Компьютерный комплекс заиканию нет
«Устранение заикания» на взгляд опытного врача в области патологии речи – не очень корректная формулировка. Слово «устранение» вводит в заблуждение сотни людей, желающих избавить себя от мучительных страданий судорожной речи. Бытует ошибочное мнение, что заикание – это поверхностный симптом, который привлекает внимание окружающих людей и доставляет реальные физиологические неудобства говорящему. И может показаться, что достаточно откорректировать дыхание и работу мимических мышц, и проблема будет решена. К сожалению, это не так.
Заикание – это системное заболевание, поверхностной симптоматикой которого выступают изменения темпа и ритма речи. Любой взрослый заикающийся человек замечает закономерность появления запинок и их связь с эмоциональностью. Проще говоря, в спокойной комфортной обстановке речь более сохранна, но также неустойчива, что приводит к тревоге даже в общении с близкими людьми. Порой даже приятное знакомство может вызвать гортанный спазм у заикающегося человека, что неприятно говорящему и ставит в тупик собеседника. И вместо приятного общения – спектр негативных эмоций, который болезненно отражается на самочувствии заикающегося человека, что вызывает вопрос, как не заикаться.
Поэтому для ответа на вопрос «как перестать заикаться» правильнее устранение заикания назвать лечением. Поскольку заикание – это симптомокомплекс, последовательность процедур имеет немаловажное значение для достижения желаемого результата. Поэтому всегда начинайте с врача-психотерапевта. Лечить важно не симптом, а человека! Для этого нужен правильно поставленный диагноз и ряд объективных методов обследования.
Перестать заикаться проще всего ребенку. В любом случае, это будет комплексное лечение. Минимум требуется 3 недели, но говорить о полном излечении можно только при личной беседе с ребенком и родителями. Очень важно, насколько быстро обращают внимание родители на первые запинки ребенка. Своевременное обращение к врачу – это огромная часть успеха! В возрасте до 4-х лет заикание устраняется полностью и, как правило, безвозвратно. Очень важное условие – сотрудничество с родителями заикающегося ребенка. Важно родителям быть союзниками с их лечащим врачом-психотерапевтом, а не надеяться на «волшебные» таблетки.
Лечение заикания в детском возрасте без одномоментной работы психотерапевта и логопеда малоэффективно.
Как перестать заикаться взрослым
Устранить заикание можно полностью и в более старшем возрасте. Займет это лечение гораздо больше времени. Методы избавления от заикания у взрослых уже невозможны без рассмотрения методик, позволяющих преодолеть вторичную симптоматику, которая заметно осложняет само заикание. Для примера, посмотрите нашу статью на тему: Как не заикаться.
У взрослых необходимо устранить страх речи и многие симптомы вегетативного характера: «ком» в груди, потливость, чувство жара, покраснение лица или отдельных участков шеи и т.п. Конечно, эта работа потребует времени, но восстановление речи и возможность говорить легко и свободно стоит того! Чем раньше человек задастся вопросом, как перестать заикаться, тем быстрее и эффективнее получится решить проблему.
Приветствую Вас.
Беседы о заикании Марианны Козловой - открытый канал в Телеграм , где много полезной информации, живое обсуждение проблемы заикания.
Какая это безумная душевная боль, когда слышишь, что твой ребёнок заикается. Сердце разрывается на части. Почему это случилось у моего ребёнка? Что делать? Куда бежать? У кого просить помощи?
Одна мама открыла дверь моего кабинета со словами: «Я не согласна, что у моего сына заикание». Конечно, каждый родитель категорически с этим не согласен. Но этого мало. Надо понять, к каким специалистам обратиться, какая помощь именно моему ребёнку нужна, и принять, что предстоит длительный кропотливый труд по многим направлениям.
Беседуя со многими родителями на первичной консультации, поняла, что, несмотря на большое количество информации о заикании, практических рекомендаций довольно мало. Поэтому надеюсь, что создание моего сайта поможет в этой сложной ситуации. Не буду здесь размещать никаких теоретических сведений, это можно почитать в достаточном объёме в различных источниках. А постараюсь дать Вам точки опоры, дать путеводную ниточку в этом сложном вопросе. Для этого открываю свой форум, на котором постараюсь понятным языком ответить на вопросы, которые Вас беспокоят.
Кто я такая, что берусь постараться Вам помочь? Можете обо мне прочитать полную информацию и сделать свои выводы, доверять ли моему опыту.
А о результатах работы специалистов нашего отделения для детей с заиканием Центра патологии речи и нейрореабилитации и моей лично расскажут в отзывах родители, чьи дети занимались с нами.
Также можно ознакомиться с моими книгами, некоторые из которых изданы, а некоторые готовятся к печати. Это практические пособия с комментариями, как заниматься с ребёнком, имеющим заикание. В них также представлена новая методика логопедической коррекции заикания для детей, начиная с 3 лет. При этом напоминаю, о чём Вы наверняка уже читали во многих источниках, что заикание требует консультации и возможно длительного общения со многими специалистами. Это врач (возможно по месту жительства - это невролог; у нас, в Центре патологии речи и нейрореабилитации, это психиатр, так как речь – это высшая психическая деятельность), логопед, психолог, психотерапевт.
Сыну почти 6 лет и последние пол года он уверенно и стабильно заикается. Уже сейчас сам пытается контролировать судороги, то «поёт» фразы, то начинает говорить с протяжной «а-а-а». Раньше держался рукой за подбородок, но видимо быстро понял, что не помогает. Иногда добавляет движения рукой, для ритма.
С 3х было понятно, что с речью что-то не так, но думали, что это нарушение слоговой структуры. Были периоды чистой речи, когда казалось, что все нормализовалось.
Ребёнок билингв, ходит в финский детский сад. Заикается на двух языках, но финский нам мало ценен, потому что мы вернёмся в Россию.
Хотели бы пройти дистанционную диагностику у вас и записаться в очередь на онлайн занятия. Возможно ли это?
С уважением, Наталия
Патогенез задержки речевого развития
Патогенез зависит от причины, которая привела к задержке речевого развития [2] [3] [4] :
- При перинатальном поражении головного мозга ( гипоксии, внутриутробном инфицировании, кровоизлиянии при родах) часть клеток головного мозга погибает, а оставшиеся повреждены и не формируют между собой новые связи. Взаимодействие между нейронами — необходимое условие для того, чтобы сформировались речевые навыки. В зависимости от пострадавших зон головного мозга, возникают различные нарушения. Например, если повреждена зона Вернике, то ребёнок не понимает речь и у него не формируется пассивный словарный запас — он не запоминает названия предметов и действий. Если пострадала зона Брока, то не пополняется активный словарный запас и ребёнок не произносит слова.
- При гидроцефалии повышенное внутричерепное давление приводит к расширению желудочковой системы с истончением белого вещества головного мозга. Происходит сдавление проводящих путей, которые связывают различные зоны мозга. Нарушается взаимодействие речевых зон, необходимое, например, для ответа на вопросы. Когда ребёнку задают вопрос — "понимает" его зона Вернике. Она связывается по проводящим путям с зоной Брока, которая "формирует" активный ответ, и ребёнок отвечает. Но если пострадали проводящие пути, то ребёнок не отвечают на вопросы, хотя понимает речь и спонтанно произносит слова. Если повреждены проводящие пути, обеспечивающие нервами речевую мускулатуру, то у ребёнка нарушается дикция.
- При внутриутробных аномалиях развития и генетических заболеваниях, например при синдроме Дауна, размеры языка часто не соответствуют нижней челюсти, что затрудняет произнесение звуков. Кроме того, у детей с синдромом Дауна мышцы губ, языка, челюсти расслабленные и вялые, поэтому ими труднее управлять.
- При аномалиях развития мозжечка, таких как гипоплазия полушарий мозжечка (уменьшение его в размерах) или ретроцеребеллярная киста (новообразование в задней черепной ямке за мозжечком), ребёнок произносит слова тихим голосом по слогам. Это вызвано слабой воздушной струёй и происходит потому что киста сдавливает мозжечок и нарушает его работу.
Внешние факторы, сдерживающие речевое развитие [1] [8] :
- Недостаточная речевая среда, например вместо общения дети весь день смотрят мультфильмы;
- Постоянное использование соски в 2-3 года;
- Двуязычность в семье может усилить даже небольшие нарушения речи. Мозгу сложно "разобраться" в разных структурах языков.
Как перестать заикаться взрослым
Устранить заикание можно полностью и в более старшем возрасте. Займет это лечение гораздо больше времени. Методы избавления от заикания у взрослых уже невозможны без рассмотрения методик, позволяющих преодолеть вторичную симптоматику, которая заметно осложняет само заикание. Для примера, посмотрите нашу статью на тему: Как не заикаться.
У взрослых необходимо устранить страх речи и многие симптомы вегетативного характера: «ком» в груди, потливость, чувство жара, покраснение лица или отдельных участков шеи и т.п. Конечно, эта работа потребует времени, но восстановление речи и возможность говорить легко и свободно стоит того! Чем раньше человек задастся вопросом, как перестать заикаться, тем быстрее и эффективнее получится решить проблему.
Приветствую Вас.
Беседы о заикании Марианны Козловой - открытый канал в Телеграм , где много полезной информации, живое обсуждение проблемы заикания.
Какая это безумная душевная боль, когда слышишь, что твой ребёнок заикается. Сердце разрывается на части. Почему это случилось у моего ребёнка? Что делать? Куда бежать? У кого просить помощи?
Одна мама открыла дверь моего кабинета со словами: «Я не согласна, что у моего сына заикание». Конечно, каждый родитель категорически с этим не согласен. Но этого мало. Надо понять, к каким специалистам обратиться, какая помощь именно моему ребёнку нужна, и принять, что предстоит длительный кропотливый труд по многим направлениям.
Беседуя со многими родителями на первичной консультации, поняла, что, несмотря на большое количество информации о заикании, практических рекомендаций довольно мало. Поэтому надеюсь, что создание моего сайта поможет в этой сложной ситуации. Не буду здесь размещать никаких теоретических сведений, это можно почитать в достаточном объёме в различных источниках. А постараюсь дать Вам точки опоры, дать путеводную ниточку в этом сложном вопросе. Для этого открываю свой форум, на котором постараюсь понятным языком ответить на вопросы, которые Вас беспокоят.
Кто я такая, что берусь постараться Вам помочь? Можете обо мне прочитать полную информацию и сделать свои выводы, доверять ли моему опыту.
А о результатах работы специалистов нашего отделения для детей с заиканием Центра патологии речи и нейрореабилитации и моей лично расскажут в отзывах родители, чьи дети занимались с нами.
Также можно ознакомиться с моими книгами, некоторые из которых изданы, а некоторые готовятся к печати. Это практические пособия с комментариями, как заниматься с ребёнком, имеющим заикание. В них также представлена новая методика логопедической коррекции заикания для детей, начиная с 3 лет. При этом напоминаю, о чём Вы наверняка уже читали во многих источниках, что заикание требует консультации и возможно длительного общения со многими специалистами. Это врач (возможно по месту жительства - это невролог; у нас, в Центре патологии речи и нейрореабилитации, это психиатр, так как речь – это высшая психическая деятельность), логопед, психолог, психотерапевт.
Сыну почти 6 лет и последние пол года он уверенно и стабильно заикается. Уже сейчас сам пытается контролировать судороги, то «поёт» фразы, то начинает говорить с протяжной «а-а-а». Раньше держался рукой за подбородок, но видимо быстро понял, что не помогает. Иногда добавляет движения рукой, для ритма.
С 3х было понятно, что с речью что-то не так, но думали, что это нарушение слоговой структуры. Были периоды чистой речи, когда казалось, что все нормализовалось.
Ребёнок билингв, ходит в финский детский сад. Заикается на двух языках, но финский нам мало ценен, потому что мы вернёмся в Россию.
Хотели бы пройти дистанционную диагностику у вас и записаться в очередь на онлайн занятия. Возможно ли это?
С уважением, Наталия
Занятия
Марианна Вадимовна, здравствуйте! У меня дочка (4 года). Пишу сюда, потому что это единственный контакт, который я нашла. Очень бы хотели с вами позаниматься. Порекомендовала вас наш лечащий врач, известный доктор наук. У девочки начальная стадия заикания.
Лечение задержки речевого развития
Занятия с логопедом. Логопед проводит с ребёнком специальные уроки по запуску и развитию речи, помогает правильно строить предложения. Такие методики включают артикуляционную гимнастику, упражнения на постановку звуков, игровые техники, например пальчиковый кукольный театр. Если ребёнок понимают фразы, его интеллект сохранен, а речь запаздывает на полгода-год, то логопедических занятий бывает достаточно [1] [8] .
Занятия с логопедом-дефектологом отличаются от обычных логопедических занятий. Например, логопед-дефектолог умеет работать с детьми, которые плохо понимают речь, с грубыми задержками развития. На занятиях ребёнок изучает основные понятия (большое/маленькое, цвет, форма, размер), делает упражнения для улучшения мелкой моторики, заучивает названия предметов для формирования пассивного словарного запаса. После освоения базовых знаний логопед-дефектолог приступает к развитию экспрессивной речи [7] [12] [15] .
Комплексная медико-педагогическая реабилитация при задержке психоречевого развития. Если ребёнок плохо понимает речь, возбудим, у него не выработаны социально-бытовые навыки, то может потребоваться комплексная реабилитация. В таких случаях речь существенно отстаёт от возрастной нормы, грубо нарушена дикция, выражены другие неврологические симптомы [2] . Чтобы развить речь неврологи назначают ноотропные препараты: кортексин , когитум , цераксон . По заявлению производителей, препараты активизируют нейроны, улучшают передачу нервных импульсов и устраняют последствия гипоксии — нехватки кислорода. (Эффективность этих препаратов при задержке речевого развития не доказана в исследованиях, а в новых российских клинических рекомендациях по лечению аутизма группа экспертов уже описала ноотропы, как неэффективный метод лечения расстройства — прим. ред. "ПроБолезни"). Нормализовать работу нервной системы помогут и витамины группы В. Однако важно помнить, что назначает препараты только детский невролог с учётом особенностей ребёнка, так как лекарства способны вызывать перевозбуждение и аллергические реакции [2] [16] .
Микротоковая рефлексотерапия — метод лечения детей с задержками развития речи, разрешённый и рекомендованный Минздравом РФ. Заключается в выборочной активизации речевых зоны головного мозга:
- область Вернике (отвечает за понимание речи);
- область Брока (связана с активным словарным запасом и желанием разговаривать);
Кроме того, развития логическое мышление и сформировать бытовые навыки поможет воздействие на лобные доли. Лечение проводят под контролем электроэнцефалографии (ЭЭГ) [6] [13] [14] .
Логопедический массаж — это воздействие на артикуляционную мускулатуру: мышцы лица, языка, губ, мягкого нёба. Манипуляции проводят стерильными зондами. Цель массажа — нормализовать тонус мышц языка, круговой мышцы рта, улучшить кровоснабжение органов артикуляции. Метод необходим детям с чрезмерным слюнотечением, нарушенной дикцией. Процедуру назначают и неговорящим пациентам, поскольку речь может отсутствовать из-за неумения управлять органами артикуляции [10] [13] .
Приглашение
Для общения создала открытый канал в Телеграм. Он называется: Беседы о заикании Марианны Козловой. Буду выкладывать посты о коррекции заикания и информацию о Вебинарах. Подписывайтесь, и будем на связи.
Будут вебинары по коррекции заикания (эпизоды можно посмотреть на Ютубе)
Также приглашаю Вас на свою страничку в Инстаграм: marianna_kozlova_zaikanie
Прогноз. Профилактика
Если нет грубого органического поражения головного мозга, реабилитация начата до пяти лет и речь удалось развить до школы, то прогноз благоприятный [1] [2] [5] [7] .
При выраженной задержке психоречевого развития, органическом поражении головного мозга, серьёзных расстройствах речевых центров и без своевременного лечения нарушение сохраняется. Это приводит к тому, что ребёнок в дальнейшем испытывает существенные трудности в обучении и при социализации.
Для развития речи важно разговаривать с ребёнком с самого рождения, читать ему книжки вслух, объяснять, что происходит вокруг и показывать мультфильмы на родном языке.
Осложнения задержки речевого развития
Речь — это основа интеллекта. Общаясь со сверстниками и взрослыми, дети познают окружающий мир, расширяют кругозор, учатся формулировать мысли. Если ребёнок не говорит, он всё сильнее отстаёт от сверстников и задержка развития усугубляется. До трёх лет это лишь отставание в темпе развития речи, в три-четыре года — задержка речевого развития, а в пять лет уже задержка психоречевого развития. Без комплексной медико-педагогической реабилитации у ребёнка нарушается память и внимание, появляются трудности в обучении. Такие дети с трудом учатся писать, читают медленно и с ошибками, испытывают проблемы с пониманием и пересказом прочитанного. Это приводит к тому, что ребёнок в дальнейшем может обучаться только в специальной корректирующей школе [1] [5] [8] [14] .
Сколько раз в неделю проводится занятие онлайн.
Добрый день. Марианна Вадимовна, подскажите, пожалуйста, как часто Вы проводите занятия онлайн, мы из Петербурга.
У сына заикание с 2 лет примерно, сейчас ему почти 7. Заранее спасибо!
Симптомы задержки речевого развития
Отставание в развитии проявляется различными симптомами [2] [8] [9] [11] :
- При задержке речевого развития (ЗРР) — ребёнок говорит, но словарный запас и построение фраз соответствуют более младшему возрасту. Например в три года он не составляет фразы, а использует единичные слова, как годовалые дети; у ребёнка нарушена дикция и его понимают только близкие родственники.
- При задержке психоречевого развития (ЗПРР) — дети воспринимают речь на бытовом уровне, но не понимают сложные предложения и не вступают в диалог. Игры примитивные, чаще подвижные или разрушительные без сложного ролевого компонента. С опозданием формируются бытовые навыки — ребёнок не умеет самостоятельно есть, одеваться, ходить в туалет.
- При моторной алалии — ребёнок понимает речь, выполняет просьбы и сложные задания педагога, но не говорит. Интеллект, как правило, сохранен, бытовые навыки сформированы.
- При сенсомоторной алалии— ребёнок слышит звуки, но не понимает речь. Отсутствует пассивный словарный запас: дети не запоминают названия предметов на слух. В результате нет и активного словарного запаса: ребёнок не произносит слова.
- При нарушении дикции(дизартрии)— у детей часто приоткрыт рот, нарушено звукопроизношение, усилено слюнотечение. Патология связана с повреждением отделов головного мозга: коры, мозжечка, стволовых и подкорковых структур, проводящих путей. При мозжечковой дизартрии нарушен темп речи (брадилалия — замедление темпа), ребёнок говорит тихим голосом, произносит слова по слогам. Это вызвано ослабленным речевым дыханием.
- При аутизме ребёнок может механически произносить слова и фразы (эхолалия), не понимать смысл сказанного, либо же понимать речь, но не отвечать на неё. Заболевание проявлено характерными чертами: стереотипными движениями и играми, аутоагрессией (ребёнок бьёт и кусает себя). Дети не смотрят в глаза, не обращаются с просьбами, избирательны в пище, избегают контакта с посторонними людьми.
Основные этапы восстановления речи при заикании
Отработка речевого дыхания, правильное включение голоса, выравнивание темпа и ритма, слитности и плавности, включение внешних «метрономов» речи.
Закрепление нового навыка речи, умение использовать его в различных речевых ситуациях: чтение, пересказ, рассказ, диалог, монолог, развитие модуляций голоса.
Преодоление психотравмирующих речевых ситуаций: техники звонков по телефону, разговоры с чужими людьми, выступления на публику и т.д. Первые три этапа объединены в базовый 10-дневный курс (50 часов) и включают одну консультацию психолога.
Самостоятельное закрепление новых навыков речи, ведение речевых дневников, посещение профилактических курсов 1-2 раза в месяц по 2 часа в течение года.
Определение болезни. Причины заболевания
Задержка речевого развития (ЗРР) — более позднее в сравнении с возрастными нормами овладение ребёнком устной речью [2] . Например, в среднем в два года дети уже объединяют слова в небольшие фразы, в три — строят предложения, а в четыре — соединяют их в рассказ.
Задержка речевого развития может сопровождать следующие нарушения:
- расстройство экспрессивной речи — ребёнок не произносит слова, не строит диалог;
- проблемы с рецептивной речью — не воспринимает речь;
- отклонение в речевой артикуляции — не произносит звуки;
- афазия при аутизме — не говорит и не понимает речь;
- умственная отсталость — нарушены интеллект и поведение, не развиты социально-бытовые навыки;
- глухота.
ЗРР могут вызывать причины, возникшие во время беременности. Основные из них:
- хроническая внутриутробная гипоксия плода;
- поражение центральной нервной системы из-за недостатка кислорода в органах и тканях;
- внутриутробное инфицирование; (избыток спинномозговой жидкости в полости черепа);
- генетические заболевания, в том числе синдром Дауна;
- недоношенность;
- родовая травма;
- аномалии развития, например волчья пасть, заячья губа, микрогнатия (недоразвитая нижняя челюсть), которые затрудняют работу органов артикуляции [2][4].
Факторы, приводящие к ЗРР после рождения:
- нейроинфекция, например менингит , менингоэнцефалит;
- снижение слуха после отита;
- дефицит общения;
- тяжёлая болезнь, госпитализация, сильный стресс — ребёнок может отставать в развитии после ожога, сильного испуга, потери близкого человека;
- генетическая предрасположенность — высокая чувствительность речевых зон мозга к повреждающим факторам [3][11].
Диагноз "задержка речевого развития" не ставят до двух лет, так как речь может спонтанно появиться без помощи специалистов. С двух до трёх лет ребёнку могут диагностировать "замедление темпов речевого развития". В таком случае ему желательно начать заниматься с логопедом.
Если в три года постановлен диагноз "задержка речевого развития", необходима комплексная медико-педагогическая реабилитация. Без лечения к пяти годам ребёнок начинает заметно отставать в психоречевом развитии. Это возникает из-за того, что он не общается с другими детьми и взрослыми, не задаёт вопросов, расширяющих кругозор. В дальнейшем это приводит стойкому речевому и интеллектуальному дефектам, и ребёнок сможет обучаться только в специальной коррекционной школе.
Таким образом, важно своевременно выявить задержку и начать развивать речь. Оптимальный возраст для педагогического и медицинского воздействия — 3-5 лет.
При обнаружении схожих симптомов проконсультируйтесь у врача. Не занимайтесь самолечением - это опасно для вашего здоровья!
Выезжаете ли Вы на дом?
Здравствуйте, Марианна Вадимовна! Мне посоветовала к Вам обратиться подруга, которая ходила в Центр патологии речи. Моему сыну, 5 лет. Запинание началось в 2,5 лет. Мальчик эмоцианально лабильный, яркий, подвижный, контактный. У него странное запинание, иногда на каждом слове, а иногда пропадает совсем. Появляется после эмоциональных моментов, походов в театры, например. Были у неврологов-здоров. У дет психолога тоже особых замечаний нет. Мы хотим заниматься с Вами. Ездить на Таганку времени нет. Выезжаете ли Вы к пациентам?
Диагностика задержки речевого развития
Задержку развития речи выявляют детский невролог и логопед-дефектолог [2] [3] [11] [15] .
Невролог уточняет у родителей, как протекали беременность и роды, в каком возрасте ребёнок начал говорить, строит ли он предложения, понимает ли простые и сложные фразы. При подозрении на умственную отсталость или аутизм невролог направляет ребёнка к психиатру. При снижении слуха — к сурдологу. Специалист определяет уровень нарушения и при необходимости подбирает слуховой аппарат.
Невролог может назначить следующие обследования:
- электроэнцефалография (ЭЭГ) — чтобы исследовать деятельность головного мозга;
- ультразвуковая доплерография (УЗДГ) — проверить состояние сосудов головного мозга;
- компьютерная томография (КТ) или магнитно-резонансная томография (МРТ) головного мозга — для выявления аномалий развития, повреждения коры или проводящих путей, гидроцефалию.
Все эти исследования необходимы, чтобы выявить причину нарушения. Для постановки диагноза "задержка речевого развития" достаточно установить отставание от возрастных норм развития речи [1] [2] [7] :
- В год — ребёнок произносит до 10 простых слов: мама, папа, дай, на, ням-ням, бибика или другие подобные слова.
- В два — речь усложняется, словарный запас расширяется до 50 слов и более. Дети соединяют слова между собой во фразы и задают вопросы, например: " Что это? " .
- В три — появляются предложения и много новых слов, ребёнка начинают понимать посторонние люди. Дети знают и называют свой пол, возраст, имена родителей.
- В четыре — ребёнок учится соединять предложения между собой по смыслу в маленький простой рассказ. Появляются вопросы: " Зачем? " и " Почему? " .
- В пять лет — описывает произошедшие события и выговаривает все звуки, кроме "Р".
Если ребёнок отстаёт от возрастной нормы более чем на полгода, то следует обратиться к врачу. Задержку речевого развития важно своевременно отличить от аутизма. При аутизме проблемы с речью осложнены специфическими симптомами: дети погружены в свой внутренний мир, не обращают внимание на сверстников, не смотрят в глаза. Они часто совершают стереотипные действия, механически повторяют слова, боятся перемен и всего нового. Такие дети любят выстраивать игрушки рядами, многократно смотреть один и тот же мультфильм, могут обладать феноменальной зрительной памятью. Они не откликаются на имя, не выполняют просьбы. Очень избирательны в пище: употребляют несколько продуктов, от других отказываются. Могут быть агрессивны, истеричны, гиперактивны.
При подозрении на аутизм лечение начинают немедленно, не дожидаясь 3-5 лет. В раннем детстве мозг пластичен и при своевременной реабилитации аутизм может сгладиться, а ребёнок в развитии догнать сверстников.
Мы Ваши пациенты
Марианна Вадимовна, добрый день!
Занимались у Вас в 2017 г. Огромное спасибо за те курсы, которые у Вас прошли. Значительные изменения в речи были, что очень нас всех радовало.
К сожалению, пока проблема вернулась и сохраняется. Сейчас дочери дали в поликлинике направление в Ваш центр, но она уже перешла во взрослый разряд) Порекомендуете кого-то из Ваших коллег, или, может быть, Вы и со взрослыми занимаетесь? Тогда с удовольствием пришли бы к Вам опять. )
Профессиональные преподаватели Наша команда логопедов и дефектологов постоянно повышает уровень своего профессионализма, принимает участие в семинарах, вебинарах, конференциях, разрабатывает, внедряет и публикует авторские методические разработки.
Авторская методика Только у нас и у наших лицензированных партнеров в логоцентре проводятся курсы по восстановлению речи при заикании у детей и взрослых (авторская методика Шутовой Н.Г.), логоритмике, нейро-моторной коррекции, технике речи.
Курсы развития для детей Занятия на баламетриксе, по логоритмике, комплексной подготовке к школе, помогут нашим детям стать успешными в жизни!
Восстановление речи при заикании от автора методики
Заикание в 15 лет.
Я мама 15 летней дочери. С 3,5 лет у дочери случились запинки в речи, мы сразу же стали искать варианты помощи, так как у папы девочки заикание, то есть возможно наследственность. Пробовали метод говорить медленно нараспев (это сложно нам было), логопеды, невропатологи …. потом какое то время все оставили как есть… все более менее утихло, но сейчас все усилилось Запинки случаются на буквы Д, Т, П Я нашла о Вас столько положительных отзывов, пожалуйста подскажите, как можно к Вам на прием попасть? Мы живем в Москве.
Классификация и стадии развития задержки речевого развития
Педагоги и неврологи используют разные классификации. Неврологи выделяют:
1. Нарушения, вызванные органическим повреждением головного мозга:
- алалия — развивается при повреждении зон коры головного мозга до того, как сформировалась речь. Выделяют моторную алалию, при которой ребёнок не говорит, но понимает речь и сенсомоторную — не воспринимает речь и не говорит;
- афазия — ранее ребёнок разговаривал, но перестал из-за поражения корковых зон речи, например после менингита или сотрясения головного мозга.
- дизартрия — произнесение звуков нарушено из-за повреждения нервной системы и связанной с ней речевой мускулатуры;
2. Функциональные нарушения речи, например заикание .
3. Дефекты строения артикуляционного аппарата — заячья губа, расщелина верхнего нёба.
4. Задержка развития речи у недоношенных детей, ослабленных длительной болезнью или недостатком общения.
Педагоги применяют другую классификацию . Она помогает объединить детей в группы со схожим уровнем речевого развития [5] [15] :
- первый уровень общего недоразвития речи (ОНР) — это "безречевые дети", которые не говорят совсем либо произносят отдельные простые слова.
- второй уровень ОНР — в разговоре используют простые фразы.
- третий уровень ОНР — строят предложения, общаются, но в речи много ошибок (путают окончания, рода, числа, падежи, предлоги).
Занятия с логопедом-дефектологом развивают речь от первого уровня ОНР ко второму и третьему. При этом дикция может длительно оставаться нарушенной.
Профессионалы в коррекции заикания
Много информации для родителей и специалистов.
Натальи Шутовой
Заикание успешно поддается коррекции уже более 70 лет. Подходы могут быть разными: логопедическими, психотерапевтическими, медикаментозными, смешанными. Работа над избавлением от заикания длится от нескольких месяцев до 3-4 лет, в зависимости от сложности проблемы и вашего желания. Но пройти этот путь в одиночку практически невозможно, вам понадобится помощь логопеда-заиколога и психотерапевта. А если заикается ребёнок – то и всей семьи.
Методика включает в себя лучшие логопедические и авторские наработки, психотерапевтический подход к участникам. На 10-ый день курса без заикания говорят все: дошкольники, школьники и взрослые люди. Чтобы закрепить результат, по окончанию курса мы обеспечиваем консультационную поддержку очно или дистанционно.
Базовый курс восстановления речи при заикании позволяет за 10-12 календарных дней наработать навык новой, плавной и свободной речи без ступоров и запинок.
Профилактический курс, который крайне необходим для поддержания закрепившихся навыков плавной речи, а также для коррекции техники выполнения упражнений.
Авторская система двигательных упражнений, направленных на развитие и коррекцию высших психических функций.
Логопедический центр для детей и взрослых "Академия речи" создан в 2014 году в городе Ульяновске логопедом-дефектологом с более чем 35-ти летним опытом работы Шутовой Натальей Геннадьевной. Центральное место в работе логоцентра занимает проблема заикания. Высокоэффективный авторский метод по восстановлению речи при заикании Шутовой Н. Г. за эти годы помог сотням людям от 3 до 50 лет заговорить легко и свободно. Сюда за помощью обращаются люди со всей России и стран СНГ.
В центре "Академии речи" также работают и с другими сложными речевыми нарушениями: задержками психо-речевого развития, алалиями, дизартриями, нарушениями письменной речи, общим недоразвитием речи и др. Для этого в центре внедряются новейшие разработки зарубежных и отечественных дефектологов и нейропсихологов: гидрогель, кинетический песок, элементы сенсорной интеграции, нейромоторной коррекции, баламетрикс, холодинамика и многое другое.
Диагностика по поводу заикания
Марианна Вадимовна, добрый день! У меня сын 5,8 лет. В 4 года у него появилось заикание (запинки, как нам поставил диагноз невролог). Прописывались магний, потом финибут, помогло. На время.. иногда запинался через год, но не часто. А как в сентябре первый раз надо было идти в сад, приехал с моря и сильно стал заикаться. С садом не сложилось, истерики и дикий страх. При этом посещает дошкольные образовательные учреждения с 2ух лет (развивашки), ходит к логопеду, на футбол. Все в порядке. Страх после сада убрали с психологом за один раз. Заикание не проходит. Ни магний, ни финибутин не помогают. Он у меня активный, очень эмоциональный. Плюс ко всему есть генетическая предрасположенность (у его отца бывает заикание, у меня было с детства (но запинки больше) и только в 32 года я от него избавилась почти совсем, иногда запинаюсь - пошла к психологу, чтобы убрать это, чтобы ребёнок не копировал мою речь. Но ребёнку стало легче лишь на время.) Я не могу допустить, чтобы сой сын страдал из-за этой проблемы.
В центре патологии речи Вы принимаете? Мне нужно сначала сделать диагностику ребёнка, так как разные специалисты говорят разные и схожи тоже вещи.
Расписание курсов
* Наличие мест: - места укомплектованы; - места есть; - одно место
** 50 часов базового курса и 10 часов мозжечковой стимуляции. Стоимость мозжечкой стимуляции уточнять у администратора при подаче заявки на курс
Что такое задержка речевого развития? Причины возникновения, диагностику и методы лечения разберем в статье доктора Гавриловой Татьяны Алексеевны, детского невролога со стажем в 21 год.
Над статьей доктора Гавриловой Татьяны Алексеевны работали литературный редактор Вера Васина , научный редактор Сергей Федосов и шеф-редактор Лада Родчанина
Читайте также: