Казалось бы зачем сейчас в эпоху компьютеров и смартфонов нужно учиться писать красиво
Чистописание в СССР было отдельным предметом до середины 70-х годов. В то время это было логично - писали все рукой, причём зачастую перьевой, а не шариковой ручкой. Но нужен ли этот предмет сейчас? Не лучше ли освоить 10-пальцевый слепой метод печати?
Я помню, в детстве (это 1991-1995) на маминой работе мне давали листы кальки с буквами и я часы мог проводить, обводя эти красивые буковки.
А вот так пишет мой сын. Это он ещё старается.
Рукописный текст VS печатный
В большинстве случаев люди отказываются набирать текст на ноутбуке или телефоне, если речь идет о чем-либо высокодуховном. Например, во время одного из психологических тренингов в США участникам предложили написать свои цели на будущее, и большая часть предпочли это сделать от руки.
Уровень участия в процессе, связанный с письмом, очень важен. Диана Стросс помогает детям развивать свои навыки письма от руки с помощью музыки. Она указала на недавние исследования, проведенные во Франции, в ходе которых одной группе взрослых учеников было предложено писать от руки заметки по урокам, а другие набирали их на компьютере. Позже оказалось, что ученики, которые писали тексты вручную, более глубоко усвоили материал.
В процессе написания текста от руки человек создает ментальную картину, и она лучше откладывается в памяти. Вероятно, это связано с самим подходом к делу: при машинописном вводе наши действия полностью автоматические.
Вот почему учителя поощряют детей рисовать на песке или воде, что в ранние годы вписывается в обучение, отмечает Навед Идресс, главный учитель Начальной школы Фервершама в Брэдфорде. "Вы никогда не узнаете, что такое буква "А", если никогда не нарисовали ее физически", - говорит он.
Нужно ли ребенку вырабатывать почерк?
Давайте будем реалистами - хороший почерк, с практической точки зрения, абсолютно бесполезен. Для чего мы пишем ручками?
Для школы и ВУЗа - это не нам надо, а учителям. Для письма почтой - таких старомодных аристократов в наш МакБургерКола-век мало осталось (и у них с почерком нет проблем). Ну а для ежедневника и записок - почерк не так важен, можно и печатными отрисовать.
Заключение
Даже взрослому человеку время от времени нужно брать в руки ручку или карандаш, чтобы тренировать ловкость своих пальцев. Достижения информационных технологий никуда от нас не денутся, а если привычное для нас письмо от руки исчезнет, это повлечет за собой множество проблем.
Страшно представить ребенка в первом классе, который учит алфавит по компьютерной программе, а писать тренируется на клавиатуре планшета.
Искусство каллиграфии – это не просто красота, доставляющая эстетическое наслаждение. За каллиграфией стоит нечто бóльшее и мудрое. Каллиграфия может усовершенствовать мозг. Это уже научно доказанный факт. В этой связи рекомендую послушать лекцию С.В. Савельева (НИИ морфологии человека РАМН) «Каллиграфия и мозг».
В дореволюционной России каллиграфии уделялось ничуть не меньшее внимание, чем в странах Востока, хотя наша письменность – фонографическая и кардинально отличается от идеографического письма. В лицеях, церковно-приходских школах и других образовательных учреждениях каллиграфия была одним из основных предметов. Во времена Императорского Царскосельского лицея А.С. Пушкин занимался каллиграфией 18 часов в неделю (!).
После революции этот вид искусства и школьный предмет упразднили, посчитав его буржуазным, и заменили обычным чистописанием. Затем от чистописания как предмета остались лишь «минуты чистописания» в начальных классах школы. А в 1968 году и вовсе отказались от металлического пера.
Глядя на эту каллиграфическую красоту детей того времени, невольно задаешь себе вопрос – смогли бы современные дети так писать сегодня шариковой или гелевой ручкой? Скорее нет, чем да. Красивый почерк зависит не только от ученика, но и от ручки, которой он пишет. Писать красиво шариковыми или гелевыми ручками очень трудно, т.к. они скользят. Более того, считается, что гелевые ручки сильно портят почерк. Пером трудно писать быстро, но проще писать красиво – оно даёт время вывести букву.
Воспоминания тех, кто помнил дореформенные уроки чистописания, далеко не радужные – как кара, проклятие или наказание маленького человечка.
Сохранилось множество свидетельств в художественной литературе и документах о том, скольких страданий и мучений обучение чистописанию стоило ученикам – от детей из богатых дворянских семей до советских школьников послевоенных лет. Замечательную подборку приводит в своей статье сотрудник Пушкинского Дома, доктор филологических наук Константин Анатольевич Богданов. У Николеньки в «Детстве» Толстого падающие на бумагу слезы превращаются в кляксы, героев Куприна учитель избивает за помарки, а Даниил Гранин подробно описывает попытки уничтожить следы чернильных пятен – причины «множества неприятностей и огорчений».
Казалось бы, зачем сейчас, в эпоху компьютеров и смартфонов, нужно учиться писать и писать красиво, медленно, неудобным пером? Вот и сегодня есть много оппонентов каллиграфии как школьному предмету.
«К чему в наш цифровой век эта экзотика? Писать сейчас стальным пером — все равно что варить обед в русской печи…».
«Меня в детстве учили писать перьевой ручкой. До четвертого класса у нас шариковые ручки были запрещены. Впечатления — самые ужасные, врагу не пожелаешь. Говорили, что потом почерк будет хорошим. Ничего не вышло. Пишу плохо».
Или вот еще доводы оппонентов чистописания: Наполеон настолько неразборчиво писал, что его письма расшифровывал специально обученный секретарь. А рукописи Льва Толстого могла разобрать только его жена. Она и переписывала их начисто. И это не помешало полководцу и писателю стать великими.
«Зачем ныне умение красиво писать?» «Зачем сейчас вообще нужна ручка, когда есть «клава» (=клавиатура), электронная почта, принтер и смартфон?
На вопрос: «Почему так коряво пишешь? И кто тебя только этому учил?» мы слышим вполне рациональный ответ: «А зачем писать красиво? Мне придётся на клавиши нажимать. Вот красиво научите нажимать!»
Да, действительно многое из школьной программы не пригодилось и не пригодится в жизни, но это необходимо пропускать через себя для развития, для тренировки мозга. Чем больше прокачаешь мозг в детстве и юности, тем лучше и дольше он прослужит в будущем. Поэтому были и чистописание, и пение, и рисование. Очень жаль, что мы утратили такую ценность как каллиграфия. Мы УЖЕ пожинаем последствия.
Не зря каллиграфия у многих народов являлась и до сих пор является искусством и необходимой составляющей развития личности. И технологии тут ни при чём. возьмите, к примеру, технологичные Китай и Японию.
На Востоке, в Японии и Китае, каллиграфия сегодня преподаётся в школе наравне с рисованием. А раньше среди самураев она сравнивалась с пятым видом боевого искусства. Существует даже такое выражение: «Гармония пера и меча» или «Путь кисти и меча» ( бунбу итти до (яп. 文武一道(ぶんぶいちどう), выражения имеют значение уравновешенности между кистью и мечом в том смысле, что и кисть (литература), и меч (боевые искусства) являются единым и имеют одинаковый вес.
Эти слова часто можно увидеть на японских каллиграфических свитках. Перо и меч многие века составляли основу жизни японской знати. В отличие от западного противопоставления наподобие «что написано пером — не вырубишь и топором», в Японии не сравнивали силу пера и меча, напротив, предпочитали воспринимать их в гармонии друг с другом. Вообще, японская каллиграфия – одна из практик дзен , такая же, как искусство икебаны , фехтования на мечах ( кендо ), чайная церемония ( чадо ) и боевые искусства ( будо ).
Любопытный факт в защиту навыка каллиграфии и чистописания: в 80-х годах крупнейшая японская компания, занимающаяся выпуском бытовой и профессиональной электроники, начиная переходить к новым технологиям, провела во многих странах любопытный эксперимент. Искали, какие методики можно использовать в данном регионе и в данной культуре для подготовки специалистов будущего в разных направлениях. Программа длилась долго. Её финансировали более 10 лет (!). Когда собрали данные, организаторы эксперимента были потрясены. Всем требованиям в наибольшей мере отвечала каллиграфия. Поэтому компания рекомендовала ввести каллиграфию с 1-го по 11-й класс во всех школах и вузах, независимо от специализации образовательного учреждения (!), чтобы сформировать те самые качества, необходимые будущим специалистам в области инновационных технологий.
Вот ещё один интересный факт из современной японской жизни. Многие крупные фирмы Японии приглашают в обеденный перерыв учителей (сенсеев), которые занимаются с сотрудниками каллиграфией по полчаса в день. Руководители компаний считают это весьма недешёвое занятие полезным не только для здоровья, но и для развития творческого потенциала специалистов. И ведь никто не сможет поспорить с тем, что японцы – самая работоспособная нация, к тому же самая продвинутая и креативная в области инновационных разработок. Безусловно, здесь заслуга не только каллиграфии. Но совершенно очевидно, что это – следствие бережного отношения японцев к своей истории, традициям и корням, духовному и физическому здоровью нации.
Отношение к каллиграфии в современных школах мира разное. В Америке , например, в некоторых штатах чистописание переведено в разряд необязательных предметов. В Финляндии с ее знаменитой на весь мир системой школьного образования. От работы с прописями там отказываются, оставляя лишь письмо печатными буквами, зато уделяют больше внимания навыкам набора текста на клавиатуре. Зато в Германии письмо перьевой ручкой в начальной школе закреплено федеральным законом (!). В России , как правило, в подавляющем большинстве обычных школ во главу угла поставили скоропись и скорочтение (!). Исключение составят лишь немногие – элитные учебные заведения , как правило, частные, где каллиграфия продолжает свои традиции, как и уроки музыки, рисования, пения. Как альтернатива – попытка возродить каллиграфию и чистописание в русских онлайн школах . Например, в школе «Глаголъ», где обучение детей проводится по программе русской классической школы. Или по инициативе родителей-единомышленников создаются альтернативные классы по принципу «как учили в СССР». Например, в Екатеринбурге школа Орленок. Или «Земская гимназия» в Балашихе, работающая по здоровьесберегающим технологиям обучения вслед за новаторской методикой Владимира Филипповича Базарного.
Наряду с этим, есть и энтузиасты, пытающиеся продолжать и передавать традиции каллиграфии новому поколению, равно как и возрастному поколению, испытывающему в этом потребность. Например, в Москве уже давно есть места, где в качестве хобби можно заниматься не только восточной каллиграфией, но и древнерусской или староанглийской. А еще можно обучаться тому, что называют «леттерингом», то есть искусству рисования букв в разных стилях и техниках. Хочешь – медитируй над иероглифами, хочешь переписывай буквицы или разрисовывай мелом доску.
Честно говоря, эта тема задевает за живое и сейчас многие родители со мной согласятся. Современные дети очень развиты, они прекрасно разбираются в тех вещах, которые нам уже сложно осилить, логика работает прекрасно, но вот почерк…это что-то с чем-то! Мало какая мама сейчас может похвастаться чистой тетрадью своего ребенка. А причина в том, что какая-либо логика в школе сейчас отменена, понятные учебники заменены на мусор, чистописание забыто напрочь, прописи упрощены и почти не используются, ручки в школе только шариковые и никакие другие…перечислять можно бесконечно.
А теперь давайте вспомним. Недавно мы перебирали с родителями их дневники и табели за послевоенные годы. Сталинские годы! Так вот, чистописание у них было отдельно, а русский язык – отдельно. И чистописанием они занимались с 1 по 3 класс. Потому у их поколения довольно приятные читаемые почерки. Никакого чуда, но результат… ахнуть можно от удивления!
До середины 70-х годов в советских школах преподавали чистописание. До 68 года школьников учили писать пером, а после перо заменила шариковая ручка. Хоть и сам предмет ещё оставался в программе, но это было уже не то. Красивый почерк зависит не только от ученика, но и от ручки, которой он пишет.
Писать красиво шариковыми ручками очень трудно, они быстро скользят. Хуже всего гелиевые ручки, более того, гелиевые ручки сильно портят почерк. Пером трудно писать быстро, но проще писать красиво – оно даёт время вывести букву.
Ещё в те годы была отдельная оценка за “за прилежание“, это стимулировало заодно аккуратность, усидчивость и терпение. Писать такой ручкой и чернилами не так-то просто, приходилось стараться.
Тетради тоже были не простые. Фабричные, в частую косую линейку. Для более старших классов “разметка” была пореже, а класса с четвертого применялись тетрадки в “линейку”. Вот они-то, родимые, тетрадки в частую косую линейку и приучали нас к аккуратному красивому почерку. Кто-то писал лучше, кто-то хуже, но буквы были ровные с одинаковым наклоном.
На самом деле, как сравнительно недавно было доказано учёными, “чистописание” – развивает т.н. “мелкую моторику”, что в свою очередь – неплохо развивает извилины в целом.
В общем, “злой сталинизм” со своим волевым “тоталитаризьмом” – настойчиво старались, с самого раннего возраста – сделать людей лучше. За такое написание раньше учителя не колеблясь ставили тройку!
А сейчас? У первоклассников в тетрадях косая от косой за километр стоит, они ее в упор не видят. Вот и пишут кое-как. Тетради в мелкую косую найти можно, не поленитесь, купите, и сами своих будущих первоклассников писать учите. Время еще есть. А на школу не надейтесь, там не научат, не успеют попросту. Сейчас совсем иная система обучения. Чистописанию не учат, каллиграфии и тем более! Абсолютно. Учат писать буквы и все. В конце первого класса подсовывают тетрадь в широкую линию.
По мнению доктора медицинских наук В.Ф. Базарного, шариковая ручка закрепощает не только мышцы рук учащегося, но затормаживает и сковывает мышления, угнетает процесс творчества. Не удивительно, что год от года уровень подготовки абитуриентов снижается и все труднее найти тех, кто способен к созидательному и творческому труду.
Казалось бы, зачем сейчас, в эпоху компьютеров и смартфонов нужно учиться писать, и писать красиво, медленно, неудобным пером?
Многое из школьной программы не пригодится в жизни, но это необходимо пропускать через себя для развития. Чем больше прокачаешь мозг в детстве и юности, тем лучше и дольше он прослужит в будущем. При хороших и обширных базовых навыках человек приобретает больше возможности для творческой деятельности и это факт!
А как вы считаете, необходимо ли вернуть в школьную программу уроки чистописания? Или в век высоких технологий они действительно стали ненужны?
До середины 70-х годов в советских школах преподавали чистописание. До 1968 года школьников учили писать пером, а после перо заменила шариковая ручка. Хоть и сам предмет ещё оставался в программе, но это было уже не то…
Ещё в те годы была отдельная оценка за «за прилежание», это стимулировало заодно аккуратность, усидчивость и терпение. Писать такой ручкой и чернилами не так-то просто, приходилось стараться.
Тетради тоже были не простые. Фабричные, в частую косую линейку. Для более старших классов «разметка» была пореже, а класса с четвертого применялись тетрадки в «линейку». Вот они-то, родимые, тетрадки в частую косую линейку и приучали нас к аккуратному красивому почерку. Кто-то писал лучше, кто-то хуже, но буквы были ровные с одинаковым наклоном. Ведь это каким надо было быть дебилом, чтобы по такой линовке не написать хотя бы ровно.
А сейчас? У первоклассников в тетрадях косая от косой за километр стоит, они её в упор не видят. Вот и пишут кое-как. Тетради в мелкую косую найти можно, не поленитесь, купите, и сами своих будущих первоклассников писать учите.
Время ещё есть. А на школу не надейтесь, там не научат, не успеют попросту. Сейчас совсем иная система обучения. Чистописанию не учат, каллиграфии и тем более! Абсолютно. Учат писать буквы и все. В конце первого класса подсовывают тетрадь в широкую линию.
На самом деле, как сравнительно недавно было доказано учёными, «чистописание» — развивает т.н. «мелкую моторику», что в свою очередь — неплохо развивает извилины в целом.
В общем, «злой сталинизм» со своим волевым «тоталитаризьмом» — настойчиво старались, с самого раннего возраста — сделать людей лучше.
Зато последующие десталинизаторы — подарили «свободу» тупеть и деградировать.
Чернила! Только так можно научить ребенка каллиграфическому почерку.
За это тройка
Тут оценка получше
Ещё
Представьте — вот за такую красоту — «пару»!
Тетрадка, ручка и промокашка
А вот еще примеры:
Казалось бы, зачем сейчас, в эпоху компьютеров и смартфонов нужно учиться писать, и писать красиво, медленно, неудобным пером?
Многое из школьной программы не пригодится в жизни, но это необходимо пропускать через себя для развития. Чем больше прокачаешь мозг в детстве и юности, тем лучше и дольше он прослужит в будущем. Поэтому были и чистописание, и пение, и рисование. То, что прежде получали лишь дети аристократов.
А простым людям только примитивный счет и письмо перепадало. Этого достаточно, чтобы с утра до ночи в поле батрачить, уметь сосчитать свою задолженность перед ростовщиком и подписаться.
В элитных учебных заведениях сегодня каллиграфию никто не отменил, как и уроки музыки, рисования, пения. Или выпускники этих школ будут жить не в современном мире?
Каллиграфия не зря у многих народов является искусством. И технологии тут ни при чём. Получается, что если освоен новый технологический виток — думать тоже не надо будет?
При развитии у ученика новых навыков, концентрации внимания, выработки терпения мелкая моторика очень важна. При хороших и обширных базовых навыках человек приобретает больше возможности для творческой деятельности.
Что и видно — ученики, освоившие чистописание в детстве, строили заводы, на которых неучи сейчас зарабатывают возможность жить. И да, чем неуч дремучее, тем чванливее.
Ну что тут можно сказать, только одной фразой:
Есть ли альтернатива чистописанию?
Да, вполне. Это любая активность, связанная с точными движениями пальцев, занимающая продолжительное (более 10 минут) время.
Вспомните, что в последний раз вы писали от руки? Возможно, это был какой-либо документ для работы, записка другу или список покупок? Если вы не можете ничего такого вспомнить - это может свидетельствовать о проблемах.
Недавно в новостях был обнародован факт, что снижение популярности рукописных текстов сильно влияет на развитие мелкой моторики - разумеется, не в лучшую сторону. Детям становится все труднее держать в руке карандаш или ручку, потому что, кроме как в школе, практики письма у них почти нет. Старшее поколение в детстве могло рисовать или что-то писать для развлечения, сейчас свободное время занимают гаджеты.
Какие причины могут побудить заниматься чистописанием, с научной точки зрения?
1. Проблемы с речью
Недавно общался с коллегой - профессиональным логопедом, врачом детской частной клиники. По её словам, у 99% детей (именно так и сказала) проблемы с речью - не могут произносить Ж-Ш-Ц-Ч-Щ даже во втором-третьем классе (а в норме должны говорить уже к 7-и годам).
Из этих 99% детей к специалисту может попасть только треть - бюджетные учреждения забиты под завязку, а частный специалист стоит дорого.
Одна из причин плохой речи - родители не развивают у детей мелкую моторику. Дети не рисуют, не пишут. Вся их деятельность - тыканье большими пальцами в дисплей смартфона и указательным пальцем - на левую кнопку мыши.
Источник проблемы
Ничего удивительного: сейчас достижения научно-технического прогресса практически вытеснили необходимость использовать ручку и бумагу. Письма Дедушке Морозу к Новому году часто отправляются по электронной почте, а ведущие университеты агитируют студентов использовать ноутбуки для записи лекций.
Исходя из этого, необходимость писать что-либо от руки фактически пропадает. Даже тот же список покупок можно создать в мобильном приложении.
2. Улучшение зрительной памяти
Современные дети страдают "дырявой" памятью, потому что не нужно напрягаться - для всего есть Яндекс, сайты, форумы. Раньше мы ходили в библиотеку, искали информацию, запоминали форму облаков, наблюдая за небом. А сейчас, "Алиса- скажи".
Когда тебе приходится раз за разом выводить буквы, ты запоминаешь изгибы, соотношение длин, силу надавливания, угол наклона ручки. Это прокачивает память, которая точно пригодится в будущем.
2. Развитие мелкой моторики
Письмо влияет на координацию движений, которая будет ребенку важна во взрослости (если он захочет стать, например, нейрохирургом, микроскульптором или биатлонистом). Созданные в этом возрасте нейронные магистрали успешно возьмут на себя координацию любых точных движений - от завязывания шнурков, до стыковки квантовых частиц :-)
Роль письма в образовательном процессе
Что касается роли письма в школах, то было достигнуто согласие в том, что все более широкое использование компьютеров в университетских оценках может привести к снижению эффективности системы образования. "Одна из проблем заключается в том, что если вы принимаете экзамены с помощью компьютера, это в корне меняет результат обучения", - сказала Джейн Медвелл, доцент Ноттингемского университета и консультант компании «Напиши свое будущее». Поощрение детей сосредоточиться на использовании компьютеров слишком рано, возможно, не в их интересах с точки зрения развития.
Студенты высших учебных заведений уже не нуждаются в изучении алфавита. Наоборот, на них ежедневно сваливается такой объем информации, что вполне логично их желание оптимизировать свое время и успевать как можно больше. Однако использование только компьютера для учебы не всегда оказывается эффективной мерой. Многие студенты отмечают, что перед сдачей экзамена рисуют ментальные карты или пишут шпаргалки, поскольку это помогает им лучше усвоить материал.
3. Развитие силы воли
Безволие, пассивность - катастрофа нашего времени. Дети не хотят напрягаться. И никого не заставишь - все знают свои права, все до одного - уникальные личности, к которым нужен индивидуальный подход.
Сейчас у нас "культ индивидуализма" - каждый хочет быть особенным. (ну, пусть не каждый - но 303 тысячи авторов Дзена точно).
Ребенок отказывается выполнять задание педагога, вместо обучения сидит в телефоне (и ведь не заберешь), родителей доводит до белого каления. И мы родители, это позволяем.
Дитятко не хочет напрягать кору головного мозга. Зачем напрягать, ведь это больно? (Это реально так - при умственной напряженной работе вырабатывается кортизол, повышающий внимание, но ухудшающий настроение).
Занятия каллиграфией, чистописанием воспитывают усидчивость и силу воли, учат ребенка концентрироваться, предпринимать многократные действия для достижения результата. Учат не сдаваться из-за неудач, преодолевать стресс (когда уже две страницы буквы "а" написал, а всё равно криво).
Читайте также: