9) диспетчер сообщает, что автобусный рейс отменяется;
10) вывешен знак, запрещающий проезд по улице;
11) мальчик получил пригласительный билет на ёлку.
Презентация на тему: " § 3. ИСКУССТВЕННЫЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ." — Транскрипт:
1 § 3. ИСКУССТВЕННЫЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
2 Вот воробей купается в луже после дождя и радостно чирикает.
3 Наблюдая за птичкой, мы получаем и зрительную, и звуковую информацию. Лужа и воробей природные, то есть естественные источники информации для человека.
4 Грохочущий водопад, шелестящая листва, поющий соловей, воющий ветер всё это может быть, природными, то есть естественными источниками информации.
5 Природные явления – это естественные источники информации для человека.
6 Всё, что создано руками человека, может быть искусственным источником информации. Так, мамины духи это искусственный источник запаха для того, кто их нюхает.
7 Цветы, ягоды и фрукты являются источниками естественных запахов.
8 Картина, с изображённым на ней морем это искусственный источник зрительной информации для того, кто смотрит на картину, в отличие от того моря, которое является естественным источником зрительной информации.
9 Различные звучащие устройства, такие как звенящий колокол, гудящий пылесос, гремящий колёсами трамвай, радио, патефон, магнитофон, компьютер, могут быть искусственными источниками звуковой информации.
10 Телевизоры, газеты, книги, компьютер являются искусственными источниками зрительной и Звуковой или только зрительной информации для человека.
11 Устройства, созданные человеком, это искусственные источники информации для человека.
12 Не всегда можно отличить, из какого источника мы получаем информацию искусственного или естественного.
13 Например, бывает трудно определить, естественные или искусственные звуки мы слышим, если пение птиц или голос человека записаны на магнитную ленту, а потом воспроизведены с помощью магнитофона.
14 Главное, что мы должны понять и запомнить Всё, что создано природой, это естественные источники информации. Всё, что создано человеком, это искусственные источники информации. Человек творение природы, поэтому он естественный источник информации. Компьютер это искусственный источник ин формации, так как создан человеком.
15 Ответьте на вопросы Приведи пример естественного источника информации. Расскажи о нём. К какому виду источников информации можно отнести солнце и луну? Приведи пример искусственного источника зрительной информации. Источником каких видов информации является светофор? Приведи пример искусственного источника звуковой информации. Опиши его устно.
Презентация на тему: " КОМПЬЮТЕР-ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. Глобальная компьютерная информационная сеть Интернет, электронные энциклопедии и учебники, различные обучающие программы." — Транскрипт:
1 КОМПЬЮТЕР-ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. Глобальная компьютерная информационная сеть Интернет, электронные энциклопедии и учебники, различные обучающие программы – вот лишь малая часть информационных источников.. Глобальная компьютерная информационная сеть Интернет, электронные энциклопедии и учебники, различные обучающие программы – вот лишь малая часть информационных источников.
2 Компьютер – источник информации Компьютер – источник информации. Учитель должен с помощью компьютера осуществлять поиск достоверной и актуальной информации и научить этому детей. должен с помощью компьютера осуществлять поиск достоверной и актуальной информации и научить этому детей.
3 Компьютер – источник информации Средствами IT-технологий можно хранить, оперативно искать, обрабатывать, продуцировать (моделировать, анализировать и выводить новую), передавать на любые расстояния и предъявлять в желаемом виде информацию больших объемов. Средствами IT-технологий можно хранить, оперативно искать, обрабатывать, продуцировать (моделировать, анализировать и выводить новую), передавать на любые расстояния и предъявлять в желаемом виде информацию больших объемов.
4 Компьютер – источник информации Учитель помогает ученикам найти необходимую им информацию; выяснить, соответствует ли она заданным требованиям; а также понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем. Учитель помогает ученикам найти необходимую им информацию; выяснить, соответствует ли она заданным требованиям; а также понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем.
5 Компьютер – источник информации На каждом этапе урока можно использовать компьютерные технологии как источник дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации труда и самообразования. На каждом этапе урока можно использовать компьютерные технологии как источник дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации труда и самообразования.
6 Компьютер – источник информации Использование компьютера для хранения информации. Использую компьютер в качестве «печатной машинки» и хранилища информации. Печатаю тесты, задания, сценарии, планы. Использую компьютер в качестве «печатной машинки» и хранилища информации. Печатаю тесты, задания, сценарии, планы.
7 Компьютер – источник информации Подспорье для учителя - богатейшая медиатека «Км- школы» с простой и удобной системой поиска и систематизации учебного материала. Важно, что учитель-предметник имеет доступ к медиатекам по всем предметам, представленным в Среде. Подспорье для учителя - богатейшая медиатека «Км- школы» с простой и удобной системой поиска и систематизации учебного материала. Важно, что учитель-предметник имеет доступ к медиатекам по всем предметам, представленным в Среде.
8 Компьютер – источник информации «Готовимся к экзамену» «Готовимся к экзамену» Биографические сведения о 48 русских писателях вв., включённых в программу по литературе 9-11 классов Биографические сведения о 48 русских писателях вв., включённых в программу по литературе 9-11 классов Критические статьи (или их фрагменты) известных литературоведов о произведениях русских писателей Критические статьи (или их фрагменты) известных литературоведов о произведениях русских писателей Иллюстрации к художественным произведениям русской литературы, выполненные известными художниками-иллюстраторами Иллюстрации к художественным произведениям русской литературы, выполненные известными художниками-иллюстраторами Информация о героях литературных произведений (характеристика, образы, приёмы создания) Информация о героях литературных произведений (характеристика, образы, приёмы создания) Аудио- и видеоматериалы о писателях и их произведениях Аудио- и видеоматериалы о писателях и их произведениях
9 Учитель должен удивлять детей! Современную молодежь трудно чем-либо удивить. Используя ИТ, это удается сделать. Учитель должен удивлять детей! Современную молодежь трудно чем-либо удивить. Используя ИТ, это удается сделать.
5. Вспомните сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока салтан воевал, царица родила сына - царевича Гвидона. Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
6. Какие источники информации использовали следующие персонажи сказок Пушкина:
1) царевич Елисей, искавший свою невесту
2) злая мачеха, хадумавшая зивести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации
3) царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах
4) царевич Гвидон, чтобы узнать о диковинках
5) царь Дадон, чтобы узнать о набегах врагов?
7. Определите источник и приемник информации, а также характер (односторонний, двусторонний) передачи информации в следующих ситуациях:
1) школьник читает текст в учебнике
2) бабушка читает письмо
3) мальчик просыпается от звонка будильника
4) разговаривают подруги Таня и Лена
5) учитель объясняет новый материал классу
6) регулировщик управляет потоками машин и пешеходов
7) человек читает объявления в газете
8) завуч вывешивае листочек с изменениями в расписании уроков
9) диспетчер сообщает, что автобусный рейс отменяется
10) вывешен знак, запрещающий проезд по улице
11) мальчик получил пригласительный билет на елку
8. Что вы знаете об электронной почте? Сравните возможности передачи информации с помощью бумажных и электронных писем. Сравните возможности передачи информации с помощью телефонного звонка и электронного письма.
8. В каждом из следующих пунктов перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки:
а) приставка, суффикс, корень, окончание;
б) подлежащее, сказуемое, определение, дополнение;
в) глагол, существительное, прилагательное, местоимение;
г) отрезок, круг, квадрат, треугольник;
д) сканер, клавиатура, мышь, джойстик;
е) хранение, передача, обработка.
9. Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из рядов, и определите, какое число является "лишним". Будьте готовы обосновать свой выбор.
10. Можно ли утверждать, что для успешного решения математических задач достаточно знать все изученные формулы, а рассуждать логически не обязательно? Приведите пример.
11. Используете ли вы планы действий при обработке информации на уроках русского языка? Приведите примеры.
На уроках русского языка мы используем планы действий, например, при разборе слова по составу, или при выборе какую гласную поставить "а" или "о" (подбираем проверочное слово).
12. От чего зависит выбор формы представления плана действий?
13. Какие математические формулы должен знать человек, занимающийся ремонтом квартиры?
14. Нужны ли при решении житейских задач знания, получаемые вами в школе? Приведите примеры.
15. Возле школы растут шесть деревьев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое, если известно, что береза ниже тополя, липа выше клена, сосна ниже ели, липа ниже березы, сосна выше тополя?
16. Пятеро одноклассников - Аня, Саша, Лена, Вася и Миша - стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:
1) победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере;
2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;
3) Саша всегда побаивался истории;
4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием;
5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по математике;
6) Аня сожалеет о том, что у нее остается мало времени на литературу.
Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?
17. Некоторое устройство (назовем его "черный ящик") настраивается на одну из восьми программ преобразования числовой или текстовой информации. Проанализировав приведенные ниже протоколы испытаний, определите для каждой из восьми программ вид информации и правило ее преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака "?"?
19. Ознакомьтесь с логической игрой "Переливашки", входящей в состав электронного приложения к учебнику. Изучите алгоритмы решения задач 1-3, имеющихся в этой игре.
20. Продумайте и оформите любым удобным для вас способом решение следующей задачи.
Две хозяйки купили 8 литров молока. У одной 5 литров в 6-ти литровом бидоне, у другой 3 литра в 5-ти литровом бидоне. Они решили разделить молоко поровну, по 4 литра, пользуясь еще одним 2-х литровым бидоном. Как это сделать?
21. Что необходимо придумать для создания мультфильма? Предложите свой сценарий для небольшого мультфильма.
Для создания мультфильма необходимо точно продумать последовательность действий в мультфильме.
Например: 1) Бежит мышка; 2) Пробегает возле яйца; 3) Мышка махнула хвостиком; 4) Яйцо упало и разбилось.
Читайте также: