Какие компьютеры могут быть применены в вашей профессиональной деятельности парикмахер
Аннотация
В данной статье рассматриваются несколько интернет-ресурсов,интернет-сообществ, онлайн-программы, которые позволяют развивать навыки в парикмахерском искусстве мастерам, имеющим в этой области некий опыт. Данные программы рассматриваются с целью повышения квалификации и развития уже имеющихся способностей в парикмахерском деле.
Abstract
In this paper, several Internet resources that are used, including as online programs that allow you to develop skills in the art of hairdressing masters have in this area some experience. These programs are considered for the purpose of training and development of existing able-STAY in hairdressing.
Процесс информатизации общества повлек за собой существенные изменения в профессиональной сфере человеческой деятельности и, соответственно, потребовал разработки новых подходов к профессиональному образованию, обусловленных социальной необходимостью подготовки молодого поколения специалистов к новым профессиям, а также к новому информационному содержанию имеющихся традиционных профессий [1,2,3,4]. В условиях информатизации всех сфер общественной жизни уровень информационно-компьютерной подготовки становится важным компонентом профессионального образования современного специалиста[3,5,6,7,8]. Молодое поколение, выбирающее будущую профессию, должно обладать высокой информационной культурой и иметь качественные навыки информационно-компьютерной подготовки.
Следствием информатизации общества стало активное внедрение информационных технологий во все сферы деятельности человека[1,2,3,4,6]. Не стала исключением и актуальная профессия сегодняшнего времени, насчитывающая почти тысячелетнюю историю – парикмахер. На сегодняшний день применение информационных технологий становится неотъемлемым условием повышения конкурентоспособности любого салона, студии красоты или парикмахерской, а знание и умение работы со специализированными программными средствами делает мастера-парикмахера наиболее востребованным.
Сегодня квалифицированный парикмахер это не просто специалист, который делает разные виды стрижек, окраску, химическую завивку и укладку, занимается лечением волос, корректирует форму усов и бороды, специализируются на постижерных работах. Квалифицированный парикмахер – это специалист, который чувствует желания клиентов,выполняет работу с учетом индивидуальных особенностей потребителей, умеет найти с ними общий язык, обладает специальными знаниями, опытом и навыками, всегда остается в курсе всех модных веяний, изучает новые технологии и тенденции моды (используя при этом Интернет и информационные технологии) и внедряет их.
На сегодняшний день существует множество онлайн программ, позволяющие развивать свои навыки в области парикмахерства [9,10,11]. Примерами таких программ являются:
- SalonStylerPro – это профессиональная компьютерная программа созданная для подбора причесок в парикмакерских и салонах красоты на основании 12-летнего опыта работы в индустрии красоты специалистами компании «Наутилус» (Санкт-Петербург). SalonStylerPro предоставляет невероятную свободу выбора из тысяч вариантов сочетаний цвета и прически, палитр средств для макияжа, оправ для очков и цветных контактных линз. С помощью новейших разработок Вы сможете за секунды пополнять базу изображений новыми прическами и модными аксессуарами.
- Онлайн программа «3000 причесок» – это мощный инструмент управления собственной внешностью, который предложит вам широчайшую гамму разнообразных вариантов причесок. Для того чтобы «примерить» любую длину, цвет и форму укладки волос, достаточно всего лишь загрузить собственную фотографию. Кроме того, программа предлагает многочисленные дополнительные возможности для моделирования образа – макияж, заколки, серьги, бусы, очки и другие аксессуары самых разных стилей, которые не только подчеркнут новый образ интересными деталями, но и доведут его до совершенства.
Особенности программы:подбор причесок для мужчин и женщин с короткими, средними и длинными волосами; возможность свободно позиционировать и группировать слои, а также изменять их размеры; возможность делать и сохранять различные варианты изменений в одном проекте; возможность модификации (с помощью кисти / раскраски / ластика / рассеивателя); дополнительные инструменты (преобразование, расческа, ножницы, различные предопределенные цвета);управление цветом (RGB, контраст, яркость, тон, насыщенность, альфа); эффекты (палитра серого, колебания, блеск, размытие, резкость, зебра).
- Coiffeur- программа, позволяющая моделировать и подбирать причёски. Всего в Coiffeur включено около семи сотен вариантов мужских, женских, детских причёсок. Вы сможете искать причёски по заданным критериям, подбирать цвета соответственно цветам красок для волос и т.д. Помимо причёсок, есть возможность использовать в моделировании головные уборы, очки, ювелирные украшения, бороду и усы. Coiffeurпроста и удобна в использовании.
Повышение квалификации в парикмахерском искусстве возможно как и на дополнительных курсах, так и самостоятельно, с помощью вышеперечисленных интернет- помощников. Но, безусловно, не все курсы обучают информационным технологиям, так как данная профессия рассчитана на людей с фантазией, и желанием работать в данной сфере деятельности. Подобные онлайн программы помогают развить в специалисте возможность подобрать для клиента какой-либо новый образ, если тот сам ничего не придумал. Профессия парикмахера обязывает специалиста быть в курсе различных новинок в области парикмахерского искусства. О новых тенденциях, о новых продуктах во всемирной паутине существуют интернет-сообщества парикмахеров. Их не так много, но в тех, что есть имеется достаточно много информации.
Еще одно из сообществ есть в известной социальной сети. «DSPS», т.е. «Дружное сообщество парикмахеров стилистов» – это крупнейшая европейская сеть мультибрендовых салонов красоты за рубежом [13]. Открытие первого центра компании «DSPS » в России состоялось в 2005году.За 5 лет своего существования компания «DSPS» прочно зарекомендовала себя экспертом в области предоставления профессиональных услуг парикмахерского мастерства, косметологии и в нахождении новых трендов на рынке салонного бизнеса. В данном сообществе предоставляется информация о вакансиях, есть видео- уроки по прическам любой сложности, много информации о различных семинарах, на которых рассказывают о новинках окрашивания, о новых техниках стрижек, также, в этом сообществе, предоставляется информация о том где можно приобрести инструменты для работы, и по какой цене.
Кроме сообществ существует интернет-журнал HairsHow [14]. На его сайте можно произвести подписку на него, и либо на электронную почту, либо к вам домой будет доставляться данный журнал. Журнал HairsHow появился в России в мае 1994 года. Сайт очень прост для использования. На нем есть все, от сообществ до самых модных причесок и стрижек. В разделе «сообщество» есть форум для парикмахеров, где обсуждается масса интересных тем в области парикмахерского дела. Также, свой новый образ можно подобрать просмотрев фото-галерею журнала. Фотографии и работы мастеров- стилистов предоставлены на высшем уровне.
Компания «Золингер» — лидер продаж профессионального инструмента, оборудования и аксессуаров для творчества парикмахера, стилиста, визажиста. Свыше 10.000 наименований продукции ведущих мировых производителей. Предлагая новые модели инструмента, мы стараемся услышать мнение каждого парикмахера, реализовать его пожелания. Ведется постоянная работа и общение с ведущими российскими и иностранными мастерами, образцы продукции тестируются и совершенствуются. Инструмент от «Золингер» — это новейшие технологии, которые позволяют получать удовольствие от работы и экономить время.
В данной статье приведены лишь несколько необходимых для профессии парикмахера интернет ресурсов, неких помощников в дальнейшем развитии себя как мастера своего дела. Конечно, если поискать во всемирной паутине еще что-то, то можно найти немало сайтов, при желании. Но каждый решает для себя сам, каким путем ему развиваться: посещая семинары достаточно знаменитых стилистов, которые уже добились не малых успехов, либо в интернете, просматривая различные видео и участвуя в форумах.
© Если вы обнаружили нарушение авторских или смежных прав, пожалуйста, незамедлительно сообщите нам об этом по электронной почте или через форму обратной связи.
II Открытая Краевая заочная научно-практическая конференция «Информационная компетентность специалиста и информационная культура специалиста: от теории к практике», г. Пермь Секция «Реализация практического обучения в контексте компетентностного подхода. Тема: «Информационные технологии в профессиональной деятельности парикмахера»
Просмотр содержимого документа
«Статья "информационные технологии в профессиональной деятельности парикмахера»
Дмитриева Марина Алексеевна
преподаватель информационных технологий
ФГБОУ ВПО «МГТУ им. Г.И. Носова» Многопрофильный
колледж г. Магнитогорск
Информационные технологии в профессиональной деятельности парикмахера
В наш век стремительно развиваются информационные технологии. Современное образование ориентировано на подготовку выпускника, владеющего информационно-коммуникационными технологиями. Актуальным становится использование компьютера в обучении парикмахеров. В процессе обучения студент должен приобрести вполне конкретные практико-ориентированные знания и развить определенные социально и профессионально важные качества, владея которыми он сможет стать успешным в жизни. Ситуация на рынке труда в области оказания парикмахерских услуг стала иной: меняются технологии выполнения стрижек, окрасок, химических завивок, что связанно с постоянной модернизацией материалов, инструментов, аппаратуры. Кроме парикмахерских услуг, педикюра и маникюра салоны предлагают коррекцию фигуры, косметологические процедуры и т.д. Они выигрывают за счет широкого спектра услуг, что бы клиент получал их все сразу в одном месте. На данном этапе развития индустрии красоты требуется специалист, способный проявлять активность в меняющихся условиях, обладающий конкурентоспособностью, умеющий находить и использовать перспективную информацию по развитию профессии, владеющий информационно-коммуникационными технологиями.
В процессе изучения дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности» студенты специальности СПО 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям). Парикмахерское искусство знакомятся с информационно-коммуникационными технологиями, изучают базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ: текстовый процессор Microsoft Word, табличный процессор Microsoft Excel, графические редакторы, систему управления базами данных Microsoft Access, программу для создания мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint. Приобретённые знания и умения помогают им создавать, редактировать и форматировать текстовые документы, используя при этом встроенные объекты и формулы; работать с табличными данными, формулами и функциями, строить диаграммы и графики; развивать творческие способности при рисовании графических объектов; проектировать базы данных на примере базы данных «Парикмахерская»; создавать мультимедийные презентации, используя эффекты анимации и гиперссылки. Эти знания и умения помогают им в повседневной жизни, в учебной деятельности при написании рефератов, курсовых и дипломных работ и сдачи экзаменов. Пригодятся они и в будущей профессиональной деятельности при организации мультимедийных мастер-классов по профессии парикмахера, в малом бизнесе при ведении документации, учёта и баз данных (бухгалтерский учёт, ввод заказов, материалов, инструментов, аппаратуры, ведение информации о клиентах, ведение информации о деловых контактах).
При изучении темы «Сетевые технологии обработки информации и защита информации» студенты изучают виды компьютерных сетей, возможности использования сервисов и информационных ресурсов сети интернет в учебной и профессиональной деятельности, осуществляя интернет-тестирования, поиск каталогов средств, нормативной и технической документации по специальности.
При изучении темы «Специализированное прикладное программное обеспечение» я считаю необходимо изучать прикладное программное обеспечение для создания причёски: «3000 причёсок», «jKiwi», «Hair Pro», «Salon Styler Pro», «Maggi», «Ваш стиль», «Coiffeur», «Virtual Visage», «Ваш стиль».
Программы «3000 причёсок», «jKiwi»- бесплатные, а остальные условно платные, то есть бесплатны демо-версии. В программах«3000 причёсок», «Salon Styler Pro», «Virtual Visage», «Ваш стиль» - русский интерфейс. В программах «3000 причёсок», «jKiwi», «Salon Styler Pro», «Ваш стиль», «Coiffeur», «Virtual Visage», «Ваш стиль» кроме подбора причесок можно подобрать макияж и аксессуары, а в программах «Hair Pro» и «Maggi» - макияж.
Программа «Salon Styler Pro» - профессиональная программа-имиджмейкер, которую нередко используют в модных парикмахерских и салонах красоты, предлагает оригинальные краски производителей для подбора цвета волос, просмотр моделирования подтяжки лица и снижения веса. В некоторых странах, например, Финляндии, курсы парикмахерского искусства и визажа с использованием «Salon Styler Pro» включены в образовательную программу.
Я думаю было бы полезно испытать каждую из представленных программ, которые позволяют загрузить фотографии и не только подобрать причёску или стрижку, но и макияж, аксессуары: шляпы, очки и контактные линзы, украшения, усы и бороды, пирсинг, бинди, сережки, колье, подходящий имидж, смоделировать подтяжку лица и снижение веса, а потом все это посмотреть в разных ракурсах, сохранить и распечатать.
С представленными программами и приложениями можно, во-первых, определить студентам для себя, как должны выглядеть волосы, чтобы в целом выглядеть лучше. Во-вторых, можно сохранить картинку на компьютере, на телефоне или распечатать её и показать своему парикмахеру (стилисту). В-третьих, приобрести опыт подбора стрижки и укладки для разного типа лица, загружая фотографии. В-четвёртых, научившись работать с прикладным программным обеспечением для создания причёски, можно будет использовать приобретённые для себя знания и умения в дальнейшей своей профессиональной деятельности в качестве парикмахера, т.к. по данным опросов среди потенциальных клиентов, такой услугой воспользовалось бы большинство респондентов.
Вербицкий, А.А. Гуманизация и компетентность: контексты интеграции / А.А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. – М.: МГОПУ, 2009. – 172 с.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»
Инновации в салоне
методическая разработка проведения мастер - класса
по профессии «Парикмахер»
для 2-3 курсов очной формы обучения
Автор: Савчук Майя Андреевна
Цель написания методической разработки
Разработка написана с целью накопления педагогического опыта и оказания методической помощи в проведении практических занятий по общепрофессиональным дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального модуля в форме мастер - класса, а также оказания помощи студентам в применении мультимедийных технологий на учебной и производственной практике, развития у них навыков публичных выступлений и самостоятельной работы.
Обоснование выбора темы
Мастер - класс предполагает соединение теоретических и практических элементов подготовки, приобретенных в различных дисциплинах. Возможность применения информационных технологий в профессиональной деятельности парикмахера, выделена конкретная функция: «Выполнять подбор прически на компьютере», и умения «подбирать прически, используя библиотеку базы данных программы», «подбирать форму, стиль прически», «показывать понравившуюся клиенту прическу в трех проекциях, создавая эффект трехмерного изображения» и др.
Использование программ онлайн таких как, «Виртуальный стилист», «Мастер прически», «Технология парикмахерских услуг», учит разрабатывать индивидуальный стиль клиента, подбирать макияж, прически и украшения. В обширных каталогах программ представлены разнообразные женские и мужские прически, элементы макияжа и аксессуары. Интуитивно понятный интерфейс делает работу над проектом простой и удобной, а широкие возможности редактирования изображений позволяют максимально приблизиться к желаемому результату. С помощью таких программ студенты активно осваивают такую конкретную функцию, как «Выполнять подбор прически на компьютере», и умения «подбирать прически, используя библиотеку базы данных программы», «подбирать форму, стиль прически», «показывать понравившуюся клиенту прическу в трех проекциях, создавая эффект трехмерного изображения» и др.
МИНИСТЕРТСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»
на заседании цикловой методической
комиссии преподавателей общеобразовательных, естественнонаучных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Протокол от _________ 2016 г. №___
Зам. директора по УВР
___________ О.А. Ломакина
Председатель ЦМК _____ Р.В. Васькаева
проведения мастер - класса по профессии «Парикмахер»
для 2-3 курсов очной формы обучения
Автор: Мастер п/о: М.А Савчук
Цели и задачи:
Образовательная – возможность применения информационных технологий в профессиональной деятельности парикмахера, отработать представление о единстве образа лица клиента, его стиля и прически, требования к процессу создания композиции причёски, .
Воспитательная – воспитание профессионализма и эстетического вкуса.
Развивающая - развитие интереса к совершенствованию профессионального образования, развитие умения учебного труда (осуществление самоконтроля и анализ своей работы) и кругозора.
Форма мероприятия: мастер-класс по моделированию и подбору причесок онлайн и возможностях ее применения в сфере парикмахерского искусства.
Участники: студенты 2-3 курсов по профессии «Парикмахер».
Оформление: кабинет мультимедийных технологий, интерактивная доска, ноутбук, цифровой фотоаппарат, планшет.
План и сценарий проведения:
Вступительное слово
- Добрый день, ребята!
Мы рады приветствовать вас в нашем кабинете мультимедийных технологий, где мы вам расскажем о применении и возможностях программ для моделирования и подбора причесок.
Но прежде чем приступить к созданию нашего образа, нам необходимо собрать материал, я прошу всех поучаствовать в фотосессии.
Далее предлагаю загрузить фото в компьютер и всем попробовать себя преобразить…
Несмотря на то, что сервис предлагает несколько моделей для экспериментов, все же гораздо интереснее работать с реальной фотографией, поэтому для начала рекомендуем вам ее загрузить. Чтобы наложение различных элементов на лицо выполнялось максимально точно, необходимо вручную указать центры зрачков, уголки глаз и губ, настроить контуры глаз и губ.
Несмотря на то, что в основном сервис ориентирован на женщин, не забыта и сильная половина человечества. Для мужчин есть около сотни вариантов причесок (в том числе и для длинных волос), а также разные формы бород и усов.
В создании нового образа макияж не менее важен, чем прическа. Удачно подобранный цвет тона, теней, помады скроет недостатки внешности и выгодно подчеркнет ее достоинства. К тому же именно при помощи макияжа можно добавить на лицо то, чего, по вашему мнению, на нем не хватает, например нарисовать симпатичную родинку или сделать так, чтобы глаза казались больше. Ну а чтобы быть уверенной в том, что макияж подобран идеально, можно опять же потренироваться на собственной фотографии.
Как правило, прическа и другие элементы накладываются правильно, но при необходимости всегда можно подкорректировать ширину, высоту, масштаб и другие параметры на панели справа. Также есть кнопки для удаления последнего элемента и очистки фотографии от всех результатов эксперимента. Полученные в процессе подбора прически и варианты макияжа варианты можно сохранять в виде графических файлов или отправлять на печать прямо из окна браузера.
Современный Интернет проникает во все сферы нашей с Вами повседневной жизни, позволяя экономить драгоценное время в любых, мелочах. Сегодня уже не нужно стоять в очередях, чтобы, например, оплатить коммунальные счета или купить билет в кино на новый блокбастер. Вы можете, не выходя из дома, совершать виртуальные экскурсии по крупнейшим музеям мира. А можете даже "сходить" в виртуальную парикмахерскую. вот и результат (приложение1)
Вы шагаете в ногу со временем, общаетесь на языке файлов, Ваш друг персональный компьютер! Любите анализировать реальный мир и блуждать в виртуальном пространстве, тогда пользуйтесь широкими и безграничными возможностями Интернет.
Самоанализ мастер - класса
Мастер-класс – это современная форма обучающего семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена опытом работы.
Цель мастер-класса : создать условия для профессионального самосовершенствования студентов по профессии «Парикмахер».
Проводя занятие, старалась соблюдать структурные элементы
мастер-класса:
- мотивирующий момент и создание проблемной ситуации (индукция)
- актуализация проблемы \ темы мастер-класса (панель)
- организована вначале индивидуальная работа: мнения, гипотезы (самоконструкция)
- организована индивидуальная работа по решению проблемы (социоконструкция)
- невольно каждый сравнивал себя с другими, сопоставлял, давал оценку окружающим (социолизация)
- участники мастер-класса представили результаты своей деятельности (афиширование)
- думаю, что в процессе занятия многие почувствовали некое «озарение»: иное понимание знакомых понятий, понимание себя и других (разрыв)
- участники мастер-класса постарались выразить свои чувства, мнения, ощущения, создавая тем самым прогноз погоды, погоды в «доме», которая создана нашими общими усилиями (рефлексия)
Принимая во внимание критерии качества подготовки мастер-класса,
можно отметить:
- популярность рассмотренной темы в мире мультимедийных технологий ( презентабельность)
- оригинальность? \ простота решения проблемы (эксклюзивность)
- актуальность и научность содержания ( прогрессивность)
- включение каждого в работу по созданию нового продукта – технологии
(мотивированность)
- связь цели с результатами, достаточность использованных средств
(оптимальность)
- видимость результата для каждого участника мастер-класса (эффективность)
- четкий алгоритм занятия, согласно технологии мастер-класса (технологичность)
Если нам с вами удалось реализовать все вышеназванное, значит можно сказать, что мастер-класс состоялся.
Программа дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) для специальности 43.02.02 «Парикмахерское искусство», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.05.2014г. № 466.
1. паспорт ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности
1.1. Область применения программы
Программа дисциплины является частью ППССЗ в соответствии с ФГОС по специальности СПО 43.02.02 «Парикмахерское искусство».
Программа дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Технолог должен обладать следующими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.5 Консультировать потребителей по домашнему профилактическому уходу
ПК 3.1. Внедрять новые технологии и тенденции моды.
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен: уметь:
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий;
использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет для решения задач профессиональной деятельности;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых) с помощью современных программных средств;
возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;
назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности;
базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 101 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
самостоятельной работы обучающегося 31 часов.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме контрольной работы
2.2. Примерный тематический план и содержание дисциплины: И нформатика и и нформационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Наименование разделов и тем
Раздел I . Информационные системы и применение компьютерной техники в профессиональной деятельности
Тема1.1. Информационные процессы и технологии
Содержание учебного материала
Информационные технологии. Понятие информационных систем. Классификация информационных систем. Возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
«Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации».
«Информационные системы в моей профессии»
Тема1.2. Аппаратное и программное обеспечение ИТ- технологий
Содержание учебного материала
Аппаратная конфигурация вычислительной системы. Современные персональные
компьютеры. Структурная схема. Общие сведения о программном обеспечении.
Системное программное обеспечение. Операционные системы. Классификация ПК ПО общего назначения. Прикладное программное обеспечение, применение ППО в различных областях человеческой деятельности.
Практические занятия
Виды мониторов, их характеристики
Виды принтеров, их характеристики
Сканеры. Модемы. Плоттеры. Их назначение, характеристики.
Подключение внешних устройств. Установка драйверов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Самостоятельное изучение следующей темы:
«Назначение функциональных клавиш клавиатуры»
«Источники бесперебойного питания, цифровые камеры, многофункциональные периферийные устройства»
«Прикладное программное обеспечение»
Раздел 2. Программные средства и нформационных технологий.
42/ 13
Тема 2.1.Технология подготовки текстовых документов в MS Word
Практические занятия
Назначение и возможности ТР. Виды ТР.
Текстовый процессор MS Word 2010. Работа со шрифтами. Использование надстрочных и подстрочных знаков.
Понятие абзаца. Выравнивания абзацев. Отступы и интервалы. Создание и работа с таблицами.
Вставка графических объектов в документ. Шаблон документа.
Основы работы в текстовом процессоре MSWord с большими по объёму документами . Создание колонтитулов. Нумерация страниц. Оглавление. Настройка параметров печати. Оформление реферата
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
«Установка параметров страниц. Выбор размера бумаги. Установка полей страницы. Выбор ориентации страницы»
. «Создание автоматического оглавления в большом документе (реферат, курсовая)»
Тема 2.2 Технология работы в электронных таблицах MS Excel
Практические занятия:
Табличный процессор MS Excel 2010. Главное окно MS Excel . Создание и сохранение книг MS Excel .
Работа с листами. Ввод данных в ячейки. Типы данных. Автозаполнение.
Работа с формулами. Встроенные функции. Мастер функций.
Абсолютные и относительные ссылки. Поиск информации, фильтрация и сортировка Организация расчетов в табличном процессоре. Статистическая обработка данных. Связывание данных. Диаграммы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
«Назначение и возможности электронных таблиц».
«Категории встроенных функций»
«Адресация. Смешанные ссылки»
Тема 2.3 Электронные презентации
Практические занятия
Современные способы организации презентаций. Правила защиты презентации.
Средства создания и использования презентаций MS Power Point . Режимы программы. Создание и сохранение презентаций. Работа со слайдами.
Дизайн и оформление презентации. Добавление текста, вставка таблиц.
Вставка звука, добавление клипов. Вставка диаграмм. Анимация объектов презентации.
Гиперссылки. Технология использования презентаций.
Защита собственной презентации
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
«Технология создания интерактивной презентации».
«Средства создания и обработки компьютерной графики. Виды компьютерной графики».
Тема 2.4 Технологии использования систем управления базами данных
Практические занятия
БД: основные понятия, их виды
Технология создания БД на основе MS Access .
Установка связей между таблицами.
Создание и заполнение БД на основе MS Access
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
« База данных как основа информационной системы»
«Проектирование баз данных» .
Контрольная работа
Раздел 3. Технология работы с графической информацией
Тема 3.1. Создание и преобразование графических объектов
Практические занятия
Растровая и векторная графика. Обзор графических редакторов. Обработка цифровых изображений.
Работа в графическом редакторе.
Программы 3 D моделирования
Самостоятельная работа
Подготовка реферата по теме:
«Модели кодирования цвета»,
«Технология построения анимационных объектов»
Раздел 4. Компьютерные телекоммуникации
Тема 4.1 Представление о информационно-комуникационных технологиях
Практические занятия
Виды компьютерных сетей Всемирная сеть Интернет. Браузер, поисковые системы: понятие, виды, интерфейс
Использование сетевых технологий в профессиональной деятельности
Основные сервисы INTERNET
Основы проектирования Web–страниц
Самостоятельная работа
Подготовка реферата по теме:
«Использование компьютерных коммуникаций в своей профессии»
«Локальные, региональные и глобальные сети».
«Информационные технологии на основе сетей общего назначения. Система информационного обмена. Сети и системы информационного обмена».
Тема 4.2. Информационная безопасность.
Практические занятия
Законодательные основы защиты информации
Виды угроз и уязвимостей. Программно – технические средства безопасности. Антивирусные программы
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение следующих тем:
«Требования к защите компьютерной информации».
« Руководящие документы по защите от несанкционированного доступа Гостехкомиссии при Президенте РФ. Концепция защиты от несанкционированного доступа к информации ».
« Человеческий фактор при несанкционированном доступе ».
« Организационные методы защиты ».
Контрольная работа
3. условия реализации ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информационных технологий в профессиональной деятельности.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий по и нформационно-коммуникационным технологиям в профессиональной деятельности ;
Технические средства обучения:
компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству обучающихся;
Данный урок является обобщающим уроком по теме «Информация и ее свойства». Его можно провести как в качестве контрольной работы, так и в виде внеклассного мероприятия, например в виде конкурса между группами одной параллели. На данном уроке проверяется качество усвоенного материала по теме «Информация», навыки работы в MSWord, и навыки работы кодирования информации. На момент проведения урока студенты должны
Знать:
- свойства, виды, способы передачи, получения и хранения информации;
- уметь отличать формы представления информации;
- уметь кодировать и декодировать информацию;
иметь следующие навыки работы на компьютере:
- находить на рабочем столе и активизировать программу WORD;
- печатать в текстовом редакторе WORD;
- выделять, копировать, перемещать, удалять элементы текста;
- работать с калькулятором «Программист».
Данный урок-игра преследует следующие цели:
Образовательная:
Провести контроль уровня знаний, умений и навыков по темам «Информация, ее виды и свойства»;
проверить навыки работы в текстовом редакторе Word;
навыки работы кодирования информации.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление;
Развивать воображение учащихся.
Воспитательные:
Повышение интереса к изучаемому предмету за счет использования игровой формы обучения;
Формирование чувства коллективизма и ответственности за результаты своего труда.
Между различными этапами урока существует логическая связь. Рациональность использования времени урока обеспечивается подготовительной деятельностью учителя и учащихся. Группа заранее должна быть разделена на команды
На уроке используется сочетание различных методов обучения: коллективная работа на поиск соответствия, правильного ответа; индивидуальная творческая работа учащихся на компьютере. Сочетание коллективных и индивидуальных методов обучения позволяет сэкономить время, выполнить больший объем работы, проверить различные навыки учащихся (устную речь, логику, умение работать на компьютере), проверить психологическую обстановку в классе путем наблюдения за совместными действиями учащихся. Немаловажным, на мой взгляд, является тот факт, что комбинирование различных методов обучения позволяет легко корректировать работу студентов, пропустивших часть уроков по болезни, поскольку для них можно подобрать такую тему задания, которую они успели отработать и хорошо усвоить на посещенных уроках. Одновременно, наблюдая за работой однокурсников, они усваивают пропущенный ими материал.
Во время урока-игры формируется комфортная психологическая обстановка в группе.
Психологический комфорт на уроке, положительный уровень межличностных отношений, правильно подобранный дидактический материал, сочетание различных методов и средств обучения – все это помогает мне полностью решить поставленные задачи, а учащимся проявить свои творческие способности.
Читайте также: