Тест кеттелла сделать в powerpoint
Реймонд
Бернар
Кеттелл
Реймонд Бернар Кеттел родился в Стаффордшире в 1905 г.
В 16 лет поступил в Королевский колледж Лондонского
университета, где обучался химии и физике. В 1924 г.
Кеттел получил степень бакалавра по специальности
«химия» в Лондонском университете. За несколько месяцев
до окончания и получения диплома с отличием решил
посвятить свою карьеру психологии. В 1929 г. получил
степень доктора психологии в Лондонском университете.
Будучи студентом-дипломником, работал в качестве
ассистента у выдающегося психолога Чарльза Спирмена,
разработавшего метод факторного анализа.
С 1932 по 1937 г. Кеттел руководил психиатрической клиникой
города Лейсестера в должности директора. В 1937 г. ему
присвоили степень доктора наук Лондонского университета. После
этого Кеттел сотрудничал с профессором Э. Л. Торндайком в
педагогическом колледже Колумбийского университета в НьюЙорке. С 1938 г. Кэттелл работал профессором психологии в
Университете Кларка, а с 1941 - лектором в Гарвардском
университете. В 1944 г. Кэттелл перешёл в Иллинойсский
университет на пост профессора-исследователя в области
психологии. Там он руководил лабораторией по исследованию
личности и анализа группового поведения (занимал эту должность
30 лет).
В 1973г. Кеттел переехал в Боулдер, где основал Институт по
исследованию основ морали и самореализации. С 1977 г. стал
консультирующим профессором при Гавайском университете, а
также почетным профессором в Иллинойсе.
Умер Кеттел 2 февраля 1998 года в возрасте 92 лет в своём доме
на Гавайях.
Основные труды:
В 1940-х гг. Кеттел опубликовал множество книг
и статей, освещающих исследования различных
областей - экспериментальной психологии,
социальной психологии и генетики. Основные
его труды относятся к области систематического
исследования личности человека. Наиболее
значительные работы в этом направлении:
▪ 1946 г. – «Описание и измерение личности»,
▪ 1950 г. – «Личность: системное
теоретическое и фактическое
исследование»,
▪ 1957 г. – «Личностное и мотивационное
структурное измерение»,
▪ 1965 г. – «Научный анализ личности»,
▪ 1982 г. – «Наследование личности и
способностей»,
▪ 1987 г. – «Бейондизм: религия от науки».
Также Р. Кеттел провёл интересные
психологические исследования в области:
юмора (1947), музыкальных предпочтений
(1954), лидерства (1954), интеллекта (1963),
психопатологии (1966), креативности (1968),
установки на реакции (1968).
16-ти факторный тест
16-ти факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла позволяет выяснить особенности
характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf — одна из наиболее
известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального
подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность
описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств,
черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей
объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым
(взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Набранные "серые" баллы
переводятся в стены, которые распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1
и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–»,
второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам
строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в
первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям
факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе
находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.
Интерпретация парных сочетаний первичных факторов:
При интерпретации полученных результатов целесообразно
использовать не только выраженность отдельных факторов, но и
их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных,
интеллектуальных, эмоциональных и регуляторных личностных
свойств.
Группа коммуникативных свойств
Группа интеллектуальных свойств
Группа эмоциональных свойств
Группа регуляторных свойств
Вторичные факторы опросника Р.Кеттелла
Группа коммуникативных
свойств
Группу коммуникативных свойств образуют следующие
факторы:
А – общительность
Н – смелость
Е – доминантность
L – подозрительность
N – дипломатичность
Q2 – самостоятельность.
Группа Интеллектуальных
свойств
В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:
В – интеллектуальность
М – мечтательность
N – дипломатичность
Q1 – восприимчивость к новому.
Первый шаг заключается в создании нескольких слайдов с вопросами. В заголовке слайда введите вопрос. Введите первый вопрос в заголовке заполнителя. Перейдите в автофигуры и в разделе «Управляющие кнопки» выберите «Управляющая кнопка: настраиваемая»:
Щелкните по слайду. Появится диалоговое окно «Настройка действия» и кнопка. Окно закройте щелкнув «Отмена» а кнопку разместите в нужное место, задав ей размер с учетом того, что туда будет вставлен текст. Щелкните по кнопке правой кнопкой мыши для вызова контекстного и выберите «Изменить текст».
Появится курсор ввода текста. Введите туда правильный вариант ответа. Продублируйте кнопку два раза и измените текст на неправильные варианты ответа. Таким образом сделайте еще два слайда. Должно получится несколько слайдов примерно такого вида:
Шаг 2: Создание макросов
Когда слайды с вопросами и ответами готовы, можно переходить к созданию макросов. Для этого непосредственно в PowerPoint будем использовать редактор Visual Basic.
В PowerPoint 2007 году и и более поздних версиях для перехода в редактор необходимо сначала открыть еще один пункт меню – «Разработчик» (по умолчанию, он не отображается.) Для этого проделаем следующие шаги.
1. Откроем меню «Настройка панели быстрого доступа» - «Другие команды»:
2. В диалоговом окне «Параметры PowerPoint» выбираем пункт «Основные» и ставим галочку «Показывать вкладку «Разработчик» на ленте»:
3. Переходим во вкладку «Разработчик» и выбираем «Visual Basic»:
Редактор откроется в новом окне. Мы создадим три макроса.
Щелкаем «Insert» - «Module»:
И вставляем код для неправильного ответа:
Sub Wrong()
MsgBox ("Ответ неверный. Попробуйте еще раз")
End Sub
Далее – фрагмент кода для правильного ответа:
Sub Right()
MsgBox ("Все верно")
SlideShowWindows(1).View.Next
End Sub
Фрагменты схожи, только во втором есть переход к следующему слайду.
Для того, чтобы презентация не завершилась выходом на последнем слайде добавим для правильного ответа код:
Sub RightLast()
MsgBox ("Congratulations!")
End Sub
В итоге у нас получается следующая конструкция:
Шаг 3: Подключение макросов для кнопок
Перейдем из редактора VBA в PowerPoint. Для щелкаем по значку «View Microsoft PowerPoint»:
Редактор Visual Basic отставим открытым в фоновом режиме. В PowerPoint сохраним презентацию, это коснется и макросов. Сохраняем как презентацию с поддержкой макросов:
Переходим к кнопке с правильным ответом. Щелкните правой кнопкой мыши на кнопку и выберите «Гиперссылка» из контекстного меню:
Появится диалоговое окно «Настройка действия». Выберите «Запуск макроса» - «Right». Таким образом, мы подключили фрагмент кода для правильного ответа к кнопке.
Такую же процедуру проделаем для всех кнопок «Неправильный ответ», только подключаем макрос «Wrong».
Шаг 4: Финальные настройки
Первый слайд презентации: Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF )
Слайд 2: Сведения об авторе
Р. Кеттелл (R. В. Cattell; 1905-1998 ) - американский психолог, профессор Иллинойского университета, а также университетов Стенли Холла и Кларка. Считается основоположником тестологического движения, разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, перцептивных, интеллектуальных и др.). Является автором теста-опросника 16 PF.
Слайд 3
Слайд 4: История создания опросника
Р. Кеттелл исходил из представления о многофакторной структуре личности и отмечал необходимость исследования всех свойств личности, которые обуславливают поведение. Наименование и определение этих свойств вытекает из применения математико-статистических приемов и результатов факторного анализа. Поэтому Р. Кеттелл говорил о факторах личности. Первые версии опросника появились в 1949 году, в последующие годы они были переработаны на основании факторного анализа и анализа вопросов. В процессе усовершенствования шкал также уточнялись отдельные факторы и их психологическое понимание.
Слайд 5: Стремясь постичь личность в ее широте Кеттелл собрал большое количество личностных свойств
Он сравнивал их между собой, исключая и соединяя, в результате чего с помощью факторного анализа получил 15 личностных факторов, к которым добавил 16 -й - фактор интеллекта.
Слайд 6: Р. Кеттелл считал, что созданные им личностные свойства отражают всю структуру личности
Он относил себя к сторонникам многофакторной теории личности.
Слайд 7: Краткая характеристика опросника
Факторы личности автор разделяет на факторы 1-го и 2-го порядка. Биполярность (двухполюсность) фактора относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует между полюсами область неопределенных и нулевых значений. Факторам присваивается два вида названий: технические и бытовые. Технические названия предназначены для специалистов и связаны с научно установленным значением фактора. Бытовые названия являются описательными и общедоступными определениями. Предназначены для общения психодиагноста с заказчиком.
Слайд 8: Компьютеризация
Одна из первых попыток полной компьютеризации и психометрической адаптации шестнадцатифакторного опросника Кеттелла была осуществлена А. Г. Шмелевым и В. И. Похилько.
Слайд 9: Опросник имеет три формы А, В и С
Слайд 10: Оценка результатов:
полученные результаты по каждому фактору переводятся в производные показатели (стены) с помощью таблицы. Система стенов устанавливает связь между результатом испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции.
Слайд 11: Возможности методики
Методика предназначена для измерения 16 факторов личности и является реализацией подхода к ее исследованию на основе черт. Р. Кеттеллом и его сотрудниками помимо двух основных форм опросника разработаны эквивалентные формы для лиц с разным образовательным уровнем; имеются варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное "патологическое" дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клинических факторов - шкал. Возможно групповое обследование. Опросник нашел достаточно широкое распространение в отечественных психодиагностических исследованиях.
Слайд 12
Мотивирование испытуемых ( Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике. ) Наименьшее число искажений возникает в том случае, если испытуемый имеет личную заинтересованность в результатах эксперимента, но не усматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой подходящий уровень мотивации бывает тогда, когда у испытуемого есть желание расширить знание о самом себе, испытать себя, проверить. Хорошим способом мотивирования является обещание рассказать после обработки экспериментальных данных о результатах, дать небольшой комментарий, если потребуется.
Слайд 13: Принудительное участие в эксперименте может сказаться на том, что данные его будут неточны
Если есть предположения о низкой мотивации испытуемых, то надо применять приемы, повышающие мотивацию, например вводить соревновательный момент, повышать эстетическое оформление всей экспериментальной ситуации (обстановки, аппаратуры, стимульного материала и т. д.). Очень высокая мотивация, заинтересованность в "хороших" результатах часто встречается при профотборе. Ее влияние может быть столь велико, что изменит всю "картину" целиком, а корректировочные шкалы и приемы будут малоэффективны.
Слайд 14
Коэффициент надежности шкал определенный путем расщепле-ния 0,79-0,91. Коэффициент надежности ре-тестовой через двух недельный промежуток 0,36-0,73.
Слайд 15: Обработка результатов по Глуханюк Н.С
Для фактора В Для всех остальных факторов начисляется начисляется по 1 баллу за каждое совпадение с ключом. по 2 балла за каждое совпадение с ключом и по 1 баллу, если испытуемым выбран вариант « b » (средний вариант ответа).
Слайд 17: Используя таблицу, сырые баллы переведите в стены
Слайд 18: Далее с помощью следующих формул производите подсчет вторичных факторов:
Слайд 19: Уровни выраженности фактора:
1 – 2 стена – низкий уровень; 3-4 стена – уровень ниже среднего; 5-6 стенов – средний уровень; 7-8 стенов – уровень выше среднего; 9-10 стенов – высокий уровень.
Слайд 20: Шаг 2. Определите достоверность полученных результатов по шкале Md
1-4 стена – результаты методики считаются достоверными; 4-10 стенов – результаты методики считаются недостоверными. Ответы респондентов, получивших 5 стенов и более по шкале Md, являются неискренними и не подлежат дальнейшей интерпретации.
Слайд 21: Шаг 3. Начертите профиль личности
Последний слайд презентации: Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF ): Шаг 4. Проведите интерпретацию результатов
1 +А Открытый, легкий, общительный −А Необщительный, отстраненный, критичный 2 +В С развитым логическим мышлением, сообразительный −В Невнимательный или со слаборазвитым логическим мышлением 3 +С Эмоционально устойчивый, зрелый, спокойный −С Эмоционально неустойчивый, изменчивый, поддающийся чувствам 4 +Е Самоуверенный, склонный к лидерству, неуступчивый −Е Мягкий, послушный, уступчивый 5 +F Жизнерадостный, беспечный, веселый −F Трезвый, молчаливый, серьезный 6 +G Совестливый, моралистичный, степенный, аккуратный −G Практичный, стремящийся к выгоде, свободно трактующий правила 7 +Н Смелый или даже дерзкий −Н Несмелый, застенчивый 8 +I Чувствительный, тянущийся к другим, с художественным мышлением −I Полагающийся на себя, реалистичный, рациональный 9 +L Подозрительный, не дает себя провести −L Доверчивый, принимающий условия от других 10 +М С развитым воображением, мечтательный, немного рассеянный −M Прагматичный, занятый мирскими заботами 11 +N Искушенный, сознательно лояльный −N Прямой, откровенный, не без трудностей в общении 12 +О Обвиняющий себя, неуверенный, возможно, обидчивый −О Уверенный в себе, спокойный, безмятежный 13 +Q 1 Экспериментирующий, радикально настроенный −Q 1 Консервативный, уважающий традиции 14 +Q 2 Предпочитающий собственные решения, самодостаточный −Q 2 Зависимый от группы, несамостоятельный 15 +Q 3 Контролирующий себя, умеющий подчинять себя правилам −Q 3 Импульсивный, неорганизованный 16 +Q 4 Напряженный, озабоченный планами, усталый −Q 4 Расслабленный, невозмутимый, возможно, инертный
Слайды и текст этой презентации
Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF)
Сведения об авторе
Р. Кеттелл (R. В. Cattell; 1905-1998) - американский психолог, профессор Иллинойского университета, а также университетов Стенли Холла и Кларка.
Считается основоположником тестологического движения, разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, перцептивных, интеллектуальных и др.). Является автором теста-опросника 16 PF.
История создания опросника
Р. Кеттелл исходил из представления о многофакторной структуре личности и отмечал необходимость исследования всех свойств личности, которые обуславливают поведение. Наименование и определение этих свойств вытекает из применения математико-статистических приемов и результатов факторного анализа. Поэтому Р. Кеттелл говорил о факторах личности.
Первые версии опросника появились в 1949 году, в последующие годы они были переработаны на основании факторного анализа и анализа вопросов. В процессе усовершенствования шкал также уточнялись отдельные факторы и их психологическое понимание.
Стремясь постичь личность в ее широте Кеттелл собрал большое количество личностных свойств.
Он сравнивал их между собой, исключая и соединяя, в результате чего с помощью факторного анализа получил 15 личностных факторов, к которым добавил 16-й - фактор интеллекта.
Р. Кеттелл считал, что созданные им личностные свойства отражают всю структуру личности.
Он относил себя к сторонникам многофакторной теории личности.
Краткая характеристика опросника
Факторы личности автор разделяет на факторы 1-го и 2-го порядка. Биполярность (двухполюсность) фактора относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует между полюсами область неопределенных и нулевых значений.
Факторам присваивается два вида названий: технические и бытовые.
Технические названия предназначены для специалистов и связаны с научно установленным значением фактора.
Бытовые названия являются описательными и общедоступными определениями. Предназначены для общения психодиагноста с заказчиком.
Одна из первых попыток полной компьютеризации и психометрической адаптации шестнадцатифакторного опросника Кеттелла была осуществлена
А. Г. Шмелевым и В. И. Похилько.
Опросник имеет три формы А, В и С.
Формы А и В содержат по 187 вопросов каждая, форма С - 105 вопросов.
полученные результаты по каждому фактору переводятся в производные показатели (стены) с помощью таблицы. Система стенов устанавливает связь между результатом испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции.
Методика предназначена для измерения 16 факторов личности и является реализацией подхода к ее исследованию на основе черт. Р. Кеттеллом и его сотрудниками помимо двух основных форм опросника разработаны эквивалентные формы для лиц с разным образовательным уровнем; имеются варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное "патологическое" дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клинических факторов - шкал. Возможно групповое обследование. Опросник нашел достаточно широкое распространение в отечественных психодиагностических исследованиях.
Мотивирование испытуемых (Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике.)
Наименьшее число искажений возникает в том случае, если испытуемый имеет личную заинтересованность в результатах эксперимента, но не усматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой подходящий уровень мотивации бывает тогда, когда у испытуемого есть желание расширить знание о самом себе, испытать себя, проверить. Хорошим способом мотивирования является обещание рассказать после обработки экспериментальных данных о результатах, дать небольшой комментарий, если потребуется.
Принудительное участие в эксперименте может сказаться на том, что данные его будут неточны.
Если есть предположения о низкой мотивации испытуемых, то надо применять приемы, повышающие мотивацию, например вводить соревновательный момент, повышать эстетическое оформление всей экспериментальной ситуации (обстановки, аппаратуры, стимульного материала и т. д.).
Очень высокая мотивация, заинтересованность в "хороших" результатах часто встречается при профотборе. Ее влияние может быть столь велико, что изменит всю "картину" целиком, а корректировочные шкалы и приемы будут малоэффективны.
Коэффициент надежности шкал определенный путем расщепле-ния 0,79-0,91.
Коэффициент надежности ре-тестовой через двух недельный промежуток 0,36-0,73.
Обработка результатов по Глуханюк Н.С.
Используя таблицу, сырые баллы переведите в стены.
Стены - это нормированные баллы, позволяющие сравнивать между собой факторы с различным качеством заданий. Перевод сырых баллов в стены - это представление результатов в виде единой 10-балльной шкалы. - I
Далее с помощью следующих формул производите подсчет вторичных факторов:
Уровни выраженности фактора:
1 – 2 стена – низкий уровень;
3-4 стена – уровень ниже среднего;
5-6 стенов – средний уровень;
7-8 стенов – уровень выше среднего;
9-10 стенов – высокий уровень.
Шаг 2. Определите достоверность полученных результатов по шкале Md.
1-4 стена – результаты методики считаются достоверными;
4-10 стенов – результаты методики считаются недостоверными.
Ответы респондентов, получивших 5 стенов и более по шкале Md, являются неискренними и не подлежат дальнейшей интерпретации.
Плох тот матрос, кто не мечтает стать адмиралом. Не будем сравнивать профессии, но вариант для роста учителя — это разработчик учебных программ, методист. Эти профессии требуют дополнительных компетенций, например, разработка интерактивных заданий в соответствии с рекомендациями педагогического дизайна. Для создания тестовых заданий существует множество платформ, в их числе “Moodle”, “iSpring Suite”, “TestPad”. Использование “PowerPoint” расширяет возможности дизайна, также тест становится полностью автономным от интернета.
Шаг 1
Создаем 4 основных слайда:
Шаг 2
Включаем макросы в разделе Файл — Центр управления безопасностью.— Параметры макросов. Также настраиваем ленту так, чтобы там отражался “Разработчик”.
При воспроизведении презентации с других компьютеров давайте разрешение программе на включение макросов.
Шаг 3
Добавление кода макросов. Зайдите в раздел Разработчик — Visual Basic — Insert — Module и добавьте весь этот код, тщательно скопировав его из документа.
Шаг 4
Презентацию уже можно сохранить на всякий случай. Только выбирайте правильный вариант — с поддержкой макросов.
Шаг 5
Сгруппируйте элементы на кнопках, чтобы они выступали как единое целое. Для этого выделяем их левой кнопкой и выбирае пункт “Группировать”.
Шаг 6
Добавляем макросы к кнопкам презентации. Для этого кликаем на нее, выбираем “Действие” — запуск макроса.
- на кнопку Start — макрос Start
- Learn the results — Result
- правильный ответ — Corr
- каждому неверному ответу выбираем макрос Wrong
- стрелка для выхода — ExitTest
Шаг 7
В разделе Главная — Выделить — Область выделения меняем названия некоторых фигур на слайдах:
Прямоугольник с процентами — «Res«
Прямоугольник, на котором появится надпись «Congratulations» или You’ve lost! Try again!” — «Msg«.
Шаг 8
В разделе Переходы уберите переход по щелчку.
В разделе “Показ слайдов” выберите автоматический режим.
Еще раз нажмите “Сохранить”, запустите презентацию для проверки.
Если у вас нет времени разобраться в деталях, скачайте на компьютер наш образец. В нем вы можете менять количество слайдов с вопросами, цвета, добавлять детали для украшения.
Читайте также: