Программа 3д ручка для школьников
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Паспорт программы
Направленность програм- мы
Ф.И.О. разработчика (со- ставителя) программы
Коновалова Алена Игоревна
Год разработки или мо- дификации
Где, когда и кем утвер- ждена программа
Рекомендована методическим советом МБОУ СОШ
№7, протокол №5 от 16.06.2020, утверждена прика- зом директора МБОУ СОШ №7 от 31.08.2020
Информация о наличии рецензии
формирование и развитие у обучающихся интеллек- туальных и практических компетенций в области со- здания пространственных моделей. Освоение элемен-
тов основных навыков по трехмерному моделирова- нию.
Образовательные:
• способствовать формированию умения обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения, умения осуществлять целенаправленный поиск информации;
• способствовать реализации межпредметных связей по информатике, геометрии и рисованию;
• формировать понятие трёхмерного моделирования;
• учить ориентироваться в трёхмерном пространстве, модифицировать, изменять объекты или их отдель- ные элементы, объединять созданные объекты в функциональные группы, создавать простые трёх- мерные модели.
Развивающие:
•развивать творческую инициативу и самостоятель- ность в поиске решения;
•развивать творческое мышление при создании 3- D моделей;
• развивать мелкую моторику;
•развивать наглядно-образное и логическое мышле-
Воспитательные:
• способствовать развитию умения работать в коман- де, умения подчинять личные интересы общей цели;
• способствовать воспитанию настойчивости в до- стижении поставленной цели, трудолюбия, ответ-
ственности, дисциплинированности, внимательности, аккуратности.
Планируемые результаты освоения программы
- направления развития современных технологий творчества;
- способы соединения и крепежа деталей;
- физические и химические свойства пластика;
- способы и приемы моделирования;
- закономерности симметрии и равновесия.
- создавать из пластика изделия различной сложности и композиции;
- выполнять полностью цикл создания трёхмерного моделирования 3 D ручкой на заданную тему, от об- работки темы до совмещения различных моделей.
Срок реализации про-
Количество часов в неде-
Практические работы, лекции, игры-путешествия, викторины, защита проектов.
Методическое обеспече- ние
· инструкции по работе с 3 D -ручкой
· шаблоны для 3D-ручки
· экранные видео лекции, видео ролики.
Список литературы
1. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М., 2013 г.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дет- ском возрасте. – СПб.: СОЮЗ, 1997.
3. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: СОЮЗ, 2007.
4. Заворотов В.А. .От модели до идеи. – М.: Просве- щение, 2008.
5. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 2015 год.
6. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования. –
Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2011.
8. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.
9. Падалко А.Е. Букварь изобретателя. – М.: Рольф, 2013. – (Внимание: дети!).
10. Программы для внешкольных учебных учрежде- ний. Техническое творчество учащихся. – М.: Про- свещение, 2012.
Информационно-справочные и поисковые систе- мы
Условия реализации про- граммы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.
- персональный компьютер или ноутбук;
-наглядные пособия: презентации для занятий, ви- деоматериалы;
- пластик PLA или ABS;
- трафареты для создания рисунков или элементов модели;
- прозрачные подложки из стекла или пластика;
- устройство для снятия модели с подложки;
- кусачки-бокорезы для откусывания прутка.
Рисование 3Д ручкой – новейшая технология творчества, в которой для созда- ния объёмных изображений используется нагретый биоразлагаемый пластик. За- стывающие линии из пластика можно располагать в различных плоскостях, таким образом, становится возможным рисовать в пространстве.
Процесс познания объективной реальности во многом зависит от степени раз- вития зрительного аппарата, от способности человека анализировать и синтезиро- вать получаемые зрительные впечатления.
Рисование 3Д приучает мыслить не в плоскости, а пространственно. Пробужда- ет интерес к анализу рисунка и тем самым подготавливает к освоению программ трёхмерной графики и анимации, например, 3DStudio MAX, AutoCAD и другие.
Программа рассчитана на 1 год из расчёта 114 академических часов в год. Заня- тия проводятся 1 раз в неделю, по 3 академических (40 мин.) часа в неделю. Про- должительность перерыва между занятиями (перемена) 10 минут.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразователь- ной программе – 8 -12 лет (обучающиеся 2-5 классов). Число детей в группе: ми- нимальное – 10 человек, максимальное – 12 человек.
Пояснительная записка
Рисование 3Д ручкой – новейшая технология творчества, в которой для созда- ния объёмных изображений используется нагретый биоразлагаемый пластик. За- стывающие линии из пластика можно располагать в различных плоскостях, таким образом, становится возможным рисовать в пространстве.
Пластик PLA (полиактид) – это термоплатический, биоразлагаемый, алифати- ческий полиэфир, мономером которого является молочная кислота. Сырьём для производства служат кукуруза и сахарный тростник.
Процесс познания объективной реальности во многом зависит от степени раз- вития зрительного аппарата, от способности человека анализировать и синтезиро- вать получаемые зрительные впечатления.
Рисование 3Д приучает мыслить не в плоскости, а пространственно. Пробужда- ет интерес к анализу рисунка и тем самым подготавливает к освоению программ трёхмерной графики и анимации, например, 3DStudio MAX, AutoCAD и другие. Направленность программы техническая.
За время обучения, обучающиеся овладеют техникой рисования 3D ручкой, освоят приёмы и способы конструирования целых объектов из частей, получат начальные навыки цветоведения, понятие о форме и композиции, начнут созда- вать творческие индивидуальные смысловые работы и сложные многофункцио- нальные изделия.
Актуальность данной программы заключается в том, что он способствует формированию целостной картины мира у школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет способность к пространственному воображению. Про- странственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображе- ние может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как по- казывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования в ос- новной средней школе призвано способствовать приобретению соответствующих навыков. Данный курс посвящен изучению простейших методов 3D- моделирования с помощью 3D ручки.
Направленность программы техническая.
Уровень программы : стартовый
Отличительные особенности программы:
Программа «3D ручка» представляет собой методически грамотную, логически простроенную систему работы. Педагогическая целесообразность разработки та- кой программы заключается в том, что она позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формирова- нии устойчивого интереса к построению моделей с помощью 3D-ручки. В про-
цессе создания моделей у обучающиеся будут развиваться пространственное мышление и воображение.
Срок освоения программы и режим занятий: Программа рассчитана на 1 год из расчёта 114 академических часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 3 академических (40 мин.) часа в неделю. Продолжительность перерыва между занятиями (перемена) 10 минут.
Формы обучения: Программой предусматриваются групповые занятия в учеб- ном кабинете, выездные занятия (экскурсий в Аэропорт «Сургут» им. Ф.К. Сал- манова (для ознакомления работы, служб), а также участия в различных мастер – классах, и индивидуальное дистанционное электронное обучение.
Занятия в учебном кабинете носят тематический и практический характер. На занятиях используются как традиционные (лекции, семинары, дискуссии и т.д.), так и нетрадиционные формы (игры-путешествия, викторины, защита проектов и т.д.) проведения занятий.
Электронное обучение предполагает индивидуальное самостоятельное изуче- ние теоретической части отдельных тем программы путем просмотра видео уро- ков и прочтения текстовых материалов с последующим выполнением итоговых тестов.
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.12 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Прика- зом Министерства просвещения РФ от 09.11.18 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации ре- жима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Планом мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития до- полнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 24 апреля 2015 года № 729-р); Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.06 № 06-1844 «О при- мерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся».
Реализация образовательной программы осуществляется за пределами ФГОС и федеральных государственных требований, и не предусматривает подготовку обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по образо- вательным программам .
Цель программы: формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей. Освоение элементов основных навыков по трехмерному моделированию.
Задачи программы: Образовательные:
• способствовать формированию умения обобщения, анализа, восприятия инфор- мации, постановки цели и выбора путей ее достижения, умения осуществлять це-
ленаправленный поиск информации;
• способствовать реализации межпредметных связей по информатике, геометрии и рисованию;
• формировать понятие трёхмерного моделирования;
• учить ориентироваться в трёхмерном пространстве, модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы, объединять созданные объекты в функцио- нальные группы, создавать простые трёхмерные модели.
Развивающие:
•развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения;
•развивать творческое мышление при создании 3-D моделей;
• развивать мелкую моторику;
•развивать наглядно-образное и логическое мышление, память.
Воспитательные:
• способствовать развитию умения работать в команде, умения подчинять личные интересы общей цели;
• способствовать воспитанию настойчивости в достижении поставленной цели, трудолюбия, ответственности, дисциплинированности, внимательности, аккурат- ности.
Приоритетной задачей современной концепции дошкольного воспитания является максимальное содействие воспитанию творческой личности в условиях субъективно-личностного взаимодействия педагога с ребенком.
Научно-технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. В образовательном пространстве информационно-коммуникационные технологии используются как средства интерактивного обучения, которые позволяют преодолевать интеллектуальную пассивность, повысить мотивацию, стимулировать познавательную активность детей. Применение интерактивного оборудования осуществляется в различных игровых технологиях.
В становлении способности к творчеству ребенка особая роль отводится искусству, художественным видам деятельности, которые занимают важное место в процессе дошкольного воспитания. Выступая как специфическое образное средство познания действительности, изобразительна деятельность с применением информационных технологий имеет огромное значение для умственного и познавательного развития ребенка, а также имеет большое воспитательное и коррекционное значение.
Важно и то обстоятельство, что ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (тактильное восприятие, зрительное и слуховое), что также оказывает положительное влияние на развитие ребенка.
Учитывая вышеизложенное, есть основания утверждать, что использование информационно-коммуникационных технологий способствует повышению качества образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации, служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений.
Использование в изобразительной деятельности современного гаджета - 3-D ручки - имеет свои преимущества: с помощью данного устройства можно создавать искусные узоры, оригинальные фигурки и украшения. И это лишь малая часть того, на что способны аддитивные ручки. Кроме этого, устройство существенно расширяет рамки изобразительного искусства: оно позволит ребенку расширить кругозор, развивает пространственное мышление и мелкую моторику рук, а самое главное, это изобретение будет мотивировать ребенка заниматься творчеством, при этом ребенок привыкает к работе с высокотехнологичными устройствами.
Деятельность по моделированию способствует воспитанию активности дошкольника в познавательной деятельности, развитию высших психических функций (повышение внимания, развитие восприятия и воображения, развитие памяти и мышления).
Направленность дополнительной образовательной программы - техническая, художественная.
Целями и задачами дополнительной образовательной программы, в первую очередь, является обучение, воспитание и развитие детей.
Цель программы: Формирование у детей дошкольного возраста художественно-творческих, конструктивных способностей в моделировании и изобразительной деятельности. А также формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей. Освоение элементов основных навыков по трехмерному моделированию.
- дать детям представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах развития;
- обучить работать с чертежами;
- ориентироваться в трехмерном пространстве;
- создавать простые трехмерные модели;
- способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению 3Д моделированию с помощью 3D-ручки;
- способствовать развитию творческих способностей;
- способствовать стремлению к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;
- способствовать развитию стиля мышления, адекватного требованиям современного информационного общества – структурного и алгоритмического.
- способствовать воспитанию потребности в творческом труде, трудолюбия как высокой ценности в жизни;
- способствовать развитию настойчивости, гибкости;
- соблюдать технику безопасности;
- способствовать воспитанию умения работать в коллективе.
Данная программа направлена на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
Программа обеспечивает следующие психолого-педагогические условия:
1) формирование и поддержка положительной самооценки детей, уверенности в собственных возможностях и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
Отличительной особенности данной дополнительной образовательной программы является:
- Развитие творческого мышления при создании 3-D моделей.
- Развитие наглядно-образного и логического мышления, внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики рук.
- Способствует развитию интереса к моделированию и конструированию.
- Прививает навыки моделирования через разработку программ в предложенной среде конструирования.
- Углубление, закрепление и практическое применение элементарных знаний о геометрических фигурах.
- Вызывает у детей интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.
- Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании.
Программа рассчитана для детей дошкольного возраста 5 – 7 лет на 8 месяцев обучения, ф орма занятий - групповая (10-15 учащихся) , предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня, продолжительностью 30 минут.
Приоритетной задачей современной концепции дошкольного воспитания является максимальное содействие воспитанию творческой личности в условиях субъективно-личностного взаимодействия педагога с ребенком.
Научно-технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. Нашу повседневную жизнь уже невозможно представить себе без информационно-коммуникационных технологий. В образовательном пространстве ДОО информационно-коммуникационные технологии используются как средства интерактивного обучения, которые позволяют преодолевать интеллектуальную пассивность, повысить мотивацию, стимулировать познавательную активность детей. Применение интерактивного оборудования осуществляется в различных игровых технологиях. Это различные развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические игры. С детьми такие игры используются преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.
В становлении способности к творчеству ребенка особая роль отводится искусству, художественным видам деятельности, которые занимают важное место в процессе дошкольного воспитания. Выступая как специфическое образное средство познания действительности, изобразительна деятельность с применением информационных технологий имеет огромное значение для умственного и познавательного развития ребенка, а также имеет большое воспитательное и коррекционное значение.
Важно и то обстоятельство, что ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (тактильное восприятие, зрительное и слуховое), что также оказывает положительное влияние на развитие ребенка.
Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим настоящее.
Учитывая вышеизложенное, есть основания утверждать, что использование информационно-коммуникационных технологий способствует повышению качества образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации, служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений. Открывается новая страница развития подрастающего поколения.
Использование в изобразительной деятельности современного гаджета - 3-D ручки – имеет свои преимущества: с помощью данного устройства можно создавать искусные узоры, оригинальные фигурки и украшения. И это лишь малая часть того, на что способны аддитивные ручки. Кроме этого, устройство существенно расширяет рамки изобразительного искусства: оно позволит ребенку расширить кругозор, развивает пространственное мышление и мелкую моторику рук, а самое главное, это изобретение будет мотивировать ребенка заниматься творчеством, при этом ребенок привыкает к работе с высокотехнологичными устройствами.
Деятельность по моделированию способствует воспитанию активности дошкольника в познавательной деятельности, развитию высших психических функций (повышение внимания, развитие восприятия и воображения, развитие памяти и мышления).
Данная Программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, а также на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, утвержденной Ученым советом Федерального государственного образовательного учреждения Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Ученым советом Института художественного образования Российской Академии образования, Межрегиональной Общественной Организацией «Экспертиза для детей». – ИД «Карапуз-дидактика», ТЦ «Сфера», 2009.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения, художественно-творческих, конструктивных способностей в моделировании и изобразительной деятельности.
- Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры.
- Развитие творческого мышления при создании 3-D моделей.
- Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании.
- Учить детей находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями.
- Учить детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки (обучение анализу не должно опережать формирование умения воспринимать художественный объект в гармоничном единстве всех составляющих компонентов).
- Развитие наглядно-образного и логического мышления, внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики рук.
- Способствовать развитию интереса к моделированию и конструированию.
- Прививать навыки моделирования через разработку программ в предложенной среде конструирования.
- Углубление, закрепление и практическое применение элементарных знаний о геометрических фигурах.
- Вызывать у детей интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.
- Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.
- Проявлять уважение к художественным интересам и работам ребенка, бережно относиться к результатам его творческой деятельности.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ:
К концу года обучения у детей сложится интерес к изобразительной деятельности, моделированию и конструированию, положительное эмоциональное отношение к ней, что позволит детям создавать разнообразные изображения и модели как по заданию, так и по собственному замыслу, развитие творческого воображения и высших психических функций.
Автор: Чаплыгина Екатерина Юрьевна
Организация: МБОУ ДО Дом детского творчества
Населенный пункт: Ростовская область, р.п. Усть-Донецкий
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Три -D ручка» разработана для занятий с учащимися от 10 до 18 лет в соответствии с новыми требованиями ФГОС и рассчитана на 1 год, является модифицированной общеразвивающей программой дополнительного образования технической направленности.
3-D рисование - это создание объемных рисунков и объектов с помощью специальных инструментов- 3D ручек. В основу этого прибора входят не чернила, а специальные пластиковые цветные нити - филамент PLA и ABS, представляющий собой пластмассовую нить сечением 1,75 или 3 мм. Технология рисования ею основана на способности пластика к мгновенному разогреву и такому же быстрому застыванию.
В процессе разработки программы главным приоритетом стала цель - формирование и развитие у детей навыков технического творчества с 3-D ручкой, пространственного мышления, а также создание и обеспечение необходимых условий для личностного роста и творческого труда обучающихся.
Методологической основой в достижении целевых ориентиров является реализация системно-деятельностного подхода, предполагающая активизацию познавательной, технической творческой деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей и индивидуальных возможностей.
Актуальность программы.
Развитие современных технологий идет семимильными шагами и не перестает удивлять, а порой даже поражать наше воображение. Те вещи, которые до недавнего времени казались фантастикой, постепенно становятся обыденными: теперь можно не только смотреть объемные изображения, но и создавать их самостоятельно. 3D-принтеры и 3D-ручки уже активно входят в нашу жизнь. С помощью 3D принтеров создаются вполне реальные и нужные предметы и объекты для различных областей применения: строительство, медицина, информационные технологии и др. Создание 3D–моделей существенно облегчает процесс моделирования и проектирования сложных макетов и конструкций. Безусловно, эти устройства можно назвать прорывом в развитии современных технологий. Конечно, простому человеку иметь дома 3D-принтер нет необходимости, да и цена не маленькая… Но прикоснутся к технологиям будущего с помощью 3D-ручки вполне реально даже ребенку школьного возраста.
Объемный рисунок создается при помощи специальных горячих инструментов- 3 D ручек. Технология рисования ею основана на способности пластика к мгновенному разогреву и такому же быстрому застыванию.
В корпусе ручки расположена система, осуществляющая подачу пластиковой нити (филамента) с нужной скоростью и разогревающая ее до нужной температуры. В результате из сопла с керамическим наконечником выходит пластичная масса, приобретающая форму, задуманную юным художником. 3 D ручка создана с учетом последних инновационных разработок. Она эргономична и безопасна. Удобно ложится в руку ребенка, имеет небольшой вес, функции регулировки температуры и скорости подачи пластика. Она подходит как для правшей, так и для левшей.
Освоение множества технологических приемов при работе с 3D-ручкой в условиях простора для свободного творчества помогает детям развить собственные способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Расширяется детский кругозор, фантазия.
Новизна программы заключается в том, что работа с 3D-ручкой строится в несколько этапов. Начальный этап предполагает ознакомление с прибором, техникой безопасности и теоретической частью. Первые работы выполняются в одной плоскости, по готовым трафаретам. Нарабатывается опыт, твердость руки. Допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания в силу того, что все учащиеся обладают разным уровнем возможностей. Главная задача занятия – освоение основного технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной педагогом. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося.
Следующий шаг - соединение отдельных элементов пространственные модели. Так получаются фигурки любимых животных, сказочные герои, уютные домики, нарядные карусели, причудливые брелоки и нежные бабочки. Высшая стадия мастерства - способность ребенка к импровизации, рисование в воздухе без трафаретов, создание интересных, объемных моделей.
Цель программы - формирование и развитие у детей навыков технического творчества с 3-D ручкой.
Основные задачи программы:
-сформировать и развить у детей навыки технического творчества с 3-D ручкой;
-научить правилам техники безопасности при работе с ней;
-учить планировать свою деятельность и доводить ее до конца;
-учить создавать простейшие композиции, художественные поделки, объемные модели с помощью 3-D ручки;
-учить реализовывать свои проекты и представлять их перед аудиторией.
-творческие способности и интеллект;
-развивать мелкую моторику рук;
-фантазию, воображение, внимание, аккуратность;
-художественный вкус и чувство гармонии.
-воспитывать трудолюбие, усидчивость;
-уважительное отношение к труду.
Занятия первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, общее количество часов в месяц составляет 16, общее количество часов в год - 144.
Набор в группу осуществляется на свободной основе. Возраст учащихся – от 10 до 18 лет. Состав является постоянным. Количество детей в группе -15 человек. Занятия проводятся в групповой форме.
В конце первого года обучения ребенок должен знать:
-названия основных материалов и инструментов;
-принцип работы с 3-D ручкой и правила техники безопасности при работе с ней;
-обязанности учащихся в объединении и правила внутреннего распорядка.
Уметь:
- выполнять работу, следуя инструкциям;
-выполнять элементарные приемы работы с 3-D ручкой (подготовка к работе, заправка нитей и смена цвета, нанесение рисунка на трафарет, соединение деталей, окончание работы) ;
-планировать свою деятельность;
-организовывать рабочее место.
Контроль над освоением программы «З-D ручка» предполагает проведение вводной (в сентябре) и итоговой (в мае) диагностики. Папка с диагностическими материалами (одноименное название) находится в мастерской. Формой педагогического контроля по усвоению программы является итоговая выставка работ учащихся. Дидактические материалы для занятий находятся в поурочных планах, а также в одноименной папке.
2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. «Волшебный мир 3-D ручки ».
Тема 1.Введение в учебный курс. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.
Тема 2. Устройство 3-Dручки. Приемы работы с ней.
Тема 3. Виды пластика (ABS и PLA).
Тема 4. Инструменты, приспособления, материалы, используемые в работе. Свойства материалов.
Тема 5. Последовательность выполнения практической работы. Изучение инструкционной карты. Правила техники безопасности.
Раздел 2. «Плоскостные работы».
Тема 1.Нанесение рисунка на шаблон.
Тема 2.Отработка линий.
Тема 3.Конечная обработка рисунка. Оформление готовой работы.
Тема 4. Коллективные работы.
Раздел 3. «Объемные работы».
Тема 1.Нанесение деталей рисунка на шаблон.
Тема 2. Сборка готовой модели.
Тема 3.Оформление готовой работы.
Тема 4.Коллективные работы.
Раздел 4. «Свободная творческая деятельность».
Тема 1.Самостоятельный выбор модели, создание эскизов и шаблонов, нанесение деталей рисунка, сборка и оформление готовой работы.
3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
п-п
Наименование разделов и тем
Об-щее кол. учеб. часов
В том числе:
Формы органи-зации
занятий
Формы
аттестации,
диагности-ки и контроля
Теор.
Практ.
Раздел 1. Волшебный мир 3-D ручки
Тема 1. Введение в учебный курс. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.
Я провела анкетирование среди учащихся начальных классов и выяснила, что из 25 опрошенных учеников 3 ученика знают, что такое 3D- ручка, 25 учеников хотели бы использовать 3D-ручку.
Просмотр содержимого документа
«Исследовательская работа "3D-ручка"»
МОУ Абагайтуйская СОШ №7
Выполнила: ученица 2класса Тингаева Карина.
Руководитель: Ревягина М.В.
Объект исследования : 3 D ручка
Методы исследования : изучение источников информации по данной теме; анкетирование.
Актуальность
Способность к творчеству - отличительная черта человека. Ручной художественный труд является средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума, творческих сил.
Анкетирование
Я провела анкетирование среди учащихся начальных классов и выяснила, что из 25 опрошенных учеников 3 ученика знают, что такое 3D- ручка, 25 учеников хотели бы использовать 3D-ручку.
Каждый человек наверняка хоть раз в жизни создавал самое простое изделие своими руками.
Я узнала, что 3 D ручкой можно делать объемные фигуры. Меня это заинтересовало. Через некоторое время и у меня появилась такая ручка. Когда я попробовала сделать первую свою работу, то я увидела, что у меня все получилось, и мне очень понравилось этим заниматься .
Что такое 3 D ручка
Это необычное, но уже ставшее популярным
изобретение, с помощью которого можно создать
объемные рисунки, картины или произведения,
буквально рисуя в воздухе. Вместо чернил ручка
заправляется специальной пластиковой нитью,
диаметром 1,75мм. Пластик нагревается внутри
ручки и в жидком виде подается наружу.
Ручка 3 D может быть использована как:
ВОТ ТАКИЕ КОМПОЗИЦИИ МОЖНО СДЕЛАТЬ 3 D РУЧКОЙ.
Мои композиции
Выполнив проект, я познакомилась с техникой моделирования 3 D ручкой.
Мне удалось изготовить объёмную композицию. Я получила огромное удовольствие.
Композиции, выполненные с 3 D ручкой - это отличный подарок на любой праздник.
Читайте также: