Применение powerpoint в школе
Статья содержит информацию о целях, назначении, преимуществах использования информационных технологий и использования презентации PowerPoint на современном уроке в начальной школе.
Вложение | Размер |
---|---|
ИКТ. PowerPoint..docx | 18.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» п.г.т.Уренгой
Применение презентации PowerPoint на уроках в начальной школе
Компьютер и интернет не являются сегодня чем-то экзотическим для наших учеников и учащихся начальной ступени в частности. Поэтому идущий в ногу со временем учитель задаёт себе вопрос, как, используя возможности компьютера, построить преподавание своего предмета наиболее эффективно. Использование новых информационных технологий в преподавании, в частности английского языка в начальной школе, является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приёмов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Целью современного образования в России является развитие активной, сознательной, способной к непрерывному образованию и самостоятельному обучению личности . Основные задачи начального общего образования: развивать личность школьника, его творческие способности, интерес к учению, формировать желание и умение учиться; воспитывать нравственные и эстетические чувства, эмоционально-ценностное позитивное отношение к себе и окружающим. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, энциклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый уровень Информационные технологии позволяют индивидуализировать обучение по темпу и глубине прохождения курса. Такой дифференцированный подход даёт большой положительный результат, т.к. создаёт условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию.
Быстрое развитие информационных технологий определяет необходимость поиска новых подходов к организации процесса обучения. Современный учитель должен эффективно применять информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе. Например, широкое распространение получило использование презентаций Power Point. В каждом конкретном случае презентации решают ряд общих задач и помогают преподавателю реализовывать следующие направления:
- более наглядно объяснить излагаемый материал;
- повысить эффективность процесса обучения;
- реализовать собственный творческий потенциал;
Наглядность играет решающую роль при введении новой информации учащимся на уроках английского языка. Презентация фотографий, видеороликов, анимация эффективно воздействует на эмоции учащихся. Демонстрируя новый материал, преподаватель имеет возможность останавливаться на отдельных слайдах и вовлекать учащихся в дискуссию. Это очень способствует поддержанию интереса к излагаемому материалу и предмету английский язык в целом. Большим плюсом презентации PowerPoint является то, что её можно использовать на различных этапах урока (введение нового материала, активизация лексики, обобщение изученного) и на уроках различного вида. Я часто использую презентации на уроках-исследованиях. Презентация позволяет увидеть целостную картину выдвинутых гипотез, собранной и проанализированной информации, получившихся выводов. Важно отметить, что презентации, используемые в начальной школе должны быть красочно оформлены, тезисы чётко сформулированы. Поэтому создание презентаций требует от учителя творческого подхода. Каждый педагог, работая над созданием слайдов, может проявить свою индивидуальность и в полной мере реализовать свой собственный творческий потенциал.
Хотелось бы отметить, что иногда при создании презентаций, мы допускаем ряд типичных ошибок. Это использование слайдоментов, неграмотность и неряшливость, бессмысленные «украшательства», бессмысленный фон, бессмысленная анимация, отсутствие единообразия и жёсткого макета, нестандартные шрифты, информационная избыточность слайдов, плохие рисунки или видео и некоторые другие ошибки. Хорошей рекомендацией к действию является печатное издание «Как сделать презентацию к уроку?» авторов С.Л. Островского и Д.Ю.Усенкова. Одним из переводов «PowerPoint» с английского может стать словосочетание «ключевой момент». В этом словосочетании отражается замысел презентации PowerPoint в целом. Создавая слайды, информацию нужно вводить последовательно и во взаимосвязи, используя при этом только ключевые слова. При этом условии младший школьник более продуктивно усваивает материал.
Говоря о значимости презентации на уроках в начальной школе, следует подчеркнуть, что она незаменима только в том случае, где требуется наглядность. А наглядность требуется на многих уроках младших школьников, в том числе на уроках английского языка. Использование презентаций нацелено на облегчение восприятия английской речи и грамматики. Я использую презентации при изучении многих тем (звуковой состав слова, алфавит, чтение гласных букв, времена английского глагола и т.д.).
Важно помнить, что использование презентации PowerPoint является лишь одним из элементов учебного процесса, поэтому пользоваться им следует обдуманно и умело. Прежде всего, создавая очередной набор слайдов, следует подумать, помогут ли они восприятию и актуализации новой информации или скорее станут помехой на уроке как преподавателю, так и ученикам.
В заключение хотелось бы сказать, что применение ИКТ на уроках позволяет учитывать менталитет современного школьника, его интересы, заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, формировать эстетический вкус, умение оптимально использовать время, планировать свою деятельность, предоставлять результат, самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Работа с детьми должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка.
Обучение должно воздействовать не только на мышление детей, но и на их чувства, эмоции: приносить детям радость; сопровождаться положительными эмоциональными переживаниями.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
ГБПОУ КО «Губернаторский аграрный колледж»
на тему: «Использование программы Power Point для создания презентаций в процессе обучения»
Преподаватель: Лобзова Т.В.
Сегодня нужны такие методы обучения, которые бы облегчали и ускоряли передачу знаний учащимся, активизировали процесс усвоения ими знаний, обучали их приемам самостоятельной работы с учебным материалом, повышали эффективность работы учащегося и педагога.
Преподаватель является ключевой фигурой информационно-образовательной среды, он должен соответствовать современным требованиям, обеспечивая высокий научно-методический уровень проведения учебных занятий. Поэтому подготовка преподавателя к работе с информационными технологиями — важная задача реформы современного отечественного образования.
Активизация учебного процесса на уроках через применение современных технических средств обучения (компьютер, видеопроектор, и т.д.) позволяет добиться желаемого результата. А именно, выполнять одно из условий успешного обучения на уроках – это использование качественных аудио- и видеоматериалов. Использование современных информационных технологий делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.
Студенты, изучая дисциплину и реализуя полученные компетенции на практике, добиваются нового, более высокого качества своих уроков. Во время прохождения курса студент получает навыки работы с компьютером, с современными мультимедийными технологиями, развивает свои творческие способности.
Принимая во внимание традиционные методы и средства обучения, классическую структуру учебного процесса, а также используя знания, получаемые на уроках информатики, мои студенты стараются создать презентации к уроку дома. Это открывает перед ними немало возможностей сделать урок более эффективным и интересным. Демонстрация презентаций со вставкой мультимедийных объектов, разработанных самими студентами к изучаемым темам, позволяют им почувствовать себя взрослыми и нужными. Все это помогает реализовать на практике те идеи, которые способствуют эффективному решению образовательных задач, достижению качества обучения.
Мультимедиа технологии позволяют воздействовать одновременно на важнейшие органы чувств человека. Сопровождая динамический визуальный ряд (слайд-шоу, анимацию, видео) звуком, мы можем рассчитывать на большее внимание со стороны человека. Следовательно, мультимедиа технологии позволяют представлять информацию в максимально эффективном виде.
Microsoft Power Point — одна из наиболее популярных программ для создания мультимедиа презентаций. Данная программа обладает множеством достоинств: удобный интерфейс, пошаговые инструкции, большой выбор шаблонов, возможность задавать единый стиль, возможность создания управляемых презентаций и использования разнообразных текстов и изображений любых форматов.
Многофункциональность данной программы позволяет включать в презентацию анимационные ролики и видеофрагменты, сопровождать визуальный ряд музыкой, звуковыми эффектами и дикторским текстом.
При разработке презентаций следует учитывать, что, как и любое средство обучения, презентации должна выполнять определенные учебные функции, а таковыми являются следующие:
Информационная. Презентация может стать простым и удобным способом подачи информации, которая может быть как ознакомительной, не требующей запоминания, так и обязательной для запоминания.
Иллюстративная. Содержание презентации служит необходимым визуальным сопровождением при подаче учебного материала. Основное предназначение такой презентации — наглядное подтверждение излагаемого преподавателем материала.
Кумулятивная. Хранение и систематизация учебной и учебно-методической информации осуществляется через комплектование, создание, накопление, сохранение и передачу информации с помощью современных информационных технологий.
Научно-исследовательская. Преобразование получаемой информации студентами с исследовательской целью и с поиском вариантов использования компьютера, моделированием содержания и форм подачи информации.
Таким образом, для реализации вышеперечисленных функций необходим продуманный подход к разработке содержания презентации. Хорошо продуманное содержание самих презентаций, их технических возможностей в сочетании с творческой изобретательностью преподавателя способны охватить весь спектр образовательных проблем.
Методика проведения уроков с применением электронных презентаций может быть различной.
Например, презентация может быть использована при изучении нового материала и его закреплении.
В рамках комбинированного урока она может помочь актуализировать знания студентов при повторении и обобщении изученного материала.
Кроме того, на слайды презентации могут быть вынесены «опорные конспекты» к урокам, неоспоримыми достоинствами которых являются:
‒ сжатие большой дозы информации во внешне малые размеры с использованием ассоциации символов и выделением главного;
‒ наличие элементов обобщения и систематизации знаний по изучаемой дисциплине (разделам, темам) и т. п.
На этапах контроля усвоения опорных знаний и закрепления вновь изученного материала использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса кратно, т. к. предполагает полный охват группы.
Мультимедиа презентации можно использовать на внеклассных мероприятиях.
Одним из видов самостоятельной работы я использую проектную технологию позволяющую учащимся проявить свои таланты.
Урок – презентации и защиты своей работы – это настоящий праздник, который проходит на высоком эмоциональном и познавательном уровне.
Опыт применения компьютерных презентаций в учебном процессе подчеркнул несомненные достоинства этого вида обучения:
‒ интеграция гипертекста и мультимедиа в единую презентацию позволяет сделать изложение учебного материала ярким и убедительным;
‒ сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайдов позволяет концентрировать внимание студентов на особо значимых моментах учебного материала;
‒ компьютерные презентационные слайды удобно использовать для вывода информации в виде распечаток на принтере в качестве раздаточного материала для студентов: справочного материала, памяток и т. п.
Применение программы PowerPoint для создания компьютерных презентаций преподавателем совместно со студентами дает огромные развивающие возможности для студентов, формируются у них важнейшие в современных условиях навыки: критическое осмысление информации, выделение главного, систематизирование и обобщение материала, грамотное представление имеющейся информации.
Работа над презентацией, ее публичное представление положительно влияет на развитие у студентов навыков общения с помощью информационно-компьютерных технологий, дает дополнительную мотивацию к изучению дисциплины, способствует повышению уровня восприятия информации презентаций, используемых преподавателем на занятиях.
Но с помощь презентации можно оформить методический материал, пособие, лекцию к уроку, которое студенты откроют дома на своих компьютерах и выполнят домашнее задание или пропустивший урок. Таких ребят не много, но все же они у нас есть. Ведь интерактивная презентация в которой используются гиперссылки, проверка своих знаний заинтересует студентов.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«САДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА республикИ Крым
на выступление М/О начальных классов
в МБОУ «Садовская СОШ»
по теме: «Программы Microsoft Office Power Point , GOOGL ТЕСТ и
использование электронных презентаций
на уроках в начальной школе»
Разработала : НАРТОВА С.А. учитель начальных классов
2. Программа MS Power Point.
2.1. Задачи программы MS Power Point.
2.2. Рекомендации к созданию презентации в программе MS Power Point.
2.3. Использование презентаций на уроках.
3. Программа GOOGL ТЕСТ.
3.1. Электронное тестирование.
3.2. G oogl e тесты в начальной школе.
«Программы Microsoft Office Power Point , GOOGL ТЕСТ и
использование электронных презентаций
на уроках в начальной школе»
1.Вступление
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует:
1. активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
2. достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;
3. развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения;
4. снижению дидактических затруднений у учащихся;
5. повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции.
2. Программа MS Power Point.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам (особенно к урокам окружающего мира) в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций. «Презентация» - переводится с английского как «представление». Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
2.1.Задачи программы MS Power Point.
Использование возможностей программы MS Power Point для создания презентаций открывает большие перспективы для:
- повышения эмоциональности урока, повышения интереса учащихся к учению, воспитания потребности приобретать новые знания;
- создания доброжелательной атмосферы на уроке, активного творческого труда;
- смены форм деятельности, учета психолого-педагогических особенностей младших школьников;
- стимулирования познавательного мышления учеников;
- наглядных методов обучения, использование игровых моментов в обучении.
Учеников привлекает новизна проведения уроков с использованием мультимедийных презентаций. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли "своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль. Использование презентаций позволяет проводить уроки:
• на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)
• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).
2.2.Рекомендации к созданию презентации в программе MS Power Point.
Младший школьный возраст характеризуется психофизиологическими возрастными особенностями, индивидуальной (визуальная, аудиальная) системой восприятия, низкой степенью развитости познавательных способностей, особенностями учебной мотивации. Поэтому при создании презентаций для учеников начальных классов следует придерживаться следующих рекомендаций:
· Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации!
· На каждом слайде должно быть не более двух картинок.
· Размер шрифта на слайде должен быть не менее 24-28 пунктов.
· Анимация возможна один раз в течение 5 минут (в нач. школе).
· Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон, название, размер, шрифт, начертание шрифта, цвет и толщина различных линий и т.п.).
· Важно подобрать правильное сочетание цветов для фона и шрифта. Они должны контрастировать. Например, фон — светлый, а шрифт – темный, или наоборот
· Слайды должны быть синхронизированы с текстом. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь на занятии.
· В презентации не стоит использовать музыкальное сопровождение, если конечно оно не несет смысловую нагрузку, тоже относится и к анимационным эффектам.
2.3.Использование презентаций на уроках.
1. Математика. На уроках математики с помощью слайдов, созданных в программе PowerPoint, может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске, цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка. В начальной школе много времени отводится решению задач. Здесь особенно нужна наглядность на всем протяжении обучения, как важное средство развития более сложных форм конкретного мышления и формирования математических понятий. Начиная с первого класса, ребята должны научиться понимать задачу, поэтому учителю приходится рисовать иллюстрации, чертежи и рисунки к задаче, а это отнимает драгоценные учебные минуты, да и учителю приходится долго готовиться, чтобы сделать рисунок, а здесь достаточно щелчка мышки.
2. Окружающий мир. Вообще для этих уроков презентация просто находка. Картинки окружающей нас природы, животные, моря, океаны, природные зоны, круговорот воды, цепочки питания – всё можно отразить на слайдах. Во многих школах нет современных карт, да и купить их накладно. А здесь всё готовое. И проверить знания проще: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок увлекательным, а, следовательно, запоминающимся.
3. Обучение грамоте. Первые дни ребёнка в школе являются самыми трудными. Игра необходима для сохранения преемственности между детским садом и школой, и для снижения психических и физических перегрузок. С помощью презентаций открываются большие возможности для привлечения элементов игры и занимательности на уроках обучения грамоте.
Они кроются в картинности текстового и иллюстрированного материала и дают толчок детской фантазии, работе творческого воображения. Необходимо отметить, что огромная роль в презентации играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т.е. движение картинки, буквы, слова.
4. Русский язык . Наверное, многие согласятся, что многие дети считают уроки русского языка скучными и неинтересными. Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мёртвый груз. Как же заставить учеников слушать на уроке, с помощью каких средств и методов зажечь из глаз пытливый огонёк жажды знаний? Всегда можно отыскать что-то интересное, увлекательное и занимательное в русском языке (словообразование, правописание шипящих, лексика и т.д.).
Многие учителя, работающие в начальных классах, сталкивается с проблемой запоминания слов с безударными гласными, непроверяемыми ударением. Я применяла разнообразные дидактические приёмы: интересные рисунки, грамматические сказки, но хотелось найти такие приёмы, чтобы самые слабые ученики испытывали удовольствие от работы с этими словами. И здесь мне опять пришла на помощь презентация. Очень удобно использовать презентации при работе над сочинением: план, вопросы, трудные слова, сама картина – всё это перед глазами детей. Да и не всегда в школе найдётся картина, которая необходима по программе, поэтому мультимедиа очень удобна.
5. Чтение. Особенно интересными с помощью презентации можно сделать уроки чтения. Портреты писателей, места, где они жили и творили, инсценировки отдельных эпизодов из произведений, составление плана, словарная работа, чистоговорки, скороговорки - всё становится интересным, если использовать эти современные методы.
6. Изобразительное искусство, технология. Презентацию также можно использовать на уроках изобразительного искусства: портреты художников, репродукции, схемы, последовательность выполнения рисунка и т.д. Образцы изделий и этапы работы по проектной деятельности на уроках технологии и т.д.
Вывод: В начальной школе мы используем презентации на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при проведении внеклассных занятий и др. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
• повышает качество знаний
• продвигает ребенка в общем развитии
• помогает преодолеть трудности
• вносит радость в жизнь ребенка
• позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
• создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.
Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации (принцип привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать. Достаточно широкое распространение мультимедиа проекторов позволяет значительно увеличить наглядность за счет использования учителем в ходе урока мультимедиа презентации.
3. Программа GOOGL ТЕСТ.
Следующую форму представления учебного материала на уроке в начальной школе можно назвать программу GOOGL ТЕСТ.
GOOGL ТЕСТ – это электронное тестирование, которое позволяет проверить умение ответственно, сосредоточенно и внимательно работать, применяя приемы самоконтроля.
3.1. Электронное тестирование.
Индивидуализация обучения улучшает качество подготовки. При проведении контрольных работ, тестов, самостоятельных работ каждый обучающийся отвечает на данные задания и самостоятельно получает на экране результат своего ответа. Происходит открытая, объективная оценка знаний обучающихся. Это очень важно для ребенка. Он видит, что отметка не зависит от желания преподавателя, а оцениваются его реальные знания и умения. Снимается страх получения оценки. Он может посмотреть процент и качество своих знаний.
Из всех существующих на сегодняшний день методик диагностирования самой перспективной считается тестирование, потому что тесты:
Для выполнения работ каждому ребенку необходимо иметь компьютер или планшет, или сотовый телефон с выходом в интернет. В настоящее время это не составляет труда. Каждый обучающийся регистрирует аккаунт на google. (С первого класса можно работать с google формами, с помощью родителей создавать аккаунты). Каждый учащийся по ссылке выходит на выполнение заданий. После отправки учителю ему присылаются результаты автоматически, где он сможет просмотреть свои баллы и неправильно выполненные задания. Там, где допущены были ошибки, вспоминает материал.
Учитель проверяет, сколько детей выполнили задания, с какими результатами, в каких заданиях допустили ошибки, чтобы в дальнейшем построить свою работу на повторение пробелов в знаниях.
3.2. G oogl e тесты в начальной школе.
Этот вид тестирования – эффективный и интересный процесс обучения. Но, тем не менее, данный вид тестирования имеет свои положительные и отрицательные стороны. Одним из недостатков on-line - тестирования является возможность угадывания, а также то, что учитель не видит характера хода решения, глубину знаний (мыслительная деятельность учащегося и результат может быть только вероятностным, нет гарантии наличия прочных знаний у учащегося). Более того, «продвинутые» ученики могут найти ответ на интересующий вопрос в информационно-поисковых системах Интернета.
Однако, как показывает опыт, все эти трудности вполне преодолимы. Опыт использования учителями программированного контроля знаний учащихся, с применением компьютерной техники, позволяет выделить следующие положительные моменты:
1) Устранение возможности подсказок и списывания.
2) Повышение объективности оценки знания.
3) Рост познавательной активности учащихся при изучении предмета, что обусловлено стимулированием данной методикой самостоятельной работы.
4) Изменение роли учителя, который освободился от «карательных» функций, связанных с контролем знаний и проставлением оценок.
5) Оперативное получение объективной картины успеваемости, возможность своевременно скорректировать учебный процесс.
Использование коллекций документов в сервисе Google Docs позволяет решить сразу несколько проблем при разработке проекта:
1) Хранение всех материалов в одном месте.
2) Возможность в любое время показать наработки друзьям и другим учителям, если проект выполняется на стыке нескольких дисциплин.
3) Практически гарантированное отсутствие проблем вида «файл удалился», «система переустановлена», «антивирус заблокировал».
4) Контроль версий документа, возможность «отката» к более ранним (и, возможно, более удачным) версиям.
5) Возможность совместной работы нескольких людей.
Вывод: Итак, использование Google-тестов на уроках является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету. Так как сейчас у нас все аттестационные экзамены проводятся в виде тестов, то такая методика проверки знаний позволяет учащимся адаптироваться к данной системе. Следует учитывать объем предлагаемого материала, то есть тесты должны соответствовать теме и возрастной категории учащихся. При этом надо еще учитывать ограниченное время работы на уроке. Разрабатывая тест в системе Google, нужно помнить о здоровьесберегающих технологиях на уроке.
4. Заключение
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.
5. Интернет-источники
Возможности Google-тестов для индивидуализации образовательной деятельности обучающихся
Google формы. Общие приемы работы с вопросами. [Электронный ресурс].
Как сделать опрос (голосование) на сайте с помощью Google Docs[Электронный ресурс]
Мастер-класс "Создание учебных совместных документов сервисами Google" [Электронный ресурс]
Создание опросов, тестов в Google формах:
СОЗДАНИЕ ТЕСТОВ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ GOOGLE FORMS
«Использование возможностей Power Point в образовательном процессе»
В начале XXI века современную жизнь довольно сложно представить без использования информационных технологий. Это вполне справедливо и для учебного процесса, где без компьютера уже не обойтись.
Используя компьютер на занятиях, мы готовим новое поколение к будущей жизни в информационном обществе, в котором весьма остро стоит проблема защиты человеческого сознания от информационной перегруженности. На преподавателя возлагается такая ответственная задача, как обучать студентов критически осмысливать потоки информации, которые обрушиваются на неподготовленного к их восприятию и осмыслению студента.
Решать эту задачу призвано, в том числе, использование в учебном процессе новых информационных технологий, в ходе которого формируются понимание сути информации, ее адресной направленности; формирование личной позиции, способность ее аргументировано отстаивать, вычленять главное и др. В России в последнее время выпускается большое количество мультимедийных продуктов, предназначенных для использования в образовательном процессе. Это мультимедийные энциклопедии, репетиторы, обучающие программы, тесты и самостоятельные задания. Однако, несмотря на значительное количество программных продуктов, их использование в преподавании соответствующих учебных дисциплин весьма затруднительно. Претензии, прежде всего, касаются отсутствия методического сопровождения, возрастной адаптации. Большинство дисков создано в популяризаторских и развлекательных целях, что ограничивает их использование в учебном процессе. Фактически преподаватель, желая использовать подобные программные продукты, вынужден подстраиваться под них, проделывать большую работу для их методически грамотного использования. Поэтому в ходе своей работы автор пришел к выводу, что наиболее приемлемым способом использования компьютера на уроках истории является применение программы Microsoft PowerPoint. С ее помощью преподаватель имеет возможность использовать компьютер не как некий чужеродный элемент, который необходимо встроить в урок, а как средство, помогающее грамотно организовать процесс обучения. Программа дает преподавателю неограниченные возможности для творчества в использовании информации в любой форме представления, в компоновке материала в соответствии с целями, задачами конкретного занятия в конкретной группе. При этом понадобится совсем немного времени для трансформации презентации, при необходимости и в ходе занятия.
Все вышеперечисленное обуславливает актуальность исследуемой темы и предопределяет необходимость ее дальнейшего изучения и развития.
В качестве задач, достижение которых необходимо для реализации поставленной цели, отметим следующие:
обосновать выбор образовательной технологии;
представить особенности п роектирования образовательной технологии;
выявить направления и способы р еализация образовательной технологии.
1. Выбор образовательной технологии
Научно-техническая революция выдвинула на передний план проблему применения новых информационных технологий в школьном и вузовском образовании. При этом компьютеризация процесса обучения сталкивается с рядом проблем, которые с одной стороны связаны с неиспользованными возможностями информационной технологии, а с другой – несоответствием традиционных учебных курсов возможностям компьютера. Таким образом, с появлением новых, современных технических систем обнаружился диалектический скачок, приведший к возникновению качественно новых условий работы - условий, при которых человек уже не мог даже при мобилизации всех своих возможностей успешно решить возложенные на него задачи. Отсюда следует важный вывод: причиной низкой эффективности новой техники являлся не человек, который своими ошибками препятствовал ее успешному применению, а особенности ее использования в образовательном процессе.
Так на грани педагогической науки и техники возник целый комплекс специальных теоретических и прикладных проблем, без разрешения которых стало невозможно создание новых комбинированных систем «человек-машина», способных эффективно разрешать возложенных на них задачи.
Использование информационных компьютерных технологий, в том числе презентаций Microsoft PowerPoint , возможно в преподавании как гуманитарных, так и естественнонаучных предметов учебного цикла. Целесообразно применять информационные компьютерные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла, таких как история, экономика, обществознание, в связи с потребностью в большей наглядности обучения.
В преподавании экономики, к примеру, использование мультимедийных технологий позволяет конкретизировать материал, создавать понятные и наглядные, легкоусваиваемые схемы, таблицы и графики. Благодаря использованию возможностей информационных компьютерных технологий формируется познавательный интерес, возникает также яркий эмоциональный образ, личностное отношение к изучаемому материалу, снимается конфликт между традиционными и новыми источниками информации.
Доказано, что человек воспринимает информацию из окружающего мира с помощью своих органов чувств: зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания. По данным ученых более 90 % информации поступает к нам через зрение и слух, которые являются самыми мощными и самыми эффективными каналы передачи и приёма информации. Знания, которые мы получаем – это та же информация, следовательно, большую часть наших знаний мы получаем посредством органов зрения и слуха. И чем ярче и разнообразнее будет предоставление информации, т.е. знаний, тем эффективней будет процесс усвоения этой информации. В сегодняшней ситуации, сложившейся в учебных заведениях, преобладают лекционные, то есть речевые занятия и мы наблюдаем недостаточность наглядной зрительной информации, что снижает эффективность получения знаний учащимися. В современных условиях в учебном процессе компьютер используется недостаточно часто, однако в нем заложен огромный потенциал для разнообразия работы преподавателя и студента. В настоящее время, когда идет процесс повсеместной компьютеризации и новые технологии приходят в образование, у педагогов возникает настоятельная потребность в использовании мультимедийных средств, в том числе и в создании электронных презентаций для использования их на аудиторных занятиях.
Использование средств мультимедиа и создание презентаций помогут преподавателю привнести эффект наглядности даже в лекционные занятия и помогут студенту усвоить материал быстрее и в полном объеме.
2. Проектирование образовательной технологии
При переходе к информационному обществу происходит изменение всех сторон общественной жизни. Эти изменения неизбежно затрагивают всю систему образования. Происходит внедрение компьютерной техники в процесс обучения. В настоящее время действует государственная программа компьютеризации школ, осуществляются поставки компьютерной техники и подключение школ к сети Интернет. Компьютер выступает не только как источник информации, но и как средство обучения и мощный инструмент, позволяющий активизировать процесс познавательной деятельности, способствующий развитию гибкости мышления и формированию умения ориентироваться и адаптироваться в современном мире. Воспитание данных качеств – это задача учителя неосуществимая без использования информационных технологий в преподавании учебных предметов и реализации воспитательных задач. Умение работать с информацией повышает конкурентоспособность учащегося первоначально в образовательной среде, а впоследствии и в сфере его профессиональной деятельности. Кроме этого вырабатывается способность к самосовершенствованию, самостоятельному поиску, и творчеству, меняются отношения «учитель – ученик», возникает атмосфера сотрудничества, партнерства, что также приводит к формированию личности способной не только к поиску и творчеству, но и плодотворному общению и толерантности в отношениях с людьми.
Мультимедиа презентация - это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. В последнее время появилось много мультимедийных продуктов, энциклопедических и обучающих. Одним из видов мультимедиа является компьютерная презентация, которая достаточно легко создаётся с помощью программы Power Point.
Преимущество компьютерной презентации состоит в облегчении труда преподавателя и в упорядочивании и сохранности наглядного материала, необходимого для конкретного занятия. Компьютерная презентация не сможет целиком заменить собой работу преподавателя с классной доской, но она значительно упростит работу по предоставлению наглядности. Еще одно неоспоримое преимущество представления информации в виде презентации над информацией в виде речи состоит в том, что при необходимости, студент может самостоятельно вернуться к той части информации, которую не усвоил, например: с доски формула или схема стерта, и если студент её не успел записать, то преподавателю придётся прервать рассказ и вернуться опять к формуле, что, естественно, нарушит ход изложения материала и отвлечет остальных студентов от работы. И напротив, комментируя материал, который находится на слайдах, преподаватель может подробнее остановиться на определённых моментах.
Содержание лекции и подача материала варьируются в зависимости от уровня подготовленности учащихся.
Необходимо постоянно переключать внимание учащихся для поддержки остроты восприятия. Включение в презентацию смешных сюжетов и забавных фактов без ущерба содержанию оживляет занятие, создает положительный эмоциональный настрой, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
Применение информационных технологий сразу же поднимает чтение лекций на качественно новый уровень. Однако оно должно тщательно продумываться и обязательно сопровождаться изменением методики преподавания. Для грамотной организации лекционного курса с использованием мультимедийных технологий необходимо, во-первых, знать, какие возможности они предоставляют, и, во-вторых, уметь ими рационально воспользоваться. Это потребует много сил и времени на стадии подготовки презентаций, не говоря уже о постоянном совершенствовании, однако на сегодняшний день компьютерные средства представляют широчайшие возможности для совершенствования образовательного процесса и во многом определяют перспективы и направления дальнейшего развития способов и методов преподавания.
3. Реализация образовательной технологии
Проект реализации образовательной технологии с использованием программы « Microsoft Power Point » предназначен для использования преподавателями ВУЗов и студентами. Реализация проекта ведется в рамках образовательного учреждения. С 2001 года происходит постоянное накопление материала в виде учебных презентаций по курсу экономики. В настоящее время создано около 30 презентаций по различным темам. Опыт работы передается в рамках образовательного учреждения в виде открытых уроков, выступлений на семинарах и круглых столах. Помимо этого, приглашаются специалисты из различных учреждений . Необходимо отметить, что возможно использование проекта не только в рамках отдельного образовательного учреждения, но и в рамках города и республики, возможно и необходимо сотрудничество с преподавателями и специалистами на предприятиях, применяющими информационные компьютерные технологии.
Цель реализации образовательной технологии - использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение результативности труда преподавателя, изменение отношения к предмету и учебному процессу в целом, внедрение инновационных и информационных технологий в преподавании, рост профессиональной и личностной компетентности преподавателя и учащихся.
Создать и апробировать методику подготовки и проведения занятия с использованием презентации Microsoft PowerPoint, как варианта использования информационных компьютерных технологий .
Инициировать применение информационных технологий в проектной деятельности учащихся.
Создать предпосылки для формирования навыков коллективной творческой деятельности учащихся в ходе проектной деятельности.
Разработать цикл учебных презентаций по курсам «Экономическая теория», «Менеджмент», «Управление инновационными процессами» т.к. эти курсы преподаются в ВУЗе и насыщены ярким, познавательным материалом.
Способствовать росту профессиональной и личностной компетентности преподавателя и учащихся.
Разработка методики создания и применения учебных презентаций Microsoft PowerPoint на занятиях.
Внедрение информационных технологий в учебный процесс, выявление проблемных моментов в использовании ИКТ, выявление возможностей сочетания применяемых традиционных методик и информационных технологий в учебном процессе.
Активизация проектной деятельности учащихся, использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) в представлении результатов проектной деятельности.
Создание базы студенческих работ по темам учебных дисциплин для организации учебного процесса.
Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, усиление мотивации познавательной деятельности.
Формирование навыков коллективной работы, воспитание толерантности в ходе создания учебных проектов.
Создание цикла учебных презентаций по курсам «Экономическая теория», «Менеджмент», «Управление инновационными процессами».
Рост профессиональной и личностной компетенции преподавателя и учащихся.
Большинство современных мультимедийных программ рассчитано на индивидуального пользователя. Именно поэтому, даже спустя 15 лет после появления проекционной техники, использование презентаций на занятиях является для студентов и преподавателей нетрадиционной формой урока, вызывает повышенный интерес и способствует активизации познавательной деятельности.
Кроме этого, возможно использование презентации в проектной деятельности. Учащиеся получают задание оформить конечный результат проектной деятельности в виде электронной презентации и защитить его на занятии, что является дополнительным стимулом в мотивации познавательной деятельности.
Ход реализации проекта.
Информационные технологии предполагают гибкость мышления, широту восприятия, умение пользоваться разнообразными источниками информации, анализировать и сопоставлять полученные из разных источников сведения.
Использование информационных технологий в проектной деятельности учащихся будет способствовать не только выработке данных умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого приведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
Использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение качества обучения, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавание.
В заключении хотелось бы отметить, что уроки с применением ИКТ всегда вызывают большой интерес учащихся. Однако отношение к этим урокам может быть неодинаковым. Отношение студентов к занятиям с применением компьютера определяется множеством факторов.
Негативные отклики, как правило, давали ученики с низким уровнем учебной мотивации, не заинтересованные в активной работе на уроке. Наоборот, ученики, работающие на уроке, выполняющие самостоятельные задания, стремились не только работать на уроках с использованием презентаций Microsoft PowerPoint , но очень активно включались в проектную деятельность, использовали компьютер при представлении результатов своей работы.
Заключение
Педагогическое применение программы PowerPoint для выполнения компьютерных презентаций дает огромные развивающие возможности для студентов. При создании учащимися компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях навыки:
критическое осмысление информации,
систематизирование и обобщение материала,
грамотное представление имеющейся информации,
Работа над презентацией, ее публичное представление, защита положительно влияет на развитие у студентов навыков общения с помощью информационно-компьютерных технологий, дает дополнительную мотивацию к изучению истории, способствует повышению уровня восприятия информации презентаций, используемых преподавателем на занятиях.
Презентации способствуют воспитанию у студентов собственной точки зрения, которая весьма удобно излагается с помощью программы PowerPoint.
Безусловным плюсом презентации, создаваемой в PowerPointе, является возможность варьировать объем материала, используемые методические приемы в зависимости от целей занятия, уровня подготовленности группы, возрастных особенностей учащихся. В случае необходимости преподаватель может заменить текст, рисунок, диаграмму, или просто скрыть лишние слайды. Эти возможности позволяют максимально настраивать любую ранее разработанную презентацию под конкретное занятие в конкретной группе.
Основы инновационного менеджмента: Учебное пособие / под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. – М. : Экономика, 2000. - 360с.
Аньшин, В.М. Научно-технический уровень образования: методы оценки, измерения, анализа / В.М. Аньшин, В.Ф. Шмелев. - М.: ВНТИЦ , 1990. - 115 с.
Доклад: Применение презентаций Microsoft PowerPoint для активизации познавательной деятельности учащихся среднего звена общеобразовательной школы в процессе преподавания дисциплин естественного цикла.
Проблемы, решению которых будет способствовать проект:
В современных условиях, когда дети с самого раннего возраста развиваются в условиях новой информационной среды: использование телевидения, Интернета, компьютерных программ. Сформировался новый тип восприятия информации, то, что современные ученые – обществоведы называют «экранной культурой». Для современного учащегося традиционные источники получения информации, такие, как учебник или речь учителя утрачивают свое прежнее значение, что приводит к снижению интереса к процессу обучения. Более того, возникает конфликт между привычным для ребенка и традиционным для школы способами получения информации, что приводит к формированию кризиса в процессе обучения и препятствует успешному формированию личности востребованной современным обществом.
Использование ИКТ, в том числе презентаций Microsoft PowerPoint, возможно в преподавании как гуманитарных, так и естественнонаучных предметов учебного цикла. Целесообразно применять ИКТ в преподавании предметов гуманитарного цикла, таких как история, МХК, обществознание, в связи с потребностью в большей наглядности обучения.
В преподавании истории использование мультимедийных технологий позволяет конкретизировать материал, создавать наглядные достоверные образы исторических эпох и исторических личностей, формировать более целостные представления о прошлом человечества. Благодаря использованию возможностей ИКТ (информационно-коммуникативных технологий) формируется познавательный интерес, возникает также яркий эмоциональный образ, личностное отношение к изучаемому материалу, снимается конфликт между традиционными и новыми источниками информации, что особенно важно на уроках истории в среднем звене.
Данный проект предназначен для использования учителями общеобразовательных школ, преподающими предметы гуманитарного цикла, методистами, студентами педагогических ВУЗов, родителями и учащимися.
Разработка и апробация проекта ведется в рамках образовательного учреждения. С 2002/03 года происходит постоянное накопление материала в виде учебных презентаций по курсам истории в среднем звене. В настоящее время создано около 30 презентаций по различным курсам истории для 5 – 7 классов. Опыт работы передается в рамках образовательного учреждения в виде открытых уроков, выступлений на педсоветах. Помимо этого накопленный опыт представляется за пределы образовательного учреждения. С 2002 года проводятся открытые уроки и мастер-классы, для учителей города и республики.
С 2002 года результаты работы ежегодно представлялись на Республиканские слеты инновационных учебных заведений.
В 2004/05 опыт работы был представлен на ежегодный творческий конкурс «Учитель – Учителю» учрежденом в 2005 году ФГУП «Издательство «Просвещение», ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС», ООО «Кирилл и Мефодий», АНО «Федерация Интернет Образования» и Педагогическим обществом России в номинации «Лучший проект использования электронной образовательной среды «КМ-Школа» на уроках».
В 2005/06 году результаты накопленного опыта были обобщены и представлены на Республиканский конкурс научно-методических работ «Обобщение накопленного опыта работы по применению информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности», где были оценены I местом.
В 2006 году опыт работы был представлен для участия в Российском педагогическом форуме.
В 2006 году опыт работы был представлен для участия в конкурсе на грант Президента Российской Федерации в области «Образование».
Таким образом, возможно использование проекта не только в рамках отдельного образовательного учреждения, но и в рамках города и республики, возможно и необходимо сотрудничество с учителями, применяющими ИКТ, за пределами РМЭ.
Использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение результативности труда учителя, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавании, рост профессиональной и личностной компетентности учителя и учащихся.
Создать и апробировать методику подготовки и проведения урока с использованием презентации Microsoft PowerPoint, как варианта использования информационно-коммуникационных технологий.
Инициировать применение информационных технологий в проектной деятельности учащихся среднего звена.
Создать предпосылки для формирования навыков коллективной творческой деятельности учащихся в ходе проектной деятельности.
Разработать цикл учебных презентаций по курсам «история Древнего мира», «История Средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVIII века», т.к. эти курсы преподаются в среднем звене общеобразовательной школы и насыщены ярким, образным материалом, имеющим патриотическое и общечеловеческое значение.
Способствовать росту профессиональной и личностной компетентности учителя и учащихся.
Разработка методики создания и применения учебных презентаций Microsoft PowerPoint на уроках в среднем звене.
Внедрение информационных технологий в учебный процесс, выявление проблемных моментов в использовании ИКТ (информационно-коммуникативных технологий), выявление возможностей сочетания применяемых традиционных методик и информационных технологий в учебном процессе.
Активизация проектной деятельности учащихся, использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) в представлении результатов проектной деятельности.
Создание базы ученических работ по темам учебных курсов для организации учебного процесса.
Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, усиление мотивации познавательной деятельности.
Формирование навыков коллективной работы, воспитание толерантности в ходе создания учебных проектов.
Создание цикла учебных презентаций по курсам «История Древнего мира», «История Средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVIII века».
Рост профессиональной и личностной компетенции учителя и учащихся.
Применение компьютера в школе связано в основном с уроками информатики. Причины этого разнообразны и определяют трудоемкость внедрения данной технологии. Кроме этого большинство современных мультимедийных программ рассчитано на индивидуального пользователя. Именно поэтому, даже спустя 10 лет после появления проекционной техники, использование презентаций на уроках является для школьников и учителей нетрадиционной формой урока, вызывает повышенный интерес и способствует активизации познавательной деятельности. На уроках с применением презентаций Microsoft PowerPoint возможно компенсировать слабые стороны электронных учебных пособий. По нормативам применение ТСО на уроке не должно превышать 15 – 25 минут в зависимости от возрастной группы учащихся. Презентация Microsoft PowerPoint позволила решить проблему комплексности средств обучения на уроках истории. Использование презентации позволяет успешно чередовать различные виды деятельности такие как: работа с картой, учебником, тетрадью, с информацией на экране. Чередование видов деятельности, способов подачи информации (видеосюжеты, анимированные карты, схемы, мультипликация, музыка) позволяет активизировать различные каналы восприятия, способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке, снижает утомляемость. Использование разнообразных средств обучения делает уроки более яркими, запоминающимися (смотри приложение 2)
Кроме этого возможно использование презентации в проектной деятельности. Учащиеся получают задание оформить конечный результат проектной деятельности в виде электронной презентации и защитить его на уроке что дополнительным стимулом в мотивации познавательной деятельности.
При переходе к информационному обществу происходит изменение всех сторон общественной жизни. Эти изменения неизбежно затрагивают всю систему образования. Происходит внедрение компьютерной техники в процесс обучения. В настоящее время действует государственная программа компьютеризации школ, осуществляются поставки компьютерной техники и подключение школ к сети Интернет. Компьютер выступает не только как источник информации, но и как средство обучения и мощный инструмент, позволяющий активизировать процесс познавательной деятельности, способствующий развитию гибкости мышления и формированию умения ориентироваться и адаптироваться в современном мире. Воспитание данных качеств – это задача учителя неосуществимая без использования информационных технологий в преподавании учебных предметов и реализации воспитательных задач. Умение работать с информацией повышает конкурентоспособность учащегося первоначально в образовательной среде, а впоследствии и в сфере его профессиональной деятельности. Кроме этого вырабатывается способность к самосовершенствованию, самостоятельному поиску, и творчеству, меняются отношения «учитель – ученик», возникает атмосфера сотрудничества, партнерства, что также приводит к формированию личности способной не только к поиску и творчеству, но и плодотворному общению и толерантности в отношениях с людьми.
Проект рассчитан на 2003 – 2008 годы. Разработка и реализация проекта проходит в три этапа.
2003 – 2005 годы. Разработка методики, создание презентаций и проектов
2005 – 2007 годы. Апробация и реализация проекта
2008 год. Обобщение накопленного материала, корректировка
Информационные технологии предполагают гибкость мышления, широту восприятия, умение пользоваться разнообразными источниками информации, анализировать и сопоставлять полученные из разных источников сведения. Использование информационных технологий в проектной деятельности учащихся будет способствовать не только выработке данных умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого приведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
Перспективы дальнейшего развития:
Использование ИКТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение качества обучения, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавание.
Создание и широкое внедрение методики подготовки и проведения урока с использованием презентации Microsoft PowerPoint, как варианта использования информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательных учебных заведениях различных типов.
Применение информационных технологий в проектной деятельности учащихся среднего звена.
Создание предпосылок для формирования навыков коллективной творческой деятельности учащихся в ходе проектной деятельности.
Воспитание личности способной к сотрудничеству, отличающейся толерантностью, корректностью в отношениях с окружающими людьми.
Создание медиатеки учебных презентаций по курсам «история Древнего мира», «История Средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVIII века», т.к. эти курсы преподаются в среднем звене общеобразовательной школы и насыщены ярким, образным материалом, имеющим патриотическое и общечеловеческое значение.
Условия формирования опыта
В преподавании истории большое значение имеет использование наглядных пособий которыми являются исторические карты, иллюстративный материал, аудио и видео материалы. Использование наглядных пособий позволяет создать у учащихся достоверный образ эпохи, сформировать личностное отношение к историческим деятелям, способствует развитию образного мышления. В связи с этим, возникает необходимость в значительном количестве иллюстративного, аудио и видеоматериала. Наглядные пособия на традиционных носителях имеют статичный характер, не всегда отличаются высоким качеством , что приводит к снижению интереса к предмету и может привести к падению успеваемости. Поэтому, появление компьютерных программ, электронных энциклопедий и учебников, содержащих значительное количество аудио, видео и иллюстративных материалов, отвечающих современным требованиям, стало замечательным подспорьем в преподавании истории в среднем звене.
В 1996 году МОУ «Гимназия №4 им. А.С.Пушкина» получила новый компьютерный класс и проекционную аппаратуру, позволявшую использовать CD ROM не только для индивидуальных пользователей, но и для ученических коллективов. Меня заинтересовали богатейшие информационные возможности, а также качество CD ROM, позволявшее создавать более яркое и образное представление об изучаемом материале, чем при использовании традиционных наглядных пособий. Кроме этого использование CD ROM позволяло задействовать различные каналы восприятия информации, что обеспечивало лучшее усвоение изучаемого материала. Однако, на мой взгляд, компьютерные учебники, существовавшие в то время, не позволяли работать с классным коллективом в целом, т.к. были ориентированы, прежде всего, на индивидуального пользователя.
В 2003 году был обновлен компьютерный класс, появились новые программы, в том числе Microsoft PowerPoint, что позволило компенсировать отдельные недостатки компьютерных учебников, давая возможность большей индивидуализации материала и проводимого урока, начать более активное использование ИКТ в учебном процессе. Использование программы Microsoft PowerPoint позволяло не только создавать разработки конкретных уроков, но и организовать проектную деятельность учащихся среднего звена в рамках учебной программы.
За время применения ИКТ на уроках истории и обществознания были созданы презентации в рамках учебных курсов «История Древнего мира», «История Средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVIII века», «Обществознание». Было создано около 30 презентаций. Идет постоянное накопление материала и создание новых презентаций. К работе над проектами привлекались учащиеся 5 – 6 и 11 классов. Уроки с применением ИКТ всегда вызывают большой интерес учащихся. Однако отношение к этим урокам может быть неодинаковым (смотри приложение 4). Отношение учеников к урокам с применением компьютера определяется множеством факторов. Негативные отклики, как правило, давали ученики с низким уровнем учебной мотивации, не заинтересованные в активной работе на уроке. Наоборот, ученики, работающие на уроке, выполняющие домашние задания стремились не только работать на уроках с использованием презентаций Microsoft PowerPoint, но очень активно включались в проектную деятельность, использовали компьютер при представлении результатов своей работы. Следует отметить, что проекты выполнялись не только учащимися старших классов, но и учениками 5-6 классов (работы учеников прилагаются).
Результатом применения ИКТ является повышение интереса к урокам истории, в среднем звене, применение данной технологии другими учителями истории, интерес учащихся к проектной деятельности и использование ИКТ при работе над проектами. Ведется работа не только с программой Microsoft PowerPoint, но и осваивается такая программа Macromedia FlashMX, позволяющая создавать наглядный материал по школьному курсу истории (смотри приложение на электронном носителе).
Аналитические данные, ссылки на экспертов, научно-методические источники:
Применение ИКТ требует от учителя не только знаний компьютерной техники, но и высокого общекультурного уровня, значительного творческого потенциала, педагогического мастерства и энтузиазма (Андреев В.И. Педагогика.с.281).
Следует также отметить, что применение мультимедиа-технологий хорошо сочетается с технологией развивающего обучения, проблемным эвристическим обучением и дифференцированным обучением. Также при современном уровне развития информационного пространства применение мультимедийных технологий дает хорошие результаты в рамках личностно-ориентированного обучения.
Развивающее обучение предполагает развитие личности, теоретического мышления ребенка для чего необходима работа с различными источниками информации, решение учебных задач повышенного уровня трудности. (Андреев В.И. Педагогика.с251-259). Применение компьютерной техники позволяет конструировать урок с учетом этих требований.
Проблемное обучение, исследовательский метод призван стимулировать познавательную активность, развивать творчество путем решения учебных проблем. При постановке и решении проблем учащийся используя усвоенные ранее знания решает возникшую проблему, при этом пользуясь различными средствами, получает новые знания (Андреев В.И. Педагогика.с259-266). В качестве одного из вариантов проблемного обучения в настоящее время получил распространение проектный метод. Самостоятельная исследовательская работа учащегося и представление результатов в виде компьютерного проекта способствует росту интереса учащихся к предмету, повышает самооценку, стимулирует дальнейшее творчество.
Дифференцированное обучение предполагает не только создание разноуровневых и профильных классов, но и дифференциацию учащихся внутри класса. При таком подходе также возможно использование мультимедиа-технологий, что позволяет варьировать нагрузку на ученика, в зависимости от уровня класса. (Андреев В.И. Педагогика.с282-287).
В целом, следует отметить, что компьютер является мощным средством обучения и его применение является серьезным подспорьем для учителя. В то же время нельзя абсолютизировать данный метод, т.к. при использовании мультимедиа-технологий возрастает нагрузка на ученика, что может негативно отразиться на его здоровье.
Читайте также: