Дети и компьютер какие проблемы эссе
без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер - такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым совсем недавно казалось чудом техники, для них – вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Очень часто приходиться слышать от родителей о том, что любимый ребенок часами просиживает играя перед компьютером, и тут же возникает вопрос: безопасен ли он, как влияет компьютер на здоровье детей? Этим опасениям есть основания, но не потому, что компьютер «излучает что-то страшное» и «может ударить током» (современные модели компьютеров, давно ничем подобным не грозят). Попробуем все же разобраться, что же такое компьютерные программы для детей, в чем их польза, а в чем их недостатки.
В работах Л. А. Венгера посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.
Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.
Одна из важнейших функций компьютерных игр - обучающая. Поговорим об этом подробнее и посмотрим, что же нового может дать компьютер по сравнению с живим учителем. В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране - это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей. В различных играх эти знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше походят на окружающие реальные предметы. Таким образом, у детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности окружающего нас мира, - это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности.
Однако "знаковая функция сознания" не только дает возможность осознать наличие в природе всех этих уровней, но и лежит в основе самой возможности мыслить без опоры на внешние предметы. О важности такого мышления и сложности его развития говорят известные многим родителям трудности при обучении детей счету или чтению "про себя". Ребенок продолжает шепотом произносить про себя прочитанный текст или перебирают собственные пальцы при счете.
Компьютерные игры дают возможность облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний, так что самые простые действия во внутреннем плане становятся доступны уже для детей 4-5 лет.
В исследованиях многих психологов - Ж. Пиаже, А. Валлона, П. П. Блонского и других - было открыто, что у маленьких детей еще нет желания запомнить, нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с раннее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер, так как он делает значимым и ярким содержание усваиваемого материала, что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным.
Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов.
В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру руки. Действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.
Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения позаниматься на компьютере. Это связано с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей как любая новая игрушка. Поэтому игры на компьютере и не воспринимаются детьми в качестве занятий. А какой же ребенок не любит играть?
Таким образом, тот интерес, который вызывают занятия на компьютере, и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание. Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних детей, так как именно они во многом и обеспечивают психологическую готовность ребенка к школе.
Влияние компьютера на детей в возрасте 7-8 лет также благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Например, психологи отмечают, что работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. Компьютерные игры детям помогут научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Хорошо влияет компьютер и на творческие способности детей. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей ребё нка: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие - замечательно рисовать. К тому же, хороши развивающие компьютерные игры для детей – это отличный способ самообразования. И так компьютер развивает множество интеллектуальных навыков. Но есть одно "но". Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Нужно понять, что компьютер - это не волшебная палочка, которая за один час игры сделает ребенка сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых. Существуют определенные ограничения по времени. Так детям 3-5 лет не рекомендуется сидеть перед экраном больше 25 минут, и то, желательно, не каждый день. Детям в возрасте 7-8 лет это время можно продлить до 30-40 минут в день. А с 9-11 лет - не более часа-полутора. И чтобы компьютер здоровью не повредил, очень важно регламентировать время, которое ребенок проводит за компьютером. Родителям, при решении этого вопроса, надо проявить с одной стороны настойчивость и последовательность, а с другой – преодолеть собственный соблазн отдохнуть от ребёнка, который сидя за компьютером, не мешает родителям заниматься домашними делами или смотреть телевизор. Чтобы предотвратить дурное влияние компьютера на детей - время занятий должно быть определено вами сразу. По истечении этого времени наступает переутомление, и ребенок теряет навыки, полученные во время игры, после трех часов у монитора наступает более глубокая усталость, а после пяти появляется серьезная угроза психического истощения. Между прочим, в Китае эти ограничение по времени игры в компьютерные игры закреплено законодательно после проведения масштабных исследований. И так, мы плавно подошли к отрицательному воздействию компьютера на ребенка. В ряду главных проблем со здоровьем, которые может доставлять компьютер детям – это большая нагрузка на зрение. А поскольку наши глаза напрямую связаны с мозгом, то зрительное утомление сразу скажется на состоянии ребенка, как физическом, так и психологическом. Поэтому совет специалистов - настройте яркость и контрастность компьютера так, чтобы глазам малыша было комфортно, а на «рабочий стол» установите картинку спокойных цветов. Также, желательно, чтобы частота обновления экрана на вашем компьютере была максимальной (100 и более герц, особенно если у вас не жидкокристаллический монитор. Очень полезным будет научить ребёнка специальной гимнастике для глаз. Если вы всё же чувствуете, что, несмотря на все меры предосторожности, ваш ребенок устает при работе за компьютером, то в первую очередь проверяйте правильность организации рабочего места. Чрезмерное общение с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка, но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье. Общение с компьютером, особенно с игровыми программами, сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует быстрой ответной реакции. Такая концентрация, даже кратковременная, вызывает у ребенка утомление. Работая за компьютером, он испытывает своеобразный эмоциональный стресс. Нервное и эмоциональное напряжение и утомление зрения, накапливаясь со временем, отрицательно сказываются на последующей деятельности. Также при всем преимуществе компьютерных игр они все же создают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и тогда на смену ему приходит псевдообщение. Компьютер дает возможность перенестись в другой мир, который можно увидеть, с которым можно поиграть. В тоже время ребенок все больше отвергает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе. Такой уход в искусственную реальность может сформировать у ребенка подобие психологической зависимости от компьютера. Родителям детей дошкольного и школьного возраста стоит помнить о вреде агрессивных игр и о влиянии интернета, сократить которое можно лишь собственным общением с отпрысками, а не запретами, как это принято сейчас делать.
Педагоги и медики, обвиняя компьютер в негативном влиянии на ребенка, одним из последствий часто называют падение уровня текстового мышления – умения адекватно воспринимать, воспроизводить и интерпретировать тексты, а также создавать собственные. В последнее время наблюдается рост количества детей, страдающих дисграфией и дислексией – расстройствами, связанными с нарушением письменной речи (такие дети с трудом овладевают чтением и письмом). Звучат заявления, что причиной этой проблемы является раннее и чрезмерное увлечение компьютером. По мнению психологов, у таких детей часто развивается агрессия, различные страхи и фобии. Подобные утверждения не голословны. Но не стоит думать, что компьютеры несут только вред. Доказано, что дети, занимавшиеся на компьютере в дошкольном возрасте, лучше развиты интеллектуально, проявляют больше способностей к самой разнообразной деятельности, у них более широкий круг интересов. Сегодня представлен широкий выбор развивающих игр для детей самых разных возрастных категорий, не стоит ограничивать ребенка в выборе, следите только за тем, чтобы он не отдавал предпочтение играм с элементами насилия и жестокости. Правильно подобранные игры в умеренном количестве – наилучший вариант для вашего ребенка. Приобщая детей к компьютеру, следует побеспокоиться о специальных обучающих программах, тогда ребенок не только освоит основы компьютерной грамотности, но и получит другую полезную информацию.
В заключении, хочется поделиться советом, как правильно продумать режим общения ребенка с компьютером : - Необходимо учитывать особенности его личности: медлителен он или быстр, впечатлителен или заторможен, уверен в себе или нет и т. д. - Нужно понаблюдать за ребенком, его реакциями и поведением после окончания работы и можно будет определить, сколько времени ему лучше проводить за компьютером. – Необходимо учитывать средние ограничения по времени занятий для детского возраста. Следует помнить, что эти нормативы касаются здоровых детей. Дети, которые составляют группу риска по зрению или имеют хронические заболевания, особенно заболевания нервной системы, должны работать не более 10 минут в день не чаще двух раз в неделю с обязательным проведением профилактических упражнений для снятия зрительного и общего утомления.
- Некоторые врачи рекомендуют детям работать за компьютером дважды в день (например, два раза по 30 минут) при условии наличия перерыва между сеансами не менее двух часов. Однако лучше, если первый раз ребенок позанимается с утра, а второй – после обеда, но ни в коем случае не перед сном.
- Вечером следует вообще ограничивать работу ребенка за компьютером, особенно нельзя позволять играть в динамичные игры – эмоциональное напряжение во время их может негативно сказаться на сне – ребенок долго не будет засыпать, а особенно впечатлительным могут сниться кошмары. - Родителям также не следует забывать о других правилах, сохраняющих здоровье: занятия за компьютером нужно чередовать с подвижными играми или физическими упражнениями, а компьютерные игры, требующие быстрой мышечной и зрительной реакции, – с более спокойными (головоломками и логическими играми).
Беседа «Телевизор и компьютер: друзья или враги?» Беседа с родителями на тему: «Телевизор и компьютер: друзья или враги?». Учитель-логопед Минеева Лидия Анатольевна Выходной, выспаться.
Детская ложь, или Почему дети говорят неправду? Малыш начал подрастать, и родители столкнулись с новой проблемой, ребенок говорит неправду, он хитрит, изворачивается, пытается увильнуть.
Игра «Польза и вред сладостей» Цель: закрепить знания детей о пользе и вреде сладостей, развивать словарный запас. Правила игры: 1. Играть могут 2-3 человека. 2. Разложить.
Исследовательская работа «Шоколад: польза или вред» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Кяхтинская средняя общеобразовательная школа № 4. Выполнила: ученица 3 «Б» класса Яковенко.
Исследовательский проект «Кока-Кола: вред или польза?» Актуальность: Недавно у меня заболел зуб. Мама сказала что это из-за неправильных продуктов. И я задумался: а какие неправильные продукты.
Консультация для родителей «Компьютер — друг или враг?» Компьютер - друг или враг? Каждый современный человек сейчас не мыслит свою жизнь без компьютера. Конечно он облегчил нашу жизнь во многом.
Краткосрочный проект по ПБ в младше-средней группе «Польза и вред огня» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 «Ромашка» Курского муниципального района Ставропольского края.
Наши руки не для скуки — резиночки польза и вред Совсем недавно был не бывалый бум на браслеты из резиночек. Их продавали во всех магазинах, киосках, на улицах и рынках. В интернете и по.
Родительское собрание во втором классе «Телевидение и компьютер. Вред или польза?» Родительское собрание во 2 классе. Тема: «Телевидение и компьютер. Вред или польза?» ЗАДАЧИ: • обратить внимание родителей на достоинства.
Статья на тему: «Польза и вред виртуальной жизни дошкольников» Автор: педагог дополнительного образования (хореограф) МБДОУ «Црр – д/с № 6 г. Тулы Фильченкова О. В. В современном мире образование дошкольников.
Современные дети очень отличаются от предыдущих поколений детей не только играми и игрушками, но и тем, что стремительно развивающийся мир обрушивает на их несформировавшуюся и чувствительную психику потоки информации. Как устоять перед ними? Что делать детям, и как должны воспитывать их родители?
Вложение | Размер |
---|---|
statya_inf_zdorove.docx | 25.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Название: «Информационное здоровье современных детей – недетские проблемы»
Аннотация: современные дети очень отличаются от предыдущих поколений детей не только играми и игрушками, но и тем, что стремительно развивающийся мир обрушивает на их несформировавшуюся и чувствительную психику потоки информации. Как устоять перед ними? Что делать детям, и как должны воспитывать их родители?
Ключевые слова: здоровье, окружающая среда, образование, компьютер, информационная атака, безопасность, информационная гигиена, проблема, родители, семья.
Азарова Инна Петровна «Детский сад комбинированного вида №95»
«Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной».
Мишель де Монтень
В высказывании заложена очень глубокая мысль о здоровье, его сохранении и укреплении. Здоровье - важнейшая составляющая успешной и счастливой жизни, фундамент, которой формируется и закладывается ещё в дошкольном возрасте. Даже если ребёнок родился абсолютно здоровым, это не является гарантом того, что, повзрослев, он сохранит крепкое здоровье. Ведь в современном, стремительно развивающемся мире, становится очевидным, что состояние здоровья детей из года в год резко снижается, и это вызывает тревогу. Лишь небольшой процент детей дошкольного возраста можно считать условно здоровыми. Родители, нагруженные своими проблемами и находящиеся в гонке, забывают о самом главном – о своих детях. Детский организм еще недостаточно сформирован и хрупок, он еще не может справляться с негативными воздействиями окружающего мира. А ведь все зависит от нас, родителей, каким вырастет будущее поколение, насколько укрепит своё здоровье ребенок за все годы, которые он посвятит получению образования. Ведь современная система образования, на мой взгляд, только способствует потере здоровья, нежели его укреплению.
Ученые и педагоги пытаются искать эффективные способы укрепления и сохранения здоровья детей дошкольного и школьного возраста, используют в работе инновационные здоровье сберегающие технологии, уделяют этой проблеме пристальное внимание. Но мы вынуждены признать, что с каждым годом ситуация все больше осложняется. Причин тому много, и одной из главных, по моему мнению, является массовая компьютеризация, влияние интернета и различных гаджетов, воздействие СМИ. Использование компьютеров, интерактивных досок, интернета в системе образования, бесспорно, открывает большие возможности перед детьми. Мы понимаем, что эта сфера будет только развиваться, занимать все больше ниш в нашей жизни, поэтому жизненно важно искать гигиенические подходы, чтобы сохранить и укрепить здоровье детей в этой информационной среде.
Когда я была школьницей, мои родители могли волноваться за что угодно, кроме информационной безопасности. На современных детей обрушиваются тонны информации, и они уже физически не справляются, не успевают все понять. Наступает перегрузка. Вот почему именно сейчас очень остро встает вопрос информационной гигиены, здоровья, безопасности и фильтрации поступающей информации.
Конечно, ребенка дошкольного возраста еще можно оградить от этой негативной информации, показывать добрые и хорошие мультфильмы, читать сказки, переключать внимание с игры на планшетах и приставках на настольно - печатные, сюжетно - ролевые и подвижные игры. Опять же при условии, что родитель будет рядом, вместе с ним играть. Но разве это выход? Решение проблемы? Ведь уже в начальной школе ребенок откроет для себя этот мультимедийный мир, который был закрыт все это время. Поэтому ребёнка надо знакомить с миром информации и делать это нужно постепенно, по мере готовности, причем для каждого это индивидуально. Понятно только одно – ответственность за цензуру и за то, как ребенок справляется с поступающей информацией, должны брать на себя родители. Мы с вами обязаны научить своих детей правильно воспринимать информацию, анализировать и перерабатывать ее, а все ненужное отбрасывать.
Мы учим детей мыть руки перед едой, гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, воспитываем в них ценностное отношение к своему здоровью. Это принимается и нами, и детьми как должное, и никто не ставит под сомнение значимость и эффективность этих знаний. Так и с поступающей информацией мы обязаны научить детей задумываться о качестве информации, которую они получают, то есть нужно начать разрабатывать и применять правила, помогающие отфильтровывать информацию.
Ученые в последние годы, исследуя риски, которые могут возникать у людей, особенно у подрастающего поколения, в результате роста информационных технологий, стали вводить понятия «информационная гигиена» и «информационное здоровье».
В моем представлении «информационное здоровье» - это состояние организма, при котором он органично взаимодействует с мультимедийным пространством. А что сейчас происходит с нашими детьми? Разве можно сказать, что современные дети, в большинстве своём, информационно здоровы? Я думаю, что нет. У них можно заметить признаки информационного нездоровья: отсутствие навыков коммуникации, часто агрессивное поведение, раздраженность, снижение интереса к окружающей реальности, игровая и компьютерная зависимость. Конечно, не вся информация имеет негативный характер, много и той, которая полезна для детей, только надо научить их фильтровать и контролировать её.
Все потребности ребенка, в том числе и информационные, формируются в семье. Именно в семье ребенок усваивает идеалы, нормы, традиции; в семье закладываются основы личности. То, что ребенок получает в семье, он сохраняет и проносит через всю жизнь.
Часто из-за невнимания родителей к формированию навыков коммуникации у детей; недостаточного семейного воспитания, неудовлетворенных детских вопросов и информационных запросов, брошенные к компьютеру дети сами пытается найти нужную для них информацию. Всё, что его интересует, он ищет самостоятельно в компьютере, планшете, телевизоре, но это не способствует развитию коммуникативных навыков. Сегодня общение взрослого и ребенка очень ограничено и переходит на уровень общения о его физическом состоянии и удовлетворении физиологических потребностей. Даже просмотрев мультфильм, родители не обсуждают с детьми то, о чём же был сюжет, кто положительный герой, правильно ли поступали герои мультфильма. Не всегда понимаю родителей, которые включают дошкольнику перед сном странные мультфильмы, в которых бывает даже трудно определить пол героя и к какой группе живых существ он относится. Я предпочитала своим детям читать на ночь книги, доступные, понятные, с сюжетом, который легко прослеживается ребёнком. Читая книгу, ребенок понимает, что это вымышленное произведение, у него развивается воображение и фантазия, он задаёт интересующие его вопросы, а компьютерные игры и телевидение смещают грани между реальным и виртуальным миром, ребёнок не испытывает необходимости мыслить т.к. они уже имеют визуальное и звуковое представление об окружающем.
Подводя итоги своих размышлений, что хотелось бы отметить, современным школьникам, особенно среднему и старшему звену, практически невозможно выполнять домашнее задание без обращения к сети Интернет. Ведь даже в первом классе детям (скорее родителям) задают выполнять различные проекты по окружающему миру в виде презентации. Поэтому, необходимо уже в начальной школе в рамках окружающего мира, знакомить детей с информацией, которая поступает из Интернет – пространства, формировать новый навык - мультимедийной грамотности, которым в первую очередь должен обладать сам родитель. Мне бы хотелось, и я думаю, что со мной согласится большинство неравнодушных родителей, чтобы в современном школьном образовании появился новый предмет – медиа образование. Предположительно в рамках этого предмета необходимо знакомить детей с правилами работы в сети Интернет, о защите прав детей, о сетевом этикете и взаимодействии, о гигиене и грамотной работе с информацией. Направление информационной гигиены только зарождается, скоро, возможно, появится такой предмет в школе. На уроках информатики тоже должно уделяться внимание этой проблеме. На школьных родительских собраниях целесообразно проводить разъяснительную работу : анкетирование и тестирование родителей, выступления психолога, показ видеороликов и презентаций, наглядные формы агитации. Родителям дома важно соблюдать следующие правила: получать доступ в Интернет ребёнок может только под присмотром, когда взрослый рядом; сразу оговаривать время пользования; и отложить, как можно дальше , регистрацию ребёнка в различных социальных сетях.
Отношение к информационной атаке неоднозначно, есть здесь плюсы и минусы. Самое главное, что у нас есть выбор, как относиться к той или иной информации, создавая собственные фильтры, мы можем обезопасить себя и детей и пользоваться только проверенными источниками.
Нам нужно научиться самим и научить наших подрастающих детей обращению с информацией. А пока формировать главный, на мой взгляд, гигиенический навык – умение и способность быстро и творчески адаптироваться к стремительно меняющемуся информационному пространству. И помните, что только от нас, родителей, зависит, каким будет ваш ребенок, и только мы в ответе за него.
Компьютеры в жизни наших детей заняли очень прочную позицию. Большинство родителей не возражают, чтобы их дети занимались или играли на компьютере. Другая же часть родителей оказывает всяческую поддержку компьютерному увлечению своих детей. Некоторые родители отвергают такое времяпрепровождение своего ребенка.
Компьютер – друг или враг ребенку?
Предубеждений, что связаны с компьютером, несколько. Одно из них – это постоянное пребывание ребенка в виртуальной реальности, которое вредит эмоциональному и интеллектуальному его развитию. Ребенок не стремится начать понимать окружающих и теряет способность выражать свои чувства и мысли. Зачем работать над сочинением или рефератом, если все можно найти в Интернете?
И все-таки у компьютера много преимуществ, которые значительно облегчают жизнь школьнику, чем вредных факторов. Разнообразие обучающих программ по различным предметам, возможность получить информацию по любому вопросу, большая помощь в выборе увлечений или будущей профессии – это далеко не полный перечень преимуществ компьютера.
Естественно, что ребенок может встретиться в международной сети и с тем, от чего мы бы хотели его уберечь. Но в реальной жизни вероятность того, что он может столкнуться с нежелательной информацией, тоже велика. Этого можно избежать, если проявлять к жизни ребенка неподдельный интерес, установить с ним доверительные отношения и постараться воспитать у него критическое мышление.
Второе предубеждение то, что компьютер не дает в реальности общаться с друзьями, а некоторым ребятам полностью заменяет общение с другими детьми. Хотя совсем не компьютер создает проблемы в общении. Совсем наоборот – те, кто испытывают сложности в общении с реальными людьми, ищут в виртуальном мире спасения. Некоторым застенчивым ребятам компьютер помогает найти друзей со схожими интересами. И уже тогда не важно, будет ли их общение происходить в реальном мире или в виртуальном.
Много претензий предъявляется компьютерным играм. Кто-то характеризует их, как пустую трату времени, которая отвлекает от учебы. Кто-то даже видит в компьютерных играх то, что формирует в ребенке жестокость и привычку решать проблемы с помощью силы. Но есть родители, которые видят и позитивное в таком времяпрепровождении.
Во-первых, игры на компьютере могут полностью удовлетворить потребность ребенка в игре. Во время игры ребенок учится следовать строго определенным правилам, учиться планировать свои действия, добиваться повышению своего результата и доводить начатое дело до его финального конца. Также во время компьютерной игры формируются такие человеческие качества, как воля, настойчивость и терпение. Когда ребенок, играя, перебирает разные варианты решения проблем, он развивается и интеллектуально.
Во-вторых, родители имеют возможность самому выбирать игры, которые развивают внимание, память, воображение и логическое мышление, а также такие компьютерные игры, которые помогаю улучшить координацию движений у ребенка и повысить скорость его реакций.
Также у компьютерных игр есть еще одно положительное свойство. Некоторые виды компьютерных игр могут помочь ребенку снять нервное напряжение. То есть, побывав в погоне, можно выплеснуть весь свой гнев и отрицательные эмоции. А вот роль жертвы поможет побороть некоторые комплексы или страхи.
Насколько компьютер может быть вреден для здоровья? Как может сказаться сидение перед монитором на зрение и осанку ребенка? И насколько вредно излучение?
Ученые утверждают, что излучение у современных мониторов ниже, чем у телевизоров. Жидкокристаллические мониторы и экраны ноутбуков вообще не считаются источниками излучений. Реальным риском для здоровья ребенка может стать колоссальная нагрузка на зрение. Но, все равно, общение с компьютером не более вредное, чем длительный просмотр телепередач. Но не стоит забывать и о профилактике – делать перерывы и гимнастику для глаз. Стоит с самого начала научить ребенка контролировать свою позу сидения, чтобы не возникли проблемы со спиной.
Из вышесказанного следует, что достаточно соблюдать обычные гигиенические правила, подобрать хорошую удобную мебель, не допускать различного вида перегрузок, тщательно следить за физическим состоянием и моральным здоровьем ребенка во время его работы или игры за компьютером.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Еще несколько лет назад трудно было представить, что над детством нависнет реальная угроза… Вернее – виртуальная! И детским глазам и умам будет доступна недоступная ранее, преступная и совершенно не по возрасту выложенная в сети информация…
И что мы их будем терять в этих сетях…
Погружаясь в этот мир, они порой совершенно забывают о привычных для детства занятиях и играх!
Время диктует… Время требует… Время и отнимает их у жизни, полноценной детской жизни. В той жизни, где «казаки-разбойники» и «классики» способны научить ребенка ориентироваться в пространстве и контролировать свое тело. В это самое время они прекрасно способны ориентироваться в более глобальных масштабах. Несоизмеримыми с размером двора! Не сходя с места!
Подменяя реальность виртуальностью, трансформируется и само детство. Привыкая мыслить отдельными блоками, файлами многим становится практически невозможно представить себе целостную картину мира. Его единство и взаимопроникновение наук.
Действительно становится беспокойно когда, глядя в глаза детей, пытаешься представить, а что им довелось испытать и увидеть там?! От вероломства сетей не застрахован никто из них. Этот процесс вторжения в личное пространство ребенка совершенно не поддаётся контролю! Если только, конечно, вообще не исключить возможность выхода в эфир…
А ведь там так много полезного, ценного, умного и очень для них важного! Нужные материалы совершенно доступны! И книги, за которыми раньше не возможно было угнаться, вот они! Рядом! Под рукой! И в любом месте! И в библиотеку возвращать не нужно! Да и ходить туда вовсе не нужно! И столько возможностей для общения! И можно поделиться мыслями, выслушать собеседника, даже получить образование! Прекрасно-опасный мир… Конечно, с возрастом они обязательно разберутся, что хорошо, а что не совсем хорошо, научатся не замечать подлых попыток проникновения в их сознание, но сегодня так хочется оградить и спасти хрупкие, еще не до конца сформированные, ранимые и впечатлительные души…
Безопасность в сети! Важная цель. Все средства для достижения её хороши. Это дело не только педагогов, учителей, родителей, а это государственное дело! Самое главное – сделать всё возможное для сбережения этого самого важного для человечества богатства – детства…
Возможности использования персонального компьютера (ПК) для обучения и развития ребенка огромны. Что же существенного может дать «учитель – компьютер»?
** при занятиях на компьютере у ребенка успешно формируется вначале игровая, а затем и учебная мотивация. И что не очень интересно для ребенка само по себе, становится крайне привлекательным на экране монитора.
** Интенсивно развивается знаковая функция сознания, так как ребенок, играя в обучающие игры, начинает очень рано понимать, что предметы на экране - это не реальнее вещи, но только их обозначения.
** Психологи, родители, педагоги отмечают, что у ребенка значительно улучшается память, внимание.
** Компьютерные игры имеют большое значение для развития мелкой мускулатуры кисти и тонкой моторики ребенка, поскольку во время любых игр, необходимо нажимать определенные клавиши. Таким образом, успешно формируется координация совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов.
** Работая на компьютере, ребенок усваивает новый, более простой и быстрый способ получения и переработки информации, что ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и качественно лучше осознать новый материал. Таким образом, тот интерес, который вызывают игровые занятия на компьютере, становится базовым для обучения.
Негативные последствия для здоровья при работе на ПК и меры их профилактики
РЕЗКОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ НАГРУЗКИ НА ЗРЕНИЕ
Наиболее распространенные признаки зрительного и психофизического утомления
Прямые признаки: расплывчатое изображение, искажение цветового восприятия, ощущение дискомфорта от привычных очков, раздваивающееся изображение, трудность фокусировки взгляда, ощущение напряжения в глазах, головные боли, раздражение глаз, ухудшение зрения.
Косвенные признаки: боль в шее, плечах, спине, руках, значительное психоэмоциональное возбуждение, раздражительность, нервозность, плохое засыпание, и частые пробуждения в течение ночи, «неуправляемое» поведение, снижение физической и интеллектуальной работоспособности.
• Необходимо правильно организовать освещение компьютерного стола.
• Следите за исправностью монитора и чистотой экрана, т. к. грязь дает дополнительное искажение.
• Индивидуально подобранные стол и стул позволяют ребенку соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-60 см).
• Не ставить компьютерный стол так, чтобы ребенок сидел спиной к окну, блики на экране способствуют утомлению глаз.
• Наиболее вредными считаются игры типа DOON и работа в Интеренете. Ограничьте своего ребенка в играх этого типа.
• Поощряйте использование звуковых эффектов, мультимедийных программ и приложений. Считается, что это помогает снимать зрительное утомление.
• Необходимо, чтобы ребенок каждые 15-20 минут делал перерывы, давал глазам отдохнуть. Научите его делать зарядку для глаз, в которую входят, например, такие упражнения, как сосредоточение взгляда поочередно на близкой и далекой точках,; попеременно посмотреть направо-налево, вверх-вниз, не поворачивая головы; сильно зажмуриться и широко раскрыть глаза и др.
• Можно подобрать ребенку специальные очки для работы на компьютере.
СТЕСНЕННАЯ ПОЗА. ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ СТАТИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА НА ПОЗВОНОЧНИК, СНИЖЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, СТРЕСС
Сидя за ПК, ребенок должен смотреть с определенного расстояния на экран, одновременно держать руки на клавиатуре и других клавишах управления. В результате его тело принимает определенную позу, которая фактически не меняется в процессе всей работы. Такая фиксированная поза вызывает следующие нарушения: заболевания кистевых суставов, затрудненное дыхание, стойкие изменения костно-мышечной системы- остеохондроз, искривления позвоночника.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Ребенок должен :
** работать за специальным компьютерным столом с выдвижной доской для клавиатуры, что позволяет ему хоть изредка менять позу;
** сидеть на специальном вертящемся стуле без подлокотников. Помимо того, что это удобно и высота стула может изменяться, с учетом роста ребенка, детям очень нравится крутиться и кататься на таких стульях, а это дает невольную передышку в контакте с экраном и увеличивает двигательную активность;
** регулярно прерывать общение с компьютером, вставать потягиваться, делать мини-зарядку, упражнения для глаз, на расслабление и др.
** для того, чтобы ослаблять нагрузку на руки, исходя из ваших возможностей, приобретите для ребенка клавиатуру, коврик, «мышку», и джойстик последних моделей; они выполнены с учетом особенностей строения кисти, предлагают более удобное размещение рук, правильное положение плечевого пояса; руки при работе с ними устают меньше.
ИЗЛУЧЕНИЕ, ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИЕ ПОЛЯ
• Установите монитор задней стенкой к стене.
• В комнате, где стоит компьютер, чаще делайте влажную уборку, вытирайте пыль.
• Научите ребенка, каждый раз, закончив работу на компьютере, умываться холодной водой.
ПСИХИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА
• Чтобы снизить нагрузку на психику ребенка, выберите для него более спокойные игры.
• Старайтесь покупать ребенку развивающие, расширяющие кругозор игры.
• Познакомьте ребенка с возможностями компьютера. Дети довольно часто думают, что компьютер покупают только для того, чтобы на нем играть и не подозревают, что его можно использоватьи для других, не менее занимательных целей. При этом научите ребенка пользоваться текстовыми редакторами, рисовать, составлять графики. Тогда время, проведенное за компьютером, будет приносить больше пользы, чем вреда.
• Если ваш ребенок особо увлечен играми со стрельбой, погонями, договоритесь с ним о сокращении времени, проводимого за этими играми. Найдите возможность извлечь пользу из самой казалось бы бесполезной игры. Попробуйте вместе с ребенком понять и поучаствовать в игре, войти в реальность, в которой существует только ваш ребенок и виртуальные герои, завоевывайте свое место и авторитет в сознании ребенка.
Внимание, родители! Постарайтесь не забывать о ребенке, оставляя его наедине с компьютером. Будьте рядом, разговаривайте с ним, обращайте внимание на то, чем он занимается, вовремя напоминайте о необходимости сделать перерыв в работе.
ПСИХОЛОГИЧЕКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ, ЗАМКНУТОСТЬ. УХОД ОТ РЕАЛЬНОСТИ. АГРЕССИВНОСТЬ
Появление психологической зависимости выражается в следующих патологических симптомах: у ребенка разивается ощущение мнимого превосходства над окружающими, теряется способность переключаться на другие развлечения, выражена бедность эмоциональной сферы, сужается круг интересов ребенка, происходит уход от реальности в созданный собственный «виртуальный мир». Ребенок, который проводит дни и ночи напролет с один на один с компьютером, со временем начинает испытывать трудности в общении со сверстниками, взрослыми, теряет контакт даже с теми, кто был раньше близок. Некоторые компьютерные игры провоцируют у юных пользователей ПК агрессивное поведение, создают культ насилия, войны, жестокости.
Внимание, родители! Неустойчивую психику маленького ребенка постарайтесь максимально долго оберегать действительно жестоких сцен в играх. Если ваш ребенок стремиться уйти в виртуальный мир, значит вам необходимо срочно разобраться, чего ему не хватает в окружающей действительности.
Основные правила профилактики неблагоприятного воздействия ПК
1. Компьютер следует располагать в углу или задней поверхностью к стене.
2. В помещении, где используется компьютер, необходима ежедневная влажная уборка, поэтому пол не следует закрывать ковром или паласом.
3. До и после работы на компьютере следует протирать экран слегка увлажненной чистой тряпкой или специальной салфеткой.
4. Считается, что кактусы, поставленные перед экраном, помогают уменьшить негативное влияние излучений.
5. Надо чаще проветривать комнату, где расположен компьютер, разместить в ней аквариум или другие емкости с водой, что повышает влажность воздуха.
Несколько советов, которые помогут вам сохранить физическое и психическое здоровье ребенка
• Не спешите вести ребенка к врачу или психотерапевту, если он «заболел» компьютером. Сначала попробуйте сами до него «достучаться»
• Проводите с ребенком больше времени. Вспомните игры, которые вас самих занимали в детстве. Поделитеь с ребенком секретами успеха в этих играх и не ленитесь играть вместе с ребенком; это сблизит вас и улучшит взаимопонимание.
• Чаще давйте ребенку в руки кисть ил мозаику, пластилин или глину. Займитесь с ребенком совместным творчеством.
• Вспомните, что рядом с вами есть парки, музеи, выставки. Заведите традицию вместе куда-нибудь ходить хотя бы раз в неделю. Совместные прогулки и творчество очень сближают!
• Никогда не награждайте ребенка игрой на компьютере. Это может придать особый престиж такому времяпрепровождению. Ваша задача состоит скорее в том, чтобы снизить «ценность общения» с компьютером. Если допуск к компьютеру становится поощрением за успехи, а лишение его - наказанием, то это может только усугубить ситуацию.
Все это достаточно нелегко. Но мы надеемся, что наши рекомендации помогут вам найти взаимопонимание с ребенком и вы легко сможете преодолеть волну «компьютеромании» и предупредить возникновение игровой зависимости.
Желаем вам и вашим детям здоровья и успехов!
Цветотерапия — эффективное средство сохранения здоровья Мир полон красок и света. С самого рождения мы окружены цветом. Он сопровождает нас повсюду и всегда. Цветовая гамма всегда влияет на наше.
Консультация для родителей «Ребенок и компьютер» Ребенок и компьютер За каких-нибудь десять лет компьютерные игры стали неотъемлемой частью детского досуга. Если у вас есть компьютер с.
Консультация для родителей «Ребенок и компьютер: вредная игрушка или средство развития?» Консультация для родителей «Ребенок и компьютер». Что же такое компьютер? Добро или зло? Чем является компьютер для ребенка? Игрушкой,.
Консультация для родителей «Ребенок и компьютер» Наверное, большинство родителей сталкиваются сейчас с тем компьютерным бумом, которому подвержены почти все дети. Какую картину мы наблюдаем.
Консультация для родителей «Ребенок и компьютер. Вред и польза» Консультация для родителей «Ребенок и компьютер. Вред и польза» «Ребёнок и компьютер. Вред и польза» В наше время компьютеры так глубоко.
Проблемы сохранения психического здоровья детей дошкольного возраста Проблема здоровья детей, особенно психического, является наиболее актуальной на сегодняшний день. С каждым годом число таких детей увеличивается.
Протокол родительского собрания в старшей группе «Ребенок и компьютер» Присутствовало: 19 человек ПОВЕСТКА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ: 1. «Ребенок и компьютер» 2. «Профилактика гриппа и ОРЗ» СЛУШАЛИ: 1. По первому.
Проведение родительского собрания для старшей группы «Ребенок и компьютер» Оглавление Введение. 1. Организация родительского собрания. 2. Подготовка родительского собрания. 3. Проведение родительского собрания.
Консультация для родителей «Ребенок и компьютер. Вред и польза» Консультация для родителей «Ребенок и компьютер. Вред и польза» В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что.
Сохранение психофизического здоровья педагога Сохранение психофизического здоровья педагога. Многочисленные исследования показывают, что профессия педагога является одной из более подверженных.
Читайте также: