Компьютерная психодиагностика выберите один ответ не является междисциплинарной дисциплиной
Особенно важно для поступления в школу наличие волевых проявлений поведения и развитие умения произвольно регулировать свою деятельность. Это верно?
Анализ современных компьютерных психодиагностических методик и систем. Знакомство с основными преимуществами компьютерной психодиагностики: возросшая скорость, возможность применения динамической стимуляции, активное использование фактора времени.
Рубрика | Психология |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.01.2013 |
Размер файла | 26,2 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Компьютерная психодиагностика
компьютерный психодиагностический стимуляция
1. Современные компьютерные психодиагностические методики и системы
Возможность использования компьютерных технологий при проведении психодиагностических исследований, как уже отмечалось, привела к созданию обширного класса программных средств, предназначенных для автоматизированного тестирования. По предназначению их можно разделить на две группы: компьютерные психодиагностические методики, предназначенные для профессионального тестирования и методики, предназначенные для самостоятельного использования всеми желающими, основное назначение которых не столько диагностика, сколько пропаганда психологических знаний и развлечение. В свою очередь первую группу, с учетом сложившейся ситуации, в зависимости от уровня разработки можно разделить на две подгруппы: программные средства, протестированные на большом количестве данных, что гарантирует корректность выдаваемых ими результатов и программные средства, не дающие таких гарантий по причине недостаточного количества проведенных испытаний. Заметим, что отличить методики, относящиеся к первой группе от методик второй группы, для психолога не представляет большой сложности. А вот задача выбора профессиональных методик, входящих в первую подгруппу значительно сложнее и решается чаще всего с опорой на собственный опыт.
В качестве примеров компьютерных психодиагностических методик, которые можно отнести к первой группе, проанализируем два варианта компьютеризации факторного личностного опросника Р. Кеттелла. Вначале рассмотрим компьютерную программу, предназначенную для хранения, обработки и представления результатов тестирования с использованием опросника Р. Кеттелла, разработанную ведущим предприятием России по комплексному обеспечению психологической практики фирмой «Иматон» (г. Санкт-Петербург,1999г.).
В руководстве пользователя компьютерной программы приведены ее основные возможности:
-ввод и хранение результатов тестирования по опросникам 16 PF (личностной опросник Р.Кеттелла для взрослых), HSPQ (личностной опросник Р.Кеттелла для подростков в возрасте от12до 16 лет), CPQ (личностной опросник Р.Кеттелла для детей в возрасте от 8 до 12 лет) и автоматический перевод сырых оценок в шкальные (стэны) в зависимости от пола и возраста испытуемого;
-наглядное представление результатов тестирования в удобном для пользователя виде;
-автоматическая компиляция сводной характеристики по результатам обследования, включающей описания наиболее выраженных факторов;
-возможность сохранения заключения психолога, составленного на основе сводной характеристики, по каждому обследуемому;
-возможность ограничения доступа к результатам тестирования с использованием паролей;
-возможность объединения обследуемых в группы;
-составление сводных таблиц по результатам обследований;
-сортировка (ранжирование) обследуемых в группе по различным показателям;
-возможность использования различных нормативных таблиц для обработки результатов;
-возможность создания собственных нормативных таблиц (накопление статистических данных);
-печать результатов тестирования (сводной характеристики, личностного профиля и заключения психолога), сохранение их в текстовых файлах;
-удобный пользовательский интерфейс, контекстно-зависимая система справки, автоматическое сохранение текущих установок на диске при выходе из программы.
Для работы программы требуется IBM-совместимый компьютер с процессором типа Intel 286 либо выше, операционная система MS DOS или Windows, 1 Mb оперативной памяти. Минимальный объем дисковой памяти - 520 Kb, максимальный зависит от объема хранимых данных.
В лицензионном соглашении, регулирующим отношения между поставщиком данного программного продукта и приобретающим этот продукт лицом, оговариваются права пользователя. Пользователь имеет право применять копию продукта на компьютере без ограничений по времени; передавать копию продукта кому-либо, но только с целью ознакомления на срок пробной эксплуатации не более одного месяца. Вместе с тем соглашение запрещает пользователю без письменного разрешения поставщика программного продукта сдавать в аренду, напрокат или продавать копии продукта, изменять, модифицировать, адаптировать продукт или документацию, создавать производные продукты.
Другая компьютерная версия 16 PF Р. Кэттелла, реализованная авторами на IBM-совместимом компьютере и обозначенная как 17ЛФ, относительно недавно считалась показательной для разработчиков отдельных компьютерных психодиагностических методик. В отличии от версии, рассмотренной выше, данная версия автоматизировала все этапы тестирования начиная от инструктажа и предъявления стимульного материтала, до получения интерпретации результатов. В числе преимуществ версии 17 ЛФ отмечены следующие:
-полная психометрическая адаптация теста, при которой скорректированы пункты оригинальной методики;
-повышение надежности шкал опросника за счет того, что компьютер дает возможность учитывать вклад ответа на один вопрос в нескольких факторных шкалах, т.е. каждый фактор опросника обеспечивается не не десятью, тринадцатью, а сразу несколькими десятками пунктов;
Из компьютеризированных психодиагностических методик, относимых ко второй группе, достаточно показательна методика названная авторами “Интерактивный психологический театр “Тайны души”.
Согласно приведенному в программе описанию театр “Тайны души” открывает новый класс интерактивных, развивающих, личностно-ориентированных мультимедиа-игр в среде WINDOWS - игр, направленных на самопознание, саморазвитие и повышение стрессоустойчивости личности. Первая версия системы "Mysteriesofthemind: yourwaytothefuture!", выпущеннаяв США в 1995 году на основании лицензионного договора с калифорнийской компанией Trans-AmeritechSystemsInc,вызвала большой интерес у пользователей и специалистов. Вторая, русская версия сохраняет преемственность с американской версией. Однако, русская версия имеет ряд существенных модификаций, исправлений и доработок как технического, так и содержательного характера. Это позволяет определить интерактивный психологический театр (ИПТ) “Тайны Души”, как новый русский программный продукт.
В инструкции пользователю оговаривается предназначение интерактивного психологического театра “Тайны души”. Театр “Тайны души” - это ролевая психологическая игра, первой целью которой является освоение искусства личностного самопознания, понимания своих проблем и проблем других людей. Вторая цель - осуществление, на основе самопознания, позитивного самоизменения, самосовершенствования личности. Третья цель - оказание положительного влияния на других людей. При этом особо подчеркивается, что, являясь наукоемким продуктом, театр "Тайны души", тем не менее, не может быть использовандля профессиональной психодиагностики и психотерапии. Предлагаемые в театре “Тайны души” психологические методики не предназначены для установления каких бы то ни было клинических диагнозов. Интерактивный психологический театр - своеобразный компьютерный аналог научно-популярной серии "Помоги себе сам", т.е. - домашняя, мультимедийная, развивающая игра, доступная любому пользователю персонального компьютера.
К сожалению, всю эту информацию, в том числе и ту ее часть, в которой подчеркивается, что данный программный продукт не может быть использован для профессиональных психодиагностических обследований, можно узнать, только открыв на компьютере этот компакт-диск, т.е. не до его приобретения, а уже после. На футляре диска в качестве анонса говорится лишь о том, что на диске кроме интерактивного театра помещен и “сборник тестов” (“тесты на память, логику, пространственное воображение, способность к анализу, языку, классификации, причинно-следственным связям”).
Если исходить из того, что речь идет о продукте однозначно отнесенным ко второй группе, то его можно оценить как достаточно интересный и отвечающий своему предназначению.
Примером компьютерной психодиагностической системы (компьютерные психодиагностические системы предназначены для проведения комплексных исследований) может служить автоматизированное рабочее место (АРМ) практического психолога TESTER - ПСИХОЛОГ. Эта система разработана отделом профессионально-психологической диагностики и квалиметрии Республиканского Института Профессионального Образования.
Система TESTER - ПСИХОЛОГ функционирует на IBM-совместимых компьютерах в среде Windows. Для установки и запуска системы под Windows компьютер должен иметь процессор не “младше” Intel 386 (или его аналогов), не менее 4М-байт оперативной памяти и не менее 12М-байт свободного пространства на жестком диске.
Базовая версия АРМ TESTER - ПСИХОЛОГ включает следующие компоненты:
1.библиотеку проблемно - ориентированных психологических тестов;
2.средства aвтоматизированного дополнения библиотеки новыми компьютерными вариантами различных тестов;
3.возможность проведения нормирования шкал тестов для определенного контингента обследуемых;
4.развитые средства проведения компьютерного тестирования;
5.автоматизированную систему управления базой данных по результатам опросов;
6.различные варианты интерпретации имеющихся в системе данных;
7.программы статистической обработки результатов обследования.
Для выполнения любых видов работ пользователь системы может не иметь специального образования и не прибегать к помощи программистов.
Программа обеспечивает различные уровни доступа пользователей к средствам системы, что подразумевает предоставление различного набора возможностей системы в зависимости от решаемой задачи и типа пользователя (его профессии, компетенции, функциональных обязанностей, роли).
При проведении тестирования имеются следующие возможности:
- передача информации из одного теста в другой, что позволяет использовать результаты одних тестов в качестве исходных данных для других тестов и использовать несколькими тестами одни и те же данные;
- задание ограничений по времени на предъявление каждого рисунка, вопроса и всего теста;
-задание "батареи" тестов, т.е. создание программы обследования;
- учет пола испытуемого.
Программа позволяет проводить интерпретацию результатов тестирования с учетом типа пользователя, пола и возраста испытуемого. Система дает возможность создания одновременно нескольких различных форм выдачи результатов тестирования для различных типов пользователей. Программа позволяет оформлять результаты в виде различных сводных таблиц и осуществляет межтестовую интерпретацию.
При проведении тестирования программа запоминает результаты проведенного исследования в базе данных и выполняет все функции автоматизированного банка информации. При обработке результатов массовых обследований возможно формирование выборки испытуемых по различным признакам. Система позволяет также проводить отслеживание изменения значений различных параметров испытуемых с течением времени и выдает справку о том, какими тестами и когда тестировался каждый конкретный испытуемый. Программа обеспечивает многоуровневую защиту хранящейся информации от несанкционированного доступа.
Таким образом, следует особо подчеркнуть то, что к настоящему времени создан обширный класс программных средств, предназначенных для компьютерной психодиагностики. Однако, многие компьютеризированные психодиагностические методики нельзя отнести к профессиональным
2.Преимущества и отрицательные эффекты, получаемые в результате применения компьютерных технологий в социально-психологическом исследовании
Основные преимущества компьютерной психодиагностики
1.Высокая точность психодиагностических исследований. Достигается за счет однозначности и точности регистрации результатов, сведения к минимуму ошибок, неизбежно возникающих при ручных методах расчета выходных показателей объемных тестов. Например, при ручной обработке теста ММРI допускается до 20% ошибок. Компьютеризация психодиагностической процедуры, вследствие неизменности реализующей тест программы, позволяет повысить уровень стандартизации условий ее проведения посредством единообразного инструктирования испытуемых и предъявления заданий, что также благоприятно влияет на точность исследований.
Точность компьютерной психодиагностики возрастает и потому, что становится несравненно проще исключить или максимально ограничить коммуникации между испытуемым и исследователем. Иначе, как известно, велика вероятность того, что исследователь посредством своего пола, степени привлекательности, статуса и т.п. может стать источником помех для тестируемых или выступить в качестве источника устойчивого внушения.
Точность компьютерной психодиагностики достигается и за счет возможности с помощью обратной связи при необходимости влиять на испытуемого в процессе тестирования. Встречающаяся у испытуемых тенденция давать социально одобряемые ответы, может быть устранена с помощью компьютера уже по ходу диагностической процедуры.
2.Возросшая скорость и возможности статистической обработки данных психодиагностики. Оперативность получения диагноза. Компьютер позволяет многократно сократить время на математическую обработку результатов исследований. Не менее важно, что использование компьютера позволяет психологу беспроблемно (независимо от уровня личных математических способностей, подготовки и т.п.) использовать более сложные методы обработки информации, чем при ручном тестировании.
3.Возможность применения динамической и полимодальной стимуляции. Обычные психодиагностические методики позволяют предъявлять испытуемому только статические стимульные объекты в виде текстов и рисунков. На экране монитора персонального компьютера средствами компьютерной графики можно изображать динамические объекты. Это принципиально расширяет возможности психодиагностики, так как динамичность стимульных объектов способствует приближению модельной деятельности испытуемого по выполнению заданий теста к его реальной деятельности.
4.Применение тестовых стимулов в переменном порядке. Адаптивное тестирование. Персональные компьютеры позволяют успешно преодолевать некоторые недостатки массового тестирования. С помощью компьютера стало возможным предъявление испытуемому стимульного материала в различной последовательности в зависимости от характера сделанных им ошибок и результативности при выполнении предыдущих заданий. Такое тестирование называют адаптивным.
5.Активное использование фактора времени. Компьютеры позволяют более активно использовать в психодиагностике такой важнейший параметр, каким является время. Во-первых, компьютер позволяет превращать время в управляемый параметр теста. Исследователю с помощью соответствующей программы значительно проще задавать и регулировать целесообразный темп психодиагностической процедуры. Важно, что этот темп может подбираться автоматически, без постоянного участия специалиста-диагноста. Во-вторых, компьютер делает время собственно диагностическим параметром, который не мог полноценно использоваться в традиционных неавтоматизированных методиках
6.Привлекательность самой процедуры компьютерной психодиагностики для испытуемых. Не секрет, что часть обследуемых отрицательно относится к психодиагностической процедуре. Скорректировать это отношение помогает возможность создания посредством компьютера игровой мотивации у испытуемых, оперативное предоставление им психодиагностического заключения в доступной форме и конфиденциальность тестирования
7.Вариативность отображения результатов исследования. Применение компьютерных технологий в психодиагностике позволяет получать параллельно два вида автоматизированного психодиагностического заключения. Первый вид, о котором упоминалось ранее, предназначен для испытуемого, а второй - исключительно для профессионала-психодиагноста. В ряде случаев компьютер помогает исследователю скрыть от испытуемого особенности эксперимента, технологию получения результирующих показателей.
Недостатки компьютеризированного психологического тестирования
- Необходимость доказательства полной эквивалентности показателей традиционной (бланковой) и компьютерной форм теста
- Особые требования к компьютерной интерпретации результатов тестирования
- Особые требования к квалификации специалистов, обеспечивающих подготовку и проведение компьютеризированного психологического тестирования
- Применение компьютерных технологий в психологическом тестировании может привести усилению переживаемого им кризиса.
Отрицательные эффекты, возникающие непосредственно в ее процессе. Эффект «психологического барьера» может проявиться как у исследователя, так и у испытуемых. Психодиагносты, имеющие значительный опыт использования «ручных» психодиагностических методик, но не имеющие достаточного опыта в применении компьютерных методик, вполне могут не доверять полученным с помощью последних результатам.
Эффект «сверх доверия» к компьютеру, т.е. любое заключение, полученное в результате использования компьютерной психодиагностической методики, не ставится под сомнение самим исследователем и обследуемым. Возникновение этого эффекта связано с отсутствием достаточных знаний об особенностях психодиагностики в целом и компьютерной - в частности.
Вопрос 9
Признание за психодиагностикой способности в распознании психической реальности. Его особенность заключается в том, что акцент делается на раскрытии индивидуального своеобразия и неповторимости внутреннего мира каждого человека. это ……. подход
Вопрос 9
Вопрос 8
Документ Microsoft Office Word.docx
Другими словами, психодиагностическая методика - решенная психологическая задача, где есть способы получения психологической информации, возможные ее варианты, значение этих вариантов. Многие методики в психологии носят имена их авторов - тест Роршаха, тест Розенцвейга, тест Вартена, кубики Косса, тест Равека и т.д.
Взаимосвязь различных теоретических подходов к предмету психологии возможна в силу сложности и многообразия свойств “феномена человека”. Отсюда право каждой теории на существование, право каждой методики на известную степень достоверности.
Итак, психодиагностика, как теоретическая дисциплины, опирается на общепсихологические принципы. Это принципы отражения, развития, диалектической связи, единства сознания и деятельности
Подводя итог главы, отметим, что психодиагностика имеет длительную историю становления и развития. Как наука она стала оформляться на рубеже 19-20 вв., отвечая запросам практики. Сегодня психодиагностика — это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека.
2. Особенности компьютерной психодиагностики.
2.1 Компьютерная психодиагностика.
Компьютерная психодиагностика - это направление исследований, связанное с использованием средств вычислительной техники при проведении обследования или (и) анализе его результатов, а также разработкой и применением компьютерных тестов [3]. Основной целью этого направления является создание психодиагностического инструментария, в том числе компьютерных психодиагностических методик, а также разработка принципиально новых видов экспериментов и методов работы с экспериментально- психологической информацией [4]. Таким образом, исследования в области компьютерной психодиагностики ориентированы на решение практических задач, а именно, на обеспечение психологов качественными психодиагностическими инструментами, создаваемыми на базе новых информационных технологий.
Основной задачей компьютерной психодиагностики можно считать обеспечение психологов качественными психодиагностическими инструментами, создаваемыми на базе новых информационных технологий.
Исследования в области компьютерной психодиагностики смело можно отнести к междисциплинарным, находящимся на стыке психодиагностики и информационных технологий или компьютерных наук (computer science) [9]. Творческая интеграция этих дисциплин приводит к появлению нового качества психодиагностических исследований и совершенно иного стиля работы практических психологов. Более того, в практической психологии происходит постепенный переход компьютерных технологий из области вспомогательных в сферу обязательных средств, аналогично тому, как это уже произошло в многих сферах практики.
Использование информационных технологий приводит к постепенному сближению клинического и статистического подходов, долгое время рассматривающиеся как антогонисты, а также к интеграции помогающих и организационных функций психолога-практика. Организационные аспекты деятельности практического психолога, в большей мере опирающиеся на групповые данные, всё более остро нуждаются в информационных технологиях.
На сегодняшний момент в психодиагностике активно используются такие информационные технологии, как: анализ данных, инженерия знаний и Интернет-технологии.
Каждая из этих технологий лежит в основе конкретных психодиагностических задач, которые и определяют ключевые направления работ в области компьютерной психодиагностики [9]:
1. Конструирование психодиагностических методик в рамках традиционной психометрической парадигмы на основе технологии анализа данных, в рамках психосемантического подхода на основе субъектной парадигмы анализа данных.
2. Разработка психодиагностических экспертных систем для прогноза поведения в рамках нетрадиционных подходов, например, опирающиеся на внешние критерии в рамках стохастического (вероятностного) подхода (прецедентные экспертные системы).
3. Создание компьютерных психодиагностических методик, использующих компьютер в качестве организатора стимульного материала, т.е. реализация психофизиологических тестов, систем адаптивного, игрового, дистанционного и мультимедийного тестирования.
4. Разработка на основе технологии инженерии знаний (внедрение в компьютер опыта работы эксперта-психолога) компьютерных интерпретаторов результатов тестирований, моделей прогноза.
5. Разработка гибридных систем для психологического сопровождения конкретных видов деятельности (например, кадрового отбора, обучения. ).
6. Создание оболочек- конструкторов для компьютеризации (визуального конструирования) различных компонентов, важных в практической работе психологов (методик, профилей, интерпретаторов и т.д.).
7. Обучение искусству психодиагностики с помощью компьютера.
Таким образом, целями компьютерной психодиагностики являются создание психодиагностического инструментария и разработка новых видов экспериментов и методов работы с экспериментально- психологической информацией. На сегодняшний момент в психодиагностике активно используются: анализ данных, инженерия знаний и Интернет-технологии.
2.2 Достоинства и недостатки применения компьютерных технологий.
Преимущества применения компьютерной психодиагностики.
Персональный компьютер по своей функциональности может заменить целый комплекс приборов и позволяет при необходимости подключить дополнительное оборудование. Стандарты на вычислительную технику позволяют разработчику сосредоточить внимание на методической стороне создаваемого теста, который может быть использован практически на любом персональном компьютере.
Возможность генерации заданий
В психодиагностике существует проблема адаптации испытуемого к стимульному материалу (например, к числовым таблицам), что снижает эффективность повторного исследования. Возможность генерации тестовых заданий позволяет создавать большое количество разнообразных заданий, вводить в процесс исследования пробные (тренировочные) попытки и использовать диагностические методики в качестве тренажеров для развития психическихкачеств.
Настройка условий эксперимента
Управление настройками программы открывает широкие возможности для регуляции условий эксперимента - цвет, форма и размер объектов, время экспозиции и паузы, звуковые эффекты и т.п. Это позволяет создавать уровни сложности и адаптировать методику к различному контингенту испытуемых.
Автоматизация и стандартизация тестирования
Программная реализация диагностической методики требует наличие конкретного алгоритма, который может предусматривать определенную последовательность выполнения тестов в зависимости от полученных результатов. Работа компьютерной программы не зависит от продолжительности исследования, количества испытуемых и других факторов, влияющих на поведение человека-диагноста.
Возможность изобразить объекты в движении позволяет создать новые, более эффективные диагностические и развивающие методики. Основой таких методик является моделирование динамических процессов и включение испытуемого непосредственно в развитие ситуации.
Возможность фиксации дополнительных параметров
В компьютерной реализации диагностической методики, когда весь процесс тестирования контролируется программой, может быть предусмотрена фиксация дополнительных параметров, которые расширяют комплекс характеристик исследуемого психического явления. Например, фиксация времени отдельного хода в многоходовых манипуляционных и бланковых тестах позволяет изучить динамику внимания в процессе выполнения задания.
Оперативная обработка данных
Автоматизация тестирования позволяет передать всю рутинную работу компьютеру, в том числе и математико-статистическую обработку полученных данных. Высокая скорость компьютерного расчета дает возможность использовать для обработки данных методы, которые раньше мало применялись из-за их сложности (регрессионный, дисперсионный, факторный анализ и др.). Оперативная обработка позволяет не только оценивать полученные результаты, но и моделировать другие варианты для изучения, что актуально в исследовании компенсаторных механизмов, взаимовлияния психических процессов, отношений в группе и т.д.
Расширенные возможности представления результатов
Компьютерные технологии предоставляют для графического изображения результатов практически неограниченные возможности. Использование цвета, шрифта, графики, звука и анимации позволяет акцентировать внимание на принципиальных особенностях полученных данных и нагляднее представлять итоги проведенной диагностики.
Недостатки компьютерной психодиагностики и предложения по снижению их влияния.
Зависимость результатов тестирования от оборудования
Любая диагностическая аппаратура имеет свои стандарты, что позволяет сравнивать данные, полученные в работе разных приборов. На результаты работы компьютерных методик влияют не только компьютерные комплектующие (тактовая частота процессора, объем памяти, видеокарта и т.д.), но и все работающие в данный момент программы (операционная система, драйверы и т.д.), которые существенно отличаются друг от друга. Наибольшее значение зависимость от оборудования проявляется в тестах, в которых используется предъявление визуального стимульного материала или требуется фиксировать отрезки времени меньше 0,1 секунды.
Для того, чтобы снизить вероятность получения необъективных результатов, рекомендуется:
- Не сравнивать результаты работы на разных компьютерах (и тем более результаты компьютерных и некомпьютерных методик);
- Использовать для конкретного исследования только один компьютер и комплект программ;
- Использовать программы, где определяется коэффициент конфигурации (показатель производительности hardware-software), который может служить критерием в сравнении данных;
- Проводить стандартизацию (срав нение с независимым сигналом) для каждого исследования.
Необходимость умения работы с компьютером
На эффективность системы «человек-компьютер» влияет уровень специализированных умений работающего (восприятие информации на экране, нажатие клавиш, перемещение «мышью» и другие). На мой взгляд, возможное решение проблемы готовности испытуемого к работе с диагностической методикой – это использование пробных (тренировочных) заданий до приемлемого уровня освоения нужных действий.
В своей работе мы попытались проанализировать развития и актуального положения компьютерной психодиагностики. Поэтому нами били описаны исторические аспекты появления психодиагностики как науки, обозначен ее предмет и методология. Особое внимание в работе было уделено компьютерной психодиагностике. Мы рассмотрели, как и когда она появилась, в чем ее особенности, проанализировали достоинства и недостатки применения компьютерных технологий в психодиагностике.
Нами было установлено, что компьютерная психодиагностика, в отличие от психодиагностики как науки, имеет достаточно короткую историю. Ее появление и становление напрямую связано с появлением и распространением компьютерной техники и компьютерных технологий. При этом компьютерная психодиагностика на Западе началось использоваться раньше, чем у нас в России. Сегодня компьютерная психодиагностика развивается в нескольких направлениях: конструирование психодиагностических методик; разработка психодиагностических экспертных систем; создание компьютерных психодиагностических методик, использующих компьютер в качестве организатора стимульного материала; разработка на основе технологии инженерии знаний (внедрение в компьютер опыта работы эксперта-психолога) компьютерных интерпретаторов результатов тестирований, моделей прогноза; разработка гибридных систем для психологического сопровождения конкретных видов деятельности; создание оболочек-конструкторов для компьютеризации различных компонентов; обучение искусству психодиагностики с помощью компьютера.
При этом использование компьютеров в психодиагностике имеет свои достоинства и недостатки. При компьютерной психодиагностике значительно понижается вероятность ошибок, связанных с человеческим фактором: психо-эмоциональным состоянием экспериментатора, большей или меньшей его заинтересованностью в результатах исследования и т.п. Гарантируемая при компьютерной психодиагностике абсолютная беспристрастность имеет особое значение в ситуациях экспертизы.
Не менее важным является то, что автоматизация психодиагностики позволяет проводить массовые обследования и т.д. Вместе с тем результаты компьютерного тестирования зависят от оборудования и предполагают наличие у диагноста (экспериментатора) умения работы с компьютером.
Несмотря на выявленные незначительные недостатки, по нашему мнению, использование компьютерных технологий, при массе достоинств, способствует развитию психодиагностики, особенно в области практики.
Оставить комментарий
Inna Petrova 18 минут назад
Нужно пройти преддипломную практику у нескольких предметов написать введение и отчет по практике так де сдать 4 экзамена после практики
Иван, помощь с обучением 25 минут назад
Коля 2 часа назад
Здравствуйте, сколько будет стоить данная работа и как заказать?
Иван, помощь с обучением 2 часа назад
Инкогнито 5 часов назад
Сделать презентацию и защитную речь к дипломной работе по теме: Источники права социального обеспечения. Сам диплом готов, пришлю его Вам по запросу!
Иван, помощь с обучением 6 часов назад
Василий 12 часов назад
Здравствуйте. ищу экзаменационные билеты с ответами для прохождения вступительного теста по теме Общая социальная психология на магистратуру в Московский институт психоанализа.
Иван, помощь с обучением 12 часов назад
Анна Михайловна 1 день назад
Нужно закрыть предмет «Микроэкономика» за сколько времени и за какую цену сделаете?
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Сергей 1 день назад
Здравствуйте. Нужен отчёт о прохождении практики, специальность Государственное и муниципальное управление. Планирую пройти практику в школе там, где работаю.
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Инна 1 день назад
Добрый день! Учусь на 2 курсе по специальности земельно-имущественные отношения. Нужен отчет по учебной практике. Подскажите, пожалуйста, стоимость и сроки выполнения?
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Студент 2 дня назад
Здравствуйте, у меня сегодня начинается сессия, нужно будет ответить на вопросы по русскому и математике за определенное время онлайн. Сможете помочь? И сколько это будет стоить? Колледж КЭСИ, первый курс.
Иван, помощь с обучением 2 дня назад
Ольга 2 дня назад
Требуется сделать практические задания по математике 40.02.01 Право и организация социального обеспечения семестр 2
Иван, помощь с обучением 2 дня назад
Вика 3 дня назад
сдача сессии по следующим предметам: Этика деловых отношений - Калашников В.Г. Управление соц. развитием организации- Пересада А. В. Документационное обеспечение управления - Рафикова В.М. Управление производительностью труда- Фаизова Э. Ф. Кадровый аудит- Рафикова В. М. Персональный брендинг - Фаизова Э. Ф. Эргономика труда- Калашников В. Г.
Иван, помощь с обучением 3 дня назад
Игорь Валерьевич 3 дня назад
здравствуйте. помогите пройти итоговый тест по теме Обновление содержания образования: изменения организации и осуществления образовательной деятельности в соответствии с ФГОС НОО
Иван, помощь с обучением 3 дня назад
Вадим 4 дня назад
Пройти 7 тестов в личном кабинете. Сооружения и эксплуатация газонефтипровод и хранилищ
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Кирилл 4 дня назад
Здравствуйте! Нашел у вас на сайте задачу, какая мне необходима, можно узнать стоимость?
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Oleg 4 дня назад
Требуется пройти задания первый семестр Специальность: 10.02.01 Организация и технология защиты информации. Химия сдана, история тоже. Сколько это будет стоить в комплексе и попредметно и сколько на это понадобится времени?
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Валерия 5 дней назад
ЗДРАВСТВУЙТЕ. СКАЖИТЕ МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПОМОЧЬ С ВЫПОЛНЕНИЕМ практики и ВКР по банку ВТБ. ответьте пожалуйста если можно побыстрее , а то просто уже вся на нервяке из-за этой учебы. и сколько это будет стоить?
Иван, помощь с обучением 5 дней назад
Инкогнито 5 дней назад
Здравствуйте. Нужны ответы на вопросы для экзамена. Направление - Пожарная безопасность.
Иван, помощь с обучением 5 дней назад
Иван неделю назад
Защита дипломной дистанционно, "Синергия", Направленность (профиль) Информационные системы и технологии, Бакалавр, тема: «Автоматизация приема и анализа заявок технической поддержки
Иван, помощь с обучением неделю назад
Дарья неделю назад
Иван, помощь с обучением неделю назад
Вопрос 7
Психодиагностика понимается как процесс выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека с помощью специальных методов: наблюдения, тестирования, беседы и т.д. это ……. подход
Вопрос 4
При поступлении в школу в рамках психолого-педагогической диагностики изучают какие волевые качества сформированы у ребенка –
Вопрос 5
Приобретение познавательными процессами произвольности начинается у ребенка примерно с двух-трехлетнего возраста и завершается к 10 годам. Это верно?
Подобные документы
Возникновение и становление компьютерной психодиагностики как междисциплинарного направления. Достоинства и недостатки применения компьютерных технологий. Технические средства стимуляции, регистрации и обработки психодиагностической информации.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 15.02.2011
История становления, основные принципы и математизированная технология создания стандартизированных психодиагностических методик. Особенности психодиагностики в дореволюционной России и в СССР, ее кризис, требования к качеству и современное состояние.
контрольная работа [31,5 K], добавлен 16.02.2010
Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Ее объект, предмет, цели, задачи, принципы, методы, области применения. Ответственность социального работника. Группы психодиагностических методов. Этический кодекс психолога-психодиагноста.
реферат [20,6 K], добавлен 20.08.2015
Психодиагностика в психологическом консультировании. Методы психологического тестирования и сферы их применения. Организация и проведение исследования социально-психологических факторов профессиональной адаптации сотрудников фирмы, анализ результатов.
курсовая работа [1012,0 K], добавлен 24.01.2015
Психодиагностика: понятие, цели. Классификация методов психологического исследования по Б.Г. Ананьеву. Характеристика методик, которые применяются для психодиагностики курсантов. Оценка коммуникативных способностей в процессе первичной профконсультации.
____ как отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку
Вопрос 3
При поступлении в школу в рамках психолого-педагогической диагностики изучают волевые проявлений в процессе деятельности, обращают внимание на …
b. может ли ребенок самостоятельно ставить цель и руководствоваться ей И насколько развита общая эрудиция ребенка
Вопрос 5
Вопрос 3
____ предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.
Вопрос 8
Психодиагностика признается самостоятельной научной дисциплиной, главное назначение которой разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека это ……. подход
Вопрос 6
При проведении психодиагностики детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста следует иметь в виду как изменение формы игры, так и возникновение нового вида социальной активности, ведущей за собой психологическое развитие ребенка, — межличностного общения. Методики психодиагностики следует подбирать так, чтобы они предполагали не только наблюдение за детьми в индивидуальной предметной деятельности, но и в коллективной игре сюжетно-ролевого плана между собой. При этом не особо важно соблюдение правил, а важно распределение ролей в игре. Это верно?
Оставить комментарий
Inna Petrova 18 минут назад
Нужно пройти преддипломную практику у нескольких предметов написать введение и отчет по практике так де сдать 4 экзамена после практики
Иван, помощь с обучением 25 минут назад
Коля 2 часа назад
Здравствуйте, сколько будет стоить данная работа и как заказать?
Иван, помощь с обучением 2 часа назад
Инкогнито 5 часов назад
Сделать презентацию и защитную речь к дипломной работе по теме: Источники права социального обеспечения. Сам диплом готов, пришлю его Вам по запросу!
Иван, помощь с обучением 6 часов назад
Василий 12 часов назад
Здравствуйте. ищу экзаменационные билеты с ответами для прохождения вступительного теста по теме Общая социальная психология на магистратуру в Московский институт психоанализа.
Иван, помощь с обучением 12 часов назад
Анна Михайловна 1 день назад
Нужно закрыть предмет «Микроэкономика» за сколько времени и за какую цену сделаете?
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Сергей 1 день назад
Здравствуйте. Нужен отчёт о прохождении практики, специальность Государственное и муниципальное управление. Планирую пройти практику в школе там, где работаю.
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Инна 1 день назад
Добрый день! Учусь на 2 курсе по специальности земельно-имущественные отношения. Нужен отчет по учебной практике. Подскажите, пожалуйста, стоимость и сроки выполнения?
Иван, помощь с обучением 1 день назад
Студент 2 дня назад
Здравствуйте, у меня сегодня начинается сессия, нужно будет ответить на вопросы по русскому и математике за определенное время онлайн. Сможете помочь? И сколько это будет стоить? Колледж КЭСИ, первый курс.
Иван, помощь с обучением 2 дня назад
Ольга 2 дня назад
Требуется сделать практические задания по математике 40.02.01 Право и организация социального обеспечения семестр 2
Иван, помощь с обучением 2 дня назад
Вика 3 дня назад
сдача сессии по следующим предметам: Этика деловых отношений - Калашников В.Г. Управление соц. развитием организации- Пересада А. В. Документационное обеспечение управления - Рафикова В.М. Управление производительностью труда- Фаизова Э. Ф. Кадровый аудит- Рафикова В. М. Персональный брендинг - Фаизова Э. Ф. Эргономика труда- Калашников В. Г.
Иван, помощь с обучением 3 дня назад
Игорь Валерьевич 3 дня назад
здравствуйте. помогите пройти итоговый тест по теме Обновление содержания образования: изменения организации и осуществления образовательной деятельности в соответствии с ФГОС НОО
Иван, помощь с обучением 3 дня назад
Вадим 4 дня назад
Пройти 7 тестов в личном кабинете. Сооружения и эксплуатация газонефтипровод и хранилищ
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Кирилл 4 дня назад
Здравствуйте! Нашел у вас на сайте задачу, какая мне необходима, можно узнать стоимость?
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Oleg 4 дня назад
Требуется пройти задания первый семестр Специальность: 10.02.01 Организация и технология защиты информации. Химия сдана, история тоже. Сколько это будет стоить в комплексе и попредметно и сколько на это понадобится времени?
Иван, помощь с обучением 4 дня назад
Валерия 5 дней назад
ЗДРАВСТВУЙТЕ. СКАЖИТЕ МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПОМОЧЬ С ВЫПОЛНЕНИЕМ практики и ВКР по банку ВТБ. ответьте пожалуйста если можно побыстрее , а то просто уже вся на нервяке из-за этой учебы. и сколько это будет стоить?
Иван, помощь с обучением 5 дней назад
Инкогнито 5 дней назад
Здравствуйте. Нужны ответы на вопросы для экзамена. Направление - Пожарная безопасность.
Иван, помощь с обучением 5 дней назад
Иван неделю назад
Защита дипломной дистанционно, "Синергия", Направленность (профиль) Информационные системы и технологии, Бакалавр, тема: «Автоматизация приема и анализа заявок технической поддержки
Иван, помощь с обучением неделю назад
Дарья неделю назад
Иван, помощь с обучением неделю назад
f. неудовлетворенность реальной социальной идентичностью и желание избавиться от нее
07. Ответьте, верно ли утверждение: «Субличность – это психодинамическая структура, которая, став однажды достаточно сложной, стремится к независимому существованию».
Выберите один ответ:
b. неверно
08. Ответьте, верно ли утверждение: «Между реальной и виртуальной идентичностью отсутствует возможность взаимного влияния».
Выберите один ответ:
b. неверно
01. Компьютерные версии тестов могут быть полезны в работе начинающих психологов, так как
a. сокращается время обучения работе с психологическим тестом
b. компьютерная программа освобождает от необходимости запоминать большой объём информации по проведению эксперимента и анализу данных
c. они недороги в приобретении и легки в использовании
d. вероятность ошибок будет меньше при использовании компьютерной версии теста
e. сокращают время работы с клиентом
f. они дают готовые компьютерные интерпретации
02. Психологам, имеющим большой опыт психодиагностической работы, использование компьютеров позволяет
a. избавиться от рутинной части работы с тестом, такой как подсчет сырых оценок, перевод их в шкальные, подсчет индексов, построение графиков и т.д
b. рассматривать результаты компьютерного тестирования как предварительные и может осуществлять дополнительный анализ и интеграцию по своему усмотрению, руководствуясь логикой и задачами исследования
c. существенно облегчить возможность качественного, а не только количественного анализа получаемых данных
d. легко получать временные характеристики реакций испытуемого на предъявляемые ему стимулы и легко анализировать эти характеристики
03. Основными целями компьютерной психодиагностики являются
a. создание психодиагностического инструментария, в том числе компьютерных психодиагностических методик
b. разработка принципиально новых видов экспериментов и методов работы с экспериментально-психологической информацией
c. обеспечение психологов качественными психодиагностическими инструментами, создаваемыми на базе новых информационных технологий
04. Внедрение компьютеров в психодиагностику снимает противоречие между клинико-психологическим методом и родственным ему патопсихологическим экспериментом, с одной стороны, и тестовым методом психодиагностики, с другой, сохраняя в то же время все существующие достоинства тестового подхода:
a. объективность и надежность
b. быстрое получение данных о клиенте
c. меньшую зависимость от субъективных особенностей экспериментатора
e. аккумуляцию коллективного профессионального опыта психологов
05. На сегодняшний момент в психодиагностике активно используются такие информационные технологии, как:
a. анализ данных
b. пульты регистрации реакции
c. инженерия знаний
d. сетевые технологии
a. испытуемый выполняет тестирование на стандартных бланках, и уже потом они вводятся оператором в компьютер
b. испытуемый выполняет задания, а компьютер сам фиксирует результаты
c. испытуемый говорит ответы, а оператор тут же их вводит в компьютер
d. испытуемый выполняет тест, сидя за компьютером
07. Если методика стандартизирована и предполагает вынесение заключения исходя из количества баллов, набранных по шкалам испытуемым, то
Выберите один ответ:
a. интерпретация результатов жестко задается в компьютерном варианте
b. помощь здесь может оказать база знаний по данному тесту
08. Если же интерпретация теста осуществляется самим психологом, то
Целью данной работы является анализ развития и актуального положения компьютерной психодиагностики.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи.
Описать историческое появление психодиагностики в целом и компьютерной психодиагностики в частности;
Рассмотреть предмет и методологию психодиагностики как области науки и практики;
Выявить и рассмотреть особенности компьютерного тестирования;
Оглавление
Введение. 3
1. Психодиагностика как наука. 5
1.1 Предмет психодиагностики . 5
1.2 История психодиагностики. 8
1.3 Методологические основы психодиагностики. 10
2. Особенности компьютерной психодиагностики. 12
2.1 Компьютерная психодиагностика. 12
2.2 Достоинства и недостатки применения компьютерных технологий. 16
Заключение. 20
Список литературы. 22
Файлы: 1 файл
Вопрос 6
____ психодиагностики очень обширен и включает: 1) методологические и конкретные методические (практические) принципы построения диагностических методик и формулирования психодиагностических заключений; 2)методы и конкретные психодиагностические методики; 3) психометрику – математическую методологию обнаружения индивидуальных различий; 4) нормативные требования к методикам, их разработчикам и их пользователям
Вопрос 3
При поступлении в школу в рамках психолого-педагогической диагностики изучают волевые проявлений в процессе деятельности, обращают внимание на …
b. может ли ребенок самостоятельно ставить цель и руководствоваться ей И насколько развита общая эрудиция ребенка
Вопрос 4
____ рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных».
Вопрос 7
Большая часть тестов для младенцев предназначена для исследования сенсомоторного развития (способность держать головку, манипулировать с предметами, сидеть, поворачиваться, следить за предметом глазами и т. д.). Это верно?
Вопрос 10
Суть – ориентация на теоретические аспекты психодиагностики. Он обобщает длительную историю развития теории и культуры психодиагностики и рассматривает ее в виде самостоятельной научной дисциплины, занимающейся проблемами постановки психологического диагноза это ……. подход
Читайте также: