Могут ли компьютерные игры помочь в изучении английского языка проект
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
МБОУ Грузиновская СОШ
Исследовательская работа
" Могут ли компьютерные игры помочь изучать английский язык? ”
Выполнила: Петрук Алена,
Ученица 5 класса МБОУ Грузиновская СОШ
Руководитель: Петрова Анна Вячеславовна,
учитель английского языка
Глава 1.Теоретическая часть. Роль компьютера и компьютерных игр в обучении английского языка.
1.1. Использование компьютеров на уроках иностранного языка………………………………. 5
Глава 2. Практическая часть. Могут ли компьютерные игры помочь изучать английский язык?
2.1. Методика проведения исследования………………………………11
2.2. Результаты анкетирования учащихся……………………………..12
Почти каждый ученик играет в компьютерные игры. Они стали очень популярны в мире, поэтому существует много компаний, которые производят их. Вот некоторые из них: Valve , Ubisoft , EA …
Одни из самых популярных игр : Counter-Strike, Warface, Warframe, Dota 2 и Assasin's Creed.
Многие родители и учителя считают, что компьютерные игры очень плохо влияют на детей. С помощью исследования мы ответим на вопрос:
« Правда ли, что компьютерные игры могут улучшить знания по английскому языку?» Поэтому исследование может быть очень актуальным.
Проблема : сложно определить, могут ли компьютерные игры помочь изучать английский язык . Наша работа посвящена исследованию данной темы.
Цель моей работы : определить, могут ли компьютерные игры помочь изучать английский язык
Задачи для достижения поставленной цели:
1. Изучить научную литературу по вопросу.
2. Выявить причины, в связи с которыми дети играют в компьютерные игры.
3. Провести анкетирование среди учащихся 5 класса (Приложение 1)
4.Проанализировать мнения учеников нашей школы относительно компьютерных игр.
5.Создать список самых популярных игр (Приложение 2)
6.Создать памятку для учащихся, которые долго работают за компьютером
7. Создать памятку для родителей обучающихся "Профилактика компьютерной зависимости у ребенка" (Приложение 4)
Объект: компьютерные игры
Предмет: компьютерные игры – одни из самых популярных развлечений учащихся в свободное время
Гипотеза : компьютерные игры могут помочь изучать английский язык
Работа проводилась поэтапно:
1. Составление основной информационной работы.
2. Анализ литературы и различных источников по теме.
3. Проведение анализа и сравнения собранных данных анкет.
4. Обозначение выводов и результатов работы.
При написании научно-исследовательской работы применялись следующие методы: экспериментальный, для проведения анкетирования и определения необходимости изучения компьютерных игр; поисковый и описательный, предполагающий анализ языковых факторов; аналитический, предполагающий сопоставительный анализ отобранных данных.
Наша работа делится на две части: теоретическую и практическую. В первой части рассмотрены такие элементы как использование компьютеров на уроках иностранного языка , значение игр и их виды. Во второй части работы представлены результаты обработки полученных анкет.
Глава 1.Теоретическая часть. Роль компьютера и компьютерных игр в обучении английского языка.
1.1. Использование компьютеров на уроках иностранного языка
Эффективную помощь учителю на уроках английского языка оказывает использование компьютерных технологий. Использование компьютера повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор, дает возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал обширных ресурсов глобальной сети Интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения.
Сейчас во всех школах идет раннее обучение учащихся иностранным языкам. При работе с использованием компьютеров это не исключено, так как необходимые на уроках наглядность и ситуации на мониторах вполне реальны – «изображения» движутся, разговаривают по-английски, задают вопросы и т.д. Чтобы получить при работе с компьютером хорошую оценку, ученику приходится творчески работать. Он делает все с радостью. Радость познания – вот что дает использование компьютеров на уроках
Неоценимую помощь в изучении различных лингвострановедческих тем оказывают электронные учебники, библиотеки, галереи. Возможности мультимедийных технологий позволяют ученику окунуться в виртуальный мир и увидеть то, что может быть только написано в книге. Электронные галереи позволяют просмотреть произведения великих художников, не сходя с места, а библиотеки стран позволяют посетить все места на земном шаре и узнать многое из посещений, что пригодится не только на уроке, но и в дальнейшей жизни. Использование мультимедийных средств помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учетом особенностей детей, их уровня обученности, склонностей. Изучение английского языка с помощью компьютерных программ вызывает огромный интерес у учащихся
Существующие сегодня диски позволяют выводить на экран компьютера информацию в виде текста, звука, видеоизображения, игр. Обучение с помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельную работу каждого ученика, делая при этом процесс обучения более интересным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его. Подбор обучающих программ зависит, прежде всего, от текущего учебного материала, уровня подготовки обучаемых и их способностей.
Работа с компьютером не только способствует повышению интереса к учебе, но и дает возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрение правильных решений. Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием материала или пробела в знаниях. Именно этот аспект и предусмотрен авторами многих компьютерных обучающих программ. Обучаемому предоставлена возможность использовать различные справочные пособия и словари, которые можно вызвать на экран при помощи одного лишь щелчка по мышке. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.
Сейчас имеется большое разнообразие современных мультимедийных учебников, где можно найти достаточно упражнений для учащихся всех возрастов и разных уровней знаний. Большую помощь в проведении фонетических зарядок оказывают учебная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» и также ряд других мультимедийных учебников. Звуки, слова, словосочетания и предложения воспринимаются учащимися на слух и зрительно. Учащиеся имеют возможность наблюдать на экране компьютера за артикуляционными движениями и воспринимать на слух правильную интонацию.
Программа «Bridge to English» имеет ряд необходимых справочников: англо-русский словарь, грамматический и фонетический справочники. Упражнения в этой программе подобраны так, что они вызывают у учащегося желание узнать, «что же будет дальше», а также сколько баллов он наберет за выполнение упражнения и какую оценку ему поставит компьютер. За каждый вид работы, за каждое выполненное упражнение компьютер громко объявляет оценку: «excellent» или «very good», «good», «not bad», «bad».
Очень прост в использовании и понятен мультимедийный учебник «English Course». В нем имеется огромный выбор диалогов на разные темы, например, «Еда», «Магазины», «Футбол», «На дискотеке» и т.д. Он скорее предназначен для индивидуальных занятий – для желающих быстрее научиться основам разговорного английского языка.
Тексты для аудирования на страноведческие темы в средних и старших классах можно использовать из мультимедийного учебника «Английский базовый курс», в котором около 60 текстов на разные темы по культуре и быту Великобритании, истории и США. Тексты эти довольно интересные и содержательные.
Очень богаты яркими ролевыми играми, фильмами, и текстами мультимедийные программы «Oxford Platinum» и «Английский. Путь к совершенству».Они нравятся взрослым и детям. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность игр в процессе обучения. Всем известно об обучающих возможностях игр. Наряду с устными играми, можно использовать также мультимедийный курс «Учим английский язык». Здесь имеется большое разнообразие лексических игр, где заучиваются написание слов, их переводы и произношения. Все игры сопровождаются красочными картинками.
Отмечая все положительные стороны использования компьютеров, мы бы хотели подчеркнуть, что компьютер не сможет заменить учителя на уроках иностранного языка, а является эффективным помощником, способствующим повышению качества обучения и эффективности контроля. Использование компьютера на уроках очень актуально.
1.2. Компьютерные игры.
Компьютерные игры способствуют развитию познавательной активности учащихся при изучении иностранного языка. Они несут в себе немалое нравственное начало, так как делают овладение иностранным языком радостным, творческим и коллективным.
Компьютерные игры для детей бывают трёх типов: развлекательные игры; обучающие (познавательные) игры; развивающие игры.
Все негативные отзывы о компьютерных играх относятся к развлекательным играм, которые нужно использовать в меру, как и любой другой вид развлечения.
Существуют следующие виды развлекательных игр:
приключенческие - главным подспорьем в этих играх служат находки – различные предметы, которые встречает персонаж, путешествуя в игровом пространстве многочисленных уровней;
стратегии - основная цель таких игр – управление войсками, энергией, полезными ископаемыми или другими подобными ресурсами; аркадные - характерной особенностью является поуровневое дробление игры, когда наградой и целью является право перехода к следующему эпизоду или миссии;
ролевые - в играх этого жанра в распоряжении ребенка имеется небольшой отряд персонажей, каждый из которых выполняет свою отдельную роль или функцию;
3D – Action - кратко девиз данных игр можно выразить следующими словами: «Убей их всех!», это сугубо развлекательный тип игр, которые развивают только моторные функции и почти не развивают познавательные, при этом они сомнительны в плане развития мышления и тем более нравственного воспитания;
логические - чаще всего такие игры представляет собой одну задачу или набор нескольких головоломок, которые необходимо решить;
симуляторы - имеют в своём названии какую-нибудь приставку, например: авто-, авиа-, спортивный, сегодня в продаже можно найти имитаторы практически любых технических средств – парусных кораблей, дирижаблей, самолётов и вертолётов, танков, подводных лодок, реальных и фантастических космических аппаратов.
В обучении иностранному языку применяются обучающие и развивающие игры.
Данные игры на раннем этапе обучения можно разделить на два раздела:
Первый раздел cоставляет фонетические, лексические и грамматические игры, способствующие формированию речевых навыков. Отсюда его название «Подготовительные игры». Раздел открывают фонетические игры, предназначенные для корректировки произношения на этапе формирования речевых навыков и умений. За фонетическими следуют лексические игры, логически продолжающие «строить» фундамент речи. Следующие в разделе - грамматические игры, занимающие по объему более трети игр, поскольку овладение грамматическим материалом прежде всего создает возможность для перехода к активной речи учащихся. Известно, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помогут сделать скучную работу более интересной и увлекательной. Большинство игр первого раздела могут быть использованы в качестве тренировочных упражнений не этапе как первичного, так и дельнейшего закрепления.
Второй раздел называется «Творческие игры». Цель этих игр – способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Возможность проявить самостоятельность в решении речемыслительных задач, быстрая реакция в общении, максимальная мобилизация речевых навыков – характерные качества речевого умения – могут, как нам представляется, быть проявлены в аудитивных и речевых играх. Игры второго раздела тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки.
Глава 2. Практическая часть. Могут ли компьютерные игры помочь изучать английский язык?
2.1. Методика проведения исследования.
Теоретические положения, изложенные в предыдущей главе данной работы, были проведены нами на практике. Опытно-практическая работа включала три этапа: организационный, практический и обобщающий.
Данная работа «Влияние компьютерных игр на изучение английского языка» выполнена с целью: выяснить особенности влияния компьютерных игр на самостоятельное изучение английского языка обучающимися.
Автор доказывает, что компьютерные игры являются средством для совершенствования английской речи. В ходе исследования было выяснено, что компьютерные игры поддерживают интерес к изучению английского языка, дают ему возможность в своём темпе учиться понимать английскую речь на слух, правильно и красиво читать, говорить на английском, а также запомнить нужные английские слова – и всё это в игровой форме!
Нами выявлены наиболее популярные жанры компьютерных игр, в которые играют обучающиеся 5-6 классов. А также представлена полная классификация компьютерных жанров, что поможет в выборе игр, способствующих изучению английского языка.
Для пополнения словарного запаса и для использования в качестве вспомогательного пособия, при прохождении игр на английском языке, был составлен англо-русский словарь компьютерных игр.
Вложение | Размер |
---|---|
vliyanie_kompyuter_igr.rar | 2.88 МБ |
zhanry_kompyuternykh_igr.docx | 166.39 КБ |
slovar_kompyuternykh_igr.doc | 56 КБ |
vliyanie_kompyuternykh_igr.doc | 365 КБ |
Подписи к слайдам:
Выяснилось, что на 48 опрошенных приходится 46 различных компьютерных игр. - Из них 26 (57%) игр на русском языке: World of Warcraft, Counterstrike, World of tanks, Aion, Starcraft 2, Virtua Tennis 4, Stalker, Pointblank, GTA Vice city, Total war medieval 2, Call of Duty, Mafia 2, Max Pane, Max Pane 2, Sims 3, Lineage 2, Gothic, Warcraft 3, Dota 2, Не время для драконов, Harry Potter, Trine, Oblivion, Skyrim, Assassin`s creed, Tekken 6. 12 (26%) компьютерных игр с частичным переводом (Субтитры и меню на русском языке): Mass effect, Saints Row, Dragon Age, Soul calibur, Mortal Kombat, Battlefield 3, Warface, Far cry, Dead Island, Team fortress, Bonderlands, Splinter cell. 8 (17%) компьютерных игр полностью на английском языке: The cave, Fight Night Champion, Castle crashers, Minecraft, FIFA, Topspin 4, Final fantasy XIII-2, Need for speed – mоst wanted.
43% (20) от общего количества компьютерных игр увеличивают словарный запас у моих сверстников. - 45% из этих 20 компьютерных игр расширяют словарный запас, так как, слушая английскую речь и читая субтитры, волей не волей, запоминаешь значения тех или иных слов. Они учат пассивно и не навязчиво воспринимать английскую речь на слух.(Mass effect, Saints Row, Dragon Age, Battlefield 3, Warface, Far cry, Dead Island, Splinter cell, Final fantasy XIII-2).
Увеличить положительный эффект можно двумя способами: 1) постараться уменьшить процент учащихся, не следящих за правильным использованием свободного времени. 2) увеличение количества игр с английским языком, при этом игры следующих жанров имеют наибольшее воздействие: Action RPG- боевик ролевой, RTS – real time strategy стратегия боевик, Open RPG – открытая ролевая игра, RPG – ролевая игра, MMORPG - сетевая ролевая игра, Action – боевик, Global strategy – глобальная стратегия.
В целом, 60% моих сверстников проводят за играми разумное количество времени, и в среднем 43% из компьютерных игр позитивно сказываются на словарном запасе и восприятии английской речи на слух.
Для пополнения словарного запаса и для использования в качестве вспомогательного пособия, при прохождении игр на английском языке, был составлен англо-русский словарь компьютерных игр. А также представлена полная классификация компьютерных жанров, что поможет в выборе игр, способствующих самостоятельному изучению английского языка.
Пути решения проблемы низкой мотивации школьников на уроках.
иностранный язык, английский язык, ученик, мотивация учащихся, урок, мое мнение, собственная мотивация, усвоение знаний, успех.
Ключевые слова: индивидуальный подход, мотивация и ее виды, иностранный язык, долгосрочная мотивация, проблемы мотивации.
Развитие интереса учащихся к изучению иностранного языка во.
Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка через креативный подход в организации мероприятий; Расширение, закрепление и систематизация языковых знаний и навыков; Приобретение дополнительных знаний и коммуникативных навыков, развитие.
Современные тенденции в преподавании иностранных языков связаны с техническим и технологическим обновлением процесса обучения, который выражается в применении новых средств обучения, таких как мультимедийные компьютерные программы. Иностранный язык, как и другие предметы в школе, насыщен явлениями, требующими от учеников как запоминания многочисленных лексических форм, так и их грамотной интерпретации. Для достижения высокого уровня владения языком и речевым материалом необходимо использовать современные образовательные технологии. Решение этих задач, учитывая современные требования к уроку, в полной мере способны осуществить обучающие игры, и в том числе компьютерные игры. Объединение обычного урока с компьютером позволяет преподавателю значительно разнообразить процесс обучения, делая его более интересным, интенсивным и заманчивым. При этом компьютер именно дополняет учителя, а не заменяет его.
На сегодняшний день различают три типа компьютерных игр для детей:развлекательные игры,обучающие (познавательные) игры и развивающие игры [2, c.101]. При обучении иностранному языку применяютсяобучающие и развивающиеигры. Специально подобранная по теме урока компьютерная игра или обучающая компьютерная программа являются неким тренажером, который организовывает самостоятельную работу ученика, а также управляет ею и создает условия для самостоятельного формирования знаний. Существует следующая классификация компьютерных образовательных игр:
- Подготовительные компьютерные игры, которые способствуют формированию лингвистических навыков у школьников младших классов. Формирование этих навыков происходит на основе:
1. Фонетическая игра:
Цели: — Формирование звукового анализа и синтеза на материале иностранного языка, а так же закрепление правильного произношения ранее изученных слов.
— Развитие фонематического слуха и умения вслушиваться в слова.
— Формирование и совершенствование навыков установления соответствий звуков и значения слов на слух.
2. Лексическая игра:
Цели: — Развитие логического мышления и закрепление слов по изученным темам.
— Развитие слухового внимания. Активизация лексики.
— Закрепление и расширение словарного запаса по изучаемой теме. Тренировка учащихся в употреблении лексики в ситуациях.
3. Грамматическая игра:
Цели: — Активизация речемыслительной деятельности у учащихся.
— Развитие речевой реакции.
- Творческие компьютерные игры, при которых стимулируются когнитивные и коммуникативные способности ученика, необходимых в общении с носителями иностранного языка. Свойства этих игр способствуют развитию любознательности и пытливости ума по отношению к иностранному языку.
Работа с компьютером способствует значительному повышению интереса к учебе, дает возможность регулировки учебных задач по степени трудности, и позволяет стимулировать учащихся за счет предоставления возможности поощрения правильных решений. Помимо этого, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших проблем — неуспех, который является причиной негативного отношения к учебе и обусловливается непониманием материала или наличием пробела в знаниях [1,с.14]. И именно этот аспект и предусмотрен авторами многих обучающих компьютерных программ, в том числе и компьютерных игр.
В статье говорится о способах повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по иностранному языку (на примере английского языка) с помощью компьютерной игры «The Sims 3», даётся объяснение, почему именно эта игра наиболее эффективна при обучении ИЯ, приводятся соответствующие примеры типовых проектных заданий, которые на усмотрение преподавателя могут видоизменяться и адаптироваться к условиям учебно-воспитательного процесса в том или ином коллективе.
Ключевые слова: ТСО, учебно-воспитательный процесс, компьютерная игра, The Sims 3.
В настоящее время внедрение персонального компьютера, технологии мультимедиа и глобальной информационной компьютерной сети Интернет влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании и методах обучения иностранным языкам. Перед современным учителем встает проблема поиска нового педагогического инструмента.
На современном этапе иноязычного образования преподавателями иностранных языков применяется широкий спектр технических средств обучения: как уже ставшие традиционными (проигрыватель CD, DVD-плеер, компьютер), так и совершенно новые (смартфон, планшет, смарт-доска, смарт-ТВ и другие).
Одним из основных технических средств обучения остаётся персональный компьютер. Применение компьютера как инструмента для работы с информацией очень разнообразно и многообразно [1]. Существует значительное количество компьютерных программ и приложений, которые повышают эффективность образовательного процесса: программы, разработанные создателями различных УМК, как отечественных, так и зарубежных (включение разнообразных форм работы с ТСО сейчас является обязательным условием для разработки современного УМК), программы для повышения уровня овладения навыками и умениями отдельных языковых компонентов (отработка, улучшение и коррекция произношения/аудирования, пополнение вокабуляра лексическими единицами, их закрепление в постоянной памяти и введение в активный словарный запас, а также изучение грамматики и коррекция ошибок с детальным объяснением материала в режиме онлайн), развлекательные ресурсы (диски с песнями-караоке на изучаемом языке, языковые квесты и др.).
Одной из уникальных возможностей использования компьютера в образовательном процессе по предмету «Иностранный язык» является внедрение компьютерной игры «The Sims 3» как среды для создания качественных и масштабных проектов по изучаемым темам.
«The Sims 3» — компьютерная игра, разработанная в жанре симулятора жизни. Игроку под контроль по его собственному решению даётся 1 или несколько симов (так в игре зовут людей; более правильный (лицензионный) перевод — персонажи, подопечные, виртуалы), о которых он должен заботиться, чтобы они росли развитыми, довольными и богатыми — собственно, от игрока требуется добиться того же, чего добивается каждый человек в реальной жизни, в несколько абстрактном виде. Игра продолжает серию, начатую The Sims, развивая и совершенствуя игровую механику [3].
Игра «The Sims 3» — универсальное средство обучения иностранным языкам. Желающие улучшить свой уровень английского языка могут установить на компьютер английскую версию, но также существуют версии на большинстве языков мира в связи со значительной популярностью серии «The Sims». Эффективность увеличения объёма словарного запаса с помощью этой игры обусловливается тем, что игра рассматривает все аспекты человеческой (и не только) жизни, и лексика, представленная в игре, богата различными словами и выражениями из повседневной жизни и профессиональной сферы деятельности человека. Многие слова и выражения использованы в своём разговорном варианте. К примеру, слово ‘roommate’ представлено как ‘roomie’ (AmE), нейтральному варианту ‘to go out’ иногда можно встретить соответствие в виде сленгового выражения ‘to boogie down’ (пер. «смотаться»). Конечно, большинство слов представляет собой нейтральные общеупотребимые выражения, но данные примеры и многие другие способствуют развитию, так называемого, чувства языкового стиля.
Как уже было сказано, «The Sims» включает все сферы жизни человека. В связи с этим разнообразие семантических полей, которые охватывает игра представляет собой лексику по следующим темам (в скобках даны примеры слов и выражений): путешествия (‘scenery’, ‘to take a break, 'a beach hammock’, ‘to enjoy the great outdoors’, to savour every second’), еда (‘to have a snack’, ‘chips’, ‘juice’, ‘cookie’, ‘instant meal’, ‘mac and cheese’ ‘spaghetti’, ‘Santa cookie’, ‘gelatin’, ‘cereal’, ‘toaster pastry’, ‘TV dinner’), университет (‘to graduate with honours’, ‘to uphold the university’s reputation’, ‘fraternity’ (AmE), ‘sorority’ (AmE), ‘to escape the craziness of campus life’), бизнес (‘bargain’, ‘to launch business’, ‘toy store’, ‘clothing store‘, ‘entrepreneurial career’, ‘loiterer’), внешность (‘complete makeover’, ‘to feel ragged round the edges’), мебель (‘living chair’, ‘barstool, ‘living lounge’), профессии (‘obedience trainer’, ‘matchmaker’, ‘repairman’, ‘nanny’, ‘butler’, ‘bartender’) а также отдых, карьера, погода, одежда, семья, чувства, квартира, спорт, кино, компьютер, животные, хобби, магия и мн. др. Все предметы (к примеру, мебель) представлены наглядно. Картинки к вещественным понятиям представлены в магазине симов, а значения каких-либо действий можно узнать — достаточно кликнуть компьютерной мышью, и вы увидите, что будет делать ваш сим. Таким образом, вы сможете узнать значения новых слов без обращения к переводу в словаре [2, с. 87].
«The Sims 3» может быть использована в создании проектов по иностранному языку, причём проект не будет ограничиваться презентацией PowerPoint: игровая среда «The Sims 3» позволяет реализовать самые разнообразные задумки: от «выращивания» успешного и благополучного члена общества до строительства фешенебельной виллы со всеми удобствами XXI века.
К игре выпущены следующие дополнения (англ. «expansion packs»): «Мир приключений», «Карьера», «В сумерках», «Все возрасты», «Питомцы», «Шоу-Бизнес», «Сверхъестественное», «Времена года», «Студенческая жизнь», «Райские острова» и «Вперёд в будущее». Всё это позволяет разработать список интересных проектов, которые могут быть созданы студентами в игровой среде «The Sims 3», повышающей мотивацию к изучению иностранных языков, потому как данная компьютерная игра обладает свойством «затягивания» в игровой процесс.
Так, на примере тем учебной программы основного предмета факультетов иностранных языков «Практика устной и письменной речи» можно использовать проектную деятельность в следующих вариациях:
- «Character and Appearance»: создание персонажа с идеальной (по мнению студентов) внешностью в игре «The Sims 3» и разработка презентации данного персонажа на английском языке с использованием аутентичных слов и выражений данной игры.
- «Family»: 1) исследование особенностей отношений в европейской семье в среде компьютерной игры «The Sims 3». Учитывая то, что игра разрабатывалась американскими создателями с ориентиром, в том числе, и на европейский рынок, то в игре представлены традиционные модели поведения, характерные для Европы и Америки. Русскому человеку, изучающему английский (и другие языки) будет весьма интересно и полезно познакомиться с негласными правилами поведения в европейском обществе. По результатам своих наблюдений студенты готовят презентацию с видеофрагментами и фотоснимками обнаруженных особенностей. 2) создание своей семьи или семьи своей мечты (иногда эти определения совпадают). Такое задание будет обладать тем же полезным эффектом, что и у детской игры «Дочки-матери», но уже на более серьёзном уровне.
- «My House»: разработка архитектурного дизайна дома своей мечты. По своим возможностям в области создания архитектурных строений игра «The Sims 3» может конкурировать со многими профессиональными программами.
Эффективность этого проекта была проверена экспериментальным путём в 102 группе факультета иностранных языков БФ БашГУ: все студенты отметили новизну такого задания, продемонстрировали свои способности и дизайнерский вкус, презентовали свои проекты в ролевой форме «риелтор — покупатель» и пожелали, чтобы им была дана возможность ещё раз воплотить свои задумки уже в других проектах в игре «The Sims 3». Стоит отметить, что игра помогла значительно обогатить вокабуляр по теме «My House», и студенты с лёгкостью оперировали многими терминами, потому как они многократно встречались им в процессе игры.
- «Shopping for Food and Consumer Goods»: приложение к игре «Бизнес» позволяет реализовать проект по созданию собственного магазина, торгового центра, ресторана, зоомагазина и многих других. Студенты обогатят свой вокабуляр аутентичными выражениями, связанными с данной темой, а также познакомятся с традиционными и особыми блюдами разных стран, предпочитаемыми иностранцами.
- «College Life»: приложение «Студенческая жизнь» даёт возможность воплотить проект по изучению особенностей образовательной системы за рубежом. Студенты могут подготовить и защитить проект по теме «Учёба за рубежом», виртуально пройдя и ознакомившись со всеми этапами.
- «Weather and Seasons»: как показывает практика, тема погоды не привлекает студентов в значительной степени в связи с однообразностью заданий, которые учитель может предложить. Времена года в игре «The Sims 3» представлены в своём ярком многообразии, в каждый сезон подопечные симы занимаются определёнными видами деятельности, и данные виды деятельности отличаются от типичных занятий русского человека. Игра аутентично отображает «европейские образы» времён года: зимой симы создают снеговиков, пекут к Рождеству традиционное имбирное печенье, делают снежных ангелов и готовят рождественские чулки для подарков, осенью проводят различные фестивали на открытом воздухе с соревнованиями по поеданию хот-догов, скачками, беговыми соревнованиями, турнирами собаководов и многим другим. Игра станет эффективным средством для знакомства с традициями и обычаями европейского общества.
Таким образом, стоит отметить, что внедрение игры «The Sims 3» в проектную деятельность по иностранному языку весьма эффективно. Компьютерная игра универсальна и может применяться как средство самостоятельного изучения иностранного языка (в качестве рекомендации учителем средней школы или преподавателем высшего учебного заведения) или как ТСО в классе непосредственно на уроке иностранного языка (в групповых заданиях для экономии времени).
2. Шестаков В. В., Малявина С. В. Формирование лексических навыков речи с помощью компьютерных игры серии «The Sims». Пути совершенствования учебного процесса по иностранным языкам в средней школе и вузе: сб. статей. — Спб-Бирск, 2013.
Основные термины (генерируются автоматически): игра, компьютерная игра, иностранный язык, английский язык, проект, студент, учебно-воспитательный процесс, язык, европейское общество, игровая среда.
Роль игры в процессе изучения английского языка в школе
И учащиеся, которые захотят играть, обязательно захотят улучшить свои знания по иностранному языку.
Рассмотрим теорию М. Ф. Стронина, который в своей книге «Обучающие игры на уроках английского языка» подразделяет игры на следующие категории
Педагогическая ценность игр на уроках иностранного языка
Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Д. В. Менджерицкая. Нам известно, что играть- это интересно, забавно и весело. Можно сказать.
Похожие статьи
Обучающие игры на уроках английского языка в средней.
2. Орфографические игры необходимы для тренинга в написании английских слов. Часть игр может быть рассчитана на тренировку памяти учащихся, а часть — на некоторые правила в правописании английских слов. Игра “Мозаика”. Ученикам раздаются карточки с буквами.
Использование компьютерных игр на ранних этапах обучения.
Современные тенденции в преподавании иностранных языков связаны с техническим и технологическим обновлением процесса обучения, который выражается в применении новых средств обучения, таких как мультимедийные компьютерные программы.
Организация внеклассной работы по английскому языку.
Основные учебные интересы учащихся при изучении языка (на примере учащихся 2 класса
5 учащихся ответили «делать упражнения», 6 учащихся ответили «Читать и переводить
– В основном большинство учеников 2 класса проявляют учебный интерес при изучении языка к.
Предварительный просмотр:
Жанры компьютерных игр (общая схема)
Как понятно из названия, главное в играх этой группы – получение информации во всех её проявлениях. В таких играх порой присутствует и планирование, и динамика, но информация в них намного важней.
Золотой серединой группы является «RPG (RolePlayng Game)» – «ролевая игра» .
Игры, в которых «можно жить», вживаться в роль героя, в которых в качестве главных достоинств выставляют атмосферу, сюжет, игровой мир.
На одной границе группы - прямой, как рельса, сюжет (где имеется единственный правильный путь, и невозможно отойти хотя бы на шаг от этого пути), на другой границе противоположность – абсолютная свобода (огромный открытый мир, свобода действий и полное отсутствие сюжета). Все жанры группы лежат между этими двумя крайностями.
Компьютерные игры очень популярны в мире. Некоторые из наиболее популярных игр — это Counter-Strike; Warface; Warframe; Dota 2; Assasin's Creed. Все игры имеют английские названия. Вот почему я задаю вопрос, «Могут ли компьютерные игры помочь выучить английский язык?» Это и есть проблемный вопрос моего исследования.
Моя цель: Определить, могут ли компьютерные игры помочь в изучении английского языка.
Многие родители и педагоги считают, что играть в компьютерные игры это очень плохо для детей. С помощью данного исследования я попробую выяснить, правда ли это. Или, может быть, компьютерные игры могут улучшить навыки английского языка.
Первые компьютерные игры появились давно, в 1947 году.
Основной этап разработки первых компьютерных игр приходится на 50–60 гг. прошлого столетия. Они изначально создавались не для развлечения, а в научных целях.. Игра OXO (аналог Крестиков-Ноликов) была частью докторской диссертации А. С. Дугласа. Но, несмотря на это, игры стали пользоваться большой популярностью среди учащихся и посетителей учебных заведений. История создания первых онлайн-игр берёт своё начало в далёком 1970 году. Они работали по закрытым сетям и не были подключены к Интернету. В начале 2000-х годов начался бум онлайн-игр. 2003 год стал, в своём роде переломным. Планка была поднята на высочайший уровень даже по сегодняшним меркам. Родились три онлайн-игры World of Warcraft, Lineage и Eve Online. Первая из списка и сегодня занимает одно из первых мест среди онлайн-проектов всех времён по количеству активных пользователей.
Мы знаем, что существует много компьютерных игр, они бывают разные, но их можно распределить на три группы: познавательные (или обучающие), развивающие и развлекательные.
Если с познавательными и развивающими играми все просто, и они действительно помогают школьникам в изучении английского языка, то с развлекательными играми вопрос остается открытым, ведь они носят увеселительный характер и не подразумевают выполнение упражнений на знание английского языка.
И все-таки развлекательные компьютерные игры могут способствовать улучшению знаний английского языка у школьников. Каким образом? Дело в том, что значительное число популярных компьютерных игр производится иностранными компаниями, которые наполняют игру англоязычным интерфейсом, то есть, заставка игры, кнопки функций, задания, диалоги персонажей печатаются и произносятся на английском языке. При этом множество игр содержат диалоги на разговорном языке, большинство слов которого не помещаются в курс школьной программы изучения английскому языку. А задания, иногда, бывают настолько сложными, что даже несколько неверно переведенных фраз приведет к проигрышу. И если игрок не знает английского и не имеет навыков перевода иностранного текста, то он не сможет поиграть в данную игру.
Итак, почему же игры полезны при изучении английского языка?Во-первых, игры совмещают приятное с полезным. Это не школьный урок, где вас заставляют читать скучные тексты и непонятно зачем спрягать глаголы. В игре есть чёткая цель — проникнуть на военную базу, устранить преступника, разгадать загадку древней пиратской колонии. Ради таких героических свершений не лень посидеть и разобраться, чего именно от вас хотят на непонятном языке, можно поставить игру на паузу и поискать перевод незнакомых слов. Что ещё более важно, успешное завершение задания вызывает у игрока положительные эмоции и стимулирует к продолжению игры и, как следствие, дальнейшему изучению английского.
Во- вторых, игры учат новым словам. Новая лексика постоянно звучит в диалогах и мелькает в инвентаре. Слова легко запоминаются из-за их частого повторения, а также потому, что они реально нужны здесь и сейчас.
В-третьих, игры интерактивны. В отличие от фильма или сериала, в игре волей-неволей приходится взаимодействовать с другими персонажами: следовать их указаниям, выбирать строчки в диалоговых ветках
В-четвертых, игры разнообразны. Средневековые конфликты, футуристические войны, детективные расследования, криминальные разборки — список сюжетов можно продолжить. А, значит, язык в таких играх очень разный.
Следует отметить, что если 10–15 лет назад англоязычные компьютерные игры не имели русского интерфейса, то сейчас появились приложения, которые помогают изменять интерфейс игры. И одной из важнейших настроек является смена языка на русский. Поэтому многие люди, играя в компьютерные игры предпочитают пользоваться русскоязычной версией. Соответственно в этом случае компьютерные игры не будут способствовать повышению уровня владения английским языком.
В результате изучения видов компьютерных игр и их роли в изучении английского языка, мы выявили, что каждый вид игр может способствовать улучшению знаний по английскому языку. Зная это, мы решили проверить на практике сделанные выводы
Мы провели анкетирование среди учеников нашей школы.
Итак, по результатам анкетирования можно сделать следующие выводы:
– Практически все родители учащихся позволяют им играть в компьютерные игры;
– Наибольшее число опрошенных школьников увлекаются играми с 7–10 лет;
– В среднем школьники посвящают играм на компьютере от 2 до 4 часов в день;
– Школьники предпочитают играть в развлекательные компьютерные игры. В их числе Shooter games, различные симуляторы, стратегические и ролевые игры;
– Большинство учащихся играют в компьютерные игры с русскоязычным интерфейсом,
– Большинство школьников отмечают, что в компьютерных играх они узнали такие английские слова как next, play, exit, options, go. То есть, на наш взгляд был перечислен довольно скудный запас лексики.
– Большинство учащихся не смогли написать без ошибок предложение на английском языке
– По результатам анкетирования выяснилось, что учащиеся, которые предпочитают играть в компьютерные игры с англоязычным интерфейсом имеют за четверть оценки «4» и»5» по английскому языку, именно они смогли составить предложения и правильно написать и перевести названия игр, обладают более разнообразным запасом лексики, например, называют такие слова как superiority, succeed, shadow, humanity, helmet, enemy…
Итак, можно сделать вывод о том, что компьютерные игры способствуют совершенствованию знаний английского языка, верна лишь в том случае, если в играх используется только англоязычный интерфейс.
Одни лишь игры не помогут вам заговорить на английском наравне с носителем языка. Необходимо соблюдать баланс между традиционным академическим подходом (групповые занятия, выполнение грамматических упражнений и так далее) и развлекательным. Поэтому игры можно рассматривать только как приятный дополнительный инструмент для языковой практики.
Основные термины (генерируются автоматически): английский язык, игра, англоязычный интерфейс, OXO, Большинство учащихся, результат анкетирования, улучшение знаний, Школьник, слово.
Игры и игровая деятельности на уроках английского языка.
Сегодня знание иностранного языка имеет огромную общественную значимость.
Игры вообще и ролевые, в частности, представляют собой мощное образовательное средство. Как у любой технологии, у ролевых игр есть своя область применения, свои плюсы и минусы.
Словесные игры на уроках английского языка как способ.
– Анкетирование учащихся с целью определения их интереса к изучению английского языка по
Анализ результатов анкетирования показал, что в данном классе 84 % учащихся
язык, слово, учащийся, изучение, французский язык, португальский язык, лексическая единица.
Читайте также: