Какие компьютерные программы вам известны химия 8 класс
Химия вводится в курс школьных предметов одной из последних, т.е. у учащихся должны быть сформированы начальные представления об окружающем мире, о месте человека в нем. На этом возрастном этапе учащиеся могут рассуждать, анализировать, высказывать собственное суждение, но не все. Возможность работы с компьютером один на один уменьшает комплексы застенчивых учеников, они не боятся ошибиться и быть высмеянными.
Цель: показать пути и способы использования информационных технологий на уроках химии в 8 классе, как средства повышения интереса к химии.
Задачи: 1. Составить рабочую программу с использованием мультимедийных технологий.
2. Разработать уроки в соответствии с рабочей программы.
Вложение | Размер |
---|---|
metod_razrabotka.doc | 318.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №115
Использование информационных технологий на уроках химии в 8 классе, как средства повышения интереса к химии.
Тагирова Наталья Александровна
II Рабочая программа
2.Календарно – тематическое планирование---------------------------14
III Приложения. Уроки с использованием информационных технологий на уроках химии в 8 классе.
- Приложение №1-------------------------------------------------------------44
- Приложение №2-------------------------------------------------------------48
- Приложение №3-------------------------------------------------------------53
Бурное развитие компьютерных технологий в современном мире охватило практически все сферы жизнедеятельности общества, в том числе и образование. Благодаря этому персональный компьютер превратился в мощное средство образования. Однако это вовсе не означает, что компьютер, берущий на себя часть функций учителя, способен вытеснить педагога из процесса обучения. Наоборот, умелое сотрудничество человека и персонального компьютера в образовании позволит сделать процесс обучения более эффективным.
Актуальность использования ИТ в обучении химии обусловлено тем, что в компьютерных технологиях заложены неисчерпаемые возможности для обучения учащихся на качественно новом уровне. Они предоставляют широкие возможности для развития личности учащихся и реализации их способностей.
Использование анимации и звукового сопровождения в обучающих программах воздействуют на несколько каналов восприятия обучаемого (аудиальный, кинестетический, визуальный), что позволяет при обучении учитывать особенности каждого учащегося.
Какие бы доводы не приводились в пользу компьютерного обучения, для меня главными являются следующие:
- облегчение труда учителя;
- индивидуализация обучения;
- увеличение скорости получения информации;
- возможность моделирования и демонстрации процессов, не доступных наблюдению в условиях школы.
Можно возразить, что сегодня достаточно много современных технологий обучения, которые доказали свою эффективность и результативность, не использующие компьютерной техники: модульная технология, КСО, уровневая дифференциация и т.д.
Но если помнить о том, что дети успешнее и охотнее усваивают и познают, то что им интересно, т.е. у учащихся должна возникнуть потребность в информации или определенной деятельности, а компьютер сам по себе является мощным мотивационным толчком на современном этапе обучения, т. к. все сферы деятельности общества в разной мере используют компьютер.
Химия вводится в курс школьных предметов одной из последних, т.е. у учащихся должны быть сформированы начальные представления об окружающем мире, о месте человека в нем. На этом возрастном этапе учащиеся могут рассуждать, анализировать, высказывать собственное суждение, но не все. Возможность работы с компьютером один на один уменьшает комплексы застенчивых учеников, они не боятся ошибиться и быть высмеянными.
Цель: показать пути и способы использования информационных технологий на уроках химии в 8 классе, как средства повышения интереса к химии.
Задачи: 1. Составить рабочую программу с использованием мультимедийных технологий.
2. Разработать уроки в соответствии с рабочей программы.
Моя педагогическая деятельность началась в 2004 году, в это время широко использовались информационные технологии. Передо мной возник вопрос: “Как наиболее эффективно использовать электронные пособия, учитывая, что не каждый ребенок имеет дома компьютер, и не каждый умеет им пользоваться». Таким образом, я подошла к идее создания интерактивных уроков с применением мультимедийных технологий в обучении химии. Но на этом не ограничивается поле деятельность электронных пособий, их также можно использовать на внеклассных занятиях в качестве дополнительного иллюстративного материала. При этом могут использоваться не только графические изображения, анимации, видео и звуковые фрагменты из коллекции учебных материалов, но и интерактивные лабораторные работы для демонстрации явных и скрытых процессов не входящих в программу школьного курса. Возможен и показ интерактивного решения задач при фронтальной работе с классом. Также с помощью проектора могут быть организованы различные формы тестирования, например фронтальный опрос учащихся.
Мной были переработаны несколько электронных пособий это:
“Курс по неорганической химии”. На мой взгляд, мультимедийное пособие содержит много информации, но изучать ее в курсе 8 класса очень сложно.
“1C: Репетитор”. В Мультимедийном пособие много информации, которая подтверждена опытами, но некоторые моменты недоступны в понимании, нет алгоритма решения задач.
“Просвещение. Химия 8 класс”. Урок изложен интересно и доступно и может быть совместно использован с любым печатным учебником.
Один из наиболее сложных вопросов для учеников в изучении химии — это пространственное строение вещества и механизмы химических реакций. Использование мультипликации помогает учащимся освоить этот сложный материал.
Например, в электронном пособие «Открытая химия. 2.5» фирмы Физикон особый интерес представляют использование интерактивных моделей, позволяющие проводить различные эксперименты, создавать на уроке проблемные ситуации.
При изучении химических производств используем «1С: Образовательная коллекция. Органическая химия. 10-11 классы», где представлена виртуальная модель нефтеперерабатывающего завода.
Эффективность восприятия химических знаний во многом зависит от того, насколько учитель сумеет заинтересовать учащихся.
Очевидно, что одним из самых сильно действующих средств для создания и поддержания интереса к предмету является демонстрационный химический эксперимент.
Практически он предусмотрен при изучении всех разделов химии в средней школе. Однако при отборе опытов для демонстрации действуют ограничения, связанные с повышенной опасностью некоторых веществ. По этой причине многие интересные, зрелищные и познавательные опыты никогда не включали в школьную программу. Например, опыты с белым фосфором.
Главное достоинство компьютерного моделирования — бесспорная целесообразность его использования при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ.
Умение решать задачи – интегрированный показатель степени овладения знаниями по химии, физике и математике и, несомненно, мыслительных способностей учащихся. Поэтому решение задач – это не только один из ведущих методов обучения, но и самый информативный способ контроля.
В связи с уменьшением количества часов на изучение химии в средней школе возникла нехватка времени на решение задач. Для устранения этой проблемы на мой взгляд можно воспользоваться пособием «Самоучитель. Химия для всех – ХХI: Решение задач»
По сравнению с традиционными уроками, когда преподаватель излагает тему, а учащиеся слушают, смотрят, запоминают или конспектируют учебный материал, то уроки с применением мультимедийных пособий, имеют важное преимущество интерактивность. Интерактивность дает возможность активно вмешиваться в процесс обучения: задавать вопросы, получать более подробные и доступные пояснения по неясным для них разделам и фрагментам излагаемого учителем учебного материала.
При проведении таких уроков, учитель может комментировать видеоинформацию, в ходе объяснения материала задавать вопросы ученикам. А весь пройденный материал в течение урока подтверждается видеоопытами, фотографиями или рисунками.
Роль ученика также носит активный характер; т.к. с первых минут урока ученик активизирует свое внимание, отвечает на проблемные вопросы, поставленные учителем. По ходу объяснения материала ученик может задавать интересующие его вопросы.
Вы, спросите, а почему не воспользоваться уже готовыми электронными учебниками? Все они имеют не только существенные преимущества, но и недостатки.
- Количество времени отводится на тему больше 40 минут.
- Рассматриваемый материал охватывает темы уроков, которые еще не изучали.
- Изложение материала скучно и неинтересно, текстом, хотя и в компьютерном варианте.
- Язык изложения материала достаточно сложен, не всем учащимся данного возраста доступен.
Но, тем не менее, есть существенные преимущества:
- Материал подтвержден видеофрагментами.
- Возможно, провести опыт недоступный в практике урока.
- Соблюдается ТБ проведения опыта.
- Наглядность.
Проведения уроков в сочетании с мультимедийными пособиями имеют существенные преимущества:
- Сочетание комментариев преподавателя с видеоинформацией или анимацией активизирует внимание учащихся.
- Не только повышает интерес к данной теме, но и обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение учащимся.
- А учителю позволяет эффективнее использовать учебное время, – показывать опыты недоступные в школьных условиях и соблюдать ТБ.
Конечно, подготовка уроков с использованием современных информационных технологий требует много времени для поиска, систематизации, оформления информации.
О правильности выбранного пути говорит возрастающий интерес учащихся к предмету, радостное ожидание ими уроков химии, их успехи на олимпиадах.
Уроки с применением мультимедийных пособий позволяют вызвать интерес у современного школьника. При этом дают учителю новое видение урока, позволяет переработать материал более тщательно и глубоко.
Но все же мультимедийная техника не должна подменять живую химию, её задача – расширять возможности учителя.
Мной разработано несколько уроков в 8 классе по различным темам, с использованием фрагментов из электронных пособий. Вот некоторые из них (приложения №1,2,3)
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №115 Красноармейского района г. Волгограда
на заседании МО протокол
«_____» _____________ 200__г.
Зам. директора по УВР
Директор МОУ СОШ № 115
«_____» _____________ 200__г.
учебного курса по
Тагирова Наталья Александровна
2006 – 2007 учебный год
На изучение химии в 8 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю), из них для проведения контрольных работ (3 часа), лабораторных работ (19 часов), практических- (5 часов).
Изучение химии в 8 классе направленно на достижение следующих целей:
- усвоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символики;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементов общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде
В результате изучения химии ученик должен знать/понимать:
- химическую символику: знаки химических элементов, ф-лы химических веществ и уравнения химических реакций;
- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль молярная масса, молярный объем, химическая реакция, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, ок-ль и в-ль, окисление и восстановление;
- основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава вещества, периодический закон;
- называть химические элементы, соединения изученных классов;
- объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номер группы и периода.
- характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ
- определять состав вещества по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
- составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов П.С Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;
- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
- распознавать опытным путем кислород, водород;
- вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количества вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для безопасного обращения с веществами и материалами;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
- приготовление растворов заданной концентрации.
Литература и другие информационные источники:
2. Химия. 8 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8»/ О.С. Габриелян,
П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2003-2005.
3. Габриелян О.С., Смирнова Т. В. Изучаем химию в 8 кл.: Дидактические материалы.- М.: блик плюс, 2004.
4. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А. В. Настольная книга учителя. Химия. 8 кл.: Методическое пособие.- М.: Дрофа,
5. Габриелян О.С., Яшукова А.В. рабочая тетрадь. 8 кл. к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 8 класс. – М.:
6. Габриелян О.С., Рунов Н. Н., Толкунов В.И. химический эксперимент в основной школе. 8 кл. – М.:
1. Растворение загрязнённой поваренной соли (сиесь соли с песком). В стакан с загрязненной солью налейте примерно 20 мл полы.
Чтобы ускорить растворение, содержимое стакана перемешайте стеклянной палочкой (осторожно, не касаясь стенок стакана). Если соль не растворилась, добавляйте понемногу волу до тех пор, пока соль не растворится.
2. Очистка полученного раствора при помощи филирпаянкя. Для изготовления фильтра листок фильтровальной бумаги шириной в два раза больше диаметра аоринки дважды сложите пополам, примерьте к воронке и отрежьте по луге так. чтобы крап бумаги был на 0,5 см ниже края воронки (рис. 13). Раскрытый фильтр поместите а воронку и смочите водой. расправьте его. чтобы он плотно примыкал к воронке. Воронку вставьте в кольцо штатива.
Конец сё должен касаться внутренней стенки стакана, в котором собирается отфильтрованный раствор. Мутный раствор налейте на фильтр по стеклянной палочке (см. рис 10). В стакан стечёт прозрачный фильтрат.
3. Выпаривание раствора. Полученный фильтрат вылейте в фарфоровую чашку и поставьте ее на кольцо штатива (см. рис. 11). Нагревайте чашку з пламени спиртовки, периодически перемешивая филырш до полного испарения волы. На дне чашки остаются кристаллики соли. Полученную соль сравните с исходной.
5. Осуществите домашний эксперимент — вырастите кристаллы по-варенкой соли или медного купороса, соблюдая правила техники безопасности. Консультацию о деталях постановки опыта получите у учителя.
Презентацию можно выполнить на компьютере или разместить на стенде. Компьютерная презентация — это файл, в который вы собираете материалы для выступления перед аудиторией. Файл презентации состоит из последовательности кадров, или слайдов. Слайды можно выводить на экран компьютера или специального проектора по ходу выступления или же напечатать на бумаге или прозрачной плёнке. Для создания компьютерных презентаций существуют специальные программы. Одна из них — PowerPoint из пакета Microsoft Office.
Если презентацию нашего выступления вы разметаете на стенде, то название работы и другие заголовки сделайте четкими и достаточно большими, чтобы их можно било прочитать с расстояния примерно I м. Вы можете приклеить вырезанные из бумаги буквы или написать все заголовки по графирсту. Под названием работы можно расположить короткое резюме примерно из 100 слов, объясняющее суть выступления
После упаривания на дне фарфоровой чашки остались кристаллики соли, которые выглядели белыми, без признаков загрязнения
Смесь поваренной соли и песка является неоднородной (гетерогенной). Разделить компоненты можно, используя их различную растворимость в воде: нерастворимый песок можно отфильтровать, а однородную смесь соли и воды - упарить.
*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.
Программа предназначена для решения простых расчетных задач по химии на основе ОДНОГО уравнения реакции. Она сама составляет, балансирует уравнение и проводит расчеты после выбора исходных веществ. Решение представляется в текстовом виде с короткими объяснениями. Основной сложностью, на мой взгляд, является введение условий задачи (кое-какие намеки программа дает сама, но все равно придется потренироваться).
Школьники (даже практически не знакомые с теоретической химией) смогут решить задачу, если они, конечно, правильно перенесут данные условия из учебника в программу. А специалистам программа поможет за минуту получить численный ответ, не прибегая к справочным данным и калькулятору.
Программа составляет уравнения реакций на основе общих теоретических положений химии, поэтому нестандартные процессы могут быть записаны неверно (однако вряд ли такие используются в школе). Тем не менее буду благодарен за замечания и предложения, которые следовало бы внести.
Целевая аудитория: для учителя
Автор: Ляшенко Евгений Владимирович
Место работы: Херсонский аграрный университет
Добавил: Химик8322
Евгений Владимирович, вами проделана кропотливая и масштабная работа по составлению данной программы. Безусловно, всё очень интересно, подобных попыток втиснуть расчётные задачи по химии в рамки компьютерной программы я не встречала. Как вы и отметили, весьма непросто ввести условие задачи: требуется изучение указаний и последовательные действия. Возможно, тренировки дадут лучший результат, чем у меня с первого раза: на калькуляторе я бы посчитала быстрее. Спасибо за новаторский подход к работе и интересный ресурс для нашего сайта. И ещё за ваш юмор, который делает химию "не такой противной".
2 Химик8322 • 12:30, 29.08.2018
Уважаемая Ирина Евгеньевна, спасибо за ответ.
Да, в первый раз со вводом данных, очевидно, сложно. Поэтому я не очень верю, что школьникам программа что-то даст. (я очень давно занимаюсь репетиторством и вижу, что многие (не самые худшие!) из них даже в тетрадь не могут записать условие.
С другой стороны, один мой знакомый, работающий методистом, звонил, что перерешал на этой программе очень много задач из книжульки, которую он готовит. И был рад до хрипоты. Значительно быстрее, чем с калькулятором.
Если дойдут руки, может, что-то подскажете (имею в виду дополнительные типы уравнений, не типы задач- иначе нужно слишком серьезно менять все).
С уважением, Е.Л.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Пособие.doc
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Джебарики-Хаинская средняя общеобразовательная школа
Мультимедийное учебное пособие "Электронные образовательные ресурсы по химии 8 класс»
учитель химии МОУ ДХСОШ
Канаев Семен Иванович
п Джебарики-Хая, 2017г
Учебное пособие содержит список ЭОР размещенных в ФЦИОР по химии для 8 класса
Введение
Размещение во ФЦИОР
Урок 1. Химия - наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях
Урок 2. Превращение веществ. Роль химии в жизни человека
Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов. Оборудование химической лаборатории.
Размещение во ФЦИОР
Урок 3. Наблюдение, описание, измерение и эксперимент в химии
Урок 4. Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности
Урок 5. Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование
Урок 6. Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах
Урок 7. Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании
Урок 8. Методы анализа веществ
Урок 9. Получение газообразных веществ
Тема II. Вещество
. Атомы, молекулы, химические формулы
Размещение во ФЦИОР
Урок 10. Атомы и молекулы. Химический элемент. Знаки химических элементов
Урок 11. Химические формулы. Закон постоянства состава
Урок 12. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества
Урок 13. Контрольная работа по теме "Атомы, молекулы, химические формулы"
Состав вещества
Размещение во ФЦИОР
Урок 14. Химические расчеты параметров смесей
Урок 15. Качественный и количественный состав вещества. Простые вещества
Урок 16. Сложные вещества. Основные классы неорганических соединений
Урок 17. Контрольная работа по теме "Вещество и его состав"
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Размещение во ФЦИОР
Урок 18. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы
Урок 19. Строение атома
Урок 20. Ядро атома (протоны, нейтроны). Изотопы
Урок 21. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева
Урок 22. Контрольная работа по теме "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома"
Строение вещества
Размещение во ФЦИОР
Урок 23. Строение молекул. Химическая связь
Урок 24. Типы химических связей
Урок 25. Валентность и степень окисления
Урок 26. Составление формул химических соединений
Урок 27. Агрегатное состояние вещества
Урок 28. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток
Урок 33. Контрольная работа по теме "Строение вещества"
Тема III. Химическая реакция
Общее понятие о химических реакциях. Их классификация
Размещение во ФЦИОР
Урок 34. Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции.
Урок 35. Уравнения химических реакций. Реакции разложения
Урок 36. Уравнения химических реакций. Реакции соединения
Урок 37. Уравнения химических реакций. Реакции замещения
Урок 38. Контрольная работа по теме "Общее понятие о химических реакциях. Их классификация"
Химические реакции в растворах
Размещение во ФЦИОР
Урок 39. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация
Урок 40. Основные положения теории электролитической диссоциации
Урок 41. Кислоты в свете теории электролитической диссоциации
Урок 42. Основания в свете теории электролитической диссоциации
Урок 43. Соли в свете теории электролитической диссоциации
Урок 44. Оксидыz
Урок 49. Контрольная работа по теме "Химические реакции в растворах"
Урок 50. Генетическая связь между классами неорганических соединений
Урок 51. Окислительно-восстановительные реакции
Тема IV. Элементарные основы неорганической химии
Водород
Размещение во ФЦИОР
Урок 52. Водород, физические и химические свойства. Получение водорода
Урок 53. Применение водорода
Урок 54. Практикум "Водород. Получение и свойства"
Урок 55. Контрольная работа по теме "Водород"
Кислород
Размещение во ФЦИОР
Урок 56. Кислород, физические и химические свойства
Урок 57. Получение и применение кислорода
Урок 58. Практикум "Кислород. Получение и свойства"
Урок 59. Контрольная работа по теме "Кислород"
Размещение во ФЦИОР
Урок 60. Вода и ее свойства. Значение воды
Урок 61. Растворимость веществ в воде
Урок 62. Практикум "Приготовление растворов заданной концентрации"
Урок 63. Контрольная работа по теме "Вода и ее свойства"
Галогены
Размещение во ФЦИОР
Урок 64. Общая характеристика галогенов
Урок 65. Химические свойства галогенов и их соединения
Урок 66. Хлороводород. Соляная кислота и ее соли
Урок 67. Практикум по теме "Галогены"
Урок 68. Контрольная работа по теме "Галогены"
Краткое описание документа:
Электронные ресурсы последнего поколения выгодно отличаются от других средств обучения интерактивностью и мультимедийностью и помогают избежать быстрой утомляемости детей на уроке. Согласно теории ассоциативного запоминания, информация через текст, видео, графику и звук, воспринимаемая через различные сенсорные пути одновременно, усваивается лучше и удерживается в памяти гораздо дольше.
Для реализации урока с использованием ЭОР необходимо наличие инфраструктуры информационной среды образовательной организации, сформированность ИКТ-компетентности учителя и учащихся.
При наличии вышеописанных условий учитель, разрабатывающий урок с использованием информационных технологий и ЭОР:
• знакомится с ЭОР данного Каталога,
выбирает электронный ресурс, соответствующий конкретной теме урока, с учетом возрастных особенностей учащихся,
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Мультимедийные презентации:
Видеоуроки, презентации, олимпиады:
repetitor .1 c . ru "1С: Мультимедиа"- репетитор on - line . Мультимедийный курс школьной химии с которым, если у вас нет CD -диска, можно позаниматься on - line . Необходима регистрация, но это дело 5-ти секунд. Разделы: Основы теоретической химии. Неорганическая химия. Органическая химия. Подготовка в ВУЗ. В каждой главе курса есть примеры и задачи с ответами и решениями.
Материалы для компьютерного тестирования и для подготовки к ГИА по химии:
Sdamgia . ru – образовательный портал для подготовки к экзаменам:
Аудио (видео) материалы:
CD-ROM: библиотека электронных наглядных пособий. Химия (на 10 дисках),
CD-ROM : виртуальная химическая лаборатория
CD-ROM : э лектронное приложение (DVD) к учебнику Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г
Электронные библиотеки:
Образовательные ресурсы сети интернет:
college.ru - раздел "Открытого колледжа" по химии. On - line тестирование (необходима регистрация).
Электронные учебники
● chem . msu . su - на сайте "Химическая наука и образование в России": "Электронная библиотека по химии" - chem . msu . su (раздел "Материалы для школьников") и "Школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены " - chem.msu.su (материалы для учителей и школьников).
● chem.msu.su - небольшой электронный учебник "Трудные темы школьного курса химии" В.В. Загорский. (в первую очередь для учителей химии)
● alhimik . ru - "Веселая химия" Невероятные превращения веществ, с шумными фейерверками, неожиданными переливами цвета.
● ru . wikipedia . org - энциклопедия Википедия, категория - "Химия", в частности: ru.wikipedia.org - химический портал и ru.wikipedia.org - "Разделы" на странице Химия.
● chemistry . narod . ru - сайт "Мир химии" Разделы: Таблицы - Периодическая система элементов (при щелчке по элементу появляется большая статья с информацией); Растворимость кислот, солей, оснований; Температуры плавления, кипения. ; Консерванты (6 табл.) - всего 27. Программы: MX Таблица Менделеева (скачать 174 Кб) - при нажатии на элемент в табличке появляются основные сведения - масса, температура и др. и пр. MX Раствор (199 Кб) - для определения массы вещества при приготовлении растворов. Опыты (8). Опыты для дома (8). Области химии.
● chemworld . narod . ru - сайт " Chemworld . Narod . Ru " Разделы: Практика - школьные опыты, эксперименты и мн. др.; Статьи по истории; Рефераты; Библиотека - много различных публикаций, в частности здесь можно скачать целиком "Химия для любознательных" (1,6 Мб - это 224стр. в Worde со схемами и рисунками); Олимпиады; Справочные материалы, Словарь терминов chemworld.narod.ru ; Программы, в частности электронный учебник "Химия" и др.; Ссылки; Обзоры и пр.
● classchem.narod.ru - "Классификация химических реакций" - неплохой компактный сайт, выполненный автором в качестве экзаменационного реферата по химии.
● webelements . narod . ru - Он-лайн справочник по химическим элементам. Подробная информация обо всех основных элементах, в справочнике есть элементы, открытые совсем недавно. Информация о Д.И. Менделееве, галерея портретов ученого. Большая подборка юмористических статей из области химии.
● him .1 september . ru - "Я иду на урок химии". Статьи (не много) по разделам: Основные понятия химии, Строение веществ; Химические реакции, расчеты; Неорганические соединения; Органические вещества; Роль химии в жизни и др.
● bobych.ru - Химия на "Бобыч.ру" Основы теоретической химии. Неорганическая химия. Органическая химия. Краткий курс химии.
● n - t . org - На сайте: электронная библиотека "Наука и техника" - "Популярная библиотека химических элементов" Интересная и достаточно ёмкая подборка сведений по каждому из 107 элементов, выполненная на основе публикаций журнала "Химия и жизнь". Для школьников, учителей, студентов. (Полезно, интересно - почитайте !, то же самое на chem.km.ru - Элементы) Информация похожа на аналогичную на сайте "Мир химии", но все-таки часто и отличается.
● n - t . org - на этом же сайте книжка "Химия вокруг нас", Кукушкин Ю.Н., М.-1992.
● n - t . org - и еще небольшая подборка "Рекорды в науке и технике. Элементы" ( самый легкий, тяжелый, твердый, прочный, дорогой и т.д.)
● experiment.edu.ru - коллекция материалов по теме "Естественнонаучные эксперименты" на Российском общеобразовательном портале.
● chemistry.r2.ru - "Химия для школьников" сайт Д. Болотова. Для учителей и учеников. поурочное планирование для 8х, 9х классов, контрольные работы по основным школьным темам, задания для проведения школьных олимпиад, экзаменационные билеты.
● anriintern . com - Курс химии для средней школы. - Основы химии. Общая и неорганическая химия.
● all-met.narod.ru - "Занимательная химия: все о металлах". На сайте собрана информация о металлах: физические, химические свойства, нахождение в природе, применение. Интересные факты, истории открытия металлов.
● home . uic . tula . ru "Занимательная химия" сайт Вячеслава Арлепова. Очень большая подборка материалов по теме "Занимательные опыты" home.uic.tula.ru . А также "Химические истории и история химии" (Таблица Менделеева, Как открывались редкие элементы и пр.); "Эпизоды из жизни великих химиков"; "Химия вокруг нас"; "Интересные факты"; "Необычные химические реакции. Химические курьезы"; "Юмор" (химические анекдоты).
● kontren . narod . ru - "Контрен - Химия для всех" сайт старшего преподавателя химфака Тюм.ГУ Можаева Г.М. Раздел Студентам, учителям. - из школьного курса, химический эксперимент, методика обучению решения задач. Экзамен ЕГЭ. Олимпиада.
● veronium . narod . ru - сайт "Верониум" Понемногу обо всем - от алхимии до человек и химия. Таблицы. Программы (много, особенно интересны большие подборки ссылок на химические программы на других серверах).
● chemexperiment . narod . ru - небольшой сайт под названием "Экспериментальная химия" Разделы: Интересные опыты (7); Кристаллы, Выращивание кристаллов; Немного пиротехники.
● carbon 3. narod . ru - "Углерод". Сайт Дмитрия Фёдорова для школьников об углероде, его соединениях, формах, химических свойствах и пр.
● 1 september . ru (= chemworld.narod.ru ) - статья "Именные реакции" (или История науки в школьном курсе органической химии). В алфавитном порядке представлены именные реакции с которыми могут встретиться ученики в школьном курсе органической химии.
● experiment . edu . ru - Химия: коллекция опытов. Коллекция видеороликов опытов по программе школьной химии в форматах quicktime и wmv. Снабжены авторским комментарием (описание опыта и его постановка). Сведения об оборудовании и технике безопасности. Рубрикатор по разделам.
● jergym . hiedu . cz - подборка ссылок (15) на периодические системы элементов Менделеева.
● physchem . chimfak . rsu . ru - "Краткий очерк истории химии" Левченков С.И. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 2006 г. – 112 с.
● m 281. narod . ru - Периодическая система элементов (Новая). Длинный вариант.
● edu . yar . ru - Описание 30 простых и доступных опытов по химии.
● s 1226. net . ru сайт школы 1226 - "Химия" Опыты по химии, шпаргалки, биографии ученых.
Читайте также: