Практическая работа встроенные функции в microsoft excel вариант 1
Используемые программные средства: табличный процессор MS Excel.
Содержание работы:
Задача 1. Решить графически систему уравнений
Основное задание. Найти решение системы уравнений
1. Заполните таблицу, как показано на рисунке 1:
2. Выделите блок В2:В17. Постройте диаграмму – график, как показано на рис.2.
3. ПКМ вызовите вкладку Исходные данные. Выполните Ряд, Добавить, Значения. ЛКМ выделите блок С2 : С17.
4. В окне Подписи оси Х занесите значения x, выделив блок А2 : А17. Завершите построение диаграммы и найдите решение системы. Решение запишите в тетрадь. (Рис. 3)
Дополнительное задание. Оформите решение.
1. Выбрав вкладку Параметры диаграммы ПКМ, добавить основные линии сетки по осям OX и OY.
2. В “Исходных данных” во вкладке Ряд добавить имена рядов: и .
3. Щелкнув ПКМ по оси OX, выбрать меню Формат оси, Шкала; установить соответствующие значения. (Рис.4)
4. Щелкнув ПКМ по оси OY, установить цену основных делений 1 и во вкладке Шрифт уменьшить размер шрифта.
5. Щелкнув ПКМ, выбрать Формат области построения, во вкладке Вид поставить флажок Заливка прозрачная.
6. Сравните полученный результат с образцом, представленным на рисунке 5.
Задача 2. Решить графически систему уравнений
Практическая работа по теме “Стандартные функции Microsoft Excel”
- освоить основные приемы работы со стандартными функциями в MS Excel;
- научиться решать задачи табулирования функции с помощью электронных таблиц.
Используемые программные средства: табличный процессор MS Excel.
Содержание работы:
Функции
Для записи формул в электронных таблицах можно использовать стандартные функции. Всё множество встроенных функций табличного процессора делится на несколько групп: математические, статистические, функции даты и времени и т.д. В различных табличных процессорах наборы стандартных функций различаются.
Таблица некоторых стандартных функций Excel
Задача 1. На отрезке [0;1] вычислить значения функции с шагом 0,2.
1. Заполните таблицу, как показано ниже на рисунках 1 и 2.
2. Скопируйте формулу из ячейки А4 в ячейки А5 : А8, а формулу из ячейки В3 в ячейки В4 : В8.
При копировании абсолютный адрес $B$1, содержащий значение шага табуляции, не будет изменяться.
3. Загрузите режим отображения формул: Сервис/параметры/вид/формулы.
В режиме отображения формул таблица будет выглядеть так, как показано на рисунке 3:
4. Отмените режим отображения формул. В режиме отображения значений таблица будет выглядеть так, как показано на рисунке 4:
Задачи для самостоятельной работы:
Задача 2. На отрезке [1,2; 2] вычислить значения функции с шагом 0,1.
Задача 3. На отрезке [2;4] вычислить значения функции с шагом 0,2.
Предназначены для самостоятельного практического изучения темы "Представление данных в табличной форме" и выполнения с целью оценивания практических навыков работы с электронными таблицами.
Просмотр содержимого документа
«Задания для практической работы «Встроенные функции в Microsoft Excel»»
Практическая работа «Встроенные функции в Microsoft Excel»
Теоретическое задание
1. 1. В ячейке В5 записана формула =$D$2+Е8. Какой вид будет иметь формула, если ячейку В5 скопировать в ячейку А1?
2. Дан фрагмент электронной таблицы:
Чему станет равным значение ячейки С2, если в нее скопировать формулу из ячейки С1?
3. В электронной таблице значение формулы =СУММ(C3:E3) равно 15. Чему равно значение формулы =СРЗНАЧ(C3:F3), если значение ячейки F3 равно 5?
Практическое задание 1 (Лист 1)
Создать таблицу значений функции у = 3х 2 -5x+1 на участке х[-4, 4] с шагом 0,5.
Образец
Практическое задание 2 (Лист 2)
1. Заполнить таблицу.
2. Вычислить значения в столбце «Средний балл», применив функцию СРЗНАЧ.
Практическая работа «Встроенные функции в Microsoft Excel»
Теоретическое задание
1. В ячейке СЗ электронной таблицы записана формуле =$А$1+В1. Какой вид будет иметь формула, если ячейку СЗ скопировать в ячейку F7?
2. Дан фрагмент электронной таблицы.
Чему станет равным значение ячейки D1, если в неё скопировать формулу из ячейки С2?
3. В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(B5:E5) равно 100. Чему равно значение формулы =СУММ(B5:F5), если значение ячейки F5 равно 10?
Практическое задание 1 (Лист 1)
1. Создать таблицу значений функции у = 1,5х 4 +2х 3 - х 2 + 5x на участке х[-1, 1] с шагом 0,2.
Предназначены для самостоятельного практического изучения темы "Представление данных в табличной форме" и выполнения с целью оценивания практических навыков работы с электронными таблицами.
Просмотр содержимого документа
«Задания для практической работы «Встроенные функции в Microsoft Excel»»
Практическая работа «Встроенные функции в Microsoft Excel»
Теоретическое задание
1. 1. В ячейке В5 записана формула =$D$2+Е8. Какой вид будет иметь формула, если ячейку В5 скопировать в ячейку А1?
2. Дан фрагмент электронной таблицы:
Чему станет равным значение ячейки С2, если в нее скопировать формулу из ячейки С1?
3. В электронной таблице значение формулы =СУММ(C3:E3) равно 15. Чему равно значение формулы =СРЗНАЧ(C3:F3), если значение ячейки F3 равно 5?
Практическое задание 1 (Лист 1)
Создать таблицу значений функции у = 3х 2 -5x+1 на участке х[-4, 4] с шагом 0,5.
Образец
Практическое задание 2 (Лист 2)
1. Заполнить таблицу.
2. Вычислить значения в столбце «Средний балл», применив функцию СРЗНАЧ.
Практическая работа «Встроенные функции в Microsoft Excel»
Теоретическое задание
1. В ячейке СЗ электронной таблицы записана формуле =$А$1+В1. Какой вид будет иметь формула, если ячейку СЗ скопировать в ячейку F7?
2. Дан фрагмент электронной таблицы.
Чему станет равным значение ячейки D1, если в неё скопировать формулу из ячейки С2?
3. В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(B5:E5) равно 100. Чему равно значение формулы =СУММ(B5:F5), если значение ячейки F5 равно 10?
Практическое задание 1 (Лист 1)
1. Создать таблицу значений функции у = 1,5х 4 +2х 3 - х 2 + 5x на участке х[-1, 1] с шагом 0,2.
При выполнении этой работы ученики научатся пользоваться различными группами функций при работе со статистическими данными. Находить максимальные и минимальные значения среди данных.
Вложение | Размер |
---|---|
vstroennye_funktsii.doc | 119 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Разработка электронной таблицы с использованием встроенных функций»
Цель: получить навыки работы с электронной таблицей по использованию стандартных функций.
При записи формул в таблицах можно использовать стандартные (встроенные) функции. Все множество встроенных функций табличного процессора делится на несколько групп:
- математические,
- статистические,
- функции даты и времени и т.д.
К математическим функциям относятся такие известные из курса школьной математики функции, как SIN() — синус, COS() — косинус, TAN() — тангенс, LN() — натуральный логарифм, KOPEHЬ() (SQRT) — квадратный корень числа и т.д. В круглых скобках (сразу за именем функции) записывается ее аргумент. При использовании тригонометрических функций следует считывать, что аргумент должен быть задан в радианной мере. В качестве аргумента функции может выступать числовая константа, адрес клетки табличного процессора или диапазон (блок) клеток.
Наиболее часто используемой в табличных вычислениях математической функцией является функция суммирования аргументов СУММ (). Аргументами этой функции являются либо диапазон клеток, либо несколько диапазонов клеток, перечисленные через запятую в некоторых табличных процессорах в качестве разделителя аргументов используется «;», адреса клеток, числовые константы.
Наиболее часто используемыми статистическими функциями являются:
- CPЗНAЧ ()(AVERAGE) — вычисление среднего арифметического аргументов,
- МИН() (MIN) и МАКС() (МАХ) — вычисление минимального и максимального значении среди аргументов. Аргументы этих функций выбираются так же, как и у функции суммирования.
Для того, чтобы воспользоваться этими возможностями существует Мастер функций для запуска которого на панели инструментов используют кнопку f х или команду Вставка-Функция…
В таблицу собраны данные о крупнейших озерах мира. Найти глубину самого мелкого озера, площадь самого обширного озера и среднюю высоту озер над уровнем моря.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры.
Программное обеспечение: MS Office - PowerPoint, Excel.
2. Постановка цели урока, актуализация знаний учебной деятельности.
1) Учитель: Сегодня мы продолжим изучение темы “Встроенные функции” (Слайд 1) Приложение 1
2) Проверочный тест (с обратной связью). Вопросы на слайдах.
1. С помощью, какой команды можно вставить в ЭТ встроенную функцию (Вставка – Функция…)
2. Дан фрагмент электронной таблицы:
Чему равен результат в ячейке А5? (14)
3. Дан фрагмент электронной таблицы:
Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+В1 (15)
4. В ячейке В5 записана дата 26.02.2008. Чему равен результат применения функции ДЕНЬНЕД(В5;2)
5. В ячейке В5 записана дата 26.02.2008. Чему равен результат применения функции ДЕНЬ(В5)
6. В ячейке В5 записана дата 26.02.2008. Чему равен результат применения функции ГОД(В5)
7. В ячейку F7 вводится число 4. Какой результат возвращает функция =КОРЕНЬ(F7)*3+1?
8. Дан фрагмент электронной таблицы:
Какой результат возвращает функция =И(А1;В1)?
9. Какой результат возвращает функция =ИЛИ(А1;В1)?
10. В ячейки А2, А3, В2, В3 введены соответственно числа 5, 3, 4, 8. В ячейку В4 введена формула =СРЗНАЧ(А2:В3). Какое число будет в ячейке В4?
3. Изучение новых встроенных функций.
Учитель: Посмотрите на данную таблицу (Приложение 2). Какие данные нам необходимо в нее ввести?
– Заполнить пустые ячейки: подсчитать количество 5, 4, 3 и 2 для каждого ученика и найти средний балл.
– Какие ячейки вы сейчас сможете заполнить? (Средний балл – S4:S17)
– Какую функцию будете использовать?
– А как подсчитать количество 5, 4, 3, 2 у каждого конкретного ученика?
Т.е. сейчас нам с вами не хватает некоторых знаний.
Сегодня мы с вами изучим новую категорию встроенных функций. Это статистические функции. (Слайд 11)
Для того чтобы подсчитать количество отметок будем использовать функцию СЧЁТ (значение_1; значение_2;…;значение_n) или СЧЁТ (значение_1: значение_n)
Чтобы подсчитать, н-р, количество “5”
=СЧЁТЕСЛИ (диапазон_значений; критерий)
Например, =СЧЁТЕСЛИ (E6:AG6; "5")
- В меню Вставка выбрать команду Функция…
- В появившемся диалоговом окне Мастер Функций – шаг 1 из 2 в поле Категория выбрать Статистические, в поле Функция – СЧЁТЕСЛИ; выбрать OK.
- В окне СЧЁТЕСЛИ указать диапазон ячеек и заданное условие для подсчета; выбрать OK.
Пожалуйста, задайте вопросы по рассмотренным функциям.
4. Выполнение практической работы на закрепление новых встроенных функций.
Представьте, что Вы являетесь работником отдела кадров на некотором предприятии и Вам необходимо вести учет рабочего времени.
Открыть созданный вами шаблон Табель.xls. (с шаблоном работали на предыдущем уроке). (Приложение 3)
Заполните его данными о 10 сотрудниках по своему усмотрению и заполните ячейки о количестве дней явок, к-ве дней в отпуске, пропуски по болезни, количество прогулов и общее к-во отработанных часов.
5. Физкультминутка. (1 мин.)
Комплекс упражнений для глаз (для снятия зрительного утомления).
1. Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-6 раз.
2. Посмотреть на кончик носа, на счет 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх – вправо – вниз – влево и в обратную сторону: вверх – влево – вниз – вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз.
4. Перевести взгляд по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз.
6. Подведение итогов урока.
Оценивание результатов работы на уроке.
1. Рассчитать затраты семьи на продукты питания на 1 день и на неделю. По полученным результатам построить диаграмму “Затраты семьи на основные продукты питания”
2. Сопоставить доходность акций по уровню дивидендов за год по отдельным эмитентам
Читайте также: