Эксель задачи с решением 9 класс
На уроке рассмотрен материал для подготовки к ОГЭ по информатике, разбор 19 задания. Объясняется тема о работе в электронных таблицах и базах данных.
ОГЭ по информатике 19 задания объяснение
19-е задание: «Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных».
Уровень сложности — высокий,
Максимальный балл — 2,
Примерное время выполнения — 30 минут,
Тип заданий — с развернутым ответом.
Часть теоретического материала этой темы рассмотрена в задании 5.
Ниже рассмотрены наиболее часто встречающиеся функции и их смысл. Наводите курсор на пример для просмотра ответа.
русский | англ. | действие | синтаксис |
---|---|---|---|
СУММ | SUM | Суммирует все числа в интервале ячеек | СУММ(число1;число2) |
Пример: | |||
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4) | |||
СЧЁТ | COUNT | Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек | СЧЁТ(значение1, [значение2],…) |
Пример: | |||
=СЧЁТ(A5:A8) | |||
СРЗНАЧ | AVERAGE | Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек | СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…) |
Пример: | |||
=СРЗНАЧ(A2:A6) | |||
МАКС | MAX | Возвращает наибольшее значение из набора значений | МАКС(число1;число2; …) |
Пример: | |||
=МАКС(A2:A6) | |||
МИН | MIN | Возвращает наименьшее значение из набора значений | МИН(число1;число2; …) |
Пример: | |||
=МИН(A2:A6) | |||
ЕСЛИ | IF | Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент. | ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь) |
Пример: | |||
=ЕСЛИ(A2>B2;"Превышение";"ОК") | |||
СЧЁТЕСЛИ | COUNTIF | Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию. | СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий) |
Пример: | |||
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;"яблоки") | |||
СУММЕСЛИ | SUMIF | Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию. | СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования]) |
Пример: | |||
=СУММЕСЛИ(B2:B25;">5") |
ОГЭ по информатике 19 задание разбор, практическая часть
Разбор задания 19.1:
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
В столбце А записан округ, в котором учится ученик;
в столбце В — фамилия;
в столбце С — любимый предмет;
в столбце D — тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
- Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Если значение в ячейке A2 равно св и одновременно значение в ячейке C2 равно математика, то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.
Ответ: 17
Если значения ячеек диапазона A2:A1001 равно значению «Ю», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек D2:D1001.
Возможны и другие варианты решения.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Если значение в ячейке D2 меньше 50 (углеводы) и одновременно значение в ячейке C2 меньше 50 (белки), то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе - в ячейку F2 запишем значение 0.
Ответ: 864
Если значения ячеек диапазона B2:B1001 меньше единицы, то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек E2:E1001.
Если значения ячеек диапазона C2:C1001 равно значению "Австрия", то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек B2:B1001.
Возможны и другие варианты решения.
Разбор задания 19.4:
В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября.
Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке. В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B — название населённого пункта отправления перевозки; в столбце C — название населённого пункта назначения перевозки; в столбце D — расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах); в столбце E — расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F — масса перевезённого груза (в килограммах).
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.
Ответ: 28468
Задание 1 второй способ:
Если значение в ячейке A2 равно "1 октября" или значение в ячейке A2 равно "2 октября" или значение в ячейке A2 равно "3 октября", то в ячейку I2 запишем значение, которое находится в ячейке D2 (Расстояние), иначе - в ячейку I2 запишем значение 0.
Ответ: 28468
Если значения ячеек диапазона B2:B371 равно значению "Липки", то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек F2:F371.
Возможны и другие варианты решения, например, сортировка строк по значению столбца B с дальнейшим выбором необходимых диапазонов для функций.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.
Если значение в ячейке B2 равно 2 и одновременно значение в ячейке D2 больше значения в C2, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе - в ячейку G2 запишем значение 0.
Если значения ячеек диапазона C2:C273 больше 50, то считаем количество соответствующих этим строкам значений ячеек диапазона C2:C273.
Возможны и другие варианты решения.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа "Западный"? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.
Функция СРЗНАЧ самостоятельно суммирует значения в ячейках диапазона от G2 до G267 и делит получившуюся сумму на количество ячеек, которые имеют числовые значения.
Ответ: 117,15;
Ответ: 15,4.
Разбор задания 19.7:
В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Серебряного века. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя, в столбце С — отчество, в столбце D — год рождения, в столбце Е — год смерти.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 150 поэтам Серебряного века в алфавитном порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Определите количество поэтов, родившихся в 1889 году. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1940 года, носили имя Сергей. Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
Ответ: 8.
Если год смерти (ячейка E2) позже 1940, то в текущую ячейку выводим значение ячейки B2 (имя), иначе выводим дефис ("-").
Считаем количество ячеек в диапазоне F2:F151, в которых находится имя Сергей. Полученное значение сначала делим на количество ячеек диапазона E2:E151, соответствующих критерию >1940, а затем умножаем на 100.
Ответ: 6,02.
Разбор задания 19.8:
В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя; в столбце С — класс; в столбце D — рост, в столбце Е — вес учеников.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Каков рост самого высокого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
Ответ: 1) 199; 2) 53,85.
Разбор задания 19.9:
В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 классов. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые строки таблицы:
В столбце А указана фамилия; в столбце В — имя; в столбце С — пол; в столбце D — год рождения; в столбце Е — результаты в беге на 1000 метров; в столбце F — результаты в беге на 30 метров; в столбце G — результаты по прыжкам в длину с места.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 таблицы.
- Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку L2 таблицы.
Ответ: 1) 59,4; 2)6,4.
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы:
В столбце A электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце B — имя учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку, физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5.
Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Какое количество учащихся получило только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
- Для группы учащихся, которые получили только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании несколько условий: только четвёрки или пятёркина всех (четырех!) экзаменах.
- Если заданы несколько условий, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения четырех условий для четырех экзаменов одновременно.
- При этом заметим, что оценка 4 или 5, означает условие оценка > 3. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:
Если значение в ячейке C2 > 3 и значение в ячейке D2 > 3 и значение в ячейке E2 > 3 и значение в ячейке F2 > 3, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе - в ячейку G2 запишем значение 0.
1. Создайте таблицу, которой в десяти ячейках столбца А и десяти ячейках столбца В записаны произвольные числа. В остальных столбцах записаны формулы производящие математические действия над этими числами:
- в столбце С – квадратный корень А;
- в столбце D – корень четвертой степени В;
- в столбце E - модуль суммы А и В;
- в столбце F - нахождение целого числа при делении А на В;
- в столбце G - нахождение остатка при делении А на В;
- в столбце H - нахождение наибольшего общего делителя А и В;
- в столбце I - нахождение наименьшего общего кратного А и В;
- в столбце J - сумму sinA и cosB;
- в столбце K - округляет до двух знаков после запятой результат нахождения корня третей степени В.
2. На предприятии сотрудникам выдается ежемесячно заработная плата. Кассиру необходимо указать какими именно купюрами ему хотелось бы получить ее. Необходимо все исходные данные представить в виде таблицы, где напротив каждой фамилии сотрудника, как только вводится начисленная ему зарплата, тут же появляются сумма «к выдачи», с учетом налогов, и соответствующий набор купюр. Одновременно подводится общий итог по всему коллективу.
Заработная плата с учетом налогов
Практическая работа № 1 «Математические функции»
1. Создайте таблицу, которой в десяти ячейках столбца А и десяти ячейках столбца В записаны произвольные числа. В остальных столбцах записаны формулы производящие математические действия над этими числами:
в столбце С – квадратный корень А;
в столбце D – корень четвертой степени В;
в столбце E - модуль суммы А и В;
в столбце F - нахождение целого числа при делении А на В;
в столбце G - нахождение остатка при делении А на В;
в столбце H - нахождение наибольшего общего делителя А и В;
в столбце I - нахождение наименьшего общего кратного А и В;
в столбце J - сумму sinA и cosB;
в столбце K - округляет до двух знаков после запятой результат нахождения корня третей степени В.
2. На предприятии сотрудникам выдается ежемесячно заработная плата. Кассиру необходимо указать какими именно купюрами ему хотелось бы получить ее. Необходимо все исходные данные представить в виде таблицы, где напротив каждой фамилии сотрудника, как только вводится начисленная ему зарплата, тут же появляются сумма «к выдачи», с учетом налогов, и соответствующий набор купюр. Одновременно подводится общий итог по всему коллективу.
Заработная плата с учетом налогов
Практическая работа № 2 «Абсолютные ссылки»
1. Заданы стоимость 1кВт·ч и показания счетчика за предыдущий и текущей месяцы. Необходимо вычислить расход электроэнергии за прошедший период и стоимость израсходованной электроэнергии.
Расчет стоимости электроэнергии
Номера квартир
Показания счетчика предыдущего месяца
Показания счетчика текущего месяца
Расход электроэнергии
Стоимость электроэнергии
2. Составьте таблицу умножения, в которой по горизонтали и по вертикали записаны числа
от одного до десяти, а в ячейки на их перенесении результат умножения.
Таблица умножения
Расчет стоимости подписки
Наименование издания
Количество выпусков в месяц
Цена номера
Количество месяцев
4. Заданы первый член арифметической прогрессии и разность. Построить таблицу, в которой как только вписываются порядковые номера (10 любых) членов арифметической прогрессии, сразу вычисляется значение каждого члена и сумма всех членов.
Арифметическая прогрессия
Первый член
Разность
Порядковый номер
Значение
Сумма первых членов
Практическая работа № 3 «Функции «Дата и время»»
1. Вычислите сколько учебных дней составляет третий триместр.
2. Необходимо вычислить возраст учащихся и день недели, в который они родились, если заданы список учащихся и даты их рождения.
Возраст учащихся
Дата рождения
Практическая работа № 4 «Статистические функции»
1. В задаче «Возраст учащихся» определите самого старшего и самого младшего учащихся.
2. Составьте таблицу кубов, в которой по горизонтали записаны десятки, а по вертикали записаны единицы, а в ячейках на их перенесении результат возведения числа в куб.
Таблица кубов
десятки
Практическая работа № 5
«Форматирование табличного документа. Создание и редактирование диаграмм»
Создайте книгу, содержащую все ваши задачи. Каждый лист назовите именем соответствующей задачи и задайте листам цвет ярлычка. Для оформления задачи «Возраст учащегося» воспользуетесь командой «Автоформат» и постойте график отражающий возраст учащихся. В задаче «Расписание поездов», создайте столбчатую диаграмму распределения времени стоянок по станциям
и круговую объемную диаграмму распределения времени в пути. В задаче «Стоимость электроэнергии» постойте диаграммы расхода электроэнергии и распределения стоимости электроэнергии по квартирам. Лист с задачей «Зарплата» сделайте невидимым, а на лист «Доход семьи» поставьте защиту. В задаче «Стоимость подписки» закрепите область с именованием издания. Данную книгу сохраните под именем «Задачи по Excel».
Данные задания разработаны специально для учеников, находящихся на дистанционном обучении в режиме самоизоляции.
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 1 по Экселю»
Работа № 1 Знакомство с электронными таблицами (повторение)
Задание 1. Создать таблицу по образцу
9. Сохранить результат работы под именем Контрольные работы.
Задание 2. Создать таблицу по образцу
Задание 4. Закупка сладостей
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 2 Создаём диаграммы и графики»
Урок 2 Создаём диаграммы и графики
Задание 1. Группа крови
Необходимо построить круговую диаграмму «Распределение людей по группам крови» с указанием долей по имеющейся информации: людей с группой крови O ( I ) в мире около 46%, с кровью группы А( II ) около 34%, группы В( III ) приблизительно 17%, а людей с самой редкой группой АВ( IV ) всего 3%.
Задание 2. Запас древесины
1. Строим таблицу в Excel :
2. Недостающие значения в ячейках В8 и С8 вычисляем по формулам:
В8 = В9 – В3 – В4 – В5 – В6 – В7, С8 = С9 – С3 – С4 – С5 – С6 – С7
3. Создаём круговую диаграмму «Доля пород деревьев в общей площади лесов России». Для этого:
1) выделить диапазон ячеек А2:В8;
2) создать круговую диаграмму с нужными параметрами.
4. Создаём круговую диаграмму «Доля пород деревьев в общероссийских запасах древесины». Для этого:
1) перемещая мышь при нажатой клавише < Ctrl >, выделить несмежные диапазоны ячеек А2:А8 и С2:С8;
2) создать круговую диаграмму с нужными параметрами.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Наш лес».
Задание 3. Наглядное представление о соотношении величин
1. Строим таблицу в Excel :
2. По данной таблице построить следующие диаграммы:
3. Строим таблицу в Excel :
Направление ветра
Количество дней
4. По данной таблице построить лепестковую диаграмму:
Задание 4. Визуализация многорядных данных
Известно, что торговые предприятия города N за год получили некоторую прибыль. Из этих денег они уплатили налог на прибыль в размере 30%, причем 13% было перечислено в федеральный бюджет, а 17% - в городской.
1. Строим таблицу в Excel :
2. Продумайте и введите формулы для расчета значений в диапазонах С3:С6, D 3: D 6, Е3:Е6.
3. Для несмежных диапазонов А2:А6 и С2:Е6 построить следующие диаграммы:
1) обычную гистограмму;
2) гистограмму с накоплением;
3) диаграмму с областями с накоплением.
4. Постройте круговые диаграммы, отражающие вклад каждого предприятия в городской и федеральный бюджеты.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Торговля».
Задание 5. Наглядное представление процессов изменения величин
Откройте файл Температура. xls
Постройте график изменения воздуха. Для этого:
выделите диапазон В1:В34;
постройте диаграмму, имеющую тип График, вид – График с маркерами.
Постройте самостоятельно график изменения влажности воздуха.
Постройте самостоятельно график изменения атмосферного давления.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Температура 1».
Задание 6. График функции у = х 2
1. В MS Excel строим таблицу значений функции у = х 2 для значений аргумента – 3 до 3 с шагом 0,5:
1) подпишите строки «х» и «у»;
2) в ячейку В1 введите первое значение аргумента – 3, в ячейку С1 второе значение аргумента – 2,5, выделите их и «растащите» до значения аргумента равного 3;
3) введите в ячейку В2 формулу = В1*В1 и скопируйте её в ячейки диапазона С2: N 2.
2. Вызовите Мастер диаграмм. Выберите тип диаграммы Точечная, вид – Точечная диаграмма со значениями, соединенными сглаживающими линиями.
3. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Функция 1».
Задание 7. График функции у = х 3
1. В MS Excel самостоятельно строим график функции у = х 3 для значений аргумента – 3 до 3 с шагом 0,5.
2. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Функция 2».
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 3 Работа с формулами и функциями»
Практическая работа
Задание 1 Создайте электронную таблицу по образцу. Сделать необходимые вычисления
Данные задания разработаны специально для учеников, находящихся на дистанционном обучении в режиме самоизоляции.
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 1 по Экселю»
Работа № 1 Знакомство с электронными таблицами (повторение)
Задание 1. Создать таблицу по образцу
9. Сохранить результат работы под именем Контрольные работы.
Задание 2. Создать таблицу по образцу
Задание 4. Закупка сладостей
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 2 Создаём диаграммы и графики»
Урок 2 Создаём диаграммы и графики
Задание 1. Группа крови
Необходимо построить круговую диаграмму «Распределение людей по группам крови» с указанием долей по имеющейся информации: людей с группой крови O ( I ) в мире около 46%, с кровью группы А( II ) около 34%, группы В( III ) приблизительно 17%, а людей с самой редкой группой АВ( IV ) всего 3%.
Задание 2. Запас древесины
1. Строим таблицу в Excel :
2. Недостающие значения в ячейках В8 и С8 вычисляем по формулам:
В8 = В9 – В3 – В4 – В5 – В6 – В7, С8 = С9 – С3 – С4 – С5 – С6 – С7
3. Создаём круговую диаграмму «Доля пород деревьев в общей площади лесов России». Для этого:
1) выделить диапазон ячеек А2:В8;
2) создать круговую диаграмму с нужными параметрами.
4. Создаём круговую диаграмму «Доля пород деревьев в общероссийских запасах древесины». Для этого:
1) перемещая мышь при нажатой клавише < Ctrl >, выделить несмежные диапазоны ячеек А2:А8 и С2:С8;
2) создать круговую диаграмму с нужными параметрами.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Наш лес».
Задание 3. Наглядное представление о соотношении величин
1. Строим таблицу в Excel :
2. По данной таблице построить следующие диаграммы:
3. Строим таблицу в Excel :
Направление ветра
Количество дней
4. По данной таблице построить лепестковую диаграмму:
Задание 4. Визуализация многорядных данных
Известно, что торговые предприятия города N за год получили некоторую прибыль. Из этих денег они уплатили налог на прибыль в размере 30%, причем 13% было перечислено в федеральный бюджет, а 17% - в городской.
1. Строим таблицу в Excel :
2. Продумайте и введите формулы для расчета значений в диапазонах С3:С6, D 3: D 6, Е3:Е6.
3. Для несмежных диапазонов А2:А6 и С2:Е6 построить следующие диаграммы:
1) обычную гистограмму;
2) гистограмму с накоплением;
3) диаграмму с областями с накоплением.
4. Постройте круговые диаграммы, отражающие вклад каждого предприятия в городской и федеральный бюджеты.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Торговля».
Задание 5. Наглядное представление процессов изменения величин
Откройте файл Температура. xls
Постройте график изменения воздуха. Для этого:
выделите диапазон В1:В34;
постройте диаграмму, имеющую тип График, вид – График с маркерами.
Постройте самостоятельно график изменения влажности воздуха.
Постройте самостоятельно график изменения атмосферного давления.
5. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Температура 1».
Задание 6. График функции у = х 2
1. В MS Excel строим таблицу значений функции у = х 2 для значений аргумента – 3 до 3 с шагом 0,5:
1) подпишите строки «х» и «у»;
2) в ячейку В1 введите первое значение аргумента – 3, в ячейку С1 второе значение аргумента – 2,5, выделите их и «растащите» до значения аргумента равного 3;
3) введите в ячейку В2 формулу = В1*В1 и скопируйте её в ячейки диапазона С2: N 2.
2. Вызовите Мастер диаграмм. Выберите тип диаграммы Точечная, вид – Точечная диаграмма со значениями, соединенными сглаживающими линиями.
3. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Функция 1».
Задание 7. График функции у = х 3
1. В MS Excel самостоятельно строим график функции у = х 3 для значений аргумента – 3 до 3 с шагом 0,5.
2. Сохраните результат работы в собственной папке на рабочем столе с именем «Функция 2».
Просмотр содержимого документа
«ПР Урок 3 Работа с формулами и функциями»
Практическая работа
Задание 1 Создайте электронную таблицу по образцу. Сделать необходимые вычисления
14. Ввод математических формул и вычисления по ним. (тип задания: с кратким ответом) Проверяемые элементы содержания: умение использовать формулы для вычислений в электронных таблицах Максимальный балл за выполнение задания: 1 Примерное время выполнения задания (мин.): 2 Уровень сложности задания: базовый
Excel. Ссылки. Ссылка – адрес ячейки в формуле. В среде табличного процессора существует несколько видов ссылок , различающихся по форме записи адреса ячейки: относительные, абсолютные, смешанные .
Excel. Ссылки.Относительные. При копировании формулы в другую ячейку ссылка изменяется в соответствии с новым положением. Формула «переехала» на один столбец вправо и на одну строку вниз; имя столбца на 1 номер строки на 1
Excel. Ссылки. Абсолютные. При абсолютной ссылке перед именем как столбца, так и строки располагается символ $( F 4 ). При копировании формул программа абсолютные ссылки оставит без изменения.
Excel. Ссылки. Смешанные. В этой ссылке либо номер строки является абсолютным, а номер столбца относительным (тогда символ $ располагается только перед номером строки), либо номер столбца является абсолютным, а номер строки – относительным (и символ $ располагается только перед номером столбца )
Примеры заданий Какой вид примет содержащая формула = A $1*2 , записанная в ячейке С1, после ее копирования в ячейку Е3? (при копировании значение константы не изменяется) = A $1*5 = A $1*2 =С$1*5 =С$1*2
Примеры заданий Какой вид примет содержащая формула = A $1*2 , записанная в ячейке С1, после ее копирования в ячейку Е3? (при копировании значение константы не изменяется) = A $1*5 = A $1*2 =С$1*5 =С$1*2
Примеры заданий Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула =$ A $1* B 1 , записанная в ячейке С1, после ее копирования в ячейку С2? =$А$1* B 2
Примеры заданий Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула =$ A7 * D3 , записанная в ячейке D4 , после ее копирования в ячейку B 2? =$ A7 * D3 =$ A5 * D3 =$ A7 * B1 =$ A5 * D1
Примеры заданий Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула =$ A7 * D3 , записанная в ячейке D4 , после ее копирования в ячейку B 2? =$ A7 * D3 =$ A5 * D3 =$ A7 * B1 =$ A5 * D1
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы, в которой символ «$» используется для обозначения абсолютной адресации: Формулу, записанную в ячейке С1, скопировали в буфер обмена и вставили в ячейку С2, при этом изменились относительные ссылки, использованные в формуле. Определите значение формулы, которая окажется в ячейке C2. В ответе укажите одно число – значение формулы. ________________ А В С 1 4 6 =4*$A1+3*B$1 2 9 1
Примеры заданий Сначала вычисляем значение в ячейке С1 (подставим конкретные значения из соответствующих ячеек): =4*$A1+3*B$1 - 4*4+3*6=16+18+34 Скопируем формулу из С1 в буфер обмена и вставили в ячейку С2. Получим формулу (меняется номер строки в ячейкеА2): =4*$A2+3*B$1 и произведём вычисления, подставив в неё значения из соответствующих ячеек – 4*9+3*6=36+18= 54 А В С 1 4 6 =4*$A1+3*B$1 2 9 1
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы, в которой символ «$» используется для обозначения абсолютной адресации: В ячейку D 1 введена формула =$A$1*B1+ C2 , а затем скопирована в ячейку D 2. Какое значение в результате появится в ячейке D 2? А В С D 1 1 2 3 =$A$1*B1+ C2 2 4 5 6 3 7 8 9
Примеры заданий Вычислим значение ячейки D 1 - =$A$1*B1+ C2 1*2+6=8 Скопируем формулу из ячейки D 1 в ячейку D2 =$A$1*B2+ C 3 - 1*5+9= 14 А В С D 1 1 2 3 =$A$1*B1+ C2 2 4 5 6 3 7 8 9
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы, в которой символ «$» используется для обозначения абсолютной адресации: В ячейку D 1 введена формула =A$1*B1+$ C2 *3, а затем скопирована в ячейку D 2. Какое значение в результате появится в ячейке D 2? А В С D 1 9 5 1 =A$1*B1+$ C2 *3 2 4 2 7 3 3 6 8
7. Представление формульной зависимости в графическом виде . (тип задания: с выбором ответа) Проверяемые элементы содержания: умение представлять формульную зависимость в графическом виде Максимальный балл за выполнение задания: 1 Примерное время выполнения задания (минуты): 3 Уровень сложности задания: повышенный
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму. 1) 2) 3) 4) А В С D 1 3 3 2 2 =(C1+A1)/2 =C1–D1 =A2–D1 =A1–2
Решение Произведём соответствующие вычисления. Получим А2 = 3; В2=1; С2=1; D 2=1 Исходя из условия задачи нас интересует диапазон ячеек А2: D 2 - 3 : 1 : 1 : 1 1) 2) 3) 4) А В С D 1 3 3 2 2 =(C1+A1)/2 =C1–D1 =A2–D1 =A1–2
Решение Найдём соответствие долям 3 : 1 : 1 : 1 Здесь долям соответствуют значения: 1 : 1 : 1 :1 2) Здесь долям соответствуют значения: 1 : 2 : 2 :1 3) Здесь долям соответствуют значения: 1 : 1 : 1 :2 4) Здесь долям соответствуют значения: 1 : 1 : 1 : 3
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы: После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.
Решение Произведём соответствующие вычисления. Получим А2 = 1; В2=1; С2=2; D 2=4 Исходя из условия задачи нас интересует диапазон ячеек А2: D 2 - 1 : 1 : 2 : 4
Решение Найдём соответствие долям 1 : 1 : 2 : 4 Очевидно, что это рисунок 4)
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы: После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A1:A4. Укажите получившуюся диаграмму.
Решение Произведём соответствующие вычисления. Получим А1=2; А2=4; А3=1;А4=1 Исходя из условия задачи нас интересует диапазон ячеек А1:А4 2 : 4 : 1 : 1
Решение Найдём соответствие долям 2 : 4 : 1 : 1 Очевидно, что это рисунок 2)
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы. После выполнения вычислений по значениям диапазона ячеек А1:А4 была построена диаграмма. Укажите получившуюся диаграмму.
Решение Произведём соответствующие вычисления. Получим А1=2; А2=1; А3=2; А4=3 Исходя из условия задачи нас интересует диапазон ячеек А1:А4 1 : 1 : 2 : 3
Решение Найдём соответствие долям 1 : 1 : 2 : 3 Очевидно, что это рисунок 4)
Примеры заданий Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. После выполнения вычислений построили диаграмму по значениям диапазона A 1: D 1. Укажите полученную диаграмму:
Решение Произведём соответствующие вычисления. Получим А1=1; В1=1; С1=3; D 1=3 Исходя из условия задачи нас интересует диапазон ячеек А1: D1 1 : 1 : 3 : 3
Решение Найдём соответствие долям 1 : 1 : 3 : 3 Очевидно, что это рисунок 3)
Дискография Гусева И.Ю ЕГЭ Информатика: раздаточный материал тренировочных тестов Санкт-Петербург «Тригон» Якушкин П.А., Лещинин В.Р. Кириенко В.П. Информатика типовые тестовые задания Москва 2010 «Экзамен» Поляков К. ЕГЭ 2011
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интерактивный тест по теме "Проценты".Вариант 3. Подготовка к ГИА-9. Excel 2007
Интерактивный тест в программе Excel-2007 с выставлением оценки и выводом результатов. Подготовка к ГИА в 9 классе.
Тезисы к выступлению по теме « Подготовка к выполнению заданий части С. Основные способы сжатия текста. Подготовка к сочинению - рассуждению».
Тезисы к выступлению по теме« Подготовка к выполнению заданий части С.Основные способы сжатия текста. Подготовка к сочинению.
Пособие по подготовке к выполнению заданий В3-В14 на ОГЭ и В11-В16 на ЕГЭ по английскому языку - заданий на словообразование
Данное пособие предназначено для подготовки к выполнению заданий В3-В14 на ОГЭ и В11-В16 на ЕГЭ по английскому языку –заданий на словообразование : описание алгоритма выполнения заданий, подгото.
Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. Задание 6. Морфологические нормы.
Файл содержит тест в двух вариантах по теме "Морфологические нормы" ( задание 6 ЕГЭ) с ответами и блок заданий для работы на уроке.
9 класс. Подготовка к ОГЭ. Задание № 20. Задания для подготовки и проверочная работа.
В данной методической разработке представлены 12 заданий из сборника подготовки к ОГЭ, 9 класс "Анализ геометрических высказываний" (задание № 20). Эти задания можно разобрать в классе.
Мастер-класс для учащихся "Подготовка к 5 заданию ОГЭ и к 12 заданию ЕГЭ: спряжение глаголов, личные окончания глаголов"
В презентации предоставлена теория о спряжении глаголов, основных исключениях из правил.Прикреплены практические задания для отработки теогретических знаний.
Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему (Подготовка к ОГЭ, задание 9.1) (по тексту С.А. Алексиевич «Чернобыльская молитва»)
Подготовка к сочинению-рассуждению по тексту С.А. Алексиевич «Чернобыльская молитва» через приём чтения с остановками технологии критического мышления.
Читайте также: