Драйверы в образовании это
ОСНОВНЫЕ ДРАЙВЕРЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ В. Личность Формирование патриотического настроя соотечественников на успешность и созидание: сохранение выдающихся достижений и позитивных традиций российской школы; системная работа с подрастающим поколением, нацеленность молодежи на личный успех в процветающей стране. 2.3. Вызовы времени и драйверы развития российского образования. 49.
Слайд 49 из презентации «Современная государственная политика модернизации системы российского образования: институциональный подход»
Развитие образования
«Человеческий капитал» - Требования к сфере образования. Развитие человеческого капитала. Прецеденты развития кретивности. Детализация. Конкурентные преимущества РФ. Социальные напряжения в сфере образования. Стереотипы в образовании. Основания для выбора политики (вариантов стратегий) в сфере. Негативные тенденции. Перспективные компетенции.
«Модернизация системы образования» - Что называется методом активного обучения. Дайте определение модернезации образования. Понятие модернизации. Преимущества Дуального обучения. Что такое компетентностный подход. Каких результатов планируется достичь в 2020г, в профессиональном образовании. Процесс. Дуальная система обучения. Признаки методов проблемности.
«Программа развития основной школы» - Увеличение результативности участия в окружных предметных олимпиадах. Увеличение охвата детей системной внеучебной деятельностью. Сохранение и приумножение традиций школы. Здоровье. Открытые мероприятия. Сохранение контингента молодых учителей. Успешная адаптация учащихся. Обновление содержания и технологий образования.
«Школа нового поколения» - Приоритет деятельностного начала. Приоритет креативности над исполнительством. Приоритет мышления над знанием. Приоритет «внутреннего человека» над «человеком внешним». Школа вопросов. Приоритет программ открытого типа над программами закрытого типа. Школа развития образовательных потребностей. Приоритет эмоционального над интеллектуальным.
«Влияние христианства на развитие образования» - Затихание перевода греческих и латинских книг. Влияние христианства на развитие образования. Период. Воспитание у древних славян. Ярослав Мудрый. Учебные заведения. Монастыри. Высшее учебное заведение. Влияние христианства на развитие образования в Русском государстве. Острая нехватка образованных людей.
«Образование в школе» - Все проблемы рассматривались и решались в атмосфере ожесточенных дискуссий. С развитием образования связывается будущее любой страны. Историография проблемы. История школьного обучения. Картинки «ребёнок в школе». Ребёнок в школе. Крупнейшим теоретиком и практиком школьного строительства 20-х годов была Н.К. Крупская.
Российская система образования считается одной из самой лучше в мире. Как и другие сферы жизнедеятельности человека, образование в последнее время претерпевает разные изменения. Эти изменения кардинально отличают образование XX века от образования XXI века. Данные изменения происходят благодаря мировому процессу глобализации.
Некоторые черты глобализации проявились уже в эпоху античности, к примеру, Александр Македонский, ввел понятие эллинизм. Так, Римская империя утвердила свою гегемонию над Средиземноморьем, что привело к глубокому переплетению различных культур и появлению межрегионального разделения труда в Средиземноморье.
Как мы видим процесс глобализации на протяжении долгого времени шагает с человечеством нога в ногу и затрагивает абсолютно любую сферу жизни человека. Так и сфера российского образования усложняется, изменяется в связи с активным переходом большинства экономик в процесс глобализации. В связи с этим возникает индикатор конкурентности в интеллектуальных полях общества.
Сейчас, в жизни современного общества образование играет одну из главных ролей, поскольку является основным источником генерирования, совершенствования и развития человеческого капитала, а следовательно, и ресурсом социально-экономического развития стран, прогресса общества и повышения благосостояния каждого человека. В связи с постоянными и быстрыми обновлениями технологий, главным образом информационных, процессами трансформации в социальной сфере, в мире и в России происходят значимые изменения в сфере образования.
Анализ, проведенный в ходе выполнения работ по совершенствованию направлений развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в сфере образования в соответствии с законодательством Российской Федерации. Наглядно демонстрирует, что существуют драйверы, драйверы современного образования.
Что такое драйвер? Давайте разберемся. Драйвер (от англ. Drive рулить). Употребляется термин обычно в смысле «нечто, запускающее что-то» или как «нечто, начинающее и обеспечивающее движение/развитие в той или иной области». Раньше были просто «точки роста», а сейчас говорят о «драйверах» как о чем-то большем, чем просто «точки» - здесь ощущается активистский смысл - драйверы как бы ещё и вытягивают за собой, а не просто двигаются сами по себе.
И, пожалуй, один из самых первых «драйверов» образования в России является отмена крепостного права в 1861 г., когда реформа образования могла дать элементарные знания для малограмотного населения – крестьянам. Уже тогда отмена крепостного права дала огромный толчок в изменениях системы образования Российской Империи.
В начале 90-х годов на рынке труда появились такие профессии как: менеджер, программисты, юристы, администраторы и другие. Появился спрос на новые специальности и российское образование отреагировало на данный спрос в вузах страны, как в государственных, так и в коммерческих, началась масштабная переподготовка и подготовка кадров по данным специальностям. Новые специальности и новые возможности дали большой потенциал для развития образования в данных сферах, и тем самым обеспечив еще множество ответвлений по более узким специальностям. В 90-х годах, происходят огромная динамика в российских вузах и сузах, тем самым происходит пополнение не только в интеллектуальной сфере, но и также в финансировании образования, как со стороны государства, так и со стороны коммерческих вузов. Эти перемены и являются еще одним «драйвером», толчком для развития и распространение образования в России.
Образование стало «через всю жизнь» и образование стало модным, учиться стало необходимым и главным источником образовательного и информационного ресурса.
В ходе изучение вопроса «драйверы в образование» получилось выявить ряд драйверов, определяющих развитие системы образования в мире, к которым относятся:
• Внешние драйверы – глобальные тенденции, действующие практически во всех сферах человеческой деятельности и оказывающие непосредственное влияние на сферу образования.
• Производные драйверы – последствия «внешних драйверов», имеющие самостоятельное значение и актуальность для развития системы образования.
• Системные драйверы – это тенденции и установки уже сложившиеся в системе образования.
• Перспективные системные драйверы – это возможные тенденции и установки, которые можно будет с выгодой использовать для развития систем образования и их вывода на оптимальные сценарии.
• Внутренние системные драйверы и тенденции – отражают специфику уровней образования со своими (общими и частными проблемами) для каждого уровня.
Современное общество и современное образование строится на интересах общества, на потребностях общества. С веком компьютеризации и информатизации, в образовательных учреждениях, появляются оборудованные классы, специальной цифровой техникой: компьютеры, интерактивные доски и панели, интерактивные полы, и многие другие девайсы. Вся эта потребность общества к цифровым гаджетам диктует разным сферам, в частности и образованию, к приобретению и оборудованию классов или групп, тем самым «драйвер» компьютеризации делает образование доступным для детей, интересным и в каком-то моменте, привычнее в получении знаний у ребенка или студента.
На дошкольное образование сегодня оказывают влияние несколько факторов.
Первое требование повышения шансов детей, из неблагополучных семей и других групп зоны риска, на развитие, социализацию, подготовку к обучению в школе. С упором на равенство доступа и важность дошкольного образования для подготовки к школе идет один из главных акцентов. Одной из целью дошкольного образования является – получение доступного образования и равного для всех, для будущей подготовки уже к начальному образованию.
Второе и немало важное, что именно в дошкольном возрасте получение знаний происходит наиболее эффективно.
Наш опыт в применении драйвера в дошкольном образовании это драйвер цифровых образовательных ресурсов в дошкольном образовательном процессе, на наш взгляд он является одним из главных моментов современного образования. Интерактивные системы применяются для развития речи, памяти, воображения, навыков обращения с людьми. Под цифровым образовательным ресурсом понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео, фото и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования, в том числе и дошкольного. В настоящее время во многих детских дошкольных образовательных учреждениях есть интерактивные доски, интерактивные панели, интерактивные полы, и другие информационно-компьютерные установки.
Образовательная деятельность в детском саду имеет свою специфику, встречи с ребятишками должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого красочного, яркого материала, с использованием звука и видеозаписей. Все это может обеспечить нам в нашей деятельности компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Воспитатель должен работать в тандеме «воспитатель-компьютер».
Как мы знаем, ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста - игра, именно в ней и формируется и развивается личность ребенка. В процессе самообучения, происходит приобретение индивидуального опыта, освоение знаний, умений.
Во время нашей деятельности ребенок за компьютером впервые попадает в ситуацию, когда он может переставить, убрать, передвинуть. Экран подвластен прямому вмешательству рук. И прежде чем манипулировать образами на экране, ребенок обязательно проделывает требуемую операцию мысленно. Формируется наглядно-образное мышление, ребенок учится планировать, предвосхищать цепь элементарных событий, у него развивается способность к прогнозированию результатов действий. Все это означает начало овладения основами теоретического мышления, что является важным моментом при подготовке детей к обучению в школе. Занятия на компьютере, интерактивных досках имеют большое значение для развития мелкой моторики дошкольников, формируется координация движений глаз и руки, это содействует становлению таких свойств, произвольного внимания, как устойчивость и распределение. Дети учатся преодолевать трудности, вырабатываются умения сосредоточиться на учебной задаче, запомнить условия, выполнить их правильно, воспитываются волевые качества личности: самостоятельность, собранность, сосредоточенность, формируется усидчивость, целеустремленность, развивается творческая способность. Необходимо сформировать правильное отношение к компьютерному средству: с его помощью можно познавать мир, развиваться, получать положительные эмоции от собственной интеллектуальной работы.
Мы широко применяем драйвер «информатизации и компьютеризации», это драйвер помогает стирать еще один барьер между взрослым и ребенком, быть на одном уровне с ребенком, а если мы еще вместе с малышом будем соревноваться в игре на интерактивной доске, грань возможно и сотрется полностью. В нашей образовательной деятельности у ребенка появляется огромный интерес к процессу получения знаний, ребята могут работать как индивидуально за интерактивной панелью, так и в небольшой команде до 4-х человек. На наш взгляд, дошкольное учреждения должно знакомить ребенка и с информационными и компьютерными технологиями. Что в дальнейшем принесет позитивный опыт от получения знаний.
Новый закон об образование, выпущенный в 2012 году, собрал огромный опыт, собранный десятилетиями. Реформы, «драйвера» все это послужило позитивным опытом-основой для улучшения системы Российского образования. Новый закон об образовании запустил в действие процессы реформирования в образовании, учитывая и основываясь на «драйвер» демократичности всех сфер жизнедеятельности человека, в том числе – в образовании.
Изучив тему «Современные драйверы в образовании» могу сделать вывод, что современными «драйверами в образовании» являются нормы и институты современного общества, его интересы, потребности, желания именно они являются ключевыми «драйверами» образования.
1. Агранович М. Л. Индикаторы достижения Целей устойчивого развития в сфере образования и национальная образовательная политика. Вопросы образования, №4 2017 г. стр. 242-264.
2. Агранович М. Л. Российское образование в контексте международных индикаторов / М. Л. Агранович, Ю. В. Ермачкова, Ливенец М. А., И. В. Селиверстова. ФИРО РАНХиГС, Москва, 2019 г. стр. 96-125.
3. Дегтярев А. Н., Дегтярева Л. Р «Современные драйверы развития Российского образования в условиях разноплановых вызовов», // «Экономика региона» № 4, 2013 г. С. 82 – 95.
4. Джига Н. Д. Взаимосвязь профессиональной направленности и креативности как потенциала созидания//Преподаватель XXI век. 2017. № 4-1. С. 79-89.
5. Лапенок М. В., Макеева В. В. Формирование индивидуальной траектории обучения в информационно-образовательной среде школы//Педагогическое образование в России. 2016. № 7. С. 37-43.
Современные инновационные технологии в системе дошкольного образования. Проектная технология. Мастер-класс Тема мастер - класса: «Современные инновационные технологии в системе дошкольного образования. Проектная технология» Участники мастер.
Современные технологии для развития речи дошкольников Подготовила: Ширнина Л. В. воспитатель старшей группы. С 1 сентября 2010 года были введены федеральные государственные требования к структуре.
Современные инновационные технологии экологического образования дошкольников Основная цель работы с дошкольниками по экологическому воспитанию предполагает: формирование у каждого ребенка убеждения в необходимости.
Современные развивающие игры для современных дошкольников Доклад к педагогическому совету «Современные развивающие игры для современных дошкольников.» Развивающие игры cовременного поколения - интеграция.
Фотоотчёт о городском семинаре в ДОУ «Современные технологии развития логического мышления дошкольников» Фотоотчёт о Городском семинаре в ДОУ «Современные технологии развития логического мышления дошкольников» Главной целью системы образования.
Современные игровые технологии на музыкальных занятиях в ДОУ С внедрением ФГОС в образовательный процесс в ДОУ на смену традиционным методам приходят такие методы обучения и воспитания, которые направлены.
Современные педагогические технологии. Портфолио дошкольника Педагогическая технология Портфолио дошкольника Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его.
Современные проблемы содержания образования и социального воспитания детей дошкольного возраста Главная цель развития личности - возможно более полная реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей, возможно более.
Статья «Современные игрушки и наша позиция» Чем могут помочь в воспитании куклы Монстр Хай? Несколько раз за последнее время натыкалась на попытки педагогов и родителей осмыслить или.
Выступление на РМО «Современные подходы к организации познавательного развития» «Современные подходы к организации познавательного развития детей раннего возраста через опытно-экспериментальную деятельность в условиях.
Указ президента от 7 мая нынешнего года я мог бы назвать личностно-ориентированным. По большому счету он созвучен Указу № 1 «О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР», подписанному президентом Ельциным 11 июля 1991 года. Что дает мне право говорить о таких глубоких ценностных связях между двумя этими документами?
На первый план в майском Указе Владимира Путина выступает образование как индустрия возможностей самореализации и раскрытия личности каждого человека.
Этот ключевой тезис, объединяющий все задачи развития образования на период до 2024 года.
Второй момент, который очень важен и ценен – это установка на мотивацию к обучению, которая нашла отражение в таких темах, как научно-технологическое развитие, кардинальное обновление содержания и методов обучения, рост конкурентоспособности России.
Только обеспечив мотивацию к обучению и достигнув ценностной установки «Научить учиться», могут быть решены основные задачи, связанные с конкурентоспособностью России в мире и вхождением ее в первую десятку стран по общему образованию. Согласно Указу, именно общее образование является ключевым драйвером научно-технологического прогресса страны.
Указ президента также основывается на научно-методологических разработках системно-деятельностного подхода и учения Выготского–Леонтьева, предполагающего наличие одаренности в каждом ребенке. Не случайно в Указе делается акцент на раскрытии таланта и самореализации каждого учащегося. Что такое талант? Это уникальный инструмент для решения нестандартных, проблемных задач.
Наконец, третий момент. Суперважен акцент на раннем развитии, потому что упущенные в этом возрасте возможности в дальнейшем нарастают снежным комом проблем и рисков. Именно в первые три года жизни закладывается базовое доверие к миру. Именно в этот период мы можем сделать все, чтобы развитие ребенка не пошло по пути нарастания тревожности и невротизации.
Таким образом, Указом задается совершенно новый вектор политического развития на поддержку разнообразия развития каждого человека.
Самореализация и есть универсальная характеристика человека, позволяющая ему найти себя, свое место в этом мире.
А ключевые навыки XXI века становятся инструментами самореализации. Благодаря этому обеспечивается социальная и академическая мобильность человека, раскрывается его индивидуальность.
2.3. Вызовы времени и драйверы развития российского образования. ОСНОВНЫЕ ДРАЙВЕРЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ Б. Общество 3. Развитие институтов государственно-частного партнерства в сфере образования: создание института эндаумент-фондов для эффективной поддержки системы образования; участие в разработке эффективной системы взаимодействия: "работодатель – образование – общество", в том числе: а) при разработке профессиональных стандартов образования; б) при создании современной системы закрепления специалистов в профильных отраслях экономики; в) при организации эффективной работы системы корпоративного образования. 47.
Слайд 47 из презентации «Современная государственная политика модернизации системы российского образования: институциональный подход»
Развитие образования
«Школа нового поколения» - Приоритет вопросов над ответами. Приоритет креативности над исполнительством. Школа с высоким потенциалом саморазвития. Школа содержательного образования. Мультикультурная школа. Приоритет диалога культур. Приоритет эмоционального над интеллектуальным. Доминируют «закрытые» программы. Школа «внутреннего человека».
«Развитие образования» - Субвенции. Создание знаний мирового уровня и подготовка лидеров глобальной экономики. Направление: «кампус». Березники. Оптимизация потоков учащихся. Предпрофильная подготовка. Разрыв между средней заработной платой в отрасли образование и зарплатой в экономике. Пермь – город университетский. Человеческий капитал.
«Модернизация региональных систем общего образования» - Модернизация региональных систем общего образования. Качество условий обучения. Доведение средств до школ. Новая система оплаты труда. Организация проекта на федеральном уровне. Базовая часть ФОТ. Корректировка субсидии. Аттестация учителей. Результат проекта. Эффективность проекта. Организация проекта на региональном уровне.
«Влияние христианства на развитие образования» - Ярослав Мудрый. Влияние христианства на развитие образования. Период. Монастыри. Училища для подготовки духовенства. Затихание перевода греческих и латинских книг. Влияние христианства на развитие образования в Русском государстве. Высшее учебное заведение. Обучение грамоте. Острая нехватка образованных людей.
«Модернизация образования» - Данные электронного мониторинга. Отношение участников. Какие требуются условия? Комплекс модернизации. Как из ФГОС вывести оценку результативности труда учителя? Что изменилось? В обществе нет согласия по поводу целей и задач образования. ООП – риски. Институт проблем образовательной политики "Эврика".
«Модернизация системы образования» - Что такое компетентностный подход. Адекватность. Программные цели. Индивид. Признаки методов проблемности. Преимущества Дуального обучения. Государственная программа. Индивидуализация. Социальный партнер. Деятельностный подход. Что называется методом активного обучения. Дайте определение форме проведения занятий.
ОСНОВНЫЕ ДРАЙВЕРЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ В.Личность 1. Личный вклад в научный форсайт – научное предвидение, крупный задел фундаментальных и прикладных научных исследований, ориентированных на инновационное развитие экономики и образования России. 2. Личный вклад ученых, педагогов и учащихся в инновационном прорыве: генерация инновационных идей и проектов; участие в грантах и пилотных проектах; формирование среды позитивных единомышленников. 2.3. Вызовы времени и драйверы развития российского образования. 48.
Слайд 48 из презентации «Современная государственная политика модернизации системы российского образования: институциональный подход»
Развитие образования
«Модернизация системы общего образования» - Расходы на систему образования. Структура системы. Планируемые достижения. Районные методические объединения. Специалисты центра социально-педагогической помощи. Расходование средств. Работа по привлечению молодых специалистов на работу. Создание условий для качественного оказания образовательных услуг.
«Модернизация системы образования» - Дайте определение. Что называется методом активного обучения. Индивидуализация. Каких результатов планируется достичь в 2020г, в профессиональном образовании. Процесс. Социальный партнер. Адекватность. Дайте определение Дуальной модели обучения. Актуальные проблемы модернизации. Дуальное обучение. Вид государственного контроля.
«Развитие системы образования» - Районная конференция-ярмарка «Проекты образовательные, методические, социальные». Средний балл по предметам 11 класс. Категорийность педагогов. Наша новая школа. Лучшие учителя России. Итоговая аттестация 11 класс математика. Школы победители ПК. Результаты медицинских осмотров школьников. ФОТ базовый учителей 70%.
«Развитие образования» - Целевые показатели развития сети Пермского края. Открытое образование. Элективное пространство. 5. Развитие сети образовательных учреждений. 7. Обеспечение безопасности образовательных учреждений Пермского края. «Ученые» «Студенты» «Кампус». Динамика изменения подушевого финансирования. Стратегия развития образования и новые задачи на 2010-2011 учебный год.
«Влияние христианства на развитие образования» - Затихание перевода греческих и латинских книг. Влияние христианства на развитие образования в Русском государстве. Воспитание у древних славян. Влияние христианства на развитие образования. Высшее учебное заведение. Учебные заведения. Образование и педагогические идеи. Монастыри. Братья-монахи Кирилл и Мефодий.
«Развитие школы» - Принцип личностного подхода. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса и населению. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса. Стратегическая цель-. Принципы обучения и воспитания в модели. Реализация программы.
Читайте также: