Интерактивная компьютерная разработка в состав которой могут входить музыка видео анимация графика
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
УРОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Информатика
ТЕМА УРОКА: «Средства мультимедиа»
ЦЕЛЬ УРОКА : Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия. Изучение мультимедийных средств и освоить основные методы изучения видов средств мультимедиа.
Образовательная: знакомство с понятием «мультимедиа», «мультимедийный продукт», изучить виды средств мультимедиа, устройства;
Развивающая: формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;
Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы, сотрудничества;
Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с устройствами компьютера, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке.
Предварительная подготовка учащихся : материал, изученный на предыдущих уроках информатики.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: практические (упражнения), частично-поисковый, взаимодействие в паре, группе, команде, индивидуальная самостоятельная деятельность, индивидуальный, групповой, взаимооценка, самооценка.
ТИП УРОКА: комбинированный урок
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, компьютер, презентация к уроку, компьютер, звуковые карты, CD-ROM дисковод, лазерные диски, колонки , рабочие тетради.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Информатика. Башлы, 2012 г., электронный учебник «Информатика 9-11 класс».
Этап урока
Время, мин
Актуализация знаний. Интеллектуальная разминка
Объявление темы и постановка целей урока
Объяснение нового материала
Закрепление нового материала
Итог урока. Выставление оценок
I . Организационный момент .
Проверка готовности аудитории к уроку
Проверка посещаемости по журналу
ІІ. Актуализация знаний. Интеллектуальная разминка
Ответьте на вопросы:
1. Что входит в базовую конфигурацию персонального компьютера?
В настоящее время для настольных ПК базовой считается конфигурация, в которую входит четыре устройства:
2.Что такое системный блок?
- основной блок компьютерной системы, в котором размещены все главные элементы компьютера
3. Что представляет собой монитор?
устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации. Служит в качестве устройства вывода. Они отдаленно напоминают бытовые телевизоры.
4. Какие виды мониторов существуют?
Жидкокристалические, с электронно-лучевой трубкой
5. Для чего предназначена клавиатура?
клавишное устройство, предназначенное для управления работой компьютера и ввода в него информации.
6. Что такое манипулятор типа «мышь»?
устройство «графического» управления.
ІІІ. Объявление темы и постановка целей урока
Сегодняшний урок, это продолжение серии уроков, посвященный устройствам персонального компьютера.
В ходе предыдущих уроков вы получили представление о конфигрурации ПК, дополнительных устройствах персонального компьютера .
Тема нашего урока « Средства мультимедиа ».
Давайте попробуем сформулировать задачи сегодняшнего урока:
знакомство с понятием «мультимедиа», «мультимедийный продукт», изучить виды средств мультимедиа, устройства.
Мы должны доказать эффективность использования средств мультимедиа в образовании и в различных областях деятельности.
IV. Объяснение нового материала
1. Понятие «мультимедиа», «мультимедийный продукт»;
2. Виды мультимедиа;
4. CD-ROM дисковод и лазерные диски ;
5. Мультимедиа презентации.
V. Физкультминутка
VI . Закрепление нового материала
1. Установите связь стрелками:
является основным носителем для мультимедийных программ в мире
Мультимедийный продукт
представляет собой мультимедийный продукт, в состав которого могут входить текст и текстовые спецэффекты, речевое и музыкальное сопровождение, анимации, видеоклипы, галереи картин и слайдов (слайд-шоу) и т.д.
это технология, объединяющая информацию (данные), звук, анимацию и графические изображения
Мультимедиа презентация
устанавливается, как правило, в виде электронной платы вразъём материнской платы компьютера
Звуковая карта
интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное и речевое сопровождение, видеоклипы, анимация, графические изображения и слайды, базы данных, текст и т.д.
2. Составление пазл из рисунков
1.Звуковая карта 8
2. Лазерные диски 12
3. Дисковод 15
3. Тестирование
1. Какие требования предъявляются к современному мультимедийному компьютеру?
А) Системный блок c процессором как минимум Celeron X 86, монитор Super VGA (с видеокартой 512 мегабайт и выше), оперативную память 1024 мегабайта и выше, Жесткий Диск, Звуковую карту , CD-ROM дисковод, акустическую систему (колонки, стереонаушники)
Б) Системный блок c процессором как минимум Celeron X 86, оперативную память 128 мегабайта, акустическую систему (колонки, стереонаушники).
В) Системный блок с процессором 386 SX, оперативная память 128 мб, видеокарта 64 мб.
2. Какие расширения имеют звуковые файлы?
Б ) *.wav, *.mid, *mp3,*.voc, *.fli.
В) *. jpeg , *. gif , *. png
Д) *. doc , *. ppt , *. mod
3. У мультимедиа имеется две стороны:
А) механическая и автоматическая
Б) длинная и короткая
В) аппаратная и программная
Г) программная и техническая
4. Объем лазерного диска:
5. Какое устройство необходимо , чтобы получить профессиональное качество звукового сопровождения, создавать и записывать звуки, синтезировать сложные аудиоэффекты?
А) звуковая карта
В) оперативная память
Г) сетевая карта
VIII . Рефлексия
· А теперь заполните, пожалуйста, таблицу «Мои знания и умения по средствам мультимедиа» после сегодняшнего урока
Мультимедиа — это технология, объединяющая информацию (данные), звук, анимацию и графические изображения. Кроме того, мультимедиа — это средства обмена информацией между компьютером и внешней средой. Слово мультимедиа означает множество носителей. Мультимедийный продукт — интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное и речевое сопровождение, видеоклипы, анимация, графические изображения и слайды, базы данных, текст и т.д. Мультимедийные продукты делятся на энциклопедии, обучающие и развивающие программы, игры и программы для детей, рекламные программы и презентации. У мультимедиа есть две стороны: аппаратная и программная.
Аппаратная сторона мультимедиа может быть представлена как стандартными средствами — видеоадаптерами, мониторами, дисководами, накопителями на жёстких дисках, так и специальными средствами — звуковыми картами, приводами CD-ROM и звуковыми колонками. Программная сторона без аппаратной лишена смысла. Программные средства делятся на чисто прикладные и специализированные.
Прикладные — это сами приложения Windows, представляющие пользователю информацию в том или ином виде.
Программная поддержка средств мультимедиа содержится в Windows, например универсальный проигрыватель — медиаплеер, предназначенный для воспроизведения аудио- и видеозаписей, мультфильмов и видеофильмов. Файлы, содержащие видеоизображения и звук, имеют расширения *.avi, *.mov, *.mpg. Специальный фонограф — Sound Recorder, предназначен для записи и воспроизведения звука, а также для редактирования звуковых файлов.
Остановимся на некоторых аппаратных средствах поподробнее.
TVтюнеры
Эти устройства выполняются обычно в виде карт или бокса (небольшой коробочки). Они преобразуют аналоговый видеосигнал поступающий по сети кабельного телевидения или от антенны, от видеомагнитофона или камкордера (camcorder). TV-тюнеры могут входить в состав других устройств таких как MPEG-плейеры или фреймграбберы. Некоторые из них имеют встроенные микросхемы для преобразования звука. Ряд тюнеров имеют возможность для вывода телетекста.
Фреймграбберы
Как правило они объединяют графические, аналогово-цифровые и микросхемы для обработки видеосигналов, которые позволяют дискретизировать видеосигнал, сохранять отдельные кадры изображения в буфере с последующей записью на диск либо выводить их непосредственно в окно на мониторе компьютера. Содержимое буфера обновляется каждые 40 мс. То есть с частотой смены кадров. Вывод видеосигналов происходит в режиме наложения (overby). Для реализации окна на экране монитора с "живым" видео карта фреймграббера соединена с графическим адаптером через 26 контактный Feature коннектор. С ним обычно поставляется пакет Video for Windows вывод картинки размером 240*160 пикселов при воспроизведении 256 цветов и больше. Первые устройства - Video Blaster, Video Spigot.
Звуковые Карты
С течением времени перечень задач выполняемых на ПК вышел за рамки просто использования электронных таблиц или текстовых редакторов. Компакт- диски со звуковыми файлами, подготовка мультимедиа презентаций, проведение видеоконференций и телефонные средства, а также игры и прослушивание аудио CD для всего этого необходимо чтобы звук стал неотъемлемой частью ПК. Для этого необходима звуковая карта.
Наличие дисковода CD-ROM позволяет только прослушивать звуковые компакт-диски. Звуковая карта необходима, чтобы получить профессиональное качество звукового сопровождения, создавать и записывать звуки, синтезировать сложные аудиоэффекты, смешивать звуковую информацию от нескольких источников, самостоятельно включать звуковое сопровождение в мультимедийные презентации, дополнять документы голосовыми аннотациями и др. Звуковая карта (или Sound Blaster) устанавливается, как правило, в виде электронной платы в разъём материнской платы компьютера.
История развития звуковых карт начинается с выпуском самых первых моделей компьютеров фирмы IBM. Изначально компьютеры были снабжены только PC Speaker-ом (Динамиком), который не предназначен для воспроизведения нормального звука.
В то время ни о каких мультимедиа программах никто и не помышлял, и практически единственным применением хорошему звуку были компьютерные игры. Первой звуковую карту для IBM PC сделала фирма TANDY. Звучание этой карты было примерно аналогично звучанию карт в игровых компьютерах (3 музыкальных голоса). Звуковые карты стали выпускать и другие фирмы. Наиболее известные из них Adlib, Creative и Roland. Звуковые карты Adlib - это одни из самых простых и дешёвых из использующихся на сегодняшний день звуковых карт. Их звучание основано, как и у большинства распространённых карт, на модуляции частоты (Frequency Modulation — FM).
Карта содержит 11 голосов FM и может достаточно неплохо воспроизводить музыку. Но цифровой (или оцифрованный) звук ей не под силу. Карты этого типа - монофонические, но они часто используют принцип псевдостерео. На сегодняшний день карты, поддерживающие только стандарт Adlib, морально устарели. Звуковые карты фирмы Creative Labs стали стандартом для современных систем мультимедиа. Важным отличием этих карт является возможность воспроизводить цифровой звук, то есть практически все, что только можно услышать. Качество же воспроизведения зависит от двух важнейших параметров - разрядности и частоты дискретизации (это частота обновления данных). Разрядность карт обычно составляет 8 и 16 бит, а частота дискретизации — 4 до 44.1 кГц.
Цифровой звук карты воспроизводят и записывают благодаря цифро-аналоговому и аналого-цифровому преобразователям (ЦАП и АЦП).
Файлы, содержащие видеоизображения и звук, имеют расширения *.avi, *.mov, *.mpg. Специальный фонограф — Sound Recorder, предназначен для записи и воспроизведения звука, а также для редактирования звуковых файлов.
Звуковые файлы имеют расширения *.wav, *.mid, *.mod, *.voc, *.fli.
ния к. .. качеству И возможностям устройств компьютера (звуковая плата, видеоплата, монитор, жёсткий диск, оперативная память и т.д.). Для создания и просмотра мультимедийных продуктов вам скорее всего потребуются такие периферийные устройства, как акустическая система или наушники, MIDI-клавиатура или синтезатор, дисководы
CD и DVD ., проектор . Программная составляющая технологии мультимедиа представлена сегодня большим числом средств просмотра рисунков, звукозаписи, воспроизведения Звука И видео Многие Программные Продукты являются мультимедийными по своему предназначению:. компьютерные энциклопедии, учебники, Игры Особая категория мультимедийных ДОКУМЕНТОВ ЭТО - презентации.
Рабочая область - слайд
Поиск по сайту
В настоящее время разработке мультимедийных продуктов уделяется много внимания, особенно, если речь идет о создании компьютерных энциклопедий, электронных учебников, развлекательных и познавательных программ и т.д. Что же такое мультимедийный продукт? Во-первых – это программный продукт, обязательно предоставляющий пользователю интерактивный, то есть диалоговый, режим работы, который предполагает обмен командами и ответами между человеком и компьютером. Во-вторых, это среда, где используются разнообразные видео- и аудиоэффекты.
Актуальность:благодаря развитию мультимедийных технологий появилась возможность объединять многокомпонентную среду (текст, звук, графику, видео, фото) в однородное цифровое представление и надежно и долго сохранять большие объемы информации. Информация гарантировано хранится не менее десяти лет. При этом переработка информации превращается из рутинных операций в творческие.
Основными характерными особенностями этих технологий являются:
· объединение многокомпонентной информационной среды (текста, звука, графики, фото, видео) в однородном цифровом представлении;
· обеспечение надежного (отсутствие искажений при копировании) и долговечного хранения (гарантийный срок хранения - десятки лет) больших объемов информации;
· простота переработки информации (от рутинных до творческих операций).
На сегодняшний день мы не можем не задумываться над тем, что ожидает наших учащихся. Известно, что будущее потребует от них огромного запаса знаний в области современных технологий. Сегодня уже 60% предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, и этот процент будет возрастать.
Объектом исследования в данной работе является информационные технологии.
Предметом исследования являются мультимедийная технология.
Целью данной работы является выявление особенностей и возможностей мультимедийной технологии.
Задачи курсовой работы:
1. Изложить этапы мультимедийной технологии;
2. Описать возможности мультимедийной технологии;
3. Рассказать о применении мультимедийной технологии.
Глава I МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОДУКТЫ
I.I Основные понятия, признаки и классификация
Мультимедийный продукт – интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимация, галереи картин и слайдов, различные базы данных и т.д. Мультимедиа-это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
Согласно ГОСТу 7.83, различаются следующие основные классы информационных ресурсов (электронных документов, прошедших редакционную обработку и предназначенных для распространения), выделяемые по различным основаниям:
– по наличию неэлектронного аналога:
· электронный аналог традиционного документа,
· самостоятельное электронное издание;
– по природе данных:
· текстовое электронное издание,
· изобразительное электронное издание (включая факсимиле),
· звуковое электронное издание,
– по общественному назначению:
· официальное электронное издание,
· научное электронное издание,
· научно-популярное электронное издание,
· производственно-практическое электронное издание,
· нормативное производственно-практическое электронное издание,
· учебное электронное издание,
· массово-политическое электронное издание,
· справочное электронное издание,
· электронное издание для досуга,
· рекламное электронное издание,
· художественное электронное издание;
– по технологии распространения:
· локальное электронное издание,
· сетевое электронное издание,
· электронное издание комбинированного распространения;
– по характеру взаимодействия с пользователем
· детерминированное электронное издание,
· интерактивное электронное издание;
· непериодическое электронное издание,
· сериальное электронное издание,
· периодическое электронное издание,
· продолжающееся электронное издание,
· обновляемое электронное издание;
· однотомное электронное издание,
· многотомное электронное издание,
· электронная серия (272).
Классификаторы видов и назначений информационных ресурсов (ИР) базируются или должны базироваться на ГОСТе 7.60–90 (Виды изданий) и ГОСТе 7.83–2001 (Электронные издания).
На первом уровне ИР классифицируются по виду носителя информации.
Выделяются 4 класса ИР:
1 – ИР на компьютерных носителях;
2 – ИР на некомпьютерных носителях аудиоинформации;
3 – ИР на некомпьютерных носителях видеоинформации;
4 – ИР на бумажных носителях.
– услуги, оказываемые на базе сетевых ИР (мегаресурсы: электронная библиотека, поисковый сервис и др.).
Существует множество признаков для описания, т.е. многоаспектной классификации информационных массивов, каждый из которых представляется существенным с определенной точки зрения.
Базовым набором признаков, существенных для большинства задач, и классификации ресурсов, считают:
• содержание: например, информация общественно-политическая, правовая, персональные данные и проч.;
• источник ИР: например, официальная информация, опубликованная и проч.;
• принадлежность ИР к определенной организационной или информационной системе: например, ресурсы архивные, библиотечные, музейные, НТИ и др.;
форму собственности ИР: государственная (федеральная, субъекта федерации), муниципальная, собственность общественных организаций, акционерная, частная, а также указание на владельца;
• характер использования ИР (назначение), ИР массовые, межведомственные, ведомственные, региональные, внутрифирменные, личные и др.;
• объем информационного массива (выраженный в сопоставимых единицах измерения);
• открытость информации: открытая, секретная, конфиденциальная;
• форму представления информации: текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная и др.;
• носитель ИР: электронный, бумажный и др.;
• способ распространения информации: сети (глобальные, локальные), издания и проч.
• естественный язык, на котором представлена информация (274).
Кроме того, важнейшими характеристиками ИР является такие трудно формализуемые параметры как полнота, достоверность, актуальность и значимость содержащейся в них информации.
В свою очередь, мультимедийные продукты условно можно разделить на несколько групп, в зависимости от того, на какие категории пользователей они ориентированы (76).
Наиболее массовая группа мультимедийных продуктов – компьютерные игры.
Вторую группу составляют мультимедийные бизнес-приложения.
Третья группа – образовательные программы, распространяемые чаще всего на компьютерных компакт-дисках.
В четвертую группу входят специальные программы, предназначенные для самостоятельного производства различных мультимедийных продуктов (как любительских, так и профессиональных).
Техническая реализация проекта, т.е. создание полноценного мультимедиа CD или DVD, может оказаться достаточно трудоемким и длительным процессом. На данном этапе очень важно выбрать ту среду разработки, которая наиболее полно отвечает поставленной цели, поскольку неверно выбранное решение обязательно приведет к потере времени и средств.
Не вдаваясь в подробности, можно утверждать, что существуют два основных способа создания мультимедийного приложения: использовать специализированные средства разработки или поручить эту работу программистам для создания мультимедийного приложения с «нуля». Если речь идет о презентации, то второй способ является слишком медленным и дорогостоящим и выбор однозначен в пользу специализированных средств подготовки. В остальных случаях возможны оба варианта. Наилучшим решением часто является применение готового пакета и расширение его возможностей за счет использования языков программирования, но такое решение возможно не для всех специализированных пакетов.
Большую часть мультимедийных продуктов можно отнести к одной из следующих категорий:
За исключением последнего пункта для остальных категорий приложений в большинстве случаев можно подобрать подходящий специализированный пакет.
I.II Этапы разработки мультимедийного продукта
Принято выделять несколько этапов разработки мультимедиа продукта:
· Разработка концепции, идеи;
· Создание информационных объектов;
· Нормирование интерфейса с пользователем;
· Интеграция информационных элементов в линейное (презентация) или нелинейное (интерактивные авторские приложения) приложение;
Разработка концепции, идеи
Логически этот этап можно разделить на две составляющие: экспертиза и планирование. Результатом является принятие решения о разработке, поэтому его еще иногда называют этапом анализа осуществимости. Экспертиза дает ответ на вопрос, все ли основные компоненты есть для выполнения проекта, а планирование — реально ли выполнение проекта в отведенные сроки.
Этап анализа осуществимости (или экспертиза) начинается в тот момент, когда одному из будущих авторов пришла в голову идея. Перед тем как приступать к проекту, автор идеи должен хорошо представлять, кто будет заинтересован в проекте в такой степени, чтобы вложить в него деньги, за какое время можно сделать проект, и сколько он будет стоить, за какое время он окупится. Чтобы провести анализ осуществимости необходимо:
1) Наличие команды. Команда должна включать людей, которые могут написать сценарий, разработать графический дизайн (а это лицо вашего издания), технических специалистов, которые возьмут на себя выполнение объема работ по верстке
2) Наличие менеджера проекта, главная задача которого — сделать так, что бы все работы были выполнены в срок и все участники проекта слаженно работали. Для этого ему необходимо каждодневно знать, кто, с каким успехом и чем занимается в проекте, и прогнозировать узкие места и критические точки проекта Типовая команда разработчиков включает:
· Специалист по аудио/видео (оператор)
· Руководитель проекта, директор, продюсер
3) Очертить круг будущих основных технических и программных решений. К этой категории вопросов, подлежащих анализу на этапе осуществимости, относят выбор аппаратно-программной платформы, форматов данных и программных средств для разработки, при этом в центре находится авторское средство как ключевой элемент разработки.
4) Наличие ресурсов, к которым следует отнести обычные и специализированные рабочие места, оснащенные записывающим CD-ROM, нормальными звуковыми платами, пультом для записи голоса, платой для оцифровки видео, сканером и пр.
5) Лицензии. Наличие прав на материал, который будет включен в издание. Права должны быть обязательно закреплены договором. Необходимо использовать лицензионное программное обеспечение.
6) Наличие бюджета (т е расходной части) и плана-графика по разработке всего проекта, начиная со старта и заканчивая его изданием. Бюджет и план связаны между собой не только деньгами, но и тем, что обязательно появятся незапланированные работы. Планирование осуществляется с расчетом на самый худший вариант развития событий. Принято выделять три категории бюджетов для разработки: малобюджетные, среднебюджетные и высокобюджетные проекты. В таблице 3.6. приведен пример расчета трудозатрат для основных этапов разработки среднебюджетного проекта.
Процесс создания мультимедиа-информационных систем может рассматриваться как состоящий из двух основных фаз:
1. Проектирование концептуальной модели сценария для мультимедиа- информационной системы.
2. Проектирование медиа-зависимых представлений информации.
3. Проектирование информационных структур.
4. Проектирование медиа-комбинаций и синхронизаций (звук - видео)
5. Проектирование структур узел-связь (ссылки)
6. Проектирование информационных топологий (общая среда)
7. Проектирование интерфейса пользователя
8. Проектирование пользовательского интерфейса
9. Проектирование методов навигации
1. Реализация должна сопровождаться инструментами и методами создания.
2. Первичная интеграция
3. Создание фрагментов
4. Создание структуры
5. Полная интеграция мультимедиа-продукта монтаж, т.е. соединение всех элементов в единый продукт, в соответствии с определенной структурой и заданными средствами навигации.
6. Производство мультимедиа-продукта (определяется носителем)
7. Распространение мультимедиа-продукта
Основные факторы риска неинфекционных заболеваний: Основные факторы риска неинфекционных заболеваний, увеличивающие вероятность.
Возможности
- Мультимедийные презентации могут быть проведены человеком на сцене, показаны через проектор или же на другом локальном устройстве воспроизведения. Широковещательная трансляция презентации может быть как «живой», так и предварительно записанной. Широковещательная трансляция или запись могут быть основаны на аналоговых или же электронных технологиях хранения и передачи информации. Стоит отметить, что мультимедиа в онлайне может быть либо скачана на компьютер пользователя и воспроизведена каким-либо образом, либо воспроизведена напрямую из интернета при помощи технологий потоковой передачи данных. Мультимедиа, воспроизводимая при помощи технологий потоковой передачи данных может быть как «живая», так и предоставляемая по требованию.
- Мультимедийные игры — такие игры, в которых игрок взаимодействует с виртуальной средой, построенной компьютером. Состояние виртуальной среды передается игроку при помощи различных способов передачи информации (аудиальный, визуальный, тактильный). В настоящее время все игры на компьютере или игровой приставке относятся к мультимедийным играм. Стоит отметить, что в такой тип игр можно играть как в одиночку на локальном компьютере или приставке, так и с другими игроками через локальную или глобальную сети.
Различные форматы мультимедиа данных возможно использовать для упрощения восприятия информации потребителем. Например, предоставить информацию не только в текстовом виде, но и проиллюстрировать ее аудиоданными или видеоклипом. Таким же образом современное искусство может представить повседневные, обыденные вещи в новом виде.
Различные формы предоставления информации делают возможным интерактивное взаимодействие потребителя с информацией. Онлайн мультимедиа все в большей степени становится объектно-ориентированной, позволяя потребителю работать над информацией, не обладая специфическими знаниями. Например, для того, чтобы выложить видео на YouTube или Яндекс.Видео, пользователю не требуется знаний по редактированию видео, кодированию и сжатию информации, знаний по устройству web-серверов. Пользователь просто выбирает локальный файл и тысячи других пользователей видеосервиса имеют возможность просмотреть новый видеоролик.
Мультимедийный Интернет-ресурс – Интернет-ресурс, в котором основная информация представлена в виде мультимедиа. Это современный и очень удобный механизм, который не заменяет собой выполнение классических функций, а дополняет и расширяет спектр услуг и новостей для посетителей.
Для мультимедийных Интернет-ресурсов характерно:
- Могут содержать различные виды информации(не только текстовую, но и звуковую, графическую, анимационную, видео и т.д.)
- Высокая степень наглядности материалов.
- Поддержка различных типов файлов: текстовых, графических, аудио и видео.
- Возможность использования для продвижения творческих работ в области различных видов искусств.
Ресурс этого типа дает возможность быстро сообщать о событиях, которые организуются, демонстрировать обзорный взгляд на сферу, учреждение или творческий коллектив, налаживать обратную связь со своими посетителями, раскрывать цели и материалы, используя современные механизмы представления информации и способствовать узнаванию представленного объекта посредством сети Интернет.
В настоящее время разработке мультимедийных продуктов уделяется много внимания, особенно, если речь идет о создании компьютерных энциклопедий, электронных учебников, развлекательных и познавательных программ и т.д. Что же такое мультимедийный продукт? Во-первых – это программный продукт, обязательно предоставляющий пользователю интерактивный, то есть диалоговый, режим работы, который предполагает обмен командами и ответами между человеком и компьютером. Во-вторых, это среда, где используются разнообразные видео- и аудиоэффекты.
Актуальность:благодаря развитию мультимедийных технологий появилась возможность объединять многокомпонентную среду (текст, звук, графику, видео, фото) в однородное цифровое представление и надежно и долго сохранять большие объемы информации. Информация гарантировано хранится не менее десяти лет. При этом переработка информации превращается из рутинных операций в творческие.
Основными характерными особенностями этих технологий являются:
· объединение многокомпонентной информационной среды (текста, звука, графики, фото, видео) в однородном цифровом представлении;
· обеспечение надежного (отсутствие искажений при копировании) и долговечного хранения (гарантийный срок хранения - десятки лет) больших объемов информации;
· простота переработки информации (от рутинных до творческих операций).
На сегодняшний день мы не можем не задумываться над тем, что ожидает наших учащихся. Известно, что будущее потребует от них огромного запаса знаний в области современных технологий. Сегодня уже 60% предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, и этот процент будет возрастать.
Объектом исследования в данной работе является информационные технологии.
Предметом исследования являются мультимедийная технология.
Целью данной работы является выявление особенностей и возможностей мультимедийной технологии.
Задачи курсовой работы:
1. Изложить этапы мультимедийной технологии;
2. Описать возможности мультимедийной технологии;
3. Рассказать о применении мультимедийной технологии.
Глава 1 МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОДУКТЫ
Основные понятия, признаки и классификация
Мультимедийный продукт – интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимация, галереи картин и слайдов, различные базы данных и т.д. Мультимедиа-это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
Согласно ГОСТу 7.83, различаются следующие основные классы информационных ресурсов (электронных документов, прошедших редакционную обработку и предназначенных для распространения), выделяемые по различным основаниям:
– по наличию неэлектронного аналога:
· электронный аналог традиционного документа,
· самостоятельное электронное издание;
– по природе данных:
· текстовое электронное издание,
· изобразительное электронное издание (включая факсимиле),
· звуковое электронное издание,
– по общественному назначению:
· официальное электронное издание,
· научное электронное издание,
· научно-популярное электронное издание,
· производственно-практическое электронное издание,
· нормативное производственно-практическое электронное издание,
· учебное электронное издание,
· массово-политическое электронное издание,
· справочное электронное издание,
· электронное издание для досуга,
· рекламное электронное издание,
· художественное электронное издание;
– по технологии распространения:
· локальное электронное издание,
· сетевое электронное издание,
· электронное издание комбинированного распространения;
– по характеру взаимодействия с пользователем
· детерминированное электронное издание,
· интерактивное электронное издание;
· непериодическое электронное издание,
· сериальное электронное издание,
· периодическое электронное издание,
· продолжающееся электронное издание,
· обновляемое электронное издание;
· однотомное электронное издание,
· многотомное электронное издание,
· электронная серия (272).
Классификаторы видов и назначений информационных ресурсов (ИР) базируются или должны базироваться на ГОСТе 7.60–90 (Виды изданий) и ГОСТе 7.83–2001 (Электронные издания).
На первом уровне ИР классифицируются по виду носителя информации.
Выделяются 4 класса ИР:
1 – ИР на компьютерных носителях;
2 – ИР на некомпьютерных носителях аудиоинформации;
3 – ИР на некомпьютерных носителях видеоинформации;
4 – ИР на бумажных носителях.
– услуги, оказываемые на базе сетевых ИР (мегаресурсы: электронная библиотека, поисковый сервис и др.).
Существует множество признаков для описания, т.е. многоаспектной классификации информационных массивов, каждый из которых представляется существенным с определенной точки зрения.
Базовым набором признаков, существенных для большинства задач, и классификации ресурсов, считают:
• содержание: например, информация общественно-политическая, правовая, персональные данные и проч.;
• источник ИР: например, официальная информация, опубликованная и проч.;
• принадлежность ИР к определенной организационной или информационной системе: например, ресурсы архивные, библиотечные, музейные, НТИ и др.;
форму собственности ИР: государственная (федеральная, субъекта федерации), муниципальная, собственность общественных организаций, акционерная, частная, а также указание на владельца;
• характер использования ИР (назначение), ИР массовые, межведомственные, ведомственные, региональные, внутрифирменные, личные и др.;
• объем информационного массива (выраженный в сопоставимых единицах измерения);
• открытость информации: открытая, секретная, конфиденциальная;
• форму представления информации: текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная и др.;
• носитель ИР: электронный, бумажный и др.;
• способ распространения информации: сети (глобальные, локальные), издания и проч.
• естественный язык, на котором представлена информация (274).
Кроме того, важнейшими характеристиками ИР является такие трудно формализуемые параметры как полнота, достоверность, актуальность и значимость содержащейся в них информации.
В свою очередь, мультимедийные продукты условно можно разделить на несколько групп, в зависимости от того, на какие категории пользователей они ориентированы (76).
Наиболее массовая группа мультимедийных продуктов – компьютерные игры.
Вторую группу составляют мультимедийные бизнес-приложения.
Третья группа – образовательные программы, распространяемые чаще всего на компьютерных компакт-дисках.
В четвертую группу входят специальные программы, предназначенные для самостоятельного производства различных мультимедийных продуктов (как любительских, так и профессиональных).
Техническая реализация проекта, т.е. создание полноценного мультимедиа CD или DVD, может оказаться достаточно трудоемким и длительным процессом. На данном этапе очень важно выбрать ту среду разработки, которая наиболее полно отвечает поставленной цели, поскольку неверно выбранное решение обязательно приведет к потере времени и средств.
Не вдаваясь в подробности, можно утверждать, что существуют два основных способа создания мультимедийного приложения: использовать специализированные средства разработки или поручить эту работу программистам для создания мультимедийного приложения с «нуля». Если речь идет о презентации, то второй способ является слишком медленным и дорогостоящим и выбор однозначен в пользу специализированных средств подготовки. В остальных случаях возможны оба варианта. Наилучшим решением часто является применение готового пакета и расширение его возможностей за счет использования языков программирования, но такое решение возможно не для всех специализированных пакетов.
Большую часть мультимедийных продуктов можно отнести к одной из следующих категорий:
За исключением последнего пункта для остальных категорий приложений в большинстве случаев можно подобрать подходящий специализированный пакет.
Этапы разработки мультимедийного продукта
Принято выделять несколько этапов разработки мультимедиа продукта:
· Разработка концепции, идеи;
· Создание информационных объектов;
· Нормирование интерфейса с пользователем;
· Интеграция информационных элементов в линейное (презентация) или нелинейное (интерактивные авторские приложения) приложение;
Разработка концепции, идеи
Логически этот этап можно разделить на две составляющие: экспертиза и планирование. Результатом является принятие решения о разработке, поэтому его еще иногда называют этапом анализа осуществимости. Экспертиза дает ответ на вопрос, все ли основные компоненты есть для выполнения проекта, а планирование — реально ли выполнение проекта в отведенные сроки.
Этап анализа осуществимости (или экспертиза) начинается в тот момент, когда одному из будущих авторов пришла в голову идея. Перед тем как приступать к проекту, автор идеи должен хорошо представлять, кто будет заинтересован в проекте в такой степени, чтобы вложить в него деньги, за какое время можно сделать проект, и сколько он будет стоить, за какое время он окупится. Чтобы провести анализ осуществимости необходимо:
1) Наличие команды. Команда должна включать людей, которые могут написать сценарий, разработать графический дизайн (а это лицо вашего издания), технических специалистов, которые возьмут на себя выполнение объема работ по верстке
2) Наличие менеджера проекта, главная задача которого — сделать так, что бы все работы были выполнены в срок и все участники проекта слаженно работали. Для этого ему необходимо каждодневно знать, кто, с каким успехом и чем занимается в проекте, и прогнозировать узкие места и критические точки проекта Типовая команда разработчиков включает:
· Специалист по аудио/видео (оператор)
· Руководитель проекта, директор, продюсер
3) Очертить круг будущих основных технических и программных решений. К этой категории вопросов, подлежащих анализу на этапе осуществимости, относят выбор аппаратно-программной платформы, форматов данных и программных средств для разработки, при этом в центре находится авторское средство как ключевой элемент разработки.
4) Наличие ресурсов, к которым следует отнести обычные и специализированные рабочие места, оснащенные записывающим CD-ROM, нормальными звуковыми платами, пультом для записи голоса, платой для оцифровки видео, сканером и пр.
5) Лицензии. Наличие прав на материал, который будет включен в издание. Права должны быть обязательно закреплены договором. Необходимо использовать лицензионное программное обеспечение.
6) Наличие бюджета (т е расходной части) и плана-графика по разработке всего проекта, начиная со старта и заканчивая его изданием. Бюджет и план связаны между собой не только деньгами, но и тем, что обязательно появятся незапланированные работы. Планирование осуществляется с расчетом на самый худший вариант развития событий. Принято выделять три категории бюджетов для разработки: малобюджетные, среднебюджетные и высокобюджетные проекты. В таблице 3.6. приведен пример расчета трудозатрат для основных этапов разработки среднебюджетного проекта.
Процесс создания мультимедиа-информационных систем может рассматриваться как состоящий из двух основных фаз:
1. Проектирование концептуальной модели сценария для мультимедиа- информационной системы.
2. Проектирование медиа-зависимых представлений информации.
3. Проектирование информационных структур.
4. Проектирование медиа-комбинаций и синхронизаций (звук - видео)
5. Проектирование структур узел-связь (ссылки)
6. Проектирование информационных топологий (общая среда)
7. Проектирование интерфейса пользователя
8. Проектирование пользовательского интерфейса
9. Проектирование методов навигации
1. Реализация должна сопровождаться инструментами и методами создания.
2. Первичная интеграция
3. Создание фрагментов
4. Создание структуры
5. Полная интеграция мультимедиа-продукта монтаж, т.е. соединение всех элементов в единый продукт, в соответствии с определенной структурой и заданными средствами навигации.
6. Производство мультимедиа-продукта (определяется носителем)
7. Распространение мультимедиа-продукта
Историческое сочинение по периоду истории с 1019-1054 г.: Все эти процессы связаны с деятельностью таких личностей, как.
Основные идеи славянофильства: Славянофилы в своей трактовке русской истории исходили из православия как начала.
Поиск по сайту
Читайте также: