Информационно компьютерный способ производства
Современные информационно-компьютерные технологии (ИКТ) позволяют эффективно использовать их в системе образования с целью обучения, воспитания, развития творческих способностей студентов, организации их познавательной деятельности.Использование ИКТ на занятиях позволяет готовить новое поколение к будущей жизни в информационном мире
Вложение | Размер |
---|---|
informatsionno-_kompyuternye_tekhnologii_v_uchebnom_protsesse.docx | 38.86 КБ |
Применение IT в повседневной жизни
Мы уже поговорили о таких понятиях, как информационные технологии, и узнали, для чего они необходимы. Каждый из нас сталкивается с IT в повседневной жизни: они делают нашу жизнь проще и веселее.
Информационные системы и технологии обычно применяются для следующих целей:
- развлечения: просмотр фильмов, прослушивание музыки, чтение книг, компьютерные игры;
- получение доступа к информации, просмотр новостей, получение данных;
- общение в социальных сетях, мессенджерах (это как?), чатах, по электронной почте (это как?) и по сотовому телефону;
- обучение: вебинары (это что?), справочники, онлайн-уроки, учебники в электронном формате;
- обработка информации: графические редакторы, программы для расчета данных, создания программного обеспечения, обработки звука, видео и так далее.
Вот и все, дорогие друзья. Я попытался простыми словами раскрыть понятие информационных технологий, объяснить, что это такое и для чего необходимо.
По традиции в конце статьи прикрепляю видео по теме:
Эта статья относится к рубрикам:
Классификация по обслуживаемым предметным областям
Согласно обслуживаемым предметным областям, информационные технологии имеют разную классификацию. Это настолько большой вид, что для его полного описания нужно создать целую статью.
Например, только в экономике можно выделить бухгалтерский учет, страховую, налоговую деятельность и многое другое.
Классификация по видам выполняемых технических операций
ИТ делятся на такие виды, как:
- работа с текстовым и табличным процессорами, графическими объектами;
- системы управления базами данных;
- гипертекстовые и мультимедийные системы (в частности, компьютерная графика).
Этапы развития информационных технологий
Считается, что информационные технологии начали развиваться после появления компьютеров. Но на самом деле их история уходит далеко в прошлое вплоть до первобытных времен, когда люди делились данными с помощью наскальных рисунков.
Рассмотрим основные этапы развития информационных технологий:
-
Ручные ИТ (с античных времен до второй половины XIX века). Главными инструментами информационных технологий в то время были ручное перо, книга, чернильница.
Взаимодействие между людьми проходило путем отправки писем, а главной его целью являлось донесение информации (это что?) до адресата таким образом, чтобы он понял, что ему хотели сообщить.
Персонализируются АСУ, автоматизируется бытовая техника, средства связи и оргтехника, развиваются локальные и глобальные компьютерные сети. Человечество все больше задействовано в развитии IT, появляются новые профессии, связанные с отраслью.
Виды ИТ по типу пользовательского интерфейса
Вот несколько видов информационных технологий согласно этой классификации:
- пакетная — исключает влияние пользователей на обработку данных в автоматическом режиме;
- диалоговая — дает возможность пользователю взаимодействовать с информационными ресурсами практически без ограничений;
- сетевая — предоставляет средства доступа к распределенным информационным и вычислительным ресурсам;
- интегрированная — объединение различных типов ИТ в единую систему.
Что это такое
Существуют различные определения понятия ИТ. Можно сказать, что это совокупность процессов создания, хранения, а также распространения информации. Традиционно принято отождествлять эту отрасль с использованием вычислительных машин. Это обусловлено тем, что с их внедрением эта сфера стала развиваться намного быстрее. Однако нельзя ограничиваться только электронными устройствами. Инструменты для фиксации данных и их дальнейшего обмена известны еще со времен античности. Это знакомые каждому человеку книги и их ранние аналоги: папирусы и глиняные таблички.
Целью использования информационных технологий (ИТ) на предприятии является решение задач в управлении объектами и процессами. С помощью письменности удалось значительно расширить возможности для строительства, ремесел и земледелия. Записи помогали нашим предкам вести отчетность и делиться опытом между собой. В 19 веке произошел прорыв в этой сфере. Кроме уже указанных средств, стали появляться новые – печатные машинки, граммофоны и пластинки для них. С начала 1940-х начали выпускать электронные инструменты – первые ЭВМ, электрические проигрыватели и диктофоны. Привычные нам методы стали применяться в 90-х годах. Сейчас задача у ИТ в глобальном смысле та же, только теперь делать это быстрее, удобнее и эффективнее.
Комментарии и отзывы (2)
Сейчас, благодаря информационным технологиям создаются новые индустрии, хоть те же компьютерные игры, информационные порталы, всякие развлечения. Ну а айтишники с программистами без работы в этом веке точно не останутся.
ИТ-отрасль активно развивается. С ней связывается все больше аспектов человеческой и общественной жизни. Менеджмент на предприятиях – не исключение. Бизнес использует большое количество решений при выполнении поставленных задач. Информационные системы и технологии (ИТ) в сфере управления организацией – это методы, которые позволяют эффективно производить планирование, обмениваться данными, контролировать поставки, а также совершать другие действия, направленные на оптимизацию рабочих процессов и максимизации прибыли. Они выполняются на базе компьютеров или иной техники. В статье будет подробно разобран этот аспект руководства организацией, все его тонкости и разновидности.
Классификация (виды) информационных технологий
В настоящее время существует несколько признаков, по которым происходит классификация информационных технологий.
- способ реализации в АИС (автоматизированных информационных системах);
- степень охвата задач управления;
- классы технологических операций;
- тип пользовательского интерфейса (все, что мы видим на экране компьютера, планшета, смартфона);
- варианты использования сетей электронно-вычислительных машин;
- предметная область;
- и другие.
Пройдемся подробнее по большинству из указанных выше признаков.
Классификация по способу реализации ИТ
По способу реализации информационные системы можно поделить на следующие виды:
- Традиционные. Существовали до того, как компьютерные технологии стали популярными. Их главной задачей было снижение трудоемкости пользователей и помощь с реализацией сложных задач.
- Современные. Главная задача — обеспечить эффективное управление в режиме реального времени.
Информационные технологии — это.
Информационные технологии — это процесс создания, хранения, передачи, восприятия информации и методы реализации таких процессов.
Большинство людей приравнивают понятие к компьютерным технологиям, потому что с их помощью ИТ стали развиваться быстрее.
Несмотря на то, что концепция информационных технологий считается тождественным понятиям компьютер (это что?) и компьютерная сеть, использование концепции IT саму по себе нельзя ограничивать только компьютерами.
Информационные технологии состоят из таких компонентов, как:
- программные средства — прикладные и системные;
- организационно-методическое обеспечение;
- технические средства ИТ.
Что такое средства IT
Средства информационных технологий — это разновидности компьютерной техники, с помощью которых ищется, обрабатывается и передается информация.
Они нужны для того, чтобы ускорить и облегчить выполнение ряда задач.
Средства IT бывают трех видов:
- вычислительные — автоматизированные устройства для сбора и обработки информации;
- организационные — разные виды оборудования для выполнения технических задач;
- коммуникационные — техника: ноутбуки, компьютеры, смартфоны, планшеты и прочие приборы.
Среднестатистический человек в повседневной жизни использует только коммуникационные средства. Вычислительные и организационные устройства предназначены для решения важных задач специалистами в сфере IT.
Классификация по степени охвата задач управления
Говоря о степени охвата задач управления, можно выделить несколько видов IT:
- электронную обработку данных;
- автоматизацию функций управления;
- поддержку принятия решений;
- электронный офис;
- экспертную поддержку.
Предварительный просмотр:
Иванова Т.А., преподаватель экономических дисциплин
УСПО “Якутский торгово-экономический
колледж потребительской кооперации”
«Информационно-компьютерные технологии в учебном процессе»
В настоящее время происходит стремительное развитие процесса информатизации общества, новые информационные технологии проникают практически во все сферы жизни современного человека. Эффективное использование этих технологий помогает людям жить в информационном обществе, получать новые знания, добиваться успеха в выбранных ими профессиях.
Современные информационно-компьютерные технологии (ИКТ) позволяют эффективно использовать их в системе образования с целью обучения, воспитания, развития творческих способностей студентов, организации их познавательной деятельности.Использование ИКТ на занятиях позволяет готовить новое поколение к будущей жизни в информационном мире.
В связи с этим несколько лет работаем над проблемой внедрения компьютерных и информационных технологий в учебный процесс. Такие технологии используются в преподавании дисциплин «Финансы, денежное обращение и кредит», «Налоги и налогообложение», «Основы банковского дела», и др., а также при проведении внеаудиторных мероприятий по предметам и в воспитательной работе.
Применение компьютерных и информационных технологий эффективно на всех стадиях педагогического процесса: на этапе выдачи учебной информации, на этапе усвоения учебного материала, на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний и умений, на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля.
Использование компьютерных и информационных технологий реализуется в следующих направлениях:
- эффективное использование наиболее распространенных программных средств MicrosoftWord;
- решение экономических задач с помощью табличного процессора MicrosoftExcel;
- применение MicrosoftPowerPoint;
- применение программ для тестирования;
- использование мультимедийной техники;
- справочно-правовые системы «КонсультантПлюс»;
- интернет технологии.
- 1c предприятие 8.1. 8.2.
Разноплановое использование новых технологий позволяет существенно повысить качество учебного процесса и профессиональной подготовки студентов.
Теперь хотелось бы подробнее остановиться на технологии применения отдельных компьютерных программ.
При проведении учебных занятий экономических дисциплин широко применяется электронная таблица MicrosoftExcel. Электронные таблицы имеют большие возможности и множество функций, которые можно с успехом использовать на практических занятиях при оформлении и заполнении налоговых деклараций.
Использование возможностей компьютера, мультимедийных средств позволяет значительно активировать процесс восприятия учебного материала, способствует концентрации внимания, развитию воображения. Это происходит за счёт вовлечения различных видов памяти – двигательной, эмоциональной, образной и вербальной. Такое воздействие активизирует процесс запоминания и помогает в дальнейшем воспроизводить приобретённые знания и умения.
В настоящее время выпускаются различные компьютерные компакт-диски с обучающими программами, программами контроля знаний. Но их не так много, и они не всегда доступны, и здесь на помощь приходит пакет MicrosoftPowerPoint, с помощью которого можно создавать презентации на любую тему.
Презентация – это набор цветных картинок-слайдов на определённую тему. На каждом слайде можно поместить текстовую или графическую информацию. В слайд можно внедрять таблицы с цифрами, расчётными данными, диаграммы, рисунки, фотографии, возможно звуковое сопровождение, использование фрагментов видеофильмов.
Слайды легко редактируются, при необходимости, если материал утратил свою актуальность, часть слайдов можно изъять, или наоборот, дополнить новыми.
Группы информационных технологий и по налогам практические занятия проводятся с применением программы 1 Сбухгалтерия 8.1. ИКТ в сочетании с методом проектов
Проект – это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый студентов комплекс действий, где обучающийся может быть самостоятельным при принятии решения и ответственным за свой выбор, результат труда. Работа над проектом организуется в шесть этапов:
3.исследование (в том числе и теоретическое);
4.результаты и (или) выводы;
5.представление или отчет;
6. оценка результатов.
Роль преподавателя в создании проекта
При работе над проектом преподаватель помогает студентам в поиске источников, способных помочь в работе; в то же время сам педагог является источником информации, координирует весь процесс, поддерживает и поощряет студентов, обеспечивает непрерывную обратную связь для продвижения студентов в работе над проектом.
Роль студента в создании проекта
Студент намечает промежуточные задачи, ищет пути их решения, само решение, сравнивает полученное с требуемым и корректирует деятельность.
Конкретные применяемые средства и приемы определяются характером решаемой данным проектом задачи. Проектное обучение применяется для студентов 3 и 4 курса для защиты курсовых работ, отчета по преддипломной практике и защиты преддипломных работ к концу учебного года. Поэтому использовать информационные технологии можно, начиная с первого курса.
ИКТ на конкретном занятии
Работа с мультимедийными пособиями дает возможность разнообразить формы работы на занятиях за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала.
Такая работа может осуществляться на разных этапах урока как:
- способ создания проблемной ситуации,
- способ объяснения нового материала,
- форма закрепления изученного,
- форма проверки домашнего задания,
- способ проверки знаний в процессе урока.
Совмещение видео-, аудио- и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышает мотивацию.
Презентация - форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы.
1. демонстрация фильмов, анимации;
2. выделение (нужной области);
4. последовательность шагов;
Для того, чтобы создать презентацию, необходимо сформулировать тему и концепцию учебного занятия, определить место презентации в уроке.
С помощью презентации можно подготовить и обобщающие занятия. Задача такого типа учебного занятия - собрать все наблюдения, сделанные в процессе анализа, в единую систему целостного восприятия темы, но уже на уровне более глубокого понимания, выйти за пределы уже затронутых проблем, эмоционально охватить всю тему. Схемы, таблицы, тезисное расположение материала позволяют сэкономить время и, самое главное-представить изученный материал целостно. Кроме того, выводы и схемы могут появляться постепенно, после обсуждения или опроса учащихся. Преподаватель благодаря презентации может все время контролировать работу группы.
В перечисленных типах занятиях презентации созданы преподавателем, однако, как говорилось выше, студент тоже может участвовать в создании презентации. В старших группах студент может быть автором урока-презентации, который становится его итоговой работой по теме или курсу, творческим отчетом о результатах исследовательской работы.
Таким образом, у студентов формируются ключевые компетентности, предъявляемые Государственными стандартами образования:
- умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию по интересующей теме;
- умение работать в группе;
- умение находить информацию в различных источниках;
- коммуникативная компетентность;
- осознание полезности получаемых знаний и умений.
В работе с презентациями осуществляется индивидуальный подход к обучению, активнее идет процесс социализации, самоутверждения личности, развивается историческое, научно-естественное мышление. Решение задач интегративного и проблемного обучения с помощью информационно-коммуникационных технологий.Студенты участвуют в конкурсах, при защите преддипломных работ, курсовых и дипломных работ.
Изменения, вносимые информационно-коммуникационными технологиями в образовательный процесс
Каково влияние использования информационно-коммуникационных технологий на студента?
Использование разных форм ИКТ и включение метода проектов и модульного обучения в систему занятий по налогам, автоматизации бухгалтерского и налогового учета, способствует углублению знаний студентов, так как изучаемый материал рассматривается в контексте более широкого спектра проблем. Это создает оптимальные условия для усвоения знаний в системе межпредметных связей. Работа по этим технологиям не только сохраняет структуру общепрофессионального цикла, полностью соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования, но и:
- способствует повышению познавательного интереса к предмету;
- содействует росту успеваемости студентов по предмету “Налоги”, “Финансы,“Налоги и сборы физических лиц”;
- позволяет студентам проявить себя в новой роли;
- формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
- способствует созданию ситуации успеха для каждого студента.
ИКТ работает на конкретного студента. Студент берет столько, сколько может усвоить, работает в темпе и с теми нагрузками, которые оптимальны для него. Несомненно, что ИКТ относятся к развивающимся технологиям, и должны шире внедряться в процесс обучения.
Каково влияние использования информационно-коммуникационных технологий на преподавателя?
- экономию времени на занятии;
- глубину погружения в материал;
- повышенную мотивацию обучения;
- интегративный подход в обучении;
- возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа-материалов;
- возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. студенты становятся активными участниками учебного занятия не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры занятия;
- привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию студентов, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.
Среди программных средств чаще всего используются PowerPoint™, Excel™, Access™, МovieMaker™, Paint™, AdobePhotoshop™, SmartNotebook™, SmartSynchronEyes™, «Интерактивные задачи для интерактивной доски», программные продукты по предметам.
Какова эффективность использования в массовой практике электронно-методических материалов?
1. Реализуются новые цели образования:
- организация самостоятельной продуктивной деятельности;
- формирование информационной грамотности и компетентности;
- индивидуализация процесса;
- ценностно-смысловое определение студентов.
2. Повышается эффективность познавательной деятельности учащихся за счет:
- расширения возможностей доступа к образовательной информации;
- совершенствования организационных форм и методов обучения, воспитания;
- формирования умения самостоятельно приобретать знания;
- визуализации представленной информации;
- ориентации на развитие интеллектуального потенциала студентов;
- развития творческого потенциала студентов;
- незамедлительной обратной связи;
- одновременного использования нескольких каналов восприятия студентов.
3. Преподаватели, использующие наработанные материалы, освобождаются от выполнения трудоемкой рутинной работы при подготовке к занятию и проверке студентов.
Каковы результаты использования ИКТ в образовательном процессе?
На практике эффективность использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе доказывается показателями, которые отражены в таблице (за три года). Оценка деятельности студентов в учебном процессе за последние годы показано в таблице успеваемости.
Основой информационно-компьютерных технологий, как известно, является компьютер, принципиальная структура которого включает такие устройства: 1) управляющее, определяющее порядок выполнения операций и координирующее работу всех узлов компьютера; 2) арифметическое, выполняющее арифметические и логические операции; 3) запоминающее (память), предназначенное для хранения программ, исходных данных и результатов их обработки; 4) устройство ввода-вывода (терминал), служащее для ввода в машину исходных данных и программ их обработки, а также вывода конечных результатов.
Информационно-компьютерные технологии представляют собой информационные системы, которые включают такие системы: а) организации, хранения и представления информации; б) ввода, обновления и корректировки информации; в) потребления информации. Одним словом, под информационной системой понимают автоматизированную систему, предназначенную для организации, хранения, поддержки и предоставления информации пользователям в соответствии с их запросами. К таким системам относят информационно-поисковые, информационно-справочные, информационно-управляющие.
Развитие в последние десятилетия XX в. компьютерной техники, а также ее информационного обеспечения значительно расширило возможности информационно-компьютерных технологий, с помощью которых сегодня можно решать важнейшие задачи прогнозирования, планирования, управления и проектирования общественного производства и научных исследований, а также вести диалог ученого с компьютером. Широкое распространены в последнее время интеллектуально-диалоговые (вопросно-ответные), расчетно-логические, аналитические и экспертные системы.
Практически весь современный информационно-технологический процесс можно подразделить на следующие блоки: сбора и ввода исходных данных в вычислительную систему; размещения и хранения данных в памяти системы; обработки данных в целях получения результатов; выдачи данных в виде, удобном для восприятия пользователем. Одним словом, этот процесс включает в себя следующие четыре этапа: 1) первичный этап (сбор исходных данных, их регистрацию и передачу на устройство ввода); 2) подготовительный (прием, контроль, регистрацию входной информации и перенос ее на машинные носители); 3) основной (непосредственную обработку информации); 4) заключительный (контроль, вывод и передачу результирующей информации, ее тиражирование и хранение).
На практике существует множество различных вариантов (форм) технологической обработки информации, что обусловлено применением различных средств вычислительной и организационной техники на отдельных операциях информационно-технологического процесса. Их построение определяется характером решаемых задач, кругом потребителей, а также используемыми техническими средствами, системами контроля данных и т. п. При этом технологический процесс обработки информации с помощью компьютера включает в себя следующие операции: 1) прием и комплектацию первичных документов (проверку полноты и качества их заполнения, их комплектацию и т. д.); 2) подготовку машинного носителя и контроль; 3) ввод данных в компьютер; 4) контроль, результаты которого выдаются на печатающее устройство (терминал); 5) запись входной информации в исходные массивы; 6) сортировку информации (если в этом есть необходимость); 7) обработку полученных данных; 8) контроль и выдачу результатов полученной информации; 9) хранение информации.
Информационно-компьютерные технологии являются к наиболее быстро развивающимися. Среди основных направлений их развития, оказывающих значительное влияние на социальные технологии в целом, можно выделить следующие.
1. Неуклонное совершенствование информационно-компьютерных управленческих технологий. Как справедливо отмечает в этой связи российский исследователь К. Зуев, сфера управления является сегодня одной из наиболее быстро и глубоко охватываемых компьютеризацией областей [10, с. 143]. Эти технологии дают возможность не только перерабатывать огромные массивы информации, выполнять аналитические процедуры, прогнозировать развитие ситуаций, но и обеспечивать надежность управленческих решений и действий.
2. Развитие информационно-компьютерных аналитических технологий, которое обеспечивает анализ значительных массивов информации во многих областях социальной жизнедеятельности (экономике, политике, образовании, науке, маркетинге и т. п.). Это необходимо потому, что собранная информация только тогда становится полезной человеку, когда она осмыслена в аспекте выявления содержащихся в ней закономерностей и тенденций, после чего появляются широкие возможности ее исследования для выработки обоснованных научных рекомендаций по улучшению практической деятельности.
3. Ускоренная разработка информационно-компьютерных диагностических технологий, особенно в медицине, строительстве, военном деле, торговле, профессиональном отборе, аттестации персонала, маркетинговой деятельности, что способствует не только развитию этих сфер и видов деятельности, но и устойчивости общественного развития в целом.
4. Значительный прогресс в разработке и использовании информационно-компьютерных обучающих технологий, которые охватывают различные аспекты образовательно-воспитательной сферы. Например, в настоящее время широко распространены технологии дистанционного обучения посредством персонального компьютера и специальных методик передачи и усвоения учебного материала, а также технологии самообразования и самообучения.
5. Преобразование под воздействием информационно-компьютерных технологий сферы культуры, спорта и досуга, начиная от компьютерных игр и компьютеризации этих сфер до использования компьютера в процессе научного, художественного, литературного и музыкального творчества.
Этот довольно неполный перечень основных направлений стремительного развития и совершенствования информационно-компьютерных технологий свидетельствует о том, что они все предметнее вписываются в содержание социальных технологий, переставая играть периферийно-обслуживающую роль в глобальных процессах технологизации социального пространства.
Компьютерная информационная технология (КИТ) – это система методов и способов сбора, регистрации, хранения, накопления, поиска, обработки и выдачи информации по запросам пользователей с помощью средств вычислительной и коммуникационной техники.
Для современных КИТ характерны:
§ диалоговый режим решения задачи с широкими возможностями для пользователя;
§ сквозная информационная поддержка на всех этапах прохождения информации на основе интегрированной базы данных, предусматривающая единую унифицированную форму представления, хранения, поиска, отображения, восстановления и защиты данных;
§ безбумажный процесс обработки документа, при котором на бумаге фиксируется только окончательный вариант документа, а промежуточные версии и необходимые данные записаны на машинные носители;
§ возможность коллективного использования документов на основе группы компьютеров, объединенных средствами коммуникаций;
§ возможность адаптивной перестройки формы и способа представления информации в процессе решения задачи.
Компьютерные информационные технологии предполагают:
§ использование пакетов прикладных программа (ППП) для решения различных задач предметной области;
§ оформление и тиражирование, рассылку и передачу информации с помощью электронной почты;
§ поиск и подготовку данных, обмен данными, оформление результатов;
§ использование различных устройств ввода/вывода информации;
§ привлечение для принятия решений технологий искусственного интеллекта;
§ широкое применение средств мультимедиа;
§ и многое другое.
Анализ рынка информационных систем и составляющих компонентов позволяет распределить КИТ на два класса: базовые и прикладные. Причем граница этого деления является условной.
Базовые КИТ – технологии, обеспечивающие решение отдельных компонент функциональных задач, а также служащие основой для формирования прикладных технологий информатизации, включают в себя:
1. современную микроэлектронную базу средств вычислительной техники и телекоммуникаций;
2. перспективные вычислительные средства (компьютеры нетрадиционной архитектуры, нейрокомпьютеры);
3. технологии организации вычислительного процесса.
Можно привести следующие примеры базовых технологий:
§ технологии операционных систем, непосредственно управляющие работой средств вычислительной техники;
§ технологии архитектуры клиент/сервер, реализуемые в корпоративных сетях для коллективного доступа к информационным ресурсам вычислительных систем;
§ технологии многопроцессорной обработки, позволяющие наращивать мощность ЭВМ за счет расширения их вычислительной структуры;
§ технологии нейровычислений, реализующие отдельные виды сложной обработки информации на специально созданных программно-технических устройствах, входящих в состав ЭВМ и работающих по принципам нейронных сетей;
§ технологии автоматизации проектирования (CASE-технологии), осуществляющие разработку информационных систем, не используя для этих целей языков программирования;
§ телекоммуникационные технологии, обеспечивающие взаимодействие в сетях на основе единых стандартов;
§ технологии Intranet и Internet;
§ технологии аналого-цифровых преобразований, позволяющие преобразовывать данные из цифровой формы в аналоговый вид, что позволяет производить их компьютерную обработку;
§ технологии распознавания образов и синтеза речи, автоматизирующие процесс распознавания объектов реального мира;
§ технологии создания и распространения информации на компакт-дисках;
§ технологии резервирования и восстановления информации;
§ технологии человеко-машинного интерфейса, обеспечивающие унификацию взаимодействия человека и ЭВМ;
Прикладные КИТ – технологии, формируемые на основе базовых и ориентированные на полную информатизацию объекта, т.е. комплексное решение функциональной задачи. Они реализуют типовые процедуры обработки информации в конкретной предметной области.
К прикладным КИТ можно отнести следующие технологии:
§ технологии автоматизации офиса;
§ технологии систем контроля и качества;
§ технологии систем управления запасами;
§ технологии автоматизации банковской деятельности;
§ технологии бухгалтерских систем;
§ технологии автоматизации торговли;
§ технологии издательских систем;
§ технологии машинного перевода;
§ технологии туристической деятельности;
Вопросы для самопроверки
Каковы характерные черты информационного общества?
Что понимаентся под термином «информационная культура»?
Какова основная цель программы «Электронная Беларусь»?
Какие приоритетные направления включает программа «Электронная Беларусь»?
Что означает понятие «информационная технология»?
Какова история развития информационных технологий?
Что такое компьютерные информационные технологии?
Каковы особенности современного этапа развития компьютерных технологий?
Каким образом классифицируются компьютерные информационные технологии?
Каждый из вас хотя бы раз слышал об IT, и некоторые даже мечтают найти работу в этой сфере, считая ее подходящей только для людей со сверхспособностями.
Сокращение ИТ образовано от такого словосочетания, как информационные технологии. В этой статье я расскажу, что это такое, с какой целью используется, какие виды бывают.
Применение и значение
В наше время трудно переоценить роль использования информационных технологий в управлении предприятием, а также в других отраслях общественной жизни. Наблюдается тенденция к существенным переменам во всех областях, где присутствуют человеческие ресурсы. Руководители компаний стараются максимально оптимизировать все процессы и увеличить получаемую прибыль.
Читайте также: