Что делать вам и обучающемуся если не хватило места за компьютерами
Строго говоря, этот запрос – играет вместо учебы – в настоящее время уже звучит странно. Во-первых, есть множество обучающих игр (например, «Лингвалео» и его аналоги), в самом обучении приняты различные геймифицирующие стратегии. Скорее всего, через 5–10 лет такой запрос перестанет существовать или значительно трансформируется, поскольку игра не станет альтернативой обучению, а как раз наоборот.
Мы говорим о том, что родитель сопровождает ребенка во взрослую жизнь, и задача родителя — создать возможности, чтобы ребенок обучился самостоятельно управлять собой, своими временем, и в том числе тем временем, которое он проводит в различного рада гаджетах.
Применимо к воспитанию детей можно говорить, что есть два подхода: тактический и стратегический. Тактический — когда прямо сейчас родитель просит/требует/договаривается перестать «играть в компьютер и сесть за уроки». Это можно делать различными способами, и применительно к некоторым ситуациям такое воздействие будет эффективным. Стратегический подход — когда родитель планирует постепенную передачу ответственности ребенка за использование гаджетов и учит ребенка этому. Оба способа стоит совмещать.
Как аналогию можно вспомнить обучение малыша использованию ложки: когда надо быстро поесть, ребенка с ложки кормят. Но каждый раз, когда ребенок ест сам, это увеличивает его самостоятельность и в дальнейшем автономию (а значит, и освобождает свободное время для родителя), хотя непосредственно в момент приема пищи родитель может испытывать дискомфорт и дополнительную нагрузку.
Большая часть жизни уже сейчас находится в интернете, и ребенку, конечно, в будущем понадобится освоение различных интернет- форматов и гаджетов. С другой стороны, чем дальше идет прогресс, тем более простыми и интуитивно понятными становятся различные технические средства, так что не обязательно «с пеленок» начинать их осваивать.
Как передавать ребенку ответственность за использование гаджетов?
Обычно дети могут понемногу начинать контролировать использование гаджетов, начиная с начальной школы. Если до этого времени вы старались передать ответственность, чтобы ребенок следил за временем сам, и у него не получилось, не стоит переживать, а вместо этого давать ребенку пользоваться гаджетами обозначенное время. Время обозначаете вы, гаджет находится у вас и после использования вы его забираете обратно. Чем четче и понятнее ваши правила, чем больше ребенок будет понимать, сколько у него есть времени на игры и мультики, тем меньше будет истерик и капризов.
Для того чтобы ребенку освоить это достаточно сложное умение самоконтроля в области гаджетов — хотя бы потому что они пользуются ресурсами внимания, на что можно «залипнуть», ребенку необходимы опоры. Опорами могут быть: семейные правила, солидарность всех взрослых, которые заботятся о ребенке, внимание к ребенку и последствиям использования гаджетов, доверие родителей ребенку, готовность родителей к обсуждению и пересмотру правил и договоренностей.
Придумайте правило, соответствующее вашей идее о том, как и сколько ребенок может проводить времени за компьютером. Вы можете отталкиваться от мнения авторитетного для вас педиатра, от ваших наблюдений за ребенком (например, он просидел 3 часа подряд и потом плохо засыпал, а когда 1 час подряд — вы никаких изменений не заметили) или от чего-то еще. В этом правиле должны быть указаны условия, длительность использования гаджетов, а также санкции, если правило не выполнено. По мере взросления ребенка мы можете обсуждать правила, изменять их, придумывать вместе какие-то дополнения.
Не стоит ориентироваться в этом вопросе на другие семьи, тем более на то, что говорят другие дети о том, как у них дома принято. Это очень индивидуальный вопрос, который каждая семья решает самостоятельно.
Поддерживайте самостоятельность ребенка, готовность брать на себя ответственность и выполнять договоренности. Время от времени устраивайте сюрпризы ребенку в честь того, что он сумел выполнить ваши с ним договоренности.
Компьютер и остальная жизнь
Бывает такое, что большая часть жизни человека проходит за компьютером, смартфоном или другими гаджетами. С одной стороны, действительно, это может выглядеть удручающе, особенно для старшего поколения. С другой стороны, то, что выглядит одинаково (ребенок смотрит в монитор), может содержать в себе принципиально разную деятельность: игру, общение, обучение, просмотр фильмов, чтение, «серфинг».
Ухудшения в учебе могут быть не связаны с использованием компьютера. Игры могут быть способом «отвлечься», «почувствовать себя успешным в чем-либо», то есть использоваться уже как решение, пусть и не самое оптимальное, возникших сложностей. Для родителей это может быть сигналом, что в учебе у ребенка есть сложности: может быть, проблема во взаимоотношениях с учителем или одноклассниками, может быть, есть пропуски, которые сложно догнать. Если вы беспокоитесь об этом, стоит поговорить с представителями школы. В этом случае будет эффективна помощь ребенку в проблемах с учебой, а не только «отбирание компьютера».
Как понять, что в жизни ребенка стало слишком много гаджетов? Когда стоит беспокоиться об этом?
Еда: пропадает аппетит, ребенок может «забывать» поесть, предпочитает перекусывать за игрой или ест все подряд, без разбора;
Сон: длительное количество времени не спит, сместился ритм сна и бодрствования (играет ночью, днем спит), ухудшилось качество сна (бессонница, долго не может заснуть) или наоборот, спит больше обычного, постоянная усталость;
Разнообразие деятельности: отдых однообразный (только игра), отказывается от новой или ранее интересной ему деятельности;
Учеба: становятся регулярными пропуски учебы ради игры, играет на уроках и переменах резкое ухудшение оценок;
Социальные связи: перестает общаться с друзьями, которые не являются партнерами по играм, изоляция.
Если в вашей ситуации есть несколько критериев из вышеописанных и самостоятельно помочь ребенку не получается, стоит обратиться к специалисту.
На подготовку не попали. Записано 120 чел (4 класса) . Мой ребенок и еще 40 человек в резерве. Спальный район, детей действительно очень много, а школа маленькая. Завуч намекнула, что в первую очередь в школу примут заявления от тех, кто по прописке и кто ходил на подготовку. Но понятное дело, что они займут все места. Сказали, что отдел образования может найти места для детей из резерва в других школах в нашем районе, где бывает недобор, но это самые неблагополучные школы. Что делать, чтоб попасть в школу по прописке?
У моей знакомой такая же ситуация была пару месяцев назад, она сказала пишите письменный отказ, и я с этим отказом пойду в министерство образования, И ОНИ СРАЗУ ЖЕ ВЗЯЛИ РЕБЕНКА В ПЕРВЫЙ КЛАСС! так что не бойтесь действуйте!
Марина Александровна Искусственный Интеллект (215118) А какие есть варианты? Если школа маленькая, а в ней уже четыре первых класса? Детей некуда сажать, их некому учить.
Они все неблагополучные. Но каждый шкраб пытается впарить родителям, что:
1 - именно их школа самая лучшая и престижная,
2 - именно в их школе не хватает мест.
3 - примут только тех, кто ходил на подготовку только в их школе
4 (и самое главное, для чего всё это затевалось) - вопрос можно решить (разумеется деньгами) .
Значит так:
К юристу. И изучаем следующие вопросы:
1 - существует приказ (чуть ли не президента страны) , по которому школы обязаны своими средствами и силами найти место для ребёнка, прописанного в районе, относящемуся к данной школе.
2 - отдел образования не должен искать место из резерва в других школах, а должен обеспечить беспрекословное исполнение школами предыдущего пункта.
3 (так для справки) - за последние 20 лет был ли в вашем городе хотя бы один случай, в котором школьных вымогателей (или взяточников) реально привлекли к уголовной ответственности.
Спасибо, если не будут принимать у меня заявление утром в день подачи, будут требовать отказ с причиной отказа в письменном виде с печатью и подписью. Если не дадут, пошлю заявление почтой в этот же день. Еще попробую через электронную запись подать.
завуч вам сказал "что в первую очередь в школу примут заявления от тех, кто по прописке ".. значит вас примут, если по месту регистрации относитесь к этой школе. . в чем паника?
От тех, кто по прописке. По прописке 160 человек, а на подготовку попали 120. 4 класса по 30 чел. Говорят, больше не вмещает школа. Она действительно маленькая.
Irima Искусственный Интеллект (138450) откуда такие цифры? вы действительно думаете, что все кто прописке пойдут в эту школу? успокойтесь. . в мае пишите заявление в школу по месту регистрации ребенка и в случае письменного отказа в департамент образования города.
Я смотрела по закону, единственная законная причина отказа приема в школу "нет мест". Буду просить отказ в письменной форме с причиной.
если 25 человек в класс набрано по прописке, то более чем, они по приказу того же президента взять и права то не имеют. читайте повнимательнее законы
Если уже набрали (всего за 2 дня) всех детей 100 шт, то куда девать других по прописки, как сказал директор на голову я посадить не могу, новый класс открыть тоже учиться школа и так в 3 смены, так что вариант только школа за кудыкиной горой, у меня подруга сейчас в такой ситуации, она просто в ту неделю приема лежала в больнице, а сейчас вышла будет только еще третий день приема документов, но мест уже нет
Руководитель электронного
СМИ «РОССИЯ СОВРЕМЕННАЯ»
Андрей Несвит.
Цель работы : проверить уровень знаний учащихся по теме «Правила поведения и техники безопасности в кабинете информатики» в начале учебного года, т. к. без знаний этих правил обучающийся не может быть допущен к работе за компьютером.
Рекомендованное время: 10-15 мин
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Выберите один вариант ответа:
Общие правила поведения и ТБ в кабинете
1. Перед началом работы в кабинете информатики необходимо
1) оставить вещи, не требующиеся во время урока, в специально отведенном месте, пройти на своё рабочее место, включить персональный компьютер и дожидаться указаний учителя;
2) пройти на рабочее место, включить компьютер и дожидаться указаний учителя;
3) оставить вещи, не требующиеся во время урока, в специально отведенном месте, пройти на своё рабочее место и дожидаться указаний учителя.
2. Можно ли приносить в кабинет продукты питания и напитки?
2) да, только в том случае, если сильно хочется, есть или пить;
3. Что можно делать обучающемуся в кабинете информатики только с разрешения учителя ?
1) сдвигать с места монитор и/или системный блок;
2) устанавливать или удалять программы на компьютер;
3) отключать и подключать устройства к компьютеру.
4. При появлении запаха гари или странного звука обучающимся необходимо
1) продолжить работу за компьютером;
2) сообщить об этом учителю;
3) немедленно покинуть класс.
5. В случае пожара необходимо
1) прекратить работу, под руководством учителя покинуть кабинет;
2) немедленно покинуть компьютерный класс;
3) выключить компьютер и покинуть здание.
6. Какие из перечисленных действий не запрещаются в кабинете информатики?
1) отключать и подключать устройства к компьютеру;
2) вставать со своих рабочих мест во время работы, чтобы поприветствовать учителя;
3) работать двум обучающимся за одним компьютером.
7. Сколько обучающихся допускаются одновременно к работе за одним компьютером?
8. Какие действия не запрещены правилами поведения в кабинете?
1) пройти в кабинет без обуви;
2) работать с влажными или грязными руками;
3) отключать и подключать кабели, трогать соединительные разъёмы проводов.
II . Правила работы за компьютером
9. Можно ли перезагружать ПК во время работы на уроке
1) да, если это необходимо;
2) можно, но только с разрешения учителя;
10. Если персональный компьютер не включается, необходимо:
1) проверить питание;
2) проверить переключатели;
3) сообщить учителю.
11. Можно ли выключать ПК по окончании работы на уроке?
1) да, при необходимости;
12. Какие компьютерные программы можно запускать обучающимся во время урока?
2) только те, которые вам разрешил запустить учитель во время урока;
3) только те, которые изучали раньше.
13. Что делать если не работает клавиатура или мышка?
1) проверить, подключено ли устройство к ПК;
2) перезагрузить ПК;
3) сообщить учителю.
14. Что нужно сделать по окончании работы за ПК?
1) привести в порядок рабочее место, закрыть окна всех программ, задвинуть кресло, сдать учителю все материалы, при необходимости выключить ПК;
2) покинуть кабинет;
3) выключить компьютер.
III . Сохранение здоровья при работе за компьютером
15. Каково оптимальное расстояние от экрана монитора до глаз пользователя?
16. Можно ли работать за компьютером при плохом самочувствии?
2) да, если разрешил учитель;
17. Какую часть урока в средней школе должна занимать непрерывная работа за компьютером?
Недолгое пребывание за компьютером улучшает концентрацию внимания, а чрезмерное – ухудшает. И чтобы компьютер здоровью не повредил, очень важно регламентировать время, которое ребенок проводит за компьютером. Чтобы предотвратить дурное влияние компьютера на детей – время занятий должно быть определено вами сразу. Малышам сидеть за компьютером, желательно, не каждый день. В ряду главных проблем со здоровьем, которые может доставлять компьютер детям – большая нагрузка на зрение. А поскольку наши глаза напрямую связаны с мозгом, то зрительное утомление сразу скажется на состоянии ребенка, как физическом, так и психологическом. Поэтому, очень полезным будет научить ребёнка специальной гимнастике для глаз. Если вы всё же чувствуете, что, несмотря на все меры предосторожности, ваш ребенок устает при работе за компьютером, то в первую очередь проверяйте правильность организации рабочего места.
Основные правила при работе за компьютером
1. Необходимо правильно установить экран монитора и постараться предотвратить отсутствие бликов на экране.
2. Поза при сидении за компьютером – прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы. Между корпусом тела и краем стола необходимо сохранять пространство не менее 5 см.
3. Ребенку должно быть удобно. Но это не значит, что надо подгибать ноги под себя или класть ногу на ногу, сутулиться. Этого делать НЕЛЬЗЯ! Сидеть за столом надо так, чтобы ноги стояли на полу или на специальной подставке. Согласно методическим рекомендациям, для детей ростом 115-130 см. рекомендуется высота стола – 54 см, высота сидения стула – 32 см.
4. Для работы с ЭВМ устанавливаются стулья, являющиеся подъемно-поворотными, регулируемыми по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья.
5. Сидеть ребенок должен на расстоянии не менее 50-70 см от монитора, но чем дальше, тем лучше.
6. Верхняя часть монитора должна быть расположена на уровне глаз или чуть ниже, а нижняя чуть ближе к Вам. Расстояние между монитором и глазами должно быть 45-75 см.
7. Воображаемая линия взора (от глаз до экрана видеотерминала) должна быть перпендикулярной экрану и приходиться на его центральную часть.
8. Освещение должно падать так же, как и при писании с левой стороны, свет не должен быть сильно ярким или тусклым, нельзя работать в темноте.
9. Не забывайте моргать (каждые 3-5 секунд), при моргании глаз омывается слёзной жидкостью и не пересыхает, а пересыхание глаза вредит зрению, чаще переводить взгляд на удаленный объект.
10. Периодически необходима зарядка для глаз, которую можно делать и в школе, и дома.
11. Каждый час работы за компьютером делайте перерыв на 15-20 минут.
12. Можете купить специальные очки для работы за ПК, их можно найти в каждой оптике.
13. Если Вы устали, началось чувство сонливости или тяжести в глазах, Вы не должны продолжать работу!
14. Для детей до 9 лет лучше всего вообще не сидеть за компьютером или всего максимум 10 минут.
15. Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 1-2-х классов - не более 20 минут, для учащихся 3 - 4 классов - не более 25 минут, для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут, для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут.
16. Внеучебные занятия с использованием ПВЭМ рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю общей продолжительностью:
- для обучающихся II-Vклассов – не более 60 минут;
- для обучающихся VI классов и старше – не более 90 минут.
17. Лучше всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Также, желательно, чтобы частота обновления экрана на вашем компьютере была максимальной (100 и более герц), особенно если у вас не жидкокристаллический монитор.
18. Обязательно каждый день надо проветривать помещение, вытирать пыль (экран компьютера следует часто протирать специальной салфеткой). Слой пыли и грязи может быть одной из причин низкого качества изображения.
19. А сразу после работы за компьютером не надо смотреть телевизор или читать книгу. Лучше умыться холодной водой и 10-15 минут полежать с закрытыми глазами.
20. Сидеть за компьютером перед сном не стоит.
Более подробно с требованиями к работе за компьютером можно ознакомиться с помощью СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».
Если в семье есть школьник, то независимо от площади квартиры и наличия у ребенка собственной комнаты, необходимо правильно устроить место, где он будет делать домашние задания.
Некоторые родители считают, что ничего страшного нет в том, что делать уроки школьник будет в любом месте – за журнальным столиком в гостиной, кухонным столом или лежа на диване. Но это не так. Следует помнить, что подготовка домашних заданий занимает ежедневно не так уж и мало времени и неправильная организация рабочего места ребенка не только не способствует повышению успеваемости, а еще чревато – нарушением осанки, ухудшением зрения и другими проблемами со здоровьем.
При организации рабочего места школьника следует учитывать, что ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям ребенка и требованиям эргономики.
В зависимости от роста ребенка, высота над полом переднего края стола, обращенная к обучающемуся, должна иметь следующие значения:
Высота стола (см)
Лучше в качестве мебели использовать ученическую парту угол наклона столешницы которой будет составляет 15 - 17°.
Хорошо, если родители потратят свое время и объяснят ребенку, как правильно сидеть во время занятий, а именно:
- сидеть глубоко на стуле, ровно держать корпус и голову;
- ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираться на пол, предплечья свободно лежать на столе.
При размещении обучающегося за рабочим столом стул задвигается под стол так, чтобы при опоре на спинку между грудью и столом помещалась его ладонь. Руки лежат свободно, не прижимаясь к столу, на тетради лежит правая рука и пальцы левой.
Стул необходимо выбирать по росту ребенка. Сидя на нем, школьник должен упираться ногами в пол. Бедра и голени должны находиться под прямым углом. Поверхность стола и диафрагма ребенка располагаются на одинаковом уровне. Такое положение ребенка не вызовет впоследствии близорукости или сколиоза.
Если родители выработают привычку у ребенка правильно сидеть ребенка за рабочим столом, то в дальнейшем это сохранит его здоровье и поможет правильно концентрироваться на домашних занятиях.
Так же, нельзя забывать, что домашние задания сочетают в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, поэтому при выполнении школьных уроков рекомендуется делать небольшие перерывы для отдыха, подвижных игр или «физкультурных минуток».
Лучше начинать самоподготовку в 15 - 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности.
Необходимо учитывать так же, что на работоспособность помимо правильно подобранной мебели, влияют такие факторы как:
- Цвет мебели и стен. Наиболее благоприятны нейтральные однотонные тона. Темные и серые стены вызывают напряжение глаз и угнетающе действуют на школьника, а яркие цвета рассеивают внимание.
- Освещение. Рабочее место желательно организовать у окна с естественным боковым левосторонним освещением. Желательно, чтобы окна были ориентированы на южные, юго-восточные или восточные стороны горизонта.
Что касается искусственного освещения в темное время суток, то здесь специалисты рекомендуют использовать настольный светильник с ярким, но мягким светом. Устанавливается он сбоку от пишущей руки школьника (если правша – слева, если левша – справа). Светильник должен регулироваться по высоте и направленности света. Для профилактики переутомления глаз следует совмещать локальное освещение с общим.
- Микроклимат. При выполнении домашних заданий ребенку не должно быть жарко или холодно, в воздухе так же не должен присутствовать табачный дым или другие посторонние запахи.
- Отсутствие внешних источников раздражителей. Телевизор или музыка не только способствуют рассеиванию внимания, но и вызывают головные боли, раздражительность и снижение остроты слухового восприятия. Поэтому, даже если школьник утверждает, что музыка помогает ему сконцентрироваться, нельзя разрешать выполнение домашнего задания, сидя рядом с включенным плеером или телевизором. Также не рекомендуется прием пищи или употребление напитков во время выполнения домашнего задания. Взрослым следует уважать труд ребенка, не надо разговаривать по телефону или между собой в комнате, где школьник выполняет домашние задания.
- Наличие дополнительных предметов, способствующих процессу обучения.
Этажерка или полка для книг и тетрадей. Органайзер для ручек и карандашей. Желательно, чтобы они были расположены в прямой доступности — на расстоянии вытянутой руки ребенка.
Если выбранный стол будет с выдвижными ящиками — еще лучше. При отсутствии ящиков можно купить тумбочку к столу. Выбирайте не слишком глубокие и объемные ящики.
Не забываете про подставку для книг.
Если совсем не хватает места для организации полноценного рабочего места для школьника, можно проявить смекалку и организовать полноценное рабочее место путем установление откидного стола или сооружение стола на длинной столешнице. Также в небольших помещениях удобно использовать маленький угловой стол либо стол-трансформер, позволяющий расширять рабочую поверхность и в соответствии с необходимостью менять высоту ножек.
Читайте также: