Компактность хранения компьютерная технология или бумажная
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ 4.1.ppt
«Как закрыть гештальт: практики и упражнения»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Текстовые документы и технологии их создания.doc
Тема: «Текстовые документы и технологии их создания»
Тип урока: Введение нового материала и его закрепление
- сформировать понятия «текстовый документ», «электронная книга», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «издательская система».
- рассмотреть состав текстового документа;
- проанализировать различия между «бумажной» и «компьютерной» технологией записи текста и выявить преимущества второй перед первой;
- рассмотреть виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, отметить их уровневое различие, изучить функции, доступные каждому из видов;
- изучить типовую структуру окна текстового процессора;
- развитие аналитического мышления учащихся в целом.
Учащиеся должны знать:
- что такое «текстовый документ», «электронная книга», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «издательская система»;
- чем различаются «бумажная» и «компьютерная» технологии записи текста;
- какие существуют виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, каковы их различия и доступные функции;
- какие элементы можно выделить при рассмотрении типовой структуры окна текстового процессора.
1. Оргмомент – 2 минуты (приветствие, отмечание отсутствующих)
2. Изложение нового материала и его закрепление – 38 минут
На экран выводится тема урока: «Текстовые документы и технологии их создания» (1 слайд)
Открывается 2 слайд: «Текстовый документ и его структура».
«Слово «документ» переводится с латинского как «свидетельство», «Доказательство». Но современное понятие документа гораздо шире, чем «бумага, заверенная печатью и подписью». Под текстовым документом сегодня понимается информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме».
Учитель: «Подумайте, какие носители подразумеваются под «иными материальными»?»
Учащиеся должны вспомнить в том числе историю. Из вероятных вариантов: глиняные таблички, береста, папирус, шелк.
Учитель: «Какие виды электронных носителей вы знаете?»
Учащиеся: « CD -диски, DVD -диски, флеш-память».
Учитель может упомянуть о дискетах как об электронных носителях информации, ушедших в прошлое, и показать дискету учащимся (если позволяет время, разобрать ее и собрать)».
Открывается 3 слайд. Перед этим учитель спрашивает, какие виды текстовых документов могут назвать учащиеся.
Открывается 4 слайд. Схема
Учитель предлагает учащимся открыть учебник по информатике и найти там перечисленные элементы.
Открывается 5 слайд: «Текст внутри раздела по смыслу разбивается на абзацы».
Учитель: «Как вы думаете, из каких элементов состоит абзац текста?»
Учащиеся должна вспомнить про строку, слово и символ.
Открывается 6 слайд. Информационный.
«Технологии подготовки текстового документа»
«На протяжении тысячелетий люди записывают информацию.
Слайд 7. «Сравнение «бумажной» и «компьютерной» технологий»
Учитель предлагает учащимся подумать, какая из технологий удобнее для работы и почему. После того, как будут выдвинуты предположения, учитель открывает сравнительную таблицу
«Компьютерная» технология
лёгкость передачи на расстояние по сетям
Простота очистки электронных носителей от ненужной информации
экономия за счет многократного использования недорогих электронных носителей
обязательное наличие дорогостоящей комп. техники
«Бумажная» технология
трудности внесения изменений
затраты на тиражирование
трудности передачи на расстояние
потребность в дополнительной площади для хранения
трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей
расходование древесины на производство бумаги
минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу
Слайд 8. «Электронные книги».
Поскольку в наше время электронные книги встречаются достаточно часто и обычно имеются хотя бы у нескольких учащихся в классе, то учитель вполне может спросить у учащихся, что им известно об электронных книгах, какие они бывают и чем различаются.
Затем открывается формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде». Затем появляются 4 картинки – иллюстрации-фотографии.
Слайд 9. «Компьютерные инструменты создания текстовых документов»
«Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.
Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера».
Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?»
Правильный ответ: «Блокнот».
Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе:
Слайд 10. «Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.»
Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?»
Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг».
Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.
Слайды 11-12. «Типовая структура окна текстового процессора».
Учащиеся садятся за компьютеры и открывают текстовый процессор Microsoft Word . По мере появления на слайде информации учащиеся ищут соответствующие элементы в окне текстового процессора.
Вдоль верхнего края окна приложения располагается строка заголовка, которая содержит имя документа, имя программы и кнопки управления.
Ниже расположена строка меню, которая содержит имена групп команд, объединенных по функциональному признаку.
Под строкой меню – панели инструментов, в т.ч. Стандартная и Форматирование.
Далее следует линейка, с помощью которой определяются границы документа.
Рабочая область – это основная часть окна, предназначенная для создания документа и работы с ним.
Строка состояния (нижняя часть окна) выводит справочную информацию; там же указывается номер страницы, где расположен курсор.
3. Подведение итогов урока – 5 минут
Учитель задает вопросы:
1. Что называют текстовым документом?
2. Что такое электронная книга? В чем ее преимущество перед обыкновенной?
3. Какие виды программ для работы с текстом вы знаете?
4. В чем отличие текстового редактора от текстового процессора? От издательской системы?
5. Какие типовые элементы окна текстового процессора вам известны?
Учащиеся отвечают на эти вопросы, учитель выявляет те из них, которые вызывают некоторые затруднения (если таковые имеются) и еще раз проговаривает ответы на них (по материалу, представленному в пункте «Изложение нового материала и его закрепление»).
Вопросы и задания
1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
3. Назовите основные структурные единицы текстового документа.
4. В чём основные преимущества «компьютерной» технологии создания текстовых документов перед «бумажной» технологией?
5. Назовите основные разновидности компьютерных инструментов создания текстовых документов.
6. Имеете ли вы опыт работы с текстовым редактором? Если да, то с каким именно? Можно ли этот текстовый редактор считать текстовым процессором?
7. Назовите основные элементы окна текстового процессора. Укажите общие элементы окна текстового процессора и окна графического
Сайт учителя информатики. Технологические карты уроков, Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.
§ 4.1. Текстовые документы и технологии их создания
Информатика. 7 класса. Босова Л.Л. Оглавление
4.1.1. Текстовый документ и его структура
Слово «документ» переводится с латинского как «свидетельство», «доказательство». Первоначально оно означало письменное подтверждение событий или фактов. Например, факт рождения каждого человека документально оформляется в виде свидетельства о рождении; по окончании школы вы получите аттестат — документ, подтверждающий ваше образование, и т. д.
Современное понятие документа значительно шире, чем «бумага, заверенная печатью и подписью». Текст является одной из важнейших форм представления информации об окружающей действительности. Под текстовым документом сегодня понимается информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме. Текстовый документ может быть статьёй, докладом, рассказом, стихотворением, объявлением, ведомостью, инструкцией, справкой и т. д.
Любой текстовый документ состоит из разделов (хотя бы из одного), которые, в свою очередь, могут содержать подразделы и т. д. Например, ваш учебник состоит из пяти крупных разделов — глав; каждая глава состоит из параграфов; параграфы разбиты на пункты. Глава, параграф, пункт — это примеры разделов. Каждый раздел имеет название или заголовок. Различают заголовки разделов 1-го уровня (например, названия глав), 2-го уровня (названия параграфов), 3-го уровня (названия пунктов) и т. д. Названия разделов разных уровней составляют оглавление документа.
Текст внутри раздела по смыслу разбивается на абзацы. Чаще всего каждый новый абзац начинается с красной строки. В этом пункте (4.1.1) выделено 7 абзацев.
В абзаце можно выделить отдельные строки, слова и символы — символьные структурные элементы.
Документ кроме текста может содержать рисунки, таблицы, схемы и т. д.
4.1.2. Технологии подготовки текстовых документов
На протяжении тысячелетий люди записывают информацию. В течение этого времени менялось и то, на чём записывали информацию, и то, с помощью чего это делали. Но не менялось главное: чтобы внести изменения в текст, его надо было переписать. А это очень длительный и трудоёмкий процесс.
«Компьютерная» технология обладает рядом преимуществ по сравнению с технологией «бумажной». Давайте сравним эти технологии (рис. 4.1).
Большинство текстов, создаваемых на компьютере, выводятся на печать и используются в традиционной бумажной форме (документы на всевозможных бланках, газеты, журналы, учебники, справочники, научно-популярная и художественная литература и пр.). Наряду с этим в последнее время широкое распространение получили электронные книги — компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде.
Можно указать ряд преимуществ электронных книг перед традиционными:
• электронная книга позволяет отображать не только текст, но и картинки, клипы; встроенные программы-синтезаторы речи позволяют озвучивать тексты;
• в электронной книге может быть реализован поиск по тексту, переходы по гиперссылкам, отображение примечаний читателя; в ней можно изменять размер шрифта;
• в одном устройстве могут храниться тысячи книг; такую «библиотеку» значительно проще транспортировать по сравнению с её печатным аналогом.
Основные недостатки современных электронных книг:
• сравнительно высокая стоимость;
• большая чувствительность к физическому воздействию, чем у печатных книг;
• менее высокая контрастность изображения по сравнению с изображением на бумаге.
4.1.3. Компьютерные инструменты создания текстовых документов
Подготовка текстов — одна из самых распространённых сфер применения компьютеров. На любом компьютере установлены специальные программы для создания текстовых документов.
Текстовый редактор — это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.
Существуют простые текстовые редакторы и текстовые редакторы с расширенными возможностями (текстовые процессоры).
Простой текстовый редактор удобен для создания небольших несложных по структуре и оформлению текстов. Такие тексты состоят из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера. Таблицы, формулы, схемы, чертежи простой текстовый редактор обрабатывать не может.
Примером простого текстового редактора является программа Блокнот. Наиболее часто она используется для просмотра и редактирования текстовых файлов, имеющих расширение txt. В программе Блокнот реализован минимум возможностей для оформления текстового документа. Многие пользователи применяют программу Блокнот в качестве простого инструмента для создания web-страниц.?
Текстовый процессор — это текстовый редактор с широкими возможностями, позволяющий не только писать письма, рассказы, стихи, доклады, статьи для школьной газеты, но и выполнять автоматическую проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые фрагменты и многое другое.
• Word, входящий в состав пакета Microsoft Office.
Для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг используются такие мощные профессиональные программные средства, как издательские системы.
Вдоль верхнего края окна приложения располагается строка заголовка, содержащая имя документа, имя программы и кнопки управления.
Ниже строки заголовка расположена строка меню, содержащая имена групп команд, объединённых по функциональному признаку.
Под строкой меню может находиться несколько панелей инструментов, в том числе Стандартная и Форматирование.
Далее следует градуированная в сантиметрах линейка, с помощью которой определяются границы документа.
Рабочая область — это основная часть окна, предназначенная для создания документа и работы с ним. В рабочем поле находится курсор, чаще всего имеющий вид вертикальной линии, указывающей позицию рабочего поля, в которую будет помещён вводимый символ или другой элемент документа.
В строке состояния (нижняя часть окна) выводится справочная информация; там же указывается номер страницы, в которой расположен курсор.
Вопросы и задания
Описание презентации по отдельным слайдам:
ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Информатика и ИКТ
Текстовый документ Структура текстового документа Технологии подготовки текстового документа Компьютерные Компьютерные Инструменты создания текстового документа Текстовые редакторы Текстовые процессоры
Надписи на камне, папирусе, бумаге
Слово «документ» переводится с латинского как «свидетельство», «доказательство»
Набор (ввод) текста Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование. Набор (ввод) текста осуществляется с помощью клавиатуры. Навык квалифицированного клавиатурного письма сегодня считается социальным, общекультурным. Расположение букв на клавиатуре выполнено с учётом принципа «наибольшей повторяемости». Зоны ответственности пальцев на клавиатуре Правила ввода текста: не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки; для того чтобы перейти к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter; там, где это нужно, используйте прописные буквы (Shift + буква); соседние слова отделяйте одним пробелом; знаки препинания (запятую, двоеточие, точку, восклицательный и вопросительный знаки) пишите слитно с предшествующим словом и отделяйте пробелом от следующего слова; Хорошо? Отлично! Лето, солнце. слитно отделить «Хорошо летом!» (5) слитно кавычки и скобки пишите слитно с соответствующими словами; Справка – это документ. тире выделяйте пробелами с двух сторон; отделить Человек-амфибия. дефис пишите слитно с соединяемыми им словами. слитно
Текстовый документ - это представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе информация в текстовой форме. Основными структурными единицами текстового документа являются раздел, абзац, строка, слово, символ. «Компьютерная» технология: документы, созданные с помощью специальных компьютерных программ, выводятся на бумагу посредством подключаемых к компьютеру печатающих устройств или хранятся на устройствах внешней памяти и редактируются с помощью компьютера. Компьютерные инструменты создания текстовых документов можно разделить на простые текстовые редакторы, текстовые процессоры и издательские системы. Самое главное
§ 4.1 (стр. 140-146) РТ № 166-168 (стр. 70) Домашнее задание
Выбранный для просмотра документ Электронные физминутки.ppt
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ 4.1.ppt
«Как закрыть гештальт: практики и упражнения»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Текстовые документы и технологии их создания.doc
Тема: «Текстовые документы и технологии их создания»
Тип урока: Введение нового материала и его закрепление
- сформировать понятия «текстовый документ», «электронная книга», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «издательская система».
- рассмотреть состав текстового документа;
- проанализировать различия между «бумажной» и «компьютерной» технологией записи текста и выявить преимущества второй перед первой;
- рассмотреть виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, отметить их уровневое различие, изучить функции, доступные каждому из видов;
- изучить типовую структуру окна текстового процессора;
- развитие аналитического мышления учащихся в целом.
Учащиеся должны знать:
- что такое «текстовый документ», «электронная книга», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «издательская система»;
- чем различаются «бумажная» и «компьютерная» технологии записи текста;
- какие существуют виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, каковы их различия и доступные функции;
- какие элементы можно выделить при рассмотрении типовой структуры окна текстового процессора.
1. Оргмомент – 2 минуты (приветствие, отмечание отсутствующих)
2. Изложение нового материала и его закрепление – 38 минут
На экран выводится тема урока: «Текстовые документы и технологии их создания» (1 слайд)
Открывается 2 слайд: «Текстовый документ и его структура».
«Слово «документ» переводится с латинского как «свидетельство», «Доказательство». Но современное понятие документа гораздо шире, чем «бумага, заверенная печатью и подписью». Под текстовым документом сегодня понимается информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме».
Учитель: «Подумайте, какие носители подразумеваются под «иными материальными»?»
Учащиеся должны вспомнить в том числе историю. Из вероятных вариантов: глиняные таблички, береста, папирус, шелк.
Учитель: «Какие виды электронных носителей вы знаете?»
Учащиеся: « CD -диски, DVD -диски, флеш-память».
Учитель может упомянуть о дискетах как об электронных носителях информации, ушедших в прошлое, и показать дискету учащимся (если позволяет время, разобрать ее и собрать)».
Открывается 3 слайд. Перед этим учитель спрашивает, какие виды текстовых документов могут назвать учащиеся.
Открывается 4 слайд. Схема
Учитель предлагает учащимся открыть учебник по информатике и найти там перечисленные элементы.
Открывается 5 слайд: «Текст внутри раздела по смыслу разбивается на абзацы».
Учитель: «Как вы думаете, из каких элементов состоит абзац текста?»
Учащиеся должна вспомнить про строку, слово и символ.
Открывается 6 слайд. Информационный.
«Технологии подготовки текстового документа»
«На протяжении тысячелетий люди записывают информацию.
Слайд 7. «Сравнение «бумажной» и «компьютерной» технологий»
Учитель предлагает учащимся подумать, какая из технологий удобнее для работы и почему. После того, как будут выдвинуты предположения, учитель открывает сравнительную таблицу
«Компьютерная» технология
лёгкость передачи на расстояние по сетям
Простота очистки электронных носителей от ненужной информации
экономия за счет многократного использования недорогих электронных носителей
обязательное наличие дорогостоящей комп. техники
«Бумажная» технология
трудности внесения изменений
затраты на тиражирование
трудности передачи на расстояние
потребность в дополнительной площади для хранения
трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей
расходование древесины на производство бумаги
минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу
Слайд 8. «Электронные книги».
Поскольку в наше время электронные книги встречаются достаточно часто и обычно имеются хотя бы у нескольких учащихся в классе, то учитель вполне может спросить у учащихся, что им известно об электронных книгах, какие они бывают и чем различаются.
Затем открывается формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде». Затем появляются 4 картинки – иллюстрации-фотографии.
Слайд 9. «Компьютерные инструменты создания текстовых документов»
«Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.
Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера».
Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?»
Правильный ответ: «Блокнот».
Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе:
Слайд 10. «Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.»
Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?»
Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг».
Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.
Слайды 11-12. «Типовая структура окна текстового процессора».
Учащиеся садятся за компьютеры и открывают текстовый процессор Microsoft Word . По мере появления на слайде информации учащиеся ищут соответствующие элементы в окне текстового процессора.
Вдоль верхнего края окна приложения располагается строка заголовка, которая содержит имя документа, имя программы и кнопки управления.
Ниже расположена строка меню, которая содержит имена групп команд, объединенных по функциональному признаку.
Под строкой меню – панели инструментов, в т.ч. Стандартная и Форматирование.
Далее следует линейка, с помощью которой определяются границы документа.
Рабочая область – это основная часть окна, предназначенная для создания документа и работы с ним.
Строка состояния (нижняя часть окна) выводит справочную информацию; там же указывается номер страницы, где расположен курсор.
3. Подведение итогов урока – 5 минут
Учитель задает вопросы:
1. Что называют текстовым документом?
2. Что такое электронная книга? В чем ее преимущество перед обыкновенной?
3. Какие виды программ для работы с текстом вы знаете?
4. В чем отличие текстового редактора от текстового процессора? От издательской системы?
5. Какие типовые элементы окна текстового процессора вам известны?
Учащиеся отвечают на эти вопросы, учитель выявляет те из них, которые вызывают некоторые затруднения (если таковые имеются) и еще раз проговаривает ответы на них (по материалу, представленному в пункте «Изложение нового материала и его закрепление»).
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Презентация на тему: " ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Информатика и ИКТ." — Транскрипт:
1 ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Информатика и ИКТ
2 Ключевые слова документ текстовый документ структурные элементы текстового документа технология подготовки текстовых документов текстовый редактор текстовый процессор
6 Текстовый документ - это представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе информация в текстовой форме. Основными структурными единицами текстового документа являются раздел, абзац, строка, слово, символ. «Компьютерная» технология: документы, созданные с помощью специальных компьютерных программ, выводятся на бумагу посредством подключаемых к компьютеру печатающих устройств или хранятся на устройствах внешней памяти и редактируются с помощью компьютера. Компьютерные инструменты создания текстовых документов можно разделить на простые текстовые редакторы, текстовые процессоры и издательские системы. Самое главное
7 Назовите основные структурные единицы текстового документа. Вопросы и задания В чём основные преимущества «компьютерной» технологии создания текстовых документов перед «бумажной» технологией? Назовите основные разновидности компьютерных инструментов создания текстовых документов. Имеете ли вы опыт работы с текстовым редактором? Если да, то с каким именно? Можно ли этот текстовый редактор считать текстовым процессором? Назовите основные элементы окна текстового процессора. Укажите общие элементы окна текстового процессора и окна графического редактора. РТ 167 (стр. 71) Соедините линиями основные элементы окна текстового процессора и соответствующие им названия. Строка заголовка Строка меню Рабочая область Панели инструментов Строка состояния Линейка
8 Бумажная Компьютерная Раздел Подраздел Пункт Абзац Строка Текстовые редакторы Текстовые редакторы Опорный конспект Структура текстового документа Структура текстового документа Текстовый документ - информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме. Слово Символ Текстовые процессоры Текстовые процессоры Технология подготовки документа Технология подготовки документа Программы создания текстовых документов Программы создания текстовых документов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
САМОЕ ГЛАВНОЕ
Текстовый документ — это представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе информация в текстовой форме. Основными структурными единицами текстового документа являются раздел, абзац, строка, слово, символ.
На смену технологии, предполагающей создание рукописных и машинописных документов на бумаге («бумажная» технология), сегодня пришла «компьютерная» технология: документы, созданные с помощью специальных компьютерных программ, выводятся на бумагу посредством подключаемых к компьютеру печатающих устройств или хранятся на устройствах внешней памяти и редактируются с помощью компьютера.
Компьютерные инструменты создания текстовых документов можно разделить на простые текстовые редакторы, текстовые процессоры и издательские системы.
Читайте также: