Запустите браузер chrome или другой по указанию учителя выполните поиск точно по фразе ответы
Практическая работа Обработка текстовой информации, содержит 21 задание по соответствующей теме (работа подойдет для учащихся 8 класса занимающихся по УМК Босовой).
Задание 1. Ввод символов.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Символы.rtf.
Задание 2. Правила ввода текста.
1. Запустите текстовый процессор, установленный на вашем компьютере.
2. Введите текст:
При вводе текста соседние слова отделяются одним пробелом. Знаки препинания (запятая, двоеточие, точка, восклицательный и вопросительный знаки) пишутся слитно с предшествующим словом и отделяются пробелом от следующего слова.
Кавычки и скобки пишутся слитно с соответствующими словами.
Тире выделяется пробелами с двух сторон.
Дефис пишется слитно с соединяемыми им словами.
3. Введите текст, обращая внимание на соблюдение соответствующих правил:
Тема «Правила ввода текста», гостиница «Малахит», шоколад «Алёнка», роман «Война и мир».
Этапы создания текстового документа: ввод, редактирование, форматирование.
Информация во Всемирной паутине организована в виде страниц (Web-страниц).
Всё-таки, Мамин-Сибиряк, жар-птица, северо-восток, Ростов-на-Дону, Нью-Йорк. Пришлось волей-неволей остаться здесь на ночь. Горя бояться — счастья не видать. Москва — огромный город, город-страна. Конец XVII века — первая половина XIX века.
4. Сохраните файл в личной папке под именем Правила_ввода.rtf.
Задание 3. Вставка символов.
Скачайте файл для работы: Вставка.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Вставка.rtf:
Прснльнй кмпьютр: сстмнй блк (мтрнск плт, цнтрльнй прцсср, пртвн пмть, жсткй дек), вншн стрств, клвтр, мшь, мнтр, прнтр, кстчек клнк).
2. В нужные места вставьте буквы, обозначающие гласные звуки, так, чтобы получились названия устройств персонального компьютера.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Устройства.rtf.
Задание 4. Замена символов.
Скачайте файл для работы: Замена.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Замена.rtf:
К*литка, к*морка, к*вычки, к*блук, б*гровый, п*гром, с*тира, ур*ган, *кв*ланг, н*в*ждение, ср*жение.
2. Замените символы «*» на буквы «а» или «о», чтобы слова были написаны правильно.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Слова.rtf.
Задание 5. Автоматическая замена.
Скачайте файл для работы: 100.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл 100.rtf:
У про 100го 100рожа
Непро100рный дом:
Часто в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тоюног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
2. Для большей выразительности автор стихотворения Л. Кондратенко «вставил» внутрь слов цифры. Посмотрите, как будет выглядеть это стихотворение после замены «100» на «сто» (воспользуйтесь операцией замены).
3. Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем CTO.rtf.
Задание 6. Удаление фрагментов .
Скачайте файл для работы: Удаление.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Удаление.rtf:
Клавиатура, джойстик, сканер, принтер.
Монитор, графопостроитель, принтер, мышь.
Жёсткий диск, flash-память, компакт-диск, процессор.
Принтер, акустические колонки, наушники, микрофон.
Системный блок, центральный процессор, оперативная память, жёсткий диск, блок питания.
Системный блок, клавиатура, мышь, монитор, акустические колонки.
Видеокарта, карта расширения, звуковая карта, сетевая карта.
Enter, End, Esc, Delete.
Цветной принтер, лазерный принтер, матричный принтер, струйный принтер.
2. В каждой группе найдите лишнее слово (словосочетание) и удалите его.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Нет_лишнего.rtf.
Задание 7. Перемещение фрагментов.
Скачайте файл для работы: Перемещение.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Перемещение.rtf:
CPU-
RAM-
HDD-
Video Card —
Sound Card —
оперативная память, центральный процессор, видеокарта, жёсткий диск, звуковая карта.
2. Создайте пары, поместив рядом с каждым англоязычным термином его русский аналог.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Пары.rtf.
Задание 8. Копирование фрагментов.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Используя операции копирования и вставки, наберите текст
стихотворения на английском языке:
Meet me in the morning.
Meet me at noon.
Meet me in September,
Or the middle of June.
Meet me at midnight.
Meet me in the hall.
Meet me in the summer.
Meet me in the fall.
Meet me in the evening.
Meet me at eight.
N1 meet you any time you want,
But, please, don’t be late.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Стих.rtf.
Задание 9. Склеивание и разрезание строк.
Скачайте файл для работы: Строки.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Строки.rtf:
Шило в мешке не утаишь. Не всё коту масленица. Кончил дело — гуляй смело. Готовь сани летом, а телегу — зимой. Пар кости не ломит. Без труда не выловишь рыбку из пруда. Не всё золото, что блестит. Слово — серебро, молчание — золото. Раньше встанешь — раньше работу кончишь. Цыплят по осени считают. Делу — время, потехе — час. Сначала подумай, потом начинай. Семь раз примерь, один раз отрежь. Работа страшна не рукам, а глазам. Дело мастера боится.
2. Отредактируйте содержимое файла так, чтобы каждая пословица занимала ровно одну строку.
3. Сохраните файл в личной папке под именем Пословицы.rtf.
Задание 10. Изменение размера и шрифта символов.
1. В текстовом процессоре создайте новый файл и сохраните его в личной папке под именем Шрифт1.rtf.
2. Наберите фразу «Я изучаю текстовый процессор». Создайте девять копий этой фразы, помещая каждую из них в новой строке.
3. Задайте для первых двух строк размер шрифта 12 пунктов, тип шрифта Times New Roman.
Для второй пары строк: размер шрифта 14 пунктов, тип шрифта Courier New.
Для третьей пары строк: размер шрифта 16 пунктов, тип шрифта Comic Sans MS.
Для четвертой пары строк: размер шрифта 18 пунктов, тип шрифта Tahoma.
Для пятой пары строк: размер шрифта 20 пунктов, тип шрифта Arial.
4. Закройте файл Шрифт1.rtf, сохранив изменения.
Задание 11. Изменение цвета символов.
Скачайте файл для работы: Цвет.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Цвет.rtf.
2. Выполните форматирование текста согласно следующему описанию:
• для заголовка задайте размер шрифта 16 пунктов, цвет шрифта красный;
• для названий цветов задайте соответствующий им цвет шрифта, начертание — полужирное, размер — 14 пунктов;
• для описаний цветов задайте начертание курсив и размер шрифта 12 пунктов.
3. Сохраните файл с изменениями в личной папке и закройте его.
Задание 12. Индексы.
1. В текстовом процессоре создайте новый файл и сохраните его в личной папке под именем Индексы.rtf.
2. Выберите тип шрифта Arial, размер шрифта 14, начертание курсив.
3. Наберите следующий текст:
Единицы измерения количества информации:
1 байт = 8 битов
1 Килобайт =2 10 байтов
1 Мегабайт =2 10 Кбайт = 2 20 байтов
1 Гигабайт =2 10 Мбайт = 2 20 Кбайт = 2 30 байтов
4. Сохраните изменения в файле и закройте его.
Задание 13. Варианты форматирования символов.
Скачайте файл для работы: Эффекты.rtf
1. В текстовом процессоре откройте файл Эффекты.rtf.
2. Измените формат символов по образцу:
3. Сохраните файл с изменениями в личной папке и закройте его.
Задание 14. Варианты подчеркивания.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Шрифтом Times New Roman в 14 пунктов наберите текст и выполните форматирование символов по образцу:
3. Сохраните файл в личной папке под именем Подчеркивание.rtf и закройте его.
Задание 15. Форматирование абзацев.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Наберите черновик документа (Times New Roman, 14 пунктов, выравнивание по левому краю) со следующим текстом:
3. Выполните форматирование в соответствии со следующими требованиями:
4. Сохраните файл в личной папке под именем Принтеры.rtf и закройте его.
Задание 16. Форматирование абзацев.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Наберите черновик документа (Times New Roman, 14 пунктов, выравнивание по левому краю) с информацией о своей школе, себе и своём учителе:
3. Выполните форматирование абзацев в соответствии со следующими требованиями:
4. Сохраните файл в личной папке под именем Титул.rtf и закройте его.
Задание 17. Вставка специальных символов и формул.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Наберите следующий текст, содержащий символы, отсутствующие на клавиатуре:
3. С помощью редактора формул наберите следующие формулы:
4. Сохраните файл в личной папке под именем Специальная_вставка.rtf и закройте его.
Задание 18. Создание списков.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Создайте многоуровневый список «Устройства современного компьютера»:
3. Сохраните файл в личной папке под именем Устройства1.rtf.
4. Переформатируйте список, поставив вместо номеров маркеры.
Возможный вариант оформления представлен ниже:
5. Сохраните файл в личной папке под именем Устройства2.rtf и закройте его.
Задание 19. Создание таблиц.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Создайте таблицу следующей структуры:
3. Добавьте в таблицу нужное количество строк и внесите в них информацию о 5-6 файлах, хранящихся в вашей личной папке.
4. Сохраните файл в личной папке под именем Таблица.rtf и закройте его.
Задание 20. Создание схем.
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Создайте схему «Форматы графических файлов»:
3. Сохраните файл в личной папке под именем Cxeмa.rtf и закройте его.
Задание 21. Вставка рисунков.
Скачайте файл для работы: Мышь.jpg
1. В текстовом процессоре создайте новый документ.
2. Вставьте в него рисунок из файла Мышь.jpg.
3. Сделайте выноски с надписями основных частей мыши.
4. Сохраните файл в личной папке под именем Мышь.rtf и закройте его.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Задание 1. Знакомство с браузером
1. Займите рабочее место за компьютером.
2. Подключитесь к Интернету, запустив браузер Chrome (пиктограмма ) или другой (по указанию учителя). Для этого можно:
a. установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
b. дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
3. Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.
4. Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
1. Адресная строка (поле Адрес)
2. Кнопка Закрыть
3. Кнопка Развернуть (Восстановить)
4. Кнопка Свернуть
6. Удалить вкладку
7. Добавить новую вкладку
8. Панель закладок
9. Настройка и управление
11. Перейти вперед
12. Обновить страницу
13. Добавить страницу в закладки
a. Что такое браузер?
b. Какой браузер вы используете?
c. Почему браузер желательно регулярно обновлять?
Защищают сад и огород от многих вредителей
Поедают плоды выращиваемых культур: овощи, ягоды и корнеплоды
Повышают плодородие почвы, улучшая её структуру
Подгрызают бутоны цветов, е дят лепестки и бутоны роз.
Способствуют превращению калия и фосфора в растворимую форму, подходящую для питания растений
Разносят на плодовые деревья тлю
Способствуют повышению кислотность почвы
Муравьи на участке (признак)
9. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Задание 2. Знакомство с поисковой системой
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Если в рабочей зоне браузера вы видите следующее изображение, то загружена
поисковая система Google :
5. Найдите на сайте изображение муравья-жнеца.
a. Подведите указатель мыши к картинке.
b. Нажмите правую кнопку мыши и выберите в контекстном меню команду Сохранить рисунок как .
c. Сохраните графический файл в нужную папку, не меняя типа файла.
6. Вернитесь на страницу с результатами запроса. Перефразируйте запрос: разновидности муравьев картинки . Перейдите к картинкам, найденным по этому запросу. Вы увидите множество небольших картинок в режиме предварительного просмотра (небольшие изображения).
7. Рассмотрите картинки. Выберите по своему усмотрению одну из картинок с изображением разновидностей муравьев. Щелкните на выбранной картинке левой кнопкой мыши, чтобы увидеть ее в реальном размере. Сохраните выбранное изображение в своей личной папке:
a. Подведите указатель мыши к картинке.
b. Нажмите правую кнопку мыши и выберите в контекстном меню команду Сохранить рисунок как .
c. Сохраните графический файл в нужную папку, не меняя типа файла.
8. Перейдите на страницу сайта, на котором размещена сохраненная вами картинка, и добавьте её в закладки. Это позволит вам быстро найти и указать ссылку на ресурс, откуда была взята картинка, если захотите, разместить её на собственном сайте. Это необходимо делать для того, чтобы не нарушать авторские права.
***Задание 3. Поисковые запросы
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Выполните поиск точно по фразе. Поочередно в строку поиска введите следующие
фразы-запросы (фраза вводится в кавычках):
2.1) «Трудолюбив, как муравей»
2.2) « Муравей не по себе ношу тащит, да никто спасибо не скажет,
а пчела по искорке носит, да людям угождает »
2.3) « Муравьи прячутся в гнезда – к грозе »
2.4) «Мал муравей, да горы копает»
2.5)«Иногда муравьи съедают рыбу, иногда рыба съедает муравьев»
Выясните значение этих изречений.
По результатам поиска заполните таблицу:
3. Выполните поиск по словам. Используя поисковую систему, заполните следующую
таблицу:
4. Используя поисковую систему, заполните таблицу:
5. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
6. Домашнее задание. Поиск видеоинформации.
Запустите браузер Chrome или другой (по своему усмотрению). Перейдите на страницу
Теперь вы умеете:
перемещаться по WWW с помощью браузера;
искать информацию точно по фразе, по всем словам, по любому из слов;
искать текстовую, графическую и видеоинформацию;
делать закладки;
сохранять найденные текстовые и графические материалы;
использовать поисковую систему для получения необходимой информации.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Практическая работа №1
«Поиск информации в сети Интернет»
Задание 1. Знакомство с браузером
Займите рабочее место за компьютером.
Подключитесь к Интернету, запустив браузер Chrome или Internet Explorer
(по указанию учителя) . Для этого можно:
установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.
Откройте файл Браузер. doc из папки 7 класс - Заготовки
Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
Адресная строка (поле Адрес)
Кнопка Развернуть (Восстановить)
Добавить новую вкладку
Настройка и управление
Добавить страницу в закладки
Сохраните результат в личной папке под именем Браузер1 .
Что такое браузер?
Какой браузер вы используете?
Почему браузер желательно регулярно обновлять?
Закройте вкладку или вернитесь назад (щелкните мышью на соответствующих кнопках окна браузера).
Перейдите в раздел «Примеры соревнований» щелкнув мышью на соответствующем пункте вертикального меню. В разделе «Примеры соревнований» найдите пробный тур для учащихся 7, 8 классов и перейдите по гиперссылке «Начать». При наличии времени попытайтесь выполнить задания. Если на уроке времени для выполнения заданий нет, то вернитесь к их выполнению дома.
Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Задание 2. Знакомство с поисковой системой
Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
Если в рабочей зоне браузера вы видите следующее изображение, то загружена поисковая система Google :
Введите в строку поиска запрос конкурс кит (можете воспользоваться голосовым вводом запроса). Обратите внимание на результаты поиска:
Зайдите на главную страницу сайта конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии». Добавьте страницу в закладки.
Найдите на главной странице ссылку на задания последнего прошедшего конкурса. Откройте задания для учеников 6-7 классов. Сохраните задания в своей личной папке . Закройте вкладку с заданиями. Закройте вкладку с главной страницей конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии».
Вернитесь на страницу с результатами запроса конкурс кит . Перейдите к картинкам, найденным по этому запросу. Вы увидите множество небольших картинок в режиме предварительного просмотра (небольшие изображения).
Выберите по своему усмотрению одну из картинок с изображением символа конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии». Щелкните на выбранной картинке левой кнопкой мыши, чтобы увидеть ее в реальном размере. Сохраните выбранное изображение в своей личной папке:
Подведите указатель мыши к картинке.
Нажмите правую кнопку мыши и выберите в контекстном меню команду Сохранить рисунок как .
Сохраните графический файл в нужную папку, не меняя типа файла.
Перейдите на страницу сайта, на котором размещена сохраненная вами картинка, и добавьте её в закладки. Это позволит вам быстро найти и указать ссылку на ресурс, откуда была взята картинка, если захотите разместить её на собственном сайте. Это необходимо делать для того, чтобы не нарушать авторские права.
Задание 3. Поисковые запросы
Запустите браузер Chrome или Internet Explorer .
Выполните поиск точно по фразе. Поочередно в строку поиска введите следующие фразы-запросы (фраза вводится в кавычках):
1) «месяц – серебряный шар со свечою внутри»
2) «на смену декабрям приходят январи»
3) «красные цветы мои в садике завяли все»
4) «день промыт, как стекло, только этого мало»
Выясните, из каких произведений эти строки и кто их автор. По результатам поиска заполните таблицу. Для этого откройте файл Фраза .doc из папки Заготовки .
Сохраните файл в личной папке под именем Фраза1 .
Выполните поиск по словам. Используя поисковую систему, заполните таблицу в файле Запросы. doc из папки Заготовки .
Сохраните результат в личной папке под именем Запросы1 .
Используя поисковую систему, заполните таблицу о людях, изменивших наш мир (файл Люди. doc из папки Заготовки ).
Сохраните документ в личной папке под именем Люди1 .
Задание 4. Поиск видеоинформации
Запустите браузер Chrome или Internet Explorer .
Введите в окно поиска название видео «Социальные сети и дети».
Щелкните найденное видео – начнется его воспроизведение. Внимательно просмотрите видеоролик «Соцсети. Не ведите себя как дети!»от начала до конца – это поможет вам избежать возможных опасностей при использовании сети Интернет.
Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
ВСЕ практические работы для 7 класса вы можете скачать по ссылке:
WWW, или Всемирная паутина:
• представляет собой множество информационных ресурсов, организованных в единое целое;
• объединяет многочисленные ресурсы, размещённые в компьютерах по всему миру;
• организована так, что в ней информационные ресурсы представлены не в линейной последовательности, а снабжены ссылками (гиперссылками), явно указывающими возможные переходы, связи между ресурсами.
Всемирная паутина — это мощнейшее информационное хранилище; содержащийся в ней объём информации не поддаётся точному измерению. WWW содержит информацию самого разного характера; там можно найти:
Любой человек, имеющий доступ к Интернету, может разместить в сети свою информацию. К этой информации будет иметь доступ весь мир.
Информация в WWW организована в виде страниц (web-страниц). В свою очередь, страницы могут объединяться в более крупные составляющие — сайты (англ. site — место, участок).
Web-сайт — это несколько web-страниц, связанных между собой по содержанию. Сайты есть у государственных структур, общественных организаций, предприятий, фирм и компаний, музеев и библиотек, газет, образовательных учреждений, в том числе у многих школ.
Каждый сайт и каждая страница имеют свой адрес, по которому к ним можно обратиться. Web-сайты сильно отличаются друг от друга по оформлению, но чаще всего они имеют похожую структуру. Каждый web-сайт имеет главную страницу, которая аналогична странице с оглавлением в книге. В текстах, размещённых на страницах сайтов, могут быть выделены некоторые слова — гиперссылки, от которых идут гиперсвязи. Они выделяются цветом или подчёркиванием. Щёлкнув мышью на таком слове, мы переходим к просмотру другого документа, причём этот документ может находиться на другом компьютере, в другой стране, на другом континенте. В качестве гиперссылок может использоваться не только текст, но и любое графическое изображение. Такую организацию информации называют гипертекстом.
Перемещаться пользователю по «паутине» помогают специальные программы (web-браузеры, англ. browse — осматривать, изучать, рис. 1.3).
На первый взгляд Всемирную паутину можно представить как библиотеку, книги в которой расположены без видимого порядка: нет ни единой системы каталогов, ни библиотекарей. При этом посетители «библиотеки» по собственному усмотрению добавляют новые тома или безвозвратно их забирают. Для того чтобы извлечь полезную информацию из Всемирной паутины, нужно знать, где и как вести поиск, нужен опыт поисковой работы.
Поиск нужного документа в WWW происходит с помощью браузера разными способами:
• путём указания адреса документа;
• путём перемещения по паутине гиперсвязей;
• путём использования поисковых систем.
1.3.2. Поисковые системы
Все системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Ежеминутно они обслуживают огромное количество клиентов.
Действие поисковых систем основано на постоянном, последовательном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины. Для каждого документа составляется его поисковый образ — набор ключевых слов, отражающих содержание этого документа. В связи с постоянным обновлением информации поисковые системы периодически возвращаются к ранее изученным страницам, чтобы обнаружить и зарегистрировать изменения.
Информация о ключевых словах исследованных таким образом страниц сохраняется в поисковой системе.
При поступлении запроса от пользователя поисковая система на основании имеющейся в ней информации формирует список страниц, соответствующих критериям поиска. Найденные документы, как правило, упорядочиваются в зависимости от местоположения ключевых слов (в заголовке, в начале текста), частоты их появления в тексте и других характеристик.
Существует множество поисковых систем. Несмотря на общий принцип работы, поисковые системы различаются по языкам запроса, зонам поиска, глубине поиска внутри документа, методам упорядочивания информации и другим характеристикам. Самой популярной в мире поисковой системой является Google. Крупнейшие отечественные поисковые системы — Яндекс, Rambler.
Самая быстрая и самая большая поисковая система. Содержит информацию более чем о полутора миллиардах страниц. Имеется возможность выбора языка. Оценивает популярность ресурса по количеству ссылок, ведущих к нему с других страниц.
Мощная отечественная поисковая система. Обеспечивает поиск, в основном среди русскоязычных ресурсов, при этом по возможностям не уступает зарубежным системам. Проводит качественный анализ информации с учётом словоформ русского языка.
Одна из первых русских поисковых систем. Кроме стандартных возможностей поиска на сайте имеется рейтинг-каталог ресурсов.
1.3.3. Поисковые запросы
Приступая к поиску, пользователь вводит одно или несколько ключевых слов и выбирает тип поиска. В большинстве поисковых систем есть три основных типа поиска:
1) поиск по любому из слов — результатом поиска является огром' ный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов; может быть использован, когда пользователь не уверен в ключевых словах;
2) поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащий все ключевые слова в любом порядке;
3) поиск точно по фразе — в результате поиска составляется список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются).
Если найдено слишком много страниц, то можно добавить ещё одно ключевое слово и повторить поиск. Для этого во многих поисковых системах есть функция поиска среди найденного. Также можно вводить поисковые запросы с использованием, логических связок, аналогичных по смыслу союзам «и», «или» и частице «не» русского языка (рис. 1.4).
Если в результате поиска вы не нашли ни одного подходящего документа, нужно:
• проверить правильность написания ключевых слов;
• проверить правильность использования логических связок;
• подобрать более удачные синонимы;
• изменить логику запроса.
1.3.4. Полезные адреса Всемирной паутины
Рекомендуем вам посетить эти сайты, предназначенные для школьников Российской Федерации:
САМОЕ ГЛАВНОЕ
Свободный доступ к информации, невзирая на границы и расстояния, стал возможен благодаря World Wide Web — всемирному информационному хранилищу, существующему на технической базе сети Интернет.
Перемещаться пользователю по «паутине» помогают специальные программы, которые называются браузерами. Поиск нужного документа в WWW может происходить: путём указания адреса документа; путём перемещения по паутине гиперсвязей; путём использования поисковых систем.
Существует множество поисковых систем. В большинстве из них есть три основных типа поиска: по любому из слов; по всем словам; точно по фразе.
Вопросы и задания
1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
2. Выполните дословный перевод словосочетания «World Wide Web».
4. Что обеспечивают гиперссылки в плане навигации по информационным ресурсам Всемирной паутины? Какие элементы нелинейной навигации вы встречали в книгах, справочниках, словарях?
5. Представим, что текст этого параграфа размещён на web-сайте. Какие слова из текста можно выбрать в качестве ключевых, чтобы наиболее точно передать его смысл? Перечислите до 10 таких слов.
6. Знаете ли вы адрес сайта вашей школы? Какие сайты вы рекомендовали бы посетить своим одноклассникам? Приведите адреса 3-4 таких сайтов.
7. Каким браузером вы пользуетесь в школе?
8. Какие поисковые системы вам известны?
9. Перечислите основные типы поисковых запросов.
10. Найдите во Всемирной паутине информацию о количестве пользователей самых распространённых поисковых систем.
11. Даны запросы к поисковой системе:
а) чемпионы | (бег & плавание)
б) чемпионы & плавание
в) чемпионы | бег | плавание
г) чемпионы & Европа & бег & плавание
Представьте результаты выполнения этих запросов графически с помощью кругов Эйлера. Укажите обозначения запросов в порядке возрастания количества документов, которые найдёт поисковая система по каждому запросу.
12. Найдите во Всемирной паутине ответы на следующие вопросы.
• Кто такой Норберт Винер и какова его роль в исследовании информационных процессов?
• Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит?
• Кем и когда был введён термин «гипертекст»?
• Кого считают изобретателем WWW и когда это произошло?
• Кто такой Эйлер, в честь которого названа графическая схема, иллюстрирующая отношения между множествами?
Электронное приложение к учебнику
Презентация «Всемирная паутина» (Open Document Format)
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
Презентация «Всемирная паутина»
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
1) демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете» (N 119393);
Практическая часть урока
Поиск информации во Всемирной паутине (на основании №22 в РТ), использование найденных в сети Интернет информационных объектов и организации на них ссылок.
Найдите во Всемирной паутине ответы на следующие вопросы.
1. Кто такой Норберт Винер и какова его роль в исследовании информационных процессов?
2. Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит?
3. Кем и когда был введён термин «гипертекст»?
4. Кого считают изобретателем WWW и когда это произошло?
5. Кто такой Эйлер, в честь которого названа графическая схема, обозначающая отношения между множествами?
Практическая работа
"Поиск информации в сети Интернет"
Задание 1. Знакомство с браузером
1. Займите рабочее место за компьютером.
2. Подключитесь к Интернету, запустив браузер Chrome (пиктограмма ) или другой (по указанию учителя).
Для этого можно:
a. установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
b. дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
3. Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.
4. Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
a. Что такое браузер?
b. Какой браузер вы используете?
c. Почему браузер желательно регулярно обновлять?
6. Закройте вкладку или вернитесь назад (щелкните мышью на соответствующих кнопках окна браузера).
8. Перейдите в раздел «Примеры соревнований» щелкнув мышью на соответствующем пункте вертикального меню. В разделе «Примеры соревнований»найдите пробный тур для учащихся 7, 8 классов и перейдите по гиперссылке «Начать». При наличии времени попытайтесь выполнить задания. Если на уроке времени для выполнения заданий нет, то вернитесь к их выполнению дома.
9. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Задание 2. Знакомство с поисковой системой
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Если в рабочей зоне браузера вы видите следующее изображение, то загружена поисковая система Google:
3. Введите в строку поиска запрос конкурс кит (можете воспользоваться голосовым вводом запроса). Обратите внимание на результаты поиска:
4. Зайдите на главную страницу сайта конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии». Добавьте страницу в закладки.
5. Найдите на главной странице ссылку на задания последнего прошедшего конкурса. Откройте задания для учеников 6-7 классов. Сохраните задания в своей личной папке (пиктограмма ). Закройте вкладку с заданиями. Закройте вкладку с главной страницей конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии».
6. Вернитесь на страницу с результатами запроса конкурс кит. Перейдите к картинкам, найденным по этому запросу. Вы увидите множество небольших картинок в режиме предварительного просмотра (небольшие изображения).
7. Выберите по своему усмотрению одну из картинок с изображением символа конкурса «Компьютеры. Информатика. Технологии». Щелкните на выбранной картинке левой кнопкой мыши, чтобы увидеть ее в реальном размере.
Сохраните выбранное изображение в своей личной папке:
a. Подведите указатель мыши к картинке.
b. Нажмите правую кнопку мыши и выберите в контекстном меню команду Сохранить рисунок как.
c. Сохраните графический файл в нужную папку, не меняя типа файла.
8. Перейдите на страницу сайта, на котором размещена сохраненная вами картинка, и добавьте её в закладки. Это позволит вам быстро найти и указать ссылку на ресурс, откуда была взята картинка, если захотите разместить её на собственном сайте. Это необходимо делать для того, чтобы не нарушать авторские права.
Задание 3. Поисковые запросы
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Выполните поиск точно по фразе. Поочередно в строку поиска введите следующие фразы-запросы (фраза вводится в кавычках):
Выясните, из каких произведений эти строки и кто их автор.
По результатам поиска заполните таблицу:
3. Выполните поиск по словам. Используя поисковую систему, заполните следующую таблицу:
4. Используя поисковую систему, заполните таблицу о людях, изменивших наш мир:
Задание 4. Поиск видеоинформации
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
3. Щелкните найденное видео – начнется его воспроизведение. Внимательно просмотрите видеоролик «Соцсети. Не ведите себя как дети!» от начала до конца – это поможет вам избежать возможных опасностей при использовании сети Интернет.
4. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Теперь вы умеете:
• перемещаться по WWW с помощью браузера;
• искать информацию точно по фразе, по всем словам, по любому из слов;
• искать текстовую, графическую и видеоинформацию;
• делать закладки;
• сохранять найденные текстовые и графические материалы;
• использовать поисковую систему для получения необходимой информации.
Урок 5
Всемирная паутина как информационное хранилище
Содержание урока
Практическая работа №1. Задание 1
Практическая работа №1
«Поиск информации в сети Интернет»
Задание 1
Задание 1. Знакомство с браузером
1. Займите рабочее место за компьютером.
2. Подключитесь к Интернету, запустив браузер Chrome (пиктограмма ) или другой (по указанию учителя).
Для этого можно:
a. установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
b. дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
3. Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.
4. Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
a. Что такое браузер?
b. Какой браузер вы используете?
c. Почему браузер желательно регулярно обновлять?
6. Закройте вкладку или вернитесь назад (щелкните мышью на соответствующих кнопках окна браузера).
8. Перейдите в раздел «Примеры соревнований» щелкнув мышью на соответствующем пункте вертикального меню. В разделе «Примеры соревнований» найдите пробный тур для учащихся 7, 8 классов и перейдите по гиперссылке «Начать». При наличии времени попытайтесь выполнить задания. Если на уроке времени для выполнения заданий нет, то вернитесь к их выполнению дома.
9. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Следующая страница Практическая работа №1. Задание 2
Практическая работа к интегрированному уроку (информатика-биология) «Общественные насекомые»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Задание 1. Знакомство с браузером
1. Займите рабочее место за компьютером.
2. Подключитесь к Интернету, запустив браузер Chrome (пиктограмма ) или другой (по указанию учителя). Для этого можно:
a. установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
b. дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
3. Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.
4. Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
1. Адресная строка (поле Адрес)
3. Кнопка Развернуть (Восстановить)
7. Добавить новую вкладку
9. Настройка и управление
12. Обновить страницу
13. Добавить страницу в закладки
a. Что такое браузер?
b. Какой браузер вы используете?
c. Почему браузер желательно регулярно обновлять?
Защищают сад и огород от многих вредителей
Поедают плоды выращиваемых культур: овощи, ягоды и корнеплоды
Повышают плодородие почвы, улучшая её структуру
Подгрызают бутоны цветов, е дят лепестки и бутоны роз.
Способствуют превращению калия и фосфора в растворимую форму, подходящую для питания растений
Разносят на плодовые деревья тлю
Способствуют повышению кислотность почвы
Муравьи на участке (признак)
9. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
Задание 2. Знакомство с поисковой системой
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Если в рабочей зоне браузера вы видите следующее изображение, то загружена
поисковая система Google :
5. Найдите на сайте изображение муравья-жнеца.
a. Подведите указатель мыши к картинке.
a. Подведите указатель мыши к картинке.
c. Сохраните графический файл в нужную папку, не меняя типа файла.
8. Перейдите на страницу сайта, на котором размещена сохраненная вами картинка, и добавьте её в закладки. Это позволит вам быстро найти и указать ссылку на ресурс, откуда была взята картинка, если захотите, разместить её на собственном сайте. Это необходимо делать для того, чтобы не нарушать авторские права.
***Задание 3. Поисковые запросы
1. Запустите браузер Chrome или другой (по указанию учителя).
2. Выполните поиск точно по фразе. Поочередно в строку поиска введите следующие
фразы-запросы (фраза вводится в кавычках):
2.1) «Трудолюбив, как муравей»
2.2) « Муравей не по себе ношу тащит, да никто спасибо не скажет,
а пчела по искорке носит, да людям угождает »
2.3) « Муравьи прячутся в гнезда – к грозе »
2.4) «Мал муравей, да горы копает»
2.5)«Иногда муравьи съедают рыбу, иногда рыба съедает муравьев»
Выясните значение этих изречений.
По результатам поиска заполните таблицу:
3. Выполните поиск по словам. Используя поисковую систему, заполните следующую
таблицу:
4. Используя поисковую систему, заполните таблицу:
5. Завершите работу с программами и компьютером (по указанию учителя).
6. Домашнее задание. Поиск видеоинформации.
Запустите браузер Chrome или другой (по своему усмотрению). Перейдите на страницу
Теперь вы умеете:
перемещаться по WWW с помощью браузера;
искать информацию точно по фразе, по всем словам, по любому из слов;
искать текстовую, графическую и видеоинформацию;
делать закладки;
сохранять найденные текстовые и графические материалы;
использовать поисковую систему для получения необходимой информации.
12. Впишите в клеточки слова-ответы.
а) Машина для работы с информацией, которая может применяться для многих целей: обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться в самых разных видах человеческой деятельности.
б) Информация, представленная в форме, пригодной для обработки компьютером.
в) Наука, занимающаяся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации.
13. Название каждой профессии (левый стобик) соедините линией с описанием возможностей компьютера в соответствующей сфере деятельности (правый столбик).
14. Подпишите основные части компьютера.
15. Каждому термину, указанному в левой колонке, поставьте в соответствие его описание, приведенное в правой колонке.
16. Найдите ошибки: обведите изображения, размещенные не там, где нужно.
17. Найдите и зачеркните «лишнее» устройство в каждой группе.
18. Впишите в рамки названия всех известных вам устойств, которые могут быть подключены к компьютеру. Обратите внимание на направление стрелок. Подумайте, что они обозначают.
19. Каждому устройству поставьте в соответствие виды информации, с которыми оно работает.
20. Впишите в клеточки названия подходящих устройств.
21. Идеи каких из изображенных приборов были использованы при создании персональных компьютеров? Обведите эти приборы.
22. Компьютер состоит из устройств, выполняющих некоторые функции мыслящего человека. Проведите аналогию между человеком и компьютером и заполните таблицу.
23. Разгадайте кроссворд «Устройства компьютера».
По горизонтали:1. Основное устройство ввода информации (Клавиатура). 2. «Мозг» компьютера (Процессор). 3. Устройство вывода информации (Монитор). 4. Устройство хранения программ и данных (Память). 5. Устройство для быстрого перемещения по экрану и выбора информации (Мышь). 6. Устройство ввода, используемое для управления компьютером во время игры (Джойстик). 7. Другое название жёсткого диска (Винчестер). 8. Устройство, с помощью которого можно вывести на бумагу тексты и рисунки (Принтер).
По вертикали: 1. Основной инструмент сбора, хранения и переработки информации (Компьютер).
24. В каждом из четырех углов комнаты стоит компьютер. Напротив каждого из этих компьютеров также стоит компьютер. Сколько всего в этой комнате компьютеров?
В комнате 4 компьютера. Потому что рассуждая логически, то компьютеры, которые находятся в противоположных углах, итак стоят друг напротив друга.
Читайте также: