Программа компьютерная грамотность для начальной школы
Данная программа ориентирована на формирование у учащихся начальных классов алгоритмического мышления, проведение практических занятий, связанных с обработкой с информации на компьютере. Занятия предполагают не только первоначальное знакомство с компьютером, но и развитие памяти, логического мышления, познавательных интересов учащихся, на основе активных (в основном игровых) методов и средств обучения.
Вложение | Размер |
---|---|
kompyuternaya_gramotnost.doc | 212.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
имени Героя Советского Союза И.В. Седова
муниципального образования «Барышский район»
Программа внеурочной деятельности
направление развития личности школьника (общеинтеллектуальное)
Составитель: Герасимова Л.А.,
первая квалификационная категория
- Закон Российской Федерации « Об образовании».
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
- приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. №1241, от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;
- приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
- Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296)
- Санитарно-эпидемиологические требованиями к учреждениям образования.
Данная программа ориентирована на формирование у учащихся начальных классов алгоритмического мышления, проведение практических занятий, связанных с обработкой с информации на компьютере. Занятия предполагают не только первоначальное знакомство с компьютером, но и развитие памяти, логического мышления, познавательных интересов учащихся, на основе активных (в основном игровых) методов и средств обучения.
Осваивая компьютер учащиеся смогут использовать его как инструмент в своей дальнейшей учебной деятельности.
Основные цели программы:
- формирование первоначальных элементов логического и алгоритмического мышления младших школьников;
- формирование информационной культуры через практическую работу с обучающими и развивающими программами.
Основные задачи программы:
- развитие умения работать с обучающими и развивающими компьютерными программами для начальных классов;
- формирование умений составлять алгоритмы при решении игровых ситуативно-образных задач;
- формирование устойчивого познавательного интереса к обучению;
- формирование умений и навыков работы с мышью и клавиатурой при работе за компьютером.
Программа рассчитана на детей 7- 8 лет, реализуется за 2 года.
Количество обучающихся в группе - 10-15 человек.
1-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 34 часа).
2-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 34 часа).
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами занятия предполагают непрерывную работу учащихся за компьютером - 10-15 мин (в зависимости от возраста). Поэтому каждое занятие делится на две части: 1) дидактические игры и упражнения; 2) работа с обучающими программами на компьютере. Для снятия утомления проводятся физкультминутки. Все занятия проводятся через активные (в основном игровые) методы и средства обучения.
Формы проведения занятий
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами ее организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
Фронтальная – подача материала всем обучающимся
Индивидуальная – самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднений, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
Групповая – учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.
Программа разработана по годам обучения и состоит из самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности обучающихся и направлен на решение своих собственных педагогических задач.
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Компьютер – твой друг (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Беседы об информации (1 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 1 год».
Учимся логически мыслить (5 ч)
Работа с обучающей программой «Братцы кролики - В гостях у Кролика».
Учимся считать (5 ч)
Работа со сборником образовательных игр «Незнайкина грамота».
Учимся рисовать (5 ч)
Работа с программно-методическим комплексом «Русский язык. Начальная школа».
Учимся печатать и читать (5 ч)
Работа с обучающей программой «Волшебный букварь».
Играем со словами (5 ч)
Работа с программно-методическим комплексом «Русский язык. Начальная школа».
Развиваем мышление (4 ч)
Работа с обучающей программой «Братцы кролики – Школа Кролика».
Предполагаемые умения и навыки 1 класс
Учащиеся должны иметь первоначальные представления о:
- правилах безопасности в кабинете информатики,
- областях применения компьютеров,
- способах получения информации.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять упражнения для снятия утомляемости глаз, рук, мышц шеи и плеч;
- включать и выключать компьютер;
- правильно перемещать мышь по коврику;
- управлять указателем мыши;
- работать с клавишами управления курсора на клавиатуре;
- загружать обучающую программу;
- осуществлять выход из программы.
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Продолжаем знакомство с компьютером (1 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Беседы об информации (1 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Учимся считать (2 ч)
Работа с обучающей программой «Остров Арифметики».
Учимся сопоставлять и рассуждать, развиваем мышление (2 ч)
Работа с обучающей программой «Мир информатики – 2 год».
Учимся рисовать (5 ч)
Работа с обучающими программами «Мир информатики – 2 год» и «Учись рисуя».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Пояснительная записка
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку, поэтому первой и важнейшей задачей курса является формирование у обучающихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младшем школьном возрасте.
Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.
Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме. Поэтому очень важна роль курса обучение на компьютерах в младшем школьном возрасте:
Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в младшем школьном возрасте поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера; внедрение и использование новых передовых информационных технологий; пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.
В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить обучение информатике в интересную игру.
Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Срок реализации программы – 4 года.
По итогам реализации программы в конце учебного года, возможно внесение изменений в содержание программы и учебно-тематический план.
Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера.
Программа “Основы компьютерной грамотности”” является общеразвивающей, модифицированной, технической направленности и реализуется для детей. Создана на основе программы «Программы курса информатики для учащихся 1 – 4 классов» (авторы: С.Н. Тур, Т.П. Бокучаева) и предназначена для обеспечения перехода системы воспитания в качественно новое состояние, направленное на развитие личности обучащегося.
Формы работы:
ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу на компьютере выполняет педагог, а обучающиеся наблюдают.
ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная, но синхронная работа обучающихся по освоению или закреплению материала под руководством педагога.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Педагог обеспечивает индивидуальный контроль за работой обучающегося.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий.
Цель программы: Создание условий для самореализации личности ребёнка, раскрытие его творческого потенциала по средствам овладения основами стандартными компьютерными программами.
Образовательные:
Обучать детей логическому мышлению, умению рассуждать и систематизировать полученные знания через занятия на компьютере.
Научить работать в редакторах Power Point, Paint, Word.
Развивать творческое воображение, математическое и образное мышление, речь, память
Развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации и применять знания на практике.
Развивать художественный вкус обучающихся средствами графических изображений.
Воспитывать интерес к новым информационным технологиям.
Воспитывать любовь к искусству рисования в компьютерной графике, развитие стремления к познанию посредством компьютерного рисунка.
Направления деятельности:
Введение новых понятий (что такое информация, компьютер, для чего нужен компьютер и т.д) с помощью мультимедийного проектора, индивидуальной работы каждого обучающегося с компьютером.
Отличительная особенность:
По данному курсу, занятия не похожи на другие, так как несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества. Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младшем школьном возрасте, для того чтобы обучающиеся могли самостоятельно ориентироваться в программах компьютера дома.
Возрастной диапазон: обучающиеся 1-4 классов: 6-12 лет.
Форма организации деятельности: индивидуальные и групповые занятия с обучающимися.
1 год обучения - «Юный компьютерный художник»
2 год обучения - «Мастер печатных дел»
3 год обучения – «Мастер презентации»
Каждый обучающийся на занятии занимается на индивидуальном компьютере.
Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия: викторины, зачеты, практические и самостоятельные работы.
На итоговых занятиях детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать задание.
- итоговое занятие в конце каждой темы;
- итоговое занятие в конце учебного года по всем темам образовательной программы.
Контроль качественного выполнения программы осуществляется по следующим параметрам:
Степень самостоятельности учащихся при выполнении задания;
Характер деятельности (репродуктивная, творческая);
Качество выполняемых работ.
Ожидаемые результаты:
Дети ориентируются в среде компьютера,
Разбираются в устройстве и его обслуживании;
Обучающиеся свободно работают со стандартными программами.
Умеют работать с файлами данных.
После изучения всего курса обучающиеся
правила поведения в компьютерном классе;
работу в редакторах PowerPoint, Paint, Word;
основные функции редакторов;
основы работы в сети Internet
работать в редакторах PowerPoint, Paint, Word;
составлять рисунки с применением всех изученных функций графического редактора;
составлять поздравительные открытки;
составлять презентации с использованием арт-текстов, картинок, эффектов анимации, гипперссылок ;
составлять газетные статьи с добавлением картинок, арт. текстов;
работать в сети Internet т. д.
Программное обеспечение:
Операционная система MS Windows 2007
Графический редактор MS Paint
Т е кстовый редактор MS Word 2 007
Компьютерная программа МИР ИНФОРМАТИКИ
Редактор Power Point 20 07
Учебно-тематический план занятий
«Основы компьютерной грамотности»
1 год обучения
«Юный компьютерный художник»
Количество занятий – 1раза в неделю, 1ч.
Продолжительность занятия – 45 минут
Знать правила техники безопасности
Компьютер и его составляющие. Первое знакомство. Программы.
Знакомство учащихся с возможностями персонального компьютера,
Графический редактор Paint .
Знакомство с графическим редактором,
Участие в массовых мероприятиях
Содержание разделов программы 1 года обучения
Количество занятий – 1раза в неделю, 1ч.
Правила техники безопасности.
Знать правила техники безопасности
Компьютер и его составляющие. Первое знакомство. Программы.
Знакомство учащихся с возможностями персонального компьютера,
Графический редактор Paint . Первое знакомство. Вызов программы
Знакомство с графическим редактором, его. Меню программы.
Инструментарий программы Paint. Меню и палитра инструментов, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения работы
Основные возможности программы, инструментарий программы
Функция раскрашивания в графическом редакторе.
Выполнение работы в Paint
Раскрашивание готовых рисунков.
Выполнение работы в Paint
(Линии, прорисовка геометрических тел, узоры орнамент, цвет)
Выполнение работы в Paint
Проба пера. Проект.
Тематическая композиция ( Создание композиций на тему: «Мой дом», «Моя школа» )
Выполнение работы в Paint
Функция копирования. Составление рисунков.
Выполнение работы в Paint
Шрифт. Виды шрифтов (начертания, размеры), выбор шрифта, создание надписи, корректировка надписи
Выполнение работы в Paint
Проект. Книжная графика (книжная обложка, календарь, поздравительная открытка)
Выполнение работы в Paint
Театральная графика (Создание образца занавеса, эскизов костюмов и головных уборов)
Выполнение работы в Paint
Пейзаж. Понятие пейзажа, примеры, понятия (пространство, ближе, дальше, за, около, ритм, размер)
Выполнение работы в Paint
Промышленная графика Создание образца упаковки (фантика) конфеты, шоколадки, мороженного, работа с библиотекой символов
Выполнение работы в Paint
Декоративное рисование. Упражнения, повторение и закрепление пройденного материала. Создание коллекции рисунков.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 62 города Тюмени
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
«___»_____20 1__ г.
Директор МАОУ СОШ № 62
от «___»_______20 1__ г.
Программа дополнительного образовательного кружка
«Уроки Компьюши»
(компьютерная грамотность для младших школьников)
Программа составлена
Учителем начальных классов
Ткаченко С.А.
Пояснительная записка
Современное общество живет в мире постоянного умножения потока информации, которая каждые несколько лет практически удваивается. Не утонуть в этом информационном море, а точно ориентируясь, решать практические задачи человеку помогает компьютер. «Завтра» наших детей - это информационное общество. Если сегодня еще есть сферы жизни, где можно обойтись без компьютера, то в информационном обществе неумение пользоваться компьютером будет означать социальную инвалидность. В сегодняшних условиях информации общества педагоги и родители должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок скорее всего столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому необходимо заранее готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями образования в школе. Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе. Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.
Хотя школьный курс информатики ставит одной из своих задач формирование навыков работы на компьютере и освоение популярных компьютерных технологий, самое главное для эффективного применения компьютера – это развитое логическое, алгоритмическое и системное мышление.
Проанализировав свою работу по обеспечению условий развития познавательной деятельности, пришла к выводу, введение компьютера в ткань традиционного педагогического процесса начальной школы позволяет переложить на него часть дидактической нагрузки, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его.
Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса состоит из трёх ступеней («Юный компьютерный художник», «Мастер печатных дел», «Мастер презентации»), фактически продолжающих друг друга, но между тем каждая является самостоятельной частью усвоения информатики.
Актуальность программы:
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.
Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.
Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.
Поэтому очень важна роль курса информатики в начальных классах.
Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.
В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.
Цели и задачи
Целью программы внеурочной деятельности по информатике и ИКТ «Уроки Компьюши» является информационная поддержка проектной деятельности учащихся по всем предметам школьного курса и развитие умений использования современных информационных технологий в образовательном процессе. Цель программы данного курса: обучение и развитие навыков работы в компьютерных программах: текстовый редактор Word , Exel , Power Point и Paint .
Основные задачи программы: — развитие проектных, исследовательских умений младших школьников. Навыков набора текста; формирование начального опыта поиска информации в Интернете и фиксации найденной информации. Развитие умений разработки мультимедийных презентаций и публичных выступлений в ходе их сопровождения. Способов обработки графических информационных объектов (цифровых фотографий, сканированных объектов). Продолжительность реализации программы: с февраля по май, два занятия два раза в неделю.
Образовательные задачи:
Закрепление знаний и умений детей по основным разделам «Информатика», в рамках Программы развития и воспитания младших школьников в образовательной системе
Развивающие задачи:
Развитие произвольности психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных мыслительных операций, основных свойств внимания.
Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них.
Воспитательные задачи :
Кроме образовательных целей обучения информатике, конечно, ставятся и воспитательные. В рамках предмета, я считаю, основная воспитательная цель – это формирование информационной культуры. Для детей младшего школьного возраста – это понимание того, для чего нужен компьютер, в каких сферах жизни он используется, сколько можно работать по времени, как правильно обращаться с техникой. Если эти задачи выполняются, то в дальнейшем ребенок не будет воспринимать компьютер только как приставку для игр, а как многогранное устройство с бесконечными возможностями для образования, для творчества.
Воспитание у детей потребности в сотрудничестве, взаимодействии со сверстниками, умения подчинять свои интересы определенным правилам.
В педагогической деятельности кружка предполагается широко использовать игры( имитационные, игры-упражнения, для рационального сочетания обучающих, развивающих и развлекательных компонентов компьютерных игр), проблемные ситуации и развлечения.
Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:
- Операционная система MS Windows 2007
- Графический редактор MS Paint
- Т е кстовый редактор MS Word 2 010
- Редактор Power Point 20 10
Ожидаемые результаты
В результате проведения занятий по информатике дети будут
· правила поведения в компьютерном классе;
· как работать в редакторах PowerPoint, Paint, Word;
· основные функции редакторов;
· основы работы в сети Internet
· работать в редакторах PowerPoint, Paint, Word;
· составлять рисунки с применением всех изученных функций графического редактора;
· составлять поздравительные открытки;
· составлять презентации с использованием арт текстов, картинок, эффектов анимации, гипперссылок ;
· составлять газетные статьи с добавлением картинок, арт. текстов;
· работать в сети Internet т. д.
Правила техники безопасности. Компьютер и его составляющие. Первое знакомство. Программы. Paint , Word
Графический редактор Paint . Первое знакомство. Вызов программы Инструментарий программы Paint. Меню и палитра инструментов, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения работы. Функция раскрашивания в графическом редакторе.
Текстовый редактор Word . Клавиатура. Основные клавиши
Работа с клавиатурным тренажёром. Инструментарий программы. Меню «Файл». Редактирование текста. Меню «Главная» Набор текста. Меню «Вставка».
(Линии, прорисовка геометрических тел, узоры орнамент, цвет). Раскрашивание готовых рисунков.
Проба пера. Проект. Создание открытки.
Тематическая композиция ( Создание композиций на тему: «Валентинов день», «День защитника Отечества»)
Функция копирования. Составление рисунков. Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы.
Шрифт. Виды шрифтов (начертания, размеры), выбор шрифта, создание надписи, корректировка надписи
Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов.
Оформление буклетов. Брошюра. Оформление.
Проект Оформить брошюру . Книжная графика (книжная обложка, календарь)
Пейзаж. Понятие пейзажа, примеры, понятия (пространство, ближе, дальше, за, около, ритм, размер)
Декоративное рисование. Упражнения, повторение и закрепление пройденного материала. Создание коллекции рисунков.
Знакомство с программой PowerPoint . Основные возможности программы PowerPoint
Составление простейшей презентации. Добавление в презентацию картинок, арт текстов.
Творческий Проект. «Это я»
Творческий проект. «Мой класс»
Коллективный проект «Веселая грамматика»
Составление презентации с вложениями. Гипперсылки.
Поиск информации для презентации в Интернет . Сайт музея-заповедника Кижи
Составление презентации «Виртуальная экскурсия в музей»
Поиск в Интернете. Сайт Президента России для детей школьного возраста с мультиками
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
«Согласовано»
От «_____» _______ 20___ г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВРМБУ лицея №19
«_____» ______ 20___ г.
Директор МБУ лицея №19
«____» ____________ 20___ г.
Рабочая программа
Компьютерная грамотность
Составитель: Боряева Наталья Валериевна,
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» разработана на в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы Н.В.Матвеевой, допущена Министерством образования РФ к использованию в учебном процессе.
Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.
Задачами курса являются:
формирование системного, объектно-ориентированного теоретического
формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной
действительности на основе различных способов представления информации;
овладение приемами и способами информационной деятельности;
формирование начальных навыков использования компьютерной техники и
современных информационных технологий для решения практических задач.
Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:
информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления);
информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись);
источники информации (живая и неживая природа, творения человека);
работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование);
средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение, устройства мультимедиа);
организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое).
Под предметной компетентностью в области информатики понимается «готовность учащегося использовать усвоенные знания, умения и навыки в области информатики и ИКТ для:
доступа к информации (знание того, где и как искать и получать
обработки информации (использование заданных схем организации и
интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности,
создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.д.».
Опора на требования ФГОС осуществлялась посредством изложения содержания таким образом, чтобы УМК «Информатика» для 2–4 классов полностью соответствовал понятийному аппарату и функционально-деятельностным компонентам предмета.
Обучение информатике в начальной школе способствует формированию общеучебных умений, что в новом образовательном стандарте конкретизировано термином «универсальные учебные действия» (УУД). Под универсальными учебными действиями понимаются обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.
Формирование УУД происходит на любом уроке в начальной школе, но особенностью курса «Информатика» является целенаправленность формирования именно этих умений. К общим учебным умениям, навыкам и способам деятельности, которые формируются и развиваются в рамках курса «Информатика», относятся познавательная, организационная и рефлексивная деятельность.
Достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка);
метапредметные учебные действия (умственные действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью, будь то определение стратегии решения математической задачи, запоминание фактического материала по истории или планирование совместного с другими учащимися лабораторного эксперимента по физике или химии).
Виды УУД (блоки) – это личностный блок; регулятивный (включающий также действия саморегуляции); познавательный; коммуникативный.
В блок личностных универсальных учебных действий входят жизненное, личностное, профессиональное самоопределение:
Действие смыслообразования , т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
В блок регулятивных действий включаются действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
В познавательный блок включаются:
Общеучебные действия :
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска , в том числе с помощью компьютерных средств;
знаково-символические действия , включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия , контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
определение основной и второстепенной информации;
свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
умение адекватно , подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
умение составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.).
Универсальные логические действия :
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятия , выведение следствий;
установление причинно-следственных связей , построение логической цепи рассуждений;
выдвижение гипотез и их обоснование;
Действия постановки и решения проблем :
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
В коммуникативный блок входят коммуникативные действия, которые обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Кроме формирования и развития УУД, на уроках «Информатика» школьники учатся :
Наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения , происходящие с объектом и по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией учатся устно и письменно описывать объекты наблюдения.
Соотносить результаты наблюдения с целью , соотносить результаты проведения опыта с целью, то есть получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?».
Письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т.е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора.
Понимать , что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) не является самоцелью, а является способа деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели : текста, рисунка и пр.).
В процессе информационного моделирования и сравнения объектов
выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов; анализировать результаты сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…), различать целое и часть . Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей .
При выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации , использования компьютера ; поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки . Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде , у порядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
Получать опыт организации своей деятельности , выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это такие задания: выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам , самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?».
Получать опыт рефлексивной деятельности , выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?»); нахождение ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправление .
Приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.12 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р; санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 2.4.4.3172-14 «Требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 04.07.2014 г. № 41); Государственной программой РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 г. № 295; Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 08.12.2011 года № 2227-р; Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 года № 497; Уставом ГОАУ ДО ЯО Центра детско-юношеского технического творчества.
Настоящая общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей имеет техническую направленность.
В настоящее время процесс информатизации проявляется во всех сферах человеческой деятельности. Использование современных информационных технологий является необходимым условием успешного развития как отдельных отраслей, так государства в целом.
В связи с возрастающим спросом на высококвалифицированных специалистов в области информационных технологий, а также уверенных пользователей персонального компьютера, у учащихся возникает необходимость ориентироваться в операционных системах, обладать базовыми навыками работы на компьютере, чтобы в средних и старших классах иметь основу для углублённого изучения какого-либо сектора информационных технологий.
Вид программы: модифицированная.
Категория обучающихся: программа предназначена для работы с обучающимися 7-9 лет (1-2 классы общеобразовательной школы).
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися технологий обработки различных видов информации.
Обучение по данной программе создает благоприятные условия для развития интеллектуальной деятельности, познавательной активности и творческой самореализации обучающихся. Основная задача учреждений дополнительного образования, создать условия для развития творческой одаренности обучающихся, их самореализация, раннее профессиональное и личностное самоопределение. Учебные занятия по данной программе помогут обучающимся сделать первые шаги в изучении информационных технологий и уверенно продолжить свое движение в заданном направлении. Будущее докажет им необходимость этого, а занятия помогут им найти свое место в современном информационном мире.
Отличительные особенности
Отличительная особенность настоящей программы состоит в том, что учащиеся начальных классов получают возможность сформировать навыки работы за компьютером, что поможет им в дальнейшем освоении информационной культуры и изучении языков программирования.
Педагогическая целесообразность программы
С каждым годом возрастает число профессий, в которых необходимо уверенное владение IT-технологиями. Современным детям нужно легко ориентироваться в увеличивающемся потоке информации, уметь свободно пользоваться компьютером и работать с различной информацией и программами. Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что данная программа поможет современным школьникам в получении основных навыков работы за компьютером, сформирует их информационную культуру.
1.1. Цель и задачи
Цель: формировать информационную культуру, алгоритмическое мышление, познавательные и творческие способности обучающихся в процессе освоения информационно-коммуникационных технологий посредством проектно-исследовательской деятельности.
1. Обучающие:
обучить работе с операционной системой Windows, с файловой структурой компьютера;
сформировать навыки работы с текстовым и графическим редакторами, элементами пользовательского интерфейса;
сформировать навыки обработки числовой информации, навыки работы в числовом редакторе;
обучить принципам создания презентаций в компьютерных программах;
обучить терминологии и основам понятий в области информационно-коммуникационных технологий и компьютерной техники.
2. Развивающие :
развивать логическое мышление, способствовать структурированию знаний, умению формализовать процессы;
развивать гибкие (soft) компетенции (4К: критическое мышление, креативное мышление, коммуникация, кооперация);
развивать навыки проектно-исследовательской деятельности;
развивать навыки презентации проектов;
стимулировать познавательную и творческую активность обучающихся посредством включения их в различные виды соревновательной и конкурсной деятельности.
3. Воспитательные:
воспитывать умение продуктивной работы в коллективе, команде, сотрудничество, коммуникативность, взаимопомощь;
воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели, самостоятельность, ответственность, дисциплинированность, аккуратность.
1.2. Ожидаемые результаты
Ожидается, что в результате обучения обучающиеся:
правила техники безопасности при работе с ПК;
возможности использования компьютеров для поиска, хранения, обработки и передачи информации, решения практических задач;
терминологию и основные понятия в области информационно-коммуникационных технологий, компьютерной техники и программирования.
работать с файловой системой компьютера;
строить информационные модели различных объектов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы и т.п.);
самостоятельно приобретать отдельные знания, умения и навыки по применению информационных технологий;
представлять информацию в виде мультимедиа объекта;
подготовить и представить грамотную презентацию для защиты проектной работы.
Результатом усвоения обучающимися программы по развивающему и воспитательному аспектам являются:
устойчивый интерес обучающихся к занятиям;
создание обучающимися творческих продуктов различного уровня;
положительная динамика показателей развития познавательных способностей обучающихся: логического мышления, критического мышления, способностей к структурированию знаний, умению формализовать процессы;
активное участие в проектно- исследовательской деятельности;
достижения в массовых мероприятиях различного уровня;
способность анализировать и структурировано преподносить результаты разработок;
развитие настойчивости в достижении поставленной цели, самостоятельности, ответственности, дисциплинированности, аккуратности;
способность продуктивно общаться в коллективе, работать в команде.
1.3. Особенности организации образовательного процесса
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 136 академических часов в год.
Режим реализации: з анятия групп проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом 5-10 минут.
Возраст учащихся: 7-9 лет.
Количественный состав группы: 11 человек.
Условия приема: принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний. Группа формируется в зависимости от начальных знаний и возраста детей.
Занятия проводятся в кабинете, оборудованном согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
Программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает именно практическая часть.
Принципы организации образовательной деятельности:
Доступность. Предусматривает соответствие объема и глубины учебного материала уровню общего развития учащихся в данный период, благодаря чему, знания и навыки могут быть сознательно и прочно усвоены.
Связь теории с практикой. Обязывает вести обучение так, чтобы обучаемые могли сознательно применять приобретенные ими знания на практике.
Воспитательный характер обучения. Процесс обучения является воспитывающим, ученик не только приобретает знания и нарабатывает навыки, но и развивает свои способности, умственные и моральные качества.
Сознательность и активность обучения. В процессе обучения все действия, которые отрабатывает ученик, должны быть обоснованы. Нужно учить обучаемых критически осмысливать и оценивать факты, делая выводы, разрешать все сомнения с тем, чтобы процесс усвоения и наработки необходимых навыков происходили сознательно, с полной убежденностью в правильности обучения. Активность в обучении предполагает самостоятельность, которая достигается хорошей теоретической и практической подготовкой и работой педагога.
Наглядность. Объяснение материала на жизненных примерах или в процессе игры.
Систематичность и последовательность. Учебный материал дается по определенной системе и в логической последовательности с целью лучшего его освоения. Как правило, этот принцип предусматривает изучение предмета от простого к сложному, от частного к общему.
Прочность закрепления знаний, умений и навыков. Качество обучения зависит от того, насколько прочно закрепляются знания, умения и навыки учащихся. Непрочные знания и навыки обычно являются причинами неуверенности и ошибок. Поэтому закрепление умений и навыков должно достигаться неоднократным целенаправленным повторением и тренировкой.
Индивидуальный подход в обучении. В процессе обучения педагог исходит из индивидуальных особенностей детей (уравновешенный, неуравновешенный, с хорошей памятью или не очень, с устойчивым вниманием или рассеянный, с хорошей или замедленной реакцией, и т.д.) и опираясь на сильные стороны ребенка, доводит его подготовленность до уровня общих требований.
Отличительные особенности программы
Программа предназначена для развития логики, формирования структурированного мышления, применения знаний на практике.
К основным отличительным особенностям настоящей программы можно отнести следующие пункты:
Читайте также: