Что делает компьютер с информацией 3 класс
Используемый материал: презентация по теме урока (Приложение 1), мультимедиакурс “Мир информатики” под ред. А.В. Могилева (тема “Хранение информации на компьютере”), развивающие игры из курса элементарной компьютерной грамотности для начальной школы
Ход урока
I. Оргмомент
II. Разминка:
Задание 1 (Приложение 1, слайд 2):
Кто и что использует в своей работе?
Комментарий к заданию: ученики соотносят персонажи (людей разных профессий) с предметами, используемыми в их работе. (Примечание: для корректной “работы” анимации на слайде, называть людей разных профессий учащиеся должны по порядку.) Затем учитель просит детей рассказать для чего эти люди используют компьютеры. Далее делается вывод, что компьютеры используются во всех областях деятельности человека.
III. Актуализация знаний:
Задание 2 (Приложение 1, слайд 3):
Посмотри на свой компьютер. Можешь ли ты назвать устройства, которые ты видишь?
Комментарии: На слайде поочередно появляются устройства компьютера, учащиеся их называют. Обратить внимание учащихся на направление стрелок и попросить объяснить, что они обозначают. Если дети затрудняются ответить, объяснение дает учитель. Особое внимание следует обратить на системный блок. Нужно сообщить им, что внутри этого “ящика” находится много различных устройств и с некоторыми из них мы сегодня познакомимся.
Задание 3 (Приложение 1, слайд 4):
Выбери слова, которые можно вставить вместо многоточия
- раскрашивать
- хранить
- собирать
- использовать
- кушать
Комментарий: вместо многоточия можно вставить: хранить, собирать, использовать, получать, обрабатывать, передавать.
Это задание на повторение и, в тоже время, подводит к объяснению темы урока.
IV. Объяснение нового материала
1. Учитель напоминает, что значит хранить информацию. Рассказывает о значении сохранения информации для человека, о памяти человека, о её ограниченных возможностях.
Подводит детей к выводу, что компьютер – это очень удобный инструмент для хранения закодированной информации. (Приложение 1, слайды 5,6).
Просмотр анимационного ролика из мультимедиакурса “Мир информатики” по теме “Хранение информации на компьютере”
2. Знакомство с оперативной памятью.
- Мы уже знаем, что процессор – это устройство компьютера, которое обрабатывает информацию. Работает он очень быстро. Да вот беда, процессор может запомнить только несколько слов или чисел. Для того чтобы запомнить большое количество информации, в компьютере есть специальное устройство – оперативная память. Процессор может обрабатывать данные по программе, если и программа, и данные загружены в оперативную память. Вся информация хранится в ОП в виде двоичных кодов: 0 и 1. Устройство оперативной памяти состоит из крошечных переключателей, каждый может быть в положении “Включено” или “Выключено”. Если переключатель включен, компьютер запомнил единицу, если выключен – ноль. В ОП компьютера может храниться от 1000 до 32000 и более страниц текста. Информация хранится в ОП, пока компьютер включен. (Приложение 1, слайд 7).
3. Учитель излагает сюжет задания, который на слайде 8 (Приложение 1), представлен в виде комикса:
- Незнайка рисовал на компьютере, но не успел закончить рисунок. Он выключил компьютер и решил продолжить позже. Но на следующий день он не смог найти рисунок в памяти компьютера. Почему это случилось?
- При выключении компьютера вся информация в ОП пропадает. (Приложение 1, слайд 9).
4. Учитель сообщает, что есть специальная память, которая сохраняет информацию и после выключения компьютера. Эта память называется внешней, а устройства внешней памяти называются дисками. Для записи информации на диск и чтения с диска нужно специальное устройство – дисковод. Учитель кратко характеризует устройства внешней памяти, их отличия. (Приложение 1, слайд 10).
V. Физкультминутка (Приложение 1, слайд 11).
Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз – контакты не искрят,
Два – суставы не скрипят,
Три – прозрачен объектив,
Я исправен и красив.
Раз, два, три, четыре, пять
Можно к делу приступать.
(Агафонов В.В. Твой друг Компьютер. – М.: Новая школа, 1997. – 16 с.)
VI. Закрепление изученного материала
Учащимся предлагается по рисункам устройств внешней памяти назвать их.
Выбери лишний предмет (предмет, не подходящий к остальным).
На слайде изображены книги, дискета, диск, оперативная память.
Комментарий: вариант ответа 1: книга предназначена для долговременного хранения информации, но не является устройством ПК; вариант ответа 2: оперативная память не является устройством внешней памяти ПК.
Задание 3 (Приложение 1, слайд 14):
Соедини названия устройств компьютера с описанием их действий:
Работа за компьютером
Учащимся предлагается открыть текстовый редактор, набрать текст (например: Сегодня на уроке мы узнали об устройствах хранения информации на компьютере.) и сохранить текст на жестком диске.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
«Учимся работать на компьютере». Технология. 3 класс
Устройства компьютера. Назначение устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Безопасные приемы труда при работе на компьютере. Работа с информацией. Простые информационные объекты.
- создавать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств;
- систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Устройство
- развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности;
- побудить интерес к изучению информатики.
- ознакомиться с устройством и назначением основных блоков компьютера.
- развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
- развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
- развивать алгоритмическое мышление, внимательность.
- воспитывать культуру общения;
- формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
- обеспечивать здоровье сберегающую среду.
1. Организационный момент.
1). Давайте с вами вспомним материал прошлых уроков.
- Что такое информация?
(Информация – это сведения, знания об окружающем мире.)
- На какие группы делится информация?
(Зрительную и слуховую.)
- Приведите свои примеры зрительной и слуховой информации?
- Из каких источников мы получаем информацию?
- Назовите современные источники информации.
- Современное техническое устройство для хранения и автоматической обработки информации. (Компьютер)
- Что входит в состав компьютера?
(Системный блок, клавиатура, монитор, мышь…)
2. Актуализация знаний. Видеосюжет.
Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у компьютера. Узнаем, что такое компьютер, для чего он предназначен, из чего состоит и многое полезное и интересное. Что же такое компьютер? Скажем просто: “Компьютер – это машина”. Правда, грузовик – тоже машина, хотя он на компьютер совсем не похож. Но машины не должны быть одинаковыми. Бывают машины механические, бывают – электрические, а бывают – электронные. С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией. Из истории науки и техники известно, что идеи многих своих изобретений человек подглядел в природе. А компьютер создал с самого себя! Только человек постарался передать компьютеру не физические, а свои интеллектуальные возможности.
3. Работа по теме урока. Задание для групповой работы по теме урока.
У компьютера некоторые устройства расположены снаружи. Такие устройства называются внешними. Те устройства, которые находятся у компьютера внутри, называются внутренними. Мы начнем путешествие с внешних устройств. Они стоят на столе, и каждый может потрогать их руками. У разных компьютеров могут быть различные внешние устройства, но есть четыре вида устройств-остановок, которые есть у каждого компьютера. Я вам прочитаю несколько четверостиший, из которых вы должны выбрать и назвать основные виды устройств компьютера.
Делаем первую остановку.
Наверху машины всей
– Словно смелый капитан!
А на нем горит экран.
Дисплей (монитор) во многом похож на телевизор, только у него намного лучше качество изображения. Он может выводить на экран тексты, числа, картинки и видео. Когда мы играем, то видим на мониторе героя и управляем им при помощи клавиатуры и мыши. Это устройство называется – … (устройство вывода информации).
Учитель. Отправляемся дальше.
Это вот – … (клавиатура)
– Вот где пальцам физкультура
И гимнастика нужны!
Пальцы прыгать там должны!
Клавиатура . На ней много клавиш с буквами, цифрами и другими знаками. Клавиатура служит для ввода букв, цифр и знаков препинания. Среди других клавиш на клавиатуре есть клавиши со стрелками – они часто используются в компьютерных играх для управления персонажами. С помощью клавиатуры можно ввести в компьютер текстовую информацию.
С ошибками написан текст,
Как только клавишу нажмем,
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть …(мышка)
Мышь – это тоже устройство для ввода информации в компьютер. У нее всего две кнопки, поэтому буквы и цифры с ее помощью вводить неудобно. Зато с ее помощью можно пользоваться как указкой для работы с информацией на экране. Мышку можно катать по столу или по специальному коврику. Как называется это устройство компьютера …? (Устройство ввода информации.)
Учитель. Продолжаем путешествие.
Ну а рядом – главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … (системным).
Учитель. Следующая остановка – “Системный блок” – это самый главный блок компьютера. На лицевой панели системного блока есть кнопки включения компьютера и щели для магнитных и лазерных дисков. На таких дисках хранятся тексты, картинки, музыка, фильмы, игры, учебные пособия и т.д. Следующие устройства компьютера спрятаны внутри корпуса системного блока. Устройством для хранения данных является память компьютера, которая предназначена для хранения информации.
4. Физкультминутка
Смотрим и повторяем движения.
5. Задание для групповой работы по теме урока.
В компьютере уютно, как в каюте,
Сам сюда передает.
И они гурьбой веселой
Возникают там и тут,
В память импульсы, как пчелы,
Сохранится в этих сотах
Все на долгие года.
Человек забудет что-то,
А компьютер – никогда!
А
Б
В
Разделимся на три группы и поработаем. Каждая группа составляет загадку о частях компьютера, описывая предмет, не называя его. Примеры:
А) Устройство для ввода информации в компьютер. (Клавиатура, микрофон, веб-камера, сканер).
Б) Устройства для манипуляции экранными объектами. (Мышь, джойстик).
В) Устройства вывода информации. (Монитор, принтер, наушники, колонки).
6. Интерактивное задание, аналогичное формату международных и национальных исследований качества образования.
Определите части компьютера
7. Тестовые задание в формате ВПР.
Устройства ввода данных на компьютере.
Укажите правильный вариант ответа:
Устройства вывода данных на компьютере.
Укажите правильный вариант ответа:
8. Подведение итогов.
1. Что такое компьютер? (Это электронное управляемое программами устройство созданное человеком для обработки, хранения и передачи информации).
2. Что входит в состав компьютера? (Системный блок, клавиатура, монитор, дополнительные устройства ввода и вывода информации).
Урок в игровой форме знакомит учащихся с основными устройствами компьютера, правилами техники безопасности.
Вложение | Размер |
---|---|
urok_po_teme.docx | 28.79 КБ |
prilozhenie_1_pravila_povedeniya_v_strane_informatika.docx | 186.44 КБ |
obrazec_propuska.docx | 329.82 КБ |
prover_sebya.ppt | 410 КБ |
strana_informatika.ppt | 2.16 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок-практикум по информатике в третьем классе
Тема : «Что мы знаем о компьютере?»
- обобщить сведения о составе персонального компьютера и о назначении его основных устройств;
- прививать навыки управления компьютером;
- развивать любознательность ребенка, формировать информационную культуру.
- познакомить учащихся с составом персонального компьютера на примере учебного рабочего места;
- добиться понимания всеми учащимися назначения устройств, ассоциируя их с основными действиями над информацией: вводом, обработкой, хранением, выводом;
- научить использовать мышь и клавиатуру для выполнения простых заданий или усовершенствовать уже имеющиеся навыки работы с этими устройствами ввода;
- обратить внимание учащихся на аналогию между функционированием компьютера и отдельными сторонами человеческой деятельности с информацией;
- познакомить учащихся с правилами безопасной работы на компьютере.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
- знать состав персонального компьютера как рабочего места пользователя и названия устройств, входящих в состав компьютера;
- знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера (устройств ввода, вывода, памяти и процессора);
- уметь выполнять простые действия с помощью мыши и вводить простой текст с клавиатуры;
- Знать основные правила поведения при работе за компьютером.
Ключевые понятия: компьютер, персональный компьютер (ПК), состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок, процессор, память (внутренняя и внешняя).
Вспомогательные понятия: данные, обработка, хранение, передача, программа, текстовый редактор, калькулятор, графический редактор.
Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь №1, демонстрационный ПК, проектор, функциональная схема персонального компьютера (бумажный вариант), карточки с изображением частей ПК и лишних предметов (Приложение 2) интерактивная доска - буквы слова «КОМПЬЮТЕР» (на листе формата А4).
Оформление к уроку: на интерактивной доске висят серые карточки(шторка), под которыми спрятаны буквы слова «компьютер».
1. Организационный момент (1 мин).
Приветствие детей, сверка количества детей.
2. Повторение пройденного материала (2-3 мин).
Проведение устного опроса, предполагающего краткие ответы. Примерные вопросы:
- Какие носители информации использовали древние люди?
- Для чего нужны носители информации?
- Что может быть носителем информации?
- Какой носитель информации используется для записи и воспроизведения звуковой информации?
- Какие носители информации используются для хранения данных на компьютере?
3. Изучение нового материала с использованием компьютерной презентации (10-12 мин).
Изучение новой темы проходит в виде эвристической беседы, которая сопровождается презентацией и показом реального объекта – персонального компьютера, а также игры-задания. В процессе урока необходимо открыть все буквы спрятанные на доске и составить из них слово. На каждую букву дается загадка или пояснение. Буквы открываются в следующем порядке:
Ь – клавиатура (Лежит дощечка у экрана, Буквам-кнопкам она мама!
Знает русский алфавит И английским удивит -
Очень умная натура! Это что?)
М – мышь (картинка мыши)
0 – монитор, принтер (Что за друг такой? - Железный, Интересный и полезный. Дома скучно, нет уюта,Если выключен. )
Р – системный блок, процессор
Т – системный блок ( Монитор — всего полдела. Чтоб работа закипела,
Чтобы диски ты смотрел, Чтоб без связи не сидел,
Чтоб компьютер нам помог, Должен быть…
К – данные, программа
Вопросы: может ли компьютер самостоятельно принимать решения? Понимает ли компьютер смысл команд, которые он выполняет? Благодаря чему пользователь может набирать на компьютере тексты, рисовать рисунки, слушать музыку? Все реакции на команды, которые дает пользователь, должны быть записаны в программе. Ответ «не понимает» должен обязательно прозвучать, компьютер выполняет команды формально, не понимая их смысла. Информация, с которой может работать компьютер, называется данные.
Ю – для чего нужен компьютер?
Е – карточки с заданием Дети получают набор карточек с изображениями частей ПК и других предметов. Задача учащихся: собрать компьютер, исключив лишние предметы. Задание выполняется в парах. Выставляется таймер (1 мин)
П – отгадай ребус
Задание №1 позволяет обобщить уже имеющиеся у учащихся знания о компьютере. Учащиеся должны переместить выбранный ответ, после чего учитель предлагает детям устно обосновать выбранный ответ.
Цель: формирование представления о компьютере и его основных частях.
- дать представление об информации;
- закрепить знания о компьютере и использовании его в различных областях и профессиях;
- иметь представление об устройствах компьютера;
- продолжить работу по решению логических задач с использованием понятий ИСТИНА и ЛОЖЬ;
- формировать самостоятельность и ответственность при работе с компьютером;
- формировать и развивать информационное видение окружающего мира;
Вид урока: комбинированный
Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор.
I организационный момент (2 мин.)
II проверка домашнего задания (5 мин.)
III актуализация знаний (5 мин.)
IV изучение нового материала (15 мин.)
V физминутка (3 мин.)
VI закрепление изученного материала (7 мин.)
VII домашнее задание (2 мин)
VIII итог урока (6 мин)
I организационный момент
Надо, надо вам, ребята,
Информатику учить!
Так как нынче в этом мире,
Без компьютеров не жить!
II проверка домашнего задания
- Вспомним из прошлого урока, что такое информация?
Информацией, можно назвать сведения об окружающем нас мире.
- Как человек воспринимает информацию?
С помощью органов чувств: глаз, ушей, кожи, языка, носа
III актуализация знаний
- Человек принимает информацию только с помощью зрения. Л (Ложь);
- Человек принимает информацию с помощью органов чувств. И (Истина);
- Книги и радио хранят информацию. Л (Ложь);
- Только компьютер умеет обрабатывать информацию. Л (Ложь);
- Обрабатывать информацию может и человек и компьютер. И (Истина);
Сегодня век современных информационных технологий, ни один человек не может обойтись без компьютера. Компьютер является нашим надежным другом и помощником. И современные профессии предполагают, что человек должен уметь работать за компьютером.
- Скажите, пожалуйста, как вы используете компьютер? Что вы делаете на компьютере?
Смотрим мультфильмы, рисуем, играем, выходим в Интернет
- Где может использоваться компьютер?
При создании мультфильма, рекламного ролика;
Для управления автомобилем, космическим кораблем:.;
Для проведения обследования на приеме у врача;
- В какие машины и устройства может быть встроен компьютер?
Компьютер может быть внутри стиральной машины, фотокамеры, автомобиля, самолета, космического корабля:.
- Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать, или поиграть?
Компьютер не может действовать самостоятельно, без участия человека.
- Какие профессии связанные с компьютером можете назвать?
Программист, бухгалтер, летчик: и многие другие
- Какие правила поведения в компьютерном классе тебе известны?
Сидеть ровно, спину держать прямо, облокотившись на спинку стула. Не трогать провода и розетки. Не дотрагиваться до экрана. Не стучать по клавиатуре. Не приносить в класс еду и напитки.
IV изучение нового материала
- Сегодня на уроке вы узнаете, основные устройства, ввода и вывода информации, которые есть у компьютера. Откройте учебники на странице 7, учебника информатики.
Компьютер - машина для обработки информации. Он состоит из отдельных устройств, которые присоединяются к системной плате[1] .
Посмотри на рисунок компьютера, здесь показаны устройства, которые обязательно должны быть у каждого компьютера.
Системный блок - это главное устройство компьютера. Системный блок содержит всю электронную начинку компьютера, его " мозг". Основными элементами системного блока являются процессор (выполняет программы, состоящие из команд) и память (хранит данные и программы).
Клавиатура - устройство ввода информации; С помощью клавиатуры в компьютер вводят текстовую информацию и команды. Клавиатура компьютера - близкая родственница клавиатуре пишущей машинки, только клавиш у неё больше. Клавиатура имеет следующие клавиши: алфавитно-цифровые, функциональные, управляющие клавши и клавиши дополнительной клавиатуры.
- Монитор - устройство вывода информации; Монитор похож на телевизор. Человек получает от него несколько видов визуальной информации: текстовую, графическую, видео.
- Дополнительные устройства компьютера:
- Принтер - устройства вывода информации;
- Сканер - устройство ввода информации;
Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.
2. Посмотреть на кончик носа на счёт 1-4, а потом перевести взгляд в даль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленные круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
4. При неподвижной голове перевести взор с фиксацией его на счет 1-4, на счет 1-6 прямо; после чего аналогичным образом вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны с переводом глаз прямо на счёт 1-6. Повторить 3-4 раза.
VI Закрепление изученного материала
v - отметьте устройства ввода
Стр. 9, задание №6 Рассмотри рисунок. Приложение 4>
Отметь зеленым предметы, которые могут хранить информацию.
Отметь синим устройства компьютера
Отметь красным предметы, для которых истинно высказывание :
Этот предмет - устройство компьютера, И
Этот предмет может хранить информацию.
VII домашнее задание
VIII Итог урока
Сегодня на уроке, вы вспомнили, для чего необходим компьютер, что такое информация. Узнали, какие устройства компьютера являются обязательными, а какие дополнительными. Решали логические задачи, при помощи логических выражений Истина и Ложь.
Предварительный просмотр:
"Страна Информатика. Знакомство с компьютером»" – 3 класс
устройства ввода информации;
устройства вывода информации.
Цели:
познакомить с правилами поведения в компьютерном классе;
способствовать формированию представлений об устройстве компьютера;
способствовать формированию умения работать с мышью;
способствовать формированию умения выполнять ввод информации вручную, выполняя правильную постановку пальцев на клавишах.
познакомить учащихся c основным устройствами компьютера
развитие познавательного интереса у учащихся к предмету.
повышение творческой активности, развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления.
Развитие навыков работы па ПК.
воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;
контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК;
прививание навыков самостоятельной работы.
Тип урока: урок изучения нового материала.
презентация к уроку «Страна «Информатика» ( Приложение1) .
презентация (Приложение 2)
договор «Правила техники безопасности» для учащихся (Приложение 3)
Таблица для заполнения (Приложение 4).
1. Организационный момент
Предлагает учащимся занять места за столами. Говорит, что надо для уроков информатики.
Занимают места за столами. Готовятся к уроку.
2. Вступительная беседа
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране Информатика. В этой стране нас ждет множество интересных открытий, в ней нам понадобятся те знания, которые вы получили и получите на уроках математики, чтения, письма, рисования и даже труда, ведь эта страна состоит из этих знаний или можно сказать по-другому — из информации. Поэтому самый важный секрет этой страны заключается в том, чтобы узнать, как добывают информацию, что с ней делают, чтобы она стала полезной и, как различить, где ценная информация, а где не очень. Только самые смелые, самые стойкие узнают эту государственную тайну и тогда они смогут управлять этой страной — страной знаний. А сегодня нас ждут испытания, которые помогут нам очутиться в стране «Информатика».
Вопрос: Как вы думаете, кто нам поможет пройти в страну Информатика?
Правильно: компьютер. Он будет вашим добрым другом и помощником. Давайте познакомимся с ним поближе. Для этого необходимо включить компьютер.
Сообщает учащимся № компьютера, за которым они будут сидеть.
Демонстрирует через проектор, как включить монитор. ( Урок начинается при включенных системных блоках, но выключенных мониторах. На компьютеры перед началом урока загружен файл презентации с входом в страну Информатика).
Перед вами появились ворота в страну (Слайд2. Презентации 1). Информатика. Но они закрыты. Для того, чтобы попасть в страну «Информатика», необходимо пройти испытания. Вы готовы? Тогда отправляемся.
Испытание 1 . Чтобы открыть замок, нам надо подобрать к нему ключ. Кто догадался, какой ключ надо взять, чтобы открыть замок.
Правильно, это ключ номер 2.
(слайд 2. Презентация 1).
Замок мы открыли, но стражники нас не пропускают, требуя какой-то договор. Как вы думаете, какой? (Слайд3 Презентация 1).
Учитель обобщает ответы детей.
Прежде чем начать свое путешествие по стране «Информатика» мы должны подписать соглашение о правилах поведения, без выполнения которых невозможно наше путешествие.(Слайд 4-5 Презентация 1)
Давайте с ними познакомимся. Правила простые и выполнять их не трудно. Давайте подпишем их, чтобы продолжить наше путешествие.
После того, как мы с вами заключили договор, который действует в стране Информатика, нам осталось получить пропуска в эту страну. Карта страны «Информатика»
Урок с применением интерактивной доски, работа учащихся с интернетом и программой PowerPoint. Урок был спроектирован и проведен в технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон, что обеспечило его направленность на достижение учащимися образовательных результатов всех типов (личностных, метапредметных, предметных). Посредством данной технологии учителем были созданы в пространстве урока оптимальные условия для самостоятельной учебной деятельности учащихся по открытию нового знания и его применению для решения учебно-познавательных задач. В основе урока лежала компьютерная презентация с последовательностью излагаемых положений и технологией работы с изучаемым программным средством. Опираясь на неё, в ходе всего урока была реализована триединая дидактическая цель: а) (познавательная) обеспечение усвоения учащимися особенностей построения компьютера, визуального восприятия материала урока; принципа работы оперативной памяти и порядка следования устройств, входящих в состав аппаратной реализации ПК. б) (развивающая) развитие дивергентного мышления. в) (воспитательная) развитие ценностно-смысловой культуры учащихся. Все этапы урока: от мотивации учащихся к деятельности на уроке, актуализации субъектного опыта учащихся до организации первичного закрепления, самостоятельного анализа учебной информации и применения полученных знаний в практикуме чётко соответствовали логике построения урока. В каждый момент своей работы учащиеся знали, чем именно они занимаются и к чему им надо стремиться. При решении проблемного вопроса удачно использовалась функция интерактивной доски «шторка», которая позволяет закрывать часть экрана (или полностью). Верность ответа проверялась после коллективного обсуждения его всем классом. Постоянно обеспечивалась обратная связь. В ходе практической работы была организована помощь нуждающемуся в ней ученику. Использование таймера из меню ИД с фиксированным временем для выполнения задания, способствовало развитию у учащихся умения организовывать свою деятельность в соответствии с регламентом. Использование презентаций в начальной школе обусловлено существенным преобладанием образно-визуального восприятия над другими способами получения информации, а также недостаточным уровнем развития абстрактного мышления и потребностью в предметных формах деятельности.
Вложение | Размер |
---|---|
urok-praktikum_po_teme_22chto_my_znaem_o_kompyutere22.doc | 121.5 КБ |
Читайте также: