Думающий анализирующий логический компьютерный тип
У каждого человека есть своя ведущая репрезентативная система, с помощью которой он получает наибольшее количество информации, ориентируется в окружающем мире, проявляет свое отношение к происходящему в мыслях, словах, чувствах, поступках. Выделяют визуальную, аудиальную и кинестетическую, полимодальную («компьютерную») репрезентативные системы, определяющие тип человека. Общение происходит успешно, если собеседники могут согласовать свои репрезентативные системы, вести общение на «одном языке». Этот тест позволяет более четко определить, какая репрезентативная система является для вас ведущей.
Инструкция: Для каждого из утверждений поставьте определенный ранг, например, цифру - ранг 1 перед предложением, которое вы считаете, лучше всего описывает вас (больше всего вам подходит), затем ранг 2 - перед предложением, которое подходит вам более всего после первого, и так до четырех.
1. Я скорее всего скажу:
I - важные решения - это дело чувств;
II - важные решения зависят от моего настроения;
III - важные решения зависят от моей точки зрения;
IV - важные решения - это дело логики и ума.
2. Тот скорее окажет влияние на меня
I - у кого приятный голос;
II - кто хорошо выглядит;
III - кто говорит разумные мысли;
IV - кто оставляет у меня хорошие чувства.
3. Если я хочу узнать, как вы поживаете
I - я посмотрю на вашу внешность;
II - я проверю, что вы чувствуете;
III - я прислушиваюсь к звукам вашего голоса;
IV - я обращу внимание на то, что вы говорите.
4. Для меня легко
I - модулировать полноту звуков в стереосистеме;
II - сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе;
III - выбрать суперкомфортабельную мебель;
IV - найти богатые комбинации красок.
5. I - Мне очень легко понять смысл новых фактов и данных;
II - Мои уши всегда настроены на звуки в окружающей действительности;
Ш - Я хорошо чувствую одежду, облегчающую мое тело;
IV - Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках.
6. Если люди хотят узнать, как я поживаю
I - им следует узнать о моих чувствах;
II - им следует посмотреть, как я одет;
III - им следует послушать, что я говорю;
IV - им следует прислушаться к интонациям моего голоса.
7. Я предпочитаю:
I - услышать факты, о которых вы знаете;
II - увидеть картины, которые вы нарисовали;
III - узнать о ваших чувствах;
IV - послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий.
8. I - Когда я вижу что-то, я верю этому;
II - Когда я слышу факты, я верю им;
III - Я верю, когда чувствую что-то;
IV - В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.
9. I - Обычно я хорошо чувствую настроения своей семьи;
II - Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи;
III - Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов;
IV - Я хорошо различаю интонацию голосов членов моей семьи.
10. I - Я учусь понимать какие-то вещи;
II - Я учусь делать какие-то вещи;
III - Я учусь слушать новое;
IV - Я учусь видеть новые возможности.
11. Когда я думаю о принятии важного решения, я скорее
I - приду к выводу, что важные решения принимаются с помощью чувств;
II - в зависимости от моего настроения;
III - приму те, которые я вижу наиболее отчетливо;
IV - приму их с помощью логики и разума.
12. I - Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга
II - Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг;
III - Хорошая мысль - вспомнить, что говорил мой друг;
IV - Мне легко вспомнить, как я чувствую своего друга.
Обработка результатов и интерпретация
1-й шаг – сравните ваши предпочтения с табличными данными:
А - аудиальная репрезентативная система;
В - визуальная репрезентативная система;
К - кинестетическая репрезентативная система;
Д - «думающий, анализирующий, логический, компьютерный тип».
2-й шаг – определите вашу ведущую репрезентативную систему:
Репрезентативная система
Итого: ведущая репрезентативная система
Репрезентативная система, которая наберет наименьшую сумму рангов, будет являться наиболее важной, ведущей системой для человека. Репрезентативная система, которая наберет наибольшую сумму рангов (часто была на 3-ем, 4-ом месте по значимости) является слабо выраженной и мало значимой для человека.
В соответствии с различиями людей в восприятии окружающего мира выделяют три основные сферы сенсорного опыта - визуальную, аудиальную и кинестетическую. По преобладанию какой-либо из систем выделены определенные типы людей.
Визуальный тип человека представляет всю воспринимаемую информацию в виде ярких картин, зрительных образов, свою речь сопровождают частой жестикуляцией, как бы рисуя в воздухе представляемые образы. В разговоре часто пользуются фразами: «Вот, посмотрите. », «Давайте представим. », «Я ясно вижу, что. », «Решение уже вырисовывается. » В момент вспоминания эти люди смотрят прямо перед собой, вверх, влево вверх или вправо вверх.
Аудиальный тип человека характеризует употребление, в основном, аудиальных слов: «Я слышу, что вы говорите», «Тогда прозвучал звонок», «Мне созвучно это», «Вот послушайте. », «Это звучит так. » и пр. Воспоминания человеку этого типа как бы наговариваются ему его внутренним голосом или он как бы слышит речь, слова другого. При вспоминании взор обращен вправо, влево или влево вниз.
Кинестетический тип человека хорошо запоминает ощущения, движения. При воспоминании он как бы сначала воссоздает, повторяет движения и ощущения тела. Вспоминая, он смотрят вниз или вправо вниз. В разговоре, в основном, использует кинестетические слова: «взять, схватить, ощутить, тяжелый», «Я чувствую, что. », «Мне тяжело», «Не могу ухватить мысль. » и т.п.
Каждый человек владеет всеми видами вспоминания, но одна из трех систем представления информации сознанию обычно развита лучше других. При вспоминании образов из менее развитой системы человек обычно опирается на ведущую, более развитую. При лучшей работе зрительного (визуального) представления звук шума моря воссоздается при помощи формирования зрительного образа морского берега, т.е. развитая система становится поисковой. При запоминании важной информации человек вначале переводит ее в ведущую систему, а затем во все остальные. Так, при запоминании номера телефона человеку визуального типа лучше представить его написанным, затем его проговорить и мысленно написать рукой.
Ведущая сенсорная система человека влияет на совместимость и эффективность его общения с другими людьми. Определить ведущую сенсорную систему другого человека можно, обращая внимание на слова, обозначающие процессы (глаголы, наречия и прилагательные), которые он использует, чтобы описать свой внутренний опыт. Для установления хорошего контакта с другим человеком, надо использовать те же самые процессуальные слова, что и он. Для установления дистанции, возможно намеренное употребление слов из другой системы представлений, отличной от системы собеседника. В жизни непонимание между людьми нередко зависит от несовпадения их ведущих сенсорных систем. Кинестетику и визуалисту трудно понять друг друга, так для первого важен физический комфорт, а для второго – внешний порядок.
Ярко выраженные визуалисты, кинестетики, аудиалисты имеют свои специфические особенности в поведении, типе тела и движениях, в речи, дыхании и пр. (См. Таблицу 1). Полимодальный «компьютерный тип» может получиться из кинестетика для абстрагирования от неприятных чувств.
Таблица 1. Внешние особенности людей по типам сенсорного восприятия
Отмеченные в п. 10.1 особенности и сложности отладки МПС вызвали появление принципиально новых приборов для отладки. Помимо традиционных генераторов сигналов (генераторов последовательностей), осциллографов, вольтметров, частотомеров и др. появились логические и сигнатурные анализаторы, комплексы развития и другие сложные цифровые отладочные приборы и комплексы.
Отладка аппаратуры МПС начинается с проверки работоспособности источников питания и схем синхронизации. Такая проверка может осуществляться традиционными приборами - вольтметром, частотомером, осциллографом. Далее, убедившись в нормальной работе этих устройств, переходят к анализу последовательностей логических сигналов в различных точках схемы. При отладке МПС, как правило, требуется анализировать логические уровни одновременно во многих точках схемы, причем необходимо фиксировать достаточно длинные последовательности значений в каждой анализируемой точке. Приборы, предназначенные для:
Ø регистрации последовательностей логических сигналов одновременно и синхронно во многих точках схемы и на протяжении значительного временного интервала;
Ø регистрации последовательности состояний в связи с редкими (однократными) событиями - по условию;
Ø регистрации состояний контрольных точек в некотором интервале времени, предшествующем выбранному оператором событию;
Ø
отображения зафиксированных результатов в удобной для оператора форме (временные диаграммы с масштабированием во времени, таблицы, графы переходов и др.) –
называются логическими анализаторами (Рис. 12.2).
Рис. 12.2. Структура логического анализатора
Основой любого логического анализатора (ЛА) является запоминающее устройство, фиксирующее текущий поток двоичных последовательностей.
Кроме памяти объемом N n-разрядных слов, в состав ЛА входит устройство синхронизации, управляющее моментами фиксации состояний в ОЗУ и устройство отображения.
Логический анализатор может работать в одном из трех основных режимов: настройка, регистрация, индикация.
В режиме настройки оператор согласно плану измерений подключает входы прибора к выбранным точкам схемы, устанавливает порог срабатывания входных компараторов в соответствии с уровнями логических сигналов контролируемых элементов, задает режим регистрации (квалификаторы тактов и условия запуска - см. ниже).
В режиме регистрации ЛА через входные компараторы принимает n-мерные вектора логических состояний и записывают их в последовательные ячейки ОЗУ. При переполнении памяти запись снова производится по начальным адресам. Таким образом, в режиме регистрации в ОЗУ ЛА всегда хранятся N последних векторов состояний.
В режиме индикации прекращается регистрация состояний схемы и текущее содержимое ОЗУ индицируется в удобной для оператора форме.
Основные блоки ЛА.
ОЗУ обеспечивает фиксацию векторов состояний схемы с требуемой частотой.
Важным блоком ЛА, существенно влияющим на его функциональные возможности, является формирователь тактов. Такты записи в ОЗУ (фиксации) могут вырабатываться самим ЛА или поступать от проверяемой схемы (соответственно асинхронная и синхронная регистрация).
Выбор частоты регистрации зависит, с одной стороны, от целей испытания схемы, с другой стороны - от объема ОЗУ.
A |
B |
f1 |
A1 |
B1 |
f2 |
A2 |
B2 |
Рис. 12.3. Образы сигналов при различных частотах регистрации
При синхронной регистрации ЛА воспринимает только установившиеся значения сигналов в контрольных точках, не давая никакой информации о временных соотношениях между сигналами внутри тактового интервала. Результаты синхронного анализа удобно представлять в табличной форме.
По признаку максимального быстродействия ОЗУ ЛА делятся на два класса: анализаторы временных логических последовательностей (АВЛП) и анализаторы логических состояний (АЛС). Первые предназначены для фиксации в асинхронном режиме с частотой, на порядок превышающей тактовую частоту МПС. Так, АВЛП K500-D фирмы Biomation, США имеет частоту регистрации 500 МГц.
Максимальная частота регистрации АЛС соответствует тактовой частоте МПС (1..50 МГц). АЛС ориентированы на отладку МПС на уровне командных циклов.
АВЛП более сложные и дорогие приборы, чем АЛС (многие из них могут работать и в режиме АЛС). Они позволяют фиксировать импульсные помехи, длительность которых меньше такта регистрации. Для этого предусматриваются т.н. "ловушки" - специальные схемы амплитудных дискриминаторов, фиксирующие превышения порогового уровня лог. "1" постоянно, а не только в момент действия тактовых импульсов. Зафиксированный переход через порог сохраняется до начала очередного тактового импульса и заносится в вектор состояния (Рис. 12.4).
f1 | ||
A | Импульсная помеха ¾® | ¾¾ Порог «логической единицы» |
A1 | ¬¾ Зафиксирован на «ловушке» |
Рис. 12.4. Фиксация коротких импульсов
Блок синхронизации предназначен для формирования тактов регистрации при синхронном режиме и сигналов запуска.
Схема формирователей тактов в режиме синхронной регистрации вырабатывает сигналы записи в ОЗУ с использованием тактовых сигналов исследуемой МПС и/или т.н. "квалификаторов тактов" - логических условий, при выполнении которых будет осуществляться фиксация вектора состояний. В качестве квалификаторов тактов можно определить появления некоторого управляющего сигнала МПС или комбинации сигналов, появление определенного кода на шине данных или адреса и т.п. Например, при исследовании МПС на базе МП i8080 можно задать в качестве такта записи сигнал Ф1, а в качестве квалификатора тактов - сигнал SYNC. В этом случае можно фиксировать не все состояния шины данных, а только поток слов PSW, выдаваемых процессором в каждом машинном цикле. При замене квалификатора SYNC на M1 (признак первого машинного цикла команды) можно фиксировать на шине данных только поток команд.
Задав в качестве квалификатора тактов совпадение состояния шины адреса с определенной константой, можно исследовать только события, связанные с обращением процессора по определенному адресу (адресам), например, к выбранному ВУ.
Момент прекращения фиксации в ОЗУ векторов состояний и переход ЛА на режим индикации называют событием запуска. Возможно задавать различные условия, формирующие событие запуска. Эти условия могут зависеть как от текущего состояния исследуемой схемы ("квалификаторы запуска"), так и от режима работы самого ЛА.
Простейшим видом запуска является запуск по комбинации логических состояний сигналов (кодовому слову). Заданное кодовое слово фиксируется в регистре и сравнивается с текущим состоянием сигналов исследуемой схемы. Возможно маскирование разрядов кодового слова. Одним из вариантов комбинационного запуска (запуск зависит только от комбинации сигналов в текущий момент дискретного времени) является "запуск по пропаданию кодового слова" запуск происходит в момент появления любой другой комбинации, кроме заданной.
Иногда требуется осуществить запуск в случае появления некоторой наперед заданной последовательности кодовых слов. Некоторые ЛА позволяют фиксировать до 16 кодовых слов, последовательное появление которых вызывает событие запуска, причем можно указывать, подряд ли должны следовать кодовые слова, или между ними могут встречаться любые другие.
Наиболее сложным режимом запуска является запуск по несовпадению данных с содержимым эталонной таблицы. Этот режим позволяет обнаруживать и анализировать случайные сбои. Реакция исправной МПС на выбранный тест фиксируется в эталонном ОЗУ. Далее многократно прогоняется тот же тест на исследуемой МПС (может быть, в режиме термотренировки, при повышенном/пониженном напряжении питания) и ее реакция сравнивается с эталоном. Несовпадение реакции с эталоном вызывает событие запуска.
При наступлении события запуска в ОЗУ сохраняется N последних векторов состояний системы, т.е. мы располагаем информацией, предшествующей событию запуска. Однако, иногда бывает интересно просмотреть состояния системы "в окрестностях" события запуска ("до" и "после") или только “после”. Для этого достаточно задержать переход к режиму индикации на заданное число T тактов регистрации (Рис. 12.5).
Рис. 12.5. Задержка индикации относительно события запуска
Блок индикации обеспечивает вывод содержимого ОЗУ в различных формах. В АЛВП индикация осуществляется, как правило, в форме временных диаграмм, причем, с учетом разрешающей способности современных ЭЛТ, обычно в кадре представляется не более 250 бит на канал при 16 каналах. Если объем ОЗУ позволяет зафиксировать больший объем данных, то отображение производится по частям в режиме "окна".
В АЛС индикация содержимого ОЗУ осуществляется в виде таблиц, элементами которых являются двоичные или шестнадцатеричные числа - состояния объектов контроля, строкам соответствуют объекты контроля, а столбцам - такты регистрации.
Возможны и другие варианты индикации. Например, при сравнении реакции контролируемой МПС с эталонной таблицей на экране можно отобразить двоичную матрицу совпадений. Можно отобразить все содержимое ОЗУ в виде прямоугольной матрицы кодов, причем частота встречаемости каждого кода определяется числом или интенсивностью яркостной точки в соответствующей позиции.
Организация различных форм индикации обычно осуществляется с помощью встроенного в ЛА микропроцессора. Он же обычно управляет режимом настройки ЛА на заданные режимы регистрации, запуска и индикации.
Перспективным представляется объединение ЛА с персональной ЭВМ. Такое объединение значительно расширяет функциональные возможности ЛА, особенно в части режимов индикации, накапливания, обработки и документирования результатов контроля МПС.
У вас есть своя ведущая репрезентативная система, с помощью которой вы получаете наибольшее количество информации, ориентируетесь в окружающем мире, проявляете свое отношение к происходящему в мыслях, словах, чувствах и поступках. Ваше общение проходит успешно тогда, когда вы можете согласовать со своими собеседниками ваши репрезентативные системы, ведя общение на «одном языке».
Предлагаемый далее простой тест позволит вам четко определить, какая репрезентативная система является для вас ведущей.
Обработка результатов. Шаг первый
Вопрос | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Ответ/ранг | ||||||||||||
I | К | А | В | А | Д | К | Д | В | К | Д | К | А |
II | А | В | К | Д | А | В | В | Д | В | К | А | В |
Ш | В | Д | А | К | К | Д | К | К | Д | А | В | Д |
IV | Д | К | Д | В | В | А | А | А | А | В | Д | К |
В — визуальная репрезентативная система;
К — кинестетическая репрезентативная система;
Д — «думающий, анализирующий, логический, компьютерный тип».
Вопросы теста
I — важные решения — это дело моих чувств; II — важные решения зависят от моего настроения; III — важные решения зависят от моей точки зрения; IV — важные решения — это дело логики и ума.
I — у кого приятный голос; II — кто хорошо выглядит; III— кто говорит разумные слова; IV— кто оставляет у меня хорошие чувства.
I — я посмотрю на вашу внешность; II — я проверю, что вы чувствуете; III — я прислушаюсь к звукам вашего голоса; IV — я обращу внимание на то, что вы говорите.
I — модулировать полноту звуков в стереосистеме; II— сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе; III— выбрать очень комфортабельную мебель; IV— найти богатые комбинации красок.
I — Мне очень легко понять смысл новых фактов и данных; II— Мои уши всегда настроены на звуки в окружающей действительности; III— Я хорошо чувствую одежду, облегающую мое тело; IV— Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках.
I — им следует узнать о моих чувствах; II — им следует посмотреть, как я одет(а); III— им следует послушать, что я говорю; IV — им следует прислушаться к интонациям моего голоса.
I — услышать факты, о которых вы знаете; II — увидеть картины, которые вы нарисовали; III— узнать о ваших чувствах; IV— послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий.
I — Когда я вижу что-то, я верю этому; II — Когда я слышу факты, я верю им; III — Я верю, когда чувствую что-то; IV—В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.
I — Обычно я хорошо чувствую настроения членов своей семьи; II — Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи; III — Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов; IV — Я хорошо различаю интонацию голосов членов моей семьи.
I — Я учусь понимать какие-то вещи; II — Я учусь делать какие-то вещи; III — Я учусь слушать новое; IV — Я учусь видеть новые возможности.
Когда я думаю о принятии важного решения, я скорее:
I — приду к выводу, что важные решения принимаются с помощью чувств; II — приму решение в зависимости от моего настроения; Ш — приму те решения, которые я вижу наиболее отчетливо; IV — приму их с помощью логики и разума.
I — Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга; II — Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг; III — Хорошая мысль — вспомнить, что говорил мой друг; IV— Мне легко вспомнить, как я чувствую своего друга.
Инструкция
Для каждого утверждения поставьте определенный ранг, например, цифру — ранг 1 перед предложением, которое, как вы считаете, лучше всего описывает вас (больше всего вам подходит), затем ранг 2 — перед предложением, которое подходит вам более всего после первого, и так до четырех.
Вопрос | 1 | 2 | 3 | . | 12 |
Ответ/ранг | |||||
I | 2 | 1 | . | . | 4 |
II | 1 | 2 | . | . | 3 |
III | 3 | 3 | . | . | 2 |
IV | 4 | 4 | . | . | 1 |
Обработка результатов. Шаг второй
Та репрезентативная система, которая наберет у вас наименьшую сумму рангов,будет являться наиболее важной, ведущей системой для вас. Та репрезентативная система, которая наберет наибольшую сумму рангов (часто она бывает на 3-4-м месте по значимости), является слабовыраженной и малозначимой для вас.
Марина Измайлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и культурологии Российского университета кооперации
У каждого человека есть своя ведущая репрезентативная система, с помощью которой он получает наибольшее количество информации, ориентируется в окружающем мире, проявляет свое отношение к происходящему в мыслях, словах, чувствах, поступках. Выделяют визуальную, аудиальную и кинестетическую, полимодальную («компьютерную») репрезентативные системы, определяющие тип человека. Общение происходит успешно, если собеседники могут согласовать свои репрезентативные системы, вести общение на «одном языке». Этот тест позволяет более четко определить, какая репрезентативная система является для вас ведущей.
Инструкция: Для каждого из утверждений поставьте определенный ранг, например, цифру - ранг 1 перед предложением, которое вы считаете, лучше всего описывает вас (больше всего вам подходит), затем ранг 2 - перед предложением, которое подходит вам более всего после первого, и так до четырех.
1. Я скорее всего скажу:
I - важные решения - это дело чувств;
II - важные решения зависят от моего настроения;
III - важные решения зависят от моей точки зрения;
IV - важные решения - это дело логики и ума.
2. Тот скорее окажет влияние на меня
I - у кого приятный голос;
II - кто хорошо выглядит;
III - кто говорит разумные мысли;
IV - кто оставляет у меня хорошие чувства.
3. Если я хочу узнать, как вы поживаете
I - я посмотрю на вашу внешность;
II - я проверю, что вы чувствуете;
III - я прислушиваюсь к звукам вашего голоса;
IV - я обращу внимание на то, что вы говорите.
4. Для меня легко
I - модулировать полноту звуков в стереосистеме;
II - сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе;
III - выбрать суперкомфортабельную мебель;
IV - найти богатые комбинации красок.
5. I - Мне очень легко понять смысл новых фактов и данных;
II - Мои уши всегда настроены на звуки в окружающей действительности;
Ш - Я хорошо чувствую одежду, облегчающую мое тело;
IV - Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках.
6. Если люди хотят узнать, как я поживаю
I - им следует узнать о моих чувствах;
II - им следует посмотреть, как я одет;
III - им следует послушать, что я говорю;
IV - им следует прислушаться к интонациям моего голоса.
7. Я предпочитаю:
I - услышать факты, о которых вы знаете;
II - увидеть картины, которые вы нарисовали;
III - узнать о ваших чувствах;
IV - послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий.
8. I - Когда я вижу что-то, я верю этому;
II - Когда я слышу факты, я верю им;
III - Я верю, когда чувствую что-то;
IV - В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.
9. I - Обычно я хорошо чувствую настроения своей семьи;
II - Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи;
III - Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов;
IV - Я хорошо различаю интонацию голосов членов моей семьи.
10. I - Я учусь понимать какие-то вещи;
II - Я учусь делать какие-то вещи;
III - Я учусь слушать новое;
IV - Я учусь видеть новые возможности.
11. Когда я думаю о принятии важного решения, я скорее
I - приду к выводу, что важные решения принимаются с помощью чувств;
II - в зависимости от моего настроения;
III - приму те, которые я вижу наиболее отчетливо;
IV - приму их с помощью логики и разума.
12. I - Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга
II - Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг;
III - Хорошая мысль - вспомнить, что говорил мой друг;
IV - Мне легко вспомнить, как я чувствую своего друга.
Обработка результатов и интерпретация
1-й шаг – сравните ваши предпочтения с табличными данными:
А - аудиальная репрезентативная система;
В - визуальная репрезентативная система;
К - кинестетическая репрезентативная система;
Д - «думающий, анализирующий, логический, компьютерный тип».
2-й шаг – определите вашу ведущую репрезентативную систему:
Репрезентативная система
Итого: ведущая репрезентативная система
Репрезентативная система, которая наберет наименьшую сумму рангов, будет являться наиболее важной, ведущей системой для человека. Репрезентативная система, которая наберет наибольшую сумму рангов (часто была на 3-ем, 4-ом месте по значимости) является слабо выраженной и мало значимой для человека.
В соответствии с различиями людей в восприятии окружающего мира выделяют три основные сферы сенсорного опыта - визуальную, аудиальную и кинестетическую. По преобладанию какой-либо из систем выделены определенные типы людей.
Визуальный тип человека представляет всю воспринимаемую информацию в виде ярких картин, зрительных образов, свою речь сопровождают частой жестикуляцией, как бы рисуя в воздухе представляемые образы. В разговоре часто пользуются фразами: «Вот, посмотрите. », «Давайте представим. », «Я ясно вижу, что. », «Решение уже вырисовывается. » В момент вспоминания эти люди смотрят прямо перед собой, вверх, влево вверх или вправо вверх.
Аудиальный тип человека характеризует употребление, в основном, аудиальных слов: «Я слышу, что вы говорите», «Тогда прозвучал звонок», «Мне созвучно это», «Вот послушайте. », «Это звучит так. » и пр. Воспоминания человеку этого типа как бы наговариваются ему его внутренним голосом или он как бы слышит речь, слова другого. При вспоминании взор обращен вправо, влево или влево вниз.
Кинестетический тип человека хорошо запоминает ощущения, движения. При воспоминании он как бы сначала воссоздает, повторяет движения и ощущения тела. Вспоминая, он смотрят вниз или вправо вниз. В разговоре, в основном, использует кинестетические слова: «взять, схватить, ощутить, тяжелый», «Я чувствую, что. », «Мне тяжело», «Не могу ухватить мысль. » и т.п.
Каждый человек владеет всеми видами вспоминания, но одна из трех систем представления информации сознанию обычно развита лучше других. При вспоминании образов из менее развитой системы человек обычно опирается на ведущую, более развитую. При лучшей работе зрительного (визуального) представления звук шума моря воссоздается при помощи формирования зрительного образа морского берега, т.е. развитая система становится поисковой. При запоминании важной информации человек вначале переводит ее в ведущую систему, а затем во все остальные. Так, при запоминании номера телефона человеку визуального типа лучше представить его написанным, затем его проговорить и мысленно написать рукой.
Ведущая сенсорная система человека влияет на совместимость и эффективность его общения с другими людьми. Определить ведущую сенсорную систему другого человека можно, обращая внимание на слова, обозначающие процессы (глаголы, наречия и прилагательные), которые он использует, чтобы описать свой внутренний опыт. Для установления хорошего контакта с другим человеком, надо использовать те же самые процессуальные слова, что и он. Для установления дистанции, возможно намеренное употребление слов из другой системы представлений, отличной от системы собеседника. В жизни непонимание между людьми нередко зависит от несовпадения их ведущих сенсорных систем. Кинестетику и визуалисту трудно понять друг друга, так для первого важен физический комфорт, а для второго – внешний порядок.
Ярко выраженные визуалисты, кинестетики, аудиалисты имеют свои специфические особенности в поведении, типе тела и движениях, в речи, дыхании и пр. (См. Таблицу 1). Полимодальный «компьютерный тип» может получиться из кинестетика для абстрагирования от неприятных чувств.
Таблица 1. Внешние особенности людей по типам сенсорного восприятия
Для каждого из утверждений по степени убывания значимости поставьте определенный ранг: ранг I – перед предложением, которое вам наиболее всего подходит, ранг II – перед предложением, которое подходит вам более всего после первого, ранг III – подходит предложение, но не очень и ранг IV – то, что подходит меньше всего.
1. Я скорее всего скажу:
Важные решения – это дело моих чувств.
Важные решения зависят от моего настроения.
Важные решения зависят от моей точки зрения.
Важные решения – это дело логики и ума.
2. Тот скорее окажет влияние на меня:
I. У кого приятный голос.
II. Кто хорошо выглядит.
III. Кто говорит разумные мысли.
IV. Кто оставляет у меня хорошие чувства.
3. Если я хочу узнать, как вы поживаете:
I. Я посмотрю на вашу внешность.
II. Я проверю, что вы чувствуете.
III. Я прислушаюсь к звукам вашего голоса.
IV. Я обращу внимание на то, что вы говорите.
4. Для меня легко:
I. Моделировать полноту звуков в стереосистеме.
II. Сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе.
III. Выбрать сверхкомфортабельную мебель.
IV. Найти богатые комбинации красок.
I. Мне очень легко понять смысл данных новых фактов.
II. Мои уши всегда настроены на звуки окружающей действительности.
. Я хорошо чувствую одежду, облегающую мое тело.
. Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках.
6. Если люди хотят узнать, как я поживаю:
I. Им следует узнать о моих чувствах.
II. Им следует посмотреть, как я одет.
. Им следует послушать, что я говорю.
. Им следует прислушаться к интонациям моего голоса.
7. Я предпочитаю:
I. Услышать факты, о которых вы знаете.
II . Увидеть картины, которые вы нарисовали.
. Узнать о ваших чувствах.
. Послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий.
I. Когда я вижу что-то, я верю этому.
II. Когда я слышу факты, я верю им.
. Я верю, когда чувствую что-то.
. В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.
I. Обычно я хорошо чувствую настроение членов моей семьи.
II. Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи.
III. Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов.
Читайте также: