Что может компьютер публичное выступление
Мы живем в двадцать первом веке. Это эпоха быстрого развития науки и техники, цифровых технологий и телекоммуникаций. У каждого из нас сейчас есть смартфон или планшет, музыкальный плеер и цифровой фотоаппарат. За одну секунду мы можем сделать фото и разослать его сотням людей во всех уголках земного шара с помощью Интернета. Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Например, когда наши родители были маленькими, то они и представить себе не могли такого чуда техники. А во время молодости наших дедушек и бабушек настоящей роскошью считался домашний телефон. А сейчас уже у каждого есть мобильный (сочинение), и мы можем звонить своим родным и друзьям в любое время и в любой город. Для нас это уже стало привычкой. Так же привычной и необходимой вещью для каждого из нас стал компьютер.
Видимо, всем нравится играть в игры, в частности, в компьютерные. Это же так интересно! Можно, например, представить себя настоящим пилотом "Формулы-1" и виртуально погонять на гоночной машине. Или можно еще создать целое виртуальное королевство и заселить его героями на свое усмотрение. Ребятам очень нравятся также так называемые "стрелялки". О компьютерных играх действительно можно говорить очень долго. И у каждого будет свое отношение к этому вопросу.
Проблема заключается лишь в том, что часто виртуальный мир компьютерных игр полностью заменяет для человека реальный. Он перестает интересоваться чем-то другим, кроме компьютера, все меньше времени уделяет живому общению с друзьями, потому что все свободное время проводит перед монитором. Существует даже понятие компьютерной зависимости. Психологи утверждают, что иногда он может приобретать угрожающие формы. Человек отстраняется от реального мира на столько, что перестает даже замечать, как меняется погода за окном. Такое воздействие компьютера, бесспорно, является отрицательным.
Найти решение этой проблемы очень просто. Все зависит от самого человека. Не нужно доводить захват компьютерными играми до зависимости. Нужно уметь находить баланс между учебой и отдыхом. И тогда компьютер будет не просто игрушкой, а настоящим помощником.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что существование без этой умной ма ши ны сложно себе представить. Мы родились и растем в мире, где компьютер - такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нашим родителям совсем недавно казалось чудом техники, для нас, детей, - просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой.
Вместе с компьютерами появились и компьютерные игры, которые сразу нашли массу поклонников разных возрастов.
Мы очень часто слышим от родителей, что не должны целыми днями сидеть за компьютером, что из-за компьютерных игр у нас падает зрение, портится осанка, они влияют на нашу психику и т.п.
Поэтому, мы решили провести исследование и выяснить Цель исследования: , вредны или полезны компьютерные игры.
Задачи исследования вы видите на слайде.
В процессе подготовки данной работы возникло два предположения: гипотеза
1) Предположим: что компьютерные игры вредны, т.к. влияют на здоровье детей.
2) Возможно , что компьютерные игры - полезны, т.к. развивают детей
Мы пользовались различными методами . Это и сбор информации , беседа с одноклассниками, наблюдение за одноклассниками, анкетирование и т.д.
Объектом исследования является процесс использования компьютера. Предметом данного исследования являются компьютерные игры, и влияние их на школьников.
Что же такое компьютерная игра? - это компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса. Тот, кто играет в компьютерные игры, называется - геймером.
Все дети любят играть. Но бывает, что не с кем поиграть. А вот в компьютерные игры можно играть одному или с друзьями. Используя сеть Интернета можно заводить новых партнеров по играм. С каждым разом компьютерные игры становятся все интересней. Они создаются так, чтобы увлекать игроков. В них хорошие графические и звуковые оформления. Из литературы и сети Интернет мы узнали, что мир компьютерных игр широк и разнообразен.
Компьютерные игры могут быть классифицированы по нескольким признакам:
Таким образом, с каждым годом качество компьютерных игр улучшается и появляется их огромный выбор. Из всего разнообразия не трудно выбрать подходящие, главное не забывать, что в реальной жизни куда больше интересного.
Положительное влияние компьютерных игр
Самая простая компьютерная игра, соответствующая возрасту, формирует внимание, организацию деятельности, усидчивость, настойчивость.
Игра за компьютером - это сложнейшая координация движений рук, зрительного восприятия и зрительной памяти, это анализ ситуации и процесс принятия решения. Хорошая игра может помочь ребенку преодолеть робость, сформировать коммуникативные навыки.
Сам характер игр - постоянное преодоление препятствий делает геймера более целеустремленным и жизнестойким.
Большинство геймеров способны к быстрому восприятию новых идей и перемен.
То, что компьютерные игры учат логическому мышлению, реакции, глазомеру и координации движений, - достаточно очевидно. Практически любая компьютерная игра развивает тот или иной полезный навык, но все-таки не во всякую игру стоит играть.
Отрицательное влияние компьютерных игр
Изучив литературу и наблюдая за собой и одноклассниками, можно выделить несколько вредных факторов:
сидячее положение в течение длительного времени;
воздействие электромагнитного излучения монитора;
нагрузка на зрение;
перегрузка суставов кистей рук;
психическая нагрузка и стресс при потере информации;
Результаты изучения положительного и отрицательного влияния компьютерных игр на детей сведены в таблице:
Мы пользуемся компьютером уже 5 лет. Очень любим играть в компьютерные игры. Поэтому решили узнать в какие игры играют наши одноклассники.
Мы провели анкетирование среди одноклассников. Вопросы анкеты и результаты представлены в виде диаграммы. А также были проведены беседы с медицинским работником нашей школы. Нам рассказывали о болезнях, которые могут возникнуть при неправильной и долгой посадке за компьютером. Это и искривление позвоночника, потеря зрения, психические расстройства и многие другие.
Обобщая теоретическую и практическую части исследования можно сделать следующие выводы:
Человечество погружается в компьютеры и компьютерные сети, с каждым днём всё больше и больше детей включает в структуру своих увлечений компьютерные игры. Компьютерные игры - явление очень сложное и нельзя однозначно сказать, что они плохо влияют на моих сверстников. То есть, вред и польза определяется временем, проводимым за компьютером.
Нами были выявлены положительные и отрицательные стороны
Поэтому наши предположения, о том, что компьютерные игры вредны, т.к. влияют на здоровье детей, и то, что компьютерные игры - полезны, т.к. развивают детей, подтвердил
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
На одном из занятий, где присутствовали несколько девочек-подростков, разговор зашел об интернете. Вот рассказ одной из них: «У нас дома вообще никто ни с кем не разговаривает. Папа в наушниках смотрит телевизор, мама сидит за компьютером, брат за планшетом, у меня интернет в телефоне. Раньше с братишкой хоть могли поиграть, но и ему на день рождения купили ай-фон, он играет в mainkraft . В школе с подружкой поссорилась, так было плохо. Я вышла из комнаты посмотрела на папу в наушниках, на маму, на остальных членов семьи, кричать хотелось. Даже поговорить не с кем…»
В последнее время все чаще и чаще обращаются и родители, что из-за интернета дома конфликты и скандалы. Детей невозможно оторвать от игр, они манипулируют, в некоторых случаях даже шантажируют родителей. …раньше он был совсем другой, рассказывал, спрашивал, интересовался, а сейчас нахватался всяких слов с компьютерных игр, если запрещать включать- плачь, обиды, вплоть до истерик…
Да, действительно, проблема интернет-зависимости набирает масштабы. В медицине уже появился очень образный термин Netaholik . Подростковая зависимость более страшна, чем зависимость взрослого человека, т.к. взрослый человек, по большому счету, осознает тот факт, что он часами просиживает за компьютером, в то время как подросток мало задумывается о том, что он стал интернет-зависимым.
ПРОФИЛАКТИКА ИНТЕРНЕТ - ЗАВИСИМОСТИ, ИЛИ ЖИЗНЬ ВНЕ СЕТИ
За последнее десятилетие интернет стал неотъемлемой частью жизни для большинства населения. Интернет – это источник информации, доступный способ приобретения навыков и знаний, помощник в учебе и работе, средство проведения и планирования досуга и др. Однако, помимо многочисленных плюсов Интернет имеет и минусы. Интернет-зависимость – это расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством поведенческих проблем и, заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии навязчивого желания туда войти. Выделяют виды интернет - зависимости: необходимость в беспрерывном общении (в социальных сетях, на форумах); непреодолимая нужда в постоянном потоке информации («веб-серфинг»); игровая зависимость (зависимость от онлайн-игр); киберсексуальное влечение (просмотр порнографических сайтов, тяга к занятию киберсексом). Психологи бьют тревогу и сравнивают этот феномен как с пристрастием к алкоголю и наркотикам. Исследования показывают, что при длительном и неконтролируемом нахождении в сети происходят изменения в состоянии сознания и в функционировании головного мозга: нарушаются мыслительные процессы, ухудшается память. Кроме того, утрачиваются навыки реального общения. Человек может замыкаться в себе, часто нарушаются отношения в семье, появляются проблемы со сном и приемом пищи. Интеренет-зависимость опасна и возникновением физических заболеваний: ухудшается зрение, появляется тунельный синдром запястья, развиваются заболевания позвоночника и суставов (сколиоз, остеохондроз, артроз и т.д.), сердечно-сосудистые патологии (тахикардия, аритмия, артериальная гипертония, варикоз нижних конечностей) и др. Во всемирной практике диагноза «интернет-зависимость» пока не существует. Однако в некоторых странах интернет-зависимость официально признается заболеванием и ее лечение проводится порой весьма радикальными методами. Так, например, в Китае, где первая клиника для лечения интернетзависимости появилась еще в 2005 году, пациентам назначают электрошок – устройство, подающее на тело напряжение в тридцать вольт. В Финляндии к зависимым от интернета относятся поснисходительней, даже предоставляют отсрочку от призыва в армию. В России лечение интернет-зависимости проводится в клиниках, где применяются такие методы, как психотерапия, активные физические упражнения и рефлексотерапия. Белорусские медики рассматривают перспективу открытия кабинетов анонимного лечения виртуальной зависимости, в том числе и зависимости от социальных сетей в поликлиниках.
Как и с другим любым видом зависимости, самое главное — осознать проблему и начать еѐ решать. Вернуть человека снова в реальную жизнь иногда бывает сложно. Первым делом нужно обратиться к врачу-психотерапевту или к квалифицированному психологу, который проанализирует проблему, исключит другие заболевания и найдѐт правильный выход из ситуации.
Вы ощущаете огромную радость перед каждым новым сеансом, а без доступа в интернет испытываете грусть и уныние. Вас трудно оттащить от монитора. Вы не ходите в гости, реже встречаетесь с друзьями, т.е. потихоньку теряете контакты с людьми в реальной жизнт. Вы постоянно обновляете страничку в соцсетях, часто проверяете email почту, аккаунт на сайте знакомств и т.д. Обсуждаете компьютерную тематику даже с людьми, едва сведущими в данной области. Вы теряете чувство времени. Заглянув на несколько минут в Интернет, вы зависаете в сети на несколько часов и не замечаете, как стремительно пролетает время. Во время интернет-серфинга забываете об учебе, служебных обязанностях, домашних делах, встречах и договоренностях. Сайты вы посещаете не с целью найти нужную информацию, а заходите на них бесцельно и механически. Тратите немалые деньги на интернет, а также на обеспечение постоянного обновления, как различных компьютерных устройств, так и программного обеспечения. На физиологическом уровне вы чувствуете последствия длительного сидения за компьютером: боль в глазах, ломота в суставах, нарушение сна и режима питания. Если вы заметили характерные для интернет-зависимости симптомы, то можно попробовать предпринять профилактические действия: установить точное количество времени, которое можно проводить в интернете; иногда заставлять себя несколько дней подряд не выходить в интернет; заблокировать доступ к конкретным ресурсам Сети; установить правило — не общаться в интернете в субботу и в воскресенье; ввести чувствительные, но не вредящие здоровью санкции за несоблюдение правил и ограничений; насыщать реальную жизнь разнообразными событиями (хобби, общение, физическая активность, путешествия); самому или с помощью специалиста выявить первопричину тяги к интернету и избавиться от нее.
Причины возникновения интернет-зависимости:
повышенная ранимость, обидчивость; склонность к депрессиям; заниженная самооценка; плохая стрессоустойчивость; неспособность разрешения конфликтов; желание уйти от проблем; неспособность строить отношения со сверстниками и противоположным полом; плохая адаптация в коллективе. Самый эффективный способ борьбы с интернет-зависимостью — вернуться в реальную жизнь и забыть о существовании интернета на несколько дней. Где вход, там и выход! Говоря о причинах интернет-зависимости, отметим, что часто люди «сбегают» в сеть от какой-то неудовлетворенности и проблем. Поэтому просто ограничить время в интернете будет мало, одновременно бороться надо и с причинами возникновения этих проблем. Если вам не хватает общения, хватит седеть на форумах, ищите его в реальной жизни. Если вы человек застенчивый, начните бороться со своей застенчивостью, запишитесь на курсы ораторского мастерства и т.п.
Дополнительные советы:
Составьте список с перечнем оснований, из-за которых вам стоит отказаться от чрезмерного использования интернета.
Если у вас нет в настоящий момент необходимости выйти в сеть, выключайте компьютер.
Не употребляйте пищу, сидя за компьютером, так вы сможете отвлечься от онлайн режима.
Отключите автоматические оповещения о поступлении на почту новых писем, если особой необходимости в них нет.
Скопируйте в отдельный файл или распечатайте страницы, которые содержат информацию, часто вами используемую.
Компьютерная и интернет-зависимость - это нехимические зависимости, которые поддаются лечению у квалифицированных психологов и психотерапевтов посредством осознания человеком проблемы и мотивирования на возврат к реальной жизни. Воспитайте в себе культуру интернет пользования, сделайте это царство безграничных возможностей средством для достижения целей и решения, реальных, а не виртуальных задач!
Пресс-конференция была проведена как открытое мероприятие среди учащихся 5 - 6 классов. Учащиеся подготовили выступления о пользе и вреде компьютера, а группа журналистов задавала им вопросы по данной теме.
Просмотр содержимого документа
«Пресс-конференция на тему: "Вред и польза компьютера"»
5-6 классов на тему:
Вред и польза компьютера.
Цель: Привлечь внимание учащихся к проблеме вредного воздействия компьютера на здоровье человека.
Информировать детей о вреде и пользе компьютера.
Развивать осознанное отношение к вредным привычкам.
Мотивировать к здоровому образу жизни.
Ход пресс - конференции
Ведущий 1: Здравствуйте дорогие ребята. Мы рады вас приветствовать на нашей пресс- конференции. Сегодня мы поговорим о том, что, взрослым совсем недавно казалось чудом техники, а для нас, детей, – вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой.
Ведущий 2: Вы, наверное, уже догадались, что речь сегодня пойдет о компьютере. В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Однако в последнее время встает волнующий всех вопрос о влиянии компьютера на здоровье человека, а ребенка в особенности. Вот именно поэтому, ваши родители, приобретая компьютер – вещь, вне сомнения, очень полезную - должны понимать, что на них ложится ответственность за то, пользу или вред принесёт вам компьютер.
Ведущий 1: Вот это мы сегодня и будем с вами выяснять: какая же от компьютера польза и какой вред здоровью он может принести. И темой нашей пресс – конференции будет
«Вред и польза компьютера».
Ведущий 2: На нашей пресс – конференции присутствуют корреспонденты (Сабирова Лейла (Республиканская газета "Казахстанская Правда"), Якубов Рамир («Журнал о мире программного обеспечения»), Райдинов Раим (Журнал «Информатика негіздері»), Рузбакиева Шахиризада (Журнал «Информатика и образование») .
На вопросы, интересующие корреспондентов, ответят эксперты – медики, физики, психологи, а также их оппоненты - защитники компьютерного мира.
Давайте начнем. Итак, защитники утверждают что компьютер – вещь очень полезная. Так в чем же его польза?
Приглашаем для выступления защитников данной гипотезы.
Первые электронные машины были придуманы для того, чтобы помочь человеку производить сложные математические вычисления, хранить в памяти многочисленные огромные формулы. Но со временем оказалось, что эти машины могут хранить и воспроизводить любые другие виды информации, выполнять разные функции: и числовые расчеты, и печать книг, и создание и изменение рисунков, фотографий, кинофильмов, музыки. С помощью компьютера производится управление современными машинами, заводами, самолетами, космическими кораблями.
Физика, химия, медицина, торговля — какую отрасль ни возьми, все они оснащены компьютерами и работают по заранее заданным программам. А наши родители с помощью этой машины составляют и передают документы, пишут деловые письма, общаются с коллегами по бизнесу. Современные достижения позволяют быстро связываться с помощью Интернета с любой точкой земного шара и узнавать обо всем самую новую информацию. С помощью компьютера можно разработать обстановку дома, подобрать подходящий стиль в одежде, прическе, косметике и многое другое. Конечно, все это очень важно для человека.
Также положительное влияние компьютера на человека можно рассмотреть на примере компьютерных игр. В ходе исследований выяснили, что компьютерные игры развивают:
быстроту реакции, мелкую моторику рук, память и внимание, логическое мышление.
А также компьютерные игры учат: классифицировать и обобщать, аналитически мыслить в нестандартной ситуации и добиваться своей цели.
Человек, который с детства свободно ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.
Играя в компьютерные игры, человек попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои компьютерной игры предлагают человеку починить стену дома (правильно сложив пазл) или расположить цифры по порядку, чтобы добраться до сокровищ, люди ощущают свою значимость. А если в конце задания играющему говорят «молодец, ты справился отлично», это вызывает восторг, повышает самооценку.
5 защитник: Компьютер может стать помощником, учебным пособием для ребенка. Он развивает его творческие способности, открывает перед ним огромный, интересный мир. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие - замечательно рисовать. К тому же, есть хорошие развивающие компьютерные игры для детей – а это отличный способ чему-то научиться, а умение пользоваться Интернетом может стать хорошей школой общения, и кроме того вы научитесь искать и отбирать нужную вам информацию.
6 защитник: Может быть и такое, что кто-то увлечется техникой, овладеет компьютером в совершенстве, сможет починить компьютер, если он сломается и в дальнейшем станет специалистом в ремонте компьютеров или кто-то так увлечётся компьютерными программами, что захочет освоить программирование и написать сам программу! И станет высокооплачиваемым программистом!
Спасибо большое защитникам. Как мы видим, ребята, компьютер – вещь очень полезная и интересная.
Согласны ли с этим журналисты?
Пожалуйста, можете задавать свои вопросы.
1 Журналист (представляется и задает вопрос):
Итак, какова ваша оценка развивающих игр мы слышали. А что вы можете сказать про другие игры, например – «стрелялки»?
2 Журналист(представляется и задает вопрос):
Компьютер и Интернет – это проявления прогресса, с ними нужно считаться. Любую ли информацию вы можете рекомендовать для чтения?
3 Журналист(представляется и задает вопрос):
Какие игры вы можете порекомендовать для приобретения знаний, например, ученикам 5-6 классов?
4 Журналист(представляется и задает вопрос):
Дети с раннего возраста уже сейчас интересуются различными гаджетами. Одобряете ли вы это?
Ведущий 1: Есть ли еще вопросы к защитникам? Если нет, то продолжаем дальше нашу пресс- конференцию.
Как всем, известно, у каждой медали есть две стороны. Это мы рассмотрели положительную сторону. Но есть еще и другая.
Каковы же «минусы» общения с компьютером с точки зрения специалистов. Давайте их послушаем.
Компьютеры влияют на разные системы органов организма человека. Особенно опасно влияние электромагнитных излучений, ухудшение зрения, нарушение психики (особенно у подростков), заболевания мышц и суставов. Разберем подробнее эти нарушения.
В ряду главных проблем со здоровьем, которые может доставлять компьютер детям – большая нагрузка на зрение. А поскольку наши глаза напрямую связаны с мозгом, то зрительное утомление сразу скажется на состоянии ребенка, как физическом, так и психологическом.
Чтобы компьютер не повредил здоровью ребенка, очень важно регламентировать время, которое он проводит за компьютером.
Малышам до 6 лет лучше не сидеть за компьютером более 20 минут – и то, желательно, не каждый день.
Детям в возрасте 7-8 лет это время можно продлить до 30-40 минут в день.
А с 9-11 лет – не более часа-полутора.
Взрослым без перерыва на компьютере можно работать не более двух часов.
Если вы долго находитесь за компьютером, есть возможность развития искривления позвоночника. Одной из причин развития искривления позвоночника является не соблюдение правильной осанки. Таким образом, если вы и в школе за партой и дома за компьютером не сидите прямо, вполне можете приобрести искривление позвоночника. Надо отметить то что, искривление позвоночника может впоследствии привести к нарушению работы внутренних органов, что впоследствии скажется на его здоровье.
Боль в руках, особенно в кисти правой руки, вызванная долгой работой за компьютером приобрела название синдрома запястного канала. Причиной возникновения боли является защемление нерва в запястном канале. Причиной же защемления нерва является постоянная нагрузка на одни и те же мышцы.
Как и все приборы потребляющие электроэнергию, компьютер испускает электромагнитное излучение. Компьютер является самым опасным источником электромагнитного излучения. Считается, что электромагнитное излучение может вызвать расстройства нервной системы, снижение иммунитета, расстройства сердечнососудистой системы. Чтобы защитить себя от электромагнитного излучения необходимо монитор поставить в угол, так, чтобы излучение поглощалось стенами. И если вы не работаете на компьютере, не оставляйте его надолго включенным.
Термин «компьютерная зависимость» определяет патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером. Впервые о компьютерной зависимости заговорили в начале 80-х годов американские ученные. Сейчас этот термин все более популярен.
Когда ребенок начинает замещать живое общение со сверстниками компьютерными играми, то появляется психологическая зависимость.
Дети, которые все больше отрываются от реальности, разучиваются общаться с реальными людьми, выбирая себе в партнеры виртуальных героев.
В итоге, с ними не о чем поговорить. Свои лучшие годы, когда формируется личность, они тратят на игры. Позднее это может аукнуться им недостатком интеллекта и способностей.
Некоторые игры заражают сознание ребенка, например, жестокостью и бессердечием. Таким образом, игра способствует перестраиванию системы ценностей ребенка.
С родителями такие дети зачастую становятся скрытными, резкими, дерзкими.
В последнее время наблюдается рост количества детей, страдающих дисграфией и дислексией – расстройствами, связанными с нарушением письменной речи (такие дети с трудом овладевают чтением и письмом). У таких детей часто развивается агрессия, различные страхи и фобии.
Вопрос к врачу: в каком возрасте можно приобщать ребенка к последнему слову техники, т.е к компьютеру?
(Этот вопрос также стал причиной споров врачей и ученых. Одни рекомендуют детям держаться подальше от компьютеров как минимум до семи лет. Другие считают трехлетний возраст вполне подходящим для знакомства. Однозначных рекомендаций здесь нет, все зависит от ребенка – его желания и любознательности.)
Вопрос к физику: Сколько времени проводите за компьютером лично вы? И вас не пугают все эти излучения, заболевания?
(Вред компьютер приносит в том случае, когда дети (да и многие взрослые) не соблюдают простые правила, предназначенные для того, чтобы свести к минимуму дурное влияние компьютера на своё здоровье (не испортить зрение, не искривить позвоночник, не впасть в психологическую зависимость от электронной игрушки). )
Вопрос к психологу: Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в детских садах убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка. А как относитесь к этому вы?
(Конечно, компьютер, обладает огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребенка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только при правильном взаимодействии воспитателя, ребенка и компьютера можно достичь положительного результата. Но мое мнение – компьютер крадет у ребенка часы нормального человеческого общения, которое он никогда не сможет ему заменить.)
Есть ли еще вопросы к экспертам или защитникам? (Задают вопросы.)
Если у вас больше нет вопросов, то разрешите на этом нам закончить нашу пресс-конференцию.
Учитель: Итак, ребята, как мы видим, компьютер – очень полезная, интересная и умная машина. Кем будет компьютер в вашей жизни, добрым помощником или монстром, который разрушает вашу жизнь и здоровье, зависит от вас и ваших родителей. При разумном подходе никакого вреда компьютер не принесёт, а вот польза будет прямо-таки неоценимой. Надеюсь, вы все сделаете правильные выводы после нашей конференции.
Классный час: «Дети и компьютер: вред и польза умной машины»
Фабер Галина Николаевна - классный руководитель 6 класса МКОУ «Гимназия имени Горького А.М.» Москаленского муниципального района Омской области.
Педагогический практикум для родителей «Компьютер: вред и польза умной машины» Автор: УРВИНА Т. А., соц. педагог Смирновская СОШ
Автор: Шиховцева Светлана Валерьевна, ТМК ОУ «Дудинская гимназия»,
Важной проблемой, я считаю, у современного школьника является мобильный телефон. На сегодняшний день ни один человек не представляет свою жизнь без мобильного телефона. Это необходимая вещь, которая позволяет связаться с родными и друзьями, находящимися далеко.
Мобильный телефон целый мир, уместившийся в кармане, желающих расстаться с которым почти нет. Так телефон лежит у тарелки во время обеда, на полочке в душе, не выключен на уроке. Но если взрослые люди, как уже сформировавшиеся личности, в состоянии как-то контролировать свою привязанность к такому необходимому атрибуту, то для школьников в момент формирования личности мобильный телефон становится предметом, которому они поклоняются, без которого не могут прожить и часа и который, в итоге, оказывает на них же огромное и, часто, пагубное влияние. Для многих сотовый телефон – очередной способ самоутвердиться, воплощение желания «слиться с массой», где каждый владелец жизненно необходимого, как они считают, предмета. То есть «трубка» становится настолько неотъемлемой частью жизни, что во время отключения телефона люди испытывают не только психологический, но и физический дискомфорт (врачи отмечают даже расстройство пищеварения, не говоря об ослаблении умственной активности и внимания).
Мобильная зависимость - это боязнь живого общения и отсутствие в реальном мире того, что вызывает положительные эмоции. И ребенок пытается возместить такое отсутствие. В целом, эта зависимость - результат социальных перемен, произошедших в последнее десятилетие.
Положительное влияние – это все функции сотового аппарата, которые делают жизнь человека проще:
связь: всегда можно связаться с окружающим миром, позвонить родителям, друзьям;
калькулятор: посчитать решение примеров на математике;
музыка: наслаждаться любимыми песнями и др.;
сотовая связь даёт людям общаться, находясь практически в любой точке мира и т.д.
Мобильный телефон имеет и отрицательное воздействие на жизнь, и здоровье человека:
телефон нарушает фазы сна;
плохо влияет на биологические ритмы человека;
может привести к развитию раковых опухолей и др.
Ежегодно среди детей школьного возраста и подростков наблюдается так называемая детская зависимость от гаджетов. Современный ребенок практически все свое время проводит с телефоном в руках, вне зависимости от того, свободное у него время или он находится на уроке.
Можно говорить о том, что зависимость не исчезла, а усугубилась — длительное отсутствие гаджета заставляет каждого человека нервничать и переживать. Задаваясь вопросом, почему телефонная зависимость появляется у детей и подростков, можно с уверенностью сказать, что в этом отчасти виновато общество. Взрослый человек в силах осознанно и трезво оценить информацию, которую он получает из средств массовой информации, и отсеять то, что ему не нужно или же не интересно. Дети же впитывают абсолютно всю информацию, даже ту, которая им не нужна.
Если ребенок не представляет своей жизни без гаджета, мы должны задуматься о том, что возможно это первый сигнал развивающейся телефонной зависимости, с этим нужно бороться.
В отсутствие контроля со стороны взрослых гаджет становится не только источником информации, но замещает авторитетного взрослого и настоящих друзей, устанавливает нормы поведения и предписывает ценности. В частности, под влиянием блогеров, сетевых сообществ, преследующих далеко не всегда одобряемые законом и обществом цели, искажается восприятие и понимание других людей, возникают угрозы не только для эмоционального и социального развития, но и реальные риски для жизни.
Задача взрослых – контролировать применение гаджетов детьми для поиска информации и обучения в надежных источниках. А еще – не позволить им заменить семью и друзей в реальном мире.
А что же предложить взамен?
Как одно из эффективных решений проблемы зависимости от сотовых телефонов, я считаю, будет занятость детей во внеурочной деятельности, в ходе которой можно развивать, тренировать память детей, повышать двигательную активность, формировать трудолюбие.
Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Именно в начальной школе обучающиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, им все интересно, они желают участвовать активно во всех делах, которые предлагает педагог: обучающиеся желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Надо отметить, что такая жажда деятельности, которая присуща ученикам начальной школы, формирует еще одно жизненно важное качество личности - трудолюбие.
Для решения проблемы мною были поставлены следующие задачи воспитательной работы:
- повысить у обучающихся интерес к участию во внеклассной деятельности;
- развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для развития личности обучающихся;
- развивать умение общаться и сотрудничать;
- формировать позитивную самооценку и взаимоуважение, социально адекватных способов поведения;
- развивать психофизиологические способности: память, мышление, творческое воображение;
- повышать двигательную активность;
- создавать условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора.
Ожидаемые результаты:
- расширение пространства социального взаимодействия, смена круга общения, проба и освоение социальных ролей;
- обогащение индивидуального опыта в организации собственной жизнедеятельности, опыта взаимоотношений с другими людьми;
- активная позиция обучающегося, выраженная в позитивном отклике на деятельность, в активном участии, выдвижении идей, в организаторской деятельности;
- реальное достижение успеха в конкретных видах деятельности;
- умение анализировать свою деятельность.
Для реализации практической деятельности активно используются актовый зал, спортивный зал и площадка на территории школы, классные кабинеты, школьная и сельская библиотеки, материалы для оформления помещений и творческой деятельности детей, а также проектор, ноутбук, интерактивная доска, принтер, сканер, фотоаппарат.
Для того чтобы занятия были интересными, познавательными для детей, я использую и придумываю разные игры, конкурсы, викторины.
Занятия проводятся в форме внеклассных мероприятий, творческих мастерских, подвижных игр, соревнований, экскурсий, круглых столов, интеллектуальных игр, олимпиад, организации проектной деятельности и других.
Мероприятия занимают в структуре школьной жизни важное место. Их цели разнообразны: несут дополнительную информацию, расширяют кругозор, развивают. Их главная цель: разрядить обстановку однообразия, монотонности умственного труда праздником чувств, эмоций, радостных переживаний. Детям это необходимо. Кроме того, общешкольные мероприятия - это арена талантливым, амбициозным, волевым ребятам для самопроявления, самоутверждения, тренировки воли. Таким образом, внеурочная деятельность позволяет проявить ребёнку свои самые лучшие качества. Для многих, не всегда успешных в учёбе, это единственная возможность выделиться. Внеклассные мероприятия - «запасной аэродром» для этих детей.
В коллективных делах, в школьных праздниках совмещаются все виды деятельности: от сочинения сценария до шитья костюмов, от пения и танцев до декораций. Всем находится применение и занятие по душе.
Викторины – мероприятия, которые помогают расширять кругозор, систематизировать знания. Игра-викторина выполняет обучающую, развивающую и познавательную функции.
Игры и конкурсы - проходят очень эмоционально и дают всем участникам большой заряд энергии и здоровья.
Подвижные игры:
- оздоровительная работа с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту;
- повышение физической подготовленности и формирование двигательного аппарата;
- снятие психологического напряжения после умственной работы на уроках.
Современные требования к содержанию воспитания детей включают в себя широкий спектр проблем, связанных с повышением занятости детей, а также организацией их досуга. В системе воспитательной работы школы важная роль отведена деятельности вожатых, которые включены в состав актива органов школьного ученического самоуправления. Помощь вожатых в организации и руководстве досуговой работы с младшими школьниками трудно переоценить.
Профессия вожатый – как традиционное явление советской школы воспитания и образования – тоже проходит этап перестройки. Вожатый – воспитатель особого типа, он реализует уникальные возможности воспитательного процесса.
Вожатый, должен быть человеком универсальным и многогранным. Это подтверждают слова Василия Александровича Сухомлинского: «Задача вожатого – каждым делом удивить ребенка». Потому я стремлюсь стать лидером детского коллектива, организатором их школьной жизни, творческой личностью.
Читайте также: