Что рекомендуется сделать после загрузки файла при создании видеоурока в мэш
Тихие яблони продолжают следить за развитием проекта Московская электронная школа. В этой статье расскажем о конструкторе сценариев уроков. Для этого мы решились на эксперимент: попросили знакомого учителя показать нам конструктор. Мы сознательно не проходили обучение и не смотрели видео-уроки. Мы просто знакомились с сервисом и записывали свои действия.
Тихие яблони уже опубликовали две части этого большого обзора по МЭШ. Первая часть посвящена библиотеке, об этом можно прочитать здесь . Во второй части говорили об учителях, прочитать можно здесь .
Чтобы начать создавать сценарий в МЭШ, нужно нажать на соответствующую пиктограмму. Искать долго не пришлось. Пока что все идет хорошо.
Заполнение карточки урока. Это такая анкета из нескольких пунктов. Видимо, именно по этим полям потом и осуществляется поиск материалов в системе. Ничего нового, стандартная процедура.
Но здесь сталкиваемся с первой сложностью. Чем отличаются поля «Название урока» (обязательное к заполнению) и «Тема урока»? Наверное, об этом знают только учителя.
Еще более странным выглядит поле «Технология обучения». На выбор всего четыре опции. Почему именно они? Пропускаем этот пункт.
Поломали голову над КЭС (прим. учителя - контролируемый элемент содержания ). Есть смешной пункт «МЭШ для методистов». Не будем даже гадать, что это. Наверное, разработчики не успели что-то удалить.
Приятно, что на обложку можно поместить свою картинку.
Не сразу разобрались, как двигаться дальше, но наш учитель помог. Чтобы перейти к созданию своего сценария, нужно сохранить эту карточку. Кнопка не там, где мы ее искали (справа внизу), а справа вверху.
Кстати, как выяснилось, эту карточку потом можно посмотреть и отредактировать, нажав на кнопку «Свойства урока» справа вверху уже в самом конструкторе. Почему ее сразу так не назвать?
Сценарий можно создать для трех ролей: учитель, ученик и доска (называется почему-то «диалоговой доской». То ли поговорить с ней можно, то ли она является средством коммуникации учителя с классом на уроке). Это интересное решение. В других сервисах для учителей мы такого не встречали.
Решили начать с картинки. В библиотеке нашлась только одна картинка, подходящая нам. Долго разбирались, как ее увеличить. Просто потянуть за уголки, как во всех редакторах? Нет. Есть специальное меню справа. Там можно выровнять по центру, увеличить, подписать.
Случайно, любопытства ради, нажали на кнопку «Связанные материалы». Вот это находка! Можно добавить не одну картинку, а несколько. Вроде слайд-шоу. Запрятано странно, но функция отличная.
Мы добавили еще фото просто из интернета. Фотографии наши получились совсем разного размера, а при увеличении терялось качество. Так оставить мы не можем. Пришлось все удалять и переделывать, подбирая размер. А ведь мы только на первом этапе.
Удобно, что есть предпросмотр. Обратили внимание, что картинки смотрятся неудачно, висят нелепо вверху. Без нашего учителя не обойтись. Оказалось, учителя используют хитрость: можно вставить над картинками текстовый блок и оставить его пустым. На экране его видно не будет, а блок с картинками опустится в центр экрана.
Начали думать, чем заполнить этот этап для учителя и ученика. Сначала про себя ругались, что нужно все заново делать. Потом выяснилось, что можно скопировать слайд доски и добавить информацию для учителя и вопросы для ученика. Так и сделали, сэкономили много времени.
Спасибо, конечно, учителю, но сами бы не сразу разобрались нажать на кнопку «Настройки». Почему настройки?
Переходим ко второму этапу. Еще только второй, Карл!
На втором этапе решили добавить ссылку на Интернет-энциклопедию. Дело идет легче. Отображается, правда, только отдельным блоком. То есть нельзя прикрепить ссылку к какому-то слову в тексте как гиперссылку. Может, и можно, но мы не нашли.
Будем добавлять видео. Выбрали подходящее в YouTube. Скачиваем. Попутно уточняем у нашего учителя, умеют ли среднестатистические коллеги скачивать с YouTube видео? Говорит, приходится объяснять. Наверное, это еще один позитивный результат МЭШ - педагогам придется прокачаться в информационных технологиях.
Столкнулись с проблемой. Очень долго загружается видео. Оно небольшое. Начинаем паниковать.
Оправдано! Злой смайлик.
В МЭШ - нет. И если все предыдущее - это просто дело вкуса, то это уже серьезно. Фактически, мы вернулись минимум на 30 минут назад. А у учителя может быть и семь уроков на следующий день и к каждому нужно готовиться.
Расстроились, честно. Глупо потерять все из-за такой мелочи.
Решили ничего не восстанавливать. Досадно.
Наш коллега рассказал, что такое случается. Можно забыть сохраниться, бывает, просто что-то «притормаживает» и работать невозможно.
Но вообще, бравирует наш герой, там много всего «прикольного»: можно сделать интерактивное задание (это когда объекты можно перемещать), можно добавить тест или приложение. Приходим к выводу, что мы и сами, если бы сохранялись, еще на пару часов зависли бы в МЭШ. С каждым последующим шагом начинаешь привыкать к нелогичным на первый взгляд решениям и просто подчиняешься им.
Интерфейс, как нам кажется, создавался не по принципу «где и как пользователь будет искать», а по принципу «надо, чтобы можно было еще и это делать, вот тут есть местечко, давайте сюда кнопку воткнем и назовем ее первым, что пришло в голову». Создалось ощущение, что конструктор сценариев хаотично прирастал новыми функциями, каждая из которых, конечно, важна, а разработчики всякий раз задавались вопросом «Сломать все и перестроить правильно или все-таки прикрутить и надеяться, что больше дополнений не будет?» Весь конструктор показывает, что либо изначально не очень просчитали сценарии поведения и потребности учителя, либо в один момент не захотели все это остановить и переделать, а теперь уже слишком поздно.
В один голос вспомнили сценарии учителей, которые получили гранты. Значит, можно сделать красиво и интересно. Значит, и уроки у детей будут полезными.
О чем вы думали, когда читали статью? Лучший комментарий для нас - это ваши вопросы: к нам, к себе, к учительнице вашего ребенка, к системе в целом.
Не забывайте поставить лайк и подписаться на канал проекта Тихие яблони , а также на нашу страницу в Instagram (ссылка закреплена в шапке канала). Для вас это несложно, а для нас - важно. Спасибо.
Мирослав, добрый день! Если в этом же 4 квартале оно набрало необходимое количество запусков, то за него возможно получить грант. С 1 января 2020 года выдача грантов за образовательные приложения приостановлена.
Светлана, здравствуйте! Как правильно вам ответил Иван, нужный предмет необходимо добавить в настройках личного кабинета Библиотеки МЭШ.
Добрый день!Смотрела видео, где показывают, как в сценарии урока можно использовать приложения из образовательного портала учи.ру. Пыталась последовательно сделать то же самое. Но не нахожу их в МЭШ.
Светлана, добрый день! Необходимые приложения уже опубликованы в библиотеке, или вы их загрузили себе в материалы?
Здравствуйте изображение на модерации висит с 19 октября 2019 года. Изображения не модерируются что ли? или 15 дней затянулись? id 4989822
МЭШ: Московская электронная школа, Здравствуйте, скажите пожалуйста, Вы разобрались? Наш директор категорически запретил куда- либо обращаться по этому вопросу!
[club143282963:bp-143282963_2260|МЭШ, сказали не звонить в департамент и не выяснять почему не начислили
Здравствуйте. Подскажите пожалуйста,не получается загрузить приложение в мэш. Не даёт выбрать предмет и кэс. С чем это связано? И что мне делать?
Вера, понятно. Рекомендуем все-таки обратиться в администрацию школы. Мы не компетенты в вопросах выплаты надбавок.
Tata, добрый день! Проверьте правильность выбираемого уровня образования и наличия необходимого предмета у вас в настройках личного кабинета.
Добрый день. С коллегой хотим создать метапредметный урок. Скажите пожалуйста, можно ли добавить соавтора и одновременно на разных устройствах редактировать урок? Если да, как это сделать?
Спасибо большое за ответ. Ещё у меня вопрос. Я делаю несколько сценариев, как их объединить в один блок?Подскажите пожалуйста
Здравствуйте. Если дети дома включают урок и выполняют задания, то считается ли это уникальным запуском?
Здравствуйте! Одним из критериев при загрузке видео в библиотеку МЭШ является его высокое разрешение - оно должно быть выше 480p. На данный момент (в течение последних 6 месяцев) нам не удаётся загрузить видеоурок в 4K Ultra HD разрешении в библиотеку МЭШ. После выбора видео отображается анимация загрузки, а через некоторое время сайт снова просит выбрать видео с компьютера, не выдавая при этом никаких уведомлений или ошибок. Другое видео, с таким же расширением (.mp4), но уже в разрешении Full HD (1920 x 1080) беспроблемно загрузилось и опубликовалось.
Как нам загрузить Ultra HD видео без необходимости ручного даунскейла?
И сразу же ещё один вопрос: как загрузить обложку для видео? В автоматическом режиме выбираются неудачные стопкадры, не сообщающие никакой информации о видео.
Создаём увлекательные уроки в МЭШ: практические рекомендации для педагогов
Теперь можно пройти полноценное обучение на 36 часов и получить удостоверение установленного образца о повышении квалификации.
Во время прохождения курса вы:
- познакомитесь с функционалом платформы;
- научитесь создавать интерактивные задания, электронные приложения, тесты и цифровые домашние задания;
- освоите секреты создания сценариев обычного урока и межпредметные сценарии;
- узнаете об особенностях модерации урока;
- изучите разделы по самоподготовке, самодиагностике и итоговому контролю учеников.
В данном цикле практико-ориентированных вебинаров вместе с авторами вы рассмотрите основные элементы сценария урока в МЭШ, функционал платформы и по-настоящему научитесь создавать элементы сценариев уроков с использованием различных ресурсов.
На вебинарах слушатели, не подключённые к МЭШ, смогут познакомиться с платформой и узнать, как же делать действительно ценный материал, обёрнутый в качественный цифровой дизайн.
Слушателям, подключённым к МЭШ, желательно иметь доступ в свой аккаунт во время вебинара, чтобы практически потренироваться и улучшить свои навыки создания уроков.
Королёва Маргарита Геннадьевна
грантополучатель за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа», победитель Фестиваля методических идей «Учим и учимся в МЭШ», автор-разработчик интерактивных уроков для проекта «Московская электронная школа», автор учебных пособий издательства «Интеллект-Центр», учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школа имени В.В. Маяковского»
Зайцева Нина Михайловна
грантополучатель за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа», победитель Третьего Всероссийского конкурса «iУчитель!», победитель Всероссийского конкурса «Открытое образование в открытой среде», победитель Фестиваля методических идей «Учим и учимся в МЭШ», автор-разработчик интерактивных уроков для проекта «Российская электронная школа», учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школа имени В.В. Маяковского»
Создаём увлекательные уроки в МЭШ: практические рекомендации для педагогов
Теперь можно пройти полноценное обучение на 36 часов и получить удостоверение установленного образца о повышении квалификации.
Во время прохождения курса вы:
- познакомитесь с функционалом платформы;
- научитесь создавать интерактивные задания, электронные приложения, тесты и цифровые домашние задания;
- освоите секреты создания сценариев обычного урока и межпредметные сценарии;
- узнаете об особенностях модерации урока;
- изучите разделы по самоподготовке, самодиагностике и итоговому контролю учеников.
В данном цикле практико-ориентированных вебинаров вместе с авторами вы рассмотрите основные элементы сценария урока в МЭШ, функционал платформы и по-настоящему научитесь создавать элементы сценариев уроков с использованием различных ресурсов.
На вебинарах слушатели, не подключённые к МЭШ, смогут познакомиться с платформой и узнать, как же делать действительно ценный материал, обёрнутый в качественный цифровой дизайн.
Слушателям, подключённым к МЭШ, желательно иметь доступ в свой аккаунт во время вебинара, чтобы практически потренироваться и улучшить свои навыки создания уроков.
Королёва Маргарита Геннадьевна
грантополучатель за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа», победитель Фестиваля методических идей «Учим и учимся в МЭШ», автор-разработчик интерактивных уроков для проекта «Московская электронная школа», автор учебных пособий издательства «Интеллект-Центр», учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школа имени В.В. Маяковского»
Зайцева Нина Михайловна
грантополучатель за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа», победитель Третьего Всероссийского конкурса «iУчитель!», победитель Всероссийского конкурса «Открытое образование в открытой среде», победитель Фестиваля методических идей «Учим и учимся в МЭШ», автор-разработчик интерактивных уроков для проекта «Российская электронная школа», учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школа имени В.В. Маяковского»
Какое самое важное место в среднестатистической квартире? Конечно же, кухня. Это точка начала координат дня; нулевой километр тысяч дорог, ведущих из дома и приводящих обратно; место приятных встреч и душевных разговоров, не говоря уж о ночных паломничествах к холодильнику, о которых слагаются баллады. Здесь объединяются те, кто любит вкусно поесть, и те, кто готов радовать окружающих своими кулинарными экзерсисами. Словом, всё, как и в Московской электронной школе.
Сотни московских учителей ежемесячно получают городскую надбавку за использование ресурсов МЭШ. Неудивительно. В Библиотеке МЭШ накрыт роскошный шведский стол из образовательного контента — тысячи готовых сценариев урока по всем общеобразовательным предметам с 1 по 11 класс заботливо приготовлены московскими учителями. Всегда есть, что попробовать на своем уроке. Казалось бы, и блюда можно отыскать одинаковые, но повара-то разные: у одного посочнее, у другого поострее, у третьего заправка, что пальчики оближешь. И это не значит, что у кого-то хорошо, а у кого-то плохо — отношения со специями и приправами у каждого свои. Как говорится, соль-перец по вкусу. Но такому меню позавидует любой мишленовский ресторан — каждый найдёт, чем порадовать своего внутреннего гурмана. Между тем, Библиотека Московской электронной школы продолжает пополняться свежим контентом. Ежедневно в ряды постоянных авторов, для которых создать сценарий урока — что смахнуть крошки со стола, вливаются те, кто наконец-то стряхнул пыль со своих поварских колпаков. «Готовить может каждый» — эти слова Огюста Гюсто, второстепенного персонажа известного диснеевского мультфильма, приобретают чуть ли не сакральное значение для новичков на кухне МЭШ.
Когда проект только вышел в люди, можно было начинать работу над сборником «Загадка МЭШ. Мифы и легенды». Проект со скоростью автоматной очереди обрастал небылицами и россказнями. Плотными рядами маршировали «сложно», «без этого работали», «не для нас», «не всё берут», «ночами ещё не работали», а факт получения гранта был из области научной фантастики. Сегодня обычные учителя обычных московских школ получают гранты за качественный востребованный контент, ежемесячно доказывая, что возможность обладать грантовой поддержкой города не имеет ничего общего с плясками с бубнами вокруг костра. Помимо этого в школах Москвы проект активно поддерживается со стороны управленческого аппарата. Самое время отложить собрание сочинений о МЭШ и, если по-прежнему кажется, что колпак сшит не по-колпаковски, надо бы уж колпак переколпаковать да перевыколпаковать, а заодно ещё оценить несколько видимых преимуществ:
— востребованность качественного контента;
— демонстрация своего профессионального опыта на широкую аудиторию;
— городской уровень публикаций авторского материала;
— признание/подтверждение уровня профессионального мастерства.
Итак, вместо сковородки — ноутбук с хорошим интернетом. Вместо масла — браузер Google Chrome для корректной работы конструктора.
Пошаговый рецепт для начинающих
Шаг 1. Выбор предмета и темы.
Для первого сценария лучше выбрать ту тему, в которой вы как Пётр I на верфи. Это расслабит и позволит сконцентрироваться именно на конструкторе.
Шаг 2. Постановка целей урока.
В последние несколько лет я пользуюсь техникой SMART. В самом конструкторе их прописывать не нужно, но вам все же следует понимать, какие результаты (в том числе метепредметные и личностные) будут получены учителем и детьми, запустившие ваш сценарий.
Шаг 3. Планирование.
Сценарий в конструкторе представляет собой цепочку этапов, которые должны способствовать раскрытию темы. Дайте каждому своё название. По положению в готовом сценарии должно быть не меньше шести этапов. Помните о возрастных особенностях детей: уделите особое внимание смене видов деятельности. Возможно, у вас уже есть наработки по этой теме. Используйте их на этапе планирования.
Шаг 4. Подбор контента.
Время выбирать начинку для каждого этапа. Можете воспользоваться теми, которые уже размещены в Библиотеке, а можете создать и добавить свой авторский контент. Оцените, какие именно материалы будет помогать вам наиболее точно и полно раскрыть тему. Используйте возможности аудио и видео; «оживите» текст изображениями; введите тест или тестовое задание. Предусмотрите оригинальное интерактивное задание — они пользуются особой любовью у детей. Возможно, будет актуально добавить ссылку на ресурс (проверьте сначала его безопасность), а может, имеет смысл добавить ссылку на подходящее приложение, чтобы усилить интерактивность урока. Уделите внимание подбору заданий международного образца, аналогов ВПР \ ОГЭ \ ГИА.
Помните о целесообразности! Спрашивайте у себя каждый раз, какую роль будет выполнять контент. Если он не несёт образовательной ценности для конкретной темы, ищите другой.
Шаг 5. Размещение контента на этапе.
Каждый этап подразумевает синхронную работу трёх устройств — интерактивной доски, планшета учителя и планшета ребёнка. Даже если у вас на рабочем месте минимальный набор устройств, вам следует наполнять подходящим контентом каждый слой. Помните, что вашим сценарием будут пользоваться учителя с разных точек города. Возможно, что них лучше обстоят дела с техническим оснащением кабинета.
Не забывайте и о чувстве прекрасного! Стремитесь к единообразию стилевого решения! Каждая деталь вашего сценария должна быть обоснована и способствовать достижению поставленных целей! Избегайте излишества! Знайте чувство меры!
Шаг 6. Редактура и коррекция.
Важный шаг в создании сценария! Ни в коем случае не отправляйте на модерацию, пропустив этот этап! Творческий полёт мысли — особое состояние: сознание концентрируется на создание продукта. ТОП ошибок: пропуск и замена букв, слов; неправильная расстановка знаков препинания, пробелов; стилистические ошибки.
— цели сценария реализуются в нужных результатах;
— выбранный контент эффективен и уместен;
— сценарий выстроен методически грамотно и целостно.
Шаг 7. Отправка на модерацию.
Помните про глухую лягушку, которая смогла залезть на дерево? Прекращайте уже слушать домыслы дилетантов! Выключайте звук и у своего «внутреннего критика»! Ваше время пришло!
Читайте также: